厌学学生的辅导个案
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厌学学生的辅导个案
我班有个学生叫卢林波,他平时不爱学习,愿意体育活动,向打篮球、踢足球等,经常与老师顶撞,违法校规校纪,评比版经常有他“光临,”,除了班主任的话听以外,其他老师很难听进去,是一个“钉子户”,他也有时自暴自弃。
有一天我将他带到办公室,我表情严肃地说:“我很理解你现在的心情。
你一定在想,我在学习上已经很努力啦,可为什么总上不去了,是这样的吗?”接着话锋一转:“听说你有不想读书的念头?我一直觉得你打篮球是高手,在学习方面也很有潜力,并且你也一直很努力,不是吗?”
他缓缓地将头低了下去,表情显的很痛苦。
“老师,您不觉得我很失败吗?”“你是指学习上吗?”我很平静地问。
“是的。
”他回答的很简短。
“你如何看待打球与学习?”我接着问。
他若有所思地回答到:“我也知道学习很重要,妈妈常常告诉我要读书才有出息。
小学的时候我的成绩一直都很好,是老师眼中的优生,可不知为什么,上初中后我的成绩总不能拨尖,不管怎么学,我都学不好,我没有读书的天分,我觉得很对不起妈妈。
”(说到这里,他再一次低下了头)
首先要让他重新在学习上获得成就感,其次要树立正确的期望目标,保持良好的心态。
作为物理老师,从物理学科入手,我给他分析了在物理学科上自身存在的潜力,并结合他讲述自己学习物理的方
法,给他介绍了科学的物理学习方法。
此时,天色渐晚,我给他留了家庭作业,回去按科学的方法复习所学的物理,复习好后再来找我,我单独给他考试。
我也和的家长面谈了一次,分析了的情况,家长表示不再给他施加过大的压力,并树立正确的期望值。
素质教育的发展为学校的教育工作提出了一个新的问题,即如何在实施素质教育中关注与培养学生的积极健康的心理。
中学生正处在心智成长阶段,理当把握住求学的大好时机,何况当今又是一个科技日新月异、知识经济迅猛发展的时代,应该说更能激发广大学生的求知热情。
可客观现实却不容乐观,越来越多的中学生出现了厌学情绪,并且有日益严重的趋势。
造成中学生厌学情绪的原因是多方面的。
但像小齐这样由于学习挫败感而产生厌学情绪的学生占主要。
他们为了得到成功感的满足,有的着迷于网络游戏并一发不可收拾,使现实生活中的受挫,在虚拟世界里找回了失去的自尊和自信。
大多数的教师往往更多的关注学生的成绩,而忽视了学生的心理辅导,成绩平平,又是比较听话的学生,他代表了班级中中等生的普遍特性。
这类学生往往是教师最放心的对象,给予的关注也最少,然而,事实上,这类学生又是最矛盾、最容易产生心理问题的。
首先他们希望成绩好,所以很努力,往往比成绩特优秀的学生所花的时间还多,一旦成绩达不到理想的效果,就容易产生失落情绪,怀疑自己的能力,其次,他们又很要面子,即便是心理出现了矛盾也不容易与别人交流,教师、家长往往也不容易发现问题。
首先通过与卢林波共同确立学习目标,并制订切实可行的学习方法,让他在学习上获得成就感,这次成功使他产生了愉快的体验,激起他进一步努力学习的愿望。
可以说,一次成功的学习比十次规劝或教导都有力的。