如何给孩子以赏识教育论文
学会赏识的议论文（通用34篇）
学会赏识的议论文学会赏识的议论文（通用34篇）相信大家都尝试过写作文吧，尤其是作为主要学习作文类别之一的议论文，议论文的语言，要准确鲜明，生动形象。
那么优秀的议论文是什么样的呢？下面是小编精心整理的学会赏识的议论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
学会赏识的议论文篇1陶行知先生指出：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。
相信孩子和解放孩子，首要的是学会赏识孩子。
从内心深处渴求他人的尊重和赞美，作为人，概莫能外，而孩子更是如此。
所以，作为幼儿教师，特别是年龄较小的托班、小班教师，在日常生活中，要经常赞美并认同孩子。
铃木镇一先生说过，夸奖教育法能对孩子产生的巨大作用，是怎么估计都不过分的。
伟大的科学家爱因斯坦小时候是个成绩糟糕的孩子，他之所以成为世界一流的科学家，他的父亲功不可没。
可以这么说，是爱因斯坦的父亲用夸奖教育法，造就了一代科学巨匠。
那么，究竟怎样去赏识孩子呢？我认为，我们可以用一个动作来表达，那就是：竖起大拇指！大拇指一旦竖起来，随口而出的往往是“你真行”“你真棒”。
我们的大拇指肌肉一天比一天发达时，孩子们也就会一天比一天“能干”起来。
回想近几年我在教育工作中的一些做法，还真有些收获。
记得小三班的宇航小朋友刚来幼儿园时，表现很散漫、任性、爱捣蛋、打人。
通过仔细观察，我发现他还有一些优点，比如讲卫生、衣着整洁，特别是吃饭很能干。
每餐都能吃两碗饭，而当时班里许多孩子吃饭较差。
针对这一情况，我对他吃饭能干一事反复进行表扬和肯定。
每当他吃完饭菜，我都把大拇指竖得高高的。
一日三餐进餐时间成了表扬他的专用时间。
慢慢的，宇航小朋友变得合群、开朗了。
他不再打别的孩子，集体活动时能遵守常规。
大家都愿意跟他做朋友，还亲切地称呼他为“宇航哥哥”，成了大家喜爱的小伙伴之一。
而这一切正验证了这样一句话：不是好孩子被赏识，而是赏识使孩子变得越来越好。
不是坏孩子被抱怨，而是抱怨使孩子变得越来越糟。
赏识，是每个孩子生命不可或缺的氧气。
如何开展对学生赏识教育论文
如何开展对学生的赏识教育【摘要】“赏识教育的理念”是当前教育思想和理念所必有的，是现代教育发展的必然。
开展“赏识教育”是家庭、学校、以及学生自我教育的行之有效的教育形式。
教师和家长只要努力做到施爱与人，学生个体实现自我赏识，哪么，我们的教育就能够和谐稳定的发展，就能够实现我们的教育目标。
【关键词】赏识教育家庭学校鼓励爱的达成理解包容友情提醒自我赏识“赏识教育”是家庭、学校、以及学生自我教育的行之有效的教育形式。
作为一名教育工作者，应当充分认识其重要性，并结合工作实际，认真开展赏识教育。
怎样才能开展好赏识教育呢？途径和方法有很多。
但是，作为一名人民教师，我认为应当从以下几个环节入手，着实开展赏识教育工作。
首先要打好赏识教育的基础，做到施爱与生1、开展赏识教育的基础就在于施教者是否有足够的爱心无爱何谈赏识？父母与孩子、老师与学生，只要用爱的行为使我爱的孩子爱我，我爱的学生爱我，使其在爱的过程中得到关怀，受赏识，从而建立起平等、互信、互敬、互爱的沟通平台，才能营造出赏识教育的优良环境，打好赏识教育的基础。
2、家庭是孩子成长的摇篮父母、亲人的支持、赞赏、夸奖，是孩子成长的精神支撑点和力量的源泉。
一句“你可以、你能行、做得对、做得好、就应当这样……”等等，其潜在的内涵和效果，是一阵骂、一顿打所无法比拟的。
作为家长，你十分喜爱你的孩子，你的鼓励和赞赏怎能不使你的孩子爱你，并在你的鼓励和赞赏中茁壮成长呢！3、在教学中，老师的鼓励和赞赏则更加彰显其教育的效果，从而达成赏识教育效果备、讲、批、辅、考是教学过程中的常项工作。
在这个过程中我们该怎么做才能实现赏识教育呢？一位好的老师，在备课过程中，首先要做到熟悉和掌握学生的心理。
设计好激励学生的方式和方法。
如：设计在“登山夺魁”游戏中，通过各小组学生正确的登上每一级阶梯（做对每一题），一步步的登高，最后快者多魁，来激发学生的团体意识和竞争理念。
在赞赏胜组过程中，不要忘记：还要鼓励败组不要气馁，积极准备，以励再战。
小学赏识教育论文
⼩学赏识教育论⽂⼩学，是⼈们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。
赏识教育不是表扬加⿎励，指的是赏识孩⼦的⾏为结果，以强化孩⼦的⾏为；是赏识孩⼦的⾏为过程，以激发孩⼦的兴趣和动机；创造环境，以指明孩⼦发展⽅向；适当提醒，增强孩⼦的⼼理体验，纠正孩⼦的不良⾏为。
当代，论⽂常⽤来指进⾏各个学术领域的研究和描述学术研究成果的⽂章，简称之为论⽂。
⼩学赏识教育论⽂1 赏识教育是由中国青少年研究中⼼周弘主任所提出的，这种教育⽅式具有⼈性化和⼈⽂化的特征，是⼀种充满感情和⼈情味的教育⽅式。
赏识教育基于尊重⽣命的理念⾄上，要求教师带着赏识的眼光来关注学⽣的优点，并及时给予⿎励。
⽬的是让学⽣在学习过程中获得⾃我价值的肯定，降低学习中产⽣的压⼒，提⾼积极性，这是⼀种积极的⼼理体验，将赏识教育法⽤之于⼩学语⽂习作教学能显见成效。
⼀、⼩学语⽂习作教学中实⾏赏识教育的必要性 赏识教育基于爱⼼的基础上，对学⽣的学习和活动过程进⾏创新设计，加强学⽣的主体地位，营造轻松的课堂氛围，并在教学⽬标的基础上，科学合理地规划课堂教学内容。
结合⼝头表扬、精神、物质奖励等⽅式，肯定学⽣在学习过程中的表现，⽤赏识的眼光对待每⼀名学⽣，让学⽣感受到⽼师的关注和肯定，从⽽促进学⽣增强⾃信⼼，实现“升本思想”教育的⽬标。
赏识教育是⼀种以尊重⼈性化的教学⽅式，是以尊重和爱⼼为前提的，《浅谈赏识教育》中谈到，赏识教育的核⼼内容就是赏识，就是学会发现他⼈的闪光点，学会⽤赏识的眼光看待⾝边的⼈、事、物。
所谓赏识教育就是充分肯定⼈的⾏为，通过不断地暗⽰，提⾼⼈的⾃信⼼，从⽽不断进取。
⼩学是学校教育的初级阶段，在⼩学阶段实⾏赏识教育，对于⼉童的⾝⼼发展，对于该学⽣的⽇后成才，都⼗分关键。
因为赏识教育弘扬⼈的主体精神，赏识教育强调平衡与和谐，赏识教育主张以⼈为本，树⽴平等观念。
所以赏识教育是注重⽣命意识爱的教育，是具有⼈性化的教育，这与教育规律与⼉童特点有共同点，因此，实⾏赏识教育是符合时代潮流的。
赏识教育应用论文(5篇)
赏识教育应用论文(5篇)第一篇：赏识教育探讨所谓“赏识教育”，即在日常的教育、教学过程和对孩子的管理过程中，教师，家长要用“欣赏”和“爱”的眼光去对学生的进步与成功予以赏识和赞扬的教育，其本质是“爱”,其实质是“尊重差异”。
其表现形式就是认可，表扬或夸奖，其途径是赏识孩子、学生的行为结果与过程，其基本方法是尊重、激励、理解与包容。
赏识教育既可以是一种教育理念，也可以作为一种教育、教学和管理孩子的手段运用于教学和平时的日常管理过程之中，它对我们更新教育观念，积极探索教育、教学改革，管理好孩子的方法，贯彻以人为本的教育理念,激发孩子、学生的学习动机和兴趣，提高学生自主学习，合作学习，探究学习，自信学习的参与度和效率，转化后进生，提高课堂教学效果，融洽、民主、和谐的新型师生关系等方面均具有十分重要的意义。
首先，要善于学会赏识孩子的成绩与优点。
因为，每个孩子都有自己的长处和闪光点，作为家长与教师就应该及时发现，及时表扬与鼓励，让孩子真切地感受到自己的成功与进步，感受到自己成功的喜悦与快乐。
让学生体验到自己的存在、价值与尊严，使其更有成就感，荣誉感和自豪感，使其成为孩子学习、进步、做人、做事、成功、成才的内驱力，这样，有利于孩子健康、快乐地成长。
如果对孩子的成绩与优点视而不见，漠然置之，或者是轻描淡写，孩子就会很失落，很扫兴，很尴尬。
哪怕是一点小小的成绩，孩子都会非常在意，甚至非常计较，其实也是，孩子哪有那么多惊天动地的大事，也正是这一点一滴的小事，见证着孩子一步一步的成长，也正是这一次又一次小小的表扬与鼓励，才开启了孩子心智的大门，从而扬起了他们成功与成才的风帆。
相反，愈是经常得不得鼓励，经常受到批评和训斥的孩子，其行为习惯和成才轨迹愈是反复无常，波动较大。
导致心理逆反的有之，孤独无助的有之，自暴自弃的有之，破罐子破摔的也有之。
其次，要学会赏识孩子的缺点。
在现实的工作和生活中，欣赏优秀的孩子并不难，难的是去如何欣赏顽劣的孩子，这对绝大多数家长和教师而言，不仅是一种“磨难”，更是一种挑战，这就要求家长与教师一定要有一种平和的心态，不能求全责备，要求苛刻，要有仁爱之心与包容之心，要公正、客观的对待每一个孩子，不能厚此薄彼，一刀切。
学会赏识的议论文(精选4篇)
上学期的家长会上，我问家长们：“您觉得孩子的什么值得你赏识？”大家七嘴八舌，有的说“聪明”，有的说“懂事”，有的说“孝顺”，也有的说“勤奋”……都是我们一致公认孩子们身上的“优秀”品质。我又问：“如果孩子不具备这些优点，您还赏识他么？”大家沉默了。这沉默代表什么呢？其实很多家长都做得比老师好，不管孩子成绩是否优异，也不管孩子是听话还是顽劣，他们都会尽心尽力地爱护孩子，尽可能地为他们创造更优越的生活条件，所以每个孩子在自己的父母面前都很自信，都很快乐。可作为老师，在我们的头脑中似乎有一把尺，我们都在自觉不自觉地用这把尺子衡量每个孩子，能够达到我们认为的理想刻度的，当然会得到我们的欣赏。而达不到的那些孩子就会令我们心生厌恶，带着这样嫌弃的心情去面对这些孩子，不知道我们还有几个老师能做到赏识他们。
所以，“学会赏识”一定要先充分认识，给予理解，再用心欣赏，用爱呵护，和失败的孩子站在一起，带着他们继续前行，哪怕前面是悬崖、是峭壁，是更加艰辛的泥泞坎坷，都挡不住我们前进的步伐。我将会把这些想法付诸实践，一切为了孩子的发展，在新学期将赏识进行到底。也期待着各位同仁的支持与鼓励。
学会赏识的议论文3也许你现在是让人不屑一顾的“丑小鸭”，也许你现在没有出口成章的口才，也许你平庸而又渺小，也许你许多方面不如他人，其实这并不可怕。谁没有缺点和弱点？不要害怕自己的弱点，只要你拥有一颗坚强而不是脆弱的心是至关重要的。
说到学习，每个人不一定都能考取高中，上得了大学。这也没关系，人才不一定都是大学造就的。有道是“条条大路通罗马”、“三百六十行，行行出状元。”我们不要在一条路上走到黑，不要吊死在一棵树上，不要把现实中的自己与理想中的自我作比较。
赏识教育论文六篇
赏识教育论文六篇赏识教育论文范文11．1．1观看组首先迎接护生入科室，告知护生ICU护理人员应具备的基本素养和基本技能，进行理论授课和操作示范，然后在带教老师的指导下参加危重患者的护理。
带教过程中以爱和理解的心态施教，运用赏识教育努力挖掘护生的优点，准时赐予表扬、欣赏，不断激励他们进步，如表扬护生态度仔细、无菌观念强、准时巡察病房、思维活跃等。
发觉不足，不是单纯批判，而是用鼓舞性评价，即表扬加指正，先表扬好的方面，然后指出不足。
第4周进行出科理论、操作考核及综合力量评定。
1．1．2对比组教学内容同试验组，按传统临床带教方法迎接护生入科室，告知护生ICU护理人员应具备的基本素养和基本技能，进行理论授课和操作示范，然后在带教老师指导下参加危重患者的护理。
带教过程中放手不放眼，监督护生进行操作实践，指出不足。
第4周进行出科理论、操作考核及综合力量评定。
1．1．3考核与评价方法由病区专职带教老师进行考核，理论考试由带教组长阅卷评分，操作考核由两名带教组长共同评分取均值。
理论学问考核采纳闭卷形式以选择题、是非题及问答题的方式进行。
操作考核项目:气管切开护理，中心静脉压测定。
自制综合力量评定表，由护士长、带教老师依据实习生工作的主动性、观看力量、沟通力量、临床处置力量、健康教育力量进行打分，每项20分，100分为满分。
1．1．4问卷调查自制教学满足度问卷，项目包括教学方式、专业学问增长状况、实际操作力量增长状况、自信念的提升、实习的乐观性、临床沟通力量、临床处置力量、带教老师关怀度、师生间的关系和对护理事业的爱好10个方面。
教学满足度测评表以问卷形式发放，问卷答案实行线性量表，从0～10，0表示不满足，10表示特别满足，护生以自己满足的程度在适当的数字上打钩。
91～100为特别满足，80～90为较满足，70～80为一般，70以下为不满足。
1．1．5资料收集第4周理论、操作考核结束后，将自制的教学满足度问卷发给护生，当场填写并收回，共发放问卷100份，回收有效问卷100份，有效回收率为100%。
小学生赏识教育论文
小学生赏识教育论文篇一：小学生赏识教育论文浅谈小学生赏识教育昌图县大四镇中心小学韩亚秀浅谈小学生赏识教育昌图县大四镇中心小学韩亚秀一、运用鼓励性语言激活学生的主体性作业是反映学生学习效果的窗口，教师批改作业时的评语则是教师对学生学习情况的评价。
教师在作业本上针对学生作业的情况和存在的问题写下简短的具有鼓励性的评语，会对学生的学习产生很强的指导和激励作用，不但可使学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一地进步。
教师是天底下最富有人情味儿的职业，成功的语文教学离不开师生和谐融洽的关系。
这种和谐融洽关系的建立与持续的师生之间的沟通和交流是密不可分的。
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。
从心理学角度讲，每个学生都是希望得到老师赞美的，而这种赞美常常是通过老师具有亲和力的语言和诚挚的情感传递的。
教师只有把学生当成真正的朋友，学生才会把老师当成良师益友。
学生只有在富有人情味儿的教学氛围中，才愿意真正地和老师在教学实践中体验语文学习的乐趣。
在现实生活中，我们常常听到某些学生把不喜欢语文学习的原因归咎于不喜欢语文老师。
这种现象在当今社会上存在的比例不小，究其原因是师生缺乏交流，因此，教师要多用鼓励性的话语加强与学生的沟通。
用鼓励性语言可以营造良好的教学氛围，使教学活动充满活力，使学生积极参与，主动学习，提高教学效率。
二、给予学生关爱和尊重新课标要求学生根据自己的兴趣、体验及理解，能动地认识和改造知识，赋予知识以个性化的意义，课堂也不再是传授知识的圣殿，而是发展生命的乐园。
作为课堂教学不可或缺的一部分——小学生语文课堂学习评价应该体现这一理念。
因此，教师应该善于走进学生的内心世界，感受他们生活中的喜怒哀乐，敏锐地捕捉存在于他们身上的哪怕是微不足道的亮点，并及时地给予赏识，把爱的阳光洒向每一位学生，尤其是后进生。
我曾经遇到过这样的一个小男生：父母离异，寄住在外婆家里。
因为生活中缺少家庭的温暖和双亲的呵护，他性格内向，郁郁寡欢，每天都蜷缩在座位的一角，那胆怯的眼神让人瞧着心痛。
赏识教育课题研究论文(五篇)：我国学生赏识教育研究、小学语文课堂教学中的赏识教育…
赏识教育课题研究论文（五篇）内容提要：1、我国学生赏识教育研究2、小学语文课堂教学中的赏识教育3、小学英语教学中赏识教育的应用4、中学英语词汇教学中赏识教育的应用5、日常生活中赏识教育论文全文总字数：9211 字篇一：我国学生赏识教育研究我国学生赏识教育研究一、要引导学生在他们擅长的方面发展学校不是翻晒旧知识的打谷场，也不是制作同一型号产品的生产流水线。
学校是校长、教师与学生共同创造的一片绿地，不同潜能、不同个性的学生如同绿地上不同的花草树木，在阳光、雨露和肥沃土壤的滋养下，生机盎然地生长着，以自己的鲜活的生命和独特的个性，展现着各自的风姿。
在这里，学生得到的是人性的、科学的关爱和帮助，身体如同根茎，知识如同绿叶，道德如同鲜花，成功如同果实，全面的、健康的发展，既是为了奠定明天的基础，也是为了享受和感悟今天的生命和幸福。
教育是一个复杂的工程，是一个改变的过程，是协助每一个学生充分发展自己成为有完整人格的过程。
教师在于不同观念支配下的教育行为会潜移默化地影响着学生的学习、生活以及人生的态度。
因此，教师首先要转变教育观念，树立以人为本的教育观念，要使学生在他们自己最感兴趣和能力最强的领域及方面达到自我实现，获得成功。
这样他们可以在他们感兴趣的知识领域自由发展，快乐成长。
因此，我们应当突破书本知识教学这种单一的途径，而给学生提供多方面的发展自我、表现自我的途径和机会，把控他们在社会所需人才方面健康成长，不要让学生畸形成长。
这是事关培养真正的人的问题，他们是有差异性的，特别是学生的差异性决定了他们的兴趣、志向和才能。
作为教师，所采取的教育行为最有教育意义之处在于，做到了承认学生的闪光点，努力让他们去发展“自我”，表现“自我”。
二、对学生的夸奖要实事求是初中生的自我判断能力较弱，他们不清楚自己的能力高低，这使他们自我评价的主要渠道来自成年人，他们需要在成年人给与的肯定评价中寻找和确立自信。
使自己健康、快乐的成长，对自己的未来与能力充满自信，从而学有所成。
浅谈赏识教育的相关论文
浅谈赏识教育的相关论文渴望被赏识是人类最本质的需求,而对于成长中的青少年,赏识尤为重要。
下面是店铺为大家整理的浅谈赏识教育的相关论文，希望大家喜欢!浅谈赏识教育的相关论文篇一《幼儿赏识教育初探》【摘要】人除了正常的生理需求外，还有更高层次的社会求，比如交往的需求、受人尊重的需求、自我实现需求等，这些社会性需求从婴儿期就开始陆续产生发展起来，随着年龄的增长，社会需求的内容与层就会更加发展，成为伴随人心理活动不可缺少的一分。
而赏识教育正是根据幼儿这一心理特点，在承差异、尊重差异的基础上而产生的一种教育方法。
【关键词】幼儿赏识教育一、在赏识教育中开发幼儿的个性潜能赏识教育从某种角度来说就是一种“找感觉，偿甜头”的教育。
感觉是个很重要的心理体验，是自己对自己的一种质的感觉。
一个人，没了感觉，也就意味着没了自信，没了追求，没了希望。
每个人一出生便生活在一个巨人的世界里，那生理上的弱小在心理上埋下与生俱来的自卑感与不安全感，对这个世界有着一种深深的恐惧。
在成长的过程，便需要别人的肯定与赏识，来战胜自己的那种恐惧与自卑，让心灵有一种安全的感觉。
这种让心灵有安全感的过程，也便是一个找到“我能行”的感觉的过程。
没有赏识就没有教育，因为人性中最本质的追求就是渴望得到尊重和欣赏。
日本心理学家永多湖辉曾说：“在每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力。
每个孩子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每个孩子心中。
”而赏识教育的奥秘就在于时时、处处、事事在心灵深处坚信孩子行，宽容地承认差异，允许失败。
让那些“弱差”重新得到“行”的滋润，让他们时时感到自己是孩子，有未来。
只要他们在成长中觉醒了，巨大的潜能就会像火山爆发一样排山倒海、势不可挡。
建议幼儿教师换一种思维方式。
比如，有的幼儿注意力分散，那么它可能是一个发散性思维比较好的幼儿;有的幼儿做事很拖沓，那么他可能是一个仔细周全的人;有的幼儿非常懒惰，那么他可能是个非常放松的幼儿等等。
让孩子在赏识中成长论文
让孩子在赏识中成长让孩子在赏识中成长内容摘要：赏识是肯定一个人的具体表现。
赏，含欣赏赞美之意；识，是肯定认可，赏识教育就是通过鼓励，表扬等手段肯定孩子的优点，长处，鼓励他不断追求成功。
赏识教育是使人将自身能力发展到极限的最好方法，是开启学生心灵的钥匙。
赏识教育能激发学生的潜能，给学生学习的动力。
所以要赏识就要学会尊重和信任、理解和宽容、鼓励和表扬，在赏识教育下，在赞许和认可中，学生增强了一种自信心，增强了一种成功动机，可以满意地实现自己的目标。
关键词：赏识、鼓励、表扬、多方面、善于抓住闪光点。
让孩子在赏识中成长哲人詹姆士曾经说过:“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。
”而赏识正是肯定一个人的具体表现。
赏,含欣赏赞美之意; 识,是肯定认可。
赏识教育,就是通过激励,表扬等手段,肯定孩子的优点,长处鼓励他不断追求成功。
赏识教育是使人将自身能力发展至极限的最好方法。
教师对孩子的点滴进步能否给予充分的肯定与热情的鼓励,不仅仅是一个方法的问题,更是一个教育观念的问题。
在实施素质教育的今天,这个问题的解决,更具有深刻的意义。
一个教师善于赏识学生,就意味着他赢得了教育上的主动权。
一、赏识教育是开启学生心灵的钥匙老一代教育家陶行知先生有一个“四块糖果”的故事。
当时陶先生任育才小学校长,一天,他发现学生王友用泥块砸同学,当即制止了王友,并令王友放学时到校长办公室,放学后陶先生来到校长室,王友已等在门口。
陶先生立即掏出一块糖果送给他:“这是奖给你的,因为你按时来到这里,我却迟到了。
”王友怀疑地接过糖果后,陶先生又掏出一颗糖果放到他手里:“这也是奖给你的。
因为当时我不让你再打人时,你立即就住手了,这说明你很尊重我。
”说完,陶先生又掏出第三块糖果塞进王友手里:“我调查过了,你砸他们,是因为他们欺负女同学。
这说明你很正直,有跟坏人作斗争的勇气!”王友哭了:“我错了,我砸的不是坏人,是我的同学.·..”陶先生满意地笑了,随即掏出第四块糖果递了过去:“为你正确地认识错误,我再奖给你一块。
有关赏识教育的论文
有关赏识教育的论文赏识教育的本质就是激励，就是充分肯定学生，让每个孩子找到好孩子的感觉，让每个孩子享受自信的快乐!赏识教育可以帮助失败者找回自信和发展，重建精神世界的大厦，找回自我教育的能力。
下面是店铺给大家推荐的有关赏识教育的论文，希望大家喜欢!有关赏识教育的论文篇一《赏识教育的魅力》【摘要】心理学家威廉·詹姆斯说过：人性最深切的渴望就是获得他人的赏识。
赏识教育的本质就是激励。
本文从在课堂中实施赏识教育，在丰富多彩的活动中深化赏识教育，更新家长观念延伸赏识教育，赏识教育要恰到好处等四方面进行了探讨，旨在让教育者走进孩子心灵，激发学生的自信心。
【关键词】赏识;赏识教育;恰到好处赏识教育的本质就是激励，就是充分肯定学生，让每个孩子找到好孩子的感觉，让每个孩子享受自信的快乐!赏识教育可以帮助失败者找回自信和发展，重建精神世界的大厦，找回自我教育的能力。
在这几年的教育教学实践中，我实施赏识教育，边做边总结经验，取得了一些成绩，积累了一些经验。
一、在课堂中实施赏识教育1.采用激励性评价，保护孩子的自尊课堂上，我经常赏识孩子的表现，表扬的话无处不在。
课堂提问面向每个学生，对每个学生的发言，都给予鼓励，即使是错误的答案，我也让学生把话说完，如果遇到有的孩子答不起问题，我就抽其它孩子回答，然后叫他再照着别人说的回答一遍，这时，孩子往往都能回答了，我照样微笑着叫全班同学给他鼓掌。
这样就保护了孩子的自尊心，消除了能力较差的孩子自卑的心理。
渐渐的我发现班里的孩子都爱举手回答问题了，课堂气氛很活跃。
课堂上老师一次又一次的赞赏，使学生在老师及同学们的赏识中，看到了自己的优点，看到了自己的力量，增添了对学习的兴趣与欲望。
2.捕捉闪光点，培养孩子的自信第斯多惠说：“教育艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。
”明白了这个道理，我们就应该有意识地对学生多一分宽容，多几分赏识。
在作文教学中，我善于发现孩子的闪光点，尊重他们的独特体验，及时予以表扬、鼓励。
浅谈赏识教育的有关论文
浅谈赏识教育的有关论文推荐文章中国教育之我见的论文热度：有关农村教育问题的论文热度：浅谈少数民族双语教育论文热度：幼儿园素质教育论文热度：中学德育教育论文热度：赏识教育是一种生命的教育，是实现学生全面发展的不竭动力，具有突出的教育价值。
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但是如果对赏识教育把握不到位，也可能产生教育的副作用。
所以，了解赏识教育的内涵，赏识教育的价值，赏识教育现状，有利于客观公正地看待赏识教育，并提出切实可行的赏识教育运用策略。
关键词：赏识教育;价值;策略一、赏识教育内涵赏识教育是教师充分尊重学生的身心发展和人格特点，建立平等的师生关系，不断暗示、激励和评价学生，肯定、发现、赞扬学生的发展优势的人性化和爱的教育方法、教育手段、教育理念。
赏识教育的本质特征体现在：赏识教育是创设教育环境，指明学生的发展目标和方向;赏识教育着重于赏识学生的行为过程，不断地激发与培养学生的学习动机，促进学生的发展;赏识教育在于赏识学生的行为后果，推动学生素质的发展。
二、赏识教育价值(一)正效应陶行知的“生活教育”理论强调，“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”，并把赏识教育看成是实现生活教育的有效途径;周弘认为，赏识教育的本质就是爱，就是承认差异，允许失败，表扬、激励学生，不排斥批评，让学生在挫折中实现发展;杨瑞清也承认周弘的教育思想，并且进一步提出让学生学会赏识;苏霍姆林斯基从情感和谐的师生观、道德教育、充满爱心的成功教育出发深入阐释了赏识教育的内涵;威廉・詹姆斯的激励理论指出，赏识教育就是充分肯定学生，暗示学生，培养学生的自尊心、自信心，推动学生的学习动机和发展动力;罗伯・罗森塔尔从期待出发，认为学生的进步主要取决于教师的期待，即教师尊重学生、信任学生、爱护学生，并对学生提出更高的人际期待的结果。
浅析赏识教育的论文
浅析赏识教育的论文青少年的思想道德教育，是一项关乎民族、国家命运的大事，同时也是青少年自身健康成长的重要保证。
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但在实施过程中也出现了一些问题，如赏识的随意性和过度化、赏识方式的单一性、赏识教育目标的狭隘性、赏识教育中只奖无罚等。
本文重新审视赏识教育的内涵，认为要理性地运用赏识教育，注意因材施教、以精神奖励为主、赏识目标多元化并辅以惩罚教育。
关键词：赏识尊重惩罚1995年，周弘明确提出了“赏识教育”这一概念，赏识教育认为好学生都是夸出来的，要善于发现学生身上的闪光点，对学生的良好品行、点滴进步表示真诚的赞赏;要充分尊重学生、相信学生，使学生树立自信，相信自己。
赏识教育在一定程度上确立了学生主体地位，使学生的自信心进一步增强，促进了和谐师生关系的建立。
但是，许多教师和家长扭曲了赏识教育的本意，在教育实践中，对学生进行过度的、无差别的、甚至是没有原则的赏识，让学生在“你真棒”、“你真聪明”等甜言蜜语中成长，许多学生成了温室里的花朵，受挫能力特别差，不能很好地适应社会生活。
因此，我们有必要重新审视赏识教育的内涵，了解人们在运用赏识教育的过程中出现的一些误区，并理性地运用赏识教育。
一、赏识教育的内涵“赏识”一词在《现代汉语词典》中解释为：认识别人的才能并予以重视或赞扬。
《学记》中说：“教也者，长善而救其者失也”。
《左传·襄公十四年》中也提到：“善则赏之，过则匡之”。
赏识的原意是指对人的才能给予认可，并加以重视与赞赏。
而现在赏识教育是指教育者对受教育者的优点进行欣赏和赞扬，以调动受教育者的非智力因素包括情感、动机、兴趣、意志等，激发其创造性。
[1]赏识教育作为一种正面的、积极的、鼓励的教育方式，它以尊重学生、承认差异和尊重差异为前提，倡导充分挖掘学生的潜能，善于发现学生的闪光点，以此鼓励赞美学生，对学生充满希望，抱有信心。
幼儿赏识教育浅析论文
幼儿赏识教育浅析论文赏识教育不是不要批评，而是批评的态度、语气要真诚，方法要巧妙，要在适当的氛围中恰如其分的提出批评，使幼儿能够接受和愿意接受。
下面是店铺给大家推荐的幼儿赏识教育浅析论文，希望大家喜欢!幼儿赏识教育浅析论文篇一《赏识教育,让幼儿健康快乐成长》【摘要】教师用正确的赏识理念，用艺术的语言引导评价幼儿，以宽广的胸襟赏识幼儿，用发现的眼光挖掘幼儿的闪光点，用提醒的方式、诚恳的态度纠正幼儿的不良行为。
努力使每个幼儿都能获得满足与成功，促使幼儿健康快乐成长。
【关键词】幼儿;赏识;健康;成长;方法《纲要》明确指出“要以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往;耐心倾听、努力理解幼儿的想法与感受，支持鼓励他们大胆探索与表达;尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，努力使每个幼儿都能获得满足与成功。
”这就要求我们老师要用正确的赏识观去欣赏、引导、评价幼儿，让幼儿有个积极向上、健康、自信的心理，促使幼儿快乐成长。
一、树立正确的赏识观著名的心理学家马斯洛的需要层次理论告诉我们：人类除了最基本的生活、安全需要外，更高一层次的需求就是对尊重的要求，希望得到别人的肯定和赏识。
赏识，是指充分认识到人的积极因素，并加以肯定和赞赏。
发现孩子的优点和长处，激发孩子的内在动力。
教育的成功在很大程度上取决于教育者和被教育者的心态，而受教育者的心态往往是在教育者心态的影响下形成的。
要始终给孩子积极的心理暗示，要让孩子始终在“我能行”“我最棒”的良好心态中走向成功。
在心理学上有一个很著名的案例，一位著名的心理学家到一所普通学校调研，一位老师问他“先生，您能不能挑出班上智力超常的学生?”“当然可以”然后用手在学生中指点起来：“你、你、你……”。
一年以后专家再次来访学校，问起那几个孩子的情况，老师说：“好极了，原来是普通的学生经您一点，一个一个全变了，这是为什么?”“那是因为这些孩子受到了同学们的羡慕，老师的关怀，家长的夸奖，得到了自信，促进了智力水平的飞速发展”。
幼儿赏识教育论文
幼儿赏识教育论文推荐文章幼儿园赏识教育研究论文热度：幼儿园教学中赏识教育相关论文热度：幼儿赏识教育浅析论文热度：幼儿教育中的赏识教育论文热度：幼儿园赏识教育论文热度：赏识教育是植根于基层教育土壤的，有着深厚的基础和较强的生命力。
在现阶段的大多数幼儿园中，都以赏识教育为主要的教学手段，在形式上也是极其丰富的。
下面是店铺给大家推荐的幼儿赏识教育论文，希望大家喜欢!幼儿赏识教育论文篇一《简述幼儿教育中的赏识教育》【摘要】目前在幼儿教育中，教学模式较过去发生了很大的变化，由过去的批评教育向赏识教育方向发展。
在赏识教育中，主要是采取激励的措施，鼓励孩子的行为，肯定孩子的成绩，培养孩子的自信心。
在现阶段的幼儿教育中，赏识教育已经成为了主要的教育方式，经过实践证明，赏识教育是符合幼儿教育实际的，值得在幼儿教育中推广应用。
【关键词】幼儿教育; 赏识; 鼓励一、目前幼儿赏识教育的现状目前在我国的幼儿教育中，普遍采取了赏识教育的方式。
赏识教育是植根于基层教育土壤的，有着深厚的基础和较强的生命力。
在现阶段的大多数幼儿园中，都以赏识教育为主要的教学手段，在形式上也是极其丰富的。
当前的幼儿园的课堂中，老师采取了尊重孩子个性的教学方法，对孩子的学习热情进行鼓励，培养孩子的自信心和学习热情。
现在多数的幼儿园都把握住了赏识教育这个教育主线，在教学活动中，都围绕着赏识教育来开展教学。
二、幼儿赏识教育的过程及提高的措施在幼儿赏识教育中，要在教育的全过程体现赏识二字，要使教学活动都围绕着赏识、鼓励进行。
在幼儿赏识教育的过程中，要把握好赏识的尺度，发挥赏识教育的积极作用，多角度多层面采取具体措施，提高幼儿赏识教育的质量。
1.幼儿赏识教育中，首先要学会尊重孩子在幼儿教学中往往有种误区，就是孩子必须听老师的，在课堂上必须要跟随老师的思路，不能随意打断的老师讲话。
这种误区的形成主要是在传统的幼儿教学中，对学生个性没有充分尊重，片面的认为孩子在课堂上必须乖乖的，必须听从老师的指挥，老师的思路一定是对的。
赏识教育论文范文
赏识教育论文范文没有赏识就没有教育，人性中最本质的需求是渴望得到尊重与欣赏。
下面是店铺给大家推荐的赏识教育论文范文，希望大家喜欢!赏识教育论文范文篇一《我的赏识教育》【摘要】没有赏识就没有教育，人性中最本质的需求是渴望得到尊重与欣赏。
赏识导致成功，抱怨导致失败。
会欣赏学生的老师是最幸福的;被老师欣赏的学生是最快乐的。
赏识教育让孩子永远生活在希望和幸福之中。
【关键词】赏识教育有效手段学会自我赏识引子：没有赏识就没有教育，人性中最本质的需求是渴望得到尊重与欣赏。
赏识导致成功，抱怨导致失败。
-------摘自《周宏赏识教育理论》会欣赏学生的老师是最幸福的;被老师欣赏的学生是最快乐的。
赏识教育不是表扬加鼓励。
是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为;是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机;创造环境，以指明孩子发展方向;适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。
赏识教育是使人将自身能力发展至极限的最好方法。
赏识教育是我做班主任教育工作的有效手段，也是我近几年作为教师的感受。
下面两则小故事与大家分享.胆小心细的学习委员――刘雨思1、基本情况：刘雨思，东街中心小学五年级(二)班学习委员。
性格内向，学习刻苦，成绩优异，名列前茅。
爱好广泛，喜欢读书，能写一手漂亮的字。
2、老师评语：刘雨思同学：你是一个积极上进，勤奋好学的女孩子。
你思想纯朴，待人随和、诚恳，处事稳重;同学关系好，热爱集体，乐意助人。
你纯真可爱，对待同学热情大方，思维灵活，记忆力好，自学能力较强。
能够认真完成作业，写作业的速度令人惊讶，而且作业本干净，每当我看到你工工整整的作业，就忍不住停下来欣赏，刻苦踏实的学习精神也很让我喜欢。
看着你的学习成绩不断进步，老师为你高兴、为你自豪。
你是一名优秀的班干部，对自己的本职工作尤其负责，收发作业，认真及时。
你总是默默地为班集体的每一项活动增添光彩。
老师相信只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸!老师祝你更上一层楼。
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下面是店铺给大家推荐的幼儿教育中的赏识教育论文，希望大家喜欢!幼儿教育中的赏识教育论文篇一《赏识教育在幼儿教育中的应用》摘要：赏识是一种理解，更是一种激励。
赏识教育，是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法;是帮助孩子获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础;是让孩子积极向上，走向成功的有效途径。
关键词：幼儿教育赏识教育教育策略幼儿阶段的教育属于启蒙教育，有研究表明，早期教育对幼儿以后的成长有很大的影响。
随着社会的发展，教育改革的深入，人们对幼儿教育更加关注，如何满足幼儿成长的需要是广大幼儿教师探索的课题。
哲人詹姆士曾经说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。
”而赏识正是肯定一个人的具体表现。
赏，含欣赏赞美之意;识，是肯定认可。
赏识教育就是通过激励、表扬等手段，肯定孩子的优点、长处，鼓励他不断追求成功。
赏识教育是使人将自身能力发展至极限的最好方法。
教师对孩子的点滴进步能否给予充分的肯定与热情的鼓励，不仅仅是一个方法的问题，更是一个教育观念的问题。
幼儿教育不单单是幼儿园教育还包括家庭教育，可如何在幼儿教育中进行赏识教育呢?世上无难事，只怕有心人，幼教工作需要细心、专心，需要耐心、恒心，需要童心、信心，需要责任心、事业心……归根结底，需要一颗金光闪闪的“爱心”。
一、爱是教师最美的语言“ 生命如水，赏识人生，学会赏识，爱满天下。
”而赏识教育的实施途径是“发现优点”、“欣赏优点”。
通过这一途径，可以培养幼儿的自信心以及学习的积极性、主动性和创造性，从而达到教育的目的。
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如何给孩子以赏识教育
摘要：赏识教育是教育者用赏识的方法把爱具体化，也就是说赏识教育是教育者在尊重学生个性人格的基础上，用爱心去发现儿童身上的闪光点，激励儿童树立自信心，激发儿童的主体意识，建立平等师生关系，创设和谐的教育氛围，促进儿童全面发展的教育方式。
关键词：赏识赏识教育
一个又聋又哑的女孩周婷婷，在其父亲周弘的”赏识教育”下，成为”天才”，16岁成了中国第一位聋人少年大学生，全国十佳少年，讲一口流利的普通话，这是教育新理解创造的一个奇迹。
这样一个家庭教育故事给教师莫大的启示：教育教学要注重赏识，对于学生成长，自尊和自信是最重要的。
教师和家长应对学生尽量宽容，包容学生的不足和错误，允许他们在尝试错误中学习与成长。
每一个儿童都希望自己是成功者，都期望着收到肯定和赞美。
赏识就是对儿童的肯定和赞美；赏识是卓有成效的教育手段之一，可以鼓励儿童树立自信，可以促进儿童主动发展。
一、赏识教育的含义
1、现有文献对“赏识教育”的界定。
赏识教育，即赏识——成功教育，它教孩子说话走路的教育。
严俊辉《浅谈赏识教育》1999年3月
2、对“赏识教育”关键词讨论与比较。
《现代汉语词典》对“赏
识、欣赏、赞赏”解释如下：
赏识：认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。
欣赏：①享受美好事物，领略其中情趣；②认为好或正确而喜欢。
“赏识”与“欣赏”比较：
相同点：二者都有一种认为事物好的态度。
不同点：⑴“欣赏”侧重于喜欢领略，主要靠形象思维。
“赏识”是认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬的意思。
“赏识”侧重在“识”，理性思维更重要。
⑵“欣赏”用于对自己时含贬义，“赏识”则不。
3、对“赏识教育”的界定。
赏识，是指认识到人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。
赏识教育是一种爱的教育，是教育者用赏识的方法把爱具体化，也就是说赏识教育是教育者在尊重学生个性人格的基础上，用爱心去发现儿童身上的闪光点，激励儿童树立自信心，激发儿童的主体意识，建立平等师生关系，创设和谐的教育氛围，促进儿童全面发展的教育方式。
二、赏识教育的意义
没有赏识，没有成功，也就没有了自信，没有了希望。
——教育部《素质教育观念学习提要》
1、赏识教育提倡对儿童独立人格和主体地位的尊重，认为儿童是具有独立人格的人，是具有发展潜力的处在发展中的人；强调在教育中尊重儿童的人格和意愿，尊重他们的选择和感受，赏识教育倡导用赏识的眼光看待儿童，让每个儿童找到自己的“好儿童”的
感觉。
2、赏识教育尊重个性，承认差异，厚爱后进，因材施教地赏识每一个学生的
做法，能够真正实现素质教育面向全体的全体性原则。
人是有个性的，每个人身上都有相对于共性而言的个别性，有其独特的情况。
尊重是教育的前提，尊重学生个性就是尊重人类自身，就是承认学生差异，尊重学生差异。
三、赏识教育原则
赏识是爱的真诚流露，赏识教育是把对儿童的爱化作让儿童能感受到具体的行为，赏识就是对儿童的接纳、肯定、尊重、理解、表扬、鼓励、赞赏、宽容等等。
那么赏识教育究竟该如何操作，实施赏识教育有哪些原则。
1、尊重儿童原则。
尊重是教育的前提，教育要尽可能地尊重儿童，因此把尊重当作赏识教育的首要原则。
2、信任儿童原则。
信任儿童的能力保护儿童自信、自尊。
实际上，儿童本身具有强大的潜能，只要给予信任，再创造适宜其发挥潜能的环境，儿童的许多潜能就会慢慢地呈现出来，自然顺利地成长。
3、激励儿童原则。
成功需要激励。
面对失败或成功的结果，孩子最需要成人的安慰或鼓励。
学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。
教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增强学习成功后的信心，经常、及时地给予儿童鼓励。
4、宽容儿童原则。
宽容儿童是对儿童的尊重和爱护。
宽容儿童需要对儿童的了解和理解。
宽容儿童需要对儿童的喜爱和欣赏。
宽容儿童是对儿童信任和激励，宽容不是纵容，容忍也不是放任。
以容忍和克制的态度对待儿童过失，是以冷静和热情的态度，给儿童以善意的提醒和提示，必要时给予适当的帮助。
四、赏识教育应该正确处理的常见问题
1、表扬与批评：赏识教育不是一味地表扬，批评也是赏识教育方法之一。
表扬无疑是赏识教育的注意方法之一，但赏识并非只是一味地表扬，批评同样是赏识教育的方法之一。
主张慎用批评，因为过度的批评会给孩子造成过度的内疚和羞辱感，超过了使孩子改错的度。
批评最好一事一议，就事论事，可以遵循“大事化小”的原则。
2、宽容与纵容：赏识教育倡导对儿童的宽容而不是纵容。
宽容是一种美德。
宽恕是自由意志的实践，也是同情心的表现。
一些家长和老师常常抱怨现在的孩子不懂事，越来越难管教，往往是因为他们缺乏宽容心态所致。
3、自信与自负：赏识教育要增强儿童自信，而不是要培养儿童自负。
增强儿童自信心帮助儿童找到“好孩子”的感觉，让儿童感到“我能行”是赏识教育最直接的培养目标。
但是自信不等于自负，自负是唯恐天下不乱的人是没有集体荣誉感，缺乏团结合作精神。
自信是具有集体荣誉感和精诚合作团队的精神，具有良好的人际关系。
4、赏识教育培养出来的儿童是否能经得起挫折和失败的打击。
为了增强孩子克服困难，抗击挫折的能力，有人提出要让孩子经常受挫折的磨练，同时担心在赏识教育中成长起来的儿童经不起成长和失败的打击。
其实，要培养一个人的抗挫能力，关键在于培养这个人的自信心。
一个人的成功经历越多，他的期望也就越高，自信心也就越强。
在学生的学习中，自信心显得尤为重要。
赏识是培养儿童自信心的一种重要方法。
在运用赏识的方法激起儿童附属驱力的同时，一定要注意培养儿童的认知驱力，以激发儿童对知识本身产生兴趣，从而积极主动地学习。
赏识儿童的目的是促进儿童主动发展，而且能使儿童在树立自信，主动发展过程中，不断进行自我赏识，逐步形成自我激励，一旦儿童能够适当地进行自我赏识、自我激励，就不会形成对外来赏识的依赖。
参考文献：
张万祥《给年轻班主任的教育》华东师大出版社
魏书生《班主任工作漫谈》
严俊辉《浅谈赏识教育》1999、3
佐斌《宽容学生的错误》2002、12。