马校龙三角形内角和说课1PPT课件
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就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
评价内容
3、评价学生发现 问题解决问题的
能力。
小组评价
教师评价
自我评价
评价方式
学生姓名
学生课堂评价表
表现很好 五颗星
表现不错 四颗星
还需加油 三颗星
Page 25
板书设计
三角形的内角和
方法 ： 量一量、拼一拼、折一折…… 结论 ： 三角形的内角和是180度。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持
三角形的内角和
类别
探究方式 内角和
锐角三角形
直角三角形
钝角三角形
结论
合作学习 解决问题
量一量
结论：三角形内角和是180度。
拼一拼
3 平角：1800
平角：1800
结论：三角形内角和是180平度角：。1800
1 1
1
折一折
1
2
2
3
3
钝角三角形
1
1
22
33
锐角三角形
223 3
直角三角形
结论：三角形内角和是180度。
是学习多边 形内角和的 基础同时能 解决相关实 际问题
知识衔接
2、部分同学已知三角 形内角和是多少，但不 知如何验证这个结论； 学生的主要学习目标就 是验证三角形的内家和 是180°
1、 学生已初步直观 认识三角形，具备探 索三角形内角和的知 识与技能基础；
学情分析
3、四年级学生 以形象思维为主， 他们各自的知识、 能力和思考问题的 角度不同，解决问 题策略具有多样性。
归纳概括
锐角三角形 180度
验证方法：量、 算、拼、折...
直角三角形 180度
钝角三角形 180度
三角形的内角和
180度
教学流程
创设情景 提出猜想
自主探究 合作交流
运运用用新新知知 解解决决问问题题
梳理知识 全课小结
猜一猜 量一量 拼一拼 折一折
巩固内化
回顾小结
基础练习
1、在一个三角形中，∠1＝1400，∠3＝ 250 ，
五、教学流程
创设情景 提出猜想
自主探究 合作交流
பைடு நூலகம்运用新知 解决问题
梳理知识 全课小结
猜一猜 量一量 拼一拼 折一折
巩固内化
回顾小结
自学课本85页教材： （1）以四人小组为单位，讨论用什么样的 方法来验证。 （2）利用手中的学具从以上讨论的方法中 选择一种你喜欢的方法来进行验证。把内 容填写在下表内。 （3）动口说一说 全班汇报交流
求∠2的度数。
∠2＝1800－1400－250=150
2、看图，求三角形中未知角的度数。
180o－75o－65o=40o 180o－（75o＋65o）=40o
180o－125o－25o=30o 180o－（125o＋25o）=30o
变式练习
1、求出三角形各个角的度数
180o÷3=60o
（180o－96o）÷2 =84o ÷2 = 42o
90o－40o=50o
2、一个等腰三角形的风 筝，它的一个底角是700，
它的顶角是多少度？
深化练习
根据所学的知识，你能想办法求 出下列图形的内角和吗？
回顾这节课这节课你学到了什 么？有什么 收获？关于三角形 你还有什么疑问吗？
2、 评价学生的 数学学习过程；
1、评价学生 的基础知识和
基本技能；
人教版义务教育课程标准实验教科书 四年级下册第五单元
说课人：马校龙
一、教材分析
二、学情分析
三
三 、教学目标
角
形
四、教法和学法
的
内
五、教学过程
角
和
六、课堂评价
七、板书设计
三角形的特性
三角形三边间 的关系
角的分类及 度量知识
三角形的分类…
知识基础
教材分析
有助于理解三角 形三个内角之间 的关系
三角形的内 角和是三角 形的一个重 要性质
培养学生创 新意识、探 索精神、实
践能力
情感态度 与价值观
教学目标
量一量 算一
算 拼一拼
折一折
知识与技能
教学重点：让学 生探究发现并验 证三角形内角和 等于180度。并能 用它解决实际问
题
教学难点：让
学生用不同方法验 证三角形的内角和 是180度。
学法
谈话 激疑
引导 探究
教法
教法和学法 教法和学法
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
评价内容
3、评价学生发现 问题解决问题的
能力。
小组评价
教师评价
自我评价
评价方式
学生姓名
学生课堂评价表
表现很好 五颗星
表现不错 四颗星
还需加油 三颗星
Page 25
板书设计
三角形的内角和
方法 ： 量一量、拼一拼、折一折…… 结论 ： 三角形的内角和是180度。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持
三角形的内角和
类别
探究方式 内角和
锐角三角形
直角三角形
钝角三角形
结论
合作学习 解决问题
量一量
结论：三角形内角和是180度。
拼一拼
3 平角：1800
平角：1800
结论：三角形内角和是180平度角：。1800
1 1
1
折一折
1
2
2
3
3
钝角三角形
1
1
22
33
锐角三角形
223 3
直角三角形
结论：三角形内角和是180度。
是学习多边 形内角和的 基础同时能 解决相关实 际问题
知识衔接
2、部分同学已知三角 形内角和是多少，但不 知如何验证这个结论； 学生的主要学习目标就 是验证三角形的内家和 是180°
1、 学生已初步直观 认识三角形，具备探 索三角形内角和的知 识与技能基础；
学情分析
3、四年级学生 以形象思维为主， 他们各自的知识、 能力和思考问题的 角度不同，解决问 题策略具有多样性。
归纳概括
锐角三角形 180度
验证方法：量、 算、拼、折...
直角三角形 180度
钝角三角形 180度
三角形的内角和
180度
教学流程
创设情景 提出猜想
自主探究 合作交流
运运用用新新知知 解解决决问问题题
梳理知识 全课小结
猜一猜 量一量 拼一拼 折一折
巩固内化
回顾小结
基础练习
1、在一个三角形中，∠1＝1400，∠3＝ 250 ，
五、教学流程
创设情景 提出猜想
自主探究 合作交流
பைடு நூலகம்运用新知 解决问题
梳理知识 全课小结
猜一猜 量一量 拼一拼 折一折
巩固内化
回顾小结
自学课本85页教材： （1）以四人小组为单位，讨论用什么样的 方法来验证。 （2）利用手中的学具从以上讨论的方法中 选择一种你喜欢的方法来进行验证。把内 容填写在下表内。 （3）动口说一说 全班汇报交流
求∠2的度数。
∠2＝1800－1400－250=150
2、看图，求三角形中未知角的度数。
180o－75o－65o=40o 180o－（75o＋65o）=40o
180o－125o－25o=30o 180o－（125o＋25o）=30o
变式练习
1、求出三角形各个角的度数
180o÷3=60o
（180o－96o）÷2 =84o ÷2 = 42o
90o－40o=50o
2、一个等腰三角形的风 筝，它的一个底角是700，
它的顶角是多少度？
深化练习
根据所学的知识，你能想办法求 出下列图形的内角和吗？
回顾这节课这节课你学到了什 么？有什么 收获？关于三角形 你还有什么疑问吗？
2、 评价学生的 数学学习过程；
1、评价学生 的基础知识和
基本技能；
人教版义务教育课程标准实验教科书 四年级下册第五单元
说课人：马校龙
一、教材分析
二、学情分析
三
三 、教学目标
角
形
四、教法和学法
的
内
五、教学过程
角
和
六、课堂评价
七、板书设计
三角形的特性
三角形三边间 的关系
角的分类及 度量知识
三角形的分类…
知识基础
教材分析
有助于理解三角 形三个内角之间 的关系
三角形的内 角和是三角 形的一个重 要性质
培养学生创 新意识、探 索精神、实
践能力
情感态度 与价值观
教学目标
量一量 算一
算 拼一拼
折一折
知识与技能
教学重点：让学 生探究发现并验 证三角形内角和 等于180度。并能 用它解决实际问
题
教学难点：让
学生用不同方法验 证三角形的内角和 是180度。
学法
谈话 激疑
引导 探究
教法
教法和学法 教法和学法