教学比赛评分标准 - 360文档中心

幼儿园青年教师教学技能比赛评分范本

幼儿园青年教师教学技能比赛评分范本一、评分准则本次幼儿园青年教师教学技能比赛的评分准则如下：1. 教学内容的设计（20分）- 教学目标明确，符合幼儿发展特点（5分）- 教学内容紧密结合教材，具有针对性（5分）- 教学内容设计合理，层次清晰（5分）- 教学内容生动有趣，能够引发幼儿的积极参与（5分）2. 教学方法的运用（20分）- 教学方法多样化，包括直观教学、互动教学、游戏教学等（5分）- 教学过程中运用了多媒体教具，提高教学效果（5分）- 教师运用了适当的教学技巧，帮助幼儿理解和掌握教学内容（5分）- 教学方法能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们的学习乐趣（5分）3. 教学组织与管理（20分）- 教学组织严密，课堂纪律良好（5分）- 教师能够有效组织幼儿参与课堂活动，确保每个幼儿都有机会参与（5分）- 教师能够合理分配课堂时间，确保教学进度的顺利推进（5分）- 教学管理能够有效处理幼儿间的冲突，促进良好的师生关系（5分）4. 教学反馈与评估（20分）- 教师能够及时给予幼儿反馈，帮助他们改进学习方法和效果（5分）- 教师能够运用多种评估方法，全面了解幼儿的学习情况（5分）- 教师能够针对幼儿的学习情况做出有针对性的教学调整（5分）- 教师能够与家长进行积极有效的沟通，促进家校合作（5分）5. 教师的表达与互动能力（20分）- 教师语言生动，表达清晰（5分）- 教师态度友好，与幼儿和谐相处（5分）- 教师能够及时有效回应幼儿的问题和需求（5分）- 教师与幼儿保持适当的距离，避免依赖和过度干预（5分）6. 教学效果（20分）- 幼儿能够掌握教学内容，达到预期的学习目标（5分）- 幼儿在教学过程中表现出积极主动的学习态度（5分）- 幼儿能够主动参与课堂活动，互动交流（5分）- 教学活动能够激发幼儿的创造力和想象力（5分）二、评分标准根据上述评分准则，评委将按照以下标准进行评分：- 20分：出色表现，符合所有评分准则的要求，达到优秀水平。

十二届青教赛评分标准

十二届青教赛评分标准
对于第十二届青教赛评分标准，可能存在多个标准，因此具体评分标准可能会有所不同。

但通常青教赛评分标准包括以下方面：
1. 教案评分：占总分的20%，主要评价项目包括教案是否包含各要素、教
学目标是否明确、是否符合教学大纲要求、是否符合学生认知水平、是否有利于激发学生的学习兴趣等。

2. 现场教学演示评分：占总分的80%，其中专家评委评分占70%，学生评
委评分占10%。

主要评价项目包括教学内容是否重点突出、条理清晰、逻
辑性强、内容是否充实、信息量适度、深浅适度、是否引入学科前沿知识等。

以上评分标准仅供参考，具体评分标准可能会根据比赛主办方和评审专家的不同而有所差异，建议您根据具体情况查阅相关通知或文件。

教学能力大赛比赛规则

教学能力大赛比赛规则
本文档规定了教学能力大赛的比赛规则和评分标准。

比赛旨在评估参赛者的教学能力和创新思维，提高教师的教学质量和水平。

一、比赛内容
比赛内容由教育局指定，通常包括教学设计、教学实施和教学评估三个环节。

参赛者需要在规定的时间内完成相应的任务。

二、比赛形式
教学能力大赛采用现场教学演示的形式进行。

参赛者需要在规定的教学场景中进行教学展示，向评委展示自己的教学能力和创新思维。

三、评分标准
评委根据以下标准对参赛者进行评分：
- 教学设计（40%）：包括教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法和教具的使用等。

- 教学实施（40%）：包括对学生的引导和互动、教学语言的
运用、教学过程的组织等。

- 教学评估（20%）：包括对学生研究效果的评估和反馈方式
的设计等。

评分采用百分制，最高得分为100分。

四、比赛要求
参赛者需要遵守以下要求：
- 严格按照规定的时间和教学场景进行教学展示。

- 使用规定的教学材料和教学工具。

- 能够独立完成教学任务，展现出较高的教学能力和创新思维。

- 教学过程中要注重学生的参与和互动。

五、比赛安排
具体比赛时间和地点由教育局确定，并提前通知参赛者。

六、奖项设置
根据评分结果，设立一、二、三等奖和优胜奖等奖项，对表现优秀的参赛者给予相应的奖励和表彰。

七、附则
本文档的解释权归教育局所有，如有任何争议，以教育局的解释为准。

以上为教学能力大赛比赛规则。

参赛者需要仔细阅读并遵守规定，祝愿大家在比赛中取得好成绩！。

中小学教师教学技能大赛评分标准

中小学教师教学技能大赛
比赛项目评分参考
一、评课：
1.时间（含看课、撰写评课稿）：60分钟
2.内容：参赛选手在规定的时间内，通过观看一节课堂教学视频课例（45分钟），及时捕捉评课信息，概括、剖析课例优缺点，撰写一份300字左右的评课稿（比赛时间为15分钟）。

3.要求：可从教学目标或重难点处理、教学思想方法、师生教学行为、教学评价、教学效果、存在问题或教学建议等角度开展评课，突出主要值得评议的亮点及不及之处即可。

4.评课稿评分参考：
四、片段教学
1.时间：15分钟
2.内容：从教学设计中选取某一内容进行片段教学，教者根据前一教学设计的教学目标、教学方案，实施只面对评委的课堂教学。

选取片段应能较好地反映遴选对象教学能力、教学水平、学科素养、教学思想，有较好区分度。

选取片段要避开实验和计算机操作性内容，便于执教者课堂操作，考察板书。

3.要求：主要从教学内容、教学方法、教学效果、教师素养及板书等方面综合考量，参照片段教学评分参考分项内容进行总体把握并评分。

4.片段教学评分参考：。

广西师范生教学技能大赛评分标准

广西师范生教学技能大赛评分标准
广西师范生教学技能大赛是旨在提升师范生教学技能的一项重要活动。

为了确
保比赛的公正性和客观性，评委们将根据以下标准对参赛选手进行评分：
1. 教学设计能力：评估参赛选手在教学过程中的设计能力，包括教学目标的明
确性、教学内容的科学性和教学流程的合理性。

选手的教学设计应符合教育教学原理和教育教学大纲的要求。

2. 教学实施能力：评估参赛选手在教学实施过程中的技能表现，包括教学语言
的准确性和清晰性、教学方法的多样性和有效性、教学资源的合理利用等。

选手应能够根据学生的实际情况做出恰当的调整，使教学过程更加生动有趣。

3. 学生反馈与引导能力：评估参赛选手对学生学习情况的观察与反馈能力，包
括对学生的学习进度、理解情况和学习困难的准确把握，以及对学生的引导和激励能力。

选手应能够及时发现学生的问题并给予针对性的指导和帮助。

4. 教学效果评估能力：评估参赛选手对教学效果的评估与反思能力，包括对学
生学习成果的评估、教学过程中的问题与不足的分析和总结，以及对改进措施的提出。

选手应能够客观评价自己的教学效果，并提出进一步提升教学的建议。

以上标准将作为评委评分的参考依据，评分将根据选手在各项标准上的表现情
况给予综合评定。

我们希望通过广西师范生教学技能大赛，激发师范生的教学潜力，促进教学技能的持续提高。

祝愿所有参赛选手能够在比赛中展现出自己的才华和能力。

教学技能大赛评分细则

河北师范大学第十八期顶岗实习支教大城分队
教学技能比赛评分标准及评分细则
一、评分标准
本次比赛由六位评委根据评分细则对参赛选手进行打分，满分100分，其中说课环节满分80分，答辩环节满分20分，取六位评委的平均分为选手的最终得分，评出一、二、三等奖。

二、评分细则（满分100分）
（一）说课环节评分细则（满分80分）
1、科学性（30分）：教材分析（10分）、教学内容（10分）、教学目标（10分）
2、理论性（30分）：整体设计（10分）、典型设计（10分）、教法设计（10分）
3、实践性（10分）：方案对学生的可操作性和实践性、方案对执教者可重复操作性和实践性（10分）
4、艺术性（5分）
5、时间性（5分）：用时在10±2分钟，超出者酌情扣分。

（二）答辩环节评分细则（满分20分）
选手答辩表述条理清晰，重点明确，语言简炼，具有针对性、
逻辑性、科学性，答题时间合理。

（20分）。

教学能力比赛评分标准

教学能力比赛评分标准
教学能力比赛评分标准通常包括以下几个方面：
1. 教学设计能力：评估参赛者的课程设计、教学大纲、教学目标、教学内容和教学方法等方面的能力。

评委会根据教学设计的合理性、逻辑性、针对性以及与教学目标的契合程度等因素进行评分。

2. 教学组织能力：评估参赛者实际教学过程中的组织能力，包括时间分配、课堂管理、学生互动等方面。

评委会根据参赛者的教学流畅性、教学步骤的清晰度、学生参与度等因素进行评分。

3. 教学表达能力：评估参赛者的口头表达能力和身体语言表达能力。

评委会根据参赛者的表达清晰度、声调抑扬顿挫、语言流利度、肢体语言运用等因素进行评分。

4. 教学效果评估能力：评估参赛者对教学效果的评估和反思能力。

评委会可根据参赛者对学生学习效果的测量和评估以及对自身教学的反思程度进行评分。

5. 创新能力：评估参赛者在教学内容、教学方法、教学资源等方面的创新能力。

评委会会根据参赛者的教学设计与常规教学的比较、创新点的有效性与前瞻性等因素进行评分。

6. 实际教学能力：评估参赛者实际教学能力的表现，包括参赛者在课堂上与学生之间的互动、教学技巧运用、学生反应和学
生学习效果等方面。

评委会根据参赛者在实际教学中的表现进行评分。

评分标准根据比赛的要求和评委会的要求进行设定，不同比赛可能会有不同的评分标准。

因此，在实际评分时，评委会会根据比赛的要求和标准进行综合评定。

教学技能比赛评分标准

附件四：教学技能比赛评分标准
1.分值分布
序
项目
比例
1
教案
25%
2
PPT15%3源自现场教学60%合计
100%
2.教案评分参考标准
评比项目
要求描述
分值
总体要求
按照40-45分钟的教学时间设计教学方案；教案基本内容齐全，文字表达准确规范、条理清楚、逻辑性强，合理、简洁地呈现教案的各个要素，符合课堂各阶段的特点。
10
教学效果
教学目标落实到位，课程难点解释清楚，对知识、技能理解、掌握准确，并受到一定的思想教育。
10
个人特色
在教学过程中具有创造性，教学形式新颖，特点鲜明；能够运用教师的人格魅力感染学生，达到良好的教学效果。
5
总分
60
10
教学内容
能够紧扣大纲要求，紧密联系社会生产、生活实际，按照教案合理安排时间，突出重点，解释难点，内容讲解科学、准确。
15
教学组织
能科学合理地选择教学组织形式，激发学生的学习欲望；能够充分地与学生进行互动，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性和主动性；在规定时间内完成讲授。
10
教学方法
教学方法与手段恰当，能合理熟练使用多媒体教学设备进行课堂教学，应用得当，有效辅助各阶段教学；板书设计合理清晰；字体图表工整、美观、规范。
2
艺术性
界面布局合理、有创意，整体风格统一，色彩搭配协调，视觉效果好；文字、图片、声音、视频、动画切合教学主题，和谐协调；各种媒体制作精细，吸引力强，促进学生学习理解课程内容。
2
总分
15
4.现场教学评分参考标准
评比项目
要求描述
满分值
教师素养
普通话授课，语言清晰、准确、生动，语速适中；表情、教态自然大方，举止得体；着装整洁，精神饱满，亲和力强。

教师讲课比赛评分标准

教师讲课比赛评分标准
被评教师：授课课程：
评估指标
满分值
评分标准
得
分
A
B
C
D
教学态度（20%）
备课认真，讲课有激情
10
10
8
6
4
教风严谨，言传身教，仪态端庄，为人师表。
10
10
8
6
4
教学内容（30%）
熟悉教材，讲授内容正确、充实、组织合理
10
10
8
6
4
重点突出，难点讲透
10
10
8
6
4
联系实际，举例恰当
10
10
8
6
4
教学方法、手段（30%）
教学方法灵活、新颖，教学手段多样、合理
10
10
8
6
4
因材施教，注意启发，互动性强
10
10
8
6
4
注重学生能力的提高，培养学生创新思维
10
10
8
6
4
教学能力与艺术（20%）
语言生动，表述准确，板书规范，时间把握较好
10
10
8
6
4Hale Waihona Puke 条理清晰，逻辑性强10
10
8
6
4
得分
小计
评语：
听课人：职称/职务：

中小学教师教学技能大赛评分标准

中小学教师教学技能大
赛评分标准
文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）
中小学教师教学技能大赛
比赛项目评分参考
一、评课：
1.时间（含看课、撰写评课稿）：60分钟
2.内容：参赛选手在规定的时间内，通过观看一节课堂教学视频课例（45分钟），及时捕捉评课信息，概括、剖析课例优缺点，撰写一份300字左右的评课稿（比赛时间为15分钟）。

3.要求：可从教学目标或重难点处理、教学思想方法、师生教学行为、教学评价、教学效果、存在问题或教学建议等角度开展评课，突出主要值得评议的亮点及不及之处即可。

4.评课稿评分参考：
?
?
?
二、课件制作
1.时间：60分钟
2.内容：从所提供的面前我市所使用的各学段教材中，选取的某一段教学内容和相关课程资源，参赛选手在规定的时间内，通过上机完成一份与学科教学相关的演示文稿。

3.要求：着眼于选手的课件设计能力及具有一定技术含量的制作能力，要求具有一定的教育性、科学性、技术性和艺术性。

允许参赛选手应用本机内的potoshop、flash、视频和图片处理等常用工具软件对素材进行处理、编辑、剪切等加工或制作，在规定的60分钟时间内完成ppt演示文稿课件制作。

4.课件制作评分参考：。

教师教学比赛评分标准

教师教学比赛评分标准教师教学比赛评分标准一直是教育界关注的热点问题。

评分标准的科学合理性直接影响到比赛结果的公正性和权威性。

本文将从教学准备、课堂教学、教师素养等多个方面进行探讨。

一、教学准备教学准备是一个好教师展现扎实功底和教学情感的关键环节。

评委可从以下几个方面进行评分：课前教案的完备性、教材的合理选择、教具和教辅材料的充分准备以及教师对教学内容的深入研究和理解。

二、课堂教学课堂教学是整个教学过程中最核心的环节。

评委在评分时可参考以下几点：教师的自信与亲和力、教学目标的明确度、教学方式的多样性、教学内容的可操作性和学生参与度的高低。

三、教师素养教师素养包括教师的教育情感、职业道德以及与学生和家长的沟通能力等多个方面。

评委可从以下几个方面来评判：教师的激情与耐心、学科知识的专业性与全面性、教师对学生个体差异的关注和引导以及与学生和家长的良好沟通与合作能力。

四、彰显创新教学比赛是教师创新能力的一次展示机会。

教师应该在教学中有自己的独到见解和创新思维，在评分时评委可关注教师的教学方法新颖度、教学资源的创造性使用以及对学科知识的拓展和延伸。

五、评价学生教学中评价学生的能力也是评分的重要指标之一。

教师应准确把握学生的学习状态和水平，及时给予适当的评价。

评委可以评估教师是否能准确、科学地对学生进行考核，是否能提供个性化的学习指导。

六、课堂管理课堂管理是教师教学能力的重要体现。

评委可从教师的纪律性、组织性、沟通能力和灵活应变能力等方面来进行评分。

七、教学效果教学效果是教师教学质量的核心指标。

评委可以根据学生的学习情况、知识掌握情况以及对教师的评价来评估教学效果。

八、师生互动师生互动是促进学生学习的重要环节。

评委在评分时可以关注教师与学生的互动方式是否积极、有效，能否引导学生主动参与和思考问题。

九、语言表达教师的语言表达能力不仅能直接影响学生的学习效果，也是评委评分的重要考量因素。

评委可评估教师语言表达的准确性、清晰度以及情感的渗透力。

教师基本功教学设计比赛评分标准

2.体现学习过程，引导学生自主、合作探究学习。尊重学生独特体验。_ y4sZ_x0007_[_x0007_fH_x001D_sn0
3.抓住重点，突破难点；删繁就简，取舍恰当；实现学科知识的有机整合。_x0010_d1{[C E!I0
4.沟通课内外学习，引导学生在生活中学习，灵活地创造性地使用教材。+y4f:P9HK5L/a0K0
教师基本功教学设计比赛评分标准
一级指标
二级指标
参考标准
分值
教学
设计
（20分）
教材
Байду номын сангаас内容
1.教材选用符合规定，配套学习资源优质、丰富，教案完整、规范、简明、真实；
2.教学内容选择科学严谨，容量适度，安排合理、衔接有序、结构清晰。
1
教学目标
1.教学目标表述准确、重点突出、可评可测；
2.教学目标适应新时代对技术技能人才培养的新要求，符合教育部发布的课程标准有关要求，紧扣学校专业人才培养方案和课程教学计划，强调培育学生的学习能力、核心素养。
1.体现学科、年段、课型特点。bl_x001D_Y)q GY0
2.体现分层要求及课内外沟通学习。
1
总分
2
重点难点
1.教学重、难点的确立符合新课标要求和学生实际情况；
2.能够针对学习反馈及时调整教学策略，解决教学重、难点。
2
教学策略
1.教法、学法使用恰当；
2.教学策略系统优化，流程环节构思得当，方法手段设计恰当，技术应用自然合理。
1
教学过程
1．环节清晰，简约适用；恰当有效地运用资料和多媒体课件。:rj9Wk"Oxp0
10
学生活动
1.每个学生都得到训练的机会，有充分思考的时间和空间。`2E_x0010_H_x0010_J)D'V!W7t!m0

幼儿园青年教师教学技能比赛评分标准

幼儿园青年教师教学技能比赛评分标准以下是幼儿园青年教师教学技能比赛的一般评分标准，具体可根据比赛主办方的要求进行调整和补充：
1. 教案设计（20分）：
- 教案的完整性和合理性；
- 教学目标的明确性；
- 教学步骤的清晰性和合理性；
- 教学手段和教具的合理运用；
- 教学内容的创新性和适龄性。

2. 教学过程（30分）：
- 操作流畅度和组织能力；
- 教学方法和策略的多样性；
- 师生互动与情感交流；
- 学生参与度和积极性；
- 身体语言与声音语调的运用。

3. 教学效果（30分）：
- 学生的学习进步；
- 学生的表现和积极参与度；
- 学生的合作和互动；
- 教学目标的达成；
- 教育教学理念的体现。

4. 教学才能（20分）：
- 教学技巧和能力；
- 整体教学能力的展示；
- 教育教学经验的创新性；
- 专业知识和教育理论的掌握程度；
- 教学风格与个人特点的呈现。

需要注意的是，评分标准应根据比赛的具体要求进行调整，例如比赛是否强调创新性、是否要求参赛者的教学过程和效果与实际班级教学相关等。

因此，以上标准仅供参考，具体的评分标准应根据比赛主办方的要求进行制定和解释。

第四届全国高校教师教学创新大赛评分标准

第四届全国高校教师教学创新大赛评分标准
第四届全国高校教师教学创新大赛评分标准主要包含以下几个方面：
1. 教学目标和内容设计：主要考察教学目标是否明确，是否符合教学要求，是否与课程目标相契合；教学内容是否丰富、具有前瞻性，是否融入学科前沿及创新成果；教学内容是否独特、新颖，能否激发学生的学习兴趣和求知欲。

占比30%。

2. 教学方法和手段运用：主要考察教学方法是否灵活多样，能否适应不同学生的学习需求；教学手段是否新颖，能否有效提高教学效果。

占比30%。

3. 教学组织与管理：主要考察教学组织是否有序，教学过程安排是否合理；教师是否能有效引导学生进行自主学习、合作学习。

占比20%。

4. 教学评价与反馈：主要考察教师是否能及时、准确地对学生学习情况进行跟踪与反馈；是否能有效地利用评价结果改进教学。

占比10%。

5. 教师素质与表现：主要考察教师的专业素养、教学态度、教学风格等方面；教师的语言表达能力、课堂掌控能力等方面。

占比10%。

以上评分标准仅供参考，具体评分标准可能会根据比赛的具体情况有所调整。

中学教学赛课评分标准

中学教学赛课评分标准
教学目标规划 (20分)
- 清晰的教学目标: 目标明确，与课程内容相符。

- 合理的目标设定: 深化学生的理解和应用能力，鼓励学生主动思考。

- 目标达成度: 学生在课堂上能够实现教学目标的程度。

教学设计 (30分)
- 教学内容设计: 整体结构合理，内容丰富。

- 教学手段与方法: 多样化、灵活性高的教学手段和方法。

- 教学组织与安排: 课堂气氛良好，活动布置合理。

教学实施 (30分)
- 教师教学态度: 热情、耐心、亲和力。

- 教学方法运用: 合理利用多种方法引导学生参与课堂活动。

- 学生参与度: 学生能够积极参与课堂活动。

教学效果 (20分)
- 学生表现评价: 学生在课堂上的表现和研究效果。

- 教学反思与总结: 教师对课堂教学进行反思和总结的能力。

以上是中学教学赛课评分标准的基本内容，教师们可以根据具体情况进行调整和补充。

希望这份评分标准能帮助评委们更准确地评估中学教师在教学比赛中的表现，促进教学水平的提高。

2023年初中教学基本功大赛评分标准表

序号评分项目评分标准1 教学目标的设定 1.1 目标明确，符合学生的认知水平1.2 目标具体，能够量化1.3 目标与教学内容相匹配2 教学内容的安排 2.1 内容合理，条理清晰2.2 内容丰富，能够满足学生的学习需求2.3 内容贴近生活，能够引发学生的兴趣3 教学方法的运用 3.1 方法多样，灵活运用3.2 方法合适，符合教学内容和学生特点3.3 方法新颖，能够激发学生的学习兴趣4 教学手段的使用 4.1 手段恰当，能够促进学生的学习效果4.2 手段多样，能够满足不同学生的学习需求4.3 手段科学，符合教学规律5 课堂管理与教学秩序 5.1 教学秩序良好，学生行为规范5.2 课堂氛围活跃，学生参与度高5.3 教学过程安全，学生安全得到保障6 教师语言表达能力 6.1 语言表达清晰，准确6.2 语言表达得体，言辞恰当6.3 语言表达生动，能够吸引学生的注意力7 教学效果的评价7.1 效果明显，学生学习成绩有所提高7.2 效果科学，对学生的综合能力有一定影响7.3 效果客观，能够真实反映教学水平8 课后作业的布置与批改 8.1 作业布置得当，具有一定难度8.2 作业批改及时，有针对性8.3 作业布置与批改具有效果，能够促进学生的进步9 学生作品及表现的评价 9.1 学生作品优秀，能够展现学生的学习成果9.2 学生表现突出，能够体现学生的综合能力9.3 学生作品及表现评价客观，能够真实反映学生的水平10 教学反思与改进10.1 反思深刻，能够认识到教学中存在的问题10.2 改进措施有针对性，具有一定可行性10.3 教学反思与改进的效果明显，能够提高教学质量以上是2023年初中教学基本功大赛的评分标准表，希望各位教师在比赛中能够按照该标准认真准备和参赛，提高教学水平，为学生的教育事业做出更大的贡献。

伴随着教育改革的不断深入，教学竞赛日益受到重视，而初中教学基本功大赛评分标准表更是成为检验教师教学水平的重要标准之一。

2023职业院校教学效果比赛评分标准

2023职业院校教学效果比赛评分标准本文档旨在为2023年职业院校教学效果比赛提供评分标准。

以下是评分标准的主要指标和标准。

一、教学设计与规划（20分）1. 教学目标明确，与课程内容相契合（4分）2. 教学进度合理，安排科学（4分）3. 教学方法多样，注重互动和实践（4分）4. 教学资源充足，支持学生研究（4分）5. 教学评价科学，能够体现学生水平（4分）二、教学组织与管理（15分）1. 课堂纪律良好，学生参与度高（3分）2. 教师组织能力强，课堂秩序井然（3分）3. 学生研究积极性高，教师激励有效（3分）4. 教材使用得当，教学材料丰富（3分）5. 教师教学管理有序，课堂掌控力强（3分）三、教学方法与手段（30分）1. 教学方法灵活多样，能够满足不同学生的需求（6分）2. 教学手段生动有趣，能够激发学生的研究兴趣（6分）3. 使用多媒体教学手段，提高教学效果（6分）4. 加强实践教学，培养学生实际操作能力（6分）5. 积极利用教学辅助工具，提供有效的研究资源（6分）四、学生参与与互动（20分）1. 学生参与度高，积极回答问题和提出意见（4分）2. 学生互动频繁，积极交流与合作（4分）3. 学生互助合作，共同解决问题（4分）4. 学生讨论与分享，促进知识共享（4分）5. 学生参与课外活动，拓宽研究视野（4分）五、学生成果与评价（15分）1. 学生达到预期研究目标（3分）2. 学生研究成绩明显提高（3分）3. 学生作品展示与评价合理（3分）4. 学生自我评价和反思能力良好（3分）5. 学生团队合作与沟通能力提升（3分）六、课程质量与创新（15分）1. 课程内容新颖丰富，有创新性（3分）2. 课程设计符合学科特点，有效提升研究效果（3分）3. 课程教学方法新颖，引领学生思维方式的转变（3分）4. 课程实践环节创新，培养学生实践能力（3分）5. 课程评价方式创新，客观准确地评价学生成果（3分）以上评分标准旨在综合评价职业院校教学效果比赛中的教学质量和效果。

幼儿园教师教学比赛评分标准

幼儿园教师教学比赛评分标准幼儿园教师教学比赛评分标准一、比赛介绍幼儿园教师教学比赛是为了提升教师教学能力、激发教师教育研究热情、促进教师教育科研成果转化而开展的一项重要活动。

比赛分为园本赛和区县赛两个层次，旨在选拔和表彰具有优异表现的教育工作者、优秀班级和校园。

二、评分标准1. 教育理论水平（20分）教师要提供完整、系统、正确的教育理论基础，具备良好的教育观念和教育价值观。

在总结概括实践经验的同时，能够站在教育前沿，不断更新自己的教育观念，增强自身的教育理论素养。

2. 科学设计教学计划（20分）评判教学计划应包括教学目标、内容、方法、形式等四个方面。

展示出科学、系统、独创的教学方案，要求符合幼儿身心发展规律，具有可操作性和实践性，能够充分发挥幼儿教学的积极性和创造性。

3. 精心准备教学教具与资料（15分）评判教具和资料应以科技含量、操作性、实用性、艺术效果等方面作为基本标准。

教师应根据自己的教学计划，精心准备符合幼儿认知特征规律的教学教具和资料，有创意，新颖，既美观又实用，能吸引幼儿注意，调动幼儿学习兴趣，使幼儿愿意参与活动。

4. 教学过程（30分）评判教学过程应重点考察教师的教学能力、教学中的语言、教学形式和手段的操作水平。

教学过程中应具有趣味性、思考性、启发性和实践性，同时要根据幼儿的心理特点和学习能力来设计和实施教学方案，让幼儿在快乐的氛围中感受到学习的愉悦和成就感。

5. 教育效果（15分）评判教育效果应以幼儿的学习成果、学习兴趣和学习能力提升为重点。

教学活动应取得对幼儿学习和生活有积极影响的效果，从思维、语言、动作等方面切实触发和促进幼儿的发展。

教师应用有效的教育手法测评幼儿的学习成果，让幼儿感受到自身的价值和进步。

6. 教师风范（适量加减）评判教师风范应以教师的仪态、语言、行为、专业素养、教育情操等方面作为标准。

教师应该高质量地完成教学任务，并以身作则展示出教师的教育风范，让幼儿感受到教育工作者的价值与魅力。

教师教学设计比赛评分标准

1、注重启发式教学，重视学生能力培养（5分）
2、能灵活运用多种教学方法，且有创新（5分）
3、讲课过程中有讲述，有分析，有自己的观点（5分）
4、有课堂提问和互动情节设计（主动性和激发学生学习兴趣（5分）
2、能帮助学生在掌握理论知识的同时,培养自学能力和习惯（5分）
3、课堂教学秩序好，课堂教学组织得当，师生互动好（5分）
4、学生能较好掌握教学内容，并能消化巩固（5分）
课堂规范
（10分）
1、普通话标准，口齿清楚，表述生动形象（5分）
2、仪态大方，仪表端庄（5分）
现代技术
（10分）
1、使用现代化教学手段，合理选用声频、视频制作教学课件（5分）
2、课件与板书相结合（5分）
1、教学目的明确，理论联系实际，突出应用性人才培养的意识强、方法得当(5分)
2、内容安排合理，善于处理教材，重点突出，讲清难点（10分）
3、注意结合学科发展新动向，注意相关学科知识的联系、渗透（5分）
4、体现“以学生为中心、以学习为中心、以学习效果为中心”的“新三中心”教学理念（5分）
教学方法
（20分）
教师教学设计比赛评分标准
任课教师：学院（系）：专业：课程名称：
指标名称
指标内涵和分值
得分
教案准备
（10分）
1、准备充分，内容充实（5分）
2、撰写认真，规范完备（5分）
教书育人
（5分）
1、结合教学内容进行思想品德教育（1分）
2、联系实际，教书育人（2分）
3、关注课堂组织和管理（2分）
教学内容
（25分）
总分
备注：比赛时间为20分钟，凡超时者，将从选手最后得分中扣除0.5分。
评课人签名：评课时间：年月日

讲课比赛评分标准

讲课比赛评分标准附件3第二届学生专业技能竞赛（师范类决赛）课堂教学评价表院系（班级）：课题：教学目标：1.教学目标明确，符合课程标准和学生实际，得10分。

2.重点、难点的处理得当，知识准确无误，得10分。

3.教学过程思路清晰，结构严谨，密度合理，得10分。

4.全面提高学生素质，因材施教，得10分。

教学程序：5.知识讲授适中，突出重点，抓住关键，得6分。

6.学生参与度高，有讨论、质疑、探究、合作、交流的机会，得8分。

7.指导学生研究方法，问题设计体现层次性，符合学生认知规律，得8分。

8.结论由学生自悟与发现，体现知识形成过程，得8分。

教学方法：9.精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”，得6分。

10.教学方法灵活多样，注重培养学生学会研究的能力，得6分。

11.教学反馈及时，教学民主，尊重学生，师生平等、和谐，课堂气氛融洽，得6分。

12.注重培养和训练学生的非智力因素，得6分。

13.用普通话教学，语言规范简洁，生动形象，得6分。

14.教态自然、端庄大方，有亲和力与凝聚力，得6分。

15.板书工整、美观，层次清楚、言简意赅，富有启迪性。

适当运用多媒体教学，教案书写规范，内容详略得当，得6分。

16.教学效果好，学生会学，研究主动、灵活，课堂气氛活跃，得6分。

17.信息量适度，学生负担合理，得6分。

18.教学有个性，形成特色与风格，得6分。

情感教育：得8分。

技能意识教学：基本功：得20分。

效率意识：教学效果：得12分。

特色意识：教学个性：得5分。

总分：100分。