沈阳市沈河区文萃小学简介

沈阳市沈河区文萃小学简介

沈阳市沈河区文萃小学是一所地理位置得天独厚的小学，是由沈河区、和平区、浑南新区三区环抱的一颗明珠，东邻沈阳市教育学院、药科大学，西邻青年大街，南邻夏宫、科技宫，北邻陆军总院，影响力大，是地区内的一所名校。我校现有36个教学班，1743名学生，96名教职工和一个附属幼儿园组成。我校师资为年轻化、知识型，在新课改的道路上，始终走在前列。

现在我校已经是辽宁省第一所全员接受“英特尔未来教育”培训的学校。我们将以此为契机，走合作交流之路，谋求我校的新发展。

为了使校本培训纵深发展，我校得到中国教育学会中小学整体改革专业委员会的指导，现已成为中国教育学会中小学整体改革委员会的实验基地。

我校以建校时间短，取得成绩优异而获得极佳的口碑。作为基础教育小学，在向我市东北育才学校，荣芝中学，沈阳实验中学输送生源时，历来以“出类拔萃”而获得好评，奠定了文萃小学优质办学的声望。

文萃小学这所充满朝气的年轻校，办学理念与时俱进，注重教师“和、真、融、持”的教风，培养学生“思、勤、巧、践”的学风，整个学校在“荟萃真知、磨练真能、陶冶真心、学做真人”的教训训导下，师生精神面貌积极向上，渴求知识。“师”作乐观向上、团结合作、严谨笃学之师；“生”作乐于求知、善于合作、勤于动手、勇于创新、富有个性、全面发展之生。

学校十分重视体育卫生工作，是区内最早的体卫工作两个条例达标学校。2002年4月，辽宁省中小学心理健康研究会在我校召开，我校的经验在大会交流，受到与会代表、专家的好评。

学校有专职的校医和健康教育教师，每学期都参加业务培训。学校定期开展常见病与多发病的预防宣传工作，每学期组织学生进行身体健康检查。防近、防龋工作扎实、有效，近两年，学校学生的近视率逐年下降。

“健康第一”的思想贯穿学校体卫整体工作的始终。给学生一个健康的体魄，能扬帆远航是我们共同的心愿。

在新课程改革进一步推进，新课程标准贯彻执行的大潮中，文萃小学确立了“师生与学校共同成长”的教育理念，有决心把文萃小学打造成一座“学府式”学校。

教者简介

朱莉莉，女，刚刚步入三十而立之年。经过刻苦钻研与学习，现已沈阳师范大学教育管理专业本科毕业，学士学位，小学高级教师。自1992年参加工作以来，一直担任班主任工作。在工作中勤于探索，敢于创新，在教学研究领域也取得了显著的成绩，把自己的个性渗透于自身的教学过程中，通过不断的研究来完善，以逐步形成自身独特的教学风格。课堂教学中善于激发学生学习的兴趣和强烈的求知欲。通过新课导言的设计、浓烈学习氛围的创设，以及努力挖掘、充分发挥教材所蕴含的兴趣教学因素，来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。她把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。使课堂成了学生学习的乐园，增长能力的天地。

她参与省市区校科研课题多项，公开发表10余篇论文，多篇教改论文获省市区优秀论文，其中所撰写的教学纪实《天鹅、大虾和梭鱼》和教学反思在全国小学语文教学纪实、教学反思评比活动中，分别荣获一等奖。在全国第二届语文教师范文写作竞赛中，《大杨树》一文获一等奖。《小壁虎借尾巴》一课获区一等优秀课。

《预防食物中毒》教学设计说明

随着人们对食品质量要求的提高以及食品市场的不断繁荣发展，食品卫生安全问题也就越来越受到人们的重视。通过本节课的学习，主要是使学生认识食物中毒的危害，了解食物中毒的有关知识以及预防方法，从而提高学生的健康意识。

在本课教学中，我努力探索、创造充满活力的课堂教学氛围，把学生的“学”作为教师“教”的基础，以学生的发展为本，放手给他们一个自行探索的空间和机会，让学生在自我发展中发现，在自我发展中创新。

少年儿童良好的行为习惯的形成都要经过一个由健康知识的启蒙到健康意识的激发，再到健康习惯的养成的完整过程，而这一过程的完成则有赖于健康课向学生传授健康知识，激发健康意识，指导健康行为的教学任务的实现。如何实现这一教学任务，我注意做到了以下几点：

一、设情境，激发兴趣

导入是课堂教学的第一个环节。“良好的开端是成功的一半。”本课我用了情境创设法，播放食物中毒的动画片，通过直观的画面使节学生深刻体会到食物中毒的特点及其危害性，在此基础上引出课题，《预防食物中毒》，也就为学习作了很好的铺垫。

二、齐探究，悟出道理

在本节课我注重为学生营造探究条件，一方面让学生自主收集资料，再从中选取信息。另一方面我也参与到学生的探究活动中，如：“你知道哪些方式可以去除蔬菜、水果上残留的农药？”有的学生能说出一些方法，我又适当的点拨。通过他们的探索，学生不仅明白了道理，又增强了他们的信心，逐步体会到成功的喜悦。

三、导实践，形成习惯

实践性是健康教育课的主要特征，而且也是教育目的和教育结果的具体体现。课上我创造机会，引导学生行为实践。在学生有了大胆实践，如：给学生过期的食品，让他们去选择，并说明理由，使健康意识转化为行为习惯。学生既从理论上巩固了知识，又在实践中运用了知识。

四、巧延伸，提高意识

在这节课最后，我给学生展示了我所在的学校上完这节课后食物，学生所办的板报，并号召他们也做一期这样的板报，宣传如何预防食物中毒，规范平时的实践行动。让学生把课堂上所学的知识应用于生活实际之中，以此进一步提高人们的健康意识。

本课的教学环节注重借助学生生活中常见的事物为知识载体，意在让学生感悟到健康就在我们身边，我们应该拥有健康的生活，从而也提高学生的健康意识。

《预防食物中毒》教案