滤渣滤液的公开课

过滤操作(课件)

过滤操作要领：一贴二低三靠
倾倒液体时，烧杯嘴要靠着玻璃棒引流玻璃棒要轻轻靠在三层滤纸处防止滤纸破损漏斗下端要靠着烧杯内壁防止滤液溅出，加快流速
实验内容
问题与讨论： (2)在过滤实验中，有些同学得到的液体仍然是浑浊的，请你分析一下可能的原因。
滤纸破损漏斗内液面高于滤纸边缘仪器不干净
感谢大家观看
THANK YOU
老师：XXX 班级：XXX
实验内容
实验步骤： 3.取待过滤的天然水一杯，沿玻璃棒慢慢向漏斗中倾倒，注意液面始终要低于滤纸的边缘。比较未经处理的天然水和做了不同程度处理的水，它们的清澈程度有什么差别？
过滤装置
实验内容
实验视频：பைடு நூலகம்
实验内容
问题与讨论： (1)上面的过滤实验中，有几个操作关键点？
过滤操作要领：一贴二低三靠
如果滤纸没有紧贴漏斗内壁会有什么影响？
实验目的：分离不溶性固体和液体。实验用品：铁架台(带铁圈)，烧杯，漏斗，玻璃棒，滤纸
铁
架
台
（
带
铁
圈
烧
）
杯
玻
漏
璃
斗
棒
实验内容
实验步骤： 1.取一张圆形滤纸，如下图所示折好并放入漏斗，使之紧贴漏斗壁，并使滤纸边缘略低于漏斗口，用少量水润湿滤纸并使滤纸与漏斗壁之间不要有气泡。
实验内容
实验步骤： 2.如下图所示，架好漏斗，使漏斗下端管口紧靠烧杯内壁，以使滤液沿烧杯壁流下。
课堂练习
课堂练习
1. 小李学习了水的有关知识后，自制了如图所示的简易净水器，下列说法正确的是( A ) A. 该净水器中的活性炭起吸附作用 B. 该净水器可以降低自来水的硬度 C. 该净水器能起到杀菌消毒的作用 D. 该净水器可将自来水变为蒸馏水

初中化学滤液滤渣专题

初中化学滤液滤渣专题一、什么是滤液滤渣？在化学实验中，当我们需要将液体中的固体分离出来时，就需要用到滤液滤渣。

滤液指的是液体，在滤过滤纸时会流出来的部分，而滤渣则是被固定在滤纸上的固体。

通过滤液滤渣，我们可以将实验中产生的不必要的物质分离出去，从而得到我们需要的有用物质。

二、滤液滤渣常用的实验器材1.滤纸：用于固定滤渣，滤液则会通过滤纸过滤，滤液中的物质可以通过滤纸的微小孔洞留在上面。

2.漏斗：用于装有滤纸的器材，可以将滤液注入漏斗中，并让滤液通过滤纸并留下滤渣。

3.烧杯：用于装有滤液的器材，可以将烧杯放在漏斗下面，从而收集滤过滤纸的滤液。

4.蒸发皿：用于将滤液蒸发后留下的残渣收集起来。

三、滤液滤渣实验步骤1.准备好滤纸和漏斗。

2.将滤纸放在漏斗中，注意将滤纸的折痕对准漏斗的缝隙。

3.用锥形瓶将需要分离的液体导入漏斗中，让滤液通过滤纸留下滤渣。

4.在收集滤液的烧杯中收集滤过的滤液。

5.如有需要，可以使用蒸发皿将滤液蒸发，留下滤渣。

四、滤液滤渣的实际应用滤液滤渣是一个常见的化学实验技术。

在生活中，我们也可以看到类似的应用，例如咖啡滤纸将咖啡渣过滤掉，从而得到香浓的咖啡液；家庭中用于过滤悬浮在水中的杂质，从而得到纯净的水等等。

在工业生产中，滤液滤渣也有着广泛的应用。

例如在水处理过程中，可以用滤液滤渣技术来净化水；在医药生产中，滤液滤渣也是必不可少的，可以用来去除药品中的残留物等等。

因此，滤液滤渣技术是一项非常实用的化学实验技术。

五、常见的错误操作1.漏斗、滤纸等器材不干净，会影响滤液滤渣效果。

2.漏斗中液体过多，在注入液体时应控制好液体的量。

3.滤渣在滤纸上分布不均，注意将滤渣平均摊开。

4.滤液滤渣操作过程中需要注意安全，避免化学品对皮肤的刺激。

六、滤液滤渣是化学实验中常用的分离技术，通过使用滤纸、漏斗等器材，可以将液体中的固体分离出来。

合理的使用滤液滤渣技术可以让实验结果更加准确，提高实验效率。

在实际生活和工业生产中，滤液滤渣技术也有着广泛的应用，成为了一项非常实用的化学实验技术。

滤液滤渣知识点总结

滤液滤渣知识点总结一、滤液与滤渣的概念1. 滤液：指在过滤操作中通过滤纸或其他过滤介质将固体颗粒从溶液或悬浮液中分离出来的液体部分。

2. 滤渣：指在过滤操作中被留在滤纸或其他过滤介质上的固体颗粒，通常是无法被过滤介质所截留的颗粒物质。

二、滤液与滤渣的分离方法1. 滤液的分离：滤液通常是通过过滤器或滤纸等过滤介质进行分离，让液体通过滤网或滤纸的孔隙，而将固体颗粒截留在上面，从而实现固液分离的目的。

2. 滤渣的收集：滤渣通常是通过将滤纸或过滤介质上的固体颗粒收集起来，然后进行干燥或进一步处理，以便进行后续的分析或利用。

三、滤液与滤渣的应用1. 在化学实验中，滤液和滤渣常常用于分离固液混合物或悬浮液，将溶液和固体及颗粒物质进行有效地分离。

2. 在工业生产中，滤液和滤渣也常常用于对液体混合物和悬浮液进行处理，从而获得纯净的液体产品或提取目标固体物质。

四、影响滤液与滤渣分离效果的因素1. 过滤介质的选择：不同的过滤介质对于不同颗粒物质的截留能力不同，因此过滤介质的选择对于分离效果有着很大的影响。

2. 过滤速度：过滤速度过快或过慢都会对分离效果产生影响，过快容易造成漏滤，过慢则会降低工作效率。

3. 过滤压力：过大的过滤压力可能会破坏过滤介质，而过小的过滤压力则会减小分离效果。

4. 悬浮液浓度：悬浮液中的固体颗粒浓度越高，对于分离效果的要求也就越高。

5. 悬浮液粒径：固体颗粒的粒径对过滤分离的效果也有很大的影响，较大的颗粒通常更容易被截留在过滤介质上。

五、滤液与滤渣的处理方法1. 滤液的处理：通常将滤液收集起来，然后进行蒸发或其他提取方法，以便获得目标溶液或固体物质。

2. 滤渣的处理：滤渣通常需要进行干燥、研磨或其他处理方法，以便获得纯净的固体物质或进行后续的分析与利用。

六、滤液与滤渣的注意事项1. 过滤操作时，要注意滤纸或过滤介质的质量，保证其能够有效地截留固体颗粒，而不会破损或产生漏滤。

2. 滤液和滤渣收集后，要及时进行处理，避免滤液蒸发或滤渣受潮等情况的发生，影响后续的分析与利用。

滤渣滤液问题技巧化学

滤渣滤液问题技巧化学
滤渣滤液问题技巧化学：
1、根据金属活动性顺序排列出题中涉及的所有金属的活动性强弱。

2、推滤渣：最不活泼的金属先析出，依据金属活动性顺序依次向前推，推到符合题意为止。

3、推滤液：滤液中一定含最活泼金属的盐溶液，依据金属活动性顺序依次向后推。

所谓滤渣，就是滤浆中的固体颗垃。

如硫酸钠和氢氧化钡反应后过滤，滤渣就是固体硫酸钡，在滤液里有氯化钠溶质。

氯化亚铁是容易溶解的物质，除非是加热结晶析出以后过滤，否则不会是滤渣的。

洗涤滤渣的目的在于回收滞留在颗粒缝隙间的滤液，或净化构成滤渣的颗粒。

洗涤液通常为水，称洗水。

洗涤滤渣有两种方式：一种是在过滤机上通入洗水进行洗涤；另一种是将滤渣先从过滤机上卸出后，放人贮槽中加入洗水进行搅拌洗涤，最后再用过滤机除去洗水。

悬浮液的过滤可以在不同方式下进行：在压力为恒值的情况下，在滤流速度为恒值的情况下；在滤渣层单位厚度上的压力降为恒值的情况下；或者在压力—时间梯度为恒值的情况下（即在相同的时间间隔内，压力具有不大且相等的增量）。

在工厂实践中，
还可能有其他的过滤方式。

初中化学下册第八单元重点知识滤渣滤液

初中化学下册第八单元重点知识滤渣滤液方法一：线段法例1：（一种金属与一种盐溶液）将一定量的铁投入到硫酸铜溶液中，充分反应后过滤，所得滤液和滤渣情况。

反应发生的方程式为：Fe + CuSO4 =FeSO4 + Cu将硫酸铜溶液的量以线段的形式表示，随着金属铁的量逐渐增加，充分反应后过滤，所得滤液和滤渣的情况分析如下图所示：第①种情况：金属铁的量很少，没能将硫酸铜反应完。

则滤渣只有铜，滤液有CuSO4及反应生成的FeSO4；第②种情况：金属铁的量恰好将硫酸铜反应完。

则滤渣仍然只有铜，滤液只有FeSO4；第③种情况：金属铁的量将硫酸铜反应完后还有剩余。

则滤渣有铜还有剩余的铁，滤液中只有FeSO4。

例题2：（一种金属与两种盐溶液）将一定量的锌粉投入到硝酸铜与硝酸银的混合溶液中充分反应后过滤所得滤液和滤渣情况。

三种金属的活泼性顺序为：锌＞铜＞银，按照优先反应原则:“前换后,远优先”，反应发生的方程式依次为：将硝酸银与硝酸铜的量以线段的形式表示，将先被置换的硝酸银画在前一段。

随着锌粉量的增加，所得情况分析如下：例题3：（两种金属与一种盐溶液）将适量的铜粉和铁粉的混合物放入一定量的硝酸银溶液中，充分反应后过滤，得到固体物质和滤液，分析固体物质与滤液的情况。

三种金属的活泼性顺序为：铁＞铜＞银，按照优先反应原则:“前换后,远优先”，反应发生的方程式依次为：将铁与铜的量以线段的形式表示，将先反应的铁画在前一段。

随着硝酸银量的增加，所得情况分析如下：方法二：共存分析法我们把上述例题综合起来，无论是一种金属与两种盐溶液还是两种金属与一种盐溶液，其实都要遵循的原则是：“前换后,远优先”，另外滤渣和滤液是能共存不反应的。

例如：无论是Zn、Cu放入A gNO3溶液中，还是Zn放入A gNO3、Cu(NO3)2混合溶液中，滤渣和滤液的种类都是一致的，即：这里要注意：滤渣是有前必有后，滤液是有后必有前。

不会出现跳跃的情况，如Ag、Zn，或者Zn(NO3)2、AgNO3。

[课件]【化】滤渣滤液问题

初三化学
【基础】滤液滤渣问题
/主讲老师·郭亦菲&大头老师/
目录一种金属与一种盐金属与混合盐
1
一种金属与一种盐
向CuSO4溶液中加入铁粉，反应后过滤，则滤渣和滤液的成分有如下几种情况：
二者恰好完全反应滤渣：滤液：
2. CuSO4溶液有剩余滤渣：滤液：
3. 铁粉有剩余滤渣：滤液：
谢谢观看
金属与混合盐溶液反应——优先置换出最不活泼的金属
3. 铁粉与部分Cu（NO3）2溶液发生反应滤渣：滤液：
4. 铁粉与Cu（NO3）2溶液恰好完全反应滤渣：滤液：
5. 铁粉有剩余滤渣：滤液：
一种金属与一种盐
金属与混合盐
例2 2018 玉林
在一定量的硝酸银和硝酸铜溶液中加入锌粉，充分反应后过滤，得到滤液和滤渣，下列分析正确的是（）。 A. 如果滤液显蓝色，则滤渣一定没有Cu B. 如果滤渣只含一种金属，滤液中的溶质可能含有三种 C. 在滤渣中加入稀盐酸有气泡产生，滤液中的溶质可能含有两种 D. 在滤渣中加入稀盐酸没有气泡产生，则滤渣一定含有Ag和Cu
例3 2018邵阳
向AgNO3溶液中加入一定质量铜和锌的混合物，充分反应后过滤得到无色溶液和滤渣，下列说法正确的是（）。 A。反应后所得的溶液中一定含有Zn(NO3)2，一定不含Cu(NO3)2和
AgNO3 B。反应后所得的溶液中一定含有Zn(NO3)2，可能含Cu(NO3)2和
AgNO3 C。反应后所得的滤渣中一定含有Ag，一定不含Cu和Zn D。反应后所得的滤渣中一定含有Cu，可能含有Zn和Ag
2 金属与混合盐
金属与混合盐溶液反应——优先置换出最不活泼的金属
向AgNO3和Cu（NO3）2的混合溶液中加入铁粉，反应后过滤，则滤渣和滤液的成分有如下几种情况：

化学人教版九年级下册金属与盐溶液发生置换反应后滤液和滤渣成分分析(专题复习微课)

课题三金属的化学性质——金属与盐溶液发生置换反应后滤液和滤渣成分分析（专题复习微课）
江西省上饶市鄱阳县四十里街一中方艳 2017.05.28
一、教学目标
1、知识与技能
①能运用金属活动性顺序表对有关金属发生置换反应进行简单的判断
②明确置换反应的优先反应原理，会分析一种金属与混合金属盐溶液发生置换反应后滤液和滤渣的成分
③理解适量与过量的区别
2、过程与方法
通过化学反应，体验和学习科学的科学探究原理
3、情感态度与价值观
通过总结和归纳，理解优先反应原理并能熟练运用于生活生产实践二、教学的重点和难点
教学重点：金属与盐溶液反应的先后顺序及反应后的成分确定
教学难点：用金属活动性顺序判断置换反应能否发生
三、学情分析
学生已经初步了解到金属的化学性质，与氧气反应，与酸的反应，知道金属能与单质反应，能与化合物酸发生置换反应，以此类推，能否与盐溶液发生置换反应呢？在金属发生置换反应中有个优先反应原理，通过此节课的学习，学生可以掌握反应过程中哪种盐能先与金
属发生置换反应，加入金属的量决定了反应发生的过程及产物。

金属与盐溶液反应后滤液滤渣的问题教学计划

金属与盐溶液反应后滤液滤渣的问题教学计划When teaching about the reaction between metals and salt solutions and the separation of filtrate and residue, it is important to first explain the concept of a chemical reaction. Students should understand that when a metal reacts with a salt solution, a new substance is formed due to the rearrangement of atoms and the breaking and forming of chemical bonds. 进行金属与盐溶液反应以及滤液和滤渣分离的教学时，首先要解释化学反应的概念。

学生应该明白，金属与盐溶液发生反应时，由于原子重新排列和化学键的断裂和形成，会形成一种新物质。

After explaining the chemical reaction process, it is essential to demonstrate the practical aspect by performing the experiment in the laboratory. This hands-on experience allows students to observe first-hand the reaction between a metal and a salt solution and the subsequent separation of the filtrate and residue through filtration. 实验室里进行实验是必不可少的，这个实际操作使学生能够亲身观察金属与盐溶液的反应以及随后通过过滤分离滤液和滤渣的过程。

微课程设计与制作滤液与滤渣问题

滤液与滤渣问题（1）
设计方案
主题：
一种金属与一种盐溶液反应后滤液与滤渣的分析
教学目标：
让学生掌握一种金属与一种金属化合物（金属盐）溶液反应后滤液与滤渣存在的情况。

教学对象：九年级学生
教学流程与内容：
【思考】一定量的锌粉加入到一定量的硫酸铜溶液中完全反应后，滤液与滤渣分别有哪些？
【分析】
反应的方程式为：Zn + CuSO4 = ZnSO4 + Cu
①反应的溶液过量：滤液是：ZnSO4、CuSO4；滤渣：Cu
②反应物恰好完全反应：滤液是：ZnSO4；滤渣：Cu
③金属过量：滤液是：ZnSO4；滤渣：Cu、Zn
判断滤渣中是否有 Zn 存在，可以向滤渣中加入稀盐酸，观察是否有气泡冒出。

实施思路：
以锌粉加入到一定量的硫酸铜溶液中完全反应为例，列出反应
方程式，通过数轴的和表格相结合的形式去分析存在的可能。

初中化学滤渣与滤液教案

初中化学滤渣与滤液教案
教学目标：
1. 了解滤液与滤渣的定义和区别；
2. 掌握使用滤纸和漏斗进行固液分离的方法；
3. 理解固液分离的原理。

教学内容：
1. 滤液与滤渣的定义及区别；
2. 常用的固液分离方法；
3. 实验操作及结果观察。

教学准备：
1. 实验器材：玻璃漏斗、滤纸、烧杯、试管、搅拌棒等；
2. 实验药品：蒸馏水、砂糖水溶液或铁纲粉末溶液等。

教学步骤：
1. 引入：通过与学生讨论日常生活中的固液分离现象，引出滤渣与滤液的概念。

2. 实验操作：
（1）将一定量的砂糖水溶液或铁纲粉末溶液倒入烧杯中，搅拌均匀；
（2）将玻璃漏斗放置在另一个烧杯上，将滤纸放入漏斗中，并将溶液慢慢倒入漏斗中过滤；
（3）观察漏斗中残留在滤纸上的固体（滤渣）和流出的液体（滤液），将两者分开收集。

3. 总结讨论：让学生总结实验过程中的操作步骤和观察结果，并引导他们思考固液分离的
原理。

教学延伸：
1. 让学生设计其他固液分离实验并进行操作，进一步巩固所学知识；
2. 引导学生思考固液分离在日常生活和工业生产中的应用。

教学反馈：
1. 对学生进行实验操作和实验原理的问答，检查他们对实验内容的掌握情况；
2. 让学生写出实验报告，总结整个实验过程和所得结论。

教学资源：
1. 实验指导书；
2. 化学实验室安全及实验技巧指导资料。

教学评价：
1. 观察学生在实验中的操作是否规范、准确；
2. 检查学生实验报告的撰写质量，包含实验结果、结论及对原理的理解。

滤渣滤液成分的探究

⑶向滤渣中加入稀盐酸有气泡产生，则滤渣中一定含有 Ag、Fe ，可能含有___Z_n___。
【举一反三】
向硝酸银溶液中加入一定量的铝和铁混合粉末，充分反应后过滤，得到滤渣和滤液。以下关于滤渣和滤液说法正确（ C） ①向滤渣中加入稀盐酸，一定有气泡产生 ②向滤渣中加入稀盐酸可能没有气泡产生 ③滤渣中一定含有银可能含有铁 ④向滤液中加入稀盐酸，一定有沉淀产生， ⑤滤液中不含AgNO3，可能含有Al(NO3)3 A①③⑤ B①④ C②③ D②④⑤
。
归纳总结3：多种金属与一种盐溶液反应后，滤渣中一定有第一步反应生成的金属，滤液中一定有第一步反应生成的可溶性盐。
【课堂小结】
一、数轴法：
1.先根据金属活动性排序，运用金属活动性判断能否反应及反应的先后顺序；
2.借助画图，结合题目信息来判断反应进行的程度；
二、特别注意：
1.无论哪种情况，第一步反应肯定发生;滤渣成分一定有第一步反应生成的金属，滤液成分一定有第一步反应生成的可溶性盐；
远距离，先反应；
三画图（数轴）：简要画个数轴来分析反应的进度；
四写方程式：写化学方程式,找滤渣滤液成份。
【分层训练】
A 组：
1、在Cu(NO3)2 、AgNO3混合溶液中加入一定量的铁粉，充分反应后过滤，向滤渣中滴加稀硫酸无气泡
产生，下列说法正确的是( B ) A．滤渣中一定有Cu和Ag B．滤渣中一定有Ag C．滤液中一定有Cu(NO3)2 D．滤液中一定没有AgNO3
【例题精析】
向FeCl2、CuCl2、MgCl2的混合溶液中加入一定量的锌粉，当反应停止后过滤，得到滤液和滤渣。
⑴滤渣组成可能有三种情况:
①
、②
、③

化学九年级知识点滤渣滤液

化学九年级知识点滤渣滤液化学九年级知识点：滤渣滤液化学中的滤渣滤液是指在实验或化学过程中，通过滤纸等过滤方法将固体颗粒（即滤渣）与溶液（即滤液）分离的操作。

本文将详细介绍滤渣滤液的原理、操作步骤以及常见应用。

一、滤渣滤液的原理滤渣滤液是利用滤纸或过滤器将固体颗粒与溶液分离的过程。

滤纸或过滤器的细孔可以使溶液通过，而固体颗粒则被滞留在滤纸或过滤器上，从而实现滤渣滤液的目的。

二、滤渣滤液的操作步骤1. 准备滤纸或过滤器：选择合适的滤纸或过滤器，将其折叠或放入漏斗中，使其与漏斗内壁贴合，并确保漏斗的出口畅通。

2. 准备玻璃杯或烧杯：将需要过滤的混合物倒入玻璃杯或烧杯中。

3. 倒出滤液：将玻璃杯或烧杯倾斜，缓慢倒出滤液，使其通过滤纸或过滤器，注意不要使滤渣发生溢出。

4. 收集滤液：将通过滤纸或过滤器滤下的液体收集到容器中，即为滤液。

5. 处理滤渣：将滤下的固体颗粒（滤渣）用水冲洗，然后进行干燥或其他处理方式。

三、滤渣滤液的应用1. 分离固液混合物：滤渣滤液常被用于分离固液混合物，例如实验室中将悬浮在水中的固体颗粒分离出来，得到纯净的溶液。

2. 分离固气混合物：在化学工业中，滤渣滤液也可以用于分离固气混合物，例如从工业废气中除去固体颗粒，净化空气。

3. 精炼过程：在某些化学反应中，滤渣滤液可以用于分离并回收有用的溶液或固体产物，提高产物的纯度和回收率。

四、注意事项1. 滤纸或过滤器的选择要根据实际需要进行，细孔的大小应适合于滤液的顺利通过，避免堵塞。

2. 在倒出滤液时要缓慢操作，避免滤渣溢出。

3. 滤下的固体颗粒可以用水冲洗，以去除溶液残留，然后进行干燥或其他处理方式。

综上所述，滤渣滤液是化学实验中常用的分离技术，通过滤纸或过滤器将固体颗粒与溶液分离。

这种技术在实验室中具有重要的应用价值，能够分离固液混合物和固气混合物，提高产物的纯度和回收率。

在进行滤渣滤液操作时，需要选择适合的滤纸或过滤器，并注意操作的缓慢和滤渣的处理。

初中化学滤渣滤水教案

初中化学滤渣滤水教案
教学目标：
1. 了解滤渣是指固体杂质与水混合而成的悬浮液。

2. 了解滤水是指通过滤纸等过滤器将水中的悬浮物除去的过程。

3. 掌握滤渣滤水的基本操作方法和实验步骤。

教学内容：
1. 滤渣与滤水的概念
2. 滤渣滤水的实验步骤和操作方法
教学准备：
1. 实验器材：烧杯、滴定管、滤纸、玻璃棒、试管夹等
2. 实验药品：悬浮液（可以使用混合砂子和水制成的悬浮液）
教学过程：
1. 导入：请学生回顾什么是悬浮液，如何将悬浮物分离出来。

2. 实验操作：
a. 将悬浮液倒入烧杯中。

b. 将滤纸放入漏斗中，放在另一个烧杯中。

c. 将悬浮液倒入漏斗中，让水通过滤纸流入另一个烧杯中，滤渣留在滤纸上。

d. 观察滤渣和滤水的区别。

3. 实验总结：让学生总结滤渣滤水的操作步骤和注意事项。

4. 实验讨论：引导学生思考滤渣滤水在日常生活中的应用，并讨论如何提高滤水效率。

5. 实验检查：检查学生实验记录和实验结果，纠正错误。

作业布置：
1. 写一份实验报告，记录实验过程和结果。

2. 思考滤水在净化水质中的重要性，写一篇小论文。

教学反馈：
1. 鼓励学生勇于提问和思考。

2. 对学生实验报告和小论文进行评价。

教学延伸：
1. 让学生探究其他方法可以过滤水中的固体杂质。

2. 组织实地考察水处理厂，了解净化水质的工艺流程。

教学结束语：通过本次实验，希望学生能够深入理解滤渣滤水的原理和操作方法，培养学生科学实验和解决问题的能力。

滤液滤渣问题的教学设计

滤液滤渣问题的教学设计引言：滤液滤渣是化学实验中常见的一种操作，它是通过固液分离的方式将溶液中的固体颗粒分离出来，得到较纯净的液体。

在化学实验教学中，教师应该注重培养学生的实验技能和实验观察能力，通过设计合理的滤液滤渣实验教学，帮助学生掌握滤液滤渣的原理和操作技巧。

一、实验目的：通过滤液滤渣实验，使学生了解滤液滤渣的原理与操作步骤，掌握正确的实验操作技巧，培养学生的实验观察和分析能力。

二、实验材料和设备：1. 滤纸2. 导管架和夹子3. 漏斗4. 滤液5. 镊子三、实验步骤：1. 将漏斗放置在导管架上，倒入适量的滤液。

2. 在漏斗内放入一块滤纸，使其与漏斗壁紧密贴合。

3. 使用夹子固定滤纸，使其不会移动。

4. 缓慢倒入待过滤的溶液，注意避免溶液溢出滤纸。

5. 待滤液滤过后，将滤纸上的固体颗粒用镊子小心地取出。

6. 将滤液收集在容器中，得到纯净的滤液。

四、注意事项：1. 滤纸的摆放要平整，以确保滤液能够均匀地通过滤纸。

2. 倒入待过滤的溶液时要缓慢，避免溶液溢出滤纸。

3. 取出固体颗粒时要小心，以免将滤纸上的颗粒损坏或丢失。

五、实验结果与讨论：通过滤液滤渣实验，我们可以将溶液中的固体颗粒分离出来，得到纯净的滤液。

在实际应用中，滤液滤渣常用于制药、化工、环保等领域。

通过观察实验结果，可以分析原料溶液中的固体颗粒的性质和含量，进一步判断溶液的纯度和质量。

六、实验改进：根据不同实验目的和要求，可以对滤液滤渣实验进行改进和扩展。

例如，在实验中可以使用不同孔隙大小的滤纸，探究固体颗粒的粒径对滤液滤渣的影响；可以尝试不同滤液和溶剂的过滤效果比较，探索不同条件下的滤液滤渣操作技巧。

结论：通过滤液滤渣实验的教学设计，学生能够了解滤液滤渣的原理和操作技巧，提升学生的实验技能和实验观察能力。

此外，教师还可以通过实验改进和拓展，进一步培养学生的创新思维和实验设计能力，使教学达到更好的效果。

参考文献：[1] 张绍曾, 王春香, 阮玲. 滤液滤渣实验在化学教学中的应用[J]. 课程教育导刊, 2019(16):23-24.[2] 徐卫东. 化学实验技能与实验设计的培养[J]. 高校化学教育研究, 2019(12):25-26.。

2021年中考实验整合,突破考点——运用模拟实验突破滤液、滤渣问题说课稿

实验整合，突破考点——运用模拟实验解决滤渣、滤液问题说课稿澄江五中张舒芸一、教材与学情分析1、“金属和金属材料”是初中化学“身边的化学物质”主题的主要内容，是初中化学学习一个重点和难点，在中考中占比较大。

本单元内容是落实和发展学生化学核心素养的重要知识载体。

因此，本节课在初中化学，乃至学生的化学核心素养的形成都具有很重要的地位。

2、本节课涉及的滤液滤渣问题是近几年中考的热点题型，也是学生的最大丢分点，难度值在0.2-0.3之间。

近几年中考第24题金属资源的考查热点题型——滤液滤渣问题，涉及到的是多种金属与多种盐的反应，教材中针对滤液滤渣的单一实验已经满足不了考试要求。

学生在这类题张有种无从下手的无力感，时间一长就对这类题产生畏难情绪，见题就绕开。

由于学生对知识的规律和实质理解不透，难以灵活地进行知识迁移、整合，且学生容易对复习课的教学内容产生“炒冷饭”的感觉，因此，设计滤液滤渣的探究实验就显得尤为重要。

如题：[2019云南]24（节选）：将一定质量的铁粉加入到Al(NO3)3、Cu(NO3)2、AgNO3三种物质的混合溶液中，充分反应后过滤，得到滤液和滤渣。

下列有关说法正确的是（填字母序号）。

A.若滤液为蓝色，则滤渣中一定有银，可能有铜B.若滤渣中含有银、铜、铁，则滤液中一定含有Al3+、Fe3+、NO3-C.若滤液为浅绿色，则滤渣中一定含银、铜、铝D.若滤渣中加稀盐酸无气泡产生，则滤液中一定有Al3+、Fe2+、Cu2+，可能有Ag+这个题整体得分偏低。

学生在分析时往往有无从下手之感，或者分析有偏、漏，从而导致丢分。

二、实验用品硝酸银溶液、硫酸铜溶液、锌片、小烧杯、砂纸等三、教学目标1.知识与技能：知道金属与盐溶液的反应，并会由此判断金属的活动性。

2.情感与价值观：通过实验整合，增强学生的创新意识，且培养学生迎“难”而上的勇气。

3.方法与过程：利用原有实验进行整合，培养学生建立化学学科思维：实验→现象→结论；学会用微观角度分析化学反应。

第二章+专题提升-置换反应的滤液滤渣成分分析+讲义--浙教版科学九年级上册

第一种：一种金属多种盐第二种：多种金属一种盐专题提升训练——置换反应的滤液滤渣成分分析思维导图：置换反应的滤液滤渣问题金属置换循序：弱者先出局（由“远”及“近”）K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au金属活动性由强逐渐减弱（1）将一种金属单质放入几种金属的盐溶液的混合液中时，其中排在金属活动性顺序表巾最靠后的金属最先被置换出来，然后再依次置换出稍靠后的金属。

简记为“在金属活动性顺序中，距离远，先反应”。

如将金属Zn 。

放入FeSO 4和CuSO 4的混合溶液中，Zn 先与CuSO 4发生置换反应，与CuSO 4反应完后再与FeSO 4 发生置换反应。

根据金属锌的量不同可分为以下几种情况。

（表格法）金属锌的量析出金属滤液的成分锌不足(不能与CuSO 4溶液完全反应) Cu ZnSO 4、FeSO 4、CuSO 4 锌不足(恰好与CuSO 4溶液完全反应) Cu ZnSO 4、FeSO 4锌不足(不能与FeSO 4溶液完全反应) Fe 、Cu ZnSO 4、FeSO 4锌适量(恰好与FeSO 4溶液完全反应) Fe 、Cu ZnSO 4锌足量Zn 、Fe 、Cu ZnSO 4（画图法）金属活动顺序表①→⑤，锌的量不断增多，置换出的金属种类也逐渐增多，直至锌过量。

（2）将几种不同的金属放入同一种盐溶液中，发生反应的情况与将一种金属放入几种金属的盐溶液中相似，也是在金属活动性顺序表中，距离越远的先反应，然后是距离较远的反应。

【例题1】小柯为比较Mg、Fe、Cu三种金属的活动性顺序，进行了如图甲所示的实验，实验后把两试管中的物质倒入烧杯中(如图乙)，发现烧杯内的红色固体明显增多，充分反应后过滤，滤液中含有的金属离子可能的组成有( )①Mg2＋②Mg2＋和Fe2＋③Fe2＋和Cu2＋④Mg2＋、Fe2＋和Cu2＋A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】CZnFe2+Cu2+Fe CuZn2+①析出金属：Cu / 滤液：Zn2+、Fe2+、Cu2+②析出金属：Cu / 滤液：Zn2+、Fe2+析出金属：Cu、Fe / 滤液：Zn2+、Fe2+③④析出金属：Cu、Fe / 滤液：Zn2+⑤析出金属：Cu、Fe 、Zn / 滤液：Zn2+【例题2】往硝酸铜、硝酸银和硝酸亚铁的混合溶液中缓慢连续加入质量为m的锌粉，溶液中析出固体的质量与参加反应的锌粉质量关系如图所示，下列说法中正确的是（）A .c点对应溶液中含有的金属离子为Zn2+和Cu2+B .bc段（不含两端点）析出的金属是FeC .ab段（不含两端点）对应溶液中含有的金属离子为Zn2+、Ag+、Cu2+和Fe2+D .若bc段和cd段中析出固体质量相等，参加反应锌粉质量分别为m1和m2，则m1>m2 【答案】C【例题3】将锌粉加入到一定质量Cu(NO3)2和AgNO3的混合溶液中，充分反应后过滤，可以得到溶液和固体。

滤液滤渣专题

滤液滤渣专题什么是滤液滤渣？滤液指的是经过滤器过滤后的液体，滤渣是指被滤器中捕捉下来的固体颗粒。

滤液滤渣在实验室和工业生产中经常会出现，例如在化学制剂的合成中、生物制药中、食品加工中等。

正确的过滤操作可以有效去除悬浮在液体中的固体颗粒，保证产品质量和实验结果准确性。

因此学会正确的滤液滤渣操作是非常重要的。

滤液滤渣的分类常见的滤液滤渣分类可分为以下几类：空气过滤空气过滤指的是通过滤纸或者其他材料将空气中的颗粒物去除。

常见的应用场景包括实验室内空气的过滤和生物制药中的空气过滤。

固-液分离在固-液分离过程中，主要的目的是将液体从固体中分离出来。

这种类型的分离通常使用滤纸、过滤器或者离心操作实现。

固-气分离固-气分离是用来分离一些微小的固体颗粒，同时防止被带到空气中的方法。

这种分离通常使用过滤器和垫层实现。

滤液滤渣的过程正确的滤液滤渣过程可以保证实验的准确性和产品的质量，以下是滤液滤渣的基本过程：1.准备滤纸或者过滤器，在过滤器顶部覆盖垫层以防止过滤底部的固体物质被大量集中。

2.将过滤器安装在漏斗上，并在过滤器里加入合适数量的过滤介质。

3.将待过滤液体缓慢倒入漏斗中，保证斜面越过滤器的接口线，不要直接倒在滤纸或过滤器的伞形结构上，保证滤液层次分明。

4.等待液体经过滤器，过滤器上的固体物质就被截留住了，形成滤渣，液体则流到下面的容器中。

5.注意，过滤速度应适当，缓慢地加温和示摆容器的液体都能提高过滤速度，但不要过度地加快速度。

滤液滤渣的注意事项勿挤压滤纸或过滤器，否则会打破滤纸或过滤器的结构，导致由滤纸或过滤器内侧的空隙而跳过。

同样，也不能在滤液上方用力搅拌，以免动态收缩空气和液体形成的涡流，使未过滤的物体重新悬浮在液体中，影响过滤效果。

同时，如果使用的滤纸过于薄或选择的过滤精度过高，可能会堵塞和加强过滤器的捕捉固体过程，也可能在不应捕获的溶液成分中捕捉对试验不利的物体，这将影响后续实验结果。

因此，验证和确认所使用的滤纸或过滤器是否匹配是非常重要的。