教育共同体实施方案2011[1].9
小学教育共同体实施方案范文
小学教育共同体实施方案范文一、背景与目标随着社会的发展和教育观念的转变，小学教育已经从传统的单一学校教育模式转变为注重学生全面发展、社会实践和个性发展的教育模式。
为了进一步提升小学教育质量，推动小学教育社区化、共同化发展，实现小学教育资源共享和优势互补，特制定本实施方案。
本实施方案旨在：1. 通过构建共同体，促进小学教育质量的提升，实现优质教育资源的有效共享和合理配置。
2. 建立联动机制，促进小学教师的专业成长和教育教学经验的交流分享，提高教师教学水平和教育改革能力。
3. 增进小学生的合作意识和团队精神，推动小学教育的协同育人。
二、组织架构小学教育共同体由若干所小学共同组成，每个共同体设立主席团和协调小组，具体组织架构如下：1. 主席团：由共同体内各小学校长组成，负责共同体整体策划、决策和协调工作。
2. 协调小组：由共同体内各小学教师代表组成，负责共同体内的教研、教学交流和协同育人工作。
三、内容与措施（一）资源共享与协同发展1. 教育资源整合：共同体内小学实施统一的教育教学计划、指导方针和教育评价标准，共享资源和信息。
2. 师资共享：共同体内小学互派优秀教师到其他学校进行教学指导，提高教师教学水平和教育改革能力。
3. 教育装备共享：共同体内小学可以共享教育设施、教学用具和科学实验设备。
4. 课程资源整合：共同体内小学可以开展联合教学，合理利用各小学的课程资源，丰富学生学科学习内容。
5. 学术资源整合：共同体内小学可以联合邀请各类学术专家、教育研究者等进行专题讲座和培训。
6. 教育研究与评估：共同体内小学可以共同开展教育研究和评估，推动教育改革和创新。
（二）教师交流与成长1. 教学观摩：共同体内小学定期开展教学观摩活动，学校间互相开放课堂，教师可以观摩和学习其他学校的教学方法和经验。
2. 教案共享：共同体内小学教师可以共享教案和教学资源，共同研究教学创新。
3. 研讨会和分享会：共同体内小学可以定期举办研讨会和分享会，教师可以分享教学经验、教学方法和教育心得。
小学教育共同体实施方案（通用9篇）
小学教育共同体实施方案小学教育共同体实施方案（通用9篇）为了确保工作或事情有序地进行，往往需要预先进行方案制定工作，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
那么制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的小学教育共同体实施方案（通用9篇），希望能够帮助到大家。
小学教育共同体实施方案1根据《淄博市人民政府关于贯彻鲁政发〔20xx〕24号文件统筹推进县（区）域内城乡义务教育一体化改革发展的实施意见》（淄政发〔20xx〕34号）及市教育局《关于推进义务教育学校发展共同体建设的实施意见》，为进一步推进全区义务教育学校共同体建设，促进全区教育的优质均衡发展，结合我区实际，制定本方案。
一、指导思想以党的十九大和全国、全省教育大会精神为指引，围绕加快教育现代化、办好人民满意教育目标，深化教育领域综合改革，以优质基础教育资源共建共享为核心，组建联盟式、帮扶式共同体，充分发挥名校的示范、辐射和带动作用，创新义务教育办学模式和管理体制机制，全面激发义务教育学校办学活力，促进全区义务教育更加优质均衡发展。
二、总体目标在巩固已有的共同体基础上，组建一批新的的帮扶式、联盟式共同体，实现年内全区义务教育段学校共同体建设全覆盖。
深入探索管理科学、运行高效、互助互赢的共同体办学的新模式和新机制。
三、工作重点1.确定共同体核心学校，让学校自愿结合，增大学校间组建共同体双向选择空间，充分发挥学校的主观能动性，组建联盟式共同体和帮扶式共同体，鼓励各学校特色发展。
2.制定共同体内相关学校的捆绑式考核制度，推进学校间师资共享、学生共育、资源共建、责任共担、合作共赢、协同发展，实现责权利的统一，调动学校、校长、学校领导班子、教师的工作积极性。
四、共同体主要组建模式1.联盟式共同体。
小学组建10个联盟式共同体，初中组建4个联盟式共同体，全区确定14所联盟式共同体核心校，其余各学校依据地理位置、办学定位、办学优势和办学特色，选择加入一个联盟式共同体，每个共同体原则上不超过4所学校。
小学共同体实施方案
小学共同体实施方案一、背景介绍。
小学共同体是指学校内部教师、学生、家长和社会资源共同参与，共同育人、共同发展的一种教育组织形式。
在当前教育改革的大背景下，小学共同体已成为教育教学改革的重要抓手，对于提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
二、实施目标。
小学共同体的实施目标是建立起一种全新的教育模式，通过学校内外各方的共同努力，促进学生的全面发展，提高教学质量，实现教育教学的全面提升。
三、实施步骤。
1.建立共同体组织。
学校内部应建立共同体组织，明确各成员的职责和任务，确保共同体能够有序运行。
同时，还要积极引入社会资源，建立起学校和社会各方的紧密联系，为共同体的发展提供支持。
2.开展教师培训。
共同体实施过程中，教师是关键的一环，他们的专业素养和教学水平直接关系到共同体的成效。
因此，学校应加强对教师的培训，提高他们的教学水平和教育理念，使其能够更好地适应共同体的发展需求。
3.促进学生参与。
共同体的实施需要学生的积极参与，学校应鼓励学生参与各种社会实践活动，培养他们的团队合作意识和创新精神，使其能够更好地融入共同体，实现个人价值的同时也为共同体的发展贡献力量。
4.加强家校合作。
家长是学生教育的重要参与者，学校应积极加强与家长的沟通和合作，鼓励家长参与学校教育活动，共同关注学生的成长，形成学校、家庭和社会的良好教育合力。
四、实施效果。
通过以上实施步骤，小学共同体将取得以下效果：1.学校教育教学质量得到提升，学生成绩和综合素质得到有效提高。
2.学生的综合素质得到全面发展，具有更强的团队合作能力和创新意识。
3.学校与社会资源的整合能力得到提升，为学校的发展提供更广阔的空间。
4.家校合作得到加强，形成了学校、家庭和社会共同育人的良好氛围。
五、总结。
小学共同体的实施是一项长期而艰巨的任务，需要学校内外各方的共同努力和支持。
只有通过共同体的建设，才能够真正实现学生的全面发展和教育教学质量的提升。
希望全体教师、学生、家长和社会各界人士能够共同努力，为小学共同体的发展贡献自己的力量。
小学教育发展共同体工作方案
小学教育发展共同体工作方案一、背景和目标随着教育改革的不断深入，小学教育的发展越来越受到关注。
为了提高小学教育的质量和水平，我们提出了小学教育发展共同体这一概念。
共同体是由学校、家庭、社区和相关机构组成的合作组织，旨在共同推进小学教育的改革和发展。
我们的目标是建立一个相互支持、共同发展的合作机制，促进小学教育的创新和改革，提高教育质量，为学生的全面发展奠定基础。
二、工作方案1. 建立共同体组织架构首先，我们需要建立一个小学教育发展共同体的组织架构，包括学校、家庭、社区和相关机构的代表。
共同体的负责人由学校校长担任，其他成员根据实际情况进行分工，共同推进共同体的各项工作。
2. 制定共同体的工作计划根据实际情况，制定小学教育发展共同体的工作计划，包括各项工作的目标、时间节点、责任人等。
工作计划要具有针对性和可操作性，确保各项工作的顺利进行。
3. 加强学校之间的合作学校之间要加强合作，共同研究和探索小学教育的新模式、新方法。
可以通过定期召开会议、交流经验、共享资源等方式，促进学校之间的相互学习和借鉴。
4. 促进家庭和社区的参与家庭和社区是小学教育的重要支持力量，我们要加强与家庭和社区的沟通和合作。
可以通过家长会、社区活动、讲座等形式，让家长和社区了解小学教育的现状和发展趋势，共同为学生的全面发展提供支持。
5. 开展教育教学研究共同体内要开展教育教学研究，探索适合小学生发展的教学模式和方法。
可以通过课题研究、案例分析、教学反思等方式，提高教师的教学水平和专业素养。
6. 建立评估机制为了确保小学教育发展共同体的有效运行，需要建立评估机制。
评估机制要包括对各项工作进展情况的监测、评价和反馈，以及激励机制，对表现优秀的成员给予表彰和奖励。
三、实施步骤1. 宣传和动员阶段（1-2个月）通过召开会议、宣传栏、家长会等方式，宣传小学教育发展共同体的意义和目的，动员学校、家庭、社区和相关机构的积极参与。
2. 组织架构建立阶段（3个月）完成组织架构的建立，明确各成员的职责和任务，确定共同体的负责人和成员。
教研共同体活动实施方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业成长和教学质量的提升成为教育工作的重点。
为了促进教师之间的交流与合作，提升教育教学水平，构建一个共同学习、共同进步的教研共同体显得尤为重要。
本方案旨在通过组织一系列教研活动，加强教师之间的沟通与协作，提高教育教学质量。
二、活动目标1. 建立一个由不同学科、不同年级教师组成的教研共同体，促进教师之间的交流与合作。
2. 提升教师的专业素养，增强教育教学能力。
3. 优化教学设计，提高课堂教学效率。
4. 促进教师个性化发展，形成独特的教学风格。
三、活动内容1. 教学经验分享会- 每学期举办2-3次教学经验分享会，邀请优秀教师分享教学心得、教学策略和教学技巧。
- 每位分享教师需准备PPT或教学案例，进行20分钟左右的分享，随后进行10分钟的互动交流。
2. 集体备课活动- 定期组织集体备课，针对某一学科或某一课题进行深入研讨。
- 采用“主备人+讨论组”的形式，主备人负责制定教学方案，讨论组成员共同参与讨论，提出修改意见。
3. 教学观摩与评课活动- 组织教师进行教学观摩，观摩对象可以是校内外的优秀教师或教学能手。
- 观摩后进行评课活动，每位教师需提出自己的观点和建议，共同探讨教学中的问题与改进措施。
4. 课题研究活动- 鼓励教师结合自身教学实际，开展课题研究。
- 组织课题研究培训，邀请专家进行指导，帮助教师掌握课题研究的方法和技巧。
5. 教学技能比赛- 定期举办教学技能比赛，如说课比赛、微课制作比赛等，以激发教师的教学热情，提高教学技能。
6. 外出学习与考察- 组织教师参加国内外教育教学研讨会、培训活动，拓宽视野，学习先进的教育教学理念和方法。
四、活动实施步骤1. 筹备阶段- 成立教研共同体活动领导小组，负责活动的策划、组织与实施。
- 制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、步骤和时间安排。
2. 实施阶段- 按照活动方案，组织各项教研活动。
- 建立活动记录制度，对每次活动进行总结和反思。
学校教育共同体实施方案
学校教育共同体实施方案一、前言教育共同体是指学校与其他教育机构、社区、家庭等教育资源相互协作、共享的一种教育组织形态。
它通过建立合作伙伴关系，整合和共享各方资源，实现教育目标的持续发展和共同提高。
在当前教育改革的大背景下，建立教育共同体已经成为推进教育现代化、提高教育质量的重要手段。
为此，本实施方案旨在明确学校教育共同体的目标、原则、组织形式以及落实路径，为学校的教育共同体建设提供操作指南。
二、目标1. 提升学生学业水平：通过与不同学校间的师生交流，进行跨校合作教学，促进学生学习共同体的建立，提高学生学业水平。
2. 提高教师教学水平：通过教育共同体的合作与学习，促使各校之间的教师相互借鉴、互相帮助，共同提高教师教学水平，为学生提供更好的教育。
3. 促进学校发展：通过学校之间的协同合作，实现资源共享，提高学校办学质量和教育影响力，推进学校可持续发展。
三、原则1. 互利共赢原则：教育共同体成员通过分享和交流各自的优势资源，实现共同提高。
2. 灵活开放原则：教育共同体成员之间的合作可以灵活多样，可以是学生的交流活动、教师的培训研讨、教材的编写等。
3. 公平公正原则：教育共同体成员之间的合作要公平、公正，不允许利用合作机会牟取私利。
四、组织形式1. 教育共同体联盟：由若干学校自愿组成的教育共同体联盟，集结各校的资源，共同开展教育活动。
2. 基地学校模式：选择一些优秀的学校作为基地学校，提供教育共同体成员学校的资源和支持。
其他学校则向基地学校请教、参观学习。
3. 联校合作教学：通过学校间的合作与交流，组织跨校合作教学活动，促进学生之间的互动交流。
五、落实路径（一）建立教育共同体联盟1. 确定联盟成员：通过邀请或申请等方式，确定联盟成员，要求联盟成员学校具备一定的教育实力和发展潜力。
2. 建立联盟机构：成立教育共同体联盟机构，负责组织、协调和推动联盟内各校的合作与交流活动。
3. 制定合作规划：联盟机构与各校合作，制定教育共同体的合作规划，明确合作目标和内容，规范合作活动的开展。
教师共同体具体实施方案
教师共同体具体实施方案教师共同体是一种教师间相互合作和学习的平台，通过共同讨论、研究、反思和实践，提高教师专业能力，推动学校教育教学的发展。
下面是一份教师共同体的具体实施方案，旨在帮助教师更好地了解和运用教师共同体的理念和方法。
一、确定共同体成员1. 确定共同体的主要成员，包括学校的核心骨干教师和学科骨干教师。
2. 通过评估教师的专业素养和教育教学经验，确定具有一定竞争力和合作意愿的教师加入共同体。
二、明确目标和任务1. 设立共同体的目标和任务，例如提高学生的学业成绩，研究和推广创新的教学方法，提高教师的专业素养等。
2. 制定具体的年度目标和任务，根据学校的教学需求和教师的专业发展需求进行合理分配。
三、建立交流平台1. 创建共同体的线上和线下交流平台，方便教师之间的沟通和交流。
2. 制定交流规则，鼓励教师分享自己的教学经验和教学资源，促进共同成长和学习。
四、组织研讨和培训活动1. 定期组织教师共同研讨会，让教师分享自己的研究成果和教学心得。
2. 邀请专业教研人员或外部专家组织培训，帮助教师提高教学能力和教育理论水平。
3. 启动小组研究项目，让教师自主安排研究课题和研究方向，形成研究成果。
五、开展师徒合作1. 通过师徒合作的方式，让经验丰富的老师指导和培养年轻教师的教学能力。
2. 鼓励年轻教师向老师请教和学习，形成师徒互动和共同成长的良好氛围。
六、评估和总结1. 设立评估机制，定期对教师的教学成果和共同体的运行情况进行评估和总结。
2. 鼓励教师进行自我评估和反思，及时调整和改进自己的教学方法和策略。
七、共享资源和成果1. 整合学校内部和外部的教学资源，建立资源共享和交流的平台。
2. 在共同体内部建立资源库，方便教师借鉴和使用优质教学资源。
3. 将共同体的研究成果和教学心得进行整理和归档，以供其他教师参考和学习。
八、奖励和激励机制1. 设立教师共同体成员的荣誉称号和奖励制度，激励教师积极参与共同体的活动和项目。
义务教育学校发展共同体实施方案
义务教育学校发展共同体实施方案一、背景和目标在推进教育现代化的过程中，进一步加强义务教育学校的发展，构建义务教育学校发展共同体，提高教育资源的整合和优化配置，促进优质教育资源共享，促进学校各方面的全面发展，实现优质均衡发展的目标。
本实施方案旨在明确义务教育学校发展共同体建设的目标、原则、措施和保障措施，为义务教育学校共同体建设提供指导。
二、目标和原则（一）目标1.建立统一高效的学校管理体制，促进各学校之间的交流与合作。
2.提高教育资源的整合和优化配置，实现优质教育资源共享，共同提高学校的办学水平。
3.促进学校各方面的全面发展，培养德、智、体、美全面发展的学生。
4.推进优质均衡发展，不断提高学校办学水平和教育质量。
（二）原则1.根据本地区的实际情况，制定合理的共同体建设方案。
2.充分发挥各学校的优势，实现资源的互补和共享。
3.坚持教育公平原则，推动优质教育资源进一步向农村和偏远地区倾斜。
4.加强学校之间的交流与合作，形成学校协同发展的良好机制。
5.细化学校管理制度，突出学校发展共同体的特色。
三、推进措施（一）优化学校管理体制1.建立起义务教育学校发展共同体的领导机制，明确各学校之间的协作机制和责任分工。
2.设立学校发展共同体的组织机构，成立学校校长工作联席会议，定期召开联席会议，研究解决共同发展中的问题。
3.完善学校发展共同体的管理制度，制定学校之间的协作协议，明确各学校的权责和贡献方式。
4.加强学校管理者培训，提高他们的管理能力和战略眼光，推动学校发展共同体的建设。
（二）促进教育资源整合和优化配置1.制定统一的教育资源共享规划，将优质教育资源向农村和偏远地区倾斜，缩小城乡教育差距。
2.充分发挥各学校的特长和优势，互相补充、借鉴和学习，提高学校的教育质量。
3.配合学校管理体制,统一建立起财政拨款、教学设施和师资资源的共享机制，保证教育资源的公平分配。
（三）促进学校各方面的全面发展1.鼓励学校加强师资培训，提高教师的教育教学水平和专业素养。
教育共同体实施方案
教育共同体实施方案一、背景与意义教育共同体是指由多个学校组成的教育合作组织，致力于共同提高学校的教育质量，推进教育的公平与发展。
教育共同体的实施对于提高学校的教学水平，促进学生全面发展具有重要意义。
教育共同体的出现和发展源于我国教育改革的需要。
当前我国教育发展面临许多挑战，包括教育资源的不均衡、教师队伍的不足以及教育教学质量的参差不齐等问题。
教育共同体的实施可以通过优化资源配置、促进教师专业化发展、提升学校管理水平等方式，加快推动教育的公平发展，提高学生的综合素质。
二、实施目标1. 提高教育质量：通过教育共同体的合作，实现教育资源的共享、教师的共同培养与交流，以及学校的共同发展，提高全体学生的学业水平和素质发展。
2. 促进教育公平：通过教育共同体的实施，减少学生间的教育差距，推动农村和城市学校教育的均衡发展，提高教育的包容性，使每个学生都能享受到优质教育资源。
3. 增强学校管理能力：通过教育共同体的合作，协同学校间的管理资源，提升学校的管理水平与效率，实现学校的可持续发展。
三、实施策略1. 建立合作机制：建立教育共同体的组织结构和工作机制，明确各成员学校的责任与权益，形成合作共赢的局面。
2. 资源共享与合作：促进教育共同体内部的资源共享，包括师资力量、教育硬件设施、教材教法等，通过合作共建实验室、图书馆等设施，提供学生更好的学习环境。
培训与交流机制，定期开展教师培训、研讨活动，提高教师专业素养与教学能力。
4. 精细化管理：通过引入先进的管理理念和方法，提升学校的管理水平，优化学校内部的管理体系，实现高效管理。
5. 家校合作：加强学校与家庭之间的沟通与合作，形成学校、家庭和社会共同育人的格局，实现学校教育与家庭教育的有机衔接。
四、实施步骤1. 建立教育共同体实施领导小组：由教育局牵头成立，组织相关学校的领导，明确实施目标与工作任务，制定实施方案。
2. 确定共同体成员学校：根据地理位置、学校类型等因素，确定共同体内的成员学校。
教育教学共同体实施方案
教育教学共同体实施方案XXX共同体活动计划一．指导思想：坚持以科学发展观为指导。
强化教师专业化成长和同伴合作，以加强教育教学改革为主线，以优势互补，资源共享为平台，带动全体教师共同发展，共同进步。
全面提高学校的教育教学质量和整体办学水平。
二．工作原则共建共享共赢的原则。
实现理念共享，资源共享，管理共享，成果共享。
三．总体目标全校共同发展，共同进步。
创建多种形式的发展共同体。
结对帮扶，优势互补，实现理念、管理、资源、成果共享共赢。
加强教师间的交流互动，促进学校教育教学共同体科学规范的发展。
一)实现教育教学管理一体化。
促进学科间管理互通。
资源互通，质量检测互通，学生评价互通。
确保班级教育管理规范化，科学化，有效化。
二)实现教研一体化。
加强教师间的互动研讨交流，包括小课题研究，集体备课，师带徒结对子等一体化形式。
实现全新的教研合作模式。
四．组织机构组长：XXX副组长：XXX成员：单云好彭满意各教研组长五．共同体领导小组职责1.制定并审核共同体各项制度。
2.参与各类共同体的教学研讨，学术交流，课题成果审核。
3.协调解决工作中的诸类问题，确保共同体健康有效的发展。
4.考核评定共同体。
六．共同体类别及内容1.班级综合管理教育共同体：以班级为单位，以班主任牵头，以各科任老师为共同体成员。
共同体在班级管理、学科课堂教学、学生评价，扶优转差、争章达标方面均坚持共同管理，共同发展，共同进步的原则，实现班级科任教师的互助合作的模式，促进师资共建，成果共享。
2.科任教师学科成绩共同体：以班级为单元。
以语数英三科为主的所有学科教师为同共体成员。
以语数英三科为主的整体讲授成绩为最终斗争目标。
以达标为工作必需，以超标为工作目标。
在全旗统考或全校统考中以三校连评为基准，实现超标。
3.教研共同体：以三至五人为一个教研共同体。
加强课题研究。
共同体内必须要有两个教研小课题。
每学期必须按规定进行小课题的申报审核，邀请课，研究课，结题课的展示，并按期结题，有成果性论文。
幼儿园教育共同体实施方案
幼儿园教育共同体实施方案幼儿园教育共同体是指由幼儿园、家庭和社会共同参与，共同育人，共同发展的一种教育组织形式。
建立幼儿园教育共同体，对于提高幼儿教育质量，促进幼儿全面发展具有重要意义。
为了更好地落实幼儿园教育共同体，制定以下实施方案：一、建立联席会议制度建立幼儿园、家庭和社会三方联席会议制度，每学期至少召开一次联席会议，共同商讨幼儿教育工作，制定共同发展计划，并对计划的执行情况进行评估。
二、加强家园合作建立家园互动平台，定期发布幼儿园教育工作动态和家庭教育指南，鼓励家长参与幼儿园教育活动，促进家园合作，共同关注幼儿成长。
三、拓展社会资源积极与社区、公益组织合作，共同开展幼儿教育公益活动，引入社会资源，丰富教育内容，为幼儿提供更广阔的成长空间。
四、建立教育评估机制建立幼儿园教育共同体评估机制，定期对幼儿园教育质量和幼儿发展情况进行评估，及时发现问题并提出改进措施。
五、加强师资培训组织幼儿园教师参加相关培训，提高师资水平，增强教师的家庭教育指导能力和社会资源整合能力，促进教师专业成长。
六、建立信息共享机制建立幼儿园、家庭和社会三方信息共享机制，及时交流幼儿成长情况，共同关注幼儿身心健康，形成多方合力，共同育人。
七、加强宣传推广积极宣传幼儿园教育共同体的意义和作用，引导社会各界关注幼儿教育，共同参与幼儿成长，形成全社会关注幼儿教育的良好氛围。
通过以上实施方案的落实，将有力促进幼儿园教育共同体的建立和发展，提高幼儿教育质量，促进幼儿全面发展，为构建和谐社会做出积极贡献。
希望全体幼儿园、家庭和社会各界人士共同努力，共同营造良好的幼儿教育环境，让每个幼儿健康快乐成长。
小学共同体实施方案
小学共同体实施方案一、背景。
小学共同体是指由学校、家庭和社会共同参与，形成一个共同育人的教育社区。
在小学共同体中，学校、家庭和社会各方面的资源相互整合，共同育人，促进学生全面发展。
小学共同体实施方案的制定和执行，对于提高教育教学质量，促进学生全面发展具有重要意义。
二、目标。
1. 建立良好的学校、家庭和社会三方合作机制，形成育人合力。
2. 充分发挥学校、家庭和社会各方面资源，促进学生全面发展。
3. 建立学校、家庭和社会之间的信息共享机制，形成良好的教育环境。
4. 培养学生的社会责任感和团队合作精神，提高学生的综合素质。
三、实施步骤。
1. 建立学校、家庭和社会三方合作机制。
学校要积极主动与家长和社会各界联系，建立学校、家庭和社会的合作机制。
学校要定期邀请家长参加家长会，了解学生在家庭中的情况，积极倾听家长的意见和建议。
同时，学校还要加强与社会资源的对接，邀请社会各界人士来学校开展丰富多彩的教育活动。
2. 充分发挥学校、家庭和社会各方面资源。
学校要充分发挥教师的专业优势，提供优质的教育教学资源；家庭要积极参与学生的学习和生活，提供良好的家庭教育环境；社会要为学校提供各种资源支持，为学生提供更广阔的发展空间。
3. 建立信息共享机制。
学校、家庭和社会要建立信息共享机制，及时了解学生的学习和生活情况。
学校要向家长和社会公开学校的教育教学计划和教学成果，及时向家长反馈学生的学习情况，促进家校合作。
同时，学校还要与社会资源进行信息共享，为学生提供更多的发展机会。
4. 培养学生的社会责任感和团队合作精神。
学校要通过各种教育活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
学校要组织学生参与社会实践活动，让学生了解社会，增强社会责任感；同时，学校还要组织学生参与团队合作活动，培养学生的团队合作精神，提高学生的综合素质。
四、保障措施。
1. 学校要加强师德师风建设，提高教师的教育教学水平，为学生提供优质的教育资源。
2. 家庭要积极参与学生的学习和生活，与学校共同育人，提供良好的家庭教育环境。
小学教育共同体实施方案
小学教育共同体实施方案一、背景和目标随着教育改革的深入发展，小学教育亟需开展共同体合作，以提升教师专业水平，提高学生综合素质，构建多元化的学习环境，实现小学教育的全面发展。
本方案旨在通过建设小学教育共同体，促进小学教师之间的互动和交流，共同研究教育问题，提高教育教学质量，为学生提供更好的教育服务。
二、共同体建设方案1. 组织架构共同体建设由小学教育行政主管部门承担牵头和协调的任务，成员包括本地区内各个小学的教师和学校管理者。
共同体设立指导委员会，由行政主管部门、学校管理者和教育专家组成，负责决策共同体发展方向、制定发展计划和评估共同体建设成效。
2. 发展计划和内容(1) 建立共同体学习平台。
共同体建立一个在线学习平台，提供各类教育资源和教学案例分享，教师可在平台上共同研究教育问题、交流经验和分享教学成果。
(2) 举办教研活动。
共同体定期举办教研活动，包括学科教研、教学方法研讨、教育技术应用等，通过共同的教育研究来提升教师的教学水平。
(3) 实施师资培训。
共同体组织专家和经验丰富的教师为成员学校的教师进行培训，帮助提高教师的专业素养和教育教学能力。
(4) 开展教学互访。
共同体成员学校之间进行教学互访，促进教师之间相互学习和借鉴，进一步提升教学质量。
(5) 实施优质教育资源共享计划。
共同体成员学校在教育资源方面进行共享，通过共同购置优质教育资源，充分利用资源，提高教学效果。
3. 资金和资源保障行政主管部门应提供必要的资金支持和资源保障，用于共同体建设和发展计划的实施。
同时，鼓励共同体成员学校自行筹措资金，并积极争取社会捐助及其他资源，以提高共同体建设的可持续性。
4. 评估机制建立教育共同体成效评估机制，定期对共同体建设的效果和成果进行评估，根据评估结果，及时调整发展计划，提高共同体建设的有效性。
三、预期效果和影响1. 提升教师专业水平。
通过教研活动、师资培训和教学互访等，共同体成员学校的教师能够相互交流、共同研究教育问题，提高教学水平和教育教学能力。
教共体实施方案
教共体实施方案一、背景分析。
教共体是指学校、家庭和社会三者共同参与教育教学活动，形成一种教育共同体。
在当前教育改革的大背景下，教共体实施方案的制定和落实对于提高教育教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
二、目标设定。
1. 建立多元参与的教育共同体，促进学校、家庭和社会资源共享和互补。
2. 提高教师的教学水平和教育教学管理能力，实现教育教学的有效整合。
3. 培养学生的创新意识和实践能力，促进学生全面发展。
三、实施方案。
1. 加强教育共同体建设。
（1）建立学校、家庭、社会三者之间的有效沟通机制，促进信息共享和资源整合。
（2）建立教育共同体管理机构，明确各方责任和权利，形成协同合作的工作机制。
2. 提高教师教学水平。
（1）组织教师参加各类教育培训和学术交流活动，提高教育教学水平。
（2）建立教师交流平台，促进教师之间的经验分享和教学互助。
3. 促进学生全面发展。
（1）组织学生参加各类实践活动，培养学生的实践能力和创新意识。
（2）建立学生发展档案，全面记录学生的成长历程和发展情况，为学生的个性化发展提供依据。
四、实施保障。
1. 加强政策支持。
（1）出台相关政策法规，明确教共体的组织架构和运行机制。
（2）加大对教共体建设的资金投入，保障教共体建设的顺利进行。
2. 完善评估机制。
（1）建立教共体绩效评估体系，对教共体建设情况进行定期评估和总结。
（2）根据评估结果，及时调整和完善教共体实施方案，保证教共体建设的有效性和持续性。
3. 强化宣传推广。
（1）利用各种媒体宣传教共体的意义和作用，提高广大师生和家长的认识和参与度。
（2）组织各类教育研讨会和经验交流会，推广教共体的成功案例和经验做法。
五、结语。
教共体实施方案的制定和落实是一项复杂的系统工程，需要学校、家庭和社会各方的共同努力和支持。
只有通过建立多元参与的教育共同体，才能实现教育教学的有效整合，促进学生全面发展，推动教育事业的健康发展。
希望全体教育工作者和社会各界人士共同关注和支持教共体建设，为学生的成长和发展创造更好的教育环境和条件。
义务教育学校发展共同体实施方案
黄楼万红小学谭坊张羊小学义务教育学校发展共同体实施方案2012.6为整合城乡教育资源，推进教育资源共享，扶助薄弱学校进步，缩小城乡教育差距，促进城乡义务教育均衡发展，按照市教育局的统一部署，万红小学与张羊小学开展建立城乡教育共同体行动，现制定具体实施方案如下：指导思想：以党的教育方针和十七大精神为指导，以办好人民满意的教育为总体要求，统筹城乡义务教育资源，突出发展重点，加大教育投入，建立落实义务教育各项政策的监督机制，促进城乡义务教育均衡发展，全面提升两校教育教学教研方面的水平。
组织领导：为确保互助共同体工作的顺利开展，成立万红小学---张羊小学教育互助共同体工作领导小组。
1、领导机构组长：何书军张会义副组长：冀延亮张立武成员：康效宁王希顺李道功张秀丽2、互派到对方挂职的干部第一学期：万红小学王希顺-----张羊小学张秀丽第二学期: 万红小学王希顺-----张羊小学马雅楠3、互派到对方的教师第一学期：万红小学-----张羊小学张秀丽第二学期: 万红小学-----张羊小学马雅楠主要任务：1、进一步加强领导班子建设，领导班子坚强有活力。
领导班子在政治立场上坚定、作风过硬、求真务实、开拓创新、勤政廉洁、团结协调等方面有新举措、新进步；领导班子成员在民主决策、依法行政、依规治校、干事创业、敢为人先、敢于负责、善于学习、廉洁自律等方面的表率作用有新面貌，凝聚力和战斗力突出，是真正的战斗堡垒，师生满意，群众拥护。
2、进一步加强教师队伍建设。
万红小学的教师到张羊小学示教或听课，帮助扶持张羊小学教师提高业务水平、增强办学质量的意识。
张羊小学的教师到万红小学听课学习，接受万红小学教师的结对帮扶，重视对张羊小学教师的思想教育和业务能力培训，有效地提高张羊小学教师的先进教育理念、良好职业道德和坚实业务基础；重视张羊小学教师的使用，为德、才表现好的教师提供干事创业的舞台。
3、进一步加强学校管理。
万红小学是促进共同体建设的核心学校，有提高张羊小学管理水平、办学质量的责任和义务。
教育共同体方案(优秀)
教育共同体方案（优秀）一、方案背景随着经济的飞速发展以及社会的不断进步，人们对教育的要求也越来越高。
然而，不同地区、不同学校之间存在教育资源的不均衡问题，导致教育质量存在差异，教育公平仍然存在较大挑战。
因此，建立和发展教育共同体成为了当今时代的迫切需求。
二、目标和原则1.目标：a.实现教育资源的共享和优化配置，提高教育质量；b.推动教育公平，缩小不同地区、不同学校之间的教育差距；c.构建教师专业发展的平台，提升教师素质。
2.原则：a.自愿参与，互惠互利；b.公开透明，公正公平；c.管理有效，责权明确；d.灵活多样，因地制宜。
三、组织结构与职责1.教育共同体的组织结构：a.领导组织：由各参与学校负责人组成，负责制定发展方向和政策；b.工作组织：由各参与学校教师和教育专家组成，负责具体实施方案。
2.主要职责：a.领导组织：制定、调整和完善教育共同体的发展规划和政策；b.工作组织：协调各学校之间的合作，促进资源共享和交流合作；c.学校：积极参与共同体建设，共享教育资源，提高教育质量。
四、具体措施和步骤1.教育资源共享：a.建立教师培训基地，提供教育专家和优质教育资源；b.开展资源交流活动，促进教育资源的共享和交流；c.建立教育资源共享平台，方便教师和学生获取学习资源。
2.教育质量提升：a.提供教学指导和培训支持，帮助教师提高教学水平；b.开展教学评估，促进学校和教师的自我反思和发展；c.建立共享评价机制，分享优秀教学经验和教学资源。
3.教育公平实现：a.提供补充教育资源，帮助贫困学生获得优质教育机会；b.建立教育援助机制，提供奖学金和助学金资助学生；c.加大对乡村学校的支持力度，缩小城乡教育差距。
五、评估和调整1.定期评估教育共同体的发展情况，确定存在的问题和改进措施；2.根据评估结果调整方案和政策，确保教育共同体的可持续发展；3.吸取其他国家和地区的经验，不断改进和创新，推动教育共同体的进一步发展。
教学共同体设计方案范文
随着教育改革的不断深入，教师的专业发展成为了教育质量提升的关键。
为了促进教师之间的交流与合作，提高教育教学水平，我们提出了以下教学共同体设计方案。
二、方案目标1. 建立一个开放、互助、共享的教学共同体，为教师提供交流、学习、成长的平台。
2. 提高教师的专业素养和教学能力，促进教师之间的合作与共赢。
3. 提升教育教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
三、方案内容1. 组织架构（1）成立教学共同体领导小组，负责整体规划、协调和推进教学共同体工作。
（2）设立教学共同体办公室，负责日常管理、沟通协调和活动组织。
（3）设立各学科教研组，负责学科内的教学研讨、资源共享和经验交流。
2. 共同体活动（1）开展教师培训：邀请专家学者进行专题讲座，提高教师的专业素养和教学能力。
（2）组织教学观摩：定期组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学理念和方法。
（3）开展教学研讨：围绕教育教学中的热点、难点问题进行研讨，促进教师之间的交流与合作。
（4）实施资源共享：建立教学资源库，实现教学资源的共享与交流。
（5）组织教学比赛：开展教学技能比赛，激发教师的教学热情，提高教学水平。
3. 成果展示（1）定期举办教学成果展示活动，展示教师的教学成果和经验。
（2）评选优秀教学案例和优秀教学论文，推广优秀教学成果。
（3）建立教师个人成长档案，记录教师的专业成长历程。
1. 制定教学共同体发展规划，明确发展目标、任务和措施。
2. 建立健全教学共同体管理制度，确保活动的有序开展。
3. 加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。
4. 加大投入，保障教学共同体活动的顺利开展。
5. 加强宣传，提高教师对教学共同体的认识和支持。
五、预期效果通过实施教学共同体设计方案，预期达到以下效果：1. 提高教师的专业素养和教学能力，促进教师之间的合作与共赢。
2. 提升教育教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
3. 增强教师团队凝聚力，营造良好的教育教学氛围。
4. 提高学校教育教学水平，提升学校的社会声誉。
教育教学共同体实施方案
教育教学共同体实施方案
一、宣传及营销策略
1、重点强调教育教学共同体的主旨意义，充分利用社交媒体及传播渠道，加强教育教学共同体的宣传，积极参与行业大会，学术研讨会等，提升教育教学共同体的知名度及影响力。
2、深入社会和社区，开展媒体访谈、专访机构/学校负责人等，加强教育教学共同体的形象宣传，开展线上线下活动，在学校、文化宫、历史文物保护单位等社会机构，组织开展教育教学共同体的推广及宣传活动，推动教育教学共同体的推广及发展。
3、利用宣传器材，制作宣传单页、宣传海报、宣传手册等，宣传教育教学共同体的主要内容，充分宣传教育教学共同体各项活动，吸引更多学者及社会力量参与其中。
二、人员组成及分工
1、人员组成：组织本次教育教学共同体的组织由成都市教育局、成都市教研室等有关部门及学校共同组成，组成本次教育教学共同体的学校应当至少来自三个不同的地区，并由成都市教育局指定负责人统一负责教育教学共同体的日常运营及管理。
2、分工：成都市教育局作为本次教育教学共同体的联席机构，负责本次教育教学共同体的指导、监督工作，领导学校的教育教学的实施。
教师共同体具体实施方案
教师共同体具体实施方案教师共同体是一种由教师自主组建的专业学习社区，旨在促进教师之间的合作、学习和成长。
建立教师共同体有助于提高教师的教学水平，促进学校的发展，因此，制定具体的实施方案对于建立和发展教师共同体至关重要。
下面将介绍教师共同体的具体实施方案。
首先，建立领导机构。
教师共同体需要有明确的领导机构来负责组织协调各项工作。
领导机构应由学校的教育主管领导和教师代表共同组成，确保领导机构的代表性和权威性。
领导机构的主要职责是制定教师共同体的发展规划和工作方案，组织教师共同体的各项活动，推动教师共同体的建设和发展。
其次，确定共同体成员。
教师共同体的成员应由学校内的所有教师自愿加入，共同体成员应包括各个学科和年级的教师，以及学校的管理人员。
共同体成员应具有一定的教学经验和专业素养，愿意分享和交流自己的教学经验和教育教学观念。
共同体成员应通过自愿加入的方式，建立一个志愿者的教师学习社区。
接下来，制定共同体发展规划。
教师共同体应根据学校的实际情况和教师的需求，制定发展规划和工作方案。
发展规划应包括教师共同体的宗旨和目标、发展方向和重点、工作重点和任务分工等内容。
工作方案应包括教师共同体的各项活动和具体安排，如定期举办教学研讨会、组织教学观摩和课堂教学活动、开展教学案例研讨等。
然后，建立教师共同体的学习平台。
教师共同体需要建立一个便于教师学习和交流的平台，如教师共同体网站、微信群、QQ群等。
学习平台应包括教师共同体的宗旨和规章制度、教学资源和案例、教学研讨和交流、教学观摩和评课等内容。
学习平台应具有开放性和互动性，方便教师之间的交流和学习。
最后，评估和总结教师共同体的工作。
教师共同体应定期对自己的工作进行评估和总结，了解教师共同体的发展情况和工作效果，及时发现问题和不足，加强对教师共同体的建设和管理。
评估和总结应包括教师共同体的成员情况和活动开展情况、教师共同体的工作效果和影响等内容。
总之，建立教师共同体是学校教育改革和发展的需要，是提高教师的教学水平和专业素养的有效途径。
新教育共同体行动实施方案
新教育共同体行动实施方案新教育共同体行动纲要##县教育局为了构筑##县教育质量发展新模式，促进全县教育的优质均衡发展，实现和谐共赢，帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活，##县教育局决定进一步加大新教育共同体建设的力度，建立网络学科、新教育实验项目专业工作室，有效推进区域新教育，新生活，使新教育共同体真正成为一个立体的、多彩的，富有冲击力和吸引力的教育科研品牌。
目标任务：一、加强学习交流。
新教育共同体应以课题研究为旗帜、为抓手、为载体，不断放大它的实力、活力和魅力，定期组织各实验学校教师参观学习、研讨交流，学期中要交流、检查共同体建设的推进落实情况，明确存在问题，优化推进策略，在期末总结交流成功经验和做法，为下学期建设工作酝酿新的思路，以达到示范引领、实践反思、互动分享，推动工作的目的。
二、提供支持服务。
组织联络新教育实验学校开展活动，通过对各学校新教育实验的引领，以及对富有理想主义情怀的优秀教师个体持续不断地学术支持和培训，推动全县新教育实验的深入持久有效开展。
各学科共同体的工作核心是围绕课堂效率的提高，探索理想课堂实施的路径。
发挥共同体成员教学骨干示范引领，细述解读各科范式，明晰方向，有效指导；深化“以学定教”的教学思想。
从三维目标、教学资源、学程预设、导航策略、作业设计、调整反思等环节，构建“高效课堂”的基本备课范式，为一线教师提供教学参考，为实施高效课堂奠定基础；另一方面改变课堂的组织和管理方式，明确课堂组织流程，用有效的课堂管理机制和教学范式确保课堂效率的全面提升。
三、打造榜样品牌。
各项目共同体要紧紧围绕教育局整体工作思路和教研室制订的学科建设规划，结合本县实际情况制订好共同体建设的目标、任务和具体行动方案；各项目共同体要根据项目内容和特点，围绕课堂、依靠骨干、深入研究，采用“理论 +实践+研讨+反思+提升”循环反复、螺旋上升的方式，确立和打造1－2所开展新教育实验项目较为完整、效果较好、积极性较高的实验学校作为榜样学校和培训基地，，不断提高共同体活动实效性。
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北柴小学教育共同体实施方案根据寿教字【2010】72号《关于建立学区教育发展共同体加快教育城乡一体化发展推进素质教育工作的意见》文件精神，为进一步整合教育资源，扩大优质资源共享，促进校际之间在学校管理、教育教学、队伍建设、教育科研、校园文化建设等方面互补共享，提升共同体内各学校均衡、持续、和谐发展，特制定本实施方案。
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导，认真贯彻国家及省市区《中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和教育工作会议精神，本着“平等、互助、共享、提升”的原则，围绕“促进教育公平、提高教育质量”的目标，通过建立教育发展共同体，创设学校联动发展平台，促进共同体学校资源共享、优势互补、均衡发展、共同提高。
二、总体目标
紧密结对帮扶，实现资源共享，加强交流互动，促进共同体学校科学规范发展。
（一）实现教育教学管理一体化。
实施学区内干部教师结对子，促进管理互通。
规范教育管理，做到规章制度、常规管理、教学进度、作息时间、质量检测等基本同步统一，确保教育管理更加规范。
（二）实现教研联动一体化。
加强教师间互动交流，统筹师德建设活动，统筹教师培训活动，统筹结对帮带活动，提升教师的师德修养和专业水平，促进教师队伍管理制度化、科学化、规范化。
（三）实现优质资源共享一体化。
建立统一的教科研活动机制，探索集体备课和教科研合作新模式，全面开放学校教育资源。
（四）实现校园文化建设一体化。
加强校园文化建设，共同参与运动会、艺术展演、大课间活动比赛等大型活动，加强师生活动交流，共同开展教师和学生大型学习、竞赛等活动。
三、组织机构
为了切实加强领导，有效地推进共同体各项工作，成立营里学区教育发展共同体领导小组：
组长：柴佑长隋守江
副组长：徐庆丰李延山刘乐新
组员：侯成亮李义山王在堂侯雪强赵燕燕孙云
共同体领导小组主要职责：负责制定共同体建设的各项制度，共同体内学校行政管理交流、教师交流、教育教学、教科研交流等计划，研究解决共同体内重大的管理问题，协调解决实际工作中遇到的困难和问题，有效开展共同体内的各项工作，确保共同体健康发展。
四、实施内容
（一）实施校际互助，促进资源共享
1、学校设施、设备、场地向结对学校开放，如图书室、体育场地、实验室等，并根据结对学校要求尽可能提供帮助服务。
2、以“图书漂流”、设备轮用等形式，不断提高设施设备的使用效益，促进资源共享。
3、加快推进教育信息化和装备现代化建设进程，充分发挥现代教育技术优势，构建基于信息技术基础上的资源共享新机制。
（二）实施领导结对，促进管理互通
1、各参与学校中层干部到领衔学校挂职学习人数每年不少于1人，每人学习时间原则上不少于1个月，学习结对学校管理制度、管理方法等，每人撰写学习体会文章不少于1篇。
2、领衔学校校长每学期到成员学校指导工作、开设专题讲座或业务研讨不少于1次。
各学区学校校长每学期
3、建立联席会议办公制度，联席会议每学期不少于2次，部署总结工作，研究制定共同体之间统一的教学计划、师生教育活动、教研活动、校本培训等。
4、加强共同体学校校园文化建设。
加强校园绿化、美化、净化工作，共同创建“花园式”学校，共同创导一种“健康、文明、平安、向上”的校园文化氛围。
（三）实施教师结对，促进师资共建
1、加强结对学校教师的培训提高。
不断推进共同体学校之间教育教学的联动发展，联合制订活动计划，统筹安排教学、教研、科研活动的开展。
加强共同体学校的骨干培养。
2、领衔学校定期组织优秀教师到参与学校进行组团式支教。
3、参与学校主动选拔有培养前途的教师分期分批到领衔学校进行顶岗式学教。
4、开展好结对帮带活动。
通过名师工作站等载体，实施导师帮带，促进教师专业成长。
共同体内各校区级以上名师、教学领军人物、学科带头人、骨干教师至少与共同体内每所学校1名教师结成对子，并达成培养目标。
（四）实施教研联动，促进教学一体
1、加强校本教研，打造“学术型共同体”。
以集体备课、教师论坛、课改沙龙、读书节、艺术节、交流会等形式，引导教师共同学习，共同反思，共同研究。
每学年在共同体学校的教师中开展1次教育案例评比活动，开展1次教育教学比武活动，搭建教师集体研训平台。
2、加强课堂教学研究。
领衔学校按学期制定教研计划，按学科确定活动形式、活动内容、活动地点和参加活动人员。
组织结对学校教师共同参加听课、评课、优质课展示、集体备课等教研活动。
结对学校教师每学期按实参加集体备课、听课、评课和其他教师培训或交流考察学习活动。
3、开展网上教研。
充分利用网上教研平台，共同体内相同学科的教师都要加入备课群，积极上传教学设计，认真展开交流和互动，做到网上教研日常化。
4、加强课题研究。
共同体内至少有1个所有成员学校共同参与研究的区级以上教科研课题，每学期开展活动不少于1次，切实加强教科研成果的推广应用。
5、组织“开放日”活动。
举行骨干教师课堂教学展示交流活动，开放教研及培训活动。
6、加强艺体联动。
共同体每学期开展艺术展演或大课间活动比赛或运动会等艺体活动不少于1次。
（五）实施学生结对，促进共同成长
1、开展“手拉手、共进步、同成长”互助活动。
开展班级结对、学生结对、兴趣小组结对等联谊活动，促进学生相互了解、相互沟通、相互学习、相互帮助、共同提高。
2、开展“生活体验”活动，组织学生走进工厂企业，走进社区超市，走进大自然，体验生活，促进成长。
3、开展“献爱心”帮扶活动。
动员有条件的学生、家长、社会人士帮助困难家庭的孩子更好的完成学业。
（六）加强评估，提高质量
1、加大教学质量监控力度。
共同体学校每年至少组织1次教学质量检测，共同进行教学质量的分析、评估与总结，努力提高教学质量。
2、共同体平均成绩不低于全市平均成绩。
五、实施安排
（一）建立共同体：2011年9月成立台头镇中心小学、台头镇牛头小学、台头镇实验小学、台头镇台头小学、台头镇赵埠小学、台头镇郑辇小学、台头镇大坨小学、化龙镇中心小学、化龙镇北柴小学、化龙镇辛店小学、化龙镇裴岭小学组成的台头学区教育发展共同体。
（二）实施步骤
1、宣传发动。
开好共同体校长会和教师会，认真学习领会教育发展共同体的重要意义，使共同体学校全体干部教师对教育共同体这种创新工作机制提高认识，积极拥护，认真参与。
2、成立机构。
成立教育发展共同体领导小组，由领衔学校校长任组长，共同体其他学校校长担任副组长，各校相关业务校长任组员的教育共同体领导机构。
3、制定计划。
制定符合特点的切实可行的共同体内学校行政管理交流、教师交流、教研教科研交流等计划。
4、组织实施。
按照教育发展共同体实施方案，围绕工作目标、工作内容，逐步落实，稳步前进。
实施过程中，要因地制宜，
注重方法，力求实效；要加强联系，互通信息，共同推进；要关注情况变化，及时分析工作状况，总结经验，查找问题，调整工作方案，完善工作措施，促进共同体工作健康发展；要注意收集资料，建立档案，如实记录实施情况。
5、总结反思。
共同体学校对教育发展共同体建设情况每学期进行一次专题调查研究，每学年召开一次工作分析会议，总结教育共同体工作中成绩与不足，形成书面材料，积极学习兄弟单位的成功经验，不断改进工作，争取实现共同体制定的各项目标。