沈阳市沈河区文萃小学简介
沈阳学区房区域划分之欧阳光明创编
沈阳中小学学区划片欧阳光明（2021.03.07）编者按：据报道，2016年沈阳中小学学区划片方案预计8月15日左右公布，目前沈阳各小学已经陆续开始学区普查工作。
此次普查中，大多数学校都要求提供房证、户口簿原件，还有部分学校要求提供出生证明、社区居住证明和预防接种手册等。
虽然具体的招生要求尚未确定，但各区教育局和热点学校普遍表示，一般每年的政策要求都保持相对稳定，不会有太大变化。
在往年的普查中，如孩子户口在祖父祖母家的热点学区房上，学校会要求父母开具无房证明，今年部分热点学校仍看“无房证明”。
近日，皇姑区珠江五校发布招生普查通知，通知指出根据沈阳市教育局关于小学招生精神，按照“证件统一、人户不分离”的原则，对2010年8月31日以前出生的该学区适龄儿童进行证件（户口簿、房证、出生证）普查。
普查时要求家长携带证件（户口簿、房证、出生证）的原件及复印件进行普查登记。
铁西区勋望小学下发的新生普查通知明确提出特殊情况要看“无房证明”。
普查要求中提到所需携带材料：房证、户口簿、适龄儿童出生证明、如适龄儿童与父母共同落户在祖父母（或外祖父母）户籍所在地，须提供当地社区出具的居住证明以及沈阳市房地产大厦开具的父母双方的无房证明。
和平区部分热点学校也表示，往年针对适龄儿童一家户口落在老人家、且房证是老人名字的情况，一般都要求看适龄儿童父母有没有“无房证明”。
沈河区某热点小学相关负责人表示，适龄儿童家庭只需要提供房产证、户口簿、社区居住证明和出生证即可，对于特殊情况是否需要开具“无房证明”还没有明确要求。
该负责人还表示，目前只是普查阶段，具体学区划分政策还得等8月份最终确定。
大东区几所热点学校均表示，以前即使发现有适龄儿童一家户口落在老人家的情况，也没提出过“无房证明”的要求。
针对这类“挂靠”的情况，一般采取到孩子家中实地查访的办法了解情况，适龄儿童一家确实长期在老人家居住，且其他条件都符合要求，一般会允许入学。
沈河区小学汇总
沈河区小学汇总沈阳市实验学校小学部电话：22902510 地址：沈河区广昌路40号放学时间：备注：沈河区中山路小学电话：22901065 地址：沈河区望云寺路97-5号放学时间：备注：沈河区中山路小学电话：22901065 地址：沈河区望云寺路97-5号放学时间：备注：沈河区热闹路第二小学电话：22910895 地址：沈河区风雨坛街36-3号放学时间：备注：沈河区大西路第一小学电话：22943375 地址：沈河区沈州路61号放学时间：备注：沈阳市岸英小学电话：88522104 地址：沈河区南山东堡路11号放学时间：备注：沈河区小西路第一小学电话：22950917 地址：万寿寺街高台庙后巷28号放学时间：备注：沈河区文艺二小学电话：24187545 地址：沈阳市沈河区文艺路58号放学时间：备注：沈河区顺通小学电话：22938964 地址：沈河区顺通路38－4放学时间：备注：行知小学电话：24130461 地址：沈阳市沈河区南关路47-1号放学时间：备注：文化路小学电话：23890182 地址：沈河区建院街12号放学时间：备注：沈河区文萃小学电话：23885556 地址：青年大街五里河巷一号甲放学时间：备注：沈河区文艺一小学电话：24813710-8206 地址：沈河区南关路44号放学时间：备注：沈河区二经街第二小学电话：62530562 地址：沈河区十纬路44号放学时间：备注：沈河区二经街第三小学电话：22848062 地址：沈河区南二经街85-5号放学时间：备注：沈河区朝阳街第一小学电话：24849790 地址：沈河区南通天街34号甲放学时间：备注：沈河区育鹏小学电话：24820692 地址：东陵区长青街48号放学时间：备注：沈河区莲花小学电话：24283208 地址：沈河区万莲路1号放学时间：备注：沈河区万莲小学电话：24802986 地址：万泉街41号放学时间：备注：沈河区大南街第二小学电话：24801003 地址：沈河区东滨河路52号放学时间：备注：沈河区大南街第一小学电话：84110050 地址：沈河区南通天街34号甲放学时间：备注：沈河区一经街第二小学电话：22873123 地址：沈河区北一经街41号放学时间：备注：沈阳市回族小学电话：62237068 地址：沈河区清真路34号放学时间：备注：大南三小学电话：24814046 地址：大南街粉房三巷2-1号放学时间：备注：沈河区北一经街小学电话：22702196-8000 地址：沈河区二纬路36号放学时间：备注：师校附属学校电话：24813531-808 地址：小南街南翰林路8号放学时间：备注：。
2012年沈阳市内五区学区(小学初中)划分方案详情
2012年沈阳市内五区学区（小学初中）划分方案详情沈阳中小学学区划分方案公布中小学教育集团亮相本报讯 2012年沈阳市市内五区义务教育阶段小学、初中大学区及学位划分具体方案昨日发布。
和去年相比，最大亮点莫过于沈河区、大东区试点教育集团的“集团化招生”开始。
此外，一些名校分校今年也开始进入招生大军，七中东部分校和和平一校长白岛分校也首次公布对应学区。
沈河区：区域划分变成“集团”划分沈河区学区划分从原来的“东西南北中”5个区域的学区划分，变成了今年“集团化”学区划分。
以七中教育集团为例，今年七中教育集团包括了5个区域，七中原来的主校区以及兼并后的82中学校区的学区和去年一样。
149中学校区的学区与去年相比发生了较大变化，因为“七中东部校区”今年开始招生，原属于149中学的“新立堡、保利、海棠”3个社区划入新校。
七中校长曹淑君介绍，“七中东部校区”是七中的第一个完全型分校，也就是说这所学校里包含从初一到初三3个完整的年级，东部校区的管理队伍和师资力量完全从七中本部派出，招生后每班都是小班型。
大东区：静美小学教育集团亮相大东区也是沈阳教育集团试点区，今年在杏坛小学教育集团基础上，大东区的静美小学教育集团今年首次亮相，集团合并了小东二校和静美小学，两个学校去年对应的学区也同时合并，包括魁星、舟泉、绍棠、华茂、天龙、民强社区。
除此之外，中捷小学取消，原学区对应的矿北、东方、大北桥三个社区并入辽一小学。
和平：名校分校今年开始招生和平一校可是和平区的热点学校，位于长白地区的和平一校（中海分校）今年开始招生175人，原属于长白小学学区的沈水湾街道所辖社区被划入该校学区。
另外，旺嘉园社区从青年大街小学学区划入望湖路小学（新世界分校），长白中学学区新增一个远洋社区。
皇姑区：新划入皇姑新校按原来学区招生原为于洪等区的明华小学（东窑小学）、鸭绿江小学（原西窑小学）、金山路小学、万方小学、柳条湖小学、弘文小学（前进街道中心小学文官分校）、147中学今年划归皇姑区，但是学区维持原样。
构建基于差异教育理念的“学府六艺”课程
构建基于差异教育理念的“学府六艺”课程作者：刘祺臻来源：《中国德育》2016年第17期文萃小学课程体系的构建，不局限单一校本课程的开发，而是在学校办学实际基础上，围绕差异教育的办学理念和学府文化特色，调整课程结构，构建独具学府特色的育人课程体系。
根据《辽宁省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的要求，沈阳市沈河区教育局提出了兴办“适合的教育”这一理念，关心每个学生，满足学生个别需要，为他们提供适合的教育。
沈河区各所学校遵循适合教育理念，积极探索不同的教育策略。
沈阳市沈河区文萃小学（以下简称文萃小学）作为差异教育研究实验校，积极进行差异教育的研究与实践。
文萃小学本着以学生为本的教育原则，以提升核心素养为目标，从构建“学府六艺”课程体系出发，促进学生全面发展、个性化发展，建立系统、科学、全面的差异教育课程体系。
一、明晰“学府六艺”课程理念“学府”是我国最早的教学场所之一，至今已有千年历史，是文化荟萃之所、英才辈出之地。
“学府文化”是一种书院式“礼乐”、教化式“修德”、养心式“习艺”、学院式“文理”的文化，目的在于博及古今、兼课中西，以育“德性中和”“学养纯粹”之学子。
文萃小学挖掘学府文化精髓，以“创建学府式学校”为办学目标，努力打造均衡和谐且独具特色的学府式校园。
“六艺”也可称“古代六艺”“孔子六艺”，源于中国周朝的贵族教育体系。
“六艺”出自《周礼·保氏》：“养国子以道，乃教之六艺：一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五驭，五曰六书，六曰九数。
”它是指中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能，即礼制规范、音乐、射箭技术、驾驶马车的技术、书法、数术。
作为我国最早的学科课程，这种教育思想及课程体系虽已有三千余年历史，但已初见注重培养人才综合素养教育理念的端倪。
经过长期深入的探索与实践，2014年教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出要发展学生的“核心素养”，即要培养学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
沈阳市小学
大南街第一小学 沈阳市沈河区南通天街 34 号甲
大南街第二小学 沈阳市沈河区东滨河路 52 号
大南街第三小学 沈阳市沈河区大南街粉房三巷 2-1 号
小西路第一小学 沈阳市沈河区万寿寺街高台庙后巷 28 号
小西路第三小学 沈阳市沈河区清真路 34 号
沈阳市铁西区滑翔小学 沈阳市铁西区凌空二街 71 号
沈阳市铁西区太阳小学 沈阳市铁西区南七东路 48 号
河北一校 沈阳市和平区河北街 27 号
河北二校 沈阳市和平区沙南路 7 号
南京十校 沈阳市和平区沙阳路 31 号
三好街小学 沈阳市和平区五里河街 14 号
青年大街小学 沈阳市和平区五里河街 31 号
南湖小学 沈阳市和平区三好街圣春巷 6—6 号
五经五校 沈阳市和平区十五纬路 21 号
铁西区兴工街第一小学 沈阳市铁西区北一东路 25 号
铁西区兴工街第四小学 沈阳市铁西区南七东路 3 号
光明路第二小学 沈阳市铁西区北一东路 110 号
兴华二校 沈阳市铁西区兴华南街 69 号
齐贤街第一小学 沈阳市铁西区绣工西街 5 号
齐贤街第二小学 沈阳市铁西区齐贤南街 127 号
同泽街第一小学 沈阳市和平区南京北街 264 号
胜利二校 沈阳市和平区胜利街南四马路 3 号
南京三校 沈阳市和平区同泽南街 116 号
同泽三校 沈阳市和平区同泽南街 193 巷 1 号
胜利三校 沈阳市和平区昆明南街 182 号
砂山四校 沈阳市和平区沙山街玉屏一路5巷2号
肇工一校 沈阳市铁西区勋业四路9号
工人村一校 沈阳市铁西区重工南街 76 号
2012年沈阳市内五区学区(小学初中)划分方案详情
2012年沈阳市内五区学区（小学初中）划分方案详情沈阳中小学学区划分方案公布中小学教育集团亮相本报讯2012年沈阳市市内五区义务教育阶段小学、初中大学区及学位划分具体方案昨日发布。
和去年相比,最大亮点莫过于沈河区、大东区试点教育集团的“集团化招生"开始。
此外，一些名校分校今年也开始进入招生大军，七中东部分校和和平一校长白岛分校也首次公布对应学区.沈河区：区域划分变成“集团”划分沈河区学区划分从原来的“东西南北中”5个区域的学区划分，变成了今年“集团化”学区划分。
以七中教育集团为例，今年七中教育集团包括了5个区域，七中原来的主校区以及兼并后的82中学校区的学区和去年一样.149中学校区的学区与去年相比发生了较大变化，因为“七中东部校区”今年开始招生,原属于149中学的“新立堡、保利、海棠”3个社区划入新校。
七中校长曹淑君介绍,“七中东部校区”是七中的第一个完全型分校，也就是说这所学校里包含从初一到初三3个完整的年级，东部校区的管理队伍和师资力量完全从七中本部派出，招生后每班都是小班型。
大东区：静美小学教育集团亮相大东区也是沈阳教育集团试点区，今年在杏坛小学教育集团基础上，大东区的静美小学教育集团今年首次亮相，集团合并了小东二校和静美小学，两个学校去年对应的学区也同时合并，包括魁星、舟泉、绍棠、华茂、天龙、民强社区.除此之外，中捷小学取消，原学区对应的矿北、东方、大北桥三个社区并入辽一小学。
和平:名校分校今年开始招生和平一校可是和平区的热点学校，位于长白地区的和平一校(中海分校）今年开始招生175人，原属于长白小学学区的沈水湾街道所辖社区被划入该校学区。
另外，旺嘉园社区从青年大街小学学区划入望湖路小学（新世界分校）,长白中学学区新增一个远洋社区。
皇姑区：新划入皇姑新校按原来学区招生原为于洪等区的明华小学（东窑小学）、鸭绿江小学（原西窑小学)、金山路小学、万方小学、柳条湖小学、弘文小学（前进街道中心小学文官分校)、147中学今年划归皇姑区，但是学区维持原样。
学校名称网址校长邮箱联系人邮箱1
吉林市第一实验小学
王旭：
28
哈尔滨市德强学校
武敏：
29
哈尔滨市风华学校
龚赞：
30
哈尔滨市师范附属小学
石瑾娜
梁玉祯
31
哈尔滨市南岗区继红小学
学校：
尚庆莲：
32
哈尔滨市南岗区花园小学
吴永侃
王丽华
33
哈尔滨市南岗复华小学
学校
刘金芝
34
哈尔滨市道理区经纬小学
刘克
洪彦
35
哈尔滨市安静小学
冯胜家
联系人：
36
学校
98
中山市菊城小学
学校:
王宜芳：
99
中山市石岐中心小学
学校:
李筠瑞
刘利琴
100
中山市东区雍景园小学
郑凤姚：
黄文灿
101
深圳清华实验学校
周杰
龚华
102
深圳卓雅小学
陈 斌
龚 振
103
佛山市实验学校
黄丽萍：
104
佛山市第三中学
学校：
邓超祥
刘 闻
105
佛山市禅城区东鄱小学
学校：
杨翠：
谭顺兴：
106
佛山市第九小学
学校：
谢先刚
张丽琴
107
南宁市天桃实验学校
学校：
108
南宁市民主路小学
学校：
109
重庆市南岸区珊瑚实验小学
学校：cqshxx@.
110
重庆市北碚区朝阳小学
学校：
陈维礼：
汪莉：
111
重庆市兼善中学
学校：
罗统碧：
吴常光：
辽宁省教育厅关于公布辽宁省首届中小学优秀校本课程评选结果的通知
辽宁省教育厅关于公布辽宁省首届中小学优秀校本课
程评选结果的通知
文章属性
•【制定机关】辽宁省教育厅
•【公布日期】2014.01.14
•【字号】
•【施行日期】2014.01.14
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】机关工作
正文
辽宁省教育厅关于公布辽宁省首届中小学优秀校本课程评选
结果的通知
各市教育局、绥中县教育局、昌图县教育局：
为进一步深化基础教育课程改革，推动我省校本课程建设，构建多维课程体系，按照《关于开展辽宁省首届中小学优秀校本课程征集评选活动的通知》（辽教办发〔2013〕129号），通过各市初评推荐、专家评审、公示等流程，共评出小学组一等奖34项、二等奖46项、三等奖58项；初中组一等奖13项、二等奖18项、三等奖23项；高中组一等奖7项、二等奖9项、三等奖6项，现将评选结果予以公布。
希望受表彰的单位和个人再接再厉，在校本课程实践中，继续开发出反映时代要求、适合学校实际、学生需要和喜欢的校本课程。
各级教育行政部门要进一步加强课程实施的领导和管理，在落实好国家课程、地方课程的同时，鼓励学校自主开发与实施校本课程，加强对校本课程开发的指导和检查，推动我省基础教育课程改革工作再上新台阶。
附件：辽宁省首届中小学优秀校本课程评选获奖名单
辽宁省教育厅
2014年1月14日附件：
辽宁省首届中小学优秀校本课程评选获奖名单
初中组一等奖（13项）。
精雕细“课”事竟“程”——文萃小学艺术教育建设之路
精雕细“课”事竟“程”——文萃小学艺术教育建设之路摘要：学校的艺术教育是在中小学学生群体进行思想文化教育的过程中，由音乐、舞蹈、戏剧等学科开展艺术教育。
艺术教育是我国基础教育的重要组成部分，作为实施素质教育的重要手段，对促进学生的全面发展具有重要意义。
艺术教育能使学生掌握艺术鉴赏、艺术创作的规律，提高审美品位和综合素质。
关键词：艺术教育打击乐课程文萃小学作为沈河区的一所优质学校，秉承“让师生与学校共同成长”的办学理念和创建“学府式”学校的办学目标引领下，走出了“挥翰墨、沁书香、博器乐、乐球毽”的特色发展之路。
学校借新建契机，更新顶层设计，聚焦“荟萃真知、磨练真能、陶冶真心、学做真人”的校训。
确立校风“求真、律动、尚美、追梦”。
其中“律动”不仅是人的天性,更是一种高尚的人生境界。
以体育、艺术学科为代表的教育教学活动，能够引导学生树立正确的人生观，培养良好的意志品质，陶冶高尚的道德情操，促进学生全面发展和健康成长的同时也有效地推进了学校各项工作，实现了学校育人功能与办学效益的飞跃发展。
2004年，学校的一支有10名成员的马林巴乐队在文萃小学成立了。
当时，正是在新课改大潮推动下学生社团大量涌现的年代，这个区区10人的乐队实在不引人注意。
然而，随着时间的推移，马林巴那清脆灵动的声音以其特有的穿透力让文萃小学的师生们从喧嚣的校园里辨析出它独特的美感，这种美感不仅在于乐器或作品本身，更在于乐团“成长的美感”：从容不迫、扎实推进、层次分明、不断丰富。
当初，人们或许并没有想到，木琴领奏的小小动机重构了学校的课程，重塑了学校的文化。
一、校长与打击乐：从个人的情趣到专业的情怀2003年，正值不惑之年的闻波校长来到文萃小学，为这所按部就班的优质学校勾画出以“真教育”为核心办一所学府式学校的蓝图。
他知道，按部就班并不是学府式学校的本质属性，他需要点燃师生求真激情的火花和实践求真过程的抓手。
于是，一批朴实的研究课题和灵动的学校课程纷纷走来，木琴正是最为钟情甚至直接参与教学辅导的项目。
沈阳市小学五区所有小学名单
沈阳市小学五区所有小学名单和平大街第一小学沈阳市和平区南昌街5号南京街第一小学沈阳市和平区南京街32号朝鲜族小学沈阳市和平区敦化一路20号桂林街小学沈阳市和平区北八马路45巷6号西塔街一小沈阳市和平区安图北街1号南京七校沈阳市和平区营口七路26号团结路小学沈阳市和平区绥化东街9号皇寺小学沈阳市和平区总站路发舒巷9号太原街一小沈阳市和平区民族北街24号南京九校沈阳市和平区北九马路42号四经一校沈阳市和平区南四经街103号和平二校沈阳市和平区四经街3号和平大街第三小学沈阳市和平区八经街76号同泽街第一小学沈阳市和平区南京北街264号胜利二校沈阳市和平区胜利街南四马路3号南京三校沈阳市和平区同泽南街116号同泽三校沈阳市和平区同泽南街193巷1号胜利三校沈阳市和平区昆明南街182号砂山四校沈阳市和平区沙山街玉屏一路5巷2号河北一校沈阳市和平区河北街27号河北二校沈阳市和平区沙南路7号南京十校沈阳市和平区沙阳路31号三好街小学沈阳市和平区五里河街14号青年大街小学沈阳市和平区五里河街31号南湖小学沈阳市和平区三好街圣春巷6—6号五经五校沈阳市和平区十五纬路21号文化路小学沈阳市和平区永安北路13号望湖路小学沈阳市和平区望湖路4号中兴街小学沈阳市和平区南八马路141号光荣二校沈阳市和平区光荣街30号振兴二校沈阳市和平区嘉兴街47号铁路实验小学沈阳市和平区南宁南街138号铁路职工三校沈阳市和平区集贤街10号师范附属小学沈阳市和平区北五马路1号铁路五校沈阳市和平区南宁南街1号共青团实验小学沈阳市和平区文化路6号龙华小学沈阳市和平区南昌街5号文华小学沈阳市和平区天津南街47号汇华小学沈阳市和平区广州街6号长白中心小学沈阳市和平区长白乡中夹河4号沈阳乐府音乐小学沈阳市浑南新区大学城（朗云街一号）沈阳音乐学院附属音乐小学沈阳市东陵区文萃路81号沈河区（小学）：沈河区一经二校沈阳市沈河区北一经街41号沈河区二经街第二小学沈阳市沈河区十纬路44号二经街第三小学沈阳市沈河区南二经街85-5号大西路第一小学沈阳市沈河区沈州路61号大南街第一小学沈阳市沈河区南通天街34号甲大南街第二小学沈阳市沈河区东滨河路52号大南街第三小学沈阳市沈河区大南街粉房三巷2-1号小西路第一小学沈阳市沈河区万寿寺街高台庙后巷28号小西路第三小学沈阳市沈河区清真路34号小南街第二小学沈阳市沈河区小南街一段教堂巷一号小南街第三小学沈阳市沈河区小南街第三小学中山路小学沈阳市沈河区望云寺路97-5号文化路小学沈阳市沈河区建院街12号文艺路第一小学沈阳市沈河区南关路44号文艺路第二小学沈阳市沈河区文艺路58号回民小学沈阳市沈河区市府大路东寺北巷5号北一经小学沈阳市沈河区沈河区二纬路36号正阳街第一小学沈阳市沈河区千德路13号令闻街第一小学沈阳市沈河区令闻街望北楼西巷5号岸英小学沈阳市沈河区令闻街南山东堡路11号育鹏小学沈阳市东陵区长青街48号热闹路第二小学沈阳市沈河区沈河区风雨坛街36-3号朝阳街第一小学沈阳市沈河区南顺城路98号莲花小学沈阳市沈河区万莲路一号万莲小学沈阳市沈河区万泉街区41号顺通小学沈阳市沈河区顺通路38-4号沈阳市行知小学沈阳市沈河区南关路47-1号文萃小学沈阳市沈河区青年大街五里河巷1号甲沈阳师范大学戏剧艺术学院附属小学沈阳市沈河区沈河区青年大街小巷185号大东区（小学）：辽沈街第一小学沈阳市大东区辽沈街如意2路36号大东路第二小学沈阳市大东区大东路培育苍4号大东路第三小学沈阳市大东区航空路24号大东路第四小学沈阳市大东区莲花街长顺港9—7小东路第一小学沈阳市大东区小东路银元517—1号小东路第二小学沈阳市大东区小东路135号大东区杏坛小学沈阳市大东区天后宫路改良巷17号小河沿路第二小学沈阳市大东区滂江街144--2号善邻路第一小学沈阳市大东区善邻路地坛街34号善邻路第二小学沈阳市大东区善邻路60号大东区和睦路小学沈阳市大东区和睦路北一路13号大东区二零二小学沈阳市大东区东宁街1号大东区二零五小学沈阳市大东区和睦路97号大东区静美小学沈阳市大东区小什字街133号大东区大北二小学沈阳市大东区八王寺街烧锅灶巷14号大东区大北五小学沈阳市大东区大北街第五小学大东区小北三小学沈阳市大东区取义街50号大东区白塔小学沈阳市大东区北顺城路138号大东区草仓路小学沈阳市大东区后草仓路一号大东区辽沈街第二小学沈阳市大东区吉祥四路128号大东区辽沈街第三小学沈阳市大东区合作街12号大东区珠林路第一小学沈阳市大东区如意五路118号大东区上园路第一小学沈阳市大东区上园路44号大东区上园路第二小学沈阳市大东区上园路11-3号大东区合作街小学沈阳市大东区机校街50号大东区东站小学沈阳市大东区东北大马路东站七巷14号沈阳市育林小学沈阳市大东区正新路大东区二台子小学沈阳市大东区沈铁路230号大东区东新小学沈阳市大东区东北大马路东望街17-2号大东区东盛小学沈阳市大东区凯翔二街24号大东区北海小学沈阳市大东区新生二街15-5号大东区望花街第一小学沈阳市大东区建新街22号大东区望花街第二小学沈阳市大东区生产路19-6号大东区望花街第三小学沈阳市大东区三家子路20号大东区望花街第四小学沈阳市大东区勤生街16号大东区中捷小学沈阳市大东区工农路70号大东区铁路第七小学沈阳市大东区工农路272号大东区工农二小学沈阳市大东区东北大马路255-8号大东区木匠完全小学沈阳市大东区前进乡木匠村大东区朱尔小学沈阳市大东区文官街道朱耳村皇姑区（小学）：沈阳市中山私立学校沈阳市皇姑区崇山西路4号公交线路：202、205、228、283私立实验学校沈阳市皇姑区黄河北大街178号公交线路：236、255、290珠江五小学沈阳市皇姑区金沙江街58号明廉朝鲜小学沈阳市皇姑区明廉路51号岐山三小学沈阳市皇姑区岐山中路八号淮河小学沈阳市皇姑区崇山西路汾河街56-5号向工二小沈阳市皇姑区赤水街4号北陵大街小学沈阳市皇姑区柴河街4号陵西小学沈阳市皇姑区孔雀河街6号步云小学校沈阳市皇姑区步云路37号昆山四小学沈阳市皇姑区昆山中路12号明廉路小学沈阳市皇姑区苍山路39号珠江朝鲜族小学沈阳市皇姑区六盘山路23号宁山路小学沈阳市皇姑区宁山东路16号向工三小学沈阳市皇姑区涟水街10号向工一小学沈阳市皇姑区向工街70号黄河大街小学沈阳市皇姑区嘉陵江街111号天山一小学沈阳市皇姑区黄浦江街26号昆山三小学沈阳市皇姑区米兰河街65巷4号泰山路小学沈阳市皇姑区泰山小学塔湾小学沈阳市皇姑区塔湾街87号岐山一小学沈阳市皇姑区嘉陵江街64号珠三小学沈阳市皇姑区步云山路47号黄山路小学沈阳市皇姑区黄山路10号昆山二小学沈阳市皇姑区昆山西路十七号新北小学沈阳市皇姑区宁山东咱新新巷9号怒江街小学沈阳市皇姑区怒江街85号三台子三小学沈阳市皇姑区辉山路13号三台子四小学沈阳市皇姑区牡丹江街12号三台子五小学沈阳市皇姑区梅江西街36-1渭河小学沈阳市皇姑区岐山西路17号汾河小学沈阳市皇姑区昆山西路12号铁路二小学沈阳市皇姑区宁山东路55号三台子一小学沈阳市皇姑区阳山路24号岐山二校沈阳市皇姑区岐山中路57号童星小学沈阳市皇姑区岐山路童晖小学沈阳市皇姑区辽河街54号铁西区（小学）：兴华实验学校沈阳市铁西区重工南街铁西区兴工街第一小学沈阳市铁西区北一东路25号铁西区兴工街第四小学沈阳市铁西区南七东路3号光明路第二小学沈阳市铁西区北一东路110号兴华二校沈阳市铁西区兴华南街69号齐贤街第一小学沈阳市铁西区绣工西街5号齐贤街第二小学沈阳市铁西区齐贤南街127号保工一校沈阳市铁西区北一中路122号保工二校沈阳市铁西区保工南街37号保工五校沈阳市铁西区保工南街112号启工一校沈阳市铁西区南六西路22号启工二校沈阳市铁西区南九西路22号启工三校沈阳市铁西区南九西路15号肇工二校沈阳市铁西区肇工南街100巷3号肇工一校沈阳市铁西区勋业四路9号工人村一校沈阳市铁西区重工南街76号。
关于课堂教学中师生交往情感问题的浅析
关于课堂教学中师生交往情感问题的浅析2.东北育才学校辽宁沈阳 110000摘要：在课堂教学过程中，越来越重视师生交往的情感交流，并且对其进行了深入的分析与研究。
在课堂教学中，主要就是老师讲解，学生学习的互动过程，在此过程中，可以进行一定的情感交流，激发学生的学习兴趣，让学生得到全面的情感体验，进而实现预期的教学目标。
本文主要对课堂教学师生交往中的情感问题进行分析，结合实际情况，提出有效的改进对策。
关键词：课堂教学；师生交往；情感问题课堂教学具有一定的共享性特征，教学活动就是师生共享的交往活动。
随着新课程改革的逐渐深入，课堂教学中师生交往问题受到了人们的广泛关注，师生交往情感问题已经成为了教育教学的重点问题。
现阶段，在教学活动中，师生之间还缺少一定的共享性，在师生交往中存在着一些情感问题，一定要对其进行深入分析与研究，提出有效的解决对策，促进教育教学效果的提高。
一、课堂教学师生交往中的情感问题（一）情感缺失在课堂教学过程中，老师没有和学生进行真诚的内心沟通，缺少情感交流，并且老师也没有给学生展示个性化学习方式的时间，打消了学生学习的积极性。
在此课堂教学中，缺少了一定的教学乐趣与生气，没有充分激发学生的好奇心与兴趣，和学生的实际生活之间存在着一定的距离，脱离了学生的情感世界，忽视了情感因素的应用。
（二）情感形式化首先，老师对教材内容的情感解读，只是局阻在课立显性知识方面，没有表达自身真实情感与想法，脱离了其承载的价值观与文化意义。
此种戴着面具的师生交往，和学生的实际生活之间存在着一定的距离，无法充分调动学生的内心感受与真实情感。
其次，表面上，老师激发了学生交往兴趣，使其可以积极参与教学活动，但是很少允许学生表达不同看法；老师提出的问题也都是一些程式化方面的内容，很少调动学生的积极性与好奇心；老师在组织学生进行讨论的时候，只是关注讨论形式或者讨论观点，没有对其含义进行深挖。
这些情况也就导致情感交流成为了一种形式化内容，导致在师生交往中出现了一定的情感问题。
沈阳市沈河区文萃小学简介
沈阳市沈河区文萃小学简介沈阳市沈河区文萃小学简介沈阳市沈河区文萃小学是一所地理位置得天独厚的小学，是由沈河区、和平区、浑南新区三区环抱的一颗明珠，东邻沈阳市教育学院、药科大学，西邻青年大街，南邻夏宫、科技宫，北邻陆军总院，影响力大，是地区内的一所名校。
我校现有36个教学班，1743名学生，96名教职工和一个附属幼儿园组成。
我校师资为年轻化、知识型，在新课改的道路上，始终走在前列。
现在我校已经是辽宁省第一所全员接受“英特尔未来教育”培训的学校。
我们将以此为契机，走合作交流之路，谋求我校的新发展。
为了使校本培训纵深发展，我校得到中国教育学会中小学整体改革专业委员会的指导，现已成为中国教育学会中小学整体改革委员会的实验基地。
我校以建校时间短，取得成绩优异而获得极佳的口碑。
作为基础教育小学，在向我市东北育才学校，荣芝中学，沈阳实验中学输送生源时，历来以“出类拔萃”而获得好评，奠定了文萃小学优质办学的声望。
文萃小学这所充满朝气的年轻校，办学理念与时俱进，注重教师“和、真、融、持”的教风，培养学生“思、勤、巧、践”的学风，整个学校在“荟萃真知、磨练真能、陶冶真心、学做真人”的教训训导下，师生精神面貌积极向上，渴求知识。
“师”作乐观向上、团结合作、严谨笃学之师；“生”作乐于求知、善于合作、勤于动手、勇于创新、富有个性、全面发展之生。
学校十分重视体育卫生工作，是区内最早的体卫工作两个条例达标学校。
2002年4月，辽宁省中小学心理健康研究会在我校召开，我校的经验在大会交流，受到与会代表、专家的好评。
学校有专职的校医和健康教育教师，每学期都参加业务培训。
学校定期开展常见病与多发病的预防宣传工作，每学期组织学生进行身体健康检查。
防近、防龋工作扎实、有效，近两年，学校学生的近视率逐年下降。
“健康第一”的思想贯穿学校体卫整体工作的始终。
给学生一个健康的体魄，能扬帆远航是我们共同的心愿。
在新课程改革进一步推进，新课程标准贯彻执行的大潮中，文萃小学确立了“师生与学校共同成长”的教育理念，有决心把文萃小学打造成一座“学府式”学校。
沈阳文萃小学招生范围
沈阳文萃小学招生范围沈阳文萃小学招生范围小学，是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。
随着社会发展，在其前又开设了幼儿园。
下面是小编分享的沈阳文萃小学招生范围，希望能够帮助到大家。
一、学校简介沈河区文萃小学占地面积6190平方米，建筑面积5971平方米，绿化面积400平方米，学校拥有教学楼两座，体育馆一座，平房6间。
共有36个教学班，1708名学生，幼儿园105名学生。
教职工97名，校级干部3名，任课教师85人，学历达标100%。
国优课教师3名，市区骨干23名。
二、办学理念学校的办学理念为让师生与学校共同成长。
办学目标为创建“学府式”学校。
为此学校确立的办学思路是以创建“学府式”学校为目标，以全面提升教育教学质量为核心，以教育科研为先导，以新课程改革为载体，促进教师专业成长，促进学生素质全面发展。
校训为“荟萃真知、磨练真能、陶冶真心、学做真人”，教风：“和、真、融、特”，学风：“勤、巧、思、践”师生精神面貌积极向上，渴求知识。
“师”作乐观向上、团结合作、严谨笃学之师；“生”作乐于求知、善于合作、勤于动手、勇于创新、富有个性、全面发展之生。
学校已经成为中国教育学会中小学整体改革专业委员会实验基地校。
三、师资水平学校选任教师严格把关，沈河区名校长、沈阳市劳动模范、沈阳市优秀教育工作者――闻波校长，能够把参加北师大培训的先进管理理念融入学校的管理之中，学校教师学习进修的氛围浓，本科学历教师24名，达到24.7%，大专学历71名，达73.2%。
教师能够遵守师德规范，教学胜任率达100%。
学校有严格的校本培训制度，每位教师都有研究专题，整体师资水平达到省双高普九水平。
四、办学条件文萃小学教室36个，专业教室11个，近两年增大教育投入，改善学校办学条件，学校以创建适宜师生学习、生活的环境为目的'，树立学校良好的形象。
装修教师办公室，粉刷学生教室，装置宣传橱窗。
创建学校文化长廊，正因为学校合理规划，投入力度大，校园环境构建呈现自然性、人文性、观赏性、教育性相结合，达到了环境育人，环境创新的目的。
沈阳市沈河区文化路小学
沈阳市沈河区文化路小学
佚名
【期刊名称】《辽宁教育》
【年(卷),期】2023()2
【摘要】沈阳市沈河区文化路小学始建于1958年,2011年成立文化路小学教育集团,2017年至今形成“一校五址,四部一园”的办学格局。
学校坚持“以文化人,以心创新”的办学理念,构建“以文化人”的文化浸润、“创+课程”的课程浸润、“一基两变”的课堂浸润、家校社“三位一体”的合力浸润四个维度的浸润模式,努力建成一所有创造精神的文化学园。
【总页数】1页(PF0002)
【正文语种】中文
【中图分类】G62
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老沈阳——萃生里和萃生书院
老沈阳——萃生里和萃生书院位于沈阳市沈河区沈阳路三段的萃生里，是因为此地原来有一个萃升书院而得名。
古代的书院，有如现今之大学，是学子求学之所、名儒授业之地。
在东北，沈阳的萃升书院同铁岭的银冈书院、辽阳的襄平书院，并称“盛京三大书院”。
萃升书院始建于康熙五十八年，公元1719年，由时任奉天府丞创建。
乾隆初年，工部侍郎李永绍在德胜门（今大南门）学宫右面建立义学，不久改为沈阳书院，在国库拨款、官绅募捐扩建之后声名远扬。
乾隆二十七年即1762年，时任奉天府尹欧阳瑾取“萃聚英才、升扬文化”之意，题写“萃升书院”四字楷书匾额，悬挂于书院的仪门之上。
从此，沈阳书院正式命名为萃升书院。
萃升书院的历任山长由绅董公荐产生，非德高望重之士莫属，且多为学界名人。
尤其是嘉庆四年，官至大理寺少卿、文压三江的王尔烈因为到了耄耋之年，卸任回到辽东，掌教萃升书院，使萃升书院更加名声大振，名儒学子趋之若鹜。
可惜到了1900年，俄军占据院舍，辟为军营与马棚，萃升书院从此人去屋空，荒芜颓废。
虽然在1928年，张学良出资两万大洋，购买典籍，聘请名师，修葺院落，重建了萃升书院，但重新兴盛起来的景象很快就消散了。
九一八事变后，书院被迫关闭，学员流亡关内，萃升书院彻底废矣。
直到今天，萃升书院再也没能重建起来。
萃升书院其实并没有被人忘记，即便它遭受过各种各样的折腾，甚至在地面上的建筑都被折腾没了，但是它依然被用来命名道路里巷，于是有了虽然不起眼却依然顽强存在着的萃生里，还被用作小区的名字，于是有了朝阳街东侧、大帅府对面的翠生小区。
毕竟，真实存在过的历史谁都无法抹去。
当年的萃升书院位于现在沈阳市沈河区沈阳路三段的萃生里，当初之所以选择这个位置，是因为旁边的文庙，而现在与萃生里毗邻，并同属于沈河区沈阳路三段的文庙里也是因为文庙才如此命名。
民国时期出版的《沈阳旅游指南》写道：“省城之文庙（孔子庙）位于大南城门里，清（后金）天聪三年（1629年），首建圣殿、三楹戟门、棂星门，至康熙五年（1666年），学宫增设，康熙二十一年（1682年），筑造东西两庙，康熙三十二年（1693年），明伦堂及东西斋房竣工，而大门仪门及东西两角门、学署六间相继建设，至道光时代于圣庙西南隅萃升书院之南侧增设孝子节妇二祠，并于春秋两季执行祭孔之举……”据《清史稿》记载，明崇祯二年，后金天聪三年，即公元1629年时，皇太极“建庙盛京，遣大学士范文程致祭”。
4沈阳市沈河区文化路小学集团化办学方案
沈阳市沈河区文化路小学集团化办学方案一、指导思想积极贯彻落实省市区教育工作会议精神，以科学发展观为指导，以“合作共享,和谐发展"为办学理念。
以“做厚内涵，打造优质特色"为主题，坚持“让学校带给每个人幸福与希望”的教育理念,扩大优质教育资源，推动集团教育优质均衡发展。
二、工作原则遵循加强统筹、尊重个性、合作发展、循序渐进的工作原则，在尊重法人学校办学自主权基础上，发挥成员学校的办学积极性,实现有效合作，相互促进,共同发展。
三、工作目标通过集团制的探索和实践，尽快树立集团观念，建立集团内更为合理的教育资源配置机制，探索教师流动、教学管理、教师研训、考核评价等新机制，努力在教育资源共享、学校文化共建、教育教学互助等方面有所突破，使集团教师队伍素质得以整体提高，实现集团内办学质量的提升。
四、集团成员集团长学校：沈阳市沈河区文化路小学。
集团成员：二经街第三小学、大南街第三小学、文萃小学、长青小学、文化路第二小学、南塔街小学.五、组织机构㈠、领导机构理事长:由总校校长王丽担任,副理事长:由集团成员单位法人校长:林学军、常灵端、闻波、柴莉、王涛、张华。
理事成员：由集团内各校副校长担任：魏红、刘书君、许宏琦、刘祺臻、王心宇、石献、孙士香、洪霞、刘学军。
集团秘书:由集团总校副校长刘书君兼任。
㈡、工作职责理事长:实行理事长负责制。
理事长负责组织制定集团章程、集团发展规划、年度工作目标、学期工作计划及各项管理制度，并在集团内得到高度认同后成为集团管理活动的纲领性文件。
组织集团内的各项教育教学活动，统筹分配集团内的教育资源。
负责组织对各成员单位的考核工作.副理事长：是各学校教育教学发展的决策人，协助理事长负责集团工作.宏观指导集团内教育教学、科研协作等活动;分析各校优质资源情况并制定优质资源共享方案;开展集团内教育教学活动等。
依据集团的发展规划制定定好各自学校的工作计划、活动安排及重要考核标准、奖惩机制等。
改进美育教育势在必行
改进美育教育势在必行摘要：美育是教育的本质，是立于学生成长的教育也是伴于学生终身发展的教育。
美育的根本体现了时代要求，是审美教学革新、发展进程中必须坚持的正确方向。
关键词：美育、审美素养、人文素养美育的实质就是以自然之美滋润学生的自然成长，以生活之美启迪学生自己成长，以艺术之美促进学生自由成长，以崇高之美引领学生自觉成长。
党的十八届三中全会《决定》在“深化教育领域综合改革”部分特别强调“改进美育教学，提高学生审美和人文素养”。
这为我们音乐教育者全面深化教育改革指明了方向，立德树人不能离开美育，我们必须下大力气改进美育教学，提高学生审美和人文素养。
美，是教育的本质，是立教之本。
叶圣陶认为“美育正是帮助学生的美好天性自然生成的最好方式，也是生命质量自然形成、自然提高的最好方式”。
这说明，美育既是立于学生成长的教育，也是伴于学生终身发展的教育。
由此可见美育就像“润物细无声”的春雨，渗透在学生的心灵深处。
一、美育在育人方面具有重要意义和独特作用1、当下，教师对于美育的自觉性有所提高，因此学生的审美和人文素养也有所提升。
而作为十八大会议中所强调的“改进美育教学，提高学生审美和人文素养”，这一要求把美育明确定位为素养教育、全民教育，而非职业教育、专业教育；定位为以人为本位的情感教育，而非以技术为本位的单纯的知识教育。
这无疑对改进美育教学，让艺术教育类通识课程回归美育，有着重要的指导作用。
2、另一方面，这一要求还指明了改进美育教学的目标。
审美素养是脱俗的、纯洁的，人文素养是入世的、为民的，因此，“提高学生审美和人文素养”，意味着改进美育教学的目标就是要培育以纯洁、高尚的情感态度，在现实生活中通过利人和为民来实现自己的人生，从而为社会进步发展做出贡献的人。
因此在具体的教学实践中，我们应该坚持和践行党的十八届三中全会提出的对于改进美育教学的基本要求。
二、改进美育教学要着眼于提高学生的审美素养改进美育教学要着眼于提高学生的审美素养，以动人的课堂教学，让学生的情感世界得以纯洁化和高尚化。
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沈阳市沈河区文萃小学简介
沈阳市沈河区文萃小学是一所地理位置得天独厚的小学，是由沈河区、和平区、浑南新区三区环抱的一颗明珠，东邻沈阳市教育学院、药科大学，西邻青年大街，南邻夏宫、科技宫，北邻陆军总院，影响力大，是地区内的一所名校。
我校现有36个教学班，1743名学生，96名教职工和一个附属幼儿园组成。
我校师资为年轻化、知识型，在新课改的道路上，始终走在前列。
现在我校已经是辽宁省第一所全员接受“英特尔未来教育”培训的学校。
我们将以此为契机，走合作交流之路，谋求我校的新发展。
为了使校本培训纵深发展，我校得到中国教育学会中小学整体改革专业委员会的指导，现已成为中国教育学会中小学整体改革委员会的实验基地。
我校以建校时间短，取得成绩优异而获得极佳的口碑。
作为基础教育小学，在向我市东北育才学校，荣芝中学，沈阳实验中学输送生源时，历来以“出类拔萃”而获得好评，奠定了文萃小学优质办学的声望。
文萃小学这所充满朝气的年轻校，办学理念与时俱进，注重教师“和、真、融、持”的教风，培养学生“思、勤、巧、践”的学风，整个学校在“荟萃真知、磨练真能、陶冶真心、学做真人”的教训训导下，师生精神面貌积极向上，渴求知识。
“师”作乐观向上、团结合作、严谨笃学之师；“生”作乐于求知、善于合作、勤于动手、勇于创新、富有个性、全面发展之生。
学校十分重视体育卫生工作，是区内最早的体卫工作两个条例达标学校。
2002年4月，辽宁省中小学心理健康研究会在我校召开，我校的经验在大会交流，受到与会代表、专家的好评。
学校有专职的校医和健康教育教师，每学期都参加业务培训。
学校定期开展常见病与多发病的预防宣传工作，每学期组织学生进行身体健康检查。
防近、防龋工作扎实、有效，近两年，学校学生的近视率逐年下降。
“健康第一”的思想贯穿学校体卫整体工作的始终。
给学生一个健康的体魄，能扬帆远航是我们共同的心愿。
在新课程改革进一步推进，新课程标准贯彻执行的大潮中，文萃小学确立了“师生与学校共同成长”的教育理念，有决心把文萃小学打造成一座“学府式”学校。
教者简介
朱莉莉，女，刚刚步入三十而立之年。
经过刻苦钻研与学习，现已沈阳师范大学教育管理专业本科毕业，学士学位，小学高级教师。
自1992年参加工作以来，一直担任班主任工作。
在工作中勤于探索，敢于创新，在教学研究领域也取得了显著的成绩，把自己的个性渗透于自身的教学过程中，通过不断的研究来完善，以逐步形成自身独特的教学风格。
课堂教学中善于激发学生学习的兴趣和强烈的求知欲。
通过新课导言的设计、浓烈学习氛围的创设，以及努力挖掘、充分发挥教材所蕴含的兴趣教学因素，来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。
教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。
她把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。
使课堂成了学生学习的乐园，增长能力的天地。
她参与省市区校科研课题多项，公开发表10余篇论文，多篇教改论文获省市区优秀论文，其中所撰写的教学纪实《天鹅、大虾和梭鱼》和教学反思在全国小学语文教学纪实、教学反思评比活动中，分别荣获一等奖。
在全国第二届语文教师范文写作竞赛中，《大杨树》一文获一等奖。
《小壁虎借尾巴》一课获区一等优秀课。
《预防食物中毒》教学设计说明
随着人们对食品质量要求的提高以及食品市场的不断繁荣发展，食品卫生安全问题也就越来越受到人们的重视。
通过本节课的学习，主要是使学生认识食物中毒的危害，了解食物中毒的有关知识以及预防方法，从而提高学生的健康意识。
在本课教学中，我努力探索、创造充满活力的课堂教学氛围，把学生的“学”作为教师“教”的基础，以学生的发展为本，放手给他们一个自行探索的空间和机会，让学生在自我发展中发现，在自我发展中创新。
少年儿童良好的行为习惯的形成都要经过一个由健康知识的启蒙到健康意识的激发，再到健康习惯的养成的完整过程，而这一过程的完成则有赖于健康课向学生传授健康知识，激发健康意识，指导健康行为的教学任务的实现。
如何实现这一教学任务，我注意做到了以下几点：
一、设情境，激发兴趣
导入是课堂教学的第一个环节。
“良好的开端是成功的一半。
”本课我用了情境创设法，播放食物中毒的动画片，通过直观的画面使节学生深刻体会到食物中毒的特点及其危害性，在此基础上引出课题，《预防食物中毒》，也就为学习作了很好的铺垫。
二、齐探究，悟出道理
在本节课我注重为学生营造探究条件，一方面让学生自主收集资料，再从中选取信息。
另一方面我也参与到学生的探究活动中，如：“你知道哪些方式可以去除蔬菜、水果上残留的农药？”有的学生能说出一些方法，我又适当的点拨。
通过他们的探索，学生不仅明白了道理，又增强了他们的信心，逐步体会到成功的喜悦。
三、导实践，形成习惯
实践性是健康教育课的主要特征，而且也是教育目的和教育结果的具体体现。
课上我创造机会，引导学生行为实践。
在学生有了大胆实践，如：给学生过期的食品，让他们去选择，并说明理由，使健康意识转化为行为习惯。
学生既从理论上巩固了知识，又在实践中运用了知识。
四、巧延伸，提高意识
在这节课最后，我给学生展示了我所在的学校上完这节课后食物，学生所办的板报，并号召他们也做一期这样的板报，宣传如何预防食物中毒，规范平时的实践行动。
让学生把课堂上所学的知识应用于生活实际之中，以此进一步提高人们的健康意识。
本课的教学环节注重借助学生生活中常见的事物为知识载体，意在让学生感悟到健康就在我们身边，我们应该拥有健康的生活，从而也提高学生的健康意识。
《预防食物中毒》教案。