第二单元第3课时认识半时(教案)冀教版-一年级数学下册
最新冀教版小学一年级下册数学精品课件第二单元 认识钟表-第3课时 认识半时
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第 二• 第二单级 元 认识钟表 • 第三级 • 第四级 • 第五级 第 3 课时 认识半时
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你知道每天晚上 《新闻联播》结 • 单击此处编辑母版文本样式 束的时间吗？
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7点半《新闻 联播》结束。
冀教版数学一年级下册第二单元《认识钟表》(第3课时 认识半时)PPT课件(上课用)
1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名
3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名
46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基
48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚
生活中的钟表
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小游戏
拿出学具钟，我们来拨一拨 。
18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔·贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛·梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html
冀教版数学一年级下册 认识半时
课堂小结
通过这节课的学习聪放风筝。
12时30分，聪聪 和家人吃午饭。
3时30分，聪聪和 朋友踢足球。
5时30分，聪聪在 看电视。
9时，聪聪在睡觉。
说一说：放风筝的时间和睡觉的时间有什么不同？
9时，聪聪放风筝。 上午9时
9时，聪聪在睡觉。 晚上9时
练一练
1.连一连。
2.画时针。
3.在家人的帮助下，制订每天睡觉、起床的时间。
第二单元 认 识 钟 表
第3课时 认识半时
情境导入
你知道每天晚上《新闻 联播》开始的时间吗？
7图点中开的始三。人在干什么？
探究新知
你知道每天晚上《新闻联 播》结束的时间吗？
7点半结束。
观察这个钟面，你发 现了什么？
7点半也叫做 7时30分。
分针指向6，时针在7和8中间，就是7点半。
说一说聪聪什么时间在做什么。
一年级下数学教案认识钟表认识半时冀教版一
认识钟表—认识半时教学目标：1、能准确的认识半时，包括电子表2、进一步巩固时刻的两种方法，并会用数去表示3、在实际生活中体验数学带来的乐趣教学重难点：1、能准确的认识半时2、会写半时的时间表示教学过程：创设问题情境1．动画故事《勤劳的小蜜蜂》引入。
多媒体出示小蜜蜂早晨起床、发现蜜源跳圆圈舞找小伙伴、采花蜜的4个钟面时刻的画面。
[运用多媒体动画课件创设情景，沟通新旧知的联系，激发兴趣，调动情感，为新知识学习打下良好基础。
]2．提出问题。
a．同学们，勤劳的小蜜蜂想要写一篇日记，你能帮帮它吗？你能正确地说出钟面上的时刻吗？生：勤劳的小蜜蜂早晨6时就起床了。
b．它在什么时刻发现了蜜源，跳起了圆圈舞？（8时半）生：大约8时多，8时半。
c．它是什么时刻找小伙伴和采花蜜的？（10时半和11时半）生：它10时半找到小伙伴。
11时半和小伙伴一起采到了花蜜。
3．揭示课题。
谈话：小蜜蜂8时半发现蜜源，10时半到11时半和小伙伴一起采花蜜。
今天，大家一起来认识半时。
（板书）自主探索，合作交流．投影仪出示3时半钟面。
a．师：你能说出这是什么时刻吗？（可以请学生用学具钟表，依照图上钟面拨一拨。
）b．师：说一说，你发现了什么？（同桌讨论）由学生自主交流汇报：时针指向3和4中间，分针指向6，就表示3时半。
2．依次出示8时半、10时半。
请学生观察，并让各组合作，动手拨一拨，说一说。
a．师：你们发现了什么？学生汇报：发现了3时半、8时半、10时半钟面上的分针都是指向6。
b．师：半时与整时分针指的位置有什么不同？（学生自由讨论）汇报：前面学习的整时，分针转一圈都指向12，而今天认识的半时，分针转半圈指向6。
a．全班交流，总结得出：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。
b．引导学生观察半时的写法（讨论）。
学生归纳：电子表的半时用“30”表示。
点左边是几，点右边是“30”，就表示几时半。
实践应用1．投影课本第93页“做一做”。
202X春冀教版数学一年级下册第二单元《认识钟表》(第3课时 认识半时)ppt课件
第 3 课时 认识半时
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你知道每天晚上 《新闻联播》结 束的时间吗？
7点半《新闻 联播》结束。
7点半也叫做 7时30分。
聪聪的星期天。 说一说聪聪什么时间在做什么
7时聪聪起床
9点聪聪放风筝
12点半聪聪和家人吃饭 3时30分聪聪在踢球
5点半聪聪在看电视
9点聪聪在睡觉
说一说
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年5月上 午9时13分21.5.309:13May 3, 2021
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16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021年5月3日星期 一9时13分5秒09:13:053 May 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。21.5.321.5.309:13:0509:13:05May 3, 2021
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14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年5月 3日星 期一上 午9时13分5秒09:13:0521.5.3
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21.5.309:13:0509:13May- 213-M ay-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。09:13:0509:13:0509:13Monday, May 03, 2021
冀教版数学一年级下册第二单元《认识钟表》(第3课时 认识半时)ppt课件
放风筝是上午九点，睡觉是晚上九点。
生活中的钟表
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第 二 单元
认识钟表
第 3 课时 认识半时
你知道每天晚上 《新闻联播》结 束的时间吗？
7点半《新闻 联播》结束。
7点半也叫做 7间在做什么
7时聪聪起床
9点聪聪放风筝
12点半聪聪和家人吃饭
3时30分聪聪在踢球
5点半聪聪在看电视
9点聪聪在睡觉
说一说
放风筝的时间和睡觉的时间有什么不同？
1时
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11 时半 5 时半
小游戏
拿出学具钟，我们来拨一拨。
• 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 • 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯· 史考伯 • 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 • 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲 特 • 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 • 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚 • 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔· 卡耐基 • 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 • 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特 • 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培 根
一年级下册数学教案第2单元认识钟表第3课时认识半时∣冀教版
一年级下册数学教案第2单元认识钟表第3课时认识半时∣冀教版第3课时认识半时【教学内容】教材第11页例题及第12页练一练第1,2,3题。
【教学目标】1.结合熟悉的事例,经历在生活体会的基础上认识半时的过程。
2.会看半时,明白半时时分针指着6。
3.体验时刻在生活中的作用,学习有打算地、合理地利用自己的作息时刻。
【教学重点】认识钟表上如何表示半时。
【教学难点】认识钟表上如何表示半时。
【教学预备】PPT课件、自制钟表。
教学过程教师批注一、复习导入1.复习前几节课学习的内容,老师拨表,学生说时刻。
(整时、快几时了、几时刚过)2.了解《新闻联播》终止的时刻,明白7点半也叫做7时30分。
二、自主探究,学习新知1.屏幕依次出示“聪聪的星期天”的生活情境图。
师:这是聪聪星期天的生活安排(投影出示教材上第11页图),认真观看图,请你在小组里试着说一说聪聪什么时刻在做什么?你是如何样看钟面上的时刻的。
联系学生生活,让学生说一说自己的星期天是如何样度过的,或记录自己下个星期天中的几件情况。
五、课堂小结同学们,说说本节课给你印象最深刻的是什么?课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。
什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。
要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。
能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
如此,一年就可记300多条成语、30 0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。
【板书设计】课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。
什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。
认识半时-冀教版一年级数学下册教案
一、教育目标学习并掌握对数1的认识与写法，能用拼音写出数1，掌握数1的大小、位置和使用方法。
二、教学重难点1.学会用拼音书写数字1。
2.了解数字1的大小和位置。
3.学会使用数字1。
三、教学内容1.认识数字1•学生能够说出数字1的读音。
•学生能够写出数字1的汉字、拼音。
2.数字1的大小与位置•学生能够比较数字1与其他数字的大小关系。
•学生能够在连续的数字中找到数字1的位置。
•学生能够感知数字1在数列中的位置。
3.数字1的使用•学生能够在具体情境中使用数字1，如表示1年、1个苹果等。
四、教学方法通过师生互动、游戏化教学、多媒体教学等方式，让学生更加直观地理解数字1的概念，提升学生的学习兴趣，并鼓励学生在实际生活中多次应用数字1，加深记忆。
五、教学步骤步骤一：引入1.引导学生观察课室中物品的数量、大小等。
2.提问：什么是数字？数字都有哪些？步骤二：认识数字11.通过图片、字母、数字卡片等教具，让学生认识数字1。
2.教师指着数字1让学生说出它的读音。
3.让学生分组，用拼音卡片拼写出数字1。
4.引导学生感知数字1在数轴上的位置。
步骤三：数字1的大小和位置1.在黑板上画出一个数轴，让学生比较数字1与其他数字的大小。
2.让学生在数轴上找到数字1的位置，并与其他数字进行比较。
3.教师设计游戏，让学生找出数列中的数字1。
步骤四：数字1的使用1.在黑板上设计类似“_苹果”或“_年”等的数学问题，引导学生使用数字1。
2.让学生通过数轴、数学问题等方式，应用数字1并回答问题。
步骤五：总结1.回顾本节课所学内容，进一步巩固学生对数字1的理解。
2.提问：你现在掌握的数字有哪些？数字1的大小、位置和使用方法你掌握了吗？六、教学评价1.完成课堂练习，如数字拼图、拼音卡片等。
2.在教师设计的游戏中积极参与，并正确回答问题。
3.课后能够根据所学知识，回答相关问题，如一年有几个月、5个苹果加1个苹果等。
七、板书设计课题：认识半时-冀教版一年级数学下册教案拼音汉字yi1 一数轴上数字1与其他数字的比较1 2 3 4 5 6 7 8 9 10八、教学资源1.数字卡片、拼音卡片、黑板、粉笔等教具。
冀教版数学一年级下册《2.3认识半时》教案
3、认识半时教学内容：教材第11～12，认识半时。
教学目标：1、结合熟悉的事例，经历在生活经验的基础上认识半时的过程。
2、会看半时，知道半时分针指着6.3、体验时间在生活中的作用，学习有计划地、合理地安排自己的作息时间。
教学重点、难点：重点了解钟面上表示的半时。
难点认识钟面上表示的半时，知道半时的特点。
教学准备：教学课件、实物挂钟等教学过程：（一）谈话导入师：大家知道《新闻联播》几点开始吗？（7时）几点结束呢？（7点半也叫7时30分），什么叫做半时？今天我们来学习半时。
设计意图：由学生熟悉的《新闻联播》的开始和结束时间来引发学生思考，使学生积极参与，调动学生学习的热情。
（二）探究新知1、观察情景图师：首先，观看情景图。
（生观看情景图）师：图中的钟面上的时间是什么时候？看看这块钟面上的时针和分针都停放在什么位置?生：时针指向7和8之间，分针指向6，是7点半。
师：7点半也叫7时30分。
师拨动时针，展示不同的时间。
（均为半时）师：说一说这些时间都是什么时间？有什么特点？师：你们说得很好，在这些时间里，它们的共同点是分针指着6.教师小结:像这样,当分针指着6,时针刚走过数字几,就是几时半。
设计意图：通过观察不同的钟面，不同的时间，让学生自己观察总结出半时的特点，有助于学生的深入理解。
同时提高了学生的观察能力和表达能力。
2、深入理解半时师：老师知道你们很聪明，不少小朋友很会讲故事，老师带来了聪聪星期天的几幅图片，请同学们先看图再比一比看谁的故事讲得好（出示课件）学生观看情景图，先观察聪聪在做什么，在观察时间，将时间和聪聪的活动联系起来讲故事，讲一讲聪聪的星期天。
重点让学生明白两个9时表示的是不同的时刻，说一说放风筝和睡觉的时间有什么不同。
结束后教师和学生一起评价谁讲的故事好。
设计意图:通过观察和讲述聪聪的星期天，可以让学校更加了解半时，会判断半时，同时让学生用讲故事的形式表达出来，锻炼了学生的语言表达能力。
一年级下数学教案认识钟表认识半时_冀教版 (3)
认识钟表—认识半时教学目标：１、使学生看钟表上的半时２、培养学生遵守时间,珍惜时间的良好生活习惯。
教学重难点：教学重点：能准确、熟练的认出半时教学难点：时间的读法。
教学过程：【导入】一、创设问题情境１、出示聪聪起床、吃饭、读书、运动的图片师：同学们,勤劳的聪聪给自己周末安排许多事情,但是他还没有学过钟表的表示法,你能帮帮他吗？你能正确的说出钟面上的时刻吗？师：他在什么时候放风筝呢？生：９时生：上９时午师：他在什么时候吃的午饭？这个时刻我们以前没学习过,你知道吗？生：中午１２时半师：下午聪聪出去玩,你知道他踢球的是什么时刻吗？生：３时半他在踢球。
师：他在什么时候看电视呢？生：５时半最后一个问题他几时睡的觉呢？生：晚上９时即使在星期天聪聪把自己的时间安排的很合理,７时起床,９时放风筝,１２时半吃午饭,３时半踢球,５时半看电视,晚上９时睡觉。
今天我们一起学习半时。
〔板书课题〕【活动】二、自主探索,合作交流１、３时半的钟面。
师：你能说说这是什么时刻吗？请你用学具钟表,依照图上拨一拨。
说一说,？小组讨论一下。
学生汇报：时针在３和４的中间,分针指向６,就表示３时半。
２、出示课件４时半、６时半、１０时半、７时半。
师：让学生动手拨一拨,说说,你发现了什么？生：我们发现了这几个时刻他们的分针都指向６。
时针都是在两个数字中间。
师：怎么来快速的说出几时半呢？你们在观察时针。
生：我觉得过几就是几时半,.师小测师：整点和半时分针指的位置有什么不同？生：整时它的分针指向１２,半时分针指向６.总结得出：几时半的时候,分针总是指向６,时针总是指向两个数字中间,过几就是几时。
３、引导学生观察半时的写法。
整时有几种表示法,半时的表示法怎样写？归纳：电子表的半时用“３０〞表示。
１０时半可以这样表示１０:３０【练习】三、实践应用１、想想你自己的生活,说一说你自己一天的生活,几时半你在做什么,加深对几时的认识。
２、游戏活动ａ、教师说出几个时间,让学生用学具拨一拨。
冀教版数学一年级下册第二单元《认识钟表》(第3课时 认识半时)ppt-课件
1 2
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1 时 9 时半 3 时 11 时半 5 时半
小游戏
拿出学具钟，我们来拨一拨。
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说一说
放风筝的时间和睡觉的时间有什么不同？ 放风筝是上午九点，睡觉是晚上九点。
生活中的钟表
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第 二 单元 认识钟表
第 3 课时 认识半时
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你知道每天晚上 《新闻联播》结 束的时间吗？
7点半《新闻 联播》结束。
7点半也叫做 7时30分。
聪聪的星期天。 说一说聪聪什么时间在做什么
7聪和家人吃饭 3时30分聪聪在踢球
5点半聪聪在看电视
9点聪聪在睡觉
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【数学】冀教版数学一年级下册认识半时 教案
冀教版数学一年级下册第三课时《认识半时》教案第1单元磁铁1、磁铁能吸引什么【教学目标】科学概念：1.磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。
过程与方法：1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
2.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
情感、态度、价值观：认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。
【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。
【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。
【教学准备】1．小组材料：磁铁每组一块。
自备各种硬币、1号袋：铁钉、铅笔、螺丝、铜钥匙、铝钥匙、玻璃弹珠、橡皮、一些回形针等，２号袋：布片、小木片、玻璃片、泡沫等。
２、教师准备的材料：装有水的烧杯，１元硬币。
教学过程一、动画激疑，引入新课播放《机器人总动员》中《机器人与磁铁》的有趣片断：机器人wall-E在路边看到一个马蹄形状的东西，不知道是什么，很好奇，上前去看，还没看清楚，那个东西就一下扑在了它的身上，它吓了一跳，赶紧用手把它取下，那东西却粘在了它的手上，它开始发慌了，用尽办法要摆脱它，一扔，那东西粘在它的眼睛上，它越用力却越扔不掉，到最后它费尽力气以为它把那东西扔了，终于松了一口气，转身离去，可实际上那东西正在它的背上得意地笑呢……师：那个东西那么喜欢wall-E，总舍不得离开它，到底是什么东西呢？（生答）为什么磁铁会那么喜欢它呢？（生猜）到底是不是像你们说的那样呢？今天，我们就来研究关于磁铁的一些性质（板书：磁铁）二、自主探究，获取新知（１）探究活动一：找朋友刚才我们已经知道了磁铁很喜欢机器人wall-E，那么磁铁还喜欢什么呢？下面老师请大家帮着找一找磁铁还有哪些朋友。
大屏幕出示物品：铁钉、铅笔、螺丝、铜钥匙、铝钥匙、玻璃弹珠、橡皮、回形针（边出示边让学生回答它们是用什么材料做成的）A、预测同学们先猜一猜，说说哪些能被磁铁吸引，可能是磁铁的好朋友？（生答）说说你预测的理由和根据。
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【精品】第二单元第3课时 认识半时（教案）
冀教版(2014秋)-一年级数学下册
教学内容： 认识半时
教学目标:
1.创设具体的情景，根据钟面上分针的位置认识半时。
2.学会用两种方法表示半时。
情感目标：了解生活中的时间，体会学习数学的价值。
教学重点: 根据钟面上分针的位置认识半时。
教学难点:根据时针的位置确定是几时半。
教学方法：启发式教学。
学生自助学习与教师讲解相结合。
教学课型:新授课
教具准备:课件
教学过程:
一、复习引入
1.认一认
引导学生得出：分针指向12，时针指向几就是几时。
2.连一连。
大约5时 大约9
时 大约8时
引导学生得出：分针在12的左边或右边，时针接近几就是大约几时。
3.导入新课
师：现在的人们不用出户就知天下事，你知道这是什么原因吗？
学生根据自己的认识自由说说。
师：刚才有的小朋友说道了《新闻联播》，它可以帮助人们了解到国内外新近发生的事以及趣事。
那么老师想考考大家，你知道每天晚上《新闻联播》结束的时间吗？
学生根据实际回答：7点半《新闻联播》结束。
师： 7点半也叫做7时30分，像这样的时间我们称之为“半时”，这就是我们今天将要学习的新知识。
板书课题：认识半时
二、探究新知
1.认识半时
课件出示：
师：钟表上的时间就是7时半。
细心的小朋友们，你们发现了什么？
学生独自观察，然后自由回答：7时半分针指向6。
师：说的真好！那么时针有变化吗？
学生观察后回答：时针在7和8之间。
师：这怎么判断是几时呢？
学生根据自己的经验自由说说：时针刚过了7时还没到8时，所以时针与分针的位置表示的就是7时半。
师：说的真好！那么你能说说怎样利用分针与时针的位置认识半时呢？
学生自由说说，引导学生得出：分针指向6，时针过了几时，就是几时半。
2.用两种方法书写
师：其实半时也有两种写法，大家尝试写写。
学生尝试写时间，然后集体交流反馈。
（1）普通计时法：7 时半
（2）电子计时法：7：30
师：能说说写成7:30的想法吗？
学生根据自己的理解自由说说。
师强调：用两个0表示整时，用30表示半时，7:30读作7时30分。
3.聪聪的一天
师：现在我们就走进聪聪的一天，你能利用学过的知识说一说聪聪什么时间在做什么？
课件出示：
学生独自观察，然后自由说说。
师：放风筝的时间和睡觉的时间有什么不同？
学生反馈：放风筝是早上9时，睡觉是晚上9时。
师：说的真好！以后为了不宜混淆，在用普通计时法描述时需要加上“早上、上午、中午、下午或晚上”等词语，现在你能准确的说说聪聪的一天吗？
反馈：
（1）聪聪早上7时起床。
（2）聪聪早上9时放风筝。
（3）聪聪中午12时半吃午饭。
（4）聪聪下午3时半和同学一起踢足球。
（5）聪聪下午5时半和妹妹一起看动画片。
（6）聪聪晚上9时睡觉。
4.生活中的钟表
师：你见过下面的钟表吗？
学生根据生活经验说说。
师：你能说出下面钟表上的时刻吗？
课件出示：
学生独自认一认，然后集体反馈。
三、巩固练习
1. 连一连。
5:30 12时半6点半5点
2.用两种方法表示时间。
3.下午放学了，玲玲和聪聪谁先到家?
玲玲聪聪
四、课堂小结
说说这节课你有什么收获？
学生自由说说：
我会认识几时半了，分针指向6，时针过了几时，就是几时半。
我还知道几时半也有两种表示方法。
……
五、课后作业
完成“练一练”第1、2题。
板书设计
认识半时
7时半7:30
分针指向6，时针过了几时，就是几时半。
教学反思
本节课主要是引导学生根据时针与分针的位置认识半时，所以我把重点放在了认一认上，首先先让学生初步感知，然后通过进一步的观察得知：分针指向6，时针走过几就是几时半。
接下来利用表示方法，让学生体验整时和半时表示方法的不同之处。
最后通过聪聪的一天，让学生进一步感受两个9时，以此引导学生掌握普通计时法的表示方法，与生活实际相联系，增强了探究新知的欲望。