探析如何科学开展传染病预防知识健康宣教

探析如何科学开展传染病预防知识健康宣教

探讨怎样才能科学的开展传染病预防知识，以使公众能更好地了解传染病预防知识和预防措施，来提高自我防病的意识和防病的能力。采用各种传播手段，充分利用大众媒体，深入开展重点场所重点人群的健康宣传教育，积极指导各部门全面开展预防传染病的教育工作。通过这种科学的预防传染病知识的健康宣教，使广大人民群众充分了解并掌握传染病预防知识，逐步改变影响健康的不良行为。

标签：传染病；预防知识；健康宣教

传染病是由于病原微生物引起的，能够在人群，动物或者人与动物之间来相互传播的一类疾病[1]，具有传染性和流行性，只有切断传染源、传播途径和易感者才是有效的预防措施[2]。由于各种传染病的流行，严重危害到人民的身体健康，所以在人群中经常开展传染病预防知识健康宣教的工作就变得非常必要和重要，而加强传染病预防知识的健康宣教以控制传染病的流行，保护人民的身体健康，也应该采用科学而有效的措施。

1资料和方法

1.1健康宣教的原则

1.1.1科学性原则讲解宣传传染病知识要科学地进行，在科学基础和知识性的基础上，要实事求是，避免片面性，要通俗易懂，理论联系实际，形象生动地讲解科学道理，使不同阶层的人都能充分理解。针对于在不同季节易发的传染性疾病和在不同人群中易发的传染性疾病分开讲解，如夏初易发风疹、乙肝等疾病，艾滋病易在吸毒人群中流行，人们应该在饮食，生活习惯上注意预防。

1.1.2群众性原则传染病预防教育要对不同的人，在不同的时间，不同的地点而有所不同；根据所宣传对象的文化、心理和对医学知识了解程度的不同也要有所不同。要有针对性，有目的性地进行，不要用难懂的科学名词和术语，对不同民族的人要尊重其民族习惯，态度和用语上要和蔼可亲。

1.1.3艺术性原则传染病预防教育宣传要有一定的艺术感染力，把生硬的科学名词和术语通过艺术加工变成群众喜闻乐见的故事、歌曲、小品，以达到让群众印象深刻的效果，会起到事半功倍的作用。

1.2健康宣教的形式

1.2.1采用面对面的宣传教育形式，用讲座、培训、咨询和资料进入各家各户的方法，对传染性疾病的类型、特点、诊疗、防治、隔离等知识进行专项宣讲。深入社区，开展健康教育咨询和服务，让预防传染病的宣传资料、预防讲座、健身活动、公益性广告在社区广泛宣传开展起来。动员热衷于健康教育的有志之士

积极参与进来，深入到各基层单位开展多种形式的宣传活动，使人民群众深入了解传染病的传染规律，认识到传染病的危害性，重视传染病的预防知识，且患者患病后不可以进行盲目的在家治疗，一定要到正规医院，按医生的医嘱治疗。

1.2.2组织人员在各种媒体上进行宣教，如可以在电视上播出专题报道，在报纸上开设专栏，网络上进行专家讲座，手机微信的朋友圈里发布相关预防传染病的科学、权威、正确的信息，而板报、宣传栏、宣传画、滚动屏、条幅、广播也都可以做为辅助载体进行宣传，在广大人民群众中营造一个良好的了解、预防传染病的社会氛围。

1.2.3让专业人员参与进来，组建一个宣教预防传染病知识的团队，团队里的成员要定期进行培训。这些团队成员要有着丰富经验的专业人员，把这些人员分成几个小组，每个小组3～4人，把宣教工作分配到各个小组，小组中的成员互相配合开展工作。组织大型活动的时候各个小组联合起来进行工作，小组成员之间也要定期举行宣教工作的评比，工作优秀的人员要进行奖励。

2结果

通过这种计划周详，组织严密，系统规划的宣教活动，人民群众对传染病的预防和治疗知识的知晓率大大地提高，在日常生活中自愿地采取更有益于身体健康的行为，进行合理的健康的生活方式。这样就大大降低或者消除了患上传染病的危险因素，也在很大程度上消除了人们对传染病的恐惧害怕心理，能够正确预防和对待传染病的发生。

3讨论

古往今来，传染病的预防和根治都备受医学界重视，传染病如果不能及时有效地进行隔离就会引起大流行，对人类造成很大的伤害，严重者更会危及人的生命。而采用多种形式开展的对传染病预防知识的宣教工作可以达到最好的宣传效果，使群众能更好地了解和预防传染性疾病的知识，而同时也应该意识到，传染病预防知识健康宣教工作应该长期坚持下去，因为健康合理的生活习惯并不是一朝一夕能够改变的，这需要宣教人员长期持续灌输知识，让人们接受并予以改变[3]。

总而言之，在现如今各种传染性疾病高发的情况下，人们迫切地需要传染病方面的知识来预防疾病，所以传染病知识的宣教工作至关重要，而在传染病预防健康宣教工作中，多种多样的开展形式起着关键的作用，这项工作需要长期坚持，还要让宣讲形式生动形象，使人民群众记忆深刻，把预防传染病的行为变成一种习惯融入到自己的生活中。

参考文献：

[1]那治亚.沈阳市沈北新区2008-2012年法定传染病疫情监测分析与对策[D].吉林大学，2013.

[2]姚红英.关于开展传染病预防知识健康宣教的研究[J].中外医学研究，2012，28：144.

[3]李健，李冰，吴学武.1980名中学生重点防病知识调查分析及行为干预策略[J].中外健康文摘，2011，08（13）.