画满画儿的圆月亮(教案+反思)

以读为本发现生活中的美

——二年级语文课《画满画儿的圆月亮》第二课时教学设计及反思

前川一小潘芊

教学目标：

1、知识与技能：学会“物”、“吸”、“且”等8个字，会认“熊”、“瞧”、“瓷”等5个字。

2、过程与方法：能正确、流利地朗读课文。

3、情感态度与价值观：通过读文，激发学生们想象力，使学生们善于在

生活中发现美、创造美，学会朋友间互相欣赏与支持。

教学重点：

有感情地朗读课文；学会“物”、“吸”、“且”等8个字，会认“熊”、“瞧”、“瓷”等5个字。

教学难点：

通过读文，激发学生们想象力，使学生们善于在生活中发现美、创造美，学会朋友间互相欣赏与支持。

教学准备：

PPT课件，四个白色圆纸片，“松树”、“星星”、“熊”、“小松鼠”纸质图。

教学过程：

一、“海报”导入，激发兴趣。

1、师：同学们，上节课，我们认识了一只爱画画的小松鼠。它多么想在圆月亮上画画呀！可是月亮那么高，小松鼠举起画笔怎么也够不着圆月

亮，它伤心极了。可是没过几天，森林里到处张贴着这样一张海报（出示海报），小动物们都被吸引来了。海报上写了什么？快告诉大家吧！（指明读，生齐读海报）

2、提问：你看了海报有什么疑问呢？

3、师：是啊！小松鼠刚才还在为怎么也够不着圆月亮而伤心，怎么后来又把画画在月亮上了呢？大家想知道是怎么回事吗？这节课我们继续走进这篇课文。

二、融情入境，体验角色。

1、师：小松鼠这么想把画画到圆月亮上去，圆月亮上到底有什么呢？（出示月亮生词图，复习词语，订正。）

2、师：请大家把书翻到89页，大声自由地读5、6、7三个自然段，边读边想：小松鼠是怎么在圆月亮上画画的呢？（生自由读课文，指名说）

3、学习第5自然段。

（1）师情境范读第5自然段：你可真会读书！是呀，小松鼠举着画笔够不着圆月亮，真是伤心啊。这时，熊先生正好从屋子里出来，听了小松鼠的诉说，便对小松鼠说：“瞧吧！我有一大堆圆月亮呢，给你画画吧！（师边读边做动作）”我们一起读一读第5自然段吧！读完后，你喜欢熊先生吗？为什么？

（2）指名有感情地带动作朗读熊先生的话。

（3）师生合作读本段：我们都是好心的熊先生，大家一起来读读吧，带上动作感受一下！（男女配合读“这时，熊先生正好从屋子里出来，听了小松鼠的诉说，便对小松鼠说……”）

4、学习第6自然段。

（1）师：多么好心的熊先生呀！老师都被这么好的熊先生感动了。可是小松鼠觉得很奇怪，熊先生又不会变魔术，怎么会变出一大堆圆月亮呢？请大家轻声读一读第6自然段找出答案。聪明的小朋友们一定知道了，熊先生拿出的是——（指名说出完整的话）哦，原来是一叠瓷盘啊！可是瓷盘怎么会是圆月亮呢？自己再读读第6自然段，把相关的词语用横线画出来！

（2）瓷盘怎么会是圆月亮呢？指名用自己的话回答。（引导比较出示的图片“月亮”和“瓷盘”的颜色与形状。）用我们文章中的词怎么形容？（相机出示词条“圆圆的、白白的”）指名读。小组分读。

（3）（出示瓷盘）你来摸摸，有什么感觉？用我们文章中的词怎么形容？（出示词条“又白润又光洁”。）指名读。男女分读。（出示“又……又……”）谁还能说这样“又……又……”的词？你能用你说的词来造句吗？

（4）师：瓷盘这么神奇，一起来读读这一句再次感受一下这神奇的瓷盘吧。（齐读“熊先生捧出一叠圆圆的、白白的瓷盘，一个个又白润又光洁。”）

（5）过渡语：瓷盘可真像圆月亮呀！可是小松鼠看了看熊先生的瓷盘，又看了看天空中的圆月亮，皱了皱眉头。熊先生一下子看出了小松鼠的心思。这时，好心的熊先生把瓷盘高高地举了起来。你们看像不像月亮升起来了？（出示句子：“熊先生高高举起一个，就像树丛间升起一个圆月亮一样。”）（指名带着动作朗读句子，顺势在黑板上贴4个圆圆

的、白白的月亮图片。）是啊！能够让小松鼠快乐，熊先生也觉得很快乐呢！看树丛中升起了一个又一个圆月亮呢！（齐读第6自然段。）5、学习第7自然段。

（1）师：在熊先生的帮助下，小松鼠高兴地拿起笔不停地画了起来，他都画了些什么呢？（引导学生们边度第7自然段，边用波浪线画出相关句子。指名回答。）师：你觉得小松鼠为什么要把熊先生画上去呢？（2）师指着黑板上贴出的图片说：“小松鼠画的画真多真美呀，圆圆的月亮上有松树，有星星，还有熊先生和小松鼠自己。”（指名读，师引读，师相机贴卡）

（3）（课件出示：“圆圆的月亮上有……有……还有……”的句式）师：除了这些画，小松鼠还会画些什么呢？

（4）（课件出示句子：“小松鼠画呀画呀，画了一大串满是画儿的圆月亮。”）师范读，谁想当这只小松树，读读这句话呢？指名读。你觉得哪些词很重要？为什么？（重点理解“画呀画呀”和“一大串满是”。指导读；指名读；全班齐读第7自然段。）

6、学习8至14自然段。

（1）过渡语：正当小松鼠忙着画画的时候，熊先生也没闲着。他拎着浆糊桶，把海报贴在了森林的每个角落。瞧，刚才我们看到的海报就是熊先生的杰作呢！小松鼠要开画展的消息一下就传开了，大家都觉得在月亮上画画真有趣！同学们，小松鼠果真成功地在月亮上画画了，大家都觉得：“在月亮上画画真有趣！（生齐读）”小动物们看到小松鼠在圆月亮上画画这么漂亮，都觉得：“在月亮上画画真有趣！（生齐读）”

看到这些，我们同学们也由衷地觉得：“在月亮上画画真有趣！（生齐读）”（齐读第8自然段）

（2）师：画展这么有趣，我们也一起去看看吧！（课件出示：森林背景，到处都挂满了漂亮的画，配以优美的音乐。）师情境范读第12、13自然段；指名读；全班配乐齐读第12、13自然段。

（3）过渡语：小动物们天天都来看画展，小松鼠把快乐传递给了森林里的每一个小动物，大家都学着小松鼠在月亮上画画呢！他们把自己心中最美好的事物都画了出来，森林变得更美啦！我们一起读读最后一自然段。（生齐读第14自然段。）圆圆的月亮把它、熊先生，和森林里的每一个动物的心贴得紧紧的，森林里不仅挂着美丽的画而且充满了欢乐！让我们伴随优美的音乐一起读一读这个美好的故事吧！（配乐齐读全文）（4）小结：这节课，我们认识了一只爱画画的小松鼠，和助人为乐的熊先生，他们的友谊深深感染着我们，同学们要学习他们，学习熊先生的热心助人，学习小松鼠对画画和对生活的热爱！

三、联系生活，拓展创美。

师：你们想不想在月亮上画画呢？都想画些什么呢？（学生们畅所欲言，师引出环保教育）

四、识字写字，巩固提高。

师：我们可以画这么多美好的事物，那么我们也去开画展，让动物朋友们也来看一看吧！可是要开一个画展首先也要像熊先生一样写好海报。（出示海报，齐读海报内容。）要写好海报，先得记住藏在海报里的生字。（出示带田字格的四个生字）师：谁又好办法记住它们？指名说。