教师和学生谈话记录表
教师与学生谈话记录表
过程：①使其明白打架地危害性.
②使其明白打架地道德破坏性.
③列举他地种种劣迹.
④使其省悟同学对他地态度.
⑤引导其如何改变自己.
谈话效果
最近在几个方面有大进步，有地科目作业在交；上课讲话少等.
谈话对象
何书涵
谈话时间
第三周星期一
谈话地点
教师办公室
谈话目地
怎样当好本班文娱委员
谈
话
要
点
一、文娱委员工作情况调查问话.
二、你在工作有哪些困难？
三、你认为怎样才能使我们班地文娱活动开展得更好呢？
四、老师对你地希望.
学生认识态度：
一、认真听.
二、积极响应.
三、提出开展比赛活动.
谈话效果
本班文娱活动开展起来
.
谈话效果
相反比去年有进步
教师与学生谈话记录
谈话对象
向盈盈
谈话时间
第七周星期四
谈话地点
教师办公室
谈话目地
新任班长后工作中有哪些困难?
谈
话
要
点
一、你对班长工作地任务和重要性有何认识?
二、你对怎样开展我们班地工作有些什么意见？
三、还有些什么困难？
四、老师对你地希望.
学生认识态度：
一、积极主动反映情况.
二、提出评选优秀班委干部地建议.
谈话对象
秦质棉
谈话时间
第二周星期一
谈话地点
六一班教室走道
谈话目地
带头守纪，当好班长
谈
话
要
点
一、带头头遵守纪律，
二、认真搞好学习；
三、关心同学，
四、关心班集体.
学生认识态度：
教师谈心谈话记录表一对一
教师谈心谈话记录表一对一
教师谈心谈话记录表一对一
学生姓名：_______________________ 班级：
_______________________
谈话日期：_______________________ 谈话地点：
_______________________
谈话教师：_______________________ 联系方式：
_______________________
谈话主题：
__________________________________________________________ 谈话内容：
1. 学生目前的学习情况和学习态度如何？
2. 学生是否有什么困扰或烦恼？是否对学校生活或家庭情况有所反应？
3. 学生的行为是否符合学校纪律和规定？是否有不良行为或习惯？
4. 学生是否与同学和睦相处？是否存在任何社交问题？
5. 教师对学生的建议和帮助。
谈话结论：
1. 学生的优点和潜力。
2. 学生需要改进的方面以及如何改进。
3. 学生应该采取的措施以提高学习成绩和改善行为。
4. 学生和家长应该注意的问题和建议。
教师意见：
1. 学生的发展潜力。
2. 学生的态度和行为。
3. 学生需要的支持和帮助。
教师谈心谈话记录表15篇
教师谈心谈话记录表15篇1.学生姓名：李明谈话时间：2021年5月10日谈话主题：学习习惯建议：建议李明要多花时间在学习上，注意课堂纪律，提高自己的学习成绩。
2. 学生姓名：张磊谈话时间：2021年5月15日谈话主题：行为规范建议：建议张磊要遵守校规校纪，遵守社会规范，增强自己的社会责任感。
3. 学生姓名：王莉谈话时间：2021年5月20日谈话主题：交往方式建议：建议王莉要学会与人相处，尊重他人，增强自己的合作意识。
4. 学生姓名：李华谈话时间：2021年5月25日谈话主题：自我管理建议：建议李华要学会管理自己的时间，规划自己的学习和生活，做一个自律的人。
5. 学生姓名：李丽谈话时间：2021年6月1日谈话主题：心理健康建议：建议李丽要学会调节情绪，保持心理健康，增强自己的心理素质。
6. 学生姓名：张明谈话时间：2021年6月5日谈话主题：思维能力建议：建议张明要培养自己的思维能力，多思考问题，提高自己的创新意识。
7. 学生姓名：王红谈话时间：2021年6月10日谈话主题：语言表达建议：建议王红要多练习语言表达，增强自己的沟通能力，培养自信心。
8. 学生姓名：王明谈话时间：2021年6月15日谈话主题：团队协作建议：建议王明要学会团队协作，尊重他人意见，增强自己的团队意识。
9. 学生姓名：刘磊谈话时间：2021年6月20日谈话主题：课堂表现建议：建议刘磊要注意课堂纪律，积极参与课堂活动，提高自己的课堂表现。
10. 学生姓名：张华谈话时间：2021年6月25日谈话主题：职业规划建议：建议张华要明确自己未来的职业发展方向，制定职业规划，努力实现自己的职业目标。
11. 学生姓名：李红谈话时间：2021年7月1日谈话主题：学科学习建议：建议李红要努力学习，提高自己的学科成绩，培养自己的学习兴趣。
12. 学生姓名：刘华谈话时间：2021年7月5日谈话主题：自我认知建议：建议刘华要了解自己的优点和缺点，发挥自己的优势，改进自己的缺点，做一个成熟的人。
全员育人导师制学生谈话记录
全员育人导师制学生谈话记录学生姓名：XXX学生年级：X年级X班谈话日期：XX年XX月XX日谈话地点：教师办公室谈话记录：导师：你好，XXX同学，请坐。
今天我和你谈话是为了了解一下你在校园中的表现和学习情况，同时也是为了给予你一些育人指导和帮助。
首先，我想问一下你对自己在学校的表现满意吗？学生：谢谢老师，我觉得自己在学校里的表现还可以。
我平时能够按时完成作业，也会积极参与课堂活动。
导师：很好，你对学习有一定的自我管理能力，这是很重要的。
但是我注意到你有时会在课堂上注意力不集中，会有点分散。
你觉得是什么原因导致了这种情况？学生：可能是因为我对一些课程不太感兴趣，或者是精力不够集中。
导师：我理解，每个人对不同的科目都有自己的兴趣和偏好。
但是作为学生，我们需要面对各种科目和课程，有时候也需要克服对某些课程的不喜欢。
我希望你能够思考一下如何提高自己在课堂上的专注度和参与度。
可以尝试一些方法，比如提前预习、积极参与讨论等。
学生：好的，我会尽量调整自己，提高在课堂上的专注度。
导师：另外，我也想问一下你对校园里的人际关系有何感受？学生：大部分时间我和同学们相处愉快，都是互相帮助的。
但有时候也会出现一些摩擦和矛盾。
导师：这是正常的，人与人之间总会有一些冲突和不同的意见。
但是如何解决这些问题是非常重要的。
你有没有尝试过通过沟通和妥协来解决这些问题呢？学生：有时候会主动找同学谈话解决问题，但有时候也会懒得去解决。
导师：解决问题需要主动性和毅力，有时候可能需要付出一些努力。
我鼓励你在遇到问题时积极主动地去寻求解决办法，不要轻易放弃。
同时，也要学会尊重他人的意见和权益，相互理解和包容。
学生：好的，我会努力改进自己的态度和行为。
导师：很好。
最后，我还想知道一下你对未来的规划和目标有什么想法？学生：我现在还没有确定的未来规划，但我希望能够在学习上取得好成绩，进入一所理想的高中。
导师：明确的目标能够帮助我们更好地规划自己的未来。
教师谈心记录表一对一谈心谈话内容
教师谈心记录表一对一谈心谈话内容教师谈心记录表一对一谈心谈话内容什么是教师谈心记录表•教师谈心记录表是教师在与学生进行一对一谈心时，用来记录谈话内容的工具•它可以帮助教师记录学生的表现、需求、问题等重要信息•教师谈心记录表的使用可以帮助教师更好地了解学生，并有针对性地提供帮助和支持教师谈心记录表的重要性•促进沟通：教师谈心记录表可以帮助教师与学生建立良好的沟通渠道，倾听学生的心声和需求•提供支持：通过记录学生表现和问题，教师可以针对性地提供学习和发展的支持，帮助学生克服困难•监测进展：教师谈心记录表可以帮助教师监测学生的进展情况，及时调整教学策略和支持措施教师谈心记录表的内容•学生基本信息：包括学生姓名、年级、班级、家庭联系方式等•谈话日期和地点：记录谈话的具体时间和地点，方便日后查阅•谈话目的和主题：明确谈话的目的和主要内容，便于后续的跟进工作•学生表现和需求：详细记录学生在谈话中表现出的优点、问题和需求•教师观察和建议：教师根据学生表现提供的观察和建议，以帮助学生改进和成长•家庭情况和建议：在谈话中了解到的学生家庭情况和家长期望，并提供相应的建议和支持方式•后续跟进措施：记录教师对该学生的后续跟进计划和具体措施，以确保问题得到解决和支持得到落实教师谈心记录表的编写要点•简明扼要：记录内容要简洁明了，重点突出，方便后续查阅和理解 -客观公正：记录内容时要客观公正，尽量不包含主观性的评价和偏见•保密性：教师谈心记录表涉及到学生的隐私和个人信息，应严格保密，仅限于校内使用•及时更新：教师应及时更新谈心记录表，跟踪学生的发展和进展情况以上是关于教师谈心记录表一对一谈心谈话内容的相关介绍和注意事项，希望能对教育工作者有所帮助。
教师谈心记录表的使用步骤1.准备：获取一份教师谈心记录表，并仔细阅读表格的内容和要求2.预约谈心时间：与学生和家长协商，确定一对一谈心的时间和地点3.进行谈心：在谈心时，尽量创造舒适的环境，让学生感到放松和安心，引导学生开放地表达自己的想法和感受4.记录谈话内容：在谈心过程中，逐条记录学生的表现、问题和需求，并记录教师的观察和建议5.确认信息准确性：与学生和家长核对记录的信息，确保准确无误6.保密存储：将教师谈心记录表妥善存储，确保信息的保密性7.跟进和使用：根据谈心记录表的内容，进行后续跟进工作，提供针对性的支持和帮助教师谈心记录表的优势•有据可查：教师谈心记录表提供了有据可查的依据，方便教师和学校对学生进行评估和跟踪•信息共享：谈心记录表可以在教师和其他相关人员之间共享，从而提升学生获得全面支持和关爱的机会•效率提升：通过使用教师谈心记录表，教师可以更加高效地记录和查阅学生的问题和需求，帮助学生更早得到帮助和支持总结教师谈心记录表是教师与学生进行一对一谈心时的重要工具，它可以帮助教师记录学生的表现、需求和问题，提供针对性的支持和帮助。
教师谈心记录一对一谈心谈话记录
教师谈心记录一对一谈心谈话记录一、学生情绪问题的谈心记录教师：你好，我注意到你最近有些情绪低落，有什么事情困扰着你吗？学生：嗯，我觉得最近学习压力大，感觉自己很难跟上课程的进度。
教师：学习压力是一个常见的问题，但是我们都可以找到方法来应对。
你有没有尝试过与老师或同学讨论学习问题呢？学生：我一直不太敢向别人求助，觉得自己应该靠自己的努力。
教师：努力很重要，但与他人合作和互助也是一种很好的学习方式。
你可以尝试与同学一起解决问题，或者向老师请教。
另外，你还有其他的兴趣爱好吗？学生：我平时喜欢画画和弹奏乐器，但是学习压力大，没时间做这些了。
教师：有时间放松和发掘自己的兴趣爱好也是很重要的。
为了平衡学习和兴趣爱好，你可以将时间合理分配。
我建议你尝试一下，可能会感到更加平衡和愉快。
学生：谢谢老师的建议，我会试试看的。
二、学生自信心问题的谈心记录教师：最近你的表现不太自信，有什么事情让你感到没信心吗？学生：我觉得自己学习成绩不好，看到其他同学都很优秀，我就觉得自己不如他们。
教师：每个人的优点和劣势都不同，如果总是跟别人比自己必然会有不自信的感觉。
你可以关注自己的进步和努力，记住每个人都有不同的长处。
学生：可是我还是很担心将来的发展。
教师：担心是正常的，但是要相信自己的潜力。
你可以寻找一些途径提升自己的能力，例如报名参加一些兴趣班和社团活动，这样你可以结识到一些志同道合的朋友，激发自己的潜力。
学生：谢谢老师的建议，我会试试看的。
三、学生人际关系问题的谈心记录教师：最近我注意到你在班级里似乎有些不开心，是不是有什么事情发生了？学生：是的，我觉得有些同学对我不友好，经常排挤我。
教师：这确实是一个困扰人的问题。
你有尝试过与他们沟通吗？学生：我不太敢和他们说，怕他们更加排斥我。
教师：沟通是解决问题的一种重要方式。
你可以试着找他们聊一聊，尝试了解他们为什么对你这样，或者你可以向老师反应，老师可以给你一些建议。
学生：我会试试看的，希望能解决问题。
老师与学生谈话记录表谈话内容小学
老师与学生谈话记录表谈话内容小学老师与学生谈话记录表谈话内容小学篇1案例背景：小泉（真实姓名隐去）男，17岁，某高中二年级学生，性格非常叛逆，在上课中总是特立独行，漠视老师的话，对其很难掌控，语言过于严厉，根本不予理睬，好言相劝也只是起到一时效果。
起初我以为这位同学是希望别人关注，吸引老师目光来突显自己。
每次上课集合也总是在操场打篮球，让老师千呼万唤走过来。
后听说在学农期间有位学生辱骂老师，行为过激。
等我一了解，原来正是这位小泉。
当我听到这个消息后，有了想帮助他的想法。
虽然没有底气，但是我决定试试。
对学生的基本了解在有了想帮助小泉的想法后，在课后我找到班主任了解他的情况，得知此同学身处离异家庭，父母离异不久，跟随母亲。
学习成绩年级倒数之列，上课很随意，老师稍管教就会出于伤人。
了解到基本情况后我又找了其他任课老师，大都表现出比较失望的表情，说批评过多次都不见效，直接就给小泉定位很难教。
在私下我通过同班同学处了解，小泉是离异家庭，父亲不怎么管，母亲对他也不太关心，缺少家庭的温暖，但是人很聪明。
初步分析：对于这个时期的男生容易偏执、敌对、适应不良、心理不平衡，长大未成人是对他们发展特点的综合评价。
经过多方了解小泉情况后，其问题的主要原因还是心理上得，既然能考上这么好得高中，证明其实力还是有得，只是在成长过程中遇到了自己不能解决或不愿意面对得问题。
主要原因也是小泉身处离异家庭，父母都不大关注。
老师可能对其采取的方式过于严厉。
在现代社会中，随着离婚率的上升，离异家庭对子女心理的负面影响也凸现出来，并日益受到人们的关注。
近些年，我国的离婚率呈逐渐上升趋势，约占结婚数的10％。
父母离异对子女心身健康有不容忽视的负面影响。
一项有关的研究报告表明：54％离异家庭的孩子在情绪和情感方面存在问题，表现为抑郁寡欢、心事重重，容易激怒，与同龄孩子关系紧张，甚至自暴自弃，产生心理和行为的偏差。
作为体育老师，和其他学科教师有着很大的不同，过多的谈论学习上的东西没多大的效果，我决定采取谈话的方式，采用引导、鼓励的方法。
师生谈话记录表范文
师生谈话记录表范文
日期：
时间：
地点：
参与人员：
谈话主题：
谈话内容：
谈话结果和建议：
备注：
教师签字：
学生签字：
日期：2024年XX月XX日
时间：上午10:00-11:00
地点：教室
参与人员：教师A，学生B
谈话主题：学生B的学习状况和学习计划
谈话内容：教师A首先询问学生B最近的学习状况和成绩情况。
学生B表示在一些科目上遇到了困难，特别是数学和英语课程。
教师A进一步询问学生B是否有努力学习并尝试解决问题的计划。
学生B回答说他曾尝
试过一些方法，但没有取得很好的效果。
教师A了解到学生B不喜欢数学
和英语，对这两门课程的兴趣较低。
教师A鼓励学生B，表示只有通过努
力和克服困难，才能在这两门课程上取得更好的成绩。
谈话结果和建议：教师A提醒学生B，数学和英语作为基础科目，对
今后的学习和发展至关重要。
她建议学生B尝试以下方法来提升学习效果：
1.主动请教教师，在课后或办公时间向教师请教不懂的问题，以获得
更加深入的理解和解答。
2.做更多的例题和习题，加强对基础知识的掌握和运用，培养问题解
决的能力。
3.制定学习计划，每天安排一定的时间进行课外阅读和练习，逐渐增
加对数学和英语的投入。
备注：学生B表示愿意尝试这些方法，并希望教师A能够提供一些额
外的辅导材料和习题，以便更好地备考考试。
教师签字：。
初中教师班主任老师与学生“一对一”谈心谈话记录表
初中教师班主任老师与学生“一对一”谈心谈话记录
表
谈话时间：20xx年X月XX日。
谈话地点：教室。
谈话对象：学生。
谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现积极，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲,课堂技术练习消极,应付。
谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课。
谈话要点：
1、你喜欢体育课吗？为什么。
2、你觉得体育课的学习重要吗。
3、那你上课时的表现是怎样。
学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生希望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的大量作业。
这反映出一个很严重的现实问题，学生注重文化课学习，没有多余的时间进行身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。
还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。
教师的引导：
1、正确引导学生认识体育运动的重要性。
2、让学生合理分配各学科学习时间，达到各学科均衡发展。
导师谈心谈话记录表
导师谈心谈话记录表
日期：XXXX年XX月XX日
地点：导师办公室
参与人员：导师、学生
谈话主题：学习、生活和未来规划
谈话内容：
导师：最近学习上有没有什么进步/困难？
学生：我觉得我在数学方面有所提高，但是英语阅读还是有点困难。
导师：很好，针对英语阅读的问题，我们可以制定一个学习计划。
每天读一篇英文文章，逐渐提高阅读速度和理解能力。
学生：好的，我会按照计划去做的。
导师：生活上有没有什么困扰？
学生：有时候会感到压力大，担心自己做得不够好。
导师：压力是正常的，关键是如何处理它。
你可以尝试一些放松的方法，比如运动、听音乐等。
同时，要相信自己，相信自己的能力和努力。
学生：我会尝试的，谢谢导师。
导师：对于未来有什么规划吗？
学生：我想继续深造，攻读硕士学位。
导师：很好，这是一个很好的目标。
你可以开始了解相关的课程和研究方向，为将来的申请做好准备。
学生：我会的，谢谢导师的建议。
总结：本次谈话主要围绕学生的学习、生活和未来规划展开。
导师针对学生的问题给予了一些建议和帮助，并鼓励学生积极面对困难，树立信心。
学生表示会按照导师的建议去做，努力提高自己。
教师学生谈话记录
教师学生谈话记录[教师]：早上好，同学们。
这是我们第一次进行学生谈话记录，请保持宽松和开放的心态，我们将一起探讨一些重要的议题。
请大家逐个发言，分享你们的想法和感受。
[学生1]：谢谢老师。
我觉得学习压力特别大，每天都要面对大量的作业和考试。
[学生2]：同感。
有时候我觉得自己的生活都被学习占据了，没有时间去做自己喜欢的事情。
[教师]：听起来你们对学习的压力感到很大。
你们认为这种压力来自于哪些方面呢？[学生3]：我觉得家长的期望是一个重要的原因。
他们总是希望我们能在学习上取得好成绩，这使得我们不敢在学业上有丝毫松懈。
[学生4]：我也同意。
家长的期望让我感到很沉重，我觉得自己必须要达到他们所期望的标准，否则就会辜负他们。
[学生5]：我觉得自己对学习的期待是希望能够取得好成绩，赢得别人的赞誉和认可。
[学生6]：我希望学习能够帮助我实现自己的梦想，找到自己的人生方向。
[教师]：学习确实可以帮助我们实现自己的梦想和目标。
但是，我们是否应该把所有的注意力都放在学习上呢？[学生7]：我觉得不应该。
学习固然重要，但我们也应该关注自己的身心健康，培养兴趣爱好，拓宽自己的视野。
[学生8]：我同意。
过分追求学习成绩可能会让我们失去生活的乐趣和平衡。
[教师]：非常正确。
我们需要学会平衡学习和生活，将学习的压力和生活的乐趣结合起来。
接下来，我想知道你们在面对学习压力时是否有寻求帮助的渠道？[学生9]：我会向父母或老师寻求建议和支持。
[学生10]：我通常会和朋友聊天，分享彼此在学习上的困惑和压力。
[教师]：这些都是很好的方法。
寻求他人的帮助和理解可以让我们更好地应对学习中的困难和压力。
同时，我们还可以学会自我调节、放松和减压的技巧。
[学生11]：老师，您能给我们一些建议吗？[教师]：当然可以。
首先，我们可以学会制定合理的学习计划，避免拖延和临时抱佛脚。
其次，培养良好的学习习惯和方法，掌握有效的学习技巧。
另外，拥有一个积极的心态也很重要，不要过分追求完美，学会接受自己的不足和失败。
学生谈心记录表一对一谈心谈话内容
学生谈心记录表一对一谈心谈话内容在学生的成长过程中，谈心是一种非常重要的方式，可以让学生更好地了解自己，解决内心的疑惑和困惑。
作为一名教师，与学生进行一对一的谈心也是非常必要的，可以更好地了解学生的情况，帮助他们更好地成长。
下面是我与一名学生进行的一对一谈心记录表，希望能够对大家有所帮助。
学生信息：姓名：小明，性别：男，年级：初三，班级：1班谈话时间：2021年5月20日谈话地点：教室谈话主题：学习压力谈话内容：我：小明，最近你的学习情况怎么样？小明：老师，我觉得学习好难啊，每天都要学习好多东西，压力好大。
我：是吗？你觉得最大的压力是什么？小明：我觉得是考试压力，每次考试都要考好成绩，否则就会被父母骂。
我：那你觉得你的学习方法是否正确呢？小明：我觉得还可以，但是有时候会拖延时间，导致学习效率不高。
我：那你有没有想过如何解决这个问题呢？小明：我想过，但是总是做不到，我觉得我需要更多的自律。
我：那你觉得自律是什么？小明：我觉得自律就是要按时完成任务，不拖延时间，不被外界干扰。
我：非常好，那你有没有想过如何提高自己的自律能力呢？小明：我想过，但是总是做不到，我觉得我需要更多的动力。
我：那你觉得动力是什么？小明：我觉得动力就是要有目标，有梦想，有追求。
我：非常好，那你有没有想过自己的目标和梦想是什么呢？小明：我想过，我想考上一个好的高中，然后去一个好的大学，将来成为一名优秀的工程师。
我：非常好，那你觉得如何实现这个目标呢？小明：我觉得要努力学习，提高自己的能力，同时也要有一个好的心态，不断地追求进步。
我：非常好，那你觉得我可以帮你做些什么呢？小明：老师，您可以帮我制定一个学习计划，帮我监督学习，同时也可以给我一些鼓励和支持。
我：好的，我会尽力帮助你的，同时也希望你能够坚持自己的目标和梦想，不断地追求进步。
小结：通过这次谈心，我了解到了小明的学习情况和压力，同时也帮助他找到了解决问题的方法。
我相信，在我的帮助下，小明一定能够更好地成长，实现自己的目标和梦想。
教师与学生的谈话记录
教师与学生的谈话记录教师与学生的谈话记录教师与学生的谈话记录【一】谈话时间：2021年X月日谈话地点：教室谈话对象：谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现积极，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲,课堂技术练习消极,应付。
谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课谈话要点：1、你喜欢体育课吗？为什么？2、你觉得体育课的学习重要吗？3、那你上课时的表现是怎样？学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生希望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的大量作业。
这反映出一个很严重的现实问题，学生注重文化课学习，没有多余的时间进行身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。
还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。
教师的引导：1、正确引导学生认识体育运动的重要性。
2、让学生合理分配各学科学习时间，达到各学科均衡发展教师与学生的.谈话记录【二】改变1个人不是一朝一夕的事情。
我找曲辉谈话从来没有向第3个人透露过，只是想让他知道有人一直关心他，但是没有让他感觉到压力。
师：最近学习怎么样啊？生：可以。
师：可以是什么程度啊？生：进步了，我上课能听进老师讲课了，每节都有我的收获。
师：真的啊！太好了！这证明你努力了，老师真高兴，因为我的话你在意了！虽然你没有表态，但是老师相信你是个有上进心有理想的人。
学习进步了，其他方面也要注意啊！其实老师对你好，你的变化其他老师也会发现的。
我会一直默默的为你加油的！继续努力啊！生：好的。
您放心吧！效果：得知他进步了，别提我有多高兴了！虽然从成绩上没有太大的变化，但是只要有进步就会有希望。
原本以为我的话可能不会起作用，但是没想到我对他的关心他接受了，这说明只要采取适当的方法，问题就能迎刃而解。
在上课中我并没有特别对待他，还是一如既往，在表现好时，适当的语言鼓励，他会知道我一直在关注他。
幼儿园一对一谈心谈话记录表
幼儿园一对一谈心谈话记录表日期：XXXX年XX月XX日地点：幼儿园办公室参与人员：教师A，学生B谈话目的：了解学生B的家庭环境和情感状态，关注其学习和生活中的问题，并给予适当的指导和支持。
谈话记录：教师A：你好，B同学。
今天我们来谈一谈你的一些事情，好吗？学生B：好的，老师。
教师A：首先，我想了解一下你的家庭情况。
你家里有几口人呢？学生B：我家有爸爸、妈妈和我一个人。
教师A：你和爸爸妈妈的相处如何呢？学生B：我们相处得很好，他们对我很关心，经常帮助我解决问题。
教师A：那你在家里的日常生活中有没有遇到过什么困扰或者不开心的事情呢？学生B：有时候我会觉得孤独，因为我没有兄弟姐妹和我一起玩耍。
教师A：我能理解你的感受。
在幼儿园里，你有没有交到好朋友呢？学生B：有，我有几个好朋友，我们一起玩得很开心。
教师A：很好！你在幼儿园的学习情况如何呢？有没有遇到什么困难？学生B：我觉得学习还可以，但有时候我会有些困难，比如不会写一些字。
教师A：没关系，学习中遇到困难是正常的。
我们可以一起努力，我会帮助你克服这些问题的。
教师A：除了学习，你还有什么兴趣爱好呢？学生B：我喜欢画画和玩乐高积木。
教师A：很好！有兴趣爱好可以帮助你丰富自己的生活。
你平时的家庭作业完成情况如何？学生B：我会按时完成作业，但有时候会需要爸爸妈妈的帮助。
教师A：好的，记得要和爸爸妈妈一起完成作业，他们会很开心的。
最后，你有什么想对我说的吗？学生B：谢谢老师关心我，我会努力做好每一件事情。
教师A：不客气，我相信你能做得很好。
如果你遇到任何问题，记得随时来找我，我会一直在这里支持你。
学生B：好的，谢谢老师。
谈话总结：通过与学生B的谈话，我了解到他在家庭和学习中都有一些困扰，但他对自己的努力和进步充满了信心。
作为老师，我将继续关注他的成长，提供适当的指导和支持，帮助他克服困难，让他在幼儿园中快乐学习、健康成长。
问题学生谈话记录表
问题学生谈话记录表
日期：XXXX年XX月XX日
时间：XX:XX - XX:XX
地点：[XXXXX]
参与人员：
1. 班主任：[XXXXX]
2. 学生：[XXXXX]（男/女），年龄：XX岁，年级：X年级
3. 心理咨询师：[XXXXX]
谈话内容记录：
班主任：最近你表现有些异常，成绩下滑，上课注意力不集中。
能告诉我发生了什么吗？
学生：[XXXXX]默不作声。
心理咨询师：你可以试着说说自己的想法，老师和同学都在这里支持你。
学生：[XXXXX]开始倾诉自己的困惑和烦恼，包括家庭问题、人际关系等方面。
班主任：我理解你的感受，[XXXXX]。
我们可以一起找到解决问题的方法。
首先，你可以尝试与家人沟通，表达自己的想法和感受。
同时，也可以找老师和同学寻求帮助。
心理咨询师：我也可以为你提供一些心理辅导和支持，帮助你更好地应对这些问题。
学生：[XXXXX]表示愿意尝试与家人沟通，并接受心理辅导。
班主任：很好，我相信你会做得更好。
如果你需要帮助，随时都可以来找我。
心理咨询师：如果你有任何心理方面的困惑，也可以随时联系我。
结束谈话后，班主任和心理咨询师对学生的情况进行评估，并制定相应的支持计划。
教师与学生的谈话记录内容
教师与学生的谈话记录内容以下是 6 条教师与学生的谈话记录内容：谈话记录一：老师：“小明啊，你最近数学成绩怎么下滑得这么厉害啊？”小明：“唉，老师，我觉得数学太难了，那些公式我老是记不住！”老师：“怎么会呢？你看就像搭积木一样，每个公式都是一块积木，你把它们一块块搭起来，不就成了牢固的城堡啦！”例子：学习就像爬山，一步一步往上爬才会看到更美的风景呀。
谈话记录二：老师：“小芳，你的作文写得很不错呀，就是有点缺乏细节呢。
”小芳：“老师，我不太会描写那些细节呀。
”老师：“你想想啊，细节不就像糖果上的那层糖衣嘛，有了它才更吸引人呀！”例子：生活中的小惊喜就像夜空里的星星，闪闪发亮让人开心。
谈话记录三：老师：“小强，你上课怎么老是走神呢？”小强：“老师，我也不知道，就是容易分心。
”老师：“你这不行啊，上课不认真听讲怎么能学到知识呢？这就好比船没有了舵，能航行得稳吗？”例子：时间就像流水，一去不复返，得好好珍惜才行啊。
谈话记录四：老师：“小丽，你的英语发音要多练习呀。
”小丽：“老师，我会努力的。
”老师：“嗯，发音就像唱歌，要字正腔圆才好听呀！”例子：朋友就像冬日里的暖阳，温暖着彼此的心。
谈话记录五：老师：“小刚，你和同学闹矛盾啦？”小刚：“嗯，有点小误会。
”老师：“那赶紧去解释清楚呀，同学之间的友谊可不能因为这点小事就破裂了呀，这就仿佛是珍贵的瓷器，要小心呵护呀！”例子：快乐不就是那绽放的花朵吗，让人赏心悦目。
谈话记录六：老师：“小敏，最近学习压力很大吗？”小敏：“是的，老师。
”老师：“别太担心呀，压力有时候也是动力呀，就好比给汽车加油一样，加了油才能跑得更快呀！”例子：梦想就是那远方的灯塔，指引我们前进的方向呀！结论：教师与学生之间的谈话非常重要，可以帮助学生解决问题，引导他们更好地学习和成长。
谈话要像朋友间的交流一样自然且真诚，这样才能达到最好的效果。
学生谈话记录表完整版
车子慢。那老师也没办法了，只能跟司机讲早上要起早点，尽量在早读前送学生来到学校参加早读。
谈
话
结
果
有效果
学
生
意
见
无意见
学生签名：李佳香
教师签名：谭利华
小 学 教 师 与 学 生 谈 话 记 录 表
日期
5、29
班级
三（1）
学生姓名
李涛
谈
话
原
由
拿危险玩具来学校玩。
谈
话
内
容
放晚学集队时，发现李涛手里拿着一把玩具枪，问他拿来看看，马上有同学反映李湘婷同学挨这把玩具枪电了一次，都哭了起来。我问李涛是怎么回事，他讲是王小斌的。我拿来一试，果然有麻的感觉。是王小斌的也不能拿来害同学啊，如果出现什么后果你承担得起吗？大点了，应该会想什么可以做，什么不可以做。以后不能再拿这些危险的玩具来学校了，再拿来就处罚你。于是就把这把玩具枪给没收了。
师连问了三次这样的问题。
邱：没做什么。也没看笔记本和课本。
师：这样做出来的作业有意义吗？
谈
话
结
果
无用
学
生
意
见
无意见
学生签名：邱永超
教师签名：谭利华
小 学 教 师 与 学 生 谈 话 记 录 表
日期
5、10
班级
三（1）
学生姓名
李佳香
谈
话
原
由
早上来学校总是慢了半拍。
谈
话
内
容
早上到教室进行例行的检查，又是李佳香挨迟到(已经有好几次了)。吃完早餐后问她为什么总是落后啊？
谈
话
结
果
有效果
教师与学生谈话记录表
谈话对象
何书涵
谈话时间
第三周星期一
谈话地点
教师办公室
谈话目的
怎样当好本班文娱委员
谈
话
要
点
一、文娱委员工作情况调查问话. 二、你在工作有哪些困难？ 三、你认为怎样才能使我们班的文娱活动开展得更好呢？ 四、老师对你的希望. 学生认识态度： 一、认真听。 二、积极响应。 三、提出开展比赛活动。
教师与学生谈话记录
谈话对象
秦质棉
谈话时间
第二周星期一
谈话地点
六一班教室走道
谈话目的
带头守纪，当好班长
谈
话
要
点
一、带头头遵守纪律, 二、认真搞好学习； 三、关心同学， 四、关心班集体. 学生认识态度: 开始有些不大情愿,后通过反复讲清道理,有所认识，同意为同学们服务。
谈话效果
9月15日出现第一次不能坚持带头。后经过谈话有所改正。
谈话效果
相反比去年有进步
教师与学生谈话记录
谈话对象
向盈盈
谈话时间
第七周星期四
谈话地点
教师办公室
谈话目的
新任班长后工作中有哪些困难？
谈
话
要
点
一、你对班长工作的任务和重要性有何认识？ 二、你对怎样开展我们班的工作有些什么意见？ 三、还有些什么困难？ 四、老师对你的希望。 学生认识态度： 一、积极主动反映情况. 二、提出评选优秀班委干部的建议。 三、对自己有时未起带头作用有认识。
④使其省悟同学对他的态度。
⑤引导其如何改变自己.
谈话效果
最近在几个方面有大进步，有的科目作业在交；上课讲话少等。
谈话效果
有进步
教师与学生谈话记录