文学欣赏大纲(新)

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《文学欣赏》完整版教学课件-整套教程电子讲义(最全最新) (1)

第 17 页
第一节什么是文学
四、诗歌欣赏技巧→（二）熟悉诗歌语言诗歌的语言具有多义性，即一个词或词组有着两重以上的含义，且有的含义明确，
有的含义不明确。
第 18 页
1）双关双关是指在一定的语言
环境中，利用词的多义和同音等属性，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼。
多义性
2）情韵义
情韵义是指由诗歌历史沉淀生成的特定意韵，是“诗的成语”。
中国古代将不合乐的称为诗，合乐的称为歌，现代则将它们统称为诗歌。
第一节什么是文学
一、什么是诗歌
第6 页
诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，它饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象，具有鲜明的节奏、和谐的音韵，语句一般分行排列，注重结构形式的美。
第一节什么是文学
第7 页
《诗经》反映的时代是自周初至春秋中叶，共500多年，其多数篇章具有鲜明的时代感，内容涵盖社会生活的方方面面，也涉及劳动人民的思想感情。
第 24 页
第二节什么是文学欣赏
一、中国古典诗歌的发展→（一）先秦时期
第 25 页
战国后期，在南方的楚国，产生了具有
楚文化独特光彩的新体诗——楚辞。这是一
种“书楚语、作楚声、纪楚地、名楚物”的民间乐诗，以六言、七言为主，长短参差，灵活多变，多用语气词“兮”。
指通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活的诗，通常没有完整的故事情节和人物形象，如情歌、颂歌、哀歌、挽歌、牧歌和讽刺诗等。
第一节什么是文学
二、诗歌的分类→（二）现代诗歌的分类
第 10 页
✓ 格律诗
✓ 散文诗
形式有一定规格、音韵有一定规律的诗。它要求篇有定

《文学欣赏》教学大纲

《文学欣赏》教学大纲一、课程性质与任务《文学欣赏》是高职高专院校的一门公共艺术课程、必修选修课程，是面向高等职业学院所开设的文化素质教育核心课程之一，是高校实施素质教育的重要手段和有效措施之一，是高校艺术教育的重要组成部分。

《文学欣赏》的首要任务在于——通过对中国古代文学经典与近现代优秀作品的感知鉴赏和中国文学史的梳理，使学生熟知悠久灿烂的中国文化与文学，培育学生的爱国情怀和民族自豪感，增进其文化自信；通过艺术理论和艺术鉴赏活动的熏染，有助于学生树立正确的人生观、世界观、价值观，有助于学生创造性思维和创新意识的培养，有助于学生产生愉悦的心情，从而产生乐观向上的生活、学习、工作心态。

由此，为学生日后和谐融入社会、无缝对接奠定基础。

课程力求促进学生身心和谐、健康的发展，促进学生的思想交流、品格完善和性情陶冶。

通过鉴赏艺术作品、学习艺术理论、参加艺术活动等教学实践，使同学们树立正确的审美观念，培养高雅的审美品位，提高人文素养，促进全面和谐发展。

通过对艺术作品的形式、种类、特点及其欣赏方法等进行分析讲解，从而扩大学生的知识面，全面提升学生的审美能力、艺术感知能力及创造性思维能力。

《文学欣赏》课程强调实用性，突出作品的核心地位，不再一味强调体系与理论；将艺术现象与社会生活、工作实践相结合，通过对体悟作品助学生学会生存与生活。

依据当下社会对当代大学生的素质要求，即爱心包容、积极上进、理性从容，通过上述要点在艺术经典中撷取作品典范；依据既有的文学史与文学选编，撷取具备极高的美学意义和深度意义的作品典范；依据当前与艺术相关的社会热点，与时俱进，撷取学生较为感兴趣的作品典范，从而把课堂变成培养学生的艺术兴趣和关联生活的阵地。

《文学欣赏》力求以鉴赏活动为教学的核心，即以学生为艺术鉴赏活动的主体，教师在鉴赏活动起主导作用。

通过幻灯、录音、视频等多媒体手段达到学生与教师、学生与学生的多变互动。

教学中，务求以艺术鉴赏活动为主体，以艺术作品为教学的焦点，回避艰涩的理论。

英美文学欣赏教学大纲

英美文学欣赏教学大纲英美文学欣赏教学大纲英美文学是世界文学的瑰宝，是人类智慧和情感的结晶。

通过学习英美文学，我们可以感受到不同文化背景下的思想和情感的碰撞，体验到不同时代的人们对生活、爱情、自由、权力等主题的思考。

因此，英美文学的欣赏教学在培养学生的人文素养和审美能力方面起着重要的作用。

一、课程目标英美文学欣赏教学的目标是培养学生对英美文学作品的欣赏能力和批判思维能力。

通过学习经典文学作品，学生能够理解作品背后的文化、历史和社会背景，领悟作品所传递的思想和情感，培养对文学的热爱和追求卓越的精神。

二、教学内容1. 文学史概览在课程的开始，我们将对英美文学的发展历程进行概览。

从中世纪的古老传说到现代的后现代主义作品，学生将了解到英美文学的丰富多样性和变革性。

通过了解文学史的脉络，学生能够更好地理解每个时期作品的特点和意义。

2. 文学流派与作家在学习英美文学时，我们将重点介绍不同的文学流派和代表性作家。

例如，浪漫主义的代表作家如雪莱、拜伦和济慈，他们的作品充满了对自然、人性和爱情的热情。

另外，我们还会涉及到现实主义的代表作家如狄更斯、莎士比亚和奥斯丁，他们的作品揭示了社会的不公和人性的复杂性。

3. 文学作品分析在学习每个文学流派和作家时，我们将通过分析具体的文学作品来深入理解。

通过解读作品的情节、人物塑造、语言运用等方面，学生能够更好地把握作品的主题和意义。

例如，我们可以通过分析莎士比亚的《哈姆雷特》来探讨复仇和悲剧的主题，通过分析奥威尔的《1984》来探讨权力和自由的主题。

4. 文学与社会除了对文学作品的分析，我们还将探讨文学与社会的关系。

文学作品是社会的一面镜子，通过分析作品中的社会现象和人物形象，学生能够更好地理解社会的变革和人性的多样性。

例如，我们可以通过分析奥斯丁的《傲慢与偏见》来探讨封建社会中的阶级制度和婚姻观念。

三、教学方法1. 阅读与讨论英美文学欣赏教学的核心是阅读和讨论。

学生需要阅读大量的文学作品，并通过讨论来深入理解和思考。

大学语文课程文学欣赏

4、要求学生背诵一定数量的古代诗词和散文，以增加文学积累。
5、注意结合作品讲解写作的社会背景、作家人品风格及作品思想文化内涵，提出有助于提高人文品质、审美体验与创新思维的启发性问题，课后布置多种形式的长短书面练习。适当利用课堂答题和讨论活动，锻炼学生大胆而流利顺畅地进行口头表达的能力。
6、努力引发学生阅读优秀文学作品的兴趣，鼓励他们养成经常动笔的良好习惯。
参考书：1、《文学欣赏》（徐挺主编-高等教育出版社出版）
2、音像教材：选择与课文相关的影视片与吟唱朗诵音频，通过直观的形象教学来增加学生对作品的理解与文学感受。
2、期末考试采用开卷、闭卷、或开卷闭卷相结合的形式，考察学生文学欣赏能力。
3、平时考查成绩（占30％）加期末考试成绩（占70%）为学生考核总成绩。
五、作业ห้องสมุดไป่ตู้求：
作文（鉴赏性小论文、小小说和小品剧本等形式）3篇。
六、教材和参考书：
教材：21世纪规划教材《文学欣赏》，主编冯四东，江西高校出版社，2007年12月版。
课程目的：培养具有较高的人文素养、较强的审美能力、高尚的道德情操和健全人格的高等技术应用型人才。
课程任务：通过文学欣赏的学习，力求取得思想启迪、道德熏陶、文学修养、审美陶冶、写作借鉴等人文教育方面的综合效应。
l、了解和学习中华民族的优秀文化传统，对中国文学有大致了解，继承和发扬爱国主义精神。
2、进—步培养阅读鉴赏能力，提高学生的文学素质。能顺利而准确地阅读一般文学作品，初步掌握文学欣赏的原则、途径和方法，激发学生对文学的兴趣，从而能举一反三，让文学欣赏这一高尚的审美活动伴随终生。
2
棋王（阿城）
2
大淖记事（汪曾祺）
2
打错了（刘以鬯）
1

《文学欣赏》教学大纲

《文学欣赏》教学大纲课程名称：文学欣赏适用专业：全校非中文专业一、课程性质与目的和要求：通过教学，使学生了解文学的基本知识，提高学生的整体文化艺术水平,使学生真正成为德智体美劳全面发展的人。

通过古今中外重要作家作品的学习，要求学生了解文学发展的基本线索和基本内容，培养一定的鉴赏和分析文学作品的能力。

二、课程教学内容、教学基本要求及学时分配：第一讲文学欣赏概论教学目的和要求：一般了解文学欣赏的基本目的和方法，以及文学的基本类型及主要审美标准。

了解文学欣赏这门课的重要性重点掌握如何把握文学的意义.第二讲《红楼梦》人物赏析（一）教学目的和要求：一般了解《红楼梦》的基本内容与人物关系；探讨红楼十二钗的悲剧人生；了解《红楼梦》第五回在全书中总纲性的作用，重点掌握贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情悲剧、人生悲剧；第三讲《红楼梦》人物赏析（二）教学目的和要求：一般了解《红楼梦》的基本内容与人物关系；探讨贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情悲剧、人生悲剧；分析《红楼十二曲》的艺术内涵。

重点赏析王熙凤和元春，迎春，探春，惜春几人的悲剧命运。

第四讲世态众生相：鲁迅《阿Q正传》教学目的和要求：一般了解鲁迅的生平与创作情况，掌握《阿Q正传》的基本内容与精神内涵；理解鲁迅对国民性问题的思考和探讨。

重点掌握《阿Q正传》的思想内涵。

让学生从认识阿Q这一人物形象，上升到对国民性问题的批判，并对中国传统文化形成合理的认识。

第五讲边城人性美：沈从文《边城》教学目的和要求：一般了解沈从文的生平、创作情况，以及在中国现代文学史上的地位及影响。

解读《边城》中体现的人性美。

重点掌握《边城》作品的解读与分析。

理解沈从文作品与当时中国现实的关系，并且把沈从文对农村的理想化描写与鲁迅对农村的现实批判进行比较。

第六讲人生金锁记：张爱玲教学目的和要求：一般了解张爱玲其人其文。

把握张爱玲作品的主要特点和价值，分析《金锁记》等作品中的人物形象。

重点掌握《金锁记》等作品的人物与情节，并从文字中体味张爱玲作品独特的艺术特色。

大学语文课程文学欣赏

《大学语文课程群——文学欣赏》课程教学大纲
学时：周学时4节，全程72——80学时适应专业：教育类公共基础课
一、课程性质、目的和任务：
课程性质：
1、大学语文，是面向各专业学生开设的一门文化素质教育综合性基础课程。为推进高职院校大学语文课程改革，我们将大学语文作为一个课程群而不仅仅只是一门课程来建设；把大学语文人文性、审美性、应用性和工具性的课程教学目标进行分解，分别由不同的课程来承担。该课程群目前由《文学欣赏》、《应用写作》、《社交与口才》三门课程组成，分别在不同的专业开设。
三、教学内容与学时安排：
单元
内容
学时
第一单元文学欣赏概要
第一节、文学的本质与特征
1
第二节、文学欣赏的性质和过程
1
第三节文学欣赏的原则、途径和方法
2
第二单元诗歌欣赏
诗歌欣赏导引
2
积雨辋川庄作（王维）
1
把酒问月（李白）
1
曲江二首（杜甫）
1
长恨歌（白居易）
2
无题（李商隐）
1
九日齐山登高（杜牧）
1
八声甘州（柳永）
2、文学欣赏课程教学目标主要定位于审美性和人文性。该课程是加强大学生文化素质教育、培养可持续发展的应用型人才、实现“育人”而非简单“制器”之教育根本目的的一门重要课程。它以文学作品为主要对象，以培养学生审美情趣、提高审美能力、陶冶高尚情操为出发点，激发学生的文学兴趣，使之成为具有较高审美情趣和文学修养的大学生。
4、要求学生背诵一定数量的古代诗词和散文，以增加文学积累。
5、注意结合作品讲解写作的社会背景、作家人品风格及作品思想文化内涵，提出有助于提高人文品质、审美体验与创新思维的启发性问题，课后布置多种形式的长短书面练习。适当利用课堂答题和讨论活动，锻炼学生大胆而流利顺畅地进行口头表达的能力。

《文学欣赏》教学大纲

《文学欣赏》教学大纲课程中文名称：《文学欣赏》课程代码：618030课程性质：选修课学时学分：30学时2学分先修课程：大学语文适用专业：各个专业一、课程性质、目的和要求本课程主要选取外国文学有代表性的文学思潮流派及其作家作品进行讲授，引导学生以作家的创作成果作为主要研究对象，着眼于从丰富的文学现象来探讨各类文学作品产生和发展的社会原因和历史经验，分析作品的艺术成就及社会影响，真正用历史总结的态度来系统欣赏外国文学名著。

学习本课程，要求学生重点了解外国文学中的文学史知识；了解各个时期重要作家作品知识。

通过本课程的学习培养学生一定的阅读和评析外国文学名著的能力和兴趣,提高文学鉴赏水平。

二、课程内容（一）课程重点与难点：本课程的重点：重要作家的简介、重要作品的分析与评价。

本课程的难点：作品的艺术特色分析。

（二）课程内容本课程主要讲授各个时期外国文学中有代表性的作家作品,本课程所涉猎的内容体现了外国文学发展过程中各个时期的重要成果。

第一编古代欧洲文学远古欧洲文学－《荷马史诗》近古欧洲文学－但丁《神曲》、拉伯雷《巨人传》、莎士比亚《哈姆雷特》第二编17世纪和18世纪欧洲文学17世纪欧洲文学－莫里哀《伪君子》18世纪欧洲文学－席勒《阴谋与爱情》、《傲慢与偏见》第三编19世纪欧美文学19世纪前期欧美文学－雨果《巴黎圣母院》、霍桑《红字》19世纪中期欧美文学－司汤达《红与黑》、巴尔扎克《高老头》、勃朗特姐妹《简爱》、《呼啸山庄》、19世纪后期欧美文学－莫伯桑《羊脂球》、哈代《德伯家的苔丝》、大仲马《基督山伯爵》、小仲马《茶花女》、德莱塞《嘉莉妹妹》、易卜生《玩偶之家》第四编现代欧美文学现实主义文学－罗曼·罗兰《约翰·克里斯多夫》、海明威《老人与海》、杜拉斯《情人》、普佐《教父》现代主义文学－海勒《第二十二条军规》、马尔克斯《百年孤独》第五编俄苏文学普希金《叶甫盖尼·奥涅金》、列夫·托尔斯泰《安娜·卡列尼那》、肖洛霍夫《静静德顿河》、瓦西里耶夫《这里的黎明静悄悄》第六编亚非文学紫式部《源氏物语》、川端康成《雪国》、泰戈尔《戈拉》三、实践性教育环节要求（无）四、考核办法1、课程考试方式：考查2、考查总评成绩比例：平时成绩30﹪，期末考查成绩70﹪五、学时分配表（一）推荐教材制定：张宏儿审稿：张艺审定：语文教研室。

文学欣赏大纲(新)

《文学欣赏》教学大纲（适用于：2013级各专业，参考学时：16学时）一、课程简介本课程是为13级各专业第4学期开设的公共选修课，周学时2 ，总学时16学时。

旨在丰富学生的学习生活，提高文学欣赏水平，增加对外国民族名著了解，熟悉外国民风民俗，拓宽知识面，弘扬中国传统文化，吸收外国优秀名篇名著精华，以适应改革开放形势对现代人整体素质的要求。

二、教学目的主要介绍具有世界影响的文学名著及其作用，多角度地分析作品的主要思想内容，欣赏其中的艺术特色。

教学注重采用比较文学的方法，以帮助学生了解中外民族的不同个性、鉴别文化的精华与糟粕，从而增强吸收传统文化与外来文化的“胃功能”。

三、教学要求面向层次为各专业专科学生。

1、了解文学的基本特点，即文学的形象性、典型性、倾向性；文学创作的基本规律—内容与形式的关系，题材与主题，情节与结构，语言特征，中外文学史常识，以中外重要文学时期最具代表性的作家、作品为线索。

2、理解文学的社会作用，即文学的认识作用、教育作用和美感作用；重要作家、作品的艺术风格、思想内涵及文学成就，注意同一时期中外文学发展的比较，不同时期同一题材作品的穿插介绍，便于学生理解文学的流派变革；注意用现代意识，创造性地鉴赏传统文学作品。

3、掌握不同文学体裁的特征，可侧重于诗、词、小说、散文等体裁；文学作品的一般表达方式，如叙述、描写、抒情、说明和议论等；阅读赏析作品的基本途径和方法，即文学作品欣赏的一般规律。

四、教学方法以多媒体课件为主，辅以丰富的图片影像资料，以古代、外国文化和文学常识为讲授内容。

以适当的提问和讨论激发同学们的思考，增加师生的互动交流。

五、教学基本内容及课时安排（一）理论教学部分第一章绪论一、文学欣赏是一种审美活动二、文学欣赏是人类文学艺术活动的一个重要构成部分三、文学欣赏是人类精神生活的需要教学要求：掌握中外文学欣赏的规律和方法重点：文学欣赏的性质和特征难点：欣赏的基本方法。

第二章诗歌欣赏一、中国古典诗歌欣赏：《诗经》、屈原《九歌》、陶渊明、张若虚、王维、李白、杜甫、白居易、李商隐、欧阳修、李清照、辛弃疾等的诗选。

文艺学系列课程教学大纲

文艺学系列课程教学大纲1.文本解读（文学欣赏）教学大纲第一部分文学欣赏与文本解读概说（共5课时5讲，第一讲—第五讲）一、文学欣赏与文本解读1．文学欣赏释义2．文本解读与文学教学二、文学阅读主体：读者三、文学阅读主体应具备的基本能力1．艺术感受力2．艺术推想力（1）再建性想象能力（2）情境性推究能力3．生活阅历和相应的知识、文化储备四、文学阅读中的几个基本问题1．释义与辨味（1）释义（2）辨味2．意象与结构（1）意象（2）结构3．“有我”与“无我”4．理解与阐释（1）理解（2）阐释5．高雅与通俗第二部分中国古典诗词1：郑风中的情诗与《诗经》（共3课时3讲，第六讲—第八讲）一、千般风情，无以细说1．对象、语气与情感的特定性2．层层递进的矛盾心理二、一腔炽热，付与戏谑1．怨怼之中的情之切2．戏谑之中的情之困三、赋兴之中，情景互生四、小结1.呼告手法凸显鲜明的“独白”或“自白”色彩，情感强烈动人。

2.质朴无华语言包含深婉曲折的情感与心理悸动，又达到意在言外的艺术效果。

第三部分中国古典诗词2：《苏小小墓》与李贺（共2课时2讲，第九讲—第十讲）一、本事：苏小小其人其事二、解读：幽怨的鬼魂，动人的情愫1. 幽兰露，如啼眼2.无物结同心，烟花不堪剪。

3.草如茵，松如盖。

风为裳，水为珮。

4.油壁车，夕相待。

5.冷翠烛，劳光彩。

西陵下，风吹雨。

三、评说：在荒诞诡异中寻觅虚妄的美丽第四部分中国古典诗词3：《八声甘州》与柳永（共3课时3讲，第十一讲—第十三讲）一、柳永其人其词概说二、羁旅行役之苦与人生无常之叹三、作者的创作个性与诗歌传统第五部分现代小说1：《变形记》与卡夫卡（共4课时4讲，第十四讲—第十七讲）一、人物：孤独与陌生的存在1．在忧郁不安中咀嚼孤独2．在人群中感受陌生与拒斥二、笔法：奇异的想象与冷静的写实1．以细节支撑想象的空间2．以想象的细节对应生活的感受三、文体：寓言故事与预言功能第六部分现代小说2：《白象似的群山》与海明威（共3课时3讲，第十八讲—第二十讲）一、“限制型”叙事视角及其运用二、“冰山理论”及其艺术效果1.以经验的省略调动读者参与文本的再创造2．简洁、明快的语言艺术三、现代社会发展与小说观念的演变第七部分现代诗歌1：《远和近》与顾城（共3课时3讲，第二十一讲—第二十三讲）一、“细读”法与现代诗歌解读示例1．单纯而复杂的特殊情感2．两种距离的背反3．灵与肉的永恒冲突二、“细读”的延伸和拓展：文本之外的人与事1．关于诗人：“我是一个任性的孩子”2．关于本诗：童话世界与人类的天真时代第八部分现代诗歌2：《重建家园》与海子（共2课时2讲，第二十四讲—第二十五讲）一、“重建家园”与返璞归真1．作为词根的“家园”2．放弃与直面3．呈现与承担4．诚实的大地与幽暗的本性5．心与悟二、“大诗”理想与“夹缝”状态2.文学理论教学大纲教学的目的《文学理论导引》是汉语言文学专业的基础理论课程。

文学欣赏教学大纲

文学欣赏教学大纲集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]烟台职业学院《文学欣赏》课程标准一、课程的基本情况课程中文名称:文学欣赏课程类别：专业选修课课程学分：4课程学时：72授课对象：高职新闻专业学生二、教学目的《文学欣赏》旨在提高当代大学生的人文素养。

使学生通过本课程的学习，欣赏古今中外文学名着，了解和继承不同国家、不同民族、不同时代的人类文化遗产，提高文学思辨能力，培养正确的审美情趣和健全的人格，造就新世纪具有较高文化科技素质的复合型人才。

三、教学基本要求第一章文学欣赏概述1.1文学欣赏的基本特征1.2文学欣赏的基本要求基本要求：通过本章学习，要求了解文学欣赏的基本特征，掌握文学欣赏的基本要求。

重点与难点：1、文学欣赏是以“共鸣”为重要特征的一种心理感受活动2、文学欣赏的基本要求第二章先秦文学欣赏2.1先秦文学概述2.2《诗经》赏析：《蒹葭》、《采薇》2.3春秋诸子散文概述2.4例文赏析：《论语》、《秋水》2.5屈原与《湘君》2.6战国历史散文赏析：《战国策》《左传》基本要求：通过本章学习，要求了解对先秦文学作品《诗经》、《楚辞》、先秦诸子散文、历史散文有关基本知识。

同时，着重掌握课课本中涉及到范文。

重点与难点：1、《诗经》的时代、分类、赋比兴的表现手法2、哲理散文《秋水》、《论语》所体现出的作者的思想特点。

3、屈原的《湘君》与他的骚体文学。

4、历史散文《左传》、《战国策》在记事、记言和刻画人物方面的特点。

第三章两汉文学欣赏3.1两汉文学概述3.2汉乐府民歌：《有所思》《上邪》3.3司马迁与《史记》3.4魏晋南北朝时期的文艺思潮基本要求：通过教学，使学生了解两汉与魏晋南北朝文学的历史、特点，掌握司马迁、陶渊明等作家的代表作的背景知识，欣赏作品的思想性和艺术性，品味文学内涵。

重点与难点：1、汉乐府民歌《有所思》、《上邪》的创作精神和叙事性。

2、《史记》的体例、思想内容和《垓下之围》的叙事、写人方面的特点。

文学欣赏教学大纲

《文学欣赏》课程教学大纲一、课程的基本情况课程中文名称:文学欣赏课程英文名称：Literature appreciation课程代码：课程类别：专业选修课课程学分：2课程学时：40授课对象：大学本科前导课程：二、教学目的《文学欣赏》旨在提高当代大学生的人文素养。

使学生通过本课程的学习，欣赏古今中外文学名著，了解和继承不同国家、不同民族、不同时代的人类文化遗产，提高文学思辨能力，培养正确的审美情趣和健全的人格，造就新世纪具有较高文化科技素质的复合型人才。

重点与难点：1、文学欣赏是以“共鸣”为重要特征的一种心理感受活动2、文学欣赏的基本要求第二章先秦文学欣赏2.1 先秦文学概述2.2 《诗经》赏析：《蒹葭》、《采薇》2.3 春秋诸子散文概述2.4 例文赏析：《论语》、《秋水》2.5屈原与《湘君》2.6战国历史散文赏析：《战国策》《左传》基本要求：通过本章学习，要求了解对先秦文学作品《诗经》、《楚辞》、先秦诸子散文、历史散文有关基本知识。

同时，着重掌握课课本中涉及到范文。

重点与难点：1、《诗经》的时代、分类、赋比兴的表现手法2、哲理散文《秋水》、《论语》所体现出的作者的思想特点。

3、屈原的《湘君》与他的骚体文学。

4、历史散文《左传》、《战国策》在记事、记言和刻画人物方面的特点。

第三章两汉文学欣赏3.1两汉文学概述3.2 汉乐府民歌：《有所思》《上邪》3.3 司马迁与《史记》3.4魏晋南北朝时期的文艺思潮基本要求：通过教学，使学生了解两汉与魏晋南北朝文学的历史、特点，掌握司马迁、陶渊明等作家的代表作的背景知识，欣赏作品的思想性和艺术性，品味文学内涵。

重点与难点：1、汉乐府民歌《有所思》、《上邪》的创作精神和叙事性。

2、《史记》的体例、思想内容和《垓下之围》的叙事、写人方面的特点。

《文学欣赏》教学大纲

《文学欣赏》教学大纲《文学欣赏》教学大纲一、课程性质与任务《文学欣赏》是高职高专院校的一门公共艺术课程、必修选修课程，是面向高等职业学院所开设的文化素质教育核心课程之一，是高校实施素质教育的重要手段和有效措施之一，是高校艺术教育的重要组成部分。

由此，为学生日后和谐融入社会、无缝对接奠定基础。

课程力求促进学生身心和谐、健康的发展，促进学生的思想交流、品格完善和性情陶冶。

《文学欣赏》力求以鉴赏活动为教学的核心，即以学生为艺术鉴赏活动的主体，教师在鉴赏活动起主导作用。

通过幻灯、录音、视频等多媒体手段达到学生与教师、学生与学生的多变互动。

教学中，务求以艺术鉴赏活动为主体，以艺术作品为教学的焦点，回避艰涩的理论。

文学欣赏大纲新09

文学欣赏》课程教学大纲（教学与实践一体化）课程名称：《文学欣赏》计划学时：30计划学分：2课程类型：专业公共课程性质：公共选修适用专业：全校各专业制订人：李海燕制订时间：2010年9月1日审核人：批准人：一、课程的性质、任务本课程是广西职业技术学院为全校专业的学生及播音与主持专业开设的一门公共选修课及专业基础课。

本课程主要向学生讲授中外具有代表性的作家、作品和文学现象，讲授文学欣赏的理论知识，从而培养学生具有较强的文学阅读能力与鉴赏能力、提高文学素质及综合素质。

二、课程特色本课程主要是以文学专题讲座的形式使学生了解中外文学名家名作及通过对文学作品的分析与鉴赏，作品的阅读与讨论及文学评论的练习写作，录相的观摩等形式，运用多媒体教学手段进行教学，充分调动学生的视觉、听觉、触觉等感觉器官和想象、联想等审美心理，从而提高学生的文学欣赏能力与文学的审美能力。

三、知识能力培养目标（一）基本知识本课程主要向学生讲授文学欣赏的基础理论和中外文学中具有代表性的作家、作品和文学现象，提高学生对文学的欣赏能力。

（二）应用能力能够运用文学欣赏的理论来来对作品进行独立的赏析，初步掌握文学评论的写作从而培养较强的阅读鉴赏能力和提高文学素质及综合素质。

自学能力能够将所学的文学知识运用学习及生活中，能够与写作具有一定水平的文学评论文章，能够欣赏各类中外名著，具有较高的文学欣赏水平。

四、课程内容：文学欣赏理论专题一、》教学目的与要求：通过本专题的学习，使学生掌握文学欣赏的性质、特点。

提高文学欣赏的理论水平。

二、》教学重点及难点：对文学欣赏的性质、特点的正确把握。

三、》教学内容：文学欣赏的性质文学欣赏的过程文学欣赏的文化背景比较四、》教学时数分配：两课时本课程将教材内容进行整合，从中挑选出精品文章并分模块进行教学。

文学专题一、红楼梦欣赏一、》教学目的与要求：通过本专题的学习，使学生了解《红楼梦》的艺术价值及社会意义。

真正理解小说的性质，了解书中创造的两个悲剧，及悲剧的突破意义，从而提高小说的阅读能力及欣赏能力。

《文学欣赏》第一章修改版

什么是文学第一节transitionpage过渡页文学的定义和特点文体的定义及分类一文学的定义和特点文学是一种以语言文字为工具创造艺术形象反映客观现实表现内心情感以及再现一定时期和一定地域的社会生活的一种艺术形式
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文学欣赏总论
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Contents Page
第一节
什么是文学
第二节
什么是文学欣赏
活动。在文学欣赏中，一方面，作品塑造的形象会把读者带到了一个特定的、具体的艺术境界，激发起读者思想感情的波涛；另一方面，读者又会根据自己的思想感情和生活经验，
来理解或解释作品中的形象，有时甚至会以自己的经验来丰富与补充作品里的形象的内涵。
第二节什么是文学欣赏
二、文学欣赏的过程→（一）准备阶段
过渡页
Transition Page
什么是文学
第一节
文学的定义和特点文体的定义及分类
第一节什么是文学
一、文学的定义和特点
文学是一种以语言文字为工具创造艺术形象、反映客观现实、表现内心
情感，以及再现一定时期和一定地域的社会生活的一种艺术形式。
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第一节什么是文学
一、文学的定义和特点
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1）文化储备
读者步入欣赏领域之前，对欣赏作品有着充分的选择自由，这种选择既取决于读者的世界观和人生修养，也取决于读者的审美情趣、文化积淀和审美能力。
准备阶段
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2）期待视野 “期待视野”由理论家姚斯提出，是指欣赏之前，读者心理上对作品所抱的期待和要求，包括文体期待、意象期待和意蕴期待三个层次。它决定着阅读的选择、重点和效果。
上下几千年，转瞬即逝；在空间上，可以换场景、变角度，相隔几万里，顷刻展现。

文学欣赏大纲

文学欣赏大纲文学是人类经历的艺术，是一种表达情感，思想和生活态度的媒介。

文学有许多种类和形式，包括小说，诗歌，戏剧和随笔，每个作品都代表了作者对人生和世界的独特体验和观点。

因此，欣赏文学作品是一种挑战，需要一定的技巧和知识。

第一部分：文学欣赏的基础1.阅读技巧首先，文学欣赏需要掌握一些基本阅读技巧，包括寻找主题，理解情节，描绘和分析角色和情感。

要理解一个作品，你需要仔细阅读并思考其背景，时间和社会环境，理解创作意图，从而更好地了解作品中的隐含信息和主题。

2.文学知识其次，文学欣赏需要一定的文学知识。

对文学史的了解有助于更好地理解文学作品的背景和发展趋势，对不同文学流派和作家的风格和主题也有更深刻的认识。

因此，建议阅读一些文学史方面的书籍，并注意作者的创作风格和表达方式。

第二部分：文学欣赏的技巧1.文本分析文学欣赏需要对文本进行分析。

分析文本需要关注语言，情节，角色和结构。

例如，可以对作者的句法，词汇和语气进行分析，了解作者的叙述方式以及他的创作意图。

此外，要了解故事情节的起承转合，人物性格和故事的中心主题等方面信息。

2.文化背景和历史背景文学欣赏也应该了解作品的文化和历史背景。

了解一个作品的文化和历史背景能够加深对作品的理解和欣赏。

文化背景后，文学作品与时间背景结合，可以更准确地理解作品中的人物，情节和主题。

3.对比分析在文学欣赏的过程中，可以进行对比分析。

对比分析可以帮助人们更好地了解作品的主题和艺术特性，区分文学作品的不同。

例如，可以对同一主题下的两部小说进行对比分析，或者对不同时期或文学流派的作品进行对比。

对比分析可以让文学欣赏者更深入地发现各种不同的文学风格和技巧，让他们有更全面的认识。

第三部分：文学欣赏的优势1.培养想象力和创造力文学欣赏可以激发人们的想象力和创造力。

文学作品也能够唤起观众的感情和好奇心，帮助他们更好地了解自己和世界。

2.加强思维技能文学欣赏可以为人们加强思考技能。

阅读文学作品需要读者思考和分析，这样可以帮助人们更好地理解作品的深层主题和隐含信息。

文学欣赏实训大纲

《文学欣赏》实训大纲（适用于三年制高职高专财务管理专业参考学时：12学时）一、实训目标通过《文学欣赏》课程的学习，提高当代大学生的人文素养。

二、实训时间分配表三、实训内容实训一：诗歌鉴赏（一）实训目的通过学习，使学生掌握诗歌鉴赏的方法，提高诗歌鉴赏能力。

（二）实训内容1、诗歌的朗诵2、诗歌的鉴赏（三）实训要求回顾初高中学过的诗歌，体验情境鉴赏诗歌。

实训二：小说鉴赏（一）实训目的通过小说鉴赏理论的学习，是学生掌握小说的鉴赏方法，提高小说的鉴赏能力。

（二）实训内容1、选择自己喜欢的小说，运用所学的鉴赏方法，体验小说的魅力。

2、分角色情景剧的演绎，体验小说的人物及剧情。

（三）实训要求在看小说的同时融合小说鉴赏方法，提高自己对美的欣赏水平。

实训三：影视鉴赏（一）实训目的通过理论的讲授，使学生会写相关影评，从影视的专业角度能够说出喜欢一部影视著作的原因。

（二）实训内容电影的放映，鉴赏影评的写作。

（三）实训要求在看影视著作的的同时融合鉴赏方法，提高自己对影视著作的的欣赏能力。

四、考核方式及要求（一）考核方式：以平时成绩作为课程考核评分标准。

（二）要求：掌握各种文学的鉴赏方法。

五、参考书目1、彭雪华《文学欣赏》.大连理工大学出版社。

2.姚文放.文艺理论[M].江苏教育出版社，19963.顾骤.中国大百科全书.中国文学.[Ml.中国大百科全书出版社，19864.黄书雄.文学鉴赏论[M].北京大学出版社.2003六、说明（一）多媒体（二）大屏幕及投影设备。

高中文学欣赏教学大纲

高中文学欣赏教学大纲引言高中文学欣赏教学是培养学生综合语言运用能力的重要环节之一。

通过对文学作品的阅读和分析，学生可以拓展思维，培养审美情操，提高语言表达能力。

本文将详细探讨高中文学欣赏教学大纲，包括目标设定、内容安排和教学方法。

一、目标设定高中文学欣赏教学要根据学科发展规律、教材特点和学生实际需求，制定明确的目标。

首先，要培养学生对文学的兴趣和热爱，提高他们的审美情操。

其次，要培养学生对文学作品的理解能力和批判思维能力，让他们具备独立分析和评价文学作品的能力。

最后，要促进学生的语言表达能力和创造性思维，使他们能够用恰当的语言准确地表达自己的观点和情感。

二、内容安排高中文学欣赏教学大纲应包含丰富多样的文学作品，涵盖不同体裁、流派、时期和文化背景。

内容安排要根据学生的认知水平和年级特点进行适度选择与调整。

1. 古代文学包括从先秦时代到明清时期的文人作品，如《孟子》、《红楼梦》等。

通过阅读古代文学，学生可以领略古人的智慧和文化，从中汲取人生哲理和价值观。

2. 现当代文学包括近现代文学经典作品，如《红岩》、《茶馆》等。

通过阅读现当代文学，学生可以深入了解近现代社会的历史和社会背景，体验作家对人性、社会现实的思考和关注。

3. 外国文学包括英美、法德等国文学作品，如莎士比亚的戏剧、雨果的长篇小说等。

通过阅读外国文学，学生可以拓宽视野，了解不同国家和文化的思维方式和审美观念。

4. 文学鉴赏方法包括对文学作品的解读方法和分析工具，如人物分析、情感分析、意象分析等。

通过学习文学鉴赏方法，学生可以培养对文学作品的深入理解和独立分析能力。

三、教学方法高中文学欣赏教学应采用多种教学方法，使学生在阅读和分析文学作品中获取真知灼见。

1. 课堂讲授教师可以通过讲解文学作品的背景、特点和内涵，引导学生深入理解作品的意义和价值。

2. 分组讨论将学生分成小组，让他们共同阅读同一作品，并就作品中的主题、人物、情节等展开讨论，培养他们的合作意识和批判思维能力。

文学欣赏新编-胡山林-教学大纲[4页]

《文学欣赏新编》配套教学大纲课程编号：课程名称：文学欣赏英文名称：课程类型：必修课（或选修）总学时：36（根据各学校不同专业安排而定，这里按选修最少课时算）学分：2适用对象：汉语言文学专业（必修），其他专业（选修）先修课程：无1. 课程简介课名文学欣赏，也可以叫“怎样欣赏文学作品”，主要任务是系统讲授文学欣赏的方法、角度、原则。

中文专业学生在校期间的主要课程为文学，其他相关专业如戏剧、电影、电视、新闻等，文学的学习也占有相当大的比重，因此，对文学作品的解读、欣赏、分析能力应该是学生的基本能力，是学生学好其他各门文学课程的前提。

本课程为适应上述专业需要而设。

近年来各类大学普遍提倡和推行素质教育，素质教育的途径很多，而通过文学欣赏，汲取文学精华，培养健全人格，是素质教育的有效途径之一。

因此，文学欣赏课已经成为非文学专业进行素质教育的公共选修课。

2. 课程性质、目的和任务本课程为中文及相关专业的专业平台课（必修课），是一门基础性、入门性的文学理论课，目的是向学生系统讲授文学欣赏的方法、角度、原则，培养学生解读、欣赏、分析文学作品的能力，为学生进一步学好各门文学理论课（如《文学概论》等）及各门文学课程（如各门文学作品选和文学史）打下基础。

对于非中文专业学生来说，学习文学欣赏知识主要目的是更好地把握文学作品精髓，启迪思维，追求智慧，培养人格,提高综合素质。

3. 教学基本要求（1）紧密联系文学作品实际。

作为专业课，本课程一般为一年级学生开设。

（作为公共选修课，可开在任何年级）一年级学生还缺乏基本的文学理论知识，缺乏必要的理论思辨能力，所以本课的讲授必须理论联系作品实际，通过作品的欣赏、分析阐明理论，完成教学任务。

（2）与学生在高中时期的知识基础相衔接，尽量分析学生熟悉的作品；同时适当介绍世界名著，以扩大学生视野，培养学生对世界名著的兴趣，增加学生对世界名著的了解和理解。

（3）选择思想蕴涵深刻，艺术品位高的作品为例，把本课的讲述与提高学生的思想素质、人生境界相结合。