苏教版五年级数学《复式统计表》优秀说课稿
苏教版五年级上册数学《复式统计表》教案
苏教版五年级上册数学《复式统计表》教案一. 教材分析《复式统计表》是苏教版五年级上册数学的一章节，主要让学生掌握复式统计表的概念、作用以及制作方法。
通过本节课的学习，学生能够理解复式统计表的特点，能够独立制作和分析复式统计表，从而提高他们的数据处理和分析能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式统计表的知识，对统计表的基本概念和制作方法有一定的了解。
但在实际操作中，他们可能对数据的整理和分类还不够熟练，对复式统计表的理解和应用还不够深入。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的动手操作能力和思维能力。
三. 教学目标1.让学生理解复式统计表的概念，知道复式统计表的特点和作用。
2.培养学生独立制作和分析复式统计表的能力。
3.提高学生的数据处理和分析能力，培养他们的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.复式统计表的概念和特点。
2.复式统计表的制作方法。
3.复式统计表在实际生活中的应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。
通过设置问题，引导学生思考和探索；通过案例分析，让学生了解复式统计表的实际应用；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.复式统计表的案例资料。
3.学生分组名单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的统计表图片，让学生观察并回答以下问题：a.这些统计表有什么特点？b.你们参加过这样的统计吗？通过问题引导学生思考，引出本节课的主题——复式统计表。
2.呈现（10分钟）展示一个复式统计表的案例，让学生观察并回答以下问题：a.这个统计表是用来记录什么的？b.复式统计表和单式统计表有什么区别？c.复式统计表有什么优点？通过问题引导学生理解复式统计表的概念和特点。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个主题，制作一个复式统计表。
教师巡回指导，纠正学生在制作过程中可能出现的问题。
4.巩固（5分钟）让学生展示自己制作的复式统计表，并简要介绍制作过程和统计表的特点。
苏教版小学数学五年级上册《复式统计表》说课稿(附反思、板书)课件
八、教学反思
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合 作者，要让学生在现实的情境中和已有知识的基础上体验和理解数学 知识。这节课从学生已有的知识经验出发，通过学生生活中比较熟悉 的实例，让学生在学习环境中探索问题、解决问题。学生通过思考、 尝试、交流等形式获取了知识。
很多信息,例如在四个兴趣小组中,男生人数 最多的小组是葫芦丝兴趣小组,女生人数最多的小组是古筝兴趣小组等等 。 3. 课堂练习。 教师:请同学们试着完成教材的练一练。 学生做题,教师巡视。 指名让学生叙述答案,师生集体订正。
板块三、课堂练习 新星家电商场去年六月、七月两个月售出四种家电产品的数量情况如下：
板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。
七、说板书设计
根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
复式统计表
青云小学五年级乐器兴趣小组人数统计表 ×年×月
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
四、说教学重难点
教学重点
了解复式统计表的结构特点和分类统计的便捷性。
教学难点
学会制作复式统计表，能用复式统计表进行一些简单的 数据分析。
五、说教法学法
本节课最大的特点是在教学中首先是以培养学生的想象力为宗旨 ，从学生的心理、思维、兴趣出发，通过图画、和语言的描述，再现 教材的情境，给学生以强烈地真实感，较快地把学生带入智力最近发 展区。
六、说教学过程
出示课件。
板块一、复习导入
提问: (1)这个图形你们认识吗?都是什么图形呢?(三角形,平行四边形,梯形) (2)这三种图形分别有多少个呢?同学们能数一数吗? (三角形有8个,平行四边形有6个,梯形有10个)
《复式统计表》说课稿
《复式统计表》说课稿尊敬的各位评委，大家好。
我是城镇组10号选手。
我说课的题目是《复式统计表》。
一、说教材：本节课的教学内容是苏教版小学数学五年级上册第十单元第一课时《复式统计表》。
教材让学生在具体情景中，引入复式统计表，体会复式统计表的特点。
随后的习题的呈现方式稍有变化，有利于学生真正掌握复式统计表的结构。
在此基础上，本单元学生还将要结合复式统计表的知识学习复式统计图，因此，本节课的知识前后联系甚密，有着承上启下、举足轻重的作用。
二、说学情：学生已经学过单式统计表，积累了一些统计数据的经验。
本节课通过复式统计表的教学，学生收集信息、表达数据和应用统计数据的能力会有明显的提高，为后面学习复式统计图打下基础。
三、说教学目标：根据对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写复式统计表，并能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、使学生体会统计与现实生活的密切联系，培养学生主动参与数学活动的意识，提高合作交流能力，获得成功的体验。
教学重点：会填写复式统计表，并对复式统计表作简单的分析。
教学难点：复式统计表的制作方法及特点。
四、说教学准备：课件、学生作业纸等。
五、说教法学法：教法：遵循教师为主导，学生为主体的指导思想，我采用以下教学方法： 1.情景教学法。
教学中，创设问题情境，设计富有启发性的问题，引导学生积极思考。
2．采用观察发现法为主，多媒体演示法为辅进行教学。
适时运用课件突破教学重难点。
学法：学生主要采用独立探究、合作交流、实践操作相结合的学习方法，学生亲身经历“做数学”的过程，获得广泛的数学活动经验，成为数学学习的主人。
六、说教学过程：为了实现既定教学目标和教学重难点，我设计了以下四个教学过程：（一）创设情境，导入新课。
（二）自主合作，探究新知。
认识复试统计--说课稿
认识《复式统计表》-----说课稿陈荣才《复式统计表》是苏教版小学数学五年级上册的内容本节课是在学生初步认识简单统计表的基础上，进一步教学复式统计表。
考虑到复式统计表的结构、表内数据的填写和分析，都要比单式统计表复杂，教材给学生提供了结构完整的复式统计表，只要求学生把数据填写在统计表中，而不要求学生自己制作复式统计表。
例题结合学生的现实生活，要求把四张单式统计表合成一张统计表，使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，在填表后提出相应问题，引导学生对统计表进行分析。
“练一练”和练习十五第1题都提供了数据，安排学生填表、计算，并对统计表进行分析，其中练一练，安排学生调查收集、整理数据，填写统计表，经历统计过程。
对于本节课我将主要从以下三个方面入手进行教学：1、让学生把统计看成一种策略——让学生自主产生对复式统计表的需要。
2、让学生亲历一种过程——在经历和体验中学习统计表。
3、让学生学会一种眼光——从统计的角度看待生活。
根据教材自身特点，我把本课的教学目标确定为：1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表的特点，能根据搜集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会统计方法的应用价值，增强统计观念。
3、通过经历实际的调查活动，体会统计与现实生活的密切联系，增强学以致用的意识，在学习、活动中获得快乐的情感。
通过认真分析教材，我认为本节课中：教学重点：会填写复式统计表，并对复式统计表作简单的分析。
教学难点：认识复式统计表的结构。
因为本节课针对的是五年级的学生，他们已具有处理信息和自主学习的能力。
所以对本节课的教学过程我作了如下两大环节的设计：第一大环节：创设情境，激发学习需求先出示例1中四张简单的统计表，直接激活学生已有知识经验，观察这四张表？对单式统计表中合计格表示的意思及其数据是如何算的做一个回顾。
然后提出几个简单的问题（每个小组的男、女生各有多少人，每个小组一共有多少人）追问：看了这样的统计表你知道哪组的男生最多？哪个组的女生最少？把四个小组合起来，是男生人数多还是女生人数多？为什么得出结论的过程比较慢呢？因为需要计算，那么如何才能够一眼看出来呢？使学生自主产生对复式统计表的需要，从而顺利地导入到新课之中。
苏教版五年级上册数学《复式统计表》说课稿
苏教版五年级上册数学《复式统计表》说课稿一. 教材分析苏教版五年级上册数学《复式统计表》这一章节，旨在让学生掌握复式统计表的概念、作用以及制作方法。
通过本章节的学习，学生能够理解复式统计表在实际生活中的应用，提高他们的数据整理和分析能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式统计表的知识，对数据有一定的认识和理解。
但在实际操作中，他们可能对复式统计表的制作方法和步骤还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，循序渐进地引导他们掌握复式统计表的制作技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解复式统计表的概念，掌握复式统计表的制作方法，并能运用复式统计表解决实际问题。
2.过程与方法：通过合作交流，学生能学会整理数据，制作复式统计表，培养他们的团队协作能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：学生能体会到复式统计表在生活中的作用，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解复式统计表的概念，掌握复式统计表的制作方法。
2.教学难点：学生能运用复式统计表解决实际问题，学会整理和分析数据。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作交流法、实践操作法等，引导学生主动探究，提高他们的动手操作能力和思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、统计表等教学辅助工具，帮助学生形象直观地理解复式统计表的制作过程。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示现实生活中的一些统计数据，引导学生关注复式统计表，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生通过阅读教材，了解复式统计表的概念和作用。
3.合作交流：学生分组讨论，探讨复式统计表的制作方法，教师巡回指导。
4.实践操作：学生动手制作复式统计表，教师及时给予评价和反馈。
5.总结提升：教师引导学生总结复式统计表的制作方法和步骤，巩固所学知识。
6.应用拓展：学生运用所学知识，解决实际问题，提高他们的运用能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出复式统计表的制作方法和步骤。
苏教版数学五年级上册第6单元《复式统计表》教案
苏教版数学五年级上册第6单元《复式统计表》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册第6单元《复式统计表》是本单元的重点内容。
通过前面的学习，学生已经掌握了单式统计表的基本知识，本节课将引导学生学习更复杂的复式统计表。
复式统计表能更好地帮助学生分析数据，发现问题，从而培养学生的数据处理能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数据处理和分析能力，他们能够理解并制作单式统计表。
但是，对于复式统计表，他们可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生逐步理解和掌握复式统计表的制作方法。
三. 教学目标1.让学生理解复式统计表的概念，知道复式统计表的特点。
2.培养学生制作复式统计表的能力，能根据实际情况选择合适的统计表。
3.培养学生分析数据，从数据中发现问题的能力。
四. 教学重难点1.复式统计表的概念及其特点。
2.复式统计表的制作方法。
3.数据分析能力的培养。
五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法。
通过生活情境引入复式统计表的概念，让学生在解决实际问题的过程中，掌握复式统计表的制作方法。
同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和数据分析能力。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.学习素材。
3.统计表模板。
4.练习题。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如学校运动会，引入统计表的概念。
展示一个单式统计表，让学生观察并说出它的特点。
然后，教师提出问题：“如果我们要统计多个组的数据，应该如何制作统计表呢？”引导学生思考复式统计表的必要性。
呈现（10分钟）教师展示一个复式统计表，让学生观察并说出它的特点。
同时，教师解释复式统计表的概念，让学生明白复式统计表是如何将多个组的数据合并在一起的。
操练（10分钟）教师分发统计表模板和学习素材，让学生以小组合作的形式，制作一个复式统计表。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（10分钟）教师提出一些问题，让学生回答。
复式统计表说课稿（精选8篇）
复式统计表说课稿（精选8篇）复式统计表说课稿篇1说教学目标1、巩固数据的收集、整理、描述和分析的相关知识，熟练填写简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出和回答简单的问题。
2、通过练习巩固复式统计表的初步知识，学会正确处理表中信息。
3、培养学生的认知习惯，提高学生探索知识的积极性。
说教学重点巩固复式统计表的相关知识。
说教学难点学会根据统计表中的数据提出和回答简单的问题。
说教学过程一、复习导入学校开展兴趣下组活动，有计算机、篮球小组等。
你想参加哪个小组的活动？我们一起来统计吧。
课件出示复式统计表。
提问：在完成这张统计表时，我们要怎么做？（收集、整理数据——填写表格）完成统计表。
指名说一说复式统计表的制作方法和注意事项。
二、指导练习1、出示第38页第1题。
读题，看表，数数表上总共有几个国家，列举了几届奥运会。
这些数据表述的是各国的什么奖牌的数量？指名汇报，集体订正。
2、出示第38页第2题。
表中可以得到哪些信息？思考1：怎样才能完成下面的表格？思考2：男生及格人数是多少？优呢？良呢？不及格呢？分别数一数。
小组交流后派代表回答。
思考：女生的情况怎么统计呢？独立完成，集体订正。
大家还可以提出什么问题？3、出示第39页第3题。
小组合作完成，集体订正。
三、提高练习1、出示第39页第4题。
（1）每个小组派一人虎豹数据。
（2）根据数据制作复式统计表。
（3）老师示范，学生完成后对照检查。
（4）老师针对存在问题集中讲解。
（5）回答表下问题。
2、出示第39页第5题。
仿照第4题步骤和顺序解答。
3、课后完成第39页第6题，制作有特色的统计表。
四、课堂小结你有什么收获？在制作复式统计表时要注意什么？复式统计表说课稿篇2说教学目标1．学生把几个单式统计表合并成复式统计表时，体会引入复式统计表的必要性，体会复式统计表的优点。
通过对比，便于比较、了解复式统计表的意义。
2．使学生初步认识简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
苏教版数学五年级上册6.1《复式统计表》教案
苏教版数学五年级上册6.1《复式统计表》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册6.1《复式统计表》一课，主要让学生掌握复式统计表的特点和制作方法。
通过前面的学习，学生已经掌握了单式统计表的知识，复式统计表是对单式统计表的进一步延伸。
本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和合作意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的统计知识，对单式统计表有了一定的了解。
但学生在制作复式统计表方面可能还存在一些困难，如如何合理安排表头、如何分类填写数据等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生逐步掌握复式统计表的制作方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握复式统计表的特点和制作方法，能够正确地制作和解读复式统计表。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和合作意识。
3.情感、态度与价值观：激发学生对统计学科的兴趣，培养学生的数据分析观念。
四. 教学重难点1.重点：复式统计表的制作方法和解读。
2.难点：如何合理安排表头、分类填写数据以及分析复式统计表所反映的信息。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法、引导发现法等，关注学生的学习需求，引导学生主动探究，合作交流，培养学生的动手操作能力和数据分析观念。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体课件、统计表样例、纸张等。
2.学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一个生活中的统计场景，如学校运动会各项目报名情况，引导学生回顾单式统计表的知识，为新课的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）教师出示一个关于学校运动会各项目报名情况的复式统计表，让学生观察并说出复式统计表的特点。
教师引导学生发现复式统计表可以同时呈现两个或多个统计项目的数据，便于比较和分析。
操练（15分钟）教师引导学生分组合作，根据提供的数据制作一个关于学校运动会各项目报名情况的复式统计表。
《复式统计表》说课稿（精选3篇）
《复式统计表》说课稿（精选3篇）《复式统计表》篇1下面是一篇关于《复式统计表》的说课稿范文，欢迎大家阅读!一、说教材：1、教材分析：这个单元是在学生初步认识简单式统计表和条形统计图的基础上，进一步学习复式统计表和复式条形统计图。
教学中复式统计表的素材是有意义的。
选择反映我国经济建设、社会进步、人民生活提高的数据，如中国体育代表团奥运会获得奖牌情况;2019年城乡固定电话、移动电话的增加数量，用统计表的形式表示出来，在教学统计知识的同时，给学生教育和鼓舞。
2、教学目标：知识目标：使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
能力目标：使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
情感目标：使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
3、教学重点、难点：认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并对复式统计表作简单的分析。
二、说教法：本堂课我借助多媒体教学,结合日常生活中的实例，利用讨论，实际操作，小组交流等多种教学手段和方法，为教学增添生动性和趣味性。
在学习过程中充分调动学生的学习积极性，积极组织学生人人参与，以学生为主体，结合讲解、演示、操作等方法让学生开动脑筋，互相讨论，找出解决问题的途径。
在课堂师生人际关系上，我创设一种和谐、宽松的教学环境，使学生感到教师是自己的亲密朋友，平等相待，和蔼可亲(教师不以权威者自居，通过自己的语言、动作、情感传递给学生亲切、信任、平等的信息)，从而激发学生的求知欲，使学生敢说敢想，敢于表达自己的真实想法，自觉地、全身心地投入到学习活动中感受学习数学的快乐。
在整个教学过程中我注重学生数学学习习惯的培养,包括说的习惯(激起他们表达的欲望、说得准确和完整)、听的习惯(听同学发言、听教师的表达)、思考的习惯等。
三、说教学过程：根据五年级的年龄特点和新课标的要求，我将本节课分为五个环节：一、源于生活，引入新知数学新课程标准要求学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。
复式统计表说课稿苏教版
复式统计表说课稿苏教版一、引言大家好，今天我们将要学习的内容是复式统计表，这是学习统计学乃至数据分析的基础，是一个十分重要的概念。
复式统计表可以让我们更加清晰地看到数据的分布情况，帮助我们做出更有针对性的统计分析。
二、什么是复式统计表复式统计表是统计学中用来反映两个分类变量之间关系的一种表格。
例如，如果我们需要统计男女生的成绩情况，我们可以使用复式统计表来反映这些数据。
三、复式统计表的构成复式统计表由行和列组成，行表示一种分类变量，列表示另一种分类变量，交叉点上的数值则表示行和列对应的具体数值。
例如，在统计男女生的成绩情况时，行表示性别，列表示成绩，交叉点上的数值则表示该性别学生在对应成绩上的数量。
四、复式统计表的细节处理1. 合并当行或列的分类变量比较多时，我们可以将相似的分类变量合并，这样可以更清晰地展示数据分布情况。
2. 百分比在复式统计表中，我们可以使用百分比来清楚地反映分布情况。
比如，在统计男女生的成绩情况时，我们可以用百分比来表示男女生在成绩分布中的比例。
3. 比例和差值在复式统计表中，我们可以使用比例和差值来清楚地反映两个分类变量之间的关系。
比如，在统计男女生的成绩情况时，我们可以使用男女生之间的比例和差值来清晰地反映他们在成绩分布上的差异。
五、使用复式统计表的实例以下是一个使用复式统计表的实例：假设我们需要了解某人群中不同年龄段的男女比例，我们可以通过构建一个复式统计表来反映其分布情况。
在这张表中，我们可以使用行来表示年龄段，列来表示性别，交叉点上的数值则表示该年龄段中男女的比例。
同时，我们还可以使用百分比来更清晰地反映分布情况，以便做出进一步的统计分析和决策。
六、总结今天我们学习了复式统计表，这是学习统计学乃至数据分析的基础，是一个非常重要的概念。
复式统计表可以让我们更加清晰地看到数据分布情况，帮助我们做出更有针对性的统计分析。
同时，在使用复式统计表时，我们还需要注意细节处理，包括合并、百分比、比例和差值等。
苏教版数学五年级上册第6单元《复式统计表》教案 (9)
苏教版数学五年级上册第6单元《复式统计表》教案 (9)一. 教材分析苏教版数学五年级上册第6单元《复式统计表》是本册教材中的重要内容。
本节课主要让学生掌握复式统计表的特点、作用以及制作方法。
通过本节课的学习，使学生能够更好地分析数据，提高他们的数据处理能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的统计知识，他们掌握了单式统计表的制作方法和简单数据分析。
但学生在制作复式统计表和处理复杂数据方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生，让学生在已有知识的基础上，逐步掌握复式统计表的制作方法。
三. 教学目标1.让学生了解复式统计表的特点和作用，能熟练地制作复式统计表。
2.培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高他们的数据处理能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的习惯，提高他们的数学素养。
四. 教学重难点1.复式统计表的制作方法。
2.如何在复式统计表中进行数据分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生了解复式统计表的实际应用，提高学生的学习兴趣。
2.合作学习法：引导学生分组讨论，共同完成统计表的制作，培养学生的团队协作能力。
3.实践操作法：让学生动手制作统计表，提高学生的实践操作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示复式统计表的特点和制作方法。
2.学习素材：准备一些生活实例，让学生了解复式统计表的实际应用。
3.统计表模板：为学生提供统计表的模板，方便学生进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的统计数据，引导学生关注复式统计表。
提问：你们知道这些统计数据是怎么得出来的吗？复式统计表和单式统计表有什么区别呢？2.呈现（10分钟）呈现一个具体的复式统计表实例，让学生观察并分析复式统计表的特点和作用。
引导学生了解复式统计表可以同时表示两种或多种数据，便于进行比较和分析。
3.操练（10分钟）让学生分组合作，根据提供的数据，尝试制作复式统计表。
苏教版小学数学五年级上册《 第6单元 复式统计表(1)》优质课教案
苏教版小学数学五年级上册《第6单元复式统计表（1）》优质课教案一. 教材分析苏教版小学数学五年级上册《第6单元复式统计表（1）》是本单元的第一课时，主要是让学生掌握复式统计表的特点和作用，学会如何通过复式统计表来获取和分析信息。
本节课的内容对于学生来说是比较抽象的，需要通过具体的数据和实例来让学生理解和掌握。
二. 学情分析五年级的学生已经学习过单式统计表，对于统计表的基本概念和制作方法有一定的了解。
但是，对于复式统计表，他们可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。
此外，学生的数据分析能力有限，需要通过具体的例子来引导学生学会如何从统计表中获取和分析信息。
三. 教学目标1.让学生掌握复式统计表的特点和作用。
2.学会如何通过复式统计表来获取和分析信息。
3.培养学生的数据分析能力，提高他们解决问题的能力。
四. 教学重难点1.复式统计表的特点和作用。
2.如何通过复式统计表来获取和分析信息。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过具体的情境和实例让学生理解和掌握复式统计表的特点和作用，通过案例教学法引导学生学会如何从复式统计表中获取和分析信息，通过小组合作学习法培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.PPT课件2.案例材料3.统计表模板七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一个班级学生的身高统计表，让学生观察和分析这个统计表的特点和作用。
引导学生发现这个统计表是复式的，可以通过统计表来比较不同学生的身高情况。
呈现（10分钟）教师向学生介绍复式统计表的定义和特点，通过具体的例子让学生理解和掌握复式统计表的作用。
同时，教师可以引导学生回忆单式统计表的特点，让学生对比和区分两种统计表。
操练（10分钟）教师给学生发放统计表模板，让学生分组合作，制作一个关于班级学生体重的复式统计表。
学生在制作过程中，教师可以给予指导和提示，确保学生能够正确地制作出复式统计表。
巩固（10分钟）教师通过提供一些案例材料，让学生独立完成一些关于复式统计表的练习题。
苏教版五年级数学复式统计表优秀说课稿
苏教版五年级数学《复式统计表》优秀说课稿《复式统计表》是苏教版小学数学五年级上册的内容，这节课是在学生把握单式统计表的基础上进行教学的，为后续的复式统计图的教学奠定了必需的知识基础。
关于本节课我将要紧从以下三个方面入手进行教学：一、让学生把统计看成一种策略——让学生自主产生对复式统计表的需要。
二、让学生亲历一种进程——在经历和体验中学习统计表。
3、让学生学会一种目光——从统计的角度看待生活。
依照教材自身特点，我把本课的教学目标确信为：一、使学生在具体的统计活动中熟悉复式统计表的特点，能依照搜集、整理的数据填写统计表，并能依照统计表中的数据进行简单的分析。
二、使学生在熟悉、填写、分析复式统计表的进程中，进一步体会统计方式的应用价值，增强统计观念。
3、通过经历实际的调查活动，体会统计与现实生活的紧密联系，增强学以致用的意识，在学习、活动中取得欢乐的情感。
通过认真分析教材，我以为本节课中：教学重点：会填写复式统计表，并对复式统计表作简单的分析。
教学难点：熟悉复式统计表的结构。
因为本节课针对的是五年级的学生，他们已具有处置信息和自主学习的能力。
因此对本节课的教学流程我作了如下四大环节的设计：第一大环节：创设情境，激发学习需求先出例如1中的四幅场景图及四张简单的统计表，直接激活学生已有知识体会，当学生填完表格后，提问：14怎么来的？表示什么？对单式统计表中合计格表示的意思及其数据是如何算的做一个回忆。
然后提出一简单的问题——美术组一共有多少人？学生依照单式统计表专门快便能看出，接着再提出“四个小组一共有多少人？”学生是无法一眼看出有多少人，那个时候我就反问学生什么缘故速度没有那么快了呢？（因为第一个问题的答案在一张表中，看得专门快后面的问题答案在几张表中，要先看再算，因此比较慢）因为需要计算，那么如何才能够一眼看出来呢？使学生自主产生对复式统计表的需要，从而顺利地导入到新课当中。
第二大环节：自主探讨、学习新知熟悉复式统计表的结构是教学的难点，尽管不要求学生制作复式统计表，可是我在教学中考虑到知识的教授不单单是给予，而应该让学生主动去探讨和发觉，获取新知，同时能让学生深刻感知复式统计表的结构，我在复式统计表的呈现方式上作了一些改变。
小学数学苏教版五年级上册《复式统计表》教案
小学数学苏教版五年级上册《复式统计表》教案第一篇：小学数学苏教版五年级上册《复式统计表》教案小学数学苏教版五年级上册《复式统计表》教案教学目标一、知识与技能使大家在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
二、过程与方法在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
三、情感态度和价值观通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习教学的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点引导学生在单式统计表的基础上，认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并能对统计表作简单的分析。
教学难点认识复式统计表的结构，理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义，会对复式统计表进行分析。
教学方法教授法，讨论分析法。
课前准备课前准备课件，资料。
使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课同学们，今天这节课老师和大家一起学习统计的知识。
二、新课学习课前，徐老师了解到了我们班有许多同学参加了学校的兴趣活动小组。
谁来说说你参加的是什么兴趣小组？（我参加的是书法兴趣小组……）今天，徐老师带来了青云小学五年级四个兴趣小组的活动图片，我们来看看是什么兴趣小组。
从这些图片中你能获得关于这些小组的哪些信息呢？（航模组男生8人，女生6人……）为了能清楚反映出各组人数，我们可以把这些数据填入统计表中。
这里就有四张统计表。
你能把这些数据填入这四张统计表中吗？学生独立填写。
填得快的同学请仔细核对数据，以免出错。
谁来汇报一下你填的数据？学生汇报。
请大家观察这四张统计表，从中能知道航模组男生有多少人？（8人）美术组一共有多少人？（10人）那哪个组男生最多？（航模小组）你知道这四个组男生一共有多少人？指名2至3人。
这四个组一共有多少人？指名学生回答（2到3名）引导学生思考有必要把四个小组的人数合并在一张统计表里。
自主探究、学习新知：那你觉得这样的一张统计表应该反映出哪些信息呢？（指四张表）小组之间讨论一下！指名回答。
苏教版小学数学五年级上册《第6单元复式统计表(1)》优质课教学设计
苏教版小学数学五年级上册《第6单元复式统计表（1）》优质课教学设计一. 教材分析苏教版小学数学五年级上册《第6单元复式统计表（1）》是本册教材中的一个重要单元，主要让学生掌握复式统计表的概念、特点和制作方法。
通过本单元的学习，学生能够理解复式统计表的使用场景，学会如何从复式统计表中获取信息，并能够制作简单的复式统计表。
本节课的内容是本单元的第一课时，主要让学生初步认识复式统计表，了解复式统计表的构成和制作方法。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式统计表的制作方法，对于统计表的概念有一定的理解。
但是，对于复式统计表的认识还比较模糊，需要通过本节课的学习，使学生对复式统计表有一个清晰的认识，并能够掌握制作方法。
三. 教学目标1.让学生了解复式统计表的概念，知道复式统计表的特点。
2.让学生掌握复式统计表的制作方法，能够独立制作复式统计表。
3.培养学生从统计表中获取信息的能力，提高学生的数据分析能力。
四. 教学重难点1.复式统计表的概念和特点。
2.复式统计表的制作方法。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“案例教学法”和“小组合作学习法”等方法，通过创设情境、展示案例、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备一些生活中的统计表案例，用于展示和分析。
2.准备制作复式统计表的素材，如数据等。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的统计表案例，引导学生回顾单式统计表的制作方法和使用场景。
然后，提出问题：“你们有没有见过一种统计表，里面包含了两个或多个项目的数据呢？”从而引出本节课的主题——复式统计表。
呈现（10分钟）教师通过展示一个具体的复式统计表案例，让学生观察和分析，引导学生了解复式统计表的构成和特点。
同时，教师讲解复式统计表的制作方法，让学生初步掌握。
操练（10分钟）教师给出一些数据，让学生分组合作，尝试制作复式统计表。
苏教版数学五年级上册第六单元《复式统计表》教案2
苏教版数学五年级上册第六单元《复式统计表》教案2一. 教材分析《复式统计表》是苏教版数学五年级上册第六单元的一节内容。
本节课主要让学生掌握复式统计表的概念、特点以及制作方法，能够根据实际情况设计复式统计表，并能够通过统计表获取有用的信息。
本节课的内容对于学生来说是一个比较实用的技能，对于他们以后的学习和生活都有很大的帮助。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的统计知识，他们能够理解单式统计表的概念，并能够制作单式统计表。
但是对于复式统计表，他们可能还比较陌生，需要通过实例来理解和掌握。
此外，学生对于统计表的制作方法和技巧还需要进一步的指导和练习。
三. 教学目标1.让学生掌握复式统计表的概念和特点。
2.让学生学会制作复式统计表的方法和技巧。
3.培养学生通过统计表获取信息的能力。
四. 教学重难点1.复式统计表的概念和特点。
2.复式统计表的制作方法和技巧。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习来掌握复式统计表的概念、特点和制作方法。
六. 教学准备1.PPT课件。
2.统计表实例。
3.学生分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示一些生活中的统计表，让学生观察并说出它们的特点。
通过观察，引导学生发现这些统计表有的是单式的，有的是复式的。
进而引出本节课的内容——复式统计表。
2.呈现（10分钟）呈现一个实例，让学生观察这个实例中的统计表。
引导学生发现这个统计表是复式的，它由两个单式统计表组成。
让学生说出复式统计表的特点，并解释为什么需要使用复式统计表。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个实例，尝试制作复式统计表。
在制作过程中，引导学生掌握复式统计表的制作方法和技巧。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）让学生用自己的语言总结复式统计表的概念和特点，以及制作方法和技巧。
教师点评学生的总结，并进行补充。
5.拓展（10分钟）让学生尝试自己设计一个复式统计表，并说明设计这个统计表的原因。
苏教版数学五年级上册第6单元《复式统计表》教案 (3)
苏教版数学五年级上册第6单元《复式统计表》教案 (3)一. 教材分析苏教版数学五年级上册第6单元《复式统计表》是学生在掌握了单式统计表的基础上进行学习的。
本节课主要让学生了解和掌握复式统计表的特点和制作方法，能够通过收集数据、整理数据，制作出清晰、完整的复式统计表。
教材通过生活中的实例，让学生感受到复式统计表在实际生活中的应用，培养学生的数据收集、整理和分析能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式统计表的制作方法，对统计表有了一定的认识。
但是，对于复式统计表的制作，学生还是第一次接触，需要通过实例和操作，来理解和掌握。
学生在生活中已经接触过一些统计表，对统计表的作用有一定的了解，但缺乏系统的认识。
三. 教学目标1.让学生了解复式统计表的特点和制作方法。
2.培养学生收集数据、整理数据，制作复式统计表的能力。
3.让学生感受复式统计表在实际生活中的应用，培养学生的应用意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握复式统计表的制作方法。
2.难点：让学生能够灵活运用复式统计表，解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、合作学习法等，让学生在实际操作中，理解复式统计表的特点和制作方法。
六. 教学准备1.教学课件：课件中包含实例和操作步骤。
2.学习材料：学生分组，每组准备一份实例。
3.教学黑板：用于展示和分析实例。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾单式统计表的制作方法，为新课的学习做好铺垫。
然后，教师展示一个生活中的实例，让学生观察并思考：这个实例需要用什么样的统计表来表示？呈现（10分钟）教师展示实例，让学生分组讨论，如何制作复式统计表。
讨论结束后，每组派代表进行分享，介绍制作方法。
教师在这个过程中，进行指导和点评。
操练（10分钟）教师给出一个实例，让学生独立制作复式统计表。
学生在制作过程中，教师进行个别指导。
制作完成后，教师选取几个学生的作品，进行展示和点评。
巩固（10分钟）教师给出几个不同类型的实例，让学生分组制作复式统计表。
苏教版数学五年级上册第6单元《复式统计表》教案 (10)
苏教版数学五年级上册第6单元《复式统计表》教案 (10)一. 教材分析苏教版数学五年级上册第6单元《复式统计表》是学生在掌握了单式统计表的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生掌握复式统计表的概念、特点以及如何进行制作和解读。
通过本节课的学习，学生能够进一步培养观察、分析、处理数据的能力，提高他们的数学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数据处理和分析的能力，他们能够理解并掌握单式统计表的概念和制作方法。
但是，对于复式统计表，他们可能还存在着一定的困难，因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生，帮助他们理解和掌握复式统计表的概念和制作方法。
三. 教学目标1.让学生掌握复式统计表的概念和特点。
2.培养学生观察、分析、处理数据的能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高他们的数学素养。
四. 教学重难点1.复式统计表的概念和特点。
2.复式统计表的制作方法。
3.复式统计表的解读方法。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法、案例教学法等，引导学生观察、思考、分析，提高他们的数学素养。
六. 教学准备1.教师准备相关的数据素材。
2.学生准备笔记本、彩笔等学习用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些实际生活中的统计数据，引导学生思考：这些数据如何进行整理和展示？进而引出本节课的主题——复式统计表。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示一个实例，让学生观察并思考：这个统计表有什么特点？它是如何展示数据的？引导学生理解复式统计表的概念和特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组，每组选择一个数据素材，进行复式统计表的制作。
在制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
4.巩固（5分钟）教师选取一些学生制作的统计表，让学生进行解读，并说出其特点。
通过这个环节，巩固学生对复式统计表的理解和掌握。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：复式统计表在实际生活中有哪些应用？如何选择合适的统计表来展示数据？从而拓展学生的知识应用能力。
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苏教版五年级数学《复式统计表》优秀说课
稿
《复式统计表》是苏教版小学数学五年级上册的内容，这节课是在学生掌握单式统计表的基础上进行教学的，为后续的复式统计图的教学奠定了必须的知识基础。
对于本节课我将主要从以下三个方面入手进行教学：
1、让学生把统计看成一种策略——让学生自主产生对复式统计表的需要。
2、让学生亲历一种过程——在经历和体验中学习统计表。
3、让学生学会一种眼光——从统计的角度看待生活。
根据教材自身特点，我把本课的教学目标确定为：
1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表的特点，能根据搜集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会统计方法的应用价值，增强统计观念。
3、通过经历实际的调查活动，体会统计与现实生活的密切联系，增强学以致用的意识，在学习、活动中获得快乐的情感。
通过认真分析教材，我认为本节课中：
教学重点：会填写复式统计表，并对复式统计表作简单的分析。
教学难点：认识复式统计表的结构。
因为本节课针对的是五年级的学生，他们已具有处理信息和自主学习的能力。
所以对本节课的教学流程我作了如下四大环节的设计：
第一大环节：创设情境，激发学习需求
先出示例1中的四幅场景图及四张简单的统计表，直接激活学生已有知识经验，当学生填完表格后，提问：14怎么来的？表示什么？对单式统计表中合计格表示的意思及其数据是如何算的做一个回顾。
然后提出一简单的问题——美术组一共有多少人？学生根据单式统计表很快便能看出，接着再提出“四个小组一共有多少人？”学生是无法一眼看出有多少人，这个时候我就反问学生为什么速度没有那么快了呢？（因为第一个问题的答案在一张表中，看得很快后面的问题答案在几张表中，要先看再算，所以比较慢）因为需要计算，那么如何才能够一眼看出来呢？使学生自主产生对复式统计表的需要，从而顺利地导入到新课之中。
第二大环节：自主探究、学习新知
认识复式统计表的结构是教学的难点，虽然不要求学生制作复式统计表，但是我在教学中考虑到知识的传授不仅仅是给予，而应该让学生主动去探索和发现，获取新知，同时能让学生深刻感知复式统计表的结构，我在复式统计表的呈现方式上作了一些改变。
不只是出现一个现成的统计表，而是带领学生一起经历了设计复式统计表的过程，增加学生的感性认识。
对于本环节我将分为三个层次来教学：
1、整体感知，初步理解：
首先出示一个简单的直接由书中四个单式统计表合并成的统计表，让学生思考就是这样合并吗？那么该如何完善这张统计表？学生一眼可以看出有四栏是重复的，可以去掉三行性别那一栏，并且为了看出是哪个兴趣小组的人数，将四个“人数”分别改成四个小组的名称。
然后揭示表头的含义和各部分名称。
再让学生思考现在是否能够一眼看出总人数了？不能，因为有了需要所以我们还需要再进一步完善表格，于是出示总计栏。
由于这一栏是新学知识，因此三个格子分别让学生说一说各表示什么，同时在学生说的过程中加以手势表示，横栏、竖栏，用手势让学生直观地感受到统计表应该是横栏与纵栏相结合地去看，同时带领学生认识统计表中的其它一些相应的格子表示的含义。