简明、连贯、得体_语言表达的简明、连贯、得体之简明篇_公开课
语言表达的简明、连贯、得体6(优质精品课件)
里外）。 • 以事件发展的先后顺序，往往叙述了一件完整的
事或活动的具体过程。
3、议论文体的排序
• 议论问的句序，通常把观点放在前面，把材料放 在中间，总结句放在后面，结构形式为提出论点、 分析论点、总结论点。
• 解题事项： • 确定问题、中心论点 • 从提出论点、分析论点、总结论点的角度切题，
②你说不过他也得说。）
7、把握拟写公益广告、文明提示语 的语言技巧。
• 公益广告特点： • ⑴针对性强，让人一看就知是为何而写；
⑵简单易记，能达到广而告知的目的；
• ⑶讲究技巧、创意、能吸引人并使人记忆 深刻；
• ⑷时代性强，能反映社会与人生。
二、连贯（选择题或填空题）
• 考查语意连贯，题型大体有三种：1、排列 题，即给出若干句子，按语意连贯的要求 排列成一段话。2、嵌入题，已给定上下文 （句），确定了语境，要求在其中嵌入一 句话或一段话并使之上下衔接，语意贯通。 3、承接题，之给定下句（上文），要求选 择与之衔接相连贯的下句（下文）。
• 时间：事、物发生、产生的先后顺序 • 空间：左右、上下、前后、里外、整体到局部 • 逻辑：内在逻辑关系、个别到一般、由主到次、
现象到本质、原因到结果、概括到具体、由特点 到用途、整体到局部 • 注意事项： • 明确说明对象，明确说明顺序。
例：下例句子，排序最恰当的是一项是 （）
• ①尽管它的飞行速度目前还很慢，但是经过设计改进，有 望将飞行速度提到到每秒1米。
例：给下列的句子排序，最恰当的 一项是（ ）
• ①他们都贴有特殊的食品标志，象征着该产品是 无污染的、充满健康和活力的产品。
语言表达之简明、连贯、得体
高三复习语言表达之简明、连贯、得体【考纲阐释】简明：表达语言要简洁、清晰，能够用最简单的、尽可能少的语言表达尽可能多的信息。
“简”反映了量的要求, “明”反映了质的要求。
连贯：表达语言时句子与句子间排列组合符合语言习惯，并且前后衔接通畅，文从字顺，辞意畅达。
得体:表达语言的得体，就是要求做到恰如其分，使语言适应不同的环境、不同的对象和不同的语体，即根据语境条件使用语言，分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的等要素选用恰当的语句来表情达意。
一、简明【知识梳理】“简”就是用语不重复啰嗦，“明”就是语言表达清楚明白、不含糊、不模糊。
语言表达要求简练，话说得少，而意包含得多，力求简洁、和谐、熨贴、自然，任何一种对象，无论是客观的景物或主观的情调，要能够用最经济的语言把它表达出来。
要做到语言“简明”，应当注意以下几点：1.语言要简洁2.语言要明确3.话题要集中【课堂反馈】下面一段文字有四处重复累赘，请予删除(只填序号)。
要求：删除后应简明连贯、不损害原意。
（2011重庆卷）清晨7时，重庆的天空微微发亮，参加2011年重庆马拉松赛的运动员已陆续赶到①比赛的起点南滨公园，为即将开始的 2011年重庆马拉松赛热身。
在起点处，参加比赛的运②③④动员正在进行准备，慢跑，拉神韧带，一举一动都显示出专业素养。
虽然比赛还没有开始，⑤⑥尚在安排之中，但空气中已经透露出一丝如箭在弦的紧张。
⑦⑧应当删除的是：_________________答案：①④⑤⑦解析：①④和“参加”后的“重庆马拉松赛”重复，⑤与“热身”重复，⑦与“比赛还没有开始”重复。
【方法点拨】1.注意句子成分是否有赘余，删除赘余部分。
2.注意歧义句的理解和歧义的消除3.注意材料信息的提取，删除多余信息。
二、连贯【知识梳理】连贯：表达语言时句子与句子间排列组合符合语言习惯，并且前后衔接通畅，文从字顺，辞意畅达。
连贯要做到这样几点：1．保持同一的话题及陈述角度的一致性。
语言表达简明连贯得体第一课时简明(公开课)
考点分析
语言表达简明、连贯、得体，属于消极修辞的 范畴，是对语言表达的起码的要求，否则就是有毛 病的了。但是要做到语言简明、连贯、得体，又是 语言表达的一种较高的境界，也是高中语文教育追 求的重要目标。这种能力也反映了一个人的思维的 品质。因此历年高考中，这都是重点考查内容。
任其
简明是指语言的简洁、明晰，即用最少的语言符号，传递
所必须表达的全部信息，做到表达明确清晰，有条理，不罗嗦，
无歧义。由此要注意不滥加省略，不滥用结构复杂的长句，用
准标点符号等。
简明考查的主要题型有：
删改所提供材料中有重复的文字和与中心无关的信息； 变换原材料的语体； 辨析有歧义的语句。
使语言简明的方法有：
删除繁冗法：多出现在改错题里。找到题目中的重复、
繁冗的词语并删除掉。
这四处是： ②、④、⑦、⑨
下面一段话有重复罗嗦的地方，在不影响原意的情况 下，需删除的三处：
由于在欺诈情况下签订的合同，都是违背了
一方当事人的真实意愿的，所以各国法律都允
许其中受欺诈的一方可以建议撤消或提出合同 无效。
下列句子有歧义的是：
①这次去泰国考察，我们三人一组。 ②吁请有关领导严肃处理。
一、语言表达的
简明
在下面一段话里删去三个多余的词，只删不改，不损害原 意，将删掉的字写在横线上.
市场管理员说：“目前，个体户收入悬殊很大，他们
当中的多数是守法的；个别人有违法行为，对这些人已经
依法给予法律制裁。同时还要加强对他们的教育，绝不能
让社会上那种坑害顾客的思想任其泛滥。”
应删的词：
很大
依法（法律）
找主干，理枝叶（发现和消除歧义） 分析
“语言表达简明、连贯、得体”教案
语言表达简明、连贯、得体教案一、教学目标1. 让学生理解语言表达简明、连贯、得体的概念及其重要性。
2. 培养学生运用简明、连贯、得体的语言进行交流的能力。
3. 提高学生语言表达的准确性和适应性，使他们在日常交往中能够得体地运用语言。
二、教学内容1. 语言表达简明的原则与方法避免冗余与啰嗦选用恰当的词汇和句式突出重点，简洁明了2. 语言表达连贯的原则与方法逻辑顺序与层次感合理使用过渡词语保持语言的一致性和连贯性3. 语言表达得体的原则与方法了解听众和语境选用适当的语气和语调尊重对方，避免冒犯三、教学方法1. 案例分析：通过分析一些典型的语言表达实例，让学生直观地理解什么是简明、连贯、得体的语言。
2. 小组讨论：分组让学生就特定话题进行讨论，练习运用简明、连贯、得体的语言进行交流。
3. 角色扮演：设定不同场景，让学生扮演不同角色，进行语言表达的实战演练。
4. 教师点评：对学生的表达进行即时点评，指导他们如何改进语言表达，使其更加简明、连贯、得体。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等活动中的参与程度，评估他们的学习积极性。
2. 语言表达练习：评估学生在练习中的语言表达是否符合简明、连贯、得体的要求。
3. 课后作业：布置相关话题的课后作业，要求学生运用所学原则和方法进行语言表达，以此评估他们的掌握程度。
五、教学资源1. 案例材料：收集一些语言表达的实例，用于课堂分析和讨论。
2. 角色扮演道具：根据不同场景准备一些道具，帮助学生更好地进行角色扮演。
3. 课后作业指导：为学生提供课后作业的指导，帮助他们进行自我练习。
教学计划：第1-2课时：教学语言表达简明的原则与方法第3-4课时：教学语言表达连贯的原则与方法第5-6课时：教学语言表达得体的原则与方法第7-8课时：小组讨论与角色扮演练习六、教学活动设计1. 简明表达练习：设计一些简短的句子或段落，让学生在限定时间内尽量简化表达，去除冗余词汇。
语言表达简明连贯得体准确鲜明生动教案
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动（含创新题型）杨莉莉教学目标：1.根据考试说明的要求，引导复习语言表达准确鲜明生动与简明连贯得体有关知识。
2.懂得根据不同的语境条件恰当地表情达意。
教学重点：从近几年高考试卷看，本考点中考查的重点是“简明、连贯、得体”。
考点阐释：《考试大纲》对本考点的要求是“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”。
语言表达“简明”，指能通过删除多余语句、消除歧义等方式，达到表意简洁明确的目的；语言表达“连贯”，要求调整或选用语句，做到过渡自然、前后照应、衔接合理；语言表达“得体”，要求根据语境和语体特点恰当地使用语言；语言表达“准确”，要求用词造句能客观、恰当地阐明道理，说明特征，传达思想感情；语言表达“鲜明”，要求用富有感情的词语和不同语气的句子表明观点和态度；语言表达“生动”，要求用传神、鲜活的词句表情达意。
“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是安徽高考《考试说明》对考生语言表达的基本要求。
能力层次为E级，占3～6分。
命题规律语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动，这个考点与生活、学习联系紧密，能反映学生表达能力和思维能力。
因此，这种涉及面广，实用性强的考点是高考考查的热点。
语言简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的考题，在试题中既有客观题也有主观题。
考查的内容主要有；语句的衔接、句序的排列、词语的排列、用语的场合、对象等。
考查的点相当广泛，词、短语、句子都有所涉及，同时也考查语法、语意、语境、材料组织等知识的掌握和能力的运用。
方法指导一、简明简明，使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。
该考点既可在病句题中，也常结合压缩语段、综合修改、修辞、连贯等一起设题。
辨别句子是否简明，要注意两点：一是推敲语句，看有无冗余重复信息、多余词语；二是看有无歧义，是否费解。
1.举例解说例1（2014辽宁卷）概括下面语段的主要信息，不超过45个字（含标点符号）。
（5分）长征三号丙改二型火箭将在今年下半年发射，届时将搭载“嫦娥五号试验器”，执行探月工程三期再入返回验证试验的发射任务。
“语言表达简明、连贯、得体”教案
语言表达简明、连贯、得体教案一、教学目标1. 让学生理解语言表达简明、连贯、得体的概念及其重要性。
2. 培养学生运用简洁明了的语言表达思想，使句子连贯、条理清晰的能力。
3. 提高学生运用得体的语言进行交际的能力，增强其在日常生活中的语言修养。
二、教学内容1. 语言表达简明的原则与方法2. 句子连贯的技巧与练习3. 得体语言的应用与实践4. 相关案例分析与讨论5. 综合训练与拓展三、教学过程1. 导入：通过生活中常见的语言表达实例，引发学生对语言表达简明、连贯、得体的关注，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解语言表达简明、连贯、得体的概念、原则与方法，结合实例进行分析。
3. 练习：设计相关练习题，让学生运用所学方法进行句子改写、语段修改等，巩固所学知识。
4. 案例分析：选取典型的语言表达实例，让学生分析其优点与不足，提高辨别能力。
5. 讨论：组织学生就某些问题进行讨论，培养其独立思考和团队协作能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现，评价其学习兴趣和积极性。
2. 练习完成情况：检查学生作业、练习题的完成质量，评价其对知识的掌握程度。
3. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的分析思路、观点阐述等方面的表现。
4. 小组讨论报告：评价学生在讨论中的团队协作、问题解决等方面的能力。
五、教学资源1. 教案、PPT等教学材料。
2. 相关案例、练习题、测试题等教学资源。
3. 网络资源、图书等辅助学习材料。
六、教学活动1. 课堂讲解：通过具体的例子，让学生了解在不同的语境中如何做到语言表达的简明、连贯、得体。
2. 小组活动：学生分组，讨论如何在实际生活中应用简明、连贯、得体的语言，并准备进行分享。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的社交场合，实践运用得体的语言表达。
七、教学策略1. 案例教学：通过分析真实或虚构的案例，让学生深刻理解语言表达的原则。
2. 互动教学：鼓励学生提问、回答问题，增强课堂的互动性，提高学生的参与度。
《语言表达简明、连贯、得体》获奖课件PPT
④排序题的基本解题方法
④排序题的基本解题方法
练习（4）
填入下文横线上的两句话，与上下文衔接恰当的一项是：
雁门关在晋北崇山峻岭中，它雄风不减当年。在关左沉默不语；龟裂的古道在关前向西拐去 B 关左，晋王墓沉默不语；关前，龟裂的古道向西拐去 C 晋王墓在关左沉默不语；关前，龟裂的古道向西拐去 D 关左，晋王墓沉默不语；龟裂的古道在关前向西拐去
关于简明的几点要求：
①包含交谈目的所需的信息 ②不包含超出的信息 ③避免晦涩、歧义、罗嗦
练习（1）
下列各句中横线上的词语属于多余项的是：
A 本月23日（星期二）上午八时在会议室召开座谈会。
B 服务员接电话：您好！我是天鹅宾馆。 C 你总算来了！我足足等了你一年三百六十五天。 D 我明天到机场送你上飞机。
区别语体要注意的几点：
①口语、书面语在同一场合、同一文章中，语言风格一致。 ②电报：表意清楚、不考虑句子主谓语是否齐备、不注重语法搭 配、尽量用简称、姓名也可只用一个字、可使用人们习用的文言单 音节词代替双音节词。 ③书信：组织句子合乎语法、用口语、标点明确、表意清晰。 ④广播稿：用短语口语、不用易引起歧义的词、不用生僻词、不 用表特殊意义的标点符号。
语句衔接题的解题思路：
“三个一致一个呼应”
①语气语境一致 ②语法结构一致 ③陈述对象一致 ④语句前后呼应
练习（9）
填入横线处恰当的 语句是：
设想独步在荒凉的夜街上，一种枯寂的声响固执地追随着你， 你不知该对它珍爱抑是不能忍耐了；那是你脚步的独语。
A 如寒夜的弦月下的幽灵 B 如黄昏的灯光下黑色的影子 C 如夏日里匝地的绿木的浓荫 D 如远处飘来的牧童悠扬的笛声
练习（12）
填入下文横线处的恰当语句是：
语言表达简明、连贯、得体-语文基础知识课件PPT(52页)
01.“令”字
用于称呼对方的亲属或与对方有关系的人
“令尊”，尊称对方的父亲。 “令堂”，尊称对方的母亲。 “令郎”，尊称对方的儿子。 “令爱”，尊称对方的女儿。 “令兄”，尊称对方的兄长。 “令弟”，尊称对方的弟弟。 “令侄”，尊称对方的侄子。
语言连贯
“连贯”需注意的要求：
06 要有必要的过渡、交代、衔接、照应
使用恰当的关联词语和前后呼应的词语可以使表达的 层次更加清晰，使句子前后照应，使句间关系更加紧密， 从而使语意更加连贯。
通读文段， 把握中心。
对题目所给的一 组文段，做整体 通读，大体把握 文段表述的话题 或中心。
语言连贯题解答技巧
习
C.我们家家教很严，令尊常常教导我们要清清白白做人。
D.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的龙惟妙惟肖，栩栩如生。
知识延伸
谦辞与敬辞
用于 自己
用于 对方
谦辞举例
01 “家”字
用于对别人称呼比自己辈分高或年纪大的亲戚 “家父”“家尊”“家严”“家君”，用于称呼 自己的父亲。 “家母”“家慈”，用于称呼自己的母亲。 “家兄”，用于称呼自己的兄长。 “家姐”，用于称呼自己的姐姐。
PART. 1
语言简明
语言简明
“简明”是指用最经济的语言材料传递最多的信息，
但不能忽视表达的准确性和表达效果。
“简”即“简洁”，要求提炼内容，排除冗余信息；推敲 语句，删除多余的词语。这是对“量”的要求。
“明”即“明了”，是对表达效果的要求，要求表达清楚、 明确，没有歧义。
语言简明
做到“简明”需注意以下几点：
语言连贯
课 堂 练 习
A 填入横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是(
)。
语言表达简明、连贯、得体准确、鲜明、生动教案
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动（含创新题型）杨莉莉教学目标：1.根据考试说明的要求，引导复习语言表达准确鲜明生动与简明连贯得体有关知识。
2.懂得根据不同的语境条件恰当地表情达意。
教学重点：从近几年高考试卷看，本考点中考查的重点是“简明、连贯、得体”。
考点阐释：《考试大纲》对本考点的要求是“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”。
语言表达“简明”，指能通过删除多余语句、消除歧义等方式，达到表意简洁明确的目的；语言表达“连贯”，要求调整或选用语句，做到过渡自然、前后照应、衔接合理；语言表达“得体”，要求根据语境和语体特点恰当地使用语言；语言表达“准确”，要求用词造句能客观、恰当地阐明道理，说明特征，传达思想感情；语言表达“鲜明”，要求用富有感情的词语和不同语气的句子表明观点和态度；语言表达“生动”，要求用传神、鲜活的词句表情达意。
“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是安徽高考《考试说明》对考生语言表达的基本要求。
能力层次为E级，占3～6分。
命题规律语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动，这个考点与生活、学习联系紧密，能反映学生表达能力和思维能力。
因此，这种涉及面广，实用性强的考点是高考考查的热点。
语言简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的考题，在试题中既有客观题也有主观题。
考查的内容主要有；语句的衔接、句序的排列、词语的排列、用语的场合、对象等。
考查的点相当广泛，词、短语、句子都有所涉及，同时也考查语法、语意、语境、材料组织等知识的掌握和能力的运用。
方法指导一、简明简明，使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。
该考点既可在病句题中，也常结合压缩语段、综合修改、修辞、连贯等一起设题。
辨别句子是否简明，要注意两点：一是推敲语句，看有无冗余重复信息、多余词语；二是看有无歧义，是否费解。
1.举例解说例1（2014辽宁卷）概括下面语段的主要信息，不超过45个字（含标点符号）。
（5分）长征三号丙改二型火箭将在今年下半年发射，届时将搭载“嫦娥五号试验器”，执行探月工程三期再入返回验证试验的发射任务。
高考复习语言表达简明、连贯、得体优质课PPT9
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7．文章详写超然台的美景，是为了说 明作者 能在既 有的景 况下获 得较大 的快乐 ，突出 了他的 超然物 外的思 想。
❖
8 ．文化本身成了一种产业，许多文 化产品 有了商 业属性 ，从一 定意义 上说， 这是思 想解放 和市场 经济使 文化领 域呈现 出的繁 荣景象 。
❖Байду номын сангаас
9 ．文学应该追求“精神属性”, “用自己那最鼓舞人心的成果，跑在人 民的前 面”， 而不是 去迎合 低级趣 味。
语言运用——得体
练习1
❖ （2004年全国高考题）电台计划播送旅游天气预报 时，在各条信息之间加上一些衔接的话，以增长知 识性、趣味性和人文性。请你在下面的天气信息之 间，为电台设计两段这样的话。
❖ 三亚（海南） 晴 24～32C
❖ 漠河（黑龙江） 小雪 －22～4 C
今天去三亚旅游，如果带上一些防晒物品，会使您 更加惬意。比起三亚来，黑龙江的漠河却是另一派 风光。飞舞的雪花会让南方的朋友欣喜不已。请您 一定要多穿些衣服，以防感冒。具体的天气情况 是……
流露阴柔之美。
语言运用——连贯
练习3
❖ 下面的对联不工整，在不改动子句的前提下， 调整上下联词语顺序，使其合乎对联的要求。
❖ 纵目登阁鸢飞鱼跃千帆竞；览胜抒怀水木清 华万类荣。
❖ 调整后：登阁纵目鸢飞鱼跃千帆竞；览胜抒 怀水清木华万类荣。
语言得体的要求
❖用语要得体。（说话要看场合、时间） ❖称呼要得体。（说话要看对象） ❖书面语与口语。
综合运用
练习一
❖ “神舟”五号园了中华民族的飞天梦，请你 以下列身份接受记者对此事的采访，谈自己 的感受。
❖ 要求：谈话符合人物身份，表达自然、得体、 流畅，每段话不少于30字。
简明、连贯、得体_得体_公开课
• 4.下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老 师的短信，其中语言表达得体的一项是
• A．获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席 庆典，特此通知。 • B．因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与 庆典，深表歉意。 • C．虽身体欠安，但一定准时前往母校列席 庆典，谨此奉告。 • D．因航班取消，故不能及时赶到母校参加 庆典，敬请谅解。
一、看准交际对象 二、适用交际场合
三、明确交际目的 四、把握不同语体
五、注意谦敬遣词
某饭店，老先生80生日宴会， 好友热情的点歌祝贺。掌声响 过，歌声骤起……
《弹起我心爱的土琵琶》
• “西边的太阳快要落山了…… • 鬼子的末日就要来到‛
⒙
父亲母亲： 儿在校十分想念你们。儿深知父母对 儿寄予厚望，所以在校学习刻苦用功，丝毫 不敢玩物丧志。现在可告知父母的是：儿成 绩一直遥遥领先，自觉今年考研大有希望。 只是近日囊中羞涩，无钱购食，又无时间回 家，因而盼望速寄“孔方兄”若干。不胜感 谢！ 遥祝 安康
“ “ 该 不 我 来 该 又 的 走 没 怎 的 说 么 怎 他 还 么 们 没 走 俩 有 了 ！ 来 呢 ” ？ ”
你会说话吗？
古人说：
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
这就要求我们会说话——语言要得体！
语言表达之
⒊
看图画,思考:为什么会这样?
从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑 柴的客气地说：“荷薪（挑柴火）者过来。” 挑夫只听懂了“过来”二个字，就过去了。 秀才又问：“价钱几何？”挑夫只听懂“价 钱”二个字，就开了个价。秀才于是讨价还 价了：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之 （降价）”这回挑夫怎么也听不懂，于是挑 起柴火走了。 要注意说话人和听话人的身份、地位、文 化背景等因素。
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㈡避免歧义
㈠语境残缺，造成歧义
防止误解
[例4]有些话如果孤立起来看，可以有不同的理解，
放在一定的上下文里，就明确了。参照例句，在 句前或句后的横线上加些话，使原句的意思变明 确。 你要粉蒸肉 ，我要炒肉丝 [例] 我要炒肉丝， 你把油拿来 。 A. 我弟弟得了阑尾炎 开刀的是他父亲。 B.开刀的是他父亲他母亲没有得病 。
的工作一定要有新的起色。
㈣构句欠妥，造成歧义
[例5]某人接到一学术会议秘书组来函，信上 说：只要你单位同意，报销旅差费，安排住处， 领取大会出席证的问题可以由我们解决。…… 此人读后不解其意，因为对此信可以有多 种理解，请你就文意写出三种不同的解释。 [参考答案]①只需单位同意，其他问题都由大 会解决；②单位负责报销旅差费，大会解决住 处和出席证问题；③单位负责旅差费和解决住 处着语言文字要简明的原则，完成文后两题。
科学院举行①超对称性和超引力学术讨论会
为加强基础理论工作和准备参加国际性粒子物理会议，中 国科学院最近在郑州举行全国②超对称性和超引力问题学 术讨论会。③对超对称性和超引力的问题进行研究和探讨。 ④“超对称性”和“超引力”是70年代在国际上才引入物 理学中的新概念。在这次会上，介绍了当前国内外⑤对于 超对称性和超引力问题研究的情况，展开了热烈、自由的 ⑥学术讨论，⑦在某些问题上提出了一些新见解。 （1）应删除的两处语句是（写画线处的序号）：__ （2）应简略的一处语句是（写画线处的“序号”） _________ ，这句可改为__________
要紧扣“第十一届全国运动会”这个话题，肯定运动员的 拼搏成就，展现山东礼仪之邦、积极进取等方面的精神风 采。形式上要做到简洁明快，朗朗上口，就要富有文采， 格式一致，尽量字数相等，合辙押韵。 参考示例：战全运会齐鲁大地风起云涌，会八方客山东 我们再了解一下口号写作的具体要求：A.简短易记，口语 好汉广交豪杰。／乘奥运东风又创辉煌，愿齐鲁儿女再 风格。这是口号写作的最重要的规定。B.合于音韵，文辞 谱新章。 ／全运会火炬燃激情，齐鲁地华装礼嘉宾 优美。令听的人感觉流畅轻松、悦耳动听，富于音律感和 节奏感。C.突出个性，表现特征。最好选择对句形式，可 以利用音韵效果产生多度的流传。
3．怎样避免表意不明
①少用单音节词，多用双音节词。
②调整语序，交代明确。 ③指代清楚，如实直说。
⑴第十一届全国运动会将于2009年在我省举行， 请为本次运动会拟写主题口号。要求：具有鲜明 的时代特征和体育精神，体现山东人民的精神风 貌，言简意赅、便于记忆、朗朗上口。不超过 这类语言表达题需要从内容和形式两方面来设计。内容上 20字。（3分）（2006山东卷）
㈢用词欠妥，造成歧义
[例6]下列各句中，句意明确的一句是
A.这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾 这个精致的灯笼将作为礼品赠送给今 的礼品赠送给他。 天得分最高的嘉宾。 B.他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分 他背着总经理和副总经理，自己偷偷地把这 别存入了两家银行。 笔钱分别存入了两家银行。 C.这次考试不难，但由于他准备得不够充分， 差点就没及格。 无 歧 义 D.局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一 定要有新的起色。 局长嘱咐几所（几位）学校的领导，新学期
这是一则完整的报道，有标题，有导语，有主体。一般说来，标题应 是导语内容的概括，导语应是主体部分内容的概括。据此，这篇报道 的标题概括地叙述了举办单位、会议内容、会议性质，因而①是必须 有的，不能删除。导语共有两句话。第一句概括叙述了会议的目的、 举办单位及时间、会议的内容和性质，因而②不是可有可无的。但是 因为第一句已经表达了导语该有的内容，再来一句说明会议的内容， 便同前一句重复，所以③是必须删除的，否则就显得啰嗦、累赘，而 不简明。主体部分首句交代“超对称性”和“超引力”问题的由来， 因而④是不能删除的。因为标题、导语都已经说明会议是“学术”讨 论会，所以⑥的“学术”是与上文重复的，可有可无的，应当删除。 再看主体部分的⑤。因为上句已经出现了“超对称性”和“超引力” 这两个概念，⑤处再一处出现，读来显得重复累赘，但又不能删除。 倘使删除，是介绍国内外的什么情况又不明确，因此应该改用指代性 词语作复指，如改为“对于这两个问题”，就会既“简”又 “明”………… 有同学认为⑦应该删除，这是不对的。因为它是对这次学会讨论会所 取得成绩的评价，没有最后这一分句，报道的主体部分便不完整。 这道题比较集中地反映出要做到语言表达简明应从三个方面作努力：
答: 还有一种书，插图是立体的。打 开书，书里的人和动物会站起来， 跃然纸上，栩栩如生。
怎样做到语言表达简明 这段文字主要说明简
牍文书“笨重”使用 ⑴.围绕中心，抓住要点 “不方便”。首句提 出看法，接下去两句 用两个事例说明这一 这种笨重的汉书使用起来是极不方便 看法。文字较简洁， 的。据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有 意思很明确。最后一 120斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝 句是顺着第三句说下 写了一篇文章，用了3000 片竹简，是由两 来的，并不全是说明 “笨重”“不方便” 名身强力壮的武士抬到宫庭里面去的。汉 的，因此应把它删去。 武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用
语言表达的简明连贯得体
之简明篇
语言简明
简明，就是简要、明白。简要，就是用较少的 文字，把主要的意思说出来，不重复，不啰嗦； 明白，意思清楚明白，不会令人费解或误解。 概括起来说，简明就是用尽可能少的语言，传 递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确和可 理解度
[简明]以尽可能少的语言符
号，传递尽可能多的信息，并 取得最佳效果。
了两个月的时间才看完。 删去
⑵．善于概括 巧用指代
无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙 述而不作必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起 来，表达才能简明。再者，运用必要的复指成分，也是 表达中不可少的。不用复指成分，就会啰嗦。
⑶ . 避免重复 删除多余
尽量删除可有可无的文字。这是确保 表达简明的又一方法。
㈠避免罗嗦
不说废话 防止误解
便于理解
㈡避免歧义 ㈢避免晦涩
例: 还有一种立体的会活动的图书，也很
吸引人。它们的插图都是立体的。当你把书 打开的时候，书里的人和动物马上会站起来， 跃然纸上，栩栩如生。
这段文字说明的意思是，有一种立体的书能够活动。 但是语言不够简明。“立体”的书和插图都是“立体 的”，字面重复；“会活动”和“会站起来”，“吸 引人”和“跃然纸上”，栩栩如生，意思重复；“当 你把书打开的时候”，语言累赘。