2017版人才培养方案制定细节要求(专科)
专科培养方案
专科培养方案第1篇专科培养方案一、前言根据我国教育部门相关规定，为提高专科教育质量，培养具有扎实理论基础、较强实践能力和创新精神的高素质应用型人才，结合我校实际情况，特制定本专科培养方案。
二、培养目标1. 知识目标：使学生掌握本专业的基本理论、基本知识和基本技能，具备从事本专业相关工作的能力。
2. 能力目标：培养学生具有较强的实践能力、创新能力和团队协作能力，能够适应社会发展需要。
3. 素质目标：培养学生具有良好的道德品质、职业素养和人文素养，具备较强的社会责任感和使命感。
三、培养规格1. 学制：三年制专科。
2. 学位：专科毕业证书。
3. 专业方向：根据市场需求，设置若干专业方向。
4. 课程体系：分为通识教育课程、专业基础课程、专业核心课程、实践环节和综合素质拓展课程。
四、课程设置1. 通识教育课程：涵盖思想政治理论、大学英语、计算机基础、体育、军事理论等，旨在提高学生综合素质。
2. 专业基础课程：根据专业特点，设置与本专业密切相关的基础课程，为学生深入学习专业核心课程奠定基础。
3. 专业核心课程：围绕专业核心能力培养，设置具有较强实践性和应用性的课程。
4. 实践环节：包括实验、实习、实训、课程设计、毕业设计等，占总学分比例不少于40%。
5. 综合素质拓展课程：包括人文素养、科技创新、社会实践等方面，旨在培养学生全面发展。
五、教学安排1. 学时分配：理论教学与实践教学相结合，注重实践教学。
2. 教学方式：采用讲授、实验、实习、实训、研讨、案例分析等多种教学方式，提高学生综合素质。
3. 教学评价：建立多元化评价体系，包括过程性评价和终结性评价，注重学生能力培养。
4. 教学管理：严格执行教学计划，加强教学质量监控，确保教学质量。
六、师资队伍建设1. 师资结构：优化师资队伍结构，提高具有高级职称、博士学位和行业背景教师的比例。
2. 师资培养：加强师资培训，提高教师教育教学水平。
3. 师资引进：积极引进具有丰富实践经验和较高学术水平的教师。
学前教育专业人才培养方案
tt学院学前教育专业人才培养方案（三年制普通专科）系主任：教务处长：主管院长:批准日期：2017年3月教育系二○一七年三月学前教育专业人才培养方案专业名称:学前教育专业代码：招生对象：高中毕业生、高中同等学历者学制与学历：三年制普通专科一、制订人才培养方案的依据人才培养方案是组织教学、实施教学管理、实现专业人才培养目标的重要依据，是对人才培养目标与规格、培养模式、培养过程和培养模式的总体设计,是确保教学质量和人才培养规格的基础工作。
以《质量发展纲要（2011-2020年)》为指导，结合中原经济区建设战略的需要，依据我校“十二五”发展规划提出的“努力培养地方产业发展急需的、职业岗位专业技能和质量专业技能并重的复合高端技能型专门人才”，结合近年来社会对学前教育需求的变化，现制订学前教育专业人才培养方案。
二、培养目标与规格本专业培养拥护党的基本路线,德智体美全面发展，掌握学前教育领域基础知识和专业知识，掌握现代技术的,具有较强的实际工作能力，适应从事幼儿园工作及与儿童有关工作的，具有创新精神的高素质高技能应用型专门人才。
具体是两类：一是幼儿园合格师资（主要培养方向)，即幼儿园及各类学前教育机构从事教育教学、教科研、保育等工作的保育员、教师；二是学前教育管理人员、与儿童教育相关的其他机构从业人员等.1、知识、能力、素质要求结合保教从业人员应具备的岗位能力，根据学前教育专业的培养目标，毕业生在知识、能力、素质等方面的具体要求如下：知识结构①熟悉幼儿园工作规程和我国教育制度、法律法规、方针政策，了解学前教育理论的发展动态;②掌握较为宽广扎实的文化科学基础知识，较系统的教育理论和学前教育专业知识,掌握艺术学科的基础知识和基本技能；③具备基础的计算机和英语知识.能力结构①具有从事学前教育和保育必备的基本技能；具有开展各种学前教育活动的组织指导技能和一定的幼儿园班级管理、园务管理技能;②具有良好的口语表达技能和音乐、体育、舞蹈、美术等艺术表现技能;③具有从事幼儿英语教学的技能;④具有使用计算机等多媒体手段制作课件的技能；⑤具有初步从事幼儿教育科学研究的技能;素质结构①热爱社会主义祖国、拥护党的基本路线，懂得马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德.②具有必要的体育、心理、卫生和保健知识和健全的体魄及良好的心理素质。
徐州工业职业技术学院关于制定学分制人才培养方案的指导意见
徐州工业职业技术学院关于制定学分制人才培养方案的指导意见(2017修订)人才培养方案是高等职业院校办学理念和教育思想的集中体现，是教育教学工作的纲领性文件，是实现专业培养目标、安排教学任务、组织教学过程、实施教学质量监控的依据。
为此，根据教育部有关文件精神，结合学院实际，学校决定在2016版专业人才培养方案的基础上，启动2017版学分制专业人才培养方案修订工作。
有关修订工作意见如下。
一、指导思想以学生为本，全面深入贯彻教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）、《省教育厅关于印发深化普通高等学校学分制改革意见的通知（苏教高[2015]23号）》等文件精神，坚持以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，走产学研结合发展道路，联合政、行、企、校，共同培养社会需要的人才。
以培养可持续发展的职业人为目的，倡导围绕社会工作岗位（群）需要，开发“通用能力”和“专业能力”并重，“行业元素、企业元素和国际元素”融入的、“平台＋方向”的专业群课程体系，构建“认知（感知）实践、模拟（仿真）实践、生产（项目）实践、创新（创业）实践”四层递进的实践课程体系，创新构建满足学生多样化需求的人才培养模式，全面提高人才培养质量。
聚焦“悉尼协议”、学历资格认证，实施学分制，与国内外院校深化合作，开展学分互认，构建国际合作育人平台；以学生为中心，设置教学目标、教学内容和教学方法，提升专业内涵；探索创新创业课程与国际对接机制，推动学生创新实践能力发展。
二、基本原则1．针对性原则针对就业岗位，以社会需求为质量标准，设定专业培养目标，选择教学内容和人才培养模式。
应通过广泛的社会、行业和企业调查及系列专家研讨会，对专业对应的职业岗位(群)进行整体分析，确定职业能力和典型工作任务，并对典型工作任务需要的知识、能力、素质等相关要素进行有机整合，确定行动领域课程。
2．适应性原则课程体系及内容应适合学生工作和发展需要，又符合学生学习能力的实际情况。
专科 人才培养方案
专科人才培养方案
专科人才培养方案是指针对某一特定专业领域，为培养具备一定专业知识和技能的人才而制定的教育计划。
以下是一个可能的专科人才培养方案：
1. 课程设置：根据该专业的职业需求和发展趋势，设计一系列必修课程和选修课程，包括基础理论课程、实践操作课程、实习实训等。
同时，注重培养学生的创新思维能力和团队协作精神。
2. 教学方法：采用多种教学方法，如讲授、案例分析、实验演示、模拟演练等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，鼓励学生参加各种竞赛和实践活动，提高他们的综合素质。
3. 实践教学：加强实践教学环节，安排学生到企业或机构进行实习实训，让他们亲身体验工作环境和工作流程，掌握实际操作技能。
同时，建立校企合作机制，为学生提供更多的实践机会和就业渠道。
4. 师资队伍建设：招聘具有丰富实践经验和教学经验的教师，注重培养他们的教育教学能力和科研能力。
同时，建立教师培训机制，定期组织教师参加各种培训和学术交流活动，提高他们的教学水平和专业素养。
人才培养方案制订指导意见
人才培养方案制订指导意见人才培养方案是学校落实党和国家教育方针政策的重要指南，是进行教学组织，开展教学活动和落实教学任务的重要依据，是落实学校“教学立校”战略的基础建设。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的教育方针和党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系。
深入推进教师、教材、教法改革，规范人才培养全过程，着力培养“品德好、专业实、能力强、素质高”的高素质应用型人才。
二、基本原则（一）坚持标准引领，确保科学规范。
做好制订工作前期政策理论学习，严格按照国家发布的相关教育教学标准和师范类专业认证标准，对标落实党和国家在课程设置、教学内容等方面的基本要求，保障人才培养方案的科学性、规范性、适应性和可操作性。
（二）坚持继承和创新结合，处理好前后衔接问题。
各专业进行专业人才培养方案制订的过程中，在新政策、新形势、新要求的基础上，创新改革，认真总结和吸取以往好的经验，深入研究往届人才培养工作中好的做法和存在的问题，做好前期调研积累。
（三）坚持统一要求和特色发展共存，做好统筹规划。
根据国家和学校教育发展规划，在统一人才培养模板、设置公共课程平台和课程体系结构的基础上，各专业在人才培养和专业课程设置以及实践教学环节、教学过程等方面，可根据各专业不同情况，采取不同做法，体现出各专业的不同特点，发挥专业优势，以适应未来高等教育发展改革、经济社会发展的需求。
（四）坚持OBE人才培养理念，提升人才培养质量。
坚持“学生中心、产出导向、持续改进”的教学理念，促进学生从知识内化到产出，加强加快应用型人才培养。
专业课程设置要与培养目标相适应，课程内容要紧密联系就业环境和社会实践，突出应用性和实践性，注重学生职业能力和职业精神的培养。
三、总体要求人才培养方案应符合以下总体要求：（一）遵循高等教育教学规律，全面贯彻落实教育质量国家标准，优质高效制订人才培养方案。
教育部关于职业院校专业人才培养方案制定工作的指导意见
关于征求对《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订工作的指导意见（征求意见稿）》意见的函教职成司函〔2017〕130号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：为贯彻党的十九大精神，落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于深化教育体制机制改革的意见》和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，进一步规范职业教育教学管理，创新育人体制机制，提高人才培养质量，我司组织研究起草了《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订工作的指导意见》，目前已形成征求意见稿，现印发给你们征求意见。
邮寄地址：北京市西城区西单大木仓胡同37号教育部职业教育与成人教育司，邮编：100816。
附件：教育部关于职业院校专业人才培养方案制订工作的指导意见（征求意见稿）教育部职业教育与成人教育司2017年12月7日附件教育部关于职业院校专业人才培养方案制订工作的指导意见（征求意见稿）为贯彻党的十九大精神，落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于深化教育体制机制改革的意见》和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，进一步规范职业教育教学管理，创新育人体制机制，提高人才培养质量，现就职业院校专业人才培养方案制订工作提出如下意见。
一、重要意义专业人才培养方案是职业院校落实党和国家人才培养有关总体要求，依据职业教育国家教学标准，结合自身办学定位和实际需求，对专业人才培养要求和过程的总体设计，是实施人才培养和质量评价的基本依据。
（一）制订专业人才培养方案，是贯彻落实党的教育方针、落实立德树人根本任务的重要途径。
职业院校通过制订专业人才培养方案，把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程，促进学生德技并修、全面发展，保障在教育教学过程中将“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的要求落到实处。
（二）制订专业人才培养方案，是新时代职业教育治理创新的重要载体。
落实简政放权、放管结合、优化服务的改革要求，从国家教育行政部门直接指导职业院校制订教学计划，转变为进一步明确各方职责权限，国家层面负责制定发布国家教学标准，职业院校依据国家教学标准自主制订专业人才培养方案，依法依规行使办学自主权，进一步发挥在人才培养方面的主观能动性，增强责任感。
2017版专升本人才培养方案
2017版专升本人才培养方案洛阳理工学院教务处目录关于修订2017版专升本专业人才培养方案的说明 (1)无机非金属材料工程（专升本）人才培养方案 (3)高分子材料与工程专业（专升本）人才培养方案 (9)机械设计制造及其自动化专业（专升本）人才培养方案 (15)电气工程及其自动化专业（专升本）人才培养方案 (20)计算机科学与技术专业（专升本）人才培养方案 (25)土木工程专业（专升本）人才培养方案 (29)工程管理专业（专升本）培养方案 (35)环境工程专业（专升本）人才培养方案 (40)工商管理专业（专升本）人才培养方案 (45)财务管理专业（专升本）人才培养方案 (50)英语专业（专升本）人才培养方案 (55)汉语言文学专业（专升本）人才培养方案 (60)电气工程及其自动化专业（专升本）（机器人方向）人才培养方案 (65)关于修订2017版专升本专业人才培养方案的说明为适应经济社会需求和学校转型发展对人才培养工作的新要求，深化教育教学改革，提高人才培养质量，学校决定开展2017级专升本专业人才培养方案的修订工作，为做好此项工作，特提出以下说明：1.人才培养方案要符合学校总体的办学定位和应用型人才培养目标定位。
2.人才培养方案制订要遵循高等教育规律和人才培养规律，要对生源情况进行深入调研，充分考虑学生的专科知识结构和学科背景。
在培养目标、培养要求的确定，课程设置、课程安排等方面，既要照顾学生专科学习的基础，逐步强化，循序渐进；也要兼顾学生未来发展的需求，确保培养目标明确、课程设置与衔接合理，以实现学生的自我发展、和谐发展和个性发展。
3.强化实践教学环节。
加强专业实践、综合实践和创新创业实践的构建。
实践环节比例原则上与本科专业一致。
4.学期教学时长为19周，专升本专业学生应修总学分90学分左右，注意平衡分布各学期教学环节课时数。
5.依据学院实际和专业特点灵活设置毕业环节评价考核方式。
6.培养方案中提出的目标要求、知识、能力、素质，必须有相应的课程（教学环节）支撑。
药学专业(五年高职)人才培养方案
2017级药学专业人才培养案一、专业名称与代码专业名称：药学专业代码：二、教育类型及学历层次全日制高等职业教育、专科层次教育三、入学条件初中毕业生四、学制五年（初中起点）五、职业面向（一）初始岗位群：从事制剂生产、质量检验、药品调剂、药库管理、静脉药物配置、药品营销等相关岗位工作。
主要职业岗位群：药物制剂生产岗位、药品质量检验岗位、药学服务岗位、药品营销岗位。
即在制药企业从事药品生产、药品成品检验（质量控制、质量保证）、药品销售等工作；在各级医院从事药品调剂、药库管理、静脉药物配置、药物制剂及检验工作；在医药公司及社会药店从事药品采购、药品及医疗器械营销工作。
相近职业岗位群：车间管理岗位，仓储、物流岗位，验证岗位，研发岗位等。
（二）发展岗位群：在药品生产企业从事管理工作，如技术员或工艺员（半年至一年）、工段长或班组长（一年至三年）、车间主任（三年至五年）、部门主管（五年至八年）。
在各级医院从事用药指导工作，如用药咨询、临床用药指导。
在医药公司从事管理工作，如物流管理、药品采购等工作。
六、工作任务与职业能力表1 药学专业相关岗位、工作任务及职业能力七、培养目标(一)人才培养总目标把思想政治教育和医德培养贯穿教育教学全过程，推动人文教育和专业教育有机结合，引导医学生将预防疾病、解除病痛和维护群众健康权益作为自己的职业责任。
培养热爱祖国、拥护党的基本路线，德（思想品德）、智（基础理论）、技（职业技能）、体（身心素质）等全面发展，掌握必需的化学、医学基础理论，药物制剂生产及药品检验、药品营销和经营管理相关知识，具备药品生产、检验、药品调剂、合理用药指导、药品销售等专业技能，具有良好职业素质和文化修养，面向医药卫生行业从事药品生产、检验、药品调剂以及药品营销等工作的高端技能型人才。
(二)具体的能力目标、知识目标、素质目标1.能力目标：（1）具有根据生产工艺要求和标准操作规程完成生产任务，并做好相关生产记录的能力；（2）具有按照质量标准独立完成原辅料、中间产品、成品检验，出具相关检验报告的能力；（3）具有依据药品相关管理规及各项法律法规要求，并按照处正确、独立完成药品调剂工作的能力；（4）具有运用所学医学和药学基本理论、基本知识，依据药品说明书进行合理用药咨询的能力；（5）初步具有运用医药专业知识和营销技巧，搜集信息，制定计划，完成推广、销售药品的能力；（6）初步具有根据药品相关法律法规进行药品质量管理与仓储物流管理的能力；（7）具备灵活运用所学知识、通过查阅相关资料，解决实际问题的能力；（8）具有对各类医药企事业相关单位的各类专业信息进行收集、积累、整理，具备分析、归纳、总结的能力；（9）初步具有阅读专业论文，填写、编写相关专业文件的能力；（10）能够依据职业认知合理规划职业生涯，具备可持续发展能力；（11）具备继续学习和适应职业变化的能力，以及具有一定的创新能力；（12）具备与人沟通的能力，能够从沟通中获得所需信息并准确表达个人信息；（13）具有强烈的团队意识，能够与人协作完成既定任务；（14）能够处理好人际关系，与人和谐相处。
关于制定中职专业人才培养方案的指导性意见
关于制定中职专业人才培养方案的指导性意见根据教育部《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》（教职成［2009］2号）和《关于印发新修订的中等职业学校语文等七门公共基础课程教学大纲的通知》（教职成［2009］3号）等文件的要求，结合近两年我校中职专业办学过程中积累的经验，为进一步深化中等职业教育教学改革，提高人才培养质量，在走访省内相关中职学校的基础上，现提出制定2017级中职各专业人才培养方案的指导性意见，请遵照执行。
一、指导思想坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以职业能力为本位，以职业活动为核心，以学生为主体，以提高质量为重点的职业教育思想，执行新颁布的教学大纲，进一步规范教学管理行为，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有良好职业道德，较强实践动手能力，适应行业第一线需要的高素质劳动者和技能型人才。
二、原则意见（一）坚持以就业为导向；坚持德育为先，立德树人；坚持工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式；坚持统一性与灵活性相结合。
（二）结合地方及行业经济发展的实际和学校实际情况，在充分调查研究和论证专业职业岗位需求的基础上，吸纳有关行业、企业专家和用人单位的意见，进行专业岗位工作分析和教学分析后，根据各专业的人才培养目标，制定设置人才培养方案，确保人才培养质量。
（三）充分考虑中职学生生源特点，建议专业课早介入，即在第一学期开设一门专业课或专业基础课。
改变传统教学方式，坚持“做中学、做中教”，充分利用学院现有教学资源，使学生“动”起来。
（四）教学内容突出“是什么”，少讲或不讲“为什么”。
三、课程设置（一）学期每学年实行2学期制，每学期20周，其中，考试1周。
（二）课程设置：根据人才培养目标和岗位技能要求，结合学院实际，课程设置分为公共基础课程、专业技能课程和职业素质能力拓展课程三大类。
1、公共基础课程含德育课、文化课（语文、数学、外语、计算机应用基础）、体育与健康课等必修课程。
2、专业技能课程含专业基础课、专业课和实习实训。
专科人才培养计划
专科人才培养计划专科人才培养计划是指为培养具有特定技能和知识的专科人才而制定的计划。
这种计划通常由学校、企业和政府机构共同制定,旨在提高专科人才的就业竞争力和职业发展能力。
以下是创建与此标题相符的正文并拓展的建议:1. 制定明确的目标和计划在制定专科人才培养计划之前,需要明确目标和计划。
目标可以是提高毕业生的就业竞争力,或者是提高毕业生的技能和知识水平。
计划应该包括具体的培训内容、培训时间、培训方式、培训费用等细节。
2. 选择合适的培训方式和资源选择合适的培训方式和资源对于专科人才培养计划的成功至关重要。
你可以选择线上课程、实地培训、实践教学等方式进行培训。
同时,还需要选择合适的教师、教材和教学设施等资源。
3. 加强实践教学实践教学是提高专科人才技能和知识的关键环节。
通过实践教学,学生可以掌握实际技能和知识,提高他们的实践能力和职业素养。
因此,在培训计划中应该增加实践教学的内容和形式,如实习、实践课程、实地考察等。
4. 加强学生的自我管理能力在培训计划中,还应该加强学生的自我管理能力。
这包括时间管理、学习管理、职业规划等方面的能力。
通过自我管理能力的提升,学生可以更好地规划自己的职业发展,提高自己的职业竞争力。
5. 定期评估培训效果定期评估培训效果是确保培训计划成功的关键。
通过定期评估,你可以了解学生的学习进展、掌握的技能和知识水平,以及培训计划的效果。
根据评估结果,可以调整培训计划,提高培训效果。
专科人才培养计划是一个复杂的过程,需要制定明确的目标和计划,选择合适的培训方式和资源,加强实践教学,加强学生的自我管理能力,以及定期评估培训效果。
只有经过全面的评估和调整,才能确保培训计划的有效性和实用性。
技术人才培养方案
⼀、总体⽬标：1、公司积极创造条件，⿎励专业技术⼈员⾃学和参加培训，实现公司需求和个⼈发展相统⼀，切实使专业技术⼈员的专业能⼒不断拓展和提⾼，确保严格履⾏岗位职责的能⼒。
2、让新加⼊公司的技术⼈员了解公司所能提供给他的⼯作情况及公司对他的期望和要求；明⽩⾃⼰⼯作的职责、加强同事之间的关系；培训解决问题的能⼒及提供寻求帮助的办法。
3、通过培训，进⼀步提⾼专业技术⼈员的如下素质和技能：A:强烈的责任⼼。
每个专业技术⼈员⼯作成绩的衡量不是以⼯作时间的长短，⽽是以其责任⼼和完成⼯作量来衡量。
“态度决定⼀切”，只有在⼯作中具备强烈的责任⼼，才有可能在⼯作中作出好成绩。
B:较强的⾃学能⼒。
在现今如此激烈的社会竞争中，⼀个不善于学习，接受不了新知识、新⽅法、新技能的⼈是没有什么潜⼒可挖的，更⽆发展前途可⾔。
C:较强的应变能⼒和突破精神。
任何事物都不可能⼀成不变，我们不应满⾜于现成的成绩和⼯作⽅式，⽽应尝试新的⽅法。
在不断改⾰和竞争激烈的今天，只有未⾬绸缪，才有能⼒迎接新的挑战，为此，我们需要的是创新和突破精神。
D:较强的团队合作精神。
个⼈的⼒量是有限的，只有发挥整个团队的作⽤，才能克服更⼤的困难，获得更⼤的成功。
E:较强的沟通技巧。
管理的精要在于沟通。
同事之间、上下级之间由于不善于沟通⽽⽣隔阂、或者逃避现实都不是解决问题的根本办法，沟通要讲究⽅法和技巧，善于沟通才容易被⼤家接受和认可。
⼆、原则和要求：1、坚持按需施教、务求实效的原则。
根据公司所承包项⽬的需要，分层次，分类别地开展内容全⾯、形式灵活的培训，增强培训的针对性和实效性，确保培训质量。
2、按照“谁管⼈、谁培训”的分级管理、分级培训原则组织培训。
3、确保培训效果的真实有效。
建⽴技术⼈员培训情况反馈制度，坚持将培训过程的考核情况及结果与本⼈培训期间的奖⾦挂钩，实现技术⼈员⾃我培训意识的提⾼。
三、培训内容与形式：1、在培训形式上，总⼯要结合公司承建项⽬实际，因地制宜、因材施教，基地培训和现场培训相结合，采取技能演练、技术⽐武、鉴定考试等灵活多样的形式；在培训⽅法上要把授课、⾓⾊扮演、研讨、现场观摩等⽅法相互结合。
人才培养方案管理规定
人才培养方案管理规定人才培养方案管理规定为了进一步规范我院专业人才培养方案的制订工作，确保人才培养的质量，现根据教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见（教高［2000］2号）中关于制定高职高专教育专业人才培养方案的原则意见、教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2015］16号）、江苏省教育厅《关于进一步加强高等职业教育人才培养工作的意见》（苏教高［2015］16号）等有关文件精神，使我院高等职业教育专业人才培养方案更加适应地方、行业经济和社会发展的需要，特提出如下原则意见。
一、指导思想1、指导思想：全面贯彻落实科学发展观和党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，以质量为中心，以改革创新为动力，以内涵建设为重点，走产学研结合发展的道路。
2、培养目标：培养具有社会主义核心价值观，具有良好的公共道德和职业道德，具有终身学习理念，具有团队意识和协作精神，具有较强的实践能力、创新能力、就业能力、创业能力、学习能力，德智体美全面发展的具有该专业的基础理论、专业知识和基本技能与能力的高素质、高技能、创新型人才。
每个专业在人才培养方案中还应按此精神，将本专业具体的培养目标表述清楚、准确。
3、人才规格：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；懂得马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理；具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德；具有法制观念、法律常识和良好的职业道德；具有本专业基础理论和专门知识，掌握从事本专业领域实际工作的基本技能与能力；具有良好的职业道德；具有健康的体魄和良好的心理素质。
各专业还应将本专业的人才培养规格及基本技能进一步具体化。
二、制定人才培养方案的基本原则1、适应地方经济、行业和社会发展需要的原则。
制定人才培养方案要广泛开展社会调查，要针对我省支柱产业、高新技术产业及传统产业结构调整对生产、管理、服务一线人才的要求设置课程及安排教育教学环节，努力使人才培养方案符合地方经济、行业和社会发展对人才培养的需要。
专科人才培养方案
专科人才培养方案专科人才培养方案在高等教育中起着至关重要的作用。
它是一份旨在培养学生在特定领域内具备所需技术和知识的详细计划。
本文将探讨专科人才培养方案的重要性，并提供一些建议和指导，以确保其有效实施。
一、引言专科人才培养方案是高等教育机构制定的拟定学生毕业后能力和素质要求的计划。
通过提供系统化的学术课程和实践机会，该方案旨在使学生具备适应市场需求的技能和知识。
二、制定专科人才培养方案的重要性1. 与行业需求接轨专科人才培养方案必须与当今就业市场的需求相匹配。
通过与相关行业和企业紧密合作，高等教育机构可以了解并及时获得行业对人才的期望。
根据这些需求，制定一份科学合理的专科人才培养方案，将更好地满足学生的职业发展需求。
2. 提升学生就业竞争力专科人才培养方案应该能够提高学生的就业竞争力。
通过选择和设计与实际工作相关的课程和实践项目，培养学生解决问题的能力、沟通技巧和团队合作能力。
此外，该方案还应该鼓励创新思维、培养学生的实践能力，以适应快速变化的社会和技术环境。
三、有效实施专科人才培养方案的建议1. 制定明确的目标和学习成果专科人才培养方案的设计应该明确规定培养目标和学习成果。
学校应与教师、学生和行业精英合作，定义出学生毕业后应掌握的核心技能和知识。
这有助于制定有针对性的培养计划，并提供一种衡量学生学习成果的标准。
2. 引入实践教学实践教学是专科人才培养方案中的重要组成部分。
通过与实际工作环境接触，学生可以将所学知识应用于实际问题的解决中。
学校与企业密切合作，提供实习、项目实践和工作坊等实践机会，帮助学生培养实际操作能力和解决问题的能力。
3. 灵活课程设置专科人才培养方案应该具有灵活的课程设置，以满足学生的个性化需求。
学校可以提供选修课程、跨学科的教学和项目定制等方式，以便学生根据自己的兴趣和职业目标进行选择。
这样做不仅可以提高学生的学习动力，还可以确保学生接受到更符合其需求的培养。
4. 定期评估和改进专科人才培养方案应该进行定期评估和改进。
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2017版人才培养方案制定细节要求（专科）
一、关于学时、学分问题
1.学时、学分：
（1）专科专业学时控制在1700左右，不超过1800学时；总学分在140学分左右；周学时平均21-22，不超过26课时。
矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。
（2）允许个别课程出现0.5学分，但尽量少出现，最后总学分应是整数。
（3）每个学期（第六学期除外）排课一定要排到12周以上。
2.课程教学周数：
除第一（14周）及第六学期（无课程教学周数）外，其余学期均按16周计（在模板中“各学期周教学学时分配”部分已注明）。
聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。
二、关于实践教学：
（1）集中性实践教学环节：
我校的集中性实践教学环节包括小学期实践、毕业实习、军训和军事理论及普通话培训及测试四部分，共22学分。
此部分学期及学分分配见“人才培养方案模板”中“七.2集中性实践教学环节安排”。
（各专业不要改动）残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。
（2）实践课程：
指在教学运行周期内开设的、实践课时大于等于四分之三、课程名称能体现实验、实训、设计、应用等的课程。
（仅指专业课，不包含公共课。
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三、关于“考核方式”问题
考核方式分为考试和考查，具体专业课程考核方式由二级学院确定；公共课的考核方式已在人才培养方案的模板中明确。
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四、关于“计算机应用基础”开设学期问题
计算机应用基础第一学期开设的学院有：信息技术与文化管理学院、表演艺术学院、舞蹈艺术学院、影视艺术学院。
其他学院第二学期开设。
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五、关于学分、课时的具体算法等问题
1.对于有外出实践教学的专业，比如某个学期出去2周或3周实践教学的，该课程务必注意学时、学分的算法及在模板中的正确标注方法及本学期其它课程的学时算法：厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩。
（1）天数=（n周*7-2天），如出去一周按5天计，出去2周按12天计，出去3周按19天计。
（2）每天按5个学时计。
（3）学分按每周一个学分计。
（4）出去n周，模板“七.3”部分“各学期周教学学时分配”处写为“（16-n）+n”，本学期其它课程的课时数按周课时*（16-n）计。
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(5)在模板“七.3”部分该课程名称行对应的学期列的空格处填写n周。
3. 对于个别专业的“分段”上课问题，周课时的计算应按平均周课时计算，四舍五入取整数。
六、其他
1.对于跨学期的课程，跨几个学期则按几门课算，统一写为“***课（一）”、“***课（二）”等，在模板中分行写，应有不同的课程编号。
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2.注意表中的各类比例关系，如在模板“七.3”部分，每门课程的“讲授”和“实践”学时相加都应等于“总计”学时。
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3.各专业可根据课程及模块的多少对模板进行添加或删除行，但该合并的单元格合并，务必保证逻辑关系的正确性。
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