人教版三年级语文下册课件-4古诗三首

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人教版三年级语文下册《古诗三首》PPT课件(5篇)

结构梳理
爆竹春风
万
元
象
日
更
曈曈换上新的桃符
新
主题概括 “这是一首写古代迎接新年的即景之
作，取材于民间习俗，敏感地摄取老百姓过春节时的典型素材，抓住有代表性的生活细节：点燃爆竹, 饮屠苏酒 , 开门迎新 , 换新桃符，充分表现出年节的欢乐气氛，富有浓厚的生活气息。
课堂演练
一、选择题。
朗读古诗了解重点词语
断魂：神情凄迷，烦闷不乐。借问：请问。
排比朗读指导（课后第一题）
朗读《清明》这首诗的前两句时，要读出细雨纷纷而下的凄凉感；读后两句的时候，要注意“借问”轻声读，“遥指” 重读，“杏花村”读的要清晰。
互动课堂
大声朗读古诗《清明》： 1.用“ ”画出清明时节的天气。 2.用“ ”标出最能体现当时人特点的词。 3.结合注释理解诗意。
朗读古诗了解重点词语
一岁除：一年已尽。除,去。
屠苏:指屠苏酒。古代习俗，大年初一全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。
曈曈日：初升时光亮而温暖的太阳。
新桃，旧符：古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板写上神灵的名字，悬挂在门旁，用来压邪。现在则指春联。
读读古诗，闭上眼睛想象一下，你眼前出现了怎样一幅画面？
排理比解诗意:
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
纷纷：细雨不停地下。
清明节这天细雨纷纷。此句点明诗人所置身的时间、气象等自然条件。
排理比解诗意:
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
断魂：指心情惆怅。
他看见路上行人吊念逝去亲人，伤心欲绝，悲思愁绪。

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我会认
jiǎ
减n
我会写
梅溪泛减
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我会认
huì chón tú
惠 g崇 n豚
我会写
惠崇芦芽短
惠崇春江晚景
[宋] 苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
隔着疏落的翠竹望去，几枝桃花摇曳生姿。桃竹相衬，红绿掩映，春意格外惹人。一江春水中，鸭儿在嬉戏；江水回暖的讯息，它们首先感知到了。
三衢道中 [宋] 曾几
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
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梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。梅子快要成熟的季节却连日晴天，我乘船到了小溪的尽头又走上山路。
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这首五言绝句，意境明丽悠远，格调清新。全诗对仗工整，但又自然流畅，毫不雕琢；描摹景物清丽工致，浑然无迹，是杜集中别具风格的篇章。
惠崇春江晚景
导入新课
苏轼（1037—1101），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一；苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等传世。

人教版三年级语文下册第一单元第1课《古诗三首》课件

1. 小溪泛. 尽却山行。 ( ① ) 2. 听到夸奖声, 她的脸上泛. 出红晕。 ( ② ) 3. 他决定加固堤坝以防洪水泛. 滥。( ⑤ )
【点拨】本题考查查字典和一字多义。“泛”读“fàn”, 用音序查字法时先查大写字母F, 再查音节fan。“泛” 的部首是“氵”, 除去部首还有四画。第1 题“小溪泛尽”的意思是乘小船到小溪的尽头, “泛”是“漂浮”的意思; 第2 题“泛出红晕”指脸上透出红晕, “泛”是 “浮现, 透出”的意思; 第3 题“泛滥”可以联系“洪水” 来理解, “泛”指“水向四处漫流”。
正字音
méi
梅
xī fàn jiǎn
溪泛减
“泛、减”是前鼻音。
节奏朗读
梅子/黄时//日日晴，小溪/泛尽//却山行。绿阴/不减//来时路，添得/黄鹂//四五声。
吟诵感悟（1）作者是在什么时间游览三衢山中的？他的行程路线是怎样的？
（2）沿途作者都看到了什么？结合插图和注释进行想象，并与小组内的同学交流一下。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
（1）读了这首诗，你从中感受到了什么？
作者抓住了画面上的几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。
（2）从画面上，我们能看出“正是河豚欲上时”吗？
从画面上是看不到的，这是作者通过观察岸上、水面之物进行的联想。它在告诉人们，桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖是河豚上游产卵繁殖的季节。
写字指导
惠崇芦芽
（1）“惠”字的右上没有点，中间的提上有一点。
（2）“芦”字下面是个“户”，不是 “卢”。（3）“崇、芦、芽”都是上窄下宽，“惠 ”上宽下窄。

人教版部编版小学三年级语文下册《古诗三首》精品教学课件

却：再，又。
阴：树荫。
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
梅子黄透了的时候,天天都是晴朗的好天气。乘小舟沿着小溪而行,走到了小溪的尽头,再改走山路继续前行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
山路上苍翠的树,与来的时候一样浓密,深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声,比来时更增添了些幽趣。
阅读思考
三、解释下列诗句中加点的字、词。
1.泥融飞燕子：这里指泥土湿软。
2.蒌蒿满地芦芽短：芦苇的嫩芽。
3.小溪泛尽却山行：再，又。
本课反思
1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗？
下课
课后交流
你能参加这次教研活动，非常感谢。欢迎各位老师批评指正，提出您的不同看法。
⑤泛滥。
宽泛
秋夜泛舟江上,清风明月,水波不兴,令人神爽情怡。
jiǎn 部首
减冫结构
左右
笔画
11
字意：①从总体或组词：造句：
某个数量中去掉一部分。 ②降低；衰退。
减少减轻衰减
他能读能写，还能做不错的减法。
削减
三衢：即浙江衢州，境内有三衢山，所以又称“三衢”。
小溪泛尽：乘小船到小溪的尽头。
惠崇春江晚景（宋）苏轼
苏轼，字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙。北宋著名文学家、书法家、画家。
苏轼文纵横恣肆，诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；
词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；
散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。
其诗风格清淡，词意明白，语言流爽轻快，形象也较为生动，内容多写个人日常生活，亦有抒写爱国抗金之作。著有《茶山集》

人教版部编教材小学语文三年级第4课古诗三首山行赠刘景文夜书所见课件

课文讲解
诗中描绘了哪些景物？描绘了一幅怎样的图画？
远处的寒山；近处的石径；飘动的白云；寂静的
人家；傍晚的枫林；红色的霜叶。描绘了一幅动人的山林秋色图。
课文讲解
鉴赏诗歌中的词语 ①白云生处有人家：“生”好于“深”，“深”只是体现了远、浓，“生”为云之源头，云腾雾涌，有动感美。 ②霜叶红于二月花：经霜的枫叶比二月花还要红，秋景胜春景，色彩更鲜艳，体现了秋景的生机勃勃，成为千古传诵的名句。
我会认
zâng liú
cán
jú
ào
jūn
chãng
jú
赠刘残犹傲君橙橘
我会写
擎（擎天）荷
hã （荷花） hâ （负荷）
傲（骄傲）
橙（橙色）
橘（橘红）
我会写
擎：举，向上托。盖：车盖，这里比喻荷叶。犹：还，依然。傲霜：不怕霜冻，坚强不屈。
君：你，指刘景文。
须：必须。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子，读准节奏。
家里做客，他们一边喝酒一边聊天，苏轼很想帮刘景文树立信心。于是，便写了一首诗送给刘景文，希望刘景文能找回自信，取得成功。这首诗的题目就叫《赠刘景文》。
引入新课
苏轼（1037—1101），北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人。字子瞻，号东坡
居士，宋代文学家，唐宋八大家之一，宋代
文学最高成就的代表。苏轼词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛” 。
这首诗告诉我们一个什么人生哲理？
只有严酷的环境才能锻炼人，才能检验、识别一个人的风骨。
归纳总结
菊有菊不可替代的风韵，荷有荷无法言说的魅力，苏轼赞美了秋天是个丰收的季节，激励着人们乐观向上。老师

人教版三年级语文下册古诗三首《惠崇春江晚景》《绝句》《三衢道中》精讲优秀图文展示课件PPT

二、默写古诗《绝句》。
___绝___句____ __[_唐_]_杜___甫__ ___迟__日__江__山__丽__，___ ___春__风__花__草__香__。___ ___泥__融__飞__燕__子__，___ ___沙__暖__睡__鸳__鸯__。___
通过《绝句》的学习，我们感受到了大好春光中美丽生灵带给我们的美好感受。接下来我们继续学习苏轼的《惠崇春江晚景》这首诗。
春天的景物
诗人的感觉
注释：【迟日】春日。
大意：春天阳光普照，山河无比秀丽，清风拂面，送来花草的芳香。
由“迟日江山丽”，你想到了什么画面？视觉
想象：“春风花草香”又是一幅怎样的画面呢？
嗅觉
加一加
春风花儿青草
人教版三年级下册语文
温暖的春风五颜六色的花儿翠绿的青草
人教版三年级下册语文
人教版三年级下册语文
梅雨时节不能出去玩耍，多烦恼啊！现在阳光明媚，梅子熟了，溪水潺潺，小朋友们，快放飞心情，跟随诗人一起去浙江《三衢道中》游玩吧！
三衢道中
学习目标
人教版三年级下册语文
1.认识“减”字，会写“梅、溪、泛、减”4 个生字。
2.有感情地朗读并背诵《三衢道中》。 3.能借助注释、插图等理解《三衢道中》，
人教版三年级下册语文
课堂演练一、连线，把汉字和相关读音连起来。
huì chónɡ tún
崇
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二、用自己的话写出《惠崇春江晚景》这首诗的意思。
_____竹__林__外__两__三__枝__桃__花__初__放__，__鸭_子__在__水__中__游__戏__，___ _它__们__最__先__察__觉__了__初__春__江__水_的__回__暖__。__河__滩__上__已__经__满___ _是__蒌__蒿__，__芦__笋__也__开__始__抽__芽_，__这__些__可__都__是__烹__调__河__豚___ _的__好__佐__料__，__而__河__豚__此__时__正_要__逆__流__而__上__，__从__大__海__回___ _游__到__江__河__里__来__了__。____________________________

统编部编人教版三年级语文优秀课件ppt-4 古诗三首PPT

4 古诗三首
古诗是我们中华民族的文化瑰宝，可以用最简练的语言表达出诗一般的境界。四季皆入诗，四季皆入画，你能从你了解的古诗中找出描写四季的诗来背一背吗？
咏柳 [唐]贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
斜
说一说：你是用什么方法理解这个字的？
一斗有余，就是不正。
看到“斜”可以联想到弯弯曲曲的小路伸向远方的样子，所以“斜”的意思就是弯曲不直。
《山行》这首诗为我们描绘了一幅什么样的画面呢？请同学们再读古诗，不懂的地方可以看注释，看插图，读完后和同桌交流。
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
我们跟随诗人来到山上，首先看到了什么呢？寒山、石径、白云、人家。
赠刘景文（宋）苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
诗意：一年中最好的景致您一定要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
荷尽无叶
赠
菊残傲霜
刘
色彩明丽
景文
橙子金黄富有生气
橘子青绿
山行
[唐] 杜牧
看到古诗的题目，你想知道什么？
远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
寒山：深秋时节的枫林：长了许多枫树的林子。
寒径斜霜
寒
上下结构，宝盖稍宽，中间三横紧凑，撇捺舒展。
径—行—经
径
左窄右宽，书写时注意左细长，右部稍宽。
霜
上下结构，书写 “霜” 时“雨”扁宽，下部“木”“目”等分。
看图说说这枫叶红得怎样？

三年级下册古诗三首人教部编版PPT

《惠崇春江晚景》写了在竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。我们可以看到一幅生机勃勃的早春二月景象。（课后第二题）
“正是河豚欲上时”是画面上的景物吗？
不是，这是作者通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。
chóng
lú
结构：上下音序：L 部首：艹组词：芦苇踏芦渡江造句：芦苇长出了
嫩嫩的芦芽。
yá
结构：上下音序：Y 部首：艹组词：发芽豆芽菜造句：这些黄豆发芽了。
结构：左右音序：D 部首：矢组词：短缺取长补短造句：这支短短的铅笔
已经无法使用。
duǎn
结构：左右音序：M 部首：木组词：梅子梅开二度造句：这些梅子太好吃了。
（课后第二题）有志的人战天斗地，无志的人怨天恨地。
桃花刚开，鸭子戏水，蒌蒿长势很旺，鲜嫩的芦芽从土里钻出。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。默写一定要注意写完整，包括题目、作者、内容、标点符号。（）添得黄鹂四五声。竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。组词：优惠小恩小惠暖和的沙洲上睡着成双成对的鸳鸯。造句：这些黄豆发芽了。
结合诗句的意思，想象画面，说说所著《易释象》及文集已佚。
不减来时路，读诗的前两句，朗读的速度可以缓慢一点儿，展现出画面的明快、艳丽。
诗中描写了怎样的景象。诗的前两句：从桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出感受到春天就要来了。

三年级语文下册教学PPT：课古诗三首版(最新课件)

惠崇：北宋名僧，能诗善画。
惠崇春江晚景
[宋]苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
题解：这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。
课文早知道： “鸭先知”抓住了鸭子对江水冷暖感受的典型细节，生动地表现了季节的变化和春天景物的特点。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
不减：并没有少多少，差不多。
课文早知道：
诗意：梅子黄透了的时候天天都是晴朗的好天气，乘小船到了小溪的尽头又改走山路继续前行。山路上绿色的树荫与来的时候一样浓密，丛林中传来的黄鹂的欢鸣声更增添了林间的幽静。
主题归纳：
首句点明此行的时间，“梅子黄时”正是江南梅雨时节，难得有这样“日日晴”的好天气，因此诗人的心情很愉快，游兴很浓。第二句写出行路线，诗人乘小舟泛溪而行，溪尽而兴致不尽，于是舍舟登岸，换走山路。三、四句紧承“山行”，写绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人舒畅愉悦的心情。“来时路”将此行悄然过渡到归程，“添得”二字则暗示出行归来而兴致犹浓，故能注意到归途中有黄鹂助兴，尤其可见此诗构思之机巧、剪裁之精当。
作者介绍：
苏轼（1037－1101），字子瞻，号东坡居士。北宋著名文学家、书画家。与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏”。为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪健，善用夸张、比喻，在艺术手法方面独具风格；其词开豪放一派，对后世很有影响。主要作品：有《赤壁赋》《饮湖上初晴后雨》等。
课文早知道：
今天我们要学习的三首古诗，又描绘了怎样的美景呢？让我们一起走进诗中去看看吧！
会认的字：
yuān yāng huì

《三年级下册古诗三首》(完美版)PPT课件4

《元日》一诗体现了哪些节日特点？抒发了作者什么精神？
《元日》一诗体现了哪些节日特点？抒发了作者什么精神？
新年元日热闹、欢乐和万象更新的特点，抒发了作者充满欢快及积极向上的奋发精神。
《元日》通过对春节热闹欢乐气氛的描写，形象地表现了春天万象更新的景象。同时，也表达了诗人除旧布新、强国富民的抱负和乐观自信的情感。
《元日》
宋·王安石
探究读
根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题：诗中写到了哪些过春节时的习俗？你家在过春节时还会有哪些习俗呢？
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。朗读时，语气欢快，语调昂扬向上。朗读时，语气欢快，语调昂扬向上。这首诗中的老百姓过春节都会做些什么？元日，农历正月初一，即春节，所以这首诗描写的是春节时的情景。与“总把新桃换旧符”有相同意思的是诗中哪一句？表现出万象更新的景象。初升的太阳照耀着千家万户，他们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。
诗中：燃炮竹、饮屠苏酒、换桃符
其他：剪窗花、守岁、拜年……
请你试着说一说这首古诗的大意吧！诗意：阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去，和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。初升的太阳照耀着千家万户，他们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。
前面老师已经对这首古诗进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
除：逝去。一岁除：一年已尽。屠苏：这里指一种酒，根据古代风俗，常在元日饮用。
句意：阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去，和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
千门万户：形容门户众多，人口稠密。曈曈：形容太阳出来后天色渐亮的样子。
句意：初升的太阳照耀着千家万户，他们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。

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学古诗
诗句：
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
译文：
梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。
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1 古诗三首
教学目标 1、学会“融、燕” 等13个生字，理解“迟日、
泛、却”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背
诵课文。
3、能说出诗句的意思，感受春天的美，体会诗人对春天的赞美。
4、通过古诗的学习，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。
同学们，一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么？
一年四季都有各自的美，现在，让我们一起学习三首关于春天的古诗吧！
绝句
杜甫简介
杜甫（712年-770年），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称 “李杜”。原籍湖北襄阳，后徙河南巩县。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。
这首诗语言优美，似乎把整个春天都呈现在了我们的眼前。
1.这首诗描写的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出来？
2.诗人笔下的这幅春日美景图中，都写了哪些景物？
惠崇春江晚景
惠崇春江晚景
[宋] 叶绍翁
huì
惠
实惠优惠恩惠
chóng
崇崇高崇拜崇敬

三年级下册语文课件《古诗三首》人教部编版

部编版语文三年级下册第一单元
学法指导
1.自读古诗，想象画面 2.借助插图、注释理解古诗 3.感情诵读 4.积累背诵
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部编版语文三年级下册第一单元
你仿佛看到了怎样的画面？
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绝句
[唐]杜甫
迟日江山( 春风花草( 结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？
)， )。
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绝句
[唐]杜甫
迟日江山丽，
春风花草香。
结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
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部编版语文三年级下册第一单元
依法学习
惠崇春江晚景
[宋]苏轼

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诗歌小结
这首诗表达了作者怎样的思想感情？
《三衢道中》是一首纪行诗，写诗人行于三衢道中的见闻感受。诗作写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。
读写方法
一课一法一练
想象想象是我们写好作文的一种必备能力，围绕一句话想象画面景象是常用的一种方法。
读写方法
举例
比如古诗《绝句》“迟日江山丽”的意思是“春天来了，在明媚的阳光映照下山河无比秀丽。”围绕这一句话，我们就可以展开联想：
诗人看到了杨梅黄了、天晴、小溪、山，绿阴不减，听到了黄鹂的叫声。
品读释疑
二、诗人在去“三衢”的路途中心情有哪些变化？ 1.梅子黄时日日晴江南梅雨时节遇好天，心情很好，游兴愈浓。 2.小溪泛尽却山行诗人乘小船走到小溪的尽头，有些失望。 3.绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
当诗人看到山路上绿树成阴，听到树上的黄鹂清脆的鸣声，心情一定是惊喜的。
春天来了，白天变得长了，太阳暖暖的照着大地。此时草绿了，山坡山、沟渠边，瞧去一大片一大片满是的；花开了，黄色的迎春花、粉色的杏花、白色的梨花，你不让我我不让你，开满了花来比美。远处的山更青了，小河里的水叮叮咚咚地流淌，河边的垂柳梳着长辫子，合着太阳的笑脸映在水中，显得水更清了。
读写方法
练一练
负担减轻了不少。
书写指导：左边是两点水，咸字要写紧凑，斜钩呈弧形、要长，右上角有一点。
品读释疑
一、诗人在去“三衢”的时候看到了什么，听到了什么？
三衢道中 [宋]曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
诗人看到了杨梅黄了、天晴、绿阴不减，听到了黄鹂的叫声。
三衢道中曾几
梅子黄时/日日晴，小溪泛尽/却山行。绿阴不减/来时路，添得黄鹂/四五声。
作者简介
曾几：南宋朝诗人，字吉甫，号茶山居士，赣州（今江西赣州市）人。曾几学识渊博，勤于政事。他的学生陆游替他作《墓志铭》，称他“治经学道之余，发于文章，雅正纯粹，而诗尤工。”后人将其列入江西诗派。其诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作，闲雅清淡。古体如《赠空上人》，近体诗如《南山除夜》等，均见功力。
疏通诗歌
看注释，理解词语
三衢：即浙江衢州，境内有三衢山，所以又叫“三衢”。梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。泛，乘船。尽，尽头。却山行：再走山间小路。却，再，又的意思。绿阴：苍绿的树阴。阴，树荫。不减：并没有少多少，差不多。黄鹂：黄莺。
拓展运用
想象画面，用自己的话说说这首诗写了怎样的景象？
《三衢道中》梅子黄透了的时候，本来应该是阴雨连绵，却天天都是晴和的好天气，诗人乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
诗歌小结
诗歌主旨
古诗《惠崇春江晚景》“竹外桃花三两枝，”的意思是“竹林外两三枝桃花初放，”根据这句话你会想到什么景象？
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诗意：梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
品读释疑
一、诗人在去“三衢”的路途中看到了什么，听到了什么？三衢道中
【宋】曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
第一单元 · 古诗三首
三衢道中
诗中四季
引入诗歌
诗中四季
引入诗歌
春两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
夏接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
秋秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。
冬孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
朗读诗歌
听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。
三衢道中曾几
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
背诵这首诗，并结合诗句的意思，想象画面，请你用自己的语言把诗中描绘的景象写下来。
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最新学习可编辑资料
生字学习
我会写
méi
梅子梅
结构：左右音序：M 部首：木组词：梅子梅开二度造句：这些梅子太好吃了。
书写指导：左窄右宽，母字的横折与竖折钩右下边交叉、折钩下边稍向左拉。
生字学习
我会写
xī
小溪溪
结构：左右音序：X 部首：扌组词：小溪溪声造句：我家门前有一条小溪。
书写指导：左边三部分都要扁，爫头四笔紧凑、首撇要短，幺字要窄，泛尽泛
结构：左右音序：F 部首：氵组词：泛沫泛泛之交造句：我们在河中泛舟而上，
一会儿就到了对岸。
书写指导：乏字首撇稍短平，之字横撇的横稍向上提，捺为曲头捺、起笔要重、稍平。
生字学习
我会写
jiǎn
不减减
结构：左右音序：J 部首：冫组词：减轻加减乘除造句：姐姐上班后，我家的
多音字
朗读诗歌
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
绿阴不减来时路，添得. 黄鹂四五声。
dé （得到）
得
děi （我得）
加点的字是多音字！
注意加点字的读音！
读一读：儿子如果大学一毕业就能得.（dé）到一个满意
的工作职位，作为母亲的我得（děi）多高兴
呀。
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朗读诗歌
再读古诗，注意节奏，难读的地方多读几遍。