如何进行有效的家校沟通37页PPT
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家校沟通的培训讲座课件PPT课件
家校沟通技巧培训
家校沟通的艺术
2024.2.23
目录/CONTENTS
• 一、家校沟通的现实意义 • 二、家校沟通的基本原则 • 三、家校沟通要讲究方式方法 • 四、家校沟通的主要途径
PART 01
家校沟通的现实意义
一、家校沟通的现实意义
• 1、家校沟通会为孩子的健康成长营造良好的氛围 • 2、家校沟通对教师自身素质的提高起很大促进作用 • 3、家校沟通是树立学校形象和师德品牌的最有效途径
附：教师如何与家长沟通？向你推荐20句用语
11.我想这件事该有XX负责，我可以帮你联系一下． 12.我们非常欣赏你这样直言不讳的家长，您的建议我们会考虑的． 13.您的孩子最近经常迟到，我担心他会错过许多好的活动，我们一起来帮他好吗？ 14.您的孩子最近没有来校，老师和同学都很想他，真希望早点见到他． 15.请相信孩子的能力，他会做好的． 16.学校的食谱是营养配餐，为了他的身体健康，我们一起来帮他改掉挑食的习惯， 让他吃饱吃好． 17.您有这样的心情我很理解，等我们冷静下来再谈好吗？ 18.近期我们要举行XX活动，相信有您的参与支持，会使活动更精彩． 19.学校网站内容丰富多彩，欢迎您经常浏览，及时沟通． 20.我们向您推荐好的育儿知识读物，您一定有收获的，孩子也会受益．
为了混日子而教育的人，是盲目的教师； 为了权威而教育的人，是势力的教师； 为了理想而教育的人，则是教育家型的教师。
让我们为了共同的理想而努力吧！
• 1、多赞美，少批评。 • 2、因人而异，运用共同语言。 • 3、注意电话中的语辞和声调。 • 4、要充分发挥语言艺术的魅力。
附：教师如何与家长沟通？向你推荐20句用语
1.您的孩子最近表现很好，如果在以下几个方面改进一下，孩子的进步就会更大． 2.请家长不要着急，孩子偶尔犯错是难免的，我们一起来慢慢引导他． 3.您有什么事情需要老师做吗？ 4.您有特别需要我们帮助的事情吗？ 5.谢谢您的提醒！我查查看，了解清楚了再给您答复好吧． 6.您有什么想法，我们可以坐下来谈谈，都是为了孩子好． 7.孩子之间的问题可以让他们自己来解决，放心吧，他们会成为好朋友的． 8.这孩子太可爱了，老师和小朋友都很喜欢他，继续加油． 9.谢谢您的理解，这是我们应该做的． 10.很抱歉，孩子受伤了，老师也很心疼，以后我会更关注他．
家校沟通的艺术
2024.2.23
目录/CONTENTS
• 一、家校沟通的现实意义 • 二、家校沟通的基本原则 • 三、家校沟通要讲究方式方法 • 四、家校沟通的主要途径
PART 01
家校沟通的现实意义
一、家校沟通的现实意义
• 1、家校沟通会为孩子的健康成长营造良好的氛围 • 2、家校沟通对教师自身素质的提高起很大促进作用 • 3、家校沟通是树立学校形象和师德品牌的最有效途径
附：教师如何与家长沟通？向你推荐20句用语
11.我想这件事该有XX负责，我可以帮你联系一下． 12.我们非常欣赏你这样直言不讳的家长，您的建议我们会考虑的． 13.您的孩子最近经常迟到，我担心他会错过许多好的活动，我们一起来帮他好吗？ 14.您的孩子最近没有来校，老师和同学都很想他，真希望早点见到他． 15.请相信孩子的能力，他会做好的． 16.学校的食谱是营养配餐，为了他的身体健康，我们一起来帮他改掉挑食的习惯， 让他吃饱吃好． 17.您有这样的心情我很理解，等我们冷静下来再谈好吗？ 18.近期我们要举行XX活动，相信有您的参与支持，会使活动更精彩． 19.学校网站内容丰富多彩，欢迎您经常浏览，及时沟通． 20.我们向您推荐好的育儿知识读物，您一定有收获的，孩子也会受益．
为了混日子而教育的人，是盲目的教师； 为了权威而教育的人，是势力的教师； 为了理想而教育的人，则是教育家型的教师。
让我们为了共同的理想而努力吧！
• 1、多赞美，少批评。 • 2、因人而异，运用共同语言。 • 3、注意电话中的语辞和声调。 • 4、要充分发挥语言艺术的魅力。
附：教师如何与家长沟通？向你推荐20句用语
1.您的孩子最近表现很好，如果在以下几个方面改进一下，孩子的进步就会更大． 2.请家长不要着急，孩子偶尔犯错是难免的，我们一起来慢慢引导他． 3.您有什么事情需要老师做吗？ 4.您有特别需要我们帮助的事情吗？ 5.谢谢您的提醒！我查查看，了解清楚了再给您答复好吧． 6.您有什么想法，我们可以坐下来谈谈，都是为了孩子好． 7.孩子之间的问题可以让他们自己来解决，放心吧，他们会成为好朋友的． 8.这孩子太可爱了，老师和小朋友都很喜欢他，继续加油． 9.谢谢您的理解，这是我们应该做的． 10.很抱歉，孩子受伤了，老师也很心疼，以后我会更关注他．
班主任与家长沟通的技巧PPT课件
提高教育效果
班主任与家长的良好沟通可以促进双方的合作，提高教育效 果，帮助学生更好地发展。
班主任与家长的关系
合作伙伴关系
班主任和家长是学生的共同教育者，应该建立一种合作伙伴关系，共同参与学生的教育过程。
尊重与理解
班主任和家长应该相互尊重和理解，平等对待彼此，避免出现权力不平等的问题。
沟通与交流
班主任和家长应该经常进行沟通与交流，分享学生的表现和问题，讨论解决方案，促进学生的健 康成长。
02
尊重和理解家长
班主任应尊重家长的意见和观点，理解家长对孩子的期望和关爱，避免
对家长进行指责或批评，而是以积极、建设性的方式与家长合作。
03
关注学生个性化需求
班主任应关注学生的个性化需求，了解每个学生的家庭背景、性格特点
和学习情况，以便更好地指导学生的学习和成长，同时为家长提供更有
针对性的建议和帮助。
展望
探索新型沟通方式
随着科技的发展，班主任可以探索更多的新型沟通方式，如微信、QQ、电子邮件等，以 便更方便、快捷地与家长进行沟通，提高沟通效率。
提升沟通技巧
班主任应不断提升自己的沟通技巧，学习如何更好地与家长进行交流，掌握有效的沟通方 法和技巧，以更好地解决学生面临的问题和挑战。
强化家校合作
班主任应积极推动家校合作，让家长更加深入地参与到孩子的教育中来，共同促进孩子的 全面发展和成长。同时也可以通过家校合作，提高家长的教育意识和教育水平，为孩子创 造更好的成长环境。
05
沟通障碍与解决策略
障碍识别
语言障碍
班主任和家长之间可能存在语言差异，影响沟通 效果。
态度差异
班主任和家长在对待孩子教育问题上可能存在态 度差异，如教育理念、期望值等。
班主任与家长的良好沟通可以促进双方的合作，提高教育效 果，帮助学生更好地发展。
班主任与家长的关系
合作伙伴关系
班主任和家长是学生的共同教育者，应该建立一种合作伙伴关系，共同参与学生的教育过程。
尊重与理解
班主任和家长应该相互尊重和理解，平等对待彼此，避免出现权力不平等的问题。
沟通与交流
班主任和家长应该经常进行沟通与交流，分享学生的表现和问题，讨论解决方案，促进学生的健 康成长。
02
尊重和理解家长
班主任应尊重家长的意见和观点，理解家长对孩子的期望和关爱，避免
对家长进行指责或批评，而是以积极、建设性的方式与家长合作。
03
关注学生个性化需求
班主任应关注学生的个性化需求，了解每个学生的家庭背景、性格特点
和学习情况，以便更好地指导学生的学习和成长，同时为家长提供更有
针对性的建议和帮助。
展望
探索新型沟通方式
随着科技的发展，班主任可以探索更多的新型沟通方式，如微信、QQ、电子邮件等，以 便更方便、快捷地与家长进行沟通，提高沟通效率。
提升沟通技巧
班主任应不断提升自己的沟通技巧，学习如何更好地与家长进行交流，掌握有效的沟通方 法和技巧，以更好地解决学生面临的问题和挑战。
强化家校合作
班主任应积极推动家校合作，让家长更加深入地参与到孩子的教育中来，共同促进孩子的 全面发展和成长。同时也可以通过家校合作，提高家长的教育意识和教育水平，为孩子创 造更好的成长环境。
05
沟通障碍与解决策略
障碍识别
语言障碍
班主任和家长之间可能存在语言差异，影响沟通 效果。
态度差异
班主任和家长在对待孩子教育问题上可能存在态 度差异，如教育理念、期望值等。
家庭教育系列讲座之家校沟通篇ppt课件
灵活坦诚交流思想，共筑家校合作平台
家庭教育讲座之家校沟通篇
1
一、为什么要进行家校合作
家校合作，目的是为了更好的发挥 学校和家庭的优势，用家庭教育的优 势来弥补学校教育的不足，学校教育 来指导家庭教育，使家庭教育对学
校教育形成强大的支持，最终 使双方优势互补，为孩子健 康成长营造一个良好的育人 环境。
程度，加强家长与子女之间的感 情，为学生的良好发展创造一个 合适的环境。
25
气势汹汹家长
对于气势汹汹的家长，我们要以理服人， 不要以眼还眼、以牙还牙，一定要沉得住 气才行。最有效的做法是面带微笑，请他 先平静自己的心绪，说明原因，通过调查 取证，再来剖析事情的原因和经过，再处 理起来就会得心应手。只要保持一个融洽 的气氛，多么尴尬或困难的场合，都
能轻易地度过，赢得家长的好 感，体现自己的宽容、大度，从 而最终消除误解和矛盾。
26
总之： ①教师要学会因人而异，制定不同的措施。 ②教师要学会换位思考，站在家长的角度理 解家长的心情。 ③善于沟通，与家长保持双向交流，自然、 大方、亲切、和善，多从家长那里获取更多学 生情况，了解家长的期望。 ④加强学习，教师拥有专业知识，但与家长
沟通技巧： 主动交流，多些关注，表扬孩子，认同家长， 有机会就表彰，关注细节不能忘。
20
好家长
表现形式： 修修补补，出钱出力，积极参与，热烈拥 抱，宽容大气，热情阳光，榜样作用，引 领集体。
沟通技巧： 对待好人，心中牢记，表彰优惠，懂得感 恩，会赢大利。
21
有教养家长
对于有教养的家长，尽可能将学生的 表现如实向家长反映，主动请他们提出 意见和建议，认真倾听，充分肯定和采 纳合理化建议，并适时提出自己的看法， 和家长一起，同心协力，共同做好对学 生的教育工作。
家庭教育讲座之家校沟通篇
1
一、为什么要进行家校合作
家校合作，目的是为了更好的发挥 学校和家庭的优势，用家庭教育的优 势来弥补学校教育的不足，学校教育 来指导家庭教育，使家庭教育对学
校教育形成强大的支持，最终 使双方优势互补，为孩子健 康成长营造一个良好的育人 环境。
程度，加强家长与子女之间的感 情，为学生的良好发展创造一个 合适的环境。
25
气势汹汹家长
对于气势汹汹的家长，我们要以理服人， 不要以眼还眼、以牙还牙，一定要沉得住 气才行。最有效的做法是面带微笑，请他 先平静自己的心绪，说明原因，通过调查 取证，再来剖析事情的原因和经过，再处 理起来就会得心应手。只要保持一个融洽 的气氛，多么尴尬或困难的场合，都
能轻易地度过，赢得家长的好 感，体现自己的宽容、大度，从 而最终消除误解和矛盾。
26
总之： ①教师要学会因人而异，制定不同的措施。 ②教师要学会换位思考，站在家长的角度理 解家长的心情。 ③善于沟通，与家长保持双向交流，自然、 大方、亲切、和善，多从家长那里获取更多学 生情况，了解家长的期望。 ④加强学习，教师拥有专业知识，但与家长
沟通技巧： 主动交流，多些关注，表扬孩子，认同家长， 有机会就表彰，关注细节不能忘。
20
好家长
表现形式： 修修补补，出钱出力，积极参与，热烈拥 抱，宽容大气，热情阳光，榜样作用，引 领集体。
沟通技巧： 对待好人，心中牢记，表彰优惠，懂得感 恩，会赢大利。
21
有教养家长
对于有教养的家长，尽可能将学生的 表现如实向家长反映，主动请他们提出 意见和建议，认真倾听，充分肯定和采 纳合理化建议，并适时提出自己的看法， 和家长一起，同心协力，共同做好对学 生的教育工作。
如何与家长进行有效沟通PPT课件
有效沟通的十大法则
（七）预留余地，具有弹性，别逼到死角
或许，我们可以试试别的办法 这是否是唯一的方法呢 倘若采用别的途径又如何呢 可否我们从这个角度来看？下一次 ，我们可否采用……
有效沟通的十大法则
（八）寻找真相
• 这消息来自哪里？ • 这些数据正确吗？ • 我们有没有征询“××”的意见/忠告
？ • 我看过另外一些详细的资料，在…… • 我想，这需要做一个新的调查 • 我们可否信赖这份资料 • 这些都是最新的资料吗
在第一次与家长沟通之前，教师都应该在充分了 解孩子的情况上拟出一份提纲。
4．沟通要因人、因事、因时、因地采取合 理有效的方法。
①对于有教养的家长
②对于溺爱型的家长
③对于对孩子放任不管的家长
④对性格粗暴，蛮不讲理的家长
还要考虑沟通形式的多样化
沟通的技巧
1．喜讯及时汇报 不要放过学生任何点滴的闪光之处，也
有效沟通的十大法则
（九）用慈爱式关怀语气引导，表示关心
• 没错！这的确令人气恼，让我们来想想办法 • 没错！真是让人气愤，但我（们）可以… • 你有足够的理由对这事不关心，不过，从另一方来看… • 详细告诉我一切吧！我们可能找出途径来解决呢？
有效沟通的十大法则
（十）成熟式理性：我了解这个决定的内在涵意
依次由较低层次到较高层次排列
尊重家长，打好与家长沟通的基础
• 礼貌待人，尊重家长的人格 • 要有理智的情绪
晕轮效应 • 要讲求谈话的方法和策略 • 要虚心听取家长的意见和建议
晕轮效应(The Halo Effect）
又称“光环效应”，属于心理学范畴，晕轮效 应指人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶得 出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质 的现象。
如何进行有效的家校沟通ppt课件
5、家长志愿者
（１）担任阳光少年博客站友情后援团成员 （２）邀请家长一起开发课程资源（如综合实践活动课 程资源，包括场地、设施、器材、人员等） （３）邀请家长一起开发校园文化活动资源（如运动会、 艺术节、电脑节、科技节、班队活动等）
6、电话访谈
７、家长会 （１）互动式家长会 （２）展示型家长会 （３）亲子活动型家长会 （４）联谊式家长会 （５）专家报告式家长会
如何进行有效的家校沟通家长与教师对家校沟通的态度如何进行有效的家校沟通?家长对参与学校教育的感受如何进行有效的家校沟通?家校沟通的内容从调查的几个学校来看如何进行有效的家校沟通?家校沟通的形式从八个调查学校来看如何进行有效的家校沟通?家长参与学校教育的角色如何进行有效的家校沟通?家长与教师联系的频率从调查的学校来看如何进行有效的家校沟通?家长与教师联系的时机从调查的学校来看如何进行有效的家校沟通?1态度迫切?2沟通的内容一致性高?3形式多以家长会为主?4家校沟通频率不高?5沟通时机主要以孩子出现问题而进行如何进行有效的家校沟通?一位姓刘的家长反映他的孩子在新华区某小学上五年级
各位家长：上周实验小 学小足球队赴温州参加 省少年足球赛，喜获冠 军！
实验小学
各位家长：本周三下午和 周四上午学校召开达标运 动会，周四下午学生休息。 中午有公交车来校接孩子。 请您安排好孩子在家的学 习、休息和玩耍，谢谢！
实验小学
（5）、教育教学理念、教育思想、教学名言、 社会重大教育信息。
孙红家长：我们每个 人都是一个丰富的世 界，把您的美好呈现 给您的孩子吧，那么 他就会因您而更开阔 和美好了。
张老师
——对于家长：及时地得到学校提供的日常信息，不仅可 以让家长放心和安心，而且通过你的及时沟通与潜移默化 可以促使家长在教育观念与方法上与学校达成一致，从而 使家长更好地配合学校对孩子进行教育。
家校沟通的艺术(PPT)
——选自《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》
驴拉车不前，鞭之，仍不前，再鞭之， 即卧。一智者路过此地，趴到驴耳朵上说： ‚再不好好拉车，把你派到学校当班主任， 累死你！‛驴即起，狂奔！
一、传统家校关系存在的问题 1.观念层面，双方存在较大分歧，共育意识不强，某种 程度上存在相互推诿的现象。 2.具体的方式上，在沟通的模式上，缺乏全面沟通和信 息的平等交流。 3.在参与方式上，缺乏合理的保障机制，内容途径较为 单一,仅仅限于表象上的反映问题及合理化建议。 4.传统的家校关系，学校和家庭在低位上是不平等的， 家长地位比较被动，仅仅是贯彻和配合学校及老师的 各项要求而已。
在家校沟通方面，班主任主要存在两个方面的误区： 一是老师在个别沟通时负面信息占了绝大多数。 二是老师反映问题时往往只是陈述现象，不分析原因，也很 少给出意见和建议。
二、家校沟通必须遵循的两个基本原则
（一）尊重原则
首先，要以平等的态度来对待家长，尊重他们的人格与观点，要耐心、 虚心、诚心的听取家长的一些合理有益的建议，努力营造和谐、轻松、愉 快的交流环境，这样家校才能架起相互尊重的桥梁。
成才需要刻苦，刻苦未必成才。 心理学研究表明，大脑的负担是有限的， 超过限度大脑就会抑制，就会影响学习效 果。 ‚头悬梁，锥刺股‛不可取。
6.保姆型 帮孩子抄字头，帮孩子默写，帮孩子计算，甚至 亲自替孩子检查作业。结果养成了孩子的依赖性， 家长总当孩子学习的‚拐棍‛，没有这个‚拐棍‛ 孩子就不会‚走路‛了。 培养孩子独立学习
（二）协作原则 班主任与家长交往的根本目的是寻求对学生 教育的协作。为实现这种协作，应该主动与家长 沟通学生的情况，主动征求家长对学生进行教育 的意见，与家长共同商量教育方法。
驴拉车不前，鞭之，仍不前，再鞭之， 即卧。一智者路过此地，趴到驴耳朵上说： ‚再不好好拉车，把你派到学校当班主任， 累死你！‛驴即起，狂奔！
一、传统家校关系存在的问题 1.观念层面，双方存在较大分歧，共育意识不强，某种 程度上存在相互推诿的现象。 2.具体的方式上，在沟通的模式上，缺乏全面沟通和信 息的平等交流。 3.在参与方式上，缺乏合理的保障机制，内容途径较为 单一,仅仅限于表象上的反映问题及合理化建议。 4.传统的家校关系，学校和家庭在低位上是不平等的， 家长地位比较被动，仅仅是贯彻和配合学校及老师的 各项要求而已。
在家校沟通方面，班主任主要存在两个方面的误区： 一是老师在个别沟通时负面信息占了绝大多数。 二是老师反映问题时往往只是陈述现象，不分析原因，也很 少给出意见和建议。
二、家校沟通必须遵循的两个基本原则
（一）尊重原则
首先，要以平等的态度来对待家长，尊重他们的人格与观点，要耐心、 虚心、诚心的听取家长的一些合理有益的建议，努力营造和谐、轻松、愉 快的交流环境，这样家校才能架起相互尊重的桥梁。
成才需要刻苦，刻苦未必成才。 心理学研究表明，大脑的负担是有限的， 超过限度大脑就会抑制，就会影响学习效 果。 ‚头悬梁，锥刺股‛不可取。
6.保姆型 帮孩子抄字头，帮孩子默写，帮孩子计算，甚至 亲自替孩子检查作业。结果养成了孩子的依赖性， 家长总当孩子学习的‚拐棍‛，没有这个‚拐棍‛ 孩子就不会‚走路‛了。 培养孩子独立学习
（二）协作原则 班主任与家长交往的根本目的是寻求对学生 教育的协作。为实现这种协作，应该主动与家长 沟通学生的情况，主动征求家长对学生进行教育 的意见，与家长共同商量教育方法。
有效家教指导与家校沟通课件PPT(完整版)
家庭作业的主要原因之一就是家里没地 方写！
为孩子准备高度适宜桌椅
• 椅子的高度 • 桌子的高度 • 桌面的大小 • 桌前布置
为孩子选择好台灯
• 光质：灯泡用光线柔和的磨沙白炽灯 • 照度：15或25瓦 • 采光方向：左侧取光 • 灯罩透度：完全不透光 • 灯罩大小：将灯泡全部遮蔽 • 灯的高度：与脸等高 • 灯臂：可调整 • 开关：安全、方便。
• 心情舒畅的孩子能快乐而轻松地飞，否则只能 痛苦而缓慢地爬！
心情舒畅的孩子能快乐而轻松地飞，否则 只能痛苦而缓慢地爬！
3、关注安全
• 身体发育尚不完备：体力不足以抵御外来侵犯 • 心智发育尚不健全：智力不足以预见伤害危险 • 社会认知尚不充分：社会经验不足以认清环境 • 情感意志尚不成熟：能力不足以承受心理伤害 • 行为习惯尚在养成：活泼好奇爱模仿常出意外 • 道德观念尚未明确：是非辨别能力尚不够完善
赴华中师大学习汇报交流
有效家教指导与家校沟通
1、孩子是什么－家庭层面的孩子
• 孩子是爱情的结晶—夫妻共有—孩子是家庭的纽带 • 孩子是生命的延续—传承种族—孩子是父母的影子 • 孩子是快乐与幸福—重在过程—孩子是家庭的核心 • 孩子是希望与未来—承载晚年—孩子是未来的投资
孩子是人不是物
• 别把孩子当玩具—爱理不理 • 别把孩子当饰品—随意摆弄 • 别把孩子看成容器—硬灌知识 • 别把孩子看成机器—机械指令 • 别把孩子当作面子—过早教育、过度教
关注孩子的倾诉
• 孩子喜欢对家长说话，是对家长的信任，难能 可贵。家长千万不要随意打断孩子的话或表示 厌烦，伤害孩子脆弱的自尊心，弄不好，孩子 从此会关闭心扉
• 孩子获得可喜成绩时，也想对家长“邀功”。 孩子的目的是想让家长与他一同分享成功的喜 悦。对于这类诉说，家长更应认真对待，并向 孩子祝贺或搞个家庭活动庆祝
为孩子准备高度适宜桌椅
• 椅子的高度 • 桌子的高度 • 桌面的大小 • 桌前布置
为孩子选择好台灯
• 光质：灯泡用光线柔和的磨沙白炽灯 • 照度：15或25瓦 • 采光方向：左侧取光 • 灯罩透度：完全不透光 • 灯罩大小：将灯泡全部遮蔽 • 灯的高度：与脸等高 • 灯臂：可调整 • 开关：安全、方便。
• 心情舒畅的孩子能快乐而轻松地飞，否则只能 痛苦而缓慢地爬！
心情舒畅的孩子能快乐而轻松地飞，否则 只能痛苦而缓慢地爬！
3、关注安全
• 身体发育尚不完备：体力不足以抵御外来侵犯 • 心智发育尚不健全：智力不足以预见伤害危险 • 社会认知尚不充分：社会经验不足以认清环境 • 情感意志尚不成熟：能力不足以承受心理伤害 • 行为习惯尚在养成：活泼好奇爱模仿常出意外 • 道德观念尚未明确：是非辨别能力尚不够完善
赴华中师大学习汇报交流
有效家教指导与家校沟通
1、孩子是什么－家庭层面的孩子
• 孩子是爱情的结晶—夫妻共有—孩子是家庭的纽带 • 孩子是生命的延续—传承种族—孩子是父母的影子 • 孩子是快乐与幸福—重在过程—孩子是家庭的核心 • 孩子是希望与未来—承载晚年—孩子是未来的投资
孩子是人不是物
• 别把孩子当玩具—爱理不理 • 别把孩子当饰品—随意摆弄 • 别把孩子看成容器—硬灌知识 • 别把孩子看成机器—机械指令 • 别把孩子当作面子—过早教育、过度教
关注孩子的倾诉
• 孩子喜欢对家长说话，是对家长的信任，难能 可贵。家长千万不要随意打断孩子的话或表示 厌烦，伤害孩子脆弱的自尊心，弄不好，孩子 从此会关闭心扉
• 孩子获得可喜成绩时，也想对家长“邀功”。 孩子的目的是想让家长与他一同分享成功的喜 悦。对于这类诉说，家长更应认真对待，并向 孩子祝贺或搞个家庭活动庆祝
如何与家长进行有效沟通ppt课件
望。教师与家长谈话时，千万要避免只“告状”，除将孩子的问题
告诉家长，对孩子的进步也要实事求是地谈。在谈孩子的缺点时，
教师还应主动、坦诚地检视自身在工作中的失误，商讨纠正、改进
的措施。让家长觉得你是在真心实意地爱护他们的孩子，从而接受
你的意见并积极合作。
11
•
总而言之，班主任是连结、协调家校关
系的纽带，同家长的交往是班主任工作中不
9
2、避免伤害家长的感情。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•
班主任往往对喜欢的学生大力表扬，而对一些
不称心的学生指责有加，在家长面前大力批评，好
事没一份，坏事份份有。这样，导致家长感情受到
了伤害，迁怒于孩子。结果造成学生家长怕见老师，
于是影响了家校的联系。因此，在与家长交往中，
教师要客观对待学生的错误，以商量的口气与家长
共商教育方法。
6
3、班主任要坚持多元化原则，因人而异的采取合理有效的
方法。
• 与不同的家长，在不同的情况下交流，需要有不同的方 法策略。
•
①对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向
家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们
的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提
出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好
成功的沟通。信任能使交谈气氛和谐一致，提高双方的心
理相容度。与家长谈话，是教师和家长的双边活动，是语
言、情感的双向交流。家长的为人、阅历、性格特征、心
理因素等直接影响着谈话效果。
•
班主任首先要设身处地的理解家长。理解家长“望子
成龙”“望女成凤”的愿望与我们“望生成才”的愿望是 一致的。有了这样的心理前提，我们就会取得家长的理解 从而达到沟通的可能。
家校沟通的艺术-PPT
案例:打电话
宽容不就是放纵
宽容得艺术就是有条件得,这条件就就是接纳。
两只青蛙掉到了一个坑里,因为坑很深,上面得青蛙 们就对它们喊:“别跳了,坑太深了。” 一只青蛙没跳,趴在坑里,太阳出来时被晒死了。另 一只青蛙却一直跳个不停。外面得青蛙越喊,它跳 得越欢,最后一跃出了坑。青蛙们问它为什么能跳 出来,这只青蛙回答:“我误会了。因为我耳朵有点 听不清,以为您们这么多人给我加油呢！”
父:就是呀,董老师打扰您了,我家汤野在校得表现怎样？
师:比以前强多了 。 父:哦,那就好了！感谢您们老师了。
师:这就是老师应该得,您就是一个负责任得家长,这么忙还要抽出时间来问问孩子 在校得情况,如果您时间允许得话我很想与您当面交流一下。
父:好,好,行,行,随便什么时候都可以,只要您说一声。
(二)协作原则 班主任与家长交往得根本目得就是寻求对学生
家校沟通的艺术
国家愿景:
倡导教育家办学。创造有利条件,鼓励教师与校 长在实践中大胆探索,创新教育思想、教育模式与 教育方法,形成教学特色与办学风格,造就一批教育 家。
——选自《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》
驴拉车不前,鞭之,仍不前,再鞭之,即卧。 一智者路过此地,趴到驴耳朵上说:“再不好 好拉车,把您派到学校当班主任,累死您！” 驴即起,狂奔！
案例:打电话
师:喂,您好！就是汤野得家长吗 ？ 父:就是呀,您好,您就是董老师吧？
师:嗯,汤野同学在学校爱说脏话,老在别人面前称“老子”……
父:这个死孩子,到家我教训她,董老师没事到家里来玩儿 。(我知道,她说这话就意 味着要挂机了。趁此机会我赶快说)
师:好得,说句老实话,汤野这个学期有很大得进步,这离不开您得悉心教育啊！如果 全班同学得家长都能像您这样,那我得负担就要减轻很多了。
宽容不就是放纵
宽容得艺术就是有条件得,这条件就就是接纳。
两只青蛙掉到了一个坑里,因为坑很深,上面得青蛙 们就对它们喊:“别跳了,坑太深了。” 一只青蛙没跳,趴在坑里,太阳出来时被晒死了。另 一只青蛙却一直跳个不停。外面得青蛙越喊,它跳 得越欢,最后一跃出了坑。青蛙们问它为什么能跳 出来,这只青蛙回答:“我误会了。因为我耳朵有点 听不清,以为您们这么多人给我加油呢！”
父:就是呀,董老师打扰您了,我家汤野在校得表现怎样？
师:比以前强多了 。 父:哦,那就好了！感谢您们老师了。
师:这就是老师应该得,您就是一个负责任得家长,这么忙还要抽出时间来问问孩子 在校得情况,如果您时间允许得话我很想与您当面交流一下。
父:好,好,行,行,随便什么时候都可以,只要您说一声。
(二)协作原则 班主任与家长交往得根本目得就是寻求对学生
家校沟通的艺术
国家愿景:
倡导教育家办学。创造有利条件,鼓励教师与校 长在实践中大胆探索,创新教育思想、教育模式与 教育方法,形成教学特色与办学风格,造就一批教育 家。
——选自《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》
驴拉车不前,鞭之,仍不前,再鞭之,即卧。 一智者路过此地,趴到驴耳朵上说:“再不好 好拉车,把您派到学校当班主任,累死您！” 驴即起,狂奔！
案例:打电话
师:喂,您好！就是汤野得家长吗 ？ 父:就是呀,您好,您就是董老师吧？
师:嗯,汤野同学在学校爱说脏话,老在别人面前称“老子”……
父:这个死孩子,到家我教训她,董老师没事到家里来玩儿 。(我知道,她说这话就意 味着要挂机了。趁此机会我赶快说)
师:好得,说句老实话,汤野这个学期有很大得进步,这离不开您得悉心教育啊！如果 全班同学得家长都能像您这样,那我得负担就要减轻很多了。
班主任家校沟通的有效策略课件
VS
及时反馈
对于学生的问题和进步，班主任应及时向 家长反馈，以便家长了解孩子在校情况。
定期组织家校活动
组织活动
班主任可以定期组织家校活动，如家长会、 亲子活动等，增进家校之间的了解和互动。
活动内容
活动内容可以包括教育讲座、经验分享、互 动游戏等，以丰富多样的形式吸引家长的参 与。
05
CHAPTER
建立互信关系
通过真诚、耐心的沟通，建立 家长和班主任之间的信任关系
，是有效沟通的基础。
明确沟通目标
在沟通前，班主任应明确沟通 目的，有针对性地与家长交流 ，提高沟通效率。
倾听与理解
班主任应耐心倾听家长的意见 和建议，理解家长的需求和关 注点，以更好地解决问题。
及时反馈与跟进
班主任应及时向家长反馈学生 的情况，跟进问题的解决情况 ，让家长感受到班主任的责任
家长和教师可以通过定期的家校沟通，分享学生的表现和进 步，及时发现和解决学生面临的问题，为学生提供更加全面 的指导和支持。
建立互信的合作关系
家校沟通是建立互信合作关系的关键，通过有效的沟通， 家长和教师可以建立起相互信任和理解的关系，共同为学 生的成长和发展努力。
在沟通过程中，班主任需要尊重和理解家长，耐心倾听家 长的意见和建议，积极回应家长的需求和关切，建立起良 好的互动关系，共同促进学生的健康成长。
提高教育质量和效果
家校沟通能够让家长更好地了解学校的教育理念和教育方式，促进家长对学校教 育的理解和支持。同时，家长也可以通过家校沟通向学校反馈学生的需求和问题 ，帮助学校改进教育方案和提高教育质量。
有效的家校沟通能够让教师更好地了解学生的家庭情况和成长背景，更好地指导 学生，提高教育效果。同时，教师也可以通过家校沟通向家长传授科学的教育方 法和技巧，帮助家长更好地教育孩子。
学校与家庭沟通的有效方式课件
学校与家庭沟通的有效方式课件在孩子的教育过程中，学校和家庭都扮演着至关重要的角色。
为了让孩子能够得到更全面、更优质的教育，学校与家庭之间的有效沟通是必不可少的。
本课件将探讨学校与家庭沟通的重要性，并介绍一些切实可行的有效沟通方式。
一、学校与家庭沟通的重要性（一）形成教育合力学校教育和家庭教育各有优势和局限。
学校拥有专业的教育资源和系统的教学方法，能够为孩子提供广泛的知识和技能培养。
而家庭则是孩子性格、品德和价值观形成的重要场所，家长对孩子的了解更为深入和全面。
当学校与家庭保持良好的沟通时，双方能够相互补充、相互支持，形成强大的教育合力，共同促进孩子的成长和发展。
（二）及时发现和解决问题孩子在成长过程中难免会遇到各种问题，如学习困难、心理压力、行为偏差等。
通过学校与家庭的沟通，家长能够及时了解孩子在学校的表现和情况，学校也能掌握孩子在家中的状态和背景，从而双方能够共同分析问题的根源，采取有效的措施加以解决，避免问题的恶化。
（三）增强孩子的自信心和归属感当孩子感受到学校和家庭之间的紧密联系和对自己的共同关注时，会感到自己被重视和关爱，从而增强自信心和归属感。
这种积极的情感体验有助于孩子更好地适应学习和生活，提高学习的积极性和主动性。
二、学校与家庭沟通的方式（一）家长会家长会是学校与家庭沟通的传统方式之一。
学校通常会定期组织家长会，向家长介绍学校的教育教学情况、学生的学习成果、学校的发展规划等。
同时，家长也可以在家长会上与教师进行面对面的交流，了解孩子在学校的具体表现，提出自己的意见和建议。
为了提高家长会的效果，学校可以提前做好充分的准备，如精心制作展示材料、安排有针对性的交流环节等。
家长也应该认真对待家长会，提前做好准备，如整理好想要咨询的问题、关注孩子的学习和生活情况等。
（二）家访家访是教师深入了解学生家庭背景和生活环境的重要方式。
通过家访，教师可以直观地感受学生的家庭氛围，了解家长的教育观念和教育方式，从而更好地因材施教。
班主任培训-家校沟通PPT幻灯片
9
重在引导
沟通技巧：
1、首先向家长肯定在乎孩子成绩是好事， 这是一件值得鼓励的事情 2、向家长表达自己的真诚——老师和父 母的心情一样，父母希望自己的孩子成龙 成凤，而老师也同样希望自己的学生前途 无量，这两种情况是同样的道理，务必取 的家长的信任
10
重在引导
沟通技巧：
3、通过具体事例向家长分析孩子学习以外 其他方面如：行为、习惯、素质、心态的 缺失，以及这些缺失带给孩子的危害和家 庭的危害（沟通务必诚恳） 4、最后委婉表达为了让孩子变得更好有哪 些需要家长改善、配合以及需要孩子去做
19
（1）、沟通务必先发制人，避免被动
20
（1）、利用好微信提高家长满意度
1、注意多发赞扬班级进步和孩子的图片
2、拍照时务必注意让每个家长都看到自己的
孩子，这对他们来说真的很重要，他们真的很
在意
3、不要发或者少发与工作无关的朋友圈
3、关于家庭教育的心灵鸡汤注意向家长灌输
4、学会利用铁杆家长和朋友圈制造舆论导向
5
沟通技巧：
重在说教
切忌不可直接点透说家长有问题，一般情 况家长不可能承认，相反，可能会让家长 以为你对他和他的孩子有意见，更不要直 接告孩子状，因为在这种家长眼里，他的 孩子完美的无可挑剔，所有直接说他孩子 不好的话都会引起他们的反感
6
沟通技巧：
重在说教
1、首先向家长肯定孩子的优点，一句中肯 的赞扬好过一堆不耐烦的指责 2、向家长表达自己的真诚——一切为了 孩子，一切只是想让孩子变得更好，务必 取的家长的信任 3、最后委婉表达为了让孩子变得更好有哪 些需要家长改善、配合以及需要孩子去做
7
2、 “过度在乎成绩型”家长
“过度在乎成绩型”家长特点： 1、孩子 2、对自己孩子的期望值过高
重在引导
沟通技巧：
1、首先向家长肯定在乎孩子成绩是好事， 这是一件值得鼓励的事情 2、向家长表达自己的真诚——老师和父 母的心情一样，父母希望自己的孩子成龙 成凤，而老师也同样希望自己的学生前途 无量，这两种情况是同样的道理，务必取 的家长的信任
10
重在引导
沟通技巧：
3、通过具体事例向家长分析孩子学习以外 其他方面如：行为、习惯、素质、心态的 缺失，以及这些缺失带给孩子的危害和家 庭的危害（沟通务必诚恳） 4、最后委婉表达为了让孩子变得更好有哪 些需要家长改善、配合以及需要孩子去做
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（1）、沟通务必先发制人，避免被动
20
（1）、利用好微信提高家长满意度
1、注意多发赞扬班级进步和孩子的图片
2、拍照时务必注意让每个家长都看到自己的
孩子，这对他们来说真的很重要，他们真的很
在意
3、不要发或者少发与工作无关的朋友圈
3、关于家庭教育的心灵鸡汤注意向家长灌输
4、学会利用铁杆家长和朋友圈制造舆论导向
5
沟通技巧：
重在说教
切忌不可直接点透说家长有问题，一般情 况家长不可能承认，相反，可能会让家长 以为你对他和他的孩子有意见，更不要直 接告孩子状，因为在这种家长眼里，他的 孩子完美的无可挑剔，所有直接说他孩子 不好的话都会引起他们的反感
6
沟通技巧：
重在说教
1、首先向家长肯定孩子的优点，一句中肯 的赞扬好过一堆不耐烦的指责 2、向家长表达自己的真诚——一切为了 孩子，一切只是想让孩子变得更好，务必 取的家长的信任 3、最后委婉表达为了让孩子变得更好有哪 些需要家长改善、配合以及需要孩子去做
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2、 “过度在乎成绩型”家长
“过度在乎成绩型”家长特点： 1、孩子 2、对自己孩子的期望值过高
班主任家校沟通的有效策略PPT课件
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8、面对“学生问题”，反复攻心为妙
• “问题学生”的问题在家庭。如单亲家庭缺惑的亲亲呵护；作派放荡的家 庭的早恋和不知羞耻；达官显贵家庭的挥金如土、唯我独尊；唇枪舌战家 庭的无所适从、慌恐不定；吃喝玩乐家庭的玩物散志，……有什么样的家 庭，多半会有什么样的孩子。班主任的职责是反复抓、抓反复，永不放弃。 缺什么给补什么。面对“问题学生”的家庭沟通，班主任要有大作派，拿 出老师的架子，装出圣人的样子，讲出天道之理，道出通行之轨。纵横捭 阖之间，让家长就范，让家长震撼，促使家长按客观规律培育儿女。要做 到这一点很难，但又不得不做，我们就在做中共同成长吧！
9ppt课件沟通渠道登门访谈家长访校召集家长会成立家长学校信件往来班主任信箱电话采访手机短信网上聊天发email发布网上论坛写博客传统式创新式变通式10ppt课件3保持家校同步合力打造平台?家校同步是难而又难的
学校、家庭、社会
学校、家庭、社会是 一个学生健康成长的水恒 链条。在这个链条中，学 校是主体，家庭是温床， 社会是沃土。一个成功的 班主任、将自身和学生置 于社会这一沃土之中，然 后紧盯住学生及家庭进行 施教，方能取得预期的事 半功倍的效果。班主任和 学生家长之间是一种特殊 的人际关系，且占有交流 的先机和主动，是一项能 动的谈判交流艺术。
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沟通渠道
登门访谈 家长访校 召集家长会 成立家长学校 信件往来
传统式
创新式 变通式
班主任信箱 电话采访 手机短信 网上聊天 发E-mail 发布网上论坛 写博客
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3、保持家校同步，合力打造平台
• 家校同步是难而又难的。50个家长有50种思维差异、行为习惯、 价值观念，牛说牛大角论角长。班主任和他们一一沟通，非得 用九牛二虎之力不可。一个优秀的班主任，统帅他的一班学生， 还需顾及家长的反应。班主任为了实现自己的管理目标，必须 在差异中求统一。求得家长的支持，方可搭建起学生发展的平 台。这就需把班主任班级管理的信息，动态通过学生传给家长， 借用家长的力量实现班主任的管理目标。
如何有效的进行家校沟通
收集家长反馈意见，及时 改进学校管理和教学工作 。
04
提升教师与家长沟通技巧与能力
加强教师沟通技巧培训
定期组织沟通技巧培训
学校应定期为教师安排专业的沟通技巧培训，包括如何进行有效 沟通、解决冲突、建立信任等方面的知识和技能。
角色扮演与模拟练习
通过角色扮演和模拟练习，让教师亲身体验不同场景下的沟通情况 ，提高应对各种问题的能力。
性化的教育服务。
发掘学生潜力
家长和教师的共同关注和 支持，有助于发掘学生的 内在潜力，激发学生的学
习兴趣和动力。
培养学生综合素质
家校沟通有助于培养学生 的社会责任感、团队合作 精神和创新能力等综合素 质，促进学生的全面发展
。
增强家长参与意识
01
02
03
强化家庭教育责任
通过家校沟通，家长可以 更加明确自己在孩子教育 中的责任和义务，积极参 与孩子的教育过程。
保持信息一致性原则
确保沟通信息的一致性
家长和学校之间应保持沟通信息的一 致性，避免出现信息误解或矛盾的情 况。
及时更新沟通信息
随着学生情况和学校工作的变化，家 长和学校应及时更新沟通信息，确保 双方了解最新情况。
注重实效性原则
强调沟通的实际效果
家长和学校应注重沟通的实际效果，以解决问题、改进工作、促进学生发展为出 发点和落脚点。
设定具体、可衡量的沟通目标
例如，提高家长对学校教育理念和教学计划的了解程度，促 进家长参与学校活动和支持学校工作等。
遵循相互尊重原则
尊重家长的意见和建议
认真倾听家长的诉求，理解家长的立场和观点，避免对家长进行指责或批评。
尊重学校的专业性和权威性
学校在教育领域具有专业性和权威性，家长应尊重学校的决策和安排，避免对 学校工作进行干涉或质疑。
04
提升教师与家长沟通技巧与能力
加强教师沟通技巧培训
定期组织沟通技巧培训
学校应定期为教师安排专业的沟通技巧培训，包括如何进行有效 沟通、解决冲突、建立信任等方面的知识和技能。
角色扮演与模拟练习
通过角色扮演和模拟练习，让教师亲身体验不同场景下的沟通情况 ，提高应对各种问题的能力。
性化的教育服务。
发掘学生潜力
家长和教师的共同关注和 支持，有助于发掘学生的 内在潜力，激发学生的学
习兴趣和动力。
培养学生综合素质
家校沟通有助于培养学生 的社会责任感、团队合作 精神和创新能力等综合素 质，促进学生的全面发展
。
增强家长参与意识
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强化家庭教育责任
通过家校沟通，家长可以 更加明确自己在孩子教育 中的责任和义务，积极参 与孩子的教育过程。
保持信息一致性原则
确保沟通信息的一致性
家长和学校之间应保持沟通信息的一 致性，避免出现信息误解或矛盾的情 况。
及时更新沟通信息
随着学生情况和学校工作的变化，家 长和学校应及时更新沟通信息，确保 双方了解最新情况。
注重实效性原则
强调沟通的实际效果
家长和学校应注重沟通的实际效果，以解决问题、改进工作、促进学生发展为出 发点和落脚点。
设定具体、可衡量的沟通目标
例如，提高家长对学校教育理念和教学计划的了解程度，促 进家长参与学校活动和支持学校工作等。
遵循相互尊重原则
尊重家长的意见和建议
认真倾听家长的诉求，理解家长的立场和观点，避免对家长进行指责或批评。
尊重学校的专业性和权威性
学校在教育领域具有专业性和权威性，家长应尊重学校的决策和安排，避免对 学校工作进行干涉或质疑。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何进行有效的家校沟通
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、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
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吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
1
0
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倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《
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7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
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9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
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16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《