怎样记叙好一件事PPT课件
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小学作文：《记事作文》教学课件 PPT课件(共9张)
• 例如： 一个星期日的早晨，陈玉英同学跟着妈妈 去镇上的农贸市场买菜，回到家后，她准备 写一篇作文，取的题目为《菜场见闻》。以 下是她收集的作文素材：
1．从家里出发一路到农贸市场，公路两旁景 色十分优美。 2．农贸市场外观：崭新、宽敞、明亮。 3．市场里一片繁荣景象：买菜的人多、摊位 多、货物品种多。 4．一个蔬菜摊位前的一位顾客在向摊主讨教 种黄瓜的经验。 5．在农贸市场里妈妈碰到过去念初中时的 一位同学，两人谈了很长时间的话。 6．现在的这个农贸市场与过去的农贸市场 简直不能相比。
如果一篇作文里有几件事的， 还要注意事与事之间的过渡、照应 等，这样文章就显得自然流畅。
当然记事作文的写作除了以上 谈的三个注意点外，还有在记叙事 件中可适当运用倒叙、插叙等手法， 这样能使文章“曲折”多变，引人 入胜。
暑假里的一件事
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其次要围绕中心，精心选择材料。
• 作者写文章的目的无外乎有两种，一种是 表明自己对某种现象、问题等的态度或立 场，另一种是歌颂（赞美）或揭露（鞭挞） 一些人物和事件等。所以，同学们在选择 材料的时候一定要想一想，这个材料写进 作文能不能为你所要表现的中心服务？如 果能表现中心的就要采用；如果不能表现 中心的，则要毫不留情地舍去。
高年级作文兴趣班欢迎你
怎样写好记事作文
同学们在写记事作文的时候，首先 要注意以下几点： 首先要把事情的六要素交代清楚。 六要素是指时间、地点、人物、事 情的起因、经过、结果。这里边事 情的“经过”是重点，一 文的开头是这样的—— ［片段］我的爸爸妈妈都已40岁了， 别看子女都这么大了，不知什么原因， 近来老爱吵架。这不，今天中午我放学 回家，未进家门，就听见一阵乒乒乓乓 的声音，进门一看，一只锅子盖子掉在 地上，碎碗屑满地全是，爸爸妈妈正在 对骂。我难过得忙走进我的房间，眼泪 忍不住掉下来。吃饭时，一家人闷着头 谁也不声响。妈妈赌气到医院去了（妈 妈是医生）。
怎样写好一件事 ppt课件
“妈妈，肥皂怎么没有？”“你没看
见在窗台上吗？”
“妈妈，先刷鞋面还是里？”
“你自己想想！”
“妈妈，鞋带要解下来洗吗？”
“唉，真是！”妈妈没好气地嚷。
妈妈没回答，我就盯着说“妈，你说 啊！”
“哎呀，你刷一双鞋，比我刷十双鞋
还累呢！”怎样写好一件事
22
（2）多问几个“怎么样”
我碰到了一道难题，我做不下 去了，心里很焦急。
我急着点火，可是怎么也 点不着。我只好撅着屁股，把 头伸进炉门，一个劲地吹，烟 熏得我眼泪直流。火“噗”地 燃了起来，还呼呼地“笑”呢， 它们调皮地舔着我的头发和眉 毛，一缕缕青烟袅袅升起，向 蓝天白云报告我们生活的美好。
怎样写好一件事
19
4、把内容展开
（1）用对话展开 （2）多问几个“怎么样” （3）从几个角度写 （4）分解成几个部分写 （5）写出曲折起伏
怎样写好一件事
怎样写好一件事
1
记事作文的种类
记一件事 记多件事 记活动
怎样写好一件事
2
怎样写好一件事
1、六要素要完备 时间、地点、人物、起因、
经过、结果
怎样写好一件事
3
阿尔弗雷德·诺贝尔是瑞典著名的化学家。他 从小就喜欢做一些小实验，是个爱动脑筋的孩子。
一次，小诺贝尔上街去卖盐。回家的路上， 他和几个小伙伴在沙地上玩儿了起来。一个小伙 伴不小心把盐包弄破了，盐撒了一地。他急得不 知道怎么办
怎样写好一件事10几篇情节完整的记事文章心灵创可贴四年级语文第一千个球球王贝利有趣的争论作文大全怎样写好一件事1133力求描写具体11让事实说话22把形象写活33把内容展开44用多种方法怎样写好一件事121让事实说话哑女卖刀的故事用刀砍螺丝钉写出动人的场面环境气氛多人活动写出生动的细节语言动作心理写出典型的事例角度新事情真怎样写好一件事132把形象写活绘声绘色
怎样写好叙事作文及好开头和结尾 精品 PPT课件
露，亲吻干涸的泥土，它 用细雨的温情，用钻石的坚毅，期待着闪 着碎光的泥土的肥沃；母爱不是人生中的 一个凝固点，而是一条流动的河，这条河 造就了我们生命中美丽的情感之景。
引用歌词式开头
十四、引用歌词式开头。即直接引用某歌 词作文章的开头，或引出人物，或揭示中 心，或渲染气氛等。
篇末扣题式结尾
篇末扣题式结尾 这类结尾同总结式结尾一样，是最常见、
最容易掌握的一种方法。它主要是所题目 或有关题目中的“题眼”写进结尾里。比 如：《值得我学习的人》一文的结尾： 这就是王小刚，一个值得我学习的人。他 的谦虚、他的诚实、他的热情待人，都为 我树立了前进的榜样，让我佩服不已。
如：“我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎 么也飞不高、、、、、、、”我伤心地唱 着歌，背着沉重的书包无奈地走在回家的 路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做 作业我就心烦。（选自《我是一只笼中 鸟》）
妙用排比式开篇
八、妙用排比式开篇。即把结构相同或相似的三 个或三个以上句子或词组连用在一起，表达统一 思想的修辞手法叫作“排比”。排比式开头对表 现人物特点，叙述事情经历，表达思想感情，充 分展示道理都有特殊的效果，强烈的语言气势， 工整的词句韵律，情与美的完美结合，给读者以 美的享受。
那掌声和笑脸将永远定格在我的脑海里， 里面承载着同学们沉甸甸的友情、珍贵的 回忆和永远的鼓励。
感动 或难忘一刻
在我家门前有一条仅三米宽的马路，那是我上学的必 经之路。这条路看起来平平常常，可我对于它，哦！不， 确切地说，我是对那一刻记忆深刻。 记得那是去年夏天的一个下午，我拖着书包，来到那滚烫 的大马路。也许另一条道是主干道吧，绿灯总是不在我眼 前闪烁。我和其他人一样都等得不耐烦了。唉，等了这么 长时间，绿灯还是没亮起，反正这路也就三米宽，太阳还 像个大火球烤着大地，马路上，热浪滚滚，还是快过去吧！ 可正当我踏出那一步时，突然感到一个小小的身影还 一动不动地站着。回头一看，嗬，一个似乎才上一年级的 小弟弟，拎着布包，扑闪着他那水汪汪的大眼睛，站在那 儿，正朝着我笑哩！ 我呆住了，我被小弟弟这种严格遵守交通法规的精神所震 撼了!我再一次地思考：哎，我连个小弟弟都不如，亏同 学还夸我懂礼仪呢！不行，我一定要和他排在一起，直到 绿灯亮了为止。想到这儿，我连忙收起了还腾在半空中的 右脚，与小弟弟并排站在人行道上等待着，等待着……
引用歌词式开头
十四、引用歌词式开头。即直接引用某歌 词作文章的开头，或引出人物，或揭示中 心，或渲染气氛等。
篇末扣题式结尾
篇末扣题式结尾 这类结尾同总结式结尾一样，是最常见、
最容易掌握的一种方法。它主要是所题目 或有关题目中的“题眼”写进结尾里。比 如：《值得我学习的人》一文的结尾： 这就是王小刚，一个值得我学习的人。他 的谦虚、他的诚实、他的热情待人，都为 我树立了前进的榜样，让我佩服不已。
如：“我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎 么也飞不高、、、、、、、”我伤心地唱 着歌，背着沉重的书包无奈地走在回家的 路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做 作业我就心烦。（选自《我是一只笼中 鸟》）
妙用排比式开篇
八、妙用排比式开篇。即把结构相同或相似的三 个或三个以上句子或词组连用在一起，表达统一 思想的修辞手法叫作“排比”。排比式开头对表 现人物特点，叙述事情经历，表达思想感情，充 分展示道理都有特殊的效果，强烈的语言气势， 工整的词句韵律，情与美的完美结合，给读者以 美的享受。
那掌声和笑脸将永远定格在我的脑海里， 里面承载着同学们沉甸甸的友情、珍贵的 回忆和永远的鼓励。
感动 或难忘一刻
在我家门前有一条仅三米宽的马路，那是我上学的必 经之路。这条路看起来平平常常，可我对于它，哦！不， 确切地说，我是对那一刻记忆深刻。 记得那是去年夏天的一个下午，我拖着书包，来到那滚烫 的大马路。也许另一条道是主干道吧，绿灯总是不在我眼 前闪烁。我和其他人一样都等得不耐烦了。唉，等了这么 长时间，绿灯还是没亮起，反正这路也就三米宽，太阳还 像个大火球烤着大地，马路上，热浪滚滚，还是快过去吧！ 可正当我踏出那一步时，突然感到一个小小的身影还 一动不动地站着。回头一看，嗬，一个似乎才上一年级的 小弟弟，拎着布包，扑闪着他那水汪汪的大眼睛，站在那 儿，正朝着我笑哩！ 我呆住了，我被小弟弟这种严格遵守交通法规的精神所震 撼了!我再一次地思考：哎，我连个小弟弟都不如，亏同 学还夸我懂礼仪呢！不行，我一定要和他排在一起，直到 绿灯亮了为止。想到这儿，我连忙收起了还腾在半空中的 右脚，与小弟弟并排站在人行道上等待着，等待着……
《 学会记事》优秀PPT课件20页)
要求：（1）直接或间接交代事情发生的时间、地点。 （2）梳理事情的发展脉络，突出重点的过程。
活动二：细枝末节——写作有细节
经典回顾。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷 偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄 地进来，眼边儿红红的，看着我。……“不，我 不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着， “我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手， 忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活， 好好儿活……”
母亲身体不好，“我”劝母亲多走走，于是一家人在田野上散步
出现矛盾 解决矛盾
分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思
“我”陷入两难“我”决定委屈儿子，走大路母亲心疼孙儿，决 定走小路，并让“我”在走不过去的地方背起她
结果 “我”背起了母亲，妻子背起了儿子，一家人稳稳地走在小路上
活动一：“路”——思路清晰
用“在_________（时间、地点）发生了一件令我 _________的事情，事情的经过是_________”的句式表达。
活动四：“功”——写作要积累
学习名人，写日记。 我们的写作其实就是记录平时生活中的细微之事并感受体悟。如果
我们把每天发生的事情写在日记里，何愁写不好作文呢？很多名人大家 都非常重视坚持写日记。
活动二：细枝末节——写作有细节
“悄悄地躲”“偷偷地听”“悄悄地进来”的动作，“眼边儿红红 的”的神态，生动表现了母亲的担忧和关心，对“我”的深深理解和包 容。“扑”“抓”的动作描写，生动形象地写出了母亲害怕儿子自暴自 弃的痛心、焦急情绪。“忍”表现了母亲克制悲痛来安慰儿子的痛苦。
总结：抓住某个瞬间，将其分解、延长，添加 细节，把简单的事情写得丰富具体。
活动一：“路”——思路清晰
文本示范。根据下面表格中关于课文《散步》的内容，说说作者是怎样 把“散步”一事讲清楚的。
活动二：细枝末节——写作有细节
经典回顾。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷 偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄 地进来，眼边儿红红的，看着我。……“不，我 不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着， “我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手， 忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活， 好好儿活……”
母亲身体不好，“我”劝母亲多走走，于是一家人在田野上散步
出现矛盾 解决矛盾
分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思
“我”陷入两难“我”决定委屈儿子，走大路母亲心疼孙儿，决 定走小路，并让“我”在走不过去的地方背起她
结果 “我”背起了母亲，妻子背起了儿子，一家人稳稳地走在小路上
活动一：“路”——思路清晰
用“在_________（时间、地点）发生了一件令我 _________的事情，事情的经过是_________”的句式表达。
活动四：“功”——写作要积累
学习名人，写日记。 我们的写作其实就是记录平时生活中的细微之事并感受体悟。如果
我们把每天发生的事情写在日记里，何愁写不好作文呢？很多名人大家 都非常重视坚持写日记。
活动二：细枝末节——写作有细节
“悄悄地躲”“偷偷地听”“悄悄地进来”的动作，“眼边儿红红 的”的神态，生动表现了母亲的担忧和关心，对“我”的深深理解和包 容。“扑”“抓”的动作描写，生动形象地写出了母亲害怕儿子自暴自 弃的痛心、焦急情绪。“忍”表现了母亲克制悲痛来安慰儿子的痛苦。
总结：抓住某个瞬间，将其分解、延长，添加 细节，把简单的事情写得丰富具体。
活动一：“路”——思路清晰
文本示范。根据下面表格中关于课文《散步》的内容，说说作者是怎样 把“散步”一事讲清楚的。
第二单元写作《学会记事》课件(共28张PPT)语文七年级上册
牛刀小试：认真观察分解过程，怎样包饺子。
示例： 扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一
面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳， 人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下 的时候，将绳子一拉，便罩住了。
——鲁迅《从百草园到三味书屋》
我们把过程分解后，还需要抓住特征精雕细刻，可以 通过添枝加叶把人物和事情，细腻描摹，写准写活人、景、 物的形、声、味、质感等要素。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事件 的开头进行叙述。
插叙，是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而 插入相关联的另一件事情的叙述。
二、添加细节，写具体
细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作等一些 细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
她跑到车前，手脚利索地加佐料，红肿的手分明已经冻裂了。她一边忙着一边 说：“学生上学辛苦，喝点热豆腐花好呀。”此时此刻，我的眼睛湿润了，我不愿 眨眼，只怕一不小心，便涌出泪来。
那天的豆腐花很热很热，暖暖的，心中热腾腾的，同样也是明净净的。 那一次，我真感动！
例文赏析2
此后，在我伤心绝望时，我时时想起阿旺，想起它水汪汪的黑眼睛，并且虔 诚地希望得到它的保佑。
我们认真观察，把过程分解后，再放慢的基础 上再把描写放大。
示例：
《秋天的怀念》
——悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静 ——又悄悄地进来，眼边红红的，看着我 ——扑过来抓住我的手，忍住哭声说 ——咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活。
悄悄地躲、偷偷地听、挡、憔悴、央求般的神色这一系列细节中包含了母 亲对我深沉的爱，读来让人感动。这恰恰体现了学会记事的更高要求——有感 情。只要我们在记事的过程中抓住细节，使用一些能够表达和感情的词语或句 子，进行细腻的描绘，读者便能从平静的叙述中感受到感人的力量。
示例： 扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一
面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳， 人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下 的时候，将绳子一拉，便罩住了。
——鲁迅《从百草园到三味书屋》
我们把过程分解后，还需要抓住特征精雕细刻，可以 通过添枝加叶把人物和事情，细腻描摹，写准写活人、景、 物的形、声、味、质感等要素。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事件 的开头进行叙述。
插叙，是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而 插入相关联的另一件事情的叙述。
二、添加细节，写具体
细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作等一些 细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
她跑到车前，手脚利索地加佐料，红肿的手分明已经冻裂了。她一边忙着一边 说：“学生上学辛苦，喝点热豆腐花好呀。”此时此刻，我的眼睛湿润了，我不愿 眨眼，只怕一不小心，便涌出泪来。
那天的豆腐花很热很热，暖暖的，心中热腾腾的，同样也是明净净的。 那一次，我真感动！
例文赏析2
此后，在我伤心绝望时，我时时想起阿旺，想起它水汪汪的黑眼睛，并且虔 诚地希望得到它的保佑。
我们认真观察，把过程分解后，再放慢的基础 上再把描写放大。
示例：
《秋天的怀念》
——悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静 ——又悄悄地进来，眼边红红的，看着我 ——扑过来抓住我的手，忍住哭声说 ——咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活。
悄悄地躲、偷偷地听、挡、憔悴、央求般的神色这一系列细节中包含了母 亲对我深沉的爱，读来让人感动。这恰恰体现了学会记事的更高要求——有感 情。只要我们在记事的过程中抓住细节，使用一些能够表达和感情的词语或句 子，进行细腻的描绘，读者便能从平静的叙述中感受到感人的力量。
记叙的顺序PPT
•记叙的顺序 顺叙 倒叙 插叙
顺叙
顺叙就是按照事情发生、 发展的时间先后顺序来进行叙 述，是最常见、最基本的记叙 顺序。例如：《散步》。顺叙 可以将事件的发展过程，有头 有尾地叙述出来，使时间的来 龙去脉十分清楚。
倒叙
倒叙就是将事情的结局或某个最 重要或最突出的片断提到前面叙 述，然后依事件的发展顺序进行 叙述。例如《背影》。倒叙可以 造成悬念，一下子抓住读者，引 起读者强烈的阅读兴趣。
插叙
插叙是在记叙过程中，由于表达的需要， 暂时中断叙述的线索，插进与中心事件有 关的另一件事情的叙述，或者插进对有关 事件的回忆和追溯。如《爸爸的花儿落了》 中英子的几次回忆，《故乡》中“我”对 少年闰土的回忆，都运用了插叙。插叙的 内容是为了对主要情节起补充、衬托的作 用，使文章内容更充实、更周密，文章主 旨更加鲜明。
阅读《世袭》， 完成练习并交文章的完整性、连贯性；
“插叙”的内容一定是与 文章的中心有关的。
1人物、事件 2关系 3意义、中心 4整理（内容、结构）
顺叙
顺叙就是按照事情发生、 发展的时间先后顺序来进行叙 述，是最常见、最基本的记叙 顺序。例如：《散步》。顺叙 可以将事件的发展过程，有头 有尾地叙述出来，使时间的来 龙去脉十分清楚。
倒叙
倒叙就是将事情的结局或某个最 重要或最突出的片断提到前面叙 述，然后依事件的发展顺序进行 叙述。例如《背影》。倒叙可以 造成悬念，一下子抓住读者，引 起读者强烈的阅读兴趣。
插叙
插叙是在记叙过程中，由于表达的需要， 暂时中断叙述的线索，插进与中心事件有 关的另一件事情的叙述，或者插进对有关 事件的回忆和追溯。如《爸爸的花儿落了》 中英子的几次回忆，《故乡》中“我”对 少年闰土的回忆，都运用了插叙。插叙的 内容是为了对主要情节起补充、衬托的作 用，使文章内容更充实、更周密，文章主 旨更加鲜明。
阅读《世袭》， 完成练习并交文章的完整性、连贯性；
“插叙”的内容一定是与 文章的中心有关的。
1人物、事件 2关系 3意义、中心 4整理（内容、结构）
记叙文叙事 ppt课件
。 2021/3/30
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最后，院长叫孩子把石头拿到宝石市场上去展
示，结果，石头的身价又涨了10倍，更由于男孩怎
么都不卖，竟被传扬为“稀世珍宝”。
男孩兴冲冲的捧着石头回到孤儿院，把这一切
告诉给院长，并问为什么会这样。
院长没有笑，望着孩子慢馒说道：
“生命的价值就象这块石头一样，在不同的环境 下就会有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你 的珍惜、惜售而提升了他的价值，竟被传为稀世珍 宝。你不就象这块石头一样？只要自己看重自己， 自我珍惜，生命就有意义有价值。”
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
2021/3/30
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知识回顾
1、记叙文的分类？ 写人、写事、写景状物 2、记叙文有哪六要素？
时间、地点、人物、事件、 原因、结果
这件事发生在什么时间？什么地方？有 哪些人？
他们是做什么的？
开始怎样？后来怎样？结果怎样？
自己有哪些感受和想法？
2021/3/30
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生命的价值
有一个生长在孤儿院中的小男孩，常常悲观地问 院长：“象我这样的没人要的孩子，活着究竟有什 么意思呢？”
院长总笑而不答。
有一天，院长交给男孩一块石头，说：“明天
所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼 睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上 ，能够发现出美来。
——罗丹《罗丹艺术论》
2021/3/30
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2.着眼于“真”。
文章中的真，并不一定是客观描绘，生 活实录，而是经过提炼、升华的真实， 是一种艺术上的真，是“一种生活中的 可能”。
写好记叙文六妙招课件47张PPT
在语言描写中，有三种引用的形式，不可总是“某某说”、 “某某说”地一说到底。下边举个例子，一并注意标点的 变化。 1、小战士批评似地说：“这可不行，这样毒的太阳，你 光着膀子一会就晒爆皮了。”
2、“这可不行。”小战士批评似地说：“这样毒的太阳， 你光着膀子一会就晒爆皮了。” 3、“这可不行，这样毒的太阳，你光着膀子一会儿就晒 爆皮了。”小战士批评似地说。 请你学会让自己笔下的人物灵活说话
•
• 先看下边的例子：
•
“我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧 骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站我面前，两手 搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图 仪器里细脚伶仃的圆规。”谁？大家都会异口同 声地说出“豆腐西施杨二嫂”。鲁迅先生从头到 脚却又不平均用力，突出其最富特征的部分，使 这个被人世的污水弄脏，可鄙又可怜的女市民形 象浮雕般地冒现在读者的面前。使春成为典型， 成为唯一的人。可见，要写好人物肖像，就“要 练习我们的眼睛善于观察人的动作、态度和表 情”(艾芜语)。下边举例介绍几种基本的肖像描 写方法，以待启发。
•
(二)只言片言显精神
• 高尔基说：“文学的第一要素是语言。”文 学本身即是语言的艺术，它是靠语言来塑造形象 和反映生活的。文学语言本来包括人物的语言和 叙述人的语言，我这里谈的是人物的语言描写方 法。人物语言包括独白和对话两种。独白指人物 的自言自语，对话是两个人或多个人之间的相互 交谈。 人物的语言，是塑造人物形象的重要手段， 古人说“言为心声”，可见语言是表达人物思想 感情的工具，是展示人物性格特征的镜子，是袒 露人物内心世界的窗户。历来优秀作家都十分重 视人物语言的描写，常说的“如闻其声，如见其 人”，既是对作家塑生动人物形象的高明技法的 赞誉。也正是语言描写的功能和作用的体现。
部编七年级语文上册课件：第二单元 写作 (共26张PPT)
范文展示
课件PPT
我抓住那么一点记忆，于是，没头没脑地讲开了。声 音虽是细若蚊鸣，却已很不容易。我努力抓住那丝记 忆，顺着想啊、讲啊，正当高潮部分，记忆突然嘎然 而止。我还在拼命搜索，那点东西却早已忘到九霄云 外，任我肆虐自己干涸的记忆，也是徒劳一场。望着 讲台下47双似乎渴望下文的眼睛，我更加紧张了。嘴 不经意地张了张，又合起，想说，又不知从何说起。 手下意识地从前面背到后面，还不停地擦着满手心的 汗。脸是已经烧得火烫，想必是满脸通红。时间似乎 静止，教室安静得异样，只听见我急促的呼吸声。我
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“我想回家，看我娘”，海子在生命的最后时 刻对老家、慈母的殷殷呼唤，是英雄内心情感世界 与理智的统一。这个细节，写出了为人民利益而舍 生忘死的英雄埋藏心底的对慈母的深情的眷恋，正 是这种美好的情操，使海子的形象更加光彩照人。
写作指导
课件PPT
三、学会锤炼语言 语言是文章的第一要素。文章是靠语言来表达和
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
写作指导
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二、写得有感情 即写文章要有真情实感，不要做作，不要胡编
乱造，而要善于创设情景，抒发真情。“情”的内 涵很博大，友情，亲情，乡情，爱情……它们是生 命之间维系的丝线。
两个月后，我们初中同学将各奔东西了。他们 也许早忘记我的尴尬，但即使二十年后，我也会记 得这让我受益匪浅的、改变我性格的经历。我记得 那一次，我真尴尬。
教师点评
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本文的小作者选取了生活流程中的那一次口头作 文难忘的尴尬。选材精当，令人信服。
文中详细描写了那次口头作文的情形，未曾上台 ，已吓得够呛，上台之后，大脑一片空白，讲着讲着 ，记忆嘎然而止，在同桌的提示下，才草草收尾，匆 匆回座。叙事很有层次，一环扣一环，生动具体地把 事情发展过程描绘出来。
记叙文写作优秀课件 PPT
后来,在老师与同学们得帮助 下,“小辣椒”有了很大得进步,学 习努力,活动积极,被同学们选为班 级得文娱委员。她那又高又尖得嗓 子这回可大有用武之地了,可她得 “辣”劲却仍没有改。
一个过渡段略写了她得变,同 时告诉大家,她得“辣”劲并没有 变,给人留下悬念。
❖ 那就是去年初冬,同学们都穿上了棉衣,只有王凤没穿,冻得 脸色发白,整天哆哆嗦嗦得。“小辣椒”一瞧就来气了:“该死！ 天这么冷,怎么不穿棉衣呢？”“还没做好呢,我妈有 病……”“得了得了,怎么不早吱声？我有一套闲着呢,您等 着！”还没等王凤应声,她就跑回去了。不大一会儿,她就把自 己得新棉衣拿来了。她把棉衣往王凤怀里一塞,命令似得 说:“快穿上,别显您抗冻！”王凤说什么也不要,她火了,高嗓门 又上来了:“您怎么这么烦人？您就是聋子就是哑巴还就是木 偶？”不管王凤同不同意,一把拉过来就把棉袄往她身上套,边 套边说:“该死得,穿衣服还得别人想着！”她忽然又乐了,“您 们瞧,太合身了！”她又亮开嗓门高兴得笑了起来。 这就是文章写得最详细得一段。这一段就是正面事例,由动 不动就与同学争吵变为处处关心别人,体贴有困难得同学。只就 是她对别人得关心、体贴仍然通过她那种“辣”得形式表现出 来。写得生动、逼真,使读者如见其人,如闻其声。这一切语言、 动作、表情都就是她“辣”得表现。至此,“小辣椒”得特点已 经表现得淋漓尽致了,所以文章就此收笔。
大家学习辛苦了,还就是要坚持
继续保持安静
怎样才能做到详略得当
❖ (1)避免两种毛病 ❖ 我们作文,在处理详略得问题上,容易犯两种毛病:一
就是掌握得材料多,就多写;掌握得材料少,就少写。 二就是喜好得、熟悉得就多写,反之则少写,或不写。 譬如不管与表现中心意思就是否有关,总要有几句景 物描写、心情抒发,令人不知所云为何。在记人记事 得作文里,详略不当得突出表现就是记流水账,想到 哪,写到哪,事先没作好详略得安排。
七上第二单元写作二 学会记事 课件(共27张PPT).ppt
5．要注意锤炼语言。 学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一 些感人的细节。只有语言表达过了关，才能恰如其分地 表达自己的写作意图。
写作实践(一)
你今天从早上起床之后做了哪些事情呢？ 这样事情是交代清楚了，但我们发现这样叙述是没 有文采、没有条理的，我们今天学习的重点就是把 一件事叙述清楚，有条理，有文采。
第二单元写作
学会记事
在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事
情，有些事情很有意义，值得赞扬；有的事情却给 人留下深刻的教训。把这些事情的全过程或某一阶 段、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更 多的人，这样的文章就是叙事作文。今天，我们就 一起来学习怎样把一件事叙述得有声有色，条理清 晰。
学习目标 1．学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要 素，处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。 2．培养写真情实感的写作作风，记真事，说真话， 抒真情。 学习重点 学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素， 处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。
在俱乐部老师的带领下，大家把卖报所挣来的钱买了书、书包、笔、笔袋。当
我们把这些东西送到福利院孩子们的手中时，他们是那么激动、那么兴奋！看到他 们快乐的样子，我也很快乐。这次决定，我不仅收获了快乐，还懂得了遇到困难不 轻言放弃的道理。世上有许多像老奶奶这样有爱心的人，我也要像他们一样将爱心 传递。这次决定真让我难忘！
范文： 我们是一家人
天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里，因为巢穴就是它的家；心中的
风雨来了，我躲进温暖的小屋里，因为那里是我的家。无论走到哪里，无 论住在多么简陋的一间小屋，家人，总是密不可分的。游子在外，每逢佳 节，便会遥望远方，试图寻找家的方向，因为在那最远处的尽头时，他们 是相亲相爱的一家人。
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的劝告之情多么真挚迫切，让人觉得父母吵嘴对
下一代的不良影响又是多么严重。这就写出了事
情的意义。这样的意义，读后你也会产生共鸣的。
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9
二是议论法
• 就是在记事的过程中，采用议论的方式，把 事情的意义挖掘出来。因为意义是蕴涵在事情之 中的，通过议论，就能把它揭示出来，否则，意 义就不容易显露。
• 例如，有一篇题为《假日买菜》的习作，写 的是自己与爸爸一道买菜的经过，从动身到菜市 场又回到家门口，就买菜写买菜，买菜中的学问， 买菜时的感受，买菜后的想法，一点儿也没有写 到，怎么能吸引人呢？
• 如果在结尾这样议论一下就好了：“今天买
菜，一共花了12块多钱，而爸爸辛辛苦苦劳动一
天，才有10块钱，这钱来得多么不易呀，我想，
我一定要珍惜这份劳动果实。”这是从正面来写
事情的意义。有了这几句议论，买菜的意义就明
显了，读者就会受到深刻. 的教育。
10
任选一题作文
• 1、这个世界不是缺少美，而是缺少发现。让我们走进社会， 走进生活，去发现美，感受美。请以《我发现了美》为题， 写出让你感动的人或事。
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6
5、要写出意义来
记事，首先要把事情的经过写清 楚，但这样还不够，常常还要把事情 的“意义”写出来。因为做任何一件 事情，无论是成功还是失败，都是有 意义的，如果把它写出来，读者看了 就觉得有劲儿。那么，如何写出“意 义”来呢？可用以下两种方法：
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7
•方法指导
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8
一是抒情法
• 就是在记事的关键地方，采用抒情的方式， 把事情的意义通过抒情表达出来。
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11
• 4、《尴尬时刻》
• 什么事让你特别尴尬？这时候你有哪些想法，得 到了什么启示？注意把自己的心理活动描写具体。
• 5、我们上过很多节课，哪节课给你的启发和帮 助最大？请以《难忘的一节课》为题，把这堂课
上发生的事情清楚，写具体。
• 6、街头见闻。
• 7、在生活中，有哪些事情曾经给你以启发？从
怎样记叙好一件事
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1
• 在记叙文写作中，叙述好一件事， 这是一项基本功。练好这个功夫，以 后叙述更多的事，也就有了基础。德 国大作家歌德曾经说过：“一个人只 要能把一件事说得很清楚，他也就能 把许多事情说得清楚了。”那么，怎 样记叙好一件事呢？
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2
• 1、要写印象最深的事，在我们的日常生活 中，会遇到许许多多的事情，只有对这件 事印象深，感受多，写也的文章才会真切 而自然，给人留下深刻的印象。
反复写，写得很详细。
• 如有一篇题为《记一次扫墓活动》的作 文，把扫墓前一天老师如何动员组织，“我” 如何准备点心，晚上兴奋得难以入睡，第二 天一清早怎样洗脸刷牙、吃早点，以及赶到 学校集队时，路上所见到的风光一一写来， 拉拉杂杂，写得详详细细，而对扫墓的经过， 却是三言两语，一笔带过。该写的不具体地 去写，不该写的或不该详细写的却写得很多，
这就拖沓了。
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4
4、要有一个明确的中心思想
• 写文章总要有个目的，或说明一个道理，或 抒发某种感情，或赞扬什么、批评什么，或歌颂
什么、揭露什么。文章表达的思想内容，就是文
章的中心。文章有个明确的中心，才能使人读了
受到教育和启发。因此，我们写记事的文章，不
能只是把事情说一遍就完，应该先想一想，我为
什么要写这篇文章，即在这篇文章里自己要表达
• 2、不经历风雨，哪能见彩虹？成功路上往往伴随着挫折与 困难。你是如何对待他们的？请以《我战胜了 》为题， 写一篇作文。要求内容具体，感情真实。
• 3、《我避免了一次冲突》
• 人与人之间，往往会因为一些小事长生矛盾，开始是争论、 争吵，最后则怒火中烧地动气粗来。不过，注意题目的重 心在“避免”二字上，要写出在动粗、爆发剧烈冲突的一 瞬间，“我”忽然清醒了，克制了自己情景。
一个什么思想内容。有些同学由于在动笔之前没
有确定一个中心（也可能是还不知道一篇文章应 该有一个明确的中心），因此“脚踏西瓜皮，滑 到哪里就哪里”，想到什么就写什么，所写文章
往往就没有一个明确的中心。
.Байду номын сангаас
5
• 由此可见，写文章要做到中心明确， 在动笔之前先要确定文章中心，然后要根 据中心选择材料、组织材料，根据中心来 决定写什么、决定重点写什么，并在写的 过程中注意紧紧围绕着中心。假如我们能 这样做了，所写文章就一定能够做到中心 明确了。
中选择一件，以《
的启示》为题写下来，
注意把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。
• 8、一个学期结束了，在这一学期里，你一定学 到了不少知识，经历了许多有趣的事情吧！请你 以《一次不寻常的经历》为题，记下你经历的不
寻常的事，要求内容具体，感情真挚。
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• 2、要把记叙文的“六要素”交代清楚。一 件事，总离不开时间、地点、人物、起因、 经过、结果。只有把这“六要素”写清楚 了，才能使别人明白你写了一件什么事。
• 3、把事情的经过写具体。事情的经过是文 章的主要部分。这部分如果写得空洞，文 章就缺少感人的力量。
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3
• 要注意的是，写具体不等于写得重复拖 沓。所谓拖沓，是指写事的时候主次不分， 对与文章中心关系不大，或可有可无的内容，
• 例如，有一篇题为《爸爸妈妈别吵了》的习 作，其主要内容是记叙小作者爸妈的一次吵嘴经 过。如果光写吵嘴的全过程，吵嘴结束了，文章 也收尾了，那有什么意义呢？而这位小作者在结 尾这样写道：“爸爸妈妈，停止你们激烈的争吵 吧！你们可知道，这会给我们幼小的心灵造成多
么大的创伤啊！”
• 你看，小作者对爸爸妈妈吵嘴这件事，表达