高中生物(上学期)开学第一课

高中生物(上学期)开学第一课

一、为学生介绍生物学科在高考中的地位及作用

选择读高中的学生绝大多数都以考一所理想大学为终极目标。强调生物在高考中的重要性能抓住学生的注意力。生物在理综合中占90分，虽然所占分数最少，但没有生物理综合就要瘸腿，学不好生物想考一所好大学是很难的。与其他科相比，生物考查的知识内容相对较少，题型主要以选择、填空题为主。如果物理或化学成绩不太理想时，好的生物成绩可以帮你在总分上“力挽狂澜”;如果其他两科成绩还不错，那么好的生物成绩可以为理综合“锦上添花”。这样的一段话可以让学生对高中生物产生一种强烈的信服感，对帮助他们学好生物的自信心的建立有很大好处。

二、强调生物学在生产、生活等实际应用中的作用

处于高中时期的孩子，他们的青春期心理特点极其明显，求知欲特别旺盛，独立性增强，渴望用自己的眼睛看世界，用自己的标准衡量是非曲直。在这种从被动到主动，从依赖到独立的转变中，他们强烈期盼表达自己的见解，渴望得到别人的尊重和认可，从而增强自信心和成就感。为学生举例介绍生物科学理论和技术的实际应用实例就是吸引他们眼球的最好方法。

例如，如何运用生物科学中的DNA指纹技术帮助刑侦破案，在军事上如何利用仿生学迷惑敌人、隐藏自己等等。从情趣出发，激起学生的好奇心，调动学生的主动性，在这样的基础上，再难、再艰涩的学科都可以被学生接受。

三、教师好的授课技巧是让学生学好一门课的关键

在这里我强调幽默教学在生物教学中，教师富有哲理和情趣的幽默，能深深感染和吸引学生，能使自己教得轻松，也让学生学得愉快。如，教育家斯维特洛夫所说：“教育家最主要的，也是第一位

的助手是幽默。”幽默讲授，深化记忆，不但能使讲授的内容生动

有趣，而且能给学生留下一种上生物课既轻松又亲切的感觉，不仅

能教好知识还能为进一步拉近师生关系打下良好基础。

四、没有规矩，不成方圆

在没有讲授新知识之前，首先要让新同学了解高中学习与初中学习的区别。因此，要让学生了解课堂纪律，强调良好的课堂纪律是

学习的保障。其次，介绍生物学习方法，要求学生在高中生物的学

习中应不断总结学习方法，及时做好课堂笔记，紧跟着教师的教学

思路，积极思考，踊跃发言，养成主动学习的习惯。最后，强调作

业的按时完成和课外复习的重要性。由于学校尚未脱离“应试教育”，适量的习题和练习是巩固和加深对所学知识印象的最好途径。良好的开端是成功的一半。上好高中第一节生物课，可以为接下来

的教和学奠定更好的基础。

总之，新课改下，教师要有新的教学理念，从而有新的课堂教学模式。我们要抓好教学过程的每一个环节，钻研生物课程标准，把

课改落实到位。关注每一个学生，充分发挥学生的主观能动性，这

样才能上好每一节生物课。

一.科目认识

1.内容比初中的多，深度比初中的深的多，范围比初中的广的多，考试要求比初中的高的多，应该彻底抛弃以往那种简单的背上几句

的观念，记住是前提，理解是关键，应用时目的。

2.生物是高考的考试课，在目前的高考中和物理化学共综合卷

300分，生物占90分，但大部分内容课程难度比理化低，应该彻底

抛弃以往那种副科观念，

3.高考时理科和生物有关的专业很多，如农，林，医，药，畜牧，食品，卫生，环境，生态…….，认识这门课对升学后和生活方面的

重要性

4.高一一年就把高中生物的基础，重点，难点，主体全上完了

二.教材认识

1.从学习思维和辅助学科看生物是理科课，从学习方法和内容表面看有具有一定的文科特点

2.目前高中生物共六本，三本必修：必修一《分子与细胞》，必修二《遗传与进化》，必修三《稳态与环境》，三本选修：选修一《生物技术与实践》，选修三《生物工程技术》选修二不上，高考

也不考。

3.高中教材是把生物的各分支学科选择一定的基础高度概括编写而成，有很大的局限性，所以我们学的实际在一定程度上是“生物

规则”而非生物规律，因此应该以教材为“纲”把握所学知识点的

范围和深浅。

4.初学时由于部分内容上存在前后交叉解释以及初中基础的薄弱，我们又没有足够的相关基础知识学起来感觉有困难，要保留问题有

耐心。

5.教材形式上有许多图片，图片的性质有实物型和模式图，都是必不可少的，应重视和充分利用好

三.学习方法

1.正确的学习态度和科目认识观念。

2.培养兴趣：认真努力学习课本的同时拓宽阅读，

3.初学尤其是必修一，一定要基础扎实，记忆理解准确。

4.学习就是具体到一般，考试就是要求从一般到具体.

5.每句话要从名词定语句子的逻辑知识点之间的关系四方面分析，研究，

6.每个知识点都要弄清是什么为什么还有什么

7.划书是为了帮助记忆和理解的，不能一行或一整段的去划，而是一句话分解开名词定语关键词划。

不能是随便划了几道子，不过脑子记了几句，应理解的有个性的划。

8.问题要持续的钻研和保留，以待以后彻底的解决。

9.实验是各种知识和能力综合应用的题形，重视实验学习和设计

四.学习要求

1.《课标》学习要求：(1)知道(2)识记(3)理解(4)应用，每下一级要求都是在上一级的基础上有更高的要求

2.每个知识点：记住是前提，理解是关键，应用是目的。

3应该主动的钻研，勤于思考，大量积累，并在大量的解题实践

中应用巩固。

4.准备好初中的所有课本，随学习的新内容复习相应内容，以及平时查阅备用。

5.零碎小知识点多而散，多应用巩固

五.考试

1.一般期中，期末考试：以考察教材基础知识为主，难度较低，知识点多是直接考察

高考在这个基础上又增加了能力考查，而且是以知识为载体来考察能力的。

2.题形：通常是填空，单选题以及实验设计题

第1节从生物圈到细胞

一、教材分析：生物圈是所有生物共同的家园，生物圈中的生物尽管多

种多样，千姿百态，但细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，并且有的生物就是由一个细胞构成的，即使是没有细胞结构的微小

生物──病毒，也必须依赖活细胞生活。因此，从宏观的生物圈逐

级深入到微观的细胞，有利于学生用全局的、系统的观点来认识生

物界。同时，从细胞到生物圈这些生命系统的各个结构层次，是本

模块和其他模块将要逐一研究和学习的内容。