高中英语短文改错题常见题型研究分析
高中英语短文改错常见改错类型总结（优秀范文5篇）
高中英语短文改错常见改错类型总结（优秀范文5篇）第一篇：高中英语短文改错常见改错类型总结英语改错纵观近几年高考题中的短文改错，不难看出，其错误形式基本上为：错词占6行左右;正确占一行;多词和缺词一般占3行左右。
错误类型主要涉及动词、名词、形容词、副词、冠词、代词、介词、连词、主谓一致、固定结构等语法知识。
其中，动词时态、语态、非谓语动词等是考查重点。
1.谓语动词的错误是历年考试的重点和热点，常见动词错误类型有①一般现在时与一般过去时错用;② and 前后动词时态不一致;③主谓不一致;④缺少动词,特别是be动词;⑤I particularly enjoyed driving through the countrysidewith you and saw the changing colors of the leaves on the trees.(and 连接的不定式或动名词前后不一致，故saw改为seeing)8.介词错误：词组中的介词误用;介词意思理解偏差;介词的多用或少用There are too many people among my family.(among 改为in，in my family 为固定搭配)I was so tired that I fell asleep at the moment myhead touched the pillow.(去掉 at, the moment 引导从句)短文改错解题思路和检查原则1.句中各部分的结构是否完整，特别是每个句子要有动词;2.谓语动词的时态、语态;3.非谓语动词的用法;4.名词的单、复数，格的使用是否正确;5.定冠词和不定冠词是否正确;6.代词的格和性的使用是否有误;7.定语从句中关系代词、副词是否准确无误;8.并列句中的并列连词、主从复合句中的从属连词用的是否得当。
短文改错解题四原则1.改动以最少为原则;2.虚词以添加或删除为原则;3.实词以改变词形为原则4.以保持句子原意为原则。
高考英语全国卷短文改错题型分析和历年真题解析
备考建议短文改错是整张卷得分率最低的题型。
在备考时，应循序渐进，先扎实基本语言知识，然后从单句训练开始，从单一错误类型开始，逐渐过渡到语篇。
改错属于输出，前提还是输入，所以合适文本的精读训练是必要的。
语法的备考复习应精析、勤练、常复现，贯穿始终并不难1、选材特点。
短文改错题的选材多以记叙文为主，体裁和语言都贴近高中学生的实际生活。
所选短文长度一般为100词左右。
篇章结构的难易程度符合中学生的认知水平，无生僻的语言障碍和怪、难、偏的句子结构。
2、设错特点。
笔者通过对近十年高考短文改错题的分析和研读，发现短文改错题的考点很有规律，并且呈现极强的稳定性。
常规考点主要集中在动词、名词、形容词和副词、冠词、连词、介词、代词及各类从句的引导词等方面。
另外，短文改错的错误类型有错词、缺词和多词三种。
在短文的10 处错误中，三种错误类型的分配比例一般遵循8/1/1原则，即8个错词修改，1个缺词添加、1个多词删除。
其中，错词修改常涉及动词、名词、形容词和副词等方面的错误。
缺词和多词则多为冠词或介词的冗余或缺失等。
常见错误类型1.谓语动词的错误是历年考试的重点和热点，常见动词错误类型有：①一般现在时与一般过去时错用;②and前后动词时态不一致;③主谓不一致;④缺少动词,特别是be动词;⑤第三人称单数形式错用;⑥主动语态和被动语态错用。
2.名词的常见错误：单复数名词错用，可数名词与不可数名词错用。
3.连词错误：连词包括关系代词、副词，并列连词and/or/but等。
关于从属连词，一般考查从句关系：who/whom/whose/what/which/how/why/when/where/if/whether等。
4.冠词错误：误用a和an(根据单词的第一个音素来判定);误用a/an和the(固定搭配，或泛指、特指;多冠词或少冠词)5.形容词和副词错误：系动词后用形容词(be/am/is/are/was/were/become/go/感官性动词smell/feel);词性的误用(形容词修饰名词;副词修饰动词、形容词)。
高考英语短文改错考点分析及解题技巧
高考英语短文改错考点分析及解题技巧短文改错是高考试题中一道综合性较强的试题，旨在检测学生在阅读理解的基础上运用所学语言知识的准确程度，通过语篇发现、判断、纠正错误的能力。
不仅要求考生具备扎实的英语语言功力，而且要求考生具有较高的综合运用能力，包括词汇、语法、惯用法、篇章结构、行文逻辑等方面的知识。
因此是考生感到棘手的题型之一。
一、高考短文改错的命题特点纵观近几年高考题中的短文改错, 不难看出短文改错题大都选用一篇约120词左右的短文。
内容大都是学生身边或社会生活的常见话题。
以记叙文为主，有时也有说明文或应用文。
内容相对独立、完整。
命题的总原则是整篇理解、分行解题。
错误类型设置基本上是错词通常占6行左右；正确占1 行；多词和缺词一般占3 行左右。
考查要点覆盖面广, 分布合理。
涉及词法、句法、行文逻辑等三个方面。
从词法上看，主要考查动词的时态、语态、非谓语动词及情态动词的用法；名词和代词的数和格；冠词用法；形容词、副词的混用及比较等级；连词及关系词的运用以及主谓一致等。
从句法上看，涉及简单句、否定句、疑问句、省略、替代等。
从行文逻辑上看，人物的性别以及与之相对应的代词、句义的并列与转折、时间的顺序、数量的增减以及因果的倒置等。
二、高考短文改错题常见错误类型分析（一）错词错词的情况最为复杂，归纳起来大致可分为虚词选择错误、实词词形错误、同(近)义词、形似词选择错误等。
1. 虚词错误①介词错误。
介词错误主要集中在介词的固定搭配、介词多词义的用法以及一些意义相近介词、副词和连词的混用等。
考例1：After five years away in my hometown，I find that the neighborhood which I used to live in has changed a lot.(09全国卷I)析：“从……离开，远离”应为短语away from，不能与in搭配。
应将in改为from。
高考英语短文改错题考点分析（精选五篇）
高考英语短文改错题考点分析（精选五篇）第一篇：高考英语短文改错题考点分析高考英语短文改错题九大考点分析高考短文改错题具有“高起点、低落点”的特点，对学生的语言感觉和语言能力要求较高，但改正的错误往往比较简单。
很多学生做不好改错题不是因为没有掌握这些语法知识，而是不能通过语感找出错误。
所以培养学生有意识地去注意一些高考短文改错的常考点非常重要。
综合近年的高考题我们可以看出主要在以下语法项目上设题：1.名词和限制词的搭配主要涉及可数与不可数名词与冠词、指示代词、物主代词的错误搭配，以及名词的单复数的误用。
2.动词的时态、语态以及非谓语动词常出现在总体时态为过去或现在时中间杂有另一时态的现象，以及动词的谓语与非谓语形式、非谓语动词之间的误用。
3.代词的误用主要是代词的格与数的错用。
如男性用了女性代词，单数用了复数代词或相反；应当用形容词性的物主代词用了名词性等。
4.数词的误用主要是序数词与基数词的混用和错用，以及hundred, thousand, dozen, score等词和具体数量词连用时的用法以及表示约数的用法。
5.形容词与副词主要涉及到形容词和副词的原级、比较级与最高级的误用，以及形容词和副词的误用等。
6.考查英语中的并列现象在一些英语中的并列结构中没有用并列的语法结构，如并列连词连接的两个部分等。
7.考查上下文的逻辑关系but, and, so，however, otherwise等一些并列连词和连接副词的误用。
before, after, when, until, since等状语从句引导词的误用等。
还有肯定和否定的误用等。
8.一些相似结构的误用如used to do, be used to do, be used to doing等结构的误用。
9.惯用法的搭配改错步骤上述9个方面，同学们在做题时只要稍加留意，找出错误的比率就会增大很多。
做短文改错题时一般遵循以下几个步骤：1.先通读全文。
高中英语短文改错题型分析
高中英语短文改错题型分析高中英语中，短文改错题型是一种常见的考察学生英语语法、词语搭配、拼写等基础知识的题型。
通过判断给出的句子是否有错误，并对错误进行改正，考察学生对英语语法规则的理解和运用能力。
下面将从题目形式、错误类型和解题技巧三个方面进行详细分析。
1. 题目形式短文改错题型的形式一般为一篇短文，其中的每一行都标了数字，表示该行有错误，并要求将错误进行改正。
经常会附带一些提示，如给出一个错误进行划线，或在句子末尾给出一个错误类型的注释。
2. 错误类型针对短文改错题型，我们需要掌握常见的错误类型，包括语法错误、拼写错误、词语搭配错误、标点符号错误等。
- 语法错误语法错误包括主谓一致、时态误用、形容词、副词的误用、非谓语动词的错误使用等。
解决语法错误的关键是要熟悉英语的基本语法规则，并能够将其准确应用。
- 拼写错误拼写错误是高中英语考试中常见的问题，如对于较为复杂的单词，往往会拼写错误。
因此，我们需要通过不断地积累和记忆单词，并掌握一些拼写技巧来避免此类错误。
- 词语搭配错误词语搭配错误主要体现在名词、动词、形容词和副词之间的搭配不准确。
这类错误需要通过大量阅读和练习来掌握正确的词语搭配。
- 标点符号错误标点符号错误包括句号、逗号、引号等使用不当。
解决标点符号错误的关键是要熟悉常用标点符号的用法，掌握句子的基本结构和不同句子成分之间的关系。
3. 解题技巧解决短文改错题型的关键在于掌握一些解题技巧，下面列举一些常用的技巧供大家参考：- 先阅读全文，对整个文章的语意把握准确，并标出句子的主干部分。
这样可以帮助我们更好地理解文章的内容和整体信息。
- 标出错误的行数，并提醒自己该行是否有错误。
对于标出的错误行，可以先将每一行的句子独立分析，然后再进行整体的修正。
- 注意上下文的语义关系，避免改错后引起的意义不明或与原文语境不符的错误。
- 对于拼写错误，可以通读整篇文章，寻找拼写错误的病灶，并根据上下文的语境进行判断。
高一短文改错题解题技巧与实例分析经验分享
高一短文改错题解题技巧与实例分析经验分享高一是学生面临的关键阶段，而短文改错题常常是英语考试中的重点。
充分掌握解题技巧并进行实例分析，可以帮助学生更好地应对这类题型。
本文将分享一些针对高一短文改错题的解题技巧和实例分析经验，并希望能对同学们的学习有所帮助。
一、掌握常见的错题类型在解答短文改错题之前，了解常见的错题类型十分必要。
以下列举了一些常见的错误类型，供同学们参考：1. 拼写错误：单词拼写错误是一类常见的错误类型，学生在应注意单词的拼写是否准确，如动词时态、形容词和副词的比较级和最高级等。
2. 语法错误：语法错误包括主谓不一致、时态错误、冠词的使用等。
在解答这类题目时，需要仔细审题，加强对基础语法知识的掌握。
3. 冠词错误：冠词的使用是学生易犯错误的地方，常常涉及不加冠词或冠词用错的情况。
4. 代词错误：代词的使用要求准确，否则会造成句子理解上的困惑。
学生在解答短文改错题时，需特别注意代词的选用是否正确。
二、短文改错题解题技巧1. 通读全文。
在开始更改错题之前，建议先通读全文，了解整体语境和文章大意。
这有助于我们更好地理解文章内容，并帮助我们找出可能存在的错误。
2. 熟悉常见错误。
针对常见的错误类型，我们需要充分了解并加以熟悉。
这样，在解答题目时能够有针对性地找出错误。
3. 确定错误位置。
在解答短文改错题时，要仔细阅读文章，一边阅读一边寻找错误位置。
可以根据自己的英语语感和语法知识来判断，也可以通过对比选项来找出错误。
4. 整体把握文章。
当找出错误位置后，要注意整体把握文章。
有时候，一处错误的改动可能会引起其他位置的错误，所以需要综合思考并进行合理修改。
三、实例分析与经验分享让我们通过一个实例来分析和分享一些经验。
下面是一篇短文，其中可能存在一些错误。
(1) Recently, I take a trip with my friends to Mount Everest, which is the tallest mountain in the world. (2) When we arrived at the base camp, we were surprising by the breathtaking view. (3) We camped there and enjoy the magnificent scenery for two days. (4) However, on the third day, we suffers from altitude sickness. (5) One of my friends couldn't breathe properly and feel severe headache. (6) Fortunately, we brought some medicine and immediately take them. (7) After resting for a while, we feel much better and decided to descend the mountain.在这篇短文中，可能存在以下错误：1. 在句子(1)中，应该使用过去式“took”而非现在式“take”。
高分攻略：高中英语短文改错十大错误类型及三大解题技巧
高分攻略：高中英语短文改错十大错误类型及三大解题技巧“短文改错”题是各类考试中的一个重要题型。
尽管该题难度不大，但仍有一些同学在做此类题目时不得要领，因而得分甚少。
本文结合高考试题(出处被略去)，对“短文改错”题中的常见错误加以分析，从中找出命题者设置错误的规律并介绍一些解题技巧。
一“短文改错”题中的常见错误类型(一) 名词方面的错误名词方面的错误多指名词单复数形式的误用，可数名词与不可数名词的错误，名词所有格中“’s”的误置等。
例如:1. He had no ideas that the kitchen was not for guests.2. In summer, the sea under the blue skies is even more beautiful.3. ... you’ve been settled down in Boston and are getting used to the local ways of life.4. ... but she marked strictly on student’s actual performance ...(二) 动词方面的错误动词错误在短文改错中所占比重最大，它所涉及的错误包括动词的时态、语态错误;易混动词的用法错误;动词的第三人称单数错误;动词的非谓语形式，以及动词的句型搭配错误等。
在改错题中，动词方面的考查比例较大。
例如:1. The air keeps the balloon up was escaping quickly and the balloon ...2. I just want to thank you for helping me becoming a different person.3. How about join us? The camp is at the foot of a small hill.4. I’ll send my friend Charlie meet you at the airport.(三) 形容词、副词方面的错误这类错误多指误用形容词修饰形容词，误用副词修饰名词，误用形容词修饰动词，误用形容词或副词的原级、比较级和最高级以及误用带-ly的副词与不带-ly的副词等，特别注意根据上下文该用比较级而未用的“暗中比较”。
高二短文改错题型分析与解题技巧
高二短文改错题型分析与解题技巧短文改错是高中英语考试中常见的题型之一，也是考察学生对语法知识和文字表达能力的重要手段。
下面我们将对高二短文改错题型进行分析并提供解题技巧。
一、题型分析短文改错题通常将一篇短文划分为几个段落，每个段落都有若干处错误需要学生进行修改。
错误涉及词汇拼写、动词时态、冠词用法、语态、代词指代、标点符号等方面。
二、解题技巧1. 通读全文：在开始修改之前，先通读整篇文章，了解整体语境，把握文章的主题和逻辑关系。
2. 分析错误类型：根据具体的错误类型，有针对性地进行修改。
常见错误类型包括词法错误、语法错误、连词错误、代词错误、标点错误等。
在解题过程中，特别注意不要过度修改，应尽量保持文章的连贯性和一致性。
3. 注意上下文连贯性：修改时需要注意上下文的连贯性，确保修改后的句子能够完整、准确地表达作者的意思，同时保持文章的条理清晰。
4. 注重时态和语态的一致性：在修改动词时态和语态的错误时，要注重整篇文章的时态和语态的一致性，避免出现不协调和矛盾的现象。
5. 注意代词指代的准确性：代词的指代必须准确无误，避免歧义和混淆。
同时，要注意代词的单复数和格的正确使用。
6. 熟悉常见连词使用规则：短文改错题中经常会考察对连词的正确运用。
掌握常见的连词使用规则，如并列连词、递进连词、转折连词等，有助于正确修改错误。
7. 多练习：熟能生巧，通过大量的练习，提高对错误的敏感性和纠错的能力。
可以利用课外的练习题、辅导资料和模拟试题进行刷题训练。
三、注意事项1. 理解上下文：不能仅仅关注错误本身，还需深入理解上下文的意思，确保修改后的文章能够符合语境。
2. 注意英语表达习惯：英语表达习惯与中文有很大的区别，遵循英语的表达习惯，避免中式英语的使用。
3. 检查拼写和标点符号：在修改时，要仔细检查拼写和标点符号，确保文章的准确性和规范性。
4. 注意变音词和单复数：特别注意一些变音词的拼写和单复数的用法，避免出现拼写错误和一致性错误。
高考英语短文改错题型分析
短文改错题型分析一、命题趋势词法错误、句法错误和行文逻辑，1.一致关系：包括主谓一致、时态一致、代词指代一致等。
2.平行结构：包括动词与动词相配，形容词与形容词相配，分词与分词相配，不定式与不定式相配等。
常由并列连词或词组连接。
如：and，or ，but，neither…nor…, as well as 等.3.非谓语动词的用法：如to的省略，过去分词与现在分词的误用等。
4．多余词：常常是介词、副词等的多余。
5．词性的混用。
6．行文逻辑判断等。
解题策略要想做好“短文改错”题，不妨试试分成“四步走”，遵循“四原则”，实施“四查法”。
具体做法如下:(一) 分成“四步走”1. 通读全文，了解大意。
注意语篇结构和行文逻辑。
不能在不了解文章大意的情况下，逐字逐行地进行修改。
2. 先易后难，缩小范围。
在通读全文的过程中，可以先把文中明显的错误找出来改正，然后再根据具体语境，仔细分析判断，将注意力集中在较难的句子上。
3. 把握句意，逐行判断。
可依据“动词形，名词数，注意形和副；非谓动词细辨别，习惯用法要记住；句子结构多分析，逻辑错误须关注”的口诀行事。
4. 再次通读，复查验证。
把大部分错误改正之后，如果还有拿不准的地方，就应再次通读全文，并利用语感来做最后的判断。
(二) 遵循“四原则”1. 改动处以最少为原则。
“短文改错”题要求每行只能改动一处，改动的方法可以是增词、删词或换词，但无论作何种改动，只能是增加一词、减少一词或把一个词改成另一个词。
当然，没有错误的行无需改动。
也就是说，每行改动之处不能超过一个。
2. 实词以改变词形为原则。
在“短文改错”题中，一般只是改变实词的形式，而不能改变实词的词义，也不能将其改换成另一个实词，更不能随便增删。
例如:①The air keeps the balloon up was escaping quickly and the balloon ... (把keeps改为keeping)②Yes, it is clearly that your life in your country is quite different from ... (把clearly改为clear)3. 虚词以添加或删除为原则。
高中英语短文改错常见改错类型总结
高中英语短文改错常见改错类型总结
在高中英语的研究中，短文改错是一种常见的题型。
下面总结
了一些常见的改错类型，供同学们参考。
1. 单词拼写错误
在短文中经常会出现单词拼写错误的情况。
同学们应该注意拼
写并使用拼写检查工具来避免错误。
2. 词性使用错误
有时候同学们会错误地使用词性，比如将形容词误用为副词等。
在改错时，需要对照语法规则来判断词性的正确使用。
3. 主谓一致错误
主谓一致是英语语法中一个重要的概念，同学们在改错时应该
特别注意主谓一致关系，确保句子结构正确。
4. 冠词使用错误
冠词的使用对于句子的意义和语法非常重要。
同学们在改错时，要仔细判断冠词的正确使用，避免错误的出现。
5. 时态错误
时态的使用是英语语法中的重点之一。
同学们在改错时应该特别注意时态的一致性和正确使用。
6. 句子结构错误
有时同学们会忽略句子结构的正确性，导致句子的表达不清晰或错误。
在改错时，要对照语法规则来判断句子结构的正确性。
这些是高中英语短文改错中常见的错误类型，同学们在备考和写作时要多加注意。
通过练习和积累，同学们的改错能力会不断提升。
高中英语短文改错的分析及应试策略
高中英语短文改错的分析及应试策略高中英语短文改错的分析及应试策略一、短文改错试题特点、题型分析及考点例析1、试题特点通过对近年来高考短文改错试题考查知识点的统计分析，不难发现，短文改错考查涉及面广，但却有所侧重。
考查点测试频率最高的是动词，涉及动词考查的有时态、语态、非谓语动词形式、情态动词和动词的用法等。
此外，还考查名词、介词、代词、冠词、形容词、副词、连词等，还涉及到句型结构、行文逻辑、固定搭配等。
2、题型分析NMET短文改错的文章多采用记叙文，有时也有说明文，其长度在100词左右。
其语言材料通常取自学生自己的作品或类似学生的作品；内容来自学生身边的常见话题，篇章结构的难易程度符合学生的实际水平；语言明白易懂，基本上不涉及生僻的语言现象和复杂的语句结构。
命题者在文中有意设置了一些词法、句法、句式结构、行文逻辑等方面的错误，让考生按照答题要求做出改正，以便考查考生发现、判断、纠正篇章错误的校验能力。
该题的题型相对固定，问题的设计比例相对稳定。
以错词为主，约占60％（6个）；此外还涉及多词、少词和正确三种情况，正确的一般只有1题，（注意有时文章首行是正确的，如：NMET2001短文改错第76小题）；多词、少词各有1至2题，其比例基本为6：3：1，（NMET2002除外，其比例为5：4：1)。
请看下表对近7年来高考该题各种错误类型的分布：3、考点例析该节旨在测试考生发现、判断和纠正语篇错误的能力。
考生首先需要判断短文各行是否有错，没有错答对号；如有错，则按照题目要求及错误的形式答上相应的`符号，并纠正错误，在每行右边相应题号的横线上写出正确的词。
错误的形式分别为缺词、多词和错词。
现在，举例分析一下该节所考查的内容。
正确行：正确行考查考生判断句子正确与否的能力，在该行右侧的题号上打上勾即可得分。
有些考生将正确行的内容进行了修改，这样改，句子仍然正确，但考生不会得分，因为未能判断该行正确与否。
二、缺词：缺词的含义是句中漏掉了的词，致使句子结构不完整，这类错误一般多见于功能词。
高考英语短文改错题型总结语法错误知识点清单与总结
高考英语短文改错题型总结语法错误知识点清单与总结高考英语短文改错题型的总结与语法错误知识点清单在高考英语中，短文改错是一种经常出现的题型。
这种题型要求学生根据所给的短文，对其中的错误进行修改。
正确地改正错误是考察学生对英语语法和词汇的运用能力。
以下是对短文改错题型的总结，并附上常见的语法错误知识点清单。
一、总结短文改错题型的解题方法和技巧1. 通读全文理解：在开始修改短文之前，先通读全文，了解文章大意和上下文。
这有助于找出句子之间的逻辑关系，减少因单纯修改个别句子而导致的错误。
2. 查找明显错误：仔细阅读每个句子，找出语法、拼写和标点等方面的错误。
特别要注意名词、动词和代词的单复数和时态的错误。
3. 判断连贯性：对于一些连接词、代词和介词的使用，需要注意上下文的连贯性，确保修正后的句子在语义和语法上都是正确的。
4. 注意语态和时态：短文改错题常考察学生对语态和时态的掌握。
要特别留意动词的时态使用是否正确，以及动词的主动或被动形式是否恰当。
5. 善于利用语境线索：上下文的语境往往为修改错误提供了线索。
善于利用上下文中的其他词汇和句子，可以更准确地找出和修正错误。
6. 注意文章的逻辑连贯性：修正错误时，不仅要纠正句子中的语法错误，还要维持全文的逻辑连贯性。
即修正错误后，整篇文章在语义和段落结构上应该是自然而流畅的。
二、语法错误知识点清单1. 名词的单复数错误：单数名词缺少冠词、名词的复数形式错误等。
2. 惯用表达错误：固定搭配的短语或词组使用错误。
3. 代词的误用：代词的主、宾格使用错误、代词的单复数形式错误等。
4. 动词时态和语态错误：动词时态使用错误、主谓一致错误、被动语态的错误使用等。
5. 介词和介词短语的使用错误：介词搭配错误，介词短语的位置错误等。
6. 形容词和副词的误用：形容词和副词的比较级和最高级错误使用、形容词和副词的位置错误等。
7. 冠词的使用错误：冠词缺失或多余、冠词的使用错误等。
新教材高考英语短文改错重点分析
问题二：不了解短文改错题设错方式原则
从设错来看：多词1-2处，缺词1-2处， 错词6~7处，用词上的错误占的比例较 大。
对策：了解设错方式原则
问题三： 不了解短文改错题的错误类型设置原则
在同一道题中，一个知识点一般只 会设置一处考点，不会多次考查同 一个知识点。
对策:了解短文改错题的常见考点。
短文改错题的常见考点
对策
One cannot make bricks without straw. 巧妇难为无米之炊 。
找问题
不少学生不按规范答题而造成技术失分
1. 主要失误有： 忽视了在左边的短文上注上标记。 左右边的符号不规范，甚至用文字来说明。 左边短文中改动的标记过多，难以辨认正误。
对策
熟悉答案规范
第一节 短文Biblioteka 错(共10 小题；每小题 1分, 满分10分) 此题要求改正所给短文中的错误。对标有题号的每一行做出判断：如无错误, 在
考点四: 非谓语动词形式是否正确
1.NMET(浙江卷2005) Seeing his strong interest in this game of 22 men run after a ball, I decided to sit downru8n2n. i_n_g_____ to watch the game. I found the game excited, and my…exc8it3in. _g_____ 2. Police records show a surprised link between __s_u__rp__r_is_ing changes in the season and crime patterns.
Therefore, my father loves football. During the
高中英语短文改错全解析
一、查时态是否一致时态错误几乎是每年NMET短文改错中必设的改错题。
要有目的地去检查文中的每一个谓语动词的时态与上下文、语境以及该句的时间状语是否相符和一致。
例如：1.Today, it is much easier to be healthy than it is inthe past.(NMET' 93) is 应改为was，使之与时间状语in the past一致。
2.I had always wanted to return to the village aftermoving away. And it is really grea t to see most of my oldfriends again. (NMET'95)is 应改为was，与前面分句的时态一致。
3.They offered me coffee and other drinks. We have a goodtime talking and laughing together .(NMET' 96)have与前面句子中offered时态不一致，应改为had。
4.Hello, I learn about you from my English teacher,MissFang.(NMET'97)learn（得知）在这里不是表示一个经常发生的动作，应改为过去时learned。
（本来此处还可改为have learned，由于“短文改错”题要求，每行只允许改一个错误，故havelearned不能接受。
）5.My favourite sport is football.I was a member of ourfootball team.(NMET'98)全文都是用的一般现在时，此句中的was显然与上下文语境不符，应改为am。
st Sunday, police cars hurry to the taller buildingin New York…(NMET' 92)hurry应改为 hurried，才可与时间状语lastSunday一致。
【高中英语技巧总结：英语短文改错题探秘】 高中英语短文改错专题
【高中英语技巧总结：英语短文改错题探秘】高中英语短文改错专题高考英语改错题是考生感到棘手的题型之一。
作者对近几年的高考英语改错题作了细致的分析并加以归类后，发现错误类型主要集中在9个方面，具体内容如下。
技巧总结：英语短文改错题探秘1. 动词时态每年都有时态错误的小题，而且改动基本集中在一般过去时与一般现在时之间。
时态的更改要以上下文的主体时态为依据。
(1)(20xx全国卷)She liked it very much and reads it to the class. All said the story was... 84. read(and连接并列谓语)(2)(20xx江苏卷)At once I apologize and controlled myself... 83. apologized(and连接并列谓语)(3)(20xx全国卷) Sometimes, we talked to each other very well in class,... 82. talk(根据sometimes可判断此句为一般现在时)(4)(20xx全国卷Ⅱ)I will write again and send you the photos we take together. 85. took(把照片寄给你，应该是已经拍好的，用过去时)(5)(20xx全国卷Ⅰ) There are advantage for students to work while studying at school. One of them was that they can earn money. 77. is (从上下文判断，应该是现在时，谓语用is)(6)(20xx江苏卷)We named him Jack and keep him for about three years.76. kept(and连接并列谓语)2. 名词单复数单复数互改是高考英语改错题的基本题型之一，改动的依据有：一是根据名词前的修饰限定成份;二是根据上下文的逻辑关系。
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高中英语短文改错题常见题型研究分析
英语改错题题型总结1.比较级使用错误
more跟than形容词或副词构成比较级，如more patient and less aggressive(更耐心而少些放肆);than用在形容词或副词比较级之后，如…older than me(……比我更大)。
2.each of 和every one of 用在复数名词或代词之前，然而动词仍用单数。
Each of the houses is slightly different. 每所房子东圃稍有区别。
(复数名词：houses) I bought a dozen of eggs and every one of them was bad.(代词复数：them) 我买了一打鸡蛋，每个鸡蛋都是坏的。
3.固定搭配使用错误
did wrong→ went wrong出错;出故障，出毛病;出问题
on particular→ in particular尤其;特别cut off(切断;杜绝)→ cut down(减少) neither … or→ neither …nor for a result→ as a result结果share for→ share with 和…….分享
英语短文改错题解题技巧1.见有平行结构的句子,应查是否有用词不一致或成分缺失的错误。
[典例]She was eating her sandwich and drank her milk at the table when I arrived.
[解析]主句中并列谓语一个用了过去进行时,一个用了一般过去时,在时态上不一致,所以应把drank改为drinking。
2.见有转折、因果、对比等句子结构,应查是否有行文逻辑的错误。
[典例] A lady came to the window with the ball and shouted at the boy,and he ran away.
[解析] 男孩跑开了是因为打破了人家的窗子,按逻辑及上下文构成的因果关系,应把后一个and 改为so。
3.见有多重句,应查是否有时态、语态混乱,引导词不当,成分缺失的错误。
[典例]Tom asks Marx if she knows the man is speaking to her.
[解析] 句子成分多余或缺失。
可以在is前加who或去掉is。
短文改错的设错规律1. 单词的混用
这种错误是指误用了某个在形式或意义上与正确的单词相似的单词。
如：(1) Between sunrise and sunset, streets and highways are a constant source of voice from cars, buses and trucks.
【解析】原文讲述噪音污染，所以，此处的voice应改为noise。
(2)Immediately before him was a very flat piece of bread that looked, to him, very much as a napkin.
【解析】此处as应改为like，as与like都可作介词用，表示“像……一样”时，应用like，而as表示“作为……”。
2.名词方面的语法错误
关于辨别名词的错误应注意名词本身是可数名词还是不可数名词，同时应根据名词前的修饰语或谓语动词的单复数形式来判断名词的单复数。
此外，还应检查句子中的名词是否有格和名词前限定词用法
等方面的错误。
如：
(1)We have spent several precious weekend in learning in the English Club…(福建)
【解析】应把weekend改为weekends。
根据several可知，此处weekend 应用其复数形式。
(2)And I came to understand that was not easy to earn money, and that knowledges could change my life. (辽宁)
【解析】应把knowledges改为knowledge。
knowledge是不可数名词，在句中应用其单数形式。
(3)The play tells humorous stories that happen in the Green’s family. (重庆)
【解析】去掉the。
此处泛指格林一家无须再加定冠词the。
3.动词用法方面的错误
不规则动词的过去式、过去分词形式错误，特别注意几组易混淆的词，如：bear(忍受)/bear(生育);find/found(建立);fall/ fell(砍倒);lie(躺)/lie(说谎)/lay;hang(挂)/hang(绞死)等的过去式与过去分词。
非谓语动词用法的选择，特别是充当状语、表语、定语或宾语补足语时是用过去分词还是现在分词(取决于主语、名词中心词与宾语的关系);
在to后是用不定式还是动名词(取决于to是介词还是小品词);以及在并列结构中后面动词的形式，必须与第一个动词保持一致。
谓语动词时态形式的选择，是现在时还是过去时还是其他时态;情态
动词和will(would),shall(should)等助动词后面的动词形式的选择(只能用原形)。
如：I followed her advice and should put down 100 words or also each day.(全国卷)
【解析】结合上一行，followed her advice和put down应是并列谓语，should用于此处显然是画蛇添足。
希望小编整理的改错的研究分析可以让同学们更好的理解这类题型。