人教版初二语文下册《岳阳楼记》教案(共3课时教案)

4、岳阳楼简介。
岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，从此岳阳楼名声更大。除了本文我们以后还要学习写岳阳楼的很多诗文。
二、诵读课文整体感知课文
教学
重点
1、疏通文意，理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。2、学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。3、掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。
教学
难点
1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
2、理解作者所阐述的主要观点。
教学
方法
教
学
感
悟
课题
《岳阳楼记》（第二课时）
设计者
教授者
学科
语文
授课班级
授课时数
三课时
课型
新课
三
维
目
标
知识目标
1、学习和积累文言词汇。
2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
能力目标
1、有感情地朗读、背诵课文。2、疏通文意的基础上能理解作者所阐述的主要观点。
情感目标
深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。
教学
重点
1、疏通文意，理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。2、学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。3、掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。
教学
难点
1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
2、理解作者所阐述的主要观点。
教学
方法
学生结合注释批注记忆
学生结合注释批注记忆
教师活动
学生活动
调整与思考
教ຫໍສະໝຸດ Baidu
学
过
程
好作品。有《范文正公集》传世。本文选自《范文正公集》。
3、背景资料介绍。
滕子京与范仲淹同年举进士，两人的友谊是从这时候开始的。滕子京支持范仲淹的政治改革，但遭到保守势力的反对。因他才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守，他心里有些愤慨。范仲淹熟知他的思想和性格，担心他惹出祸来，想找机会劝劝慰他，却一直无机会，恰好赶上他请范仲淹为重修的岳阳楼作记，范仲淹就借题发挥，写出自己理想和为人处世的态度，规劝勉励滕子京学习古代有修养的人，不计较个人眼前的得失，要做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。因为当范仲淹的处境同滕子京一样，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友也是自勉的千古名篇。
3、教师指导学生翻译第一段
4、学生讨论交流难以理解的字、句，教师参与指导，疏通文意
5、导读
提问一：第一段记述什么事？
教师在学生思考回答交流归纳如下：
记述作者撰写此文的缘由及写岳阳楼的重修、增制。
提问二：这段为什么写滕子京被贬谪降任以及他到任后的卓有政绩？
学生回答交流基础上教师归纳如下：作者特意先写滕子京被贬谪降任，这不仅
“记”是一种文体，散文的一种。范仲忆淹借为重修岳阳楼作记，一方面重申自己的抱负，另一方面借此勉励、规劝老朋友。
2、作家简介。
范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、军事家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深。26岁登进士第，因敢于直言进谏，屡遭贬斥，久不被重用。庆历三年，范仲淹任参知政事。提出十条改革措施，因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，后在赴颖州任途中病死。死后谥号文正，世称“范文正公”。他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。他一生论著很多，诗、词、散文都很出色。有不少爱国居民，反映社会现实的
学生朗读第一段。
学生批注准备翻译
学生试译
学生思考回答交流
学生思考回答交流
教师活动
学生活动
调整与思考
教
学
过
程
是在记述此一事，更是暗写自己内心对此之愤懑不平；写滕子京到任后短期内就卓有政绩，表明了作者深怀情谊对朋友称誉，慰勉。
从全文看，先记述此一事与后面的抒情议论有关系。若无此，后文之抒情议论会显得徒然无由。
学生齐读
作
业
1、1、背诵第一、二段。2、预习第三段至第六段
板
书
设
计
岳阳楼记——“记”是一种文体，散文的一种
范仲淹谥号文正，世称“范文正公”。《范文正公集》
滕子京——《洞庭晚秋图》——规劝知己、自勉——《岳阳楼记》
岳阳楼——湖南——吴国鲁肃的阅兵台——唐朝张说造楼阁
骈散——读骈句，节奏整齐；读散句，按意义划分。
6、齐读第一段
（二）学习第二段
1、指读第二段
2、教师讲解：
“夫”：指示代词，那。“胜状”：佳景；“胜”，事物优越美好的叫胜；“状”，景色。“一”：全。“衔”：含，包含。“浩浩”：水势盛大。“汤汤”：大水急流的样子。“横”：充溢，意为广阔。“涯”：边际。“晖”：日光，这里意为阳光照耀。“阴”：暗，指天色昏暗。“气象”：自然景色。“则”：乃是。“然则”：既然这样，那么。“通”：到达。“迁客”：降职外调的官吏。“骚人”：诗人，这里指失意的诗人。“于”：在。“物”：自然景物。“得无”：能不。
1、教师朗读指导。
朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，其余按意义划分，不要读破句。相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。
2、教师配乐范读
3、播放录音
4、齐读课文
学生结合注释批注记忆
学生批注准备朗读
自读，读准字音，把握断句。
听读：准备朗读
学生分段朗读，
其他同学评议
诵读讲授讨论交流
教学
资源
录音
教师活动
学生活动
调整与思考
教
学
过
程
一、背诵抽查
二、细品课文，疏通词义，体味内涵：
（一）学习第一段
1、指读第一段
2、教师讲解：
“谪”：贬谪，降官。“守”：掌管，这里指作州郡的长官。“通”：畅通，顺当。“和”：和顺，谐和。“兴”，兴起。“乃”：于是。“旧制”：原有的规模；“制”，式样。“于”：在。“属”：通假“嘱”，托付。“以”：来。“之”：它，指重修岳阳楼这件事。
参与式课堂教学设计
课题
《岳阳楼记》（第一课时）
设计者
教授者
学科
语文
授课班级
授课时数
三课时
课型
新课
三
维
目
标
知识目标
1、学习和积累文言词汇。
2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
能力目标
1、有感情地朗读、背诵课文。2、疏通文意的基础上能理解作者所阐述的主要观点。
情感目标
深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。
诵读讲授讨论交流
教学
资源
录音
教师活动
学生活动
调整与思考
教
学
过
程
一、导入：
1、题解：
本文是宋仁宗庆历六年（1046年）范仲淹被贬河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。据传他并未亲眼见过岳阳楼，滕子京写信请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》，范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》，尽显一代文豪的天才本色。