智慧课堂虚拟现实-zspace

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AI智慧课堂系统解决方案

技术创新，变革未来AI+智慧课堂系统解决方案目录1背景分析政策现状需求分析建设目标2方案设计整体架构系统设计应用设计3优势价值方案亮点核心优势用户价值政策分析2016年6月《教育信息化“十三五”规划》⚫教育基础数据的“伴随式采集”⚫决策支持科学化、管理过程精细化、教学分析即时化2017年01月《国家教育事业发展“十三五”规划》⚫综合利用互联网、大数据、人工智能和虚拟现实技术探索未来教育教学新模式2017年07月《新一代人工智能发展规划》⚫开发智能教育助理，建立智能、快速、全面的教育分析系统⚫建立以学习者为中心的教育环境，提供精准推送的教育服务大数据伴随式采集教育信息化人工智能教学新模式科学决策精准推送现状与需求☐老师水平差异☐学生能力差异☐无技术手段☐维度多☐效率低☐不准确☐垃圾画面多☐使用不便利☐内容低价值教学秩序管理难录播资源利用难教学量化分析难课堂考勤巡课资源高效利用教学过程分析☐自动行为识别☐数据自动生成☐数据挖掘利用☐老师考勤☐学生点名☐巡课督导☐高清画面☐流畅直播点播☐视频行为分类☐共享意识缺乏☐展示方式落后☐查询订阅复杂信息共享不方便课堂信息推送☐H5页面展示☐权限精准推送☐长时间积累建设目标以课堂为核心，聚焦人脸识别、行为分析、视频结构化、大数据技术与教学的深度融合。

打通考勤、录播、教学分析等应用壁垒，实现人脸考勤管理、可视化巡课督导、视频资源管理、伴随式课堂分析、精准消息推送等功能，满足教师、学生、家长和管理者等多角色的需求。

AI人脸识别行为识别视频结构化大数据目录1背景分析政策现状需求分析建设目标2方案设计整体架构系统设计应用设计3优势价值方案亮点核心优势用户价值设备组成、设备架构、设备亮点系统设计1系统架构二代学生人脸抓拍机K系列智能录播主机（poe）教师4K深眸摄像机（poe）教师拾音器学生拾音器说明⚫教师摄像机：4K深眸摄像机（poe）或者4K EPTZ摄像机⚫学生摄像机：二代学生人脸抓拍机或者智能分析摄像机—教师摄像机技术参数2路1080P高清图像800万像素（4096x2160）技术参数⚫GPU 模块组成⚫⚫分辨率为800万像素功能亮点☐双镜头配置：全景相机+特写相机☐画面输出：全景画面+局部特写画面☐人脸抓拍：支持人脸抓拍技术参数☐全景镜头：105°视场角、200万分辨率☐特写镜头：4倍光学变倍、400万像素双镜头全景相机特写相机Poe供电内置GPU外置显示屏1U机箱功能亮点☐多种录播模式：电影/画中画/资源模式☐P O E供电：支持对前端摄像机和拾音器供电☐集成功能：录播/导播/混音/智能分析等技术参数☐POE接口：4个☐SDI接口：4个☐SATA接口：2个（每个接口最大支持8TB硬盘）应用背景、应用功能、应用亮点应用设计2考勤管理教师考评学生管理安全风险课堂教学的有效开展，师生按时出勤是前提条件，不能遵守教学时间会影响到教学秩序，不利于学生养成良好的守时习惯，间接地影响到良好的学习氛围。

《2024年智慧教育新发展_从翻转课堂到智慧课堂及智慧学习空间》范文

《智慧教育新发展_从翻转课堂到智慧课堂及智慧学习空间》篇一智慧教育新发展_从翻转课堂到智慧课堂及智慧学习空间智慧教育新发展：从翻转课堂到智慧课堂及智慧学习空间一、引言随着信息技术的迅猛发展，智慧教育逐渐成为教育领域的新趋势。

智慧教育以数字化、网络化、智能化为特征，通过应用先进的信息技术手段，推动教育模式的创新和升级。

本文将重点探讨智慧教育的新发展，从翻转课堂到智慧课堂，再到智慧学习空间，分析其内涵、特点、应用及未来发展趋势。

二、翻转课堂的兴起与发展翻转课堂是一种新型的教学模式，通过将传统课堂中的知识传授与知识内化过程进行颠倒，让学生在课前通过视频等资源自主学习新知识，课堂上则进行互动、讨论和问题解答。

这种教学模式的兴起，有效提高了学生的学习积极性和主动性，促进了师生之间的互动与交流。

翻转课堂的优点在于其灵活性、个性化和互动性。

学生可以根据自己的时间和进度进行学习，同时，教师可以通过在线平台及时了解学生的学习情况，为学生提供个性化的辅导。

然而，翻转课堂也存在一定的局限性，如对网络环境和设备的要求较高，需要教师具备较高的信息素养和教学能力。

三、智慧课堂的应用与挑战智慧课堂是在翻转课堂的基础上，进一步融合先进的信息技术手段，如物联网、大数据、人工智能等，实现教学过程的智能化和个性化。

在智慧课堂中，学生可以通过智能终端设备进行学习，教师则可以通过数据分析了解学生的学习情况，为每个学生提供精准的教学策略。

智慧课堂的应用带来了诸多优势，如提高教学效率、优化教学资源配置、增强学生的学习体验等。

然而，智慧课堂也面临着一些挑战，如技术更新换代的压力、数据安全和隐私保护等问题。

此外，智慧课堂需要教师具备较高的信息素养和教学设计能力，这也是一个亟待解决的问题。

四、智慧学习空间的建设与发展智慧学习空间是智慧教育的重要组成部分，是一个集学习、交流、互动、创新为一体的空间环境。

在智慧学习空间中，学生可以利用智能设备进行自主学习、合作学习、探究学习等多样化的学习活动。

虚拟现实技术在教育培训中的应用案例分享

虚拟现实技术在教育培训中的应用案例分享随着科技的不断进步，人们的生活方式和教育方式也在不断变化。

虚拟现实技术（Virtual Reality，简称VR）作为一项新兴技术，在教育培训领域展现出了巨大的潜力。

本文将分享一些虚拟现实技术在教育培训中的应用案例，展示了它如何改进学习过程，并提供更深入的学习体验。

虚拟实验室：提升实践能力在科学和工程领域的教育中，实践操作是学生学习的重要环节。

然而，由于实验设备和材料的限制，学生们往往无法真正接触到真实的实验室环境。

虚拟实验室利用VR技术，提供了虚拟的实验环境，学生可以在虚拟实验室中进行各种实验，如化学实验、物理实验等。

虚拟实验室不仅可以帮助学生巩固理论知识，掌握实验技能，还能培养他们的实践能力和问题解决能力。

虚拟历史演播厅：亲历历史事件历史是人类文明的瑰宝，但学习历史常常只能通过课本和讲解来了解，缺乏亲身体验的机会。

虚拟历史演播厅利用VR技术，通过重现历史事件的场景和人物，使学生能够身临其境地亲历历史。

比如，学生可以通过虚拟现实技术，在VR演播厅中亲眼目睹决策者在历史转折点上做出的决策，并亲身感受历史事件的真实情景。

这样的学习体验不仅可以激发学生们的兴趣，还能帮助他们更好地理解历史和培养批判性思维能力。

虚拟语言学堂：增强语言交流能力语言学习是一项需要大量练习和实践的任务。

传统的语言学习方式可能会限制学生们的语言交流能力。

虚拟语言学堂结合VR 技术，提供了一个虚拟的语言交流环境。

学生可以通过VR头戴设备进入虚拟的语言课堂，与虚拟的老师和其他学生进行交流练习。

这样的学习环境可以帮助学生更好地掌握语言技能，并提高他们的语言交流能力。

同时，虚拟语言学堂还可以提供多样化的场景和角色扮演，使学生们能够在真实情景中进行语言练习。

虚拟手术室：培训医学专业技能在医学教育中，临床培训往往需要大量的时间和资源，并且对患者的安全带来一定的风险。

虚拟手术室利用VR技术，提供了一个安全、可控的仿真手术环境。

智慧课堂

智慧课堂智慧课堂智能、高效的课堂，由云、网、端三部分组成。

基本解释以建构主义学习理论为依据，以“互联网+”的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术打造的智能、高效的课堂。

智慧课堂由云、网、端三部分组成，“云”为科大讯飞专利产品微信服务器；“网”指的是网络环境；“端”为端工具，包括教师端和学生端。

中文名智慧课堂外文名Smart Class拼音zhì huì kè táng作用智能高效智慧课堂定义以建构主义学习理论为依据，以“互联网+”的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术打造的智能、高效的课堂。

其实质，是基于动态学习数据分析和“云、网、端”的运用，实现教学决策数据化、评价反馈即时化、交流互动立体化、资源推送智能化，创设有利于协作交流和意义建构的学习环境，通过智慧的教与学，促进全体学生实现符合个性化成长规律的智慧发展。

理论著作《智慧课堂》由孙曙辉、刘邦奇著，北京师范大学出版社出版。

ISBN 978-7-303-20255-3 中国版本图书馆CIP数据核字（2016）第072103号本书从理念、技术和应用三个维度解析智慧课堂（基于信息化视角的）的有关理论与实践问题。

主要回答什么是智慧课堂，如何构建智慧课堂，以及在课堂教学实际中如何具体应用智慧课堂等基本问题。

全书既有智慧课堂教学理论的顶层设计，又有对智慧课堂信息化环境构建方案及其发展趋势的详细阐述，并给出了智慧课堂的应用策略和各个学科的实际应用案例，为广大一线老师、管理人员和教育技术人员提供了简明扼要、实践指导性强的智慧课堂理论与应用指南。

特色功能一键开放投屏采用自主专利投屏技术，一键操作、简单快捷，支持任意应用的投屏与讲解，实现更多优质资源进课堂！无网环境授课采用自主专利微云服务器，实现跨平台、不依赖互联网、满足高并发、稳定的师生互动授课！海量优质资源提供全学科、同步到书到课优质资源与海量题库，支持校本资源、第三方资源引入，助力老师轻松备课高效上课！标准语言环境电子课本提供标准朗读带读功能，以及支持中文、英文的语音评测，帮助学校构建标准语言教学环境！实用教学工具支持PPT、WORD的原生态播放，提供白板、实物展台、课堂互动、微课录制等工具，满足全学段、全学科、多课型的常态授课；多彩互动课堂支持抢答、随机、分组等多种做题方式，提供投票、分享屏幕、拍照对比讲解等互动功能，助力老师打造多彩互动课堂！全程动态评价从日常作业、随堂检测到周考、月考、大考提供全过程学习精准诊断与评价，推进智慧的教与学，实现个性化学习；立体互动交流创设有利于协作交流的学习环境，满足课堂的延伸，促进师生、生生间的互动交流，培养学生的自主学习习惯，提升自主学习能力；绿色学习环境提供学生定制终端，预置优质学习资源与应用，支持设备全方位安全管控，构建绿色学习环境，让老师家长更加放心！应用案例智慧课堂在学校教学中已经实现了常态化应用，目前在北京、广东、江苏、浙江、陕西、辽宁、安徽等十余个省份有超过一千所学校的应用案例，如深圳中学、西安交大附中、广州一中、大连24中、无锡一中、北航实验学校，以及安徽包括合肥一、六、八中，蚌埠二中在内的几乎所有名校都有典型应用。

ARVR教学打造智慧教室

ARVR教学打造智慧教室智慧教室是利用先进的信息技术手段改善教学方式和提升学习效果的教室模式。

近年来，随着增强现实（Augmented Reality，简称AR）和虚拟现实（Virtual Reality，简称VR）技术的快速发展，ARVR教学逐渐成为智慧教室的重要组成部分。

本文将探讨ARVR教学在智慧教室中的应用前景以及其所带来的益处。

一、ARVR教学的概念与特点ARVR教学是将AR和VR技术应用于教育教学中的一种创新教学方式。

AR技术通过叠加现实世界的虚拟信息，为学生提供与真实世界互动的学习体验；VR技术则通过构建虚拟环境，使学生身临其境地参与学习活动。

ARVR教学融合了真实世界和虚拟世界的元素，使学生可以在虚拟环境中进行实践、观察和探索，提升学习的趣味性和深度。

二、ARVR教学在智慧教室中的应用1. 提供沉浸式学习体验ARVR教学可以通过虚拟现实设备为学生打造沉浸式的学习体验。

比如，学生可以利用VR头盔进入虚拟实验室，在虚拟环境中进行实验操作，观察实验结果。

这种沉浸式学习体验有助于提高学生的学习兴趣和主动性，激发他们对知识的好奇心和求知欲。

2. 提供个性化学习支持ARVR教学可以根据学生的学习情况和兴趣特点，提供个性化的学习支持。

比如，学生可以通过AR技术将学习内容与现实世界相结合，实现跨学科的学习，培养综合素质。

同时，VR技术还可以根据学生的学习进度和能力水平，自动生成适合他们的学习资源，提供针对性的辅导和训练。

3. 促进多媒体互动教学ARVR教学可以将多媒体技术与教学内容相结合，实现互动和触感反馈。

比如，学生可以通过AR技术观看3D动画，了解复杂概念和知识点；通过VR技术参与模拟实境，与虚拟角色进行对话和互动。

这种多媒体互动教学方式使学生能够更加深入地理解和掌握学习内容，提高信息获取和信息处理的能力。

三、ARVR教学所带来的益处1. 提升学生学习热情ARVR教学通过提供沉浸式学习体验，激发学生的学习热情。

沉浸式虚拟现实课堂设计方案研究

沉浸式虚拟现实课堂设计方案研究一、本文概述随着信息技术的飞速发展，虚拟现实（Virtual Reality，简称VR）技术以其独特的沉浸式体验，正逐渐改变着人们的生活方式和认知模式。

在教育领域，VR技术的引入为课堂教学带来了革命性的变革，使得学习方式更加直观、生动和高效。

本文旨在探讨沉浸式虚拟现实课堂的设计方案，以期通过深入研究和实践，为教育工作者提供一种全新的教学模式和工具。

本文首先将对沉浸式虚拟现实课堂的概念进行界定，阐述其与传统课堂的区别和优势。

接着，将详细介绍沉浸式虚拟现实课堂设计的关键要素，包括教学内容的选择、教学环境的构建、交互方式的设计以及评估机制的建立等。

在此基础上，本文将深入探讨如何运用VR 技术，实现沉浸式学习体验的设计，并通过案例分析，展示沉浸式虚拟现实课堂在实际教学中的应用效果。

本文还将对沉浸式虚拟现实课堂设计的挑战与前景进行分析，探讨当前存在的问题和解决方案，以及未来可能的发展趋势。

将总结本文的研究成果，并提出相应的建议，以期为教育领域的虚拟现实技术应用提供参考和借鉴。

二、虚拟现实技术在教育领域的应用现状随着科技的飞速发展，虚拟现实（VR）技术已经逐渐渗透到各个领域，其中教育领域的应用尤为引人关注。

虚拟现实技术以其独特的沉浸式体验，为学生提供了一个全新的学习环境和方式。

在教育领域，虚拟现实技术的应用已经取得了一定的成果。

在理论知识的传授上，虚拟现实技术能够通过构建三维模型、模拟实验等方式，使学生更加直观地理解和掌握抽象知识。

例如，在物理、化学等课程中，学生可以通过虚拟现实技术进行模拟实验，亲自操作并观察实验现象，从而加深对知识的理解。

在技能培训方面，虚拟现实技术也发挥了重要作用。

通过模拟真实场景，虚拟现实技术可以让学生在实际操作前进行模拟练习，提高技能操作的熟练度和准确性。

例如，在医学、机械等领域，虚拟现实技术为学生提供了一个安全、低成本的实践平台，有效提升了学生的实践能力和专业素养。

基于zSpace的虚拟现实技术在小学科学活动课程中的实践探究

基于zSpace的虚拟现实技术在小学科学活动课程中的实践探究基于zSpace的虚拟现实技术在小学科学活动课程中的实践探究引言：近年来，随着虚拟现实（Virtual Reality，简称VR）技术的迅猛发展，其在教育领域的应用也逐渐受到广泛关注。

尤其是在小学科学活动课程中，利用虚拟现实技术，可以为学生提供更加直观、生动的学习体验，激发其对科学的兴趣和探索精神。

本文将探讨基于zSpace的虚拟现实技术在小学科学活动课程中的实践应用，并分析其对学生学习成效与兴趣的影响。

一、虚拟现实技术简介虚拟现实技术是一种通过计算机生成的仿真环境，可以使用户沉浸其中。

它通过特殊的设备，如头戴显示器、手持控制器等，模拟出真实世界或虚构世界的视觉、听觉和触觉等感觉，实现用户与虚拟世界的交互。

zSpace作为一种先进的虚拟现实技术，通过使用3D眼镜和激光笔，可以实时交互并触摸虚拟的3D物体，为学生提供更加沉浸、真实的学习体验。

二、基于zSpace的虚拟现实技术在小学科学活动课程中的应用1. 模拟实验室环境传统的小学科学活动课程中，缺乏真实的实验室环境，学生往往只能通过图片、文字来理解实验原理。

而利用zSpace技术，可以将实验室环境模拟出来，学生可以通过虚拟世界的方式亲自进行实验操作，观察实验现象，并通过实时反馈获得相关数据与结果。

这样一来，学生不仅可以更加直观地理解实验原理，还能够培养实验设计和数据分析的能力。

2. 探索自然现象小学科学活动课程中，学生需要探索各种自然现象，如日月食、物体的运动等。

利用zSpace技术，可以将这些自然现象具体地呈现在学生面前，让学生通过观察和实验来深入理解。

他们可以在虚拟环境中调整观察角度、改变条件，亲身体验自然现象的各种变化。

这样的学习方式既能激发学生的学习兴趣，又能培养他们的观察和探索能力。

3. 3D建模与创作利用zSpace技术，学生可以进行3D建模与创作，可以设计并制作自己的虚拟模型。

例谈zSpace虚拟现实技术在初中地理教学中的应用

•技术应用期参？ 43例谈zSpace 虚拟现实技术在初中地理教学中的应用宣志杰康顺(上海市浦东模范中学东校，上海)摘要:介绍了 zSpace 虚拟现实技术在初中地理教学中的应用模式，并通过初中地理“海陆变迁” 一课，以教师和学生两个不同视角对学生学习活动与教师教学活动进行了分析对比。

关键词：虚拟现实技术;初中地理教学;zSpacezSpace 是美国加州Infinite Z 公司基于ST E M教学理念生产出的应用于教育行业的虚拟现实一体机，旨在通过虚拟现实技术，加深学生数字化学习体验深度，激发学生好奇心并达到增强其理解能力的目的。

[1]它的硬件包括24英寸高清显示屏、定位笔、3D 追踪眼镜等，此系统强调虚拟现实的实时性和互动性，还可以通过技术实现图层叠加、立体动画、场景漫游等功能。

一、zSpace 在初中地理教学中的应用模式在地理课堂学习中，学生活动应有4个维度，由浅层维度到深层维度依次是:①学生感受。

学生建立新知与已有知识的联结，将课程新知与经验库的元概念或元认知进行联系,并以此为基础进行本节课的学习。

②学生观看。

学生观看教师展示的与课程新知相应的教学辅助材料,如图片、视频等。

③学生活动。

学生通过自主学习探究、小组合作探究，运用相应材料或设备完成新知的建构。

④学生思考。

学生将所学的零散知识进行整合运用，建构知识体系。

在地理课堂教学中，教师作为课程的主导者，对教学起着推动和引领作用。

教学活动也应有4的匹配度，通过课前的教案设计能将新教育技术更加流畅地应用于课堂实践。

②展示内容。

教师展示的不再是幻灯片或者实物模型，而是zSpace 的虚拟现实桌面，可以让学生以任务的形式开展观看、体验活动。

③积极引导。

把更多的时间安排给学生进行探究活动，在使用zSpace 时应进行细致引导，以保证课堂教学髙效有序。

④总结归纳。

每个活动结束后进行阶段性的小结，及时给予学生激励，并在整个课堂最后对课堂教学内容进行总结，进一步升华教学主题和提升教学效果。

虚拟实现-zSpace整体介绍

6
Estimated TAM电视观众预估
Market Opportunity 巨大的市场机遇
zSpace Target Markets zSpace目标市场
Education 教育
Enterprise 企业
Consumer 消费者
$20B 200亿美元
STEM
K-12 Schools K-12 学校 Magnet Schools 重点学校
头戴显示器推出
2017? Magic Leap first consumer product expected release Magic Leap 首个消费产品即将推出
9
Making VR a Reality
10
ZSPACE200 虚拟现实显示器
➢ 3D虚拟现实显示
基于3D模型的虚拟现实显示
➢ 提供交互: 支配,解剖, 切割,标签
➢ 引入你自己的模型
• 可以通过专业机构或者公司进行3D建模后，建立个性化的3D模型，并导入 ZSPACE Studio软件平台，供使用。
• 通过专业软件，如Leoploy等将个性化自己创建的3D模型载入，作为个性化拓展使用。
zSpace Studio 模型图库
4
The Next Stage of Technology Innovation下一阶段技术创新
Increase in Productivity提高生产力
1960’s Text 文本
1980’s Mouse 鼠标
2000’s Touch 触屏
“The next platform after mobile phones will be virtual reality” -
显卡, Wi-Fi NAC • 触摸屏, 键盘,鼠标 • 相关的线缆和安装指导手册 • Windows 7/8.1 专业版, zSpace 软件预安装和配置

ARVR教学用虚拟现实构建立体化教学

ARVR教学用虚拟现实构建立体化教学近年来，随着科技的迅猛发展，虚拟现实（Virtual Reality，VR）和增强现实（Augmented Reality，AR）技术也得到了广泛的应用。

特别是在教育领域，ARVR教学利用虚拟现实技术为学生创造沉浸式的学习环境，构建立体化的教学方式，为教师和学生提供了全新的学习体验。

在ARVR教学中，虚拟现实技术通过创建一个结合了真实世界和虚拟元素的环境，使学生能够与虚拟的场景进行互动交流。

这种沉浸式的学习方式可以帮助学生更好地理解抽象概念和知识点，并提高他们的学习兴趣和积极性。

首先，ARVR教学为教师提供了更多的教学工具和资源。

利用虚拟现实技术，教师可以创建出逼真的虚拟场景，将抽象的概念可视化呈现给学生。

例如，教师可以使用ARVR技术将地理知识映射到一个虚拟的地球模型上，让学生在虚拟环境中自由探索不同的地理特点和地理现象，从而加深学生对地理知识的理解和记忆。

其次，ARVR教学可以增强学生的参与和互动。

通过虚拟现实技术，学生可以直接参与到虚拟场景中，并通过操纵虚拟物体或进行接触式互动与虚拟元素进行实时互动。

这种互动性的体验使学生更加主动投入到学习中，激发他们的学习兴趣。

例如，在化学实验教学中，学生可以通过戴上AR眼镜，在虚拟实验室中进行化学实验，观察实验现象，并进行实时操作。

这种立体化的互动方式可以提高学生的实际操作能力和实验设计能力。

此外，ARVR教学还能够拓展学生的学习空间和时间。

通过虚拟现实技术，学生可以远程参与到任何地点的虚拟教学活动中。

这意味着学生不再受限于传统的教室和学校环境，可以在实际学习之外获得更多的学习机会。

例如，学生可以通过AR眼镜参观名胜古迹、参与远程课堂以及交流学习等。

这种灵活的学习方式可以使学生在不同的时间和地点进行学习，便捷并且高效。

值得一提的是，ARVR教学还具有很大的创新潜力。

虚拟现实和增强现实技术的不断发展为教育领域带来了更多的可能性。

虚拟现实(VR)智慧教室解决方案

虚拟现实(VR)智慧教室解决方案随着虚拟现实(VR)技术的迅猛发展，“VR+教育”将加快教育信息化的步伐。

让整个教学过程的沉浸感和互动性得到增强，学生可以更好地感受到学习的乐趣，真正实现一个能对话的课堂。

下面我们来看看关于虚拟现实(VR)智慧教室解决方案吧。

一、虚拟现实（VR）智慧教室功能概述虚拟现实（VR）智慧教室是学校用于开展日常教学和各类班级活动的主要场所，是学生在校学习、活动的主要空间。

普通教室应充分利用多媒体设备、网络接入等信息技术手段，支持课堂教学互动，优化课堂教学资源，完善课堂教学模式。

虚拟现实（VR）智慧教室通过软硬件平台为师生提供了内容丰富的教学资源数据包，利用VR技术为学生打造互动、有趣的学习情境，通过自身对知识的探索，激发对学习兴趣，加速对知识的理解。

二、虚拟现实（VR）智慧教室解决问题普通教学模式下经常存在诸多问题，VR教室提高了教学效率与质量，通过学生亲手操作，解决了实验不便观察的问题，又因为利用了虚拟现实技术，解决了实验物品易损耗的问题。

在虚拟现实的环境中，微观运动与宏观现象，这些难以理解的抽象知识被具体化，解决了教学过程中的痛点、难点。

三、虚拟现实（VR）智慧教室规划要求VR教室宜通过整体规划和合理布置，为师生创设安全、健康、互动，融合教学内容、教学模式和设施设备为一体的学习环境，既达到教师优质教学的目的，又满足学生自主学习的需求，营造良好的班级文化氛围。

（一）选址要求VR教室应设置于校园安静区域，避免其他电子设备的信号干扰，建筑朝向应符合日常教学使用要求，避免强光源。

（二）面积标准VR教室应与普通教室标准相似，使用面积应满足现行国家标准《中小学校设计规范》GB50099中7.1的有关规定：VR教室用房的使用面积指标为：1.36㎡/每座。

（三）布局规划1.功能区域VR教室常规分为教师授课区、学生学习区两大功能区域，在此基础上增加设置资料查阅区、作品（成果）和班级文化展示区、器材陈列区、教师办公区等，以满足不同教学模式和教育管理的需要。

基于zSpace的VRAR技术在初中地理教学中的应用

基于zSpace的VR/AR技术在初中地理教学中的应用李沛屿1朱征2【摘要】虚拟现实技术与增强现实技术正逐渐成为信息技术与教育教学深度融合的热点。

以初中地理《地球圈层结构》一课的课堂教学为例，探讨虚拟现实技术与增强现实技术在初中地理课堂教学中应用模式。

【关键词】虚拟现实技术；增强现实技术；地理；课堂教学【中图分类号】G633.5【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（2021）11-0053-03【作者简介】1.李沛屿，南京外国语学校淮安分校（江苏淮安，223001）教师；2.朱征，南京外国语学校（南京，210008）教师。

一、VR/AR技术的释义《教育信息化“十三五”规划》提出的“深化信息技术与教育教学的融合发展，着力提升学生的信息素养、创新意识和创新能力，养成数字化学习习惯”已逐渐成为广大教师的共识。

教育部更是明确要求推动虚拟现实技术在教育教学中的深入应用。

VR（Virtual Reality，虚拟现实技术）是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统，它综合利用多媒体技术、计算机网络、仿真技术、并行处理技术等现代信息技术手段，通过逼真的听觉、视觉、触觉等虚拟环境，使人们获得身临其境的感受，并借助一系列虚拟现实交互设备，让使用者可以把现实环境与虚拟环境进行交互，给与视角冲击力［1］。

而AR （Augmented Reality，增强现实技术）是在虚拟现实技术上的延伸，它是一种实时地计算摄影机影像的位置及角度并加上相应图像的技术，可以把需求通过实景和虚景的结合呈现在用户面前，进而实现查询搜索信息、位置等多种功能，它将现实中不存在的事物构建一个三维场景予以展现，与现实生活相互衔接，呈现出更好的体验。

zSpace虚拟现实教育一体机是虚拟现实技术与增强现实技术最具代表性的教育装备产品，它通过zView投影到高清显示器的屏幕上，达到裸眼3D的效果，它还可以让学生自己操作，隔空抓取演示模型和小实验，使抽象事物具体化，增强了可操作性，让学生沉浸其中。

zSpace整体介绍PPT

“When will the level of interactivity with the user be other than just ‘I can stand and look around’…” - James Cameron “与用户之间的互动程度什么时候才能超越’我只能站着四处张望’…..” – 詹姆斯卡梅隆
面
Mobile
Phones 移动手机
Internet 互联网
Technology Innovations
SaaS / App Model
SaaS / App 型号
Virtual /
Augmented
Reality 虚拟/增强
现实
5
Virtual / Augmented Reality Today 如今的虚拟/增强现实
Key Partners / Customers
主要合作伙伴/客户
7
Key Partner & Customer Validation主要合作伙伴&客户验证
Premier Partner Relationships 合作伙伴关系
STEAM
University 大学
Longstanding Customer Relationships 长期客户关系
Making VR a Reality
下一代的交互系统
1960’s
文本
1980’s
鼠标
2000’s
触摸
?
ห้องสมุดไป่ตู้Today
虚拟现实
Inspire. Empower. Collaborate.
Company Overview 公司介绍
HQ 总部:

智能教育典型案例

智能教育典型案例智能教育是指利用人工智能、大数据、云计算等技术手段，对教育进行智能化改造，提高教育教学效率和质量。

下面列举了10个智能教育典型案例。

1. 人工智能辅助教学人工智能可以根据学生的学习情况，自动调整教学内容和难度，提供个性化的学习体验。

例如，英国的一家初创公司Squirrel AI Learning使用人工智能技术，为学生提供个性化的学习计划和教学内容。

2. 云计算教育平台云计算技术可以为学生提供在线学习环境和资源，实现教育资源共享和教学管理。

例如，中国的一家教育科技公司好未来推出了在线教育平台“作业帮”，为学生提供在线学习和作业辅导服务。

3. 大数据分析教学大数据技术可以对学生的学习数据进行分析，提供教学反馈和改进建议。

例如，美国的一家教育科技公司Knewton使用大数据技术，为学生提供个性化的学习计划和教学反馈。

4. 虚拟现实教学虚拟现实技术可以为学生提供沉浸式的学习体验，增强学习效果和兴趣。

例如，美国的一家教育科技公司zSpace使用虚拟现实技术，为学生提供生物、化学等科学学科的实验和探索。

5. 机器人教育机器人技术可以为学生提供实践性的学习体验，培养学生的创新能力和动手能力。

例如，中国的一家教育科技公司Makeblock推出了机器人教育产品，为学生提供编程和机器人制作的课程和工具。

6. 语音识别教学语音识别技术可以为学生提供口语练习和听力训练，提高语言学习效果。

例如，中国的一家教育科技公司VIPKID使用语音识别技术，为学生提供在线英语口语教学服务。

7. 智能化考试监控智能化监控技术可以对考试过程进行实时监控和分析，防止作弊和舞弊。

例如，中国的一家教育科技公司华图教育使用智能化监控技术，对公务员考试进行监控和管理。

8. 区块链教育认证区块链技术可以为学生提供可信的教育认证和学历证书，防止证书伪造和篡改。

例如，美国的一家教育科技公司Learning Machine使用区块链技术，为学生提供可信的学历证书和教育认证服务。

基于zSpace虚拟现实技术的小学科学课教学设计与应用研究

基于zSpace虚拟现实技术的小学科学课教学设计与应用研究基于zSpace虚拟现实技术的小学科学课教学设计与应用研究【引言】随着科技的不断发展，虚拟现实（Virtual Reality, VR）技术在教育领域得到了广泛的应用。

小学科学课作为培养学生科学素养和启发学生创新思维的重要课程之一，如何利用虚拟现实技术提升科学课的教学效果，已经成为教育界关注的热点问题。

本文将探讨基于zSpace虚拟现实技术的小学科学课教学设计与应用研究。

【技术介绍】zSpace虚拟现实技术是一种结合了3D触觉显示和追踪技术的交互式虚拟现实技术。

学生可以通过佩戴zSpace眼镜和使用特制的笔，与虚拟场景进行互动。

zSpace技术通过模拟真实场景，使学生能够更好地理解抽象概念，加深对科学知识的理解和记忆。

【教学设计】基于zSpace虚拟现实技术的小学科学课，我们可以进行以下教学设计：1. 实地探索模拟通过虚拟现实技术，学生可以在课堂上进行实地探索。

比如，在学习地质学知识时，学生可以进入虚拟地质公园，在虚拟山脉中寻找各种岩石，观察和分析它们的特点。

这种亲身体验能够激发学生的兴趣，增加学习的趣味性和深度。

2. 可视化演示zSpace虚拟现实技术可以实现对科学现象的模拟和演示，通过3D的效果，使学生能够更直观地理解抽象概念。

例如，在学习生态系统时，学生可以通过虚拟现实技术，观察不同生态系统中的动植物互动关系，加深对生态系统的理解和记忆。

3. 交互式实验zSpace虚拟现实技术还可以进行交互式实验。

学生可以通过虚拟实验平台，进行一些在真实实验室难以进行的实验。

他们可以调整实验参数、观察实验现象，并直接获得实验结果。

这种实验方式既提高了学生的实验操作技能，又培养了学生的探究精神和创新能力。

【应用研究】基于zSpace虚拟现实技术的小学科学课教学应用已经得到了一些研究的支持。

1. 效果评估有研究发现，利用zSpace虚拟现实技术进行教学的学生在科学知识和实验技能方面表现出更好的成绩。

虚拟现实技术在教育领域中的应用案例

虚拟现实技术在教育领域中的应用案例概述虚拟现实（Virtual Reality，VR）技术是指通过电脑技术模拟出的三维空间场景，并为用户提供身临其境的感觉和交互体验。

在过去几年中，虚拟现实技术在教育领域中的应用得到了迅速发展。

这种技术为学生提供了更加沉浸式和交互式的学习环境，增强了他们的参与度和学习效果。

本文将介绍几个成功的虚拟现实技术在教育中的应用案例，并讨论了它们对学生的学习成效和教育体验的影响。

案例一：虚拟物理实验室传统上，物理实验往往需要耗费大量的经费和资源，且存在安全隐患。

然而，通过虚拟现实技术，学生可以在虚拟物理实验室中进行各种物理实验，包括电磁学、力学和光学等领域。

通过佩戴虚拟现实头盔和手套，学生可以亲自操作和观察实验的过程，从而更好地理解物理原理。

与传统实验相比，虚拟物理实验室不受实验器材和场地的限制，学生可以随时进行实验，加强自主学习和实践的能力。

研究表明，通过虚拟现实技术进行物理实验可以提高学生的学习动机和成绩，同时减少了浪费的时间和资源。

案例二：虚拟历史博物馆历史学习通常依赖于传统的教科书和教师讲解，缺乏实际的体验感。

虚拟现实技术可以帮助学生建立对历史事件和文化的更深入和真实的理解。

通过虚拟历史博物馆，学生可以身临其境地参观古代文明的建筑、考古遗址和文物展览。

他们可以自由地漫游在不同的历史时期和地点，与历史人物互动，了解历史事件的经过。

这种沉浸式的学习方式激发了学生的学习兴趣和好奇心，提高了他们对历史知识的记忆和理解能力。

同时，虚拟历史博物馆可以适应不同的学习风格和节奏，满足学生个性化的需求，提供更加灵活和多样化的学习体验。

案例三：虚拟语言学习语言学习需要学生大量的听力和口语练习，尤其是针对外语学习。

虚拟现实技术为学生提供了与虚拟角色互动的机会，进行实际情境的语言交流。

通过佩戴虚拟现实头盔，学生可以感受到真实的语言环境，与虚拟角色进行对话练习。

虚拟现实技术还可以模拟各种情境，如餐厅、商店或旅行等，使学生能够在不同场景下练习语言。

智慧教育新发展_从翻转课堂到智慧课堂及智慧学习空间

智慧教育新发展_从翻转课堂到智慧课堂及智慧学习空间智慧教育新发展:从翻转课堂到智慧课堂及智慧学习空间随着科技的迅速发展和教育改革的深入推进，智慧教育作为一种创新的教育模式，正在逐渐引起广泛关注和应用。

其中，翻转课堂、智慧课堂和智慧学习空间成为智慧教育的重要发展方向。

翻转课堂是智慧教育的第一步，它打破了传统课堂教学的模式，让学生在家完成课前学习，然后在课堂上进行集体讨论和解决问题。

这种模式可以提高学生的参与度和学习效果，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

同时也减轻了教师的教学压力，让教师更注重指导和辅导。

翻转课堂的成功实施为智慧课堂的发展奠定了基础。

智慧课堂通过运用信息技术和网络教育平台，实现了教学资源共享、互动式教学和个性化学习。

教师可以随时随地为学生提供教学资料和课后作业，学生也可以通过网络进行在线学习和交流。

这种灵活性和互动性的教学模式，能够更好地满足学生多样化的学习需求和教师的教学需求，提高教学效果。

而智慧学习空间则是智慧教育的最终目标。

智慧学习空间是以信息技术为支撑，以学习者为中心，通过虚拟现实、增强现实和物联网等技术手段，打造一个全新的学习环境。

学生可以在这个创新的学习空间中体验沉浸式学习，通过虚拟实验室进行实践操作，通过增强现实技术观察和探索世界。

这样的学习方式不仅能够提高学生的学习兴趣和动力，还能够促进学生的创新思维和实践能力的培养。

然而，智慧教育的推广和发展面临一些挑战。

首先，教育资源的不均衡和数字鸿沟的存在，使得一些地区和学生无法享受到智慧教育带来的益处。

其次，教育体制和教学方式的传统观念难以适应智慧教育的变革，需要相应的政策和制度改革来支持和推进。

此外，对于教师来说，开始应用智慧教育模式需要适应新的教学方式、掌握相关技术，这对于年纪较长或技术能力有限的教师来说可能带来困难。

为了促进智慧教育的发展，需要政府、学校和教师共同努力。

政府应加大对智慧教育的投入和支持，提供教育资源的平衡和公平。

ARVR教学未来教室的现实与虚拟

ARVR教学未来教室的现实与虚拟近年来，随着科技的不断进步，AR（增强现实）和VR（虚拟现实）技术在教育领域得到了广泛的应用。

ARVR教学未来教室以其独特的优势引起了人们的关注。

本文将探讨ARVR教学未来教室的现实与虚拟，以及它们对教育的积极影响。

一、ARVR教学未来教室的现实ARVR教学未来教室的现实意味着使用AR和VR技术来模拟真实场景，为学生提供更真实与身临其境的学习体验。

AR技术通过将虚拟内容叠加在真实世界中，使学生能够与虚拟物体进行互动，并通过观察、实验等方式进行学习。

VR技术则通过创建一个完全虚拟的环境，使学生可以沉浸其中，与虚拟世界进行交互。

ARVR教学未来教室的现实带来了许多好处。

首先，它能够丰富学习资源。

通过AR和VR技术，学生可以观察、探索各种难以接触或存在的事物，例如太阳系、恐龙时代等，这将为他们的学习提供更多元化的资源。

其次，ARVR教学未来教室的现实可以激发学生的兴趣和好奇心。

学生们可以在虚拟环境中进行互动和实验，这将使学习成为一种有趣而引人入胜的体验。

此外，通过ARVR教学未来教室的现实，学生将有更多的机会进行实践，从而增强他们的实际操作能力。

二、ARVR教学未来教室的虚拟ARVR教学未来教室的虚拟意味着学生可以在虚拟环境中进行学习和体验。

虚拟实验室、虚拟演示以及虚拟实践等都是ARVR教学未来教室虚拟的例子。

虚拟实验室可以为学生提供更安全和经济的实验条件，因为在虚拟环境中，学生可以进行各种实验而无需真实物品。

虚拟演示可以通过创建虚拟场景，使学生更加清晰地了解一些抽象概念或复杂过程。

通过虚拟实践，学生可以在虚拟环境中操作，从而提高他们的技能和实践能力。

ARVR教学未来教室的虚拟带来了许多益处。

首先，虚拟环境可以提供一种安全的学习场所。

在某些实验和操作中，可能存在安全隐患或风险，而在虚拟环境中学习能够消除这些隐患，并保护学生的安全。

其次，虚拟环境可以提供更多的自主学习机会。

zSpace生物演示课《虚心解构穿越律动》教案

虚心解构，穿越律动
-----教学设计
●教学目标
知识目标：
➢观察心脏的立体模型，从不同角度辨认心脏和与其相连的血管。

➢了解心脏的节律性收缩和舒张活动是血液循环的动力，得出心房室瓣和动脉瓣室控制血液在心脏中定向流动的重要结构。

能力目标：
➢通过对心脏结构的观察培养学生的观察能力。

➢结合心脏知识的学习，培养学生综合分析的思维能力。

情感态度价值观目标：
➢通过立体心脏模型和互动式探索，使学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。

●教学重点
➢在动态心脏模型上世界心脏各部分及与其相连的血管。

●教学难点
➢动态认识心脏内部构造及其与功能相适应的特点。

●教学过程。