小学英语教学中的情趣教育

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融情趣教学于小学英语教学中

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融情趣教学于小学英语教学中
冀光玉
（宝应县柳镇郑渡小学，江苏宝应２５２）２８８
摘要：良好的情趣教学能激发学生学习的浓厚兴趣，形成积极健康的人格在小学英语活动中融情趣教学，不仅能让学生乐学、学，高学生学习效率，且能促进学生间协好提而作、互助精神的培养，助学生构建良好的人际关系，学生帮促
了一个富有个体内化的过程。二、情之感招力：掘每一位学生的表演才能，挥小融挖发学生的自主性。学生主动去学，现学生的主体地位。让实教育是一种活动．只有在积极的活动中学生的学才是主动、悦的，果才好。平时，揭示学习课题的过程中，师愉效在教应多联系学生生活经验，设相应的教学活动情境，创引发学生对学习内容的探究心理，发兴趣、机，争完美迁移，成激动力达每节课的学习目标。生只有在主观上想学，习的效率才会学学最大化教师应精心设计和组织课堂活动，小学生日常生活将中的小游戏：纸片、骰子、靶、谜等引进课堂，用小打掷打猜运组讨论，大组集中发言等多种形式来为每一位小学生创造自我展现的机会．挥学生的主观能动性，高学习效益。发提同时，根据学生的个体差异，施有针对性的辅导，要实在集体的帮助、定下，大家一同进步在教学过程中，发现肯与我有一位小男生性格内向，善于言语。是我利用前一天中午不于的空余时间，悄地提前指导他，我教授词汇时，能很快悄当他地读出来。在同学惊异和羡慕的目光中，自信心增强，发他激了学英语的兴趣，进了同伴间平等关系的建立。在平时多促我为学生提供机会。展示自我。让有口吃的学生用英语歌曲唱如词汇、型；据供的字母让学生想词，接龙游戏：据单句根玩根词让学生进行造词、句竞赛活动 … …学生借助这些机会．造正确认知自己，树立自我学习的意识，培养学生的自信心的同时，进自主学习能力的发展促

谈小学英语中的“情趣教学”

二、营造英语氛围
五、利用多媒体实行情景教学兴趣是打开知识大门的钥匙，是个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向，它表现为个体对某种事物或从事某项活动的选择性，而人的兴趣则是在需要的基础
学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。我们的上，在活动中发生，发展起来的。正是由于人们对于某些
一
是为了满足小学生的心理需要，引习效果。因此，小学英语进行 “ 情同时也可以使小学生从小就可以意识到，学习英语是为交趣教学 ”，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴际服务的，而不是仅仅懂得一些关于英语的知识。二是因奋、活跃的状态，这样，对教学是不无裨益的。
人的健全个性为根本特征的教育，几年来，我在英语教学教英语，用英语练习英语，排除母语干扰，加速培养学生中注重培养学生学习的兴趣，只要学生感兴趣的东西，他直接运用英语的能力。强调在小学英语教学中创设情境，们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大
意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相与，不仅优化了学生的学习心理，而且使学生能很好地感打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和学知所学内容，也正因为激发学生学习英语的兴趣是学好英生扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英美国家里身临其语的前提，所以我们应充分发挥多媒体在英语教学中的作

小学英语“情趣教学”漫谈

语氛围
教师在英语教学过程中尽可能少说汉语，是通而过手势、眼神、动作、音调等辅助手段来组织教学。英用
课过程中，提醒学生看黑我板，会用手指着黑板并说便
出 “ ｏｋａｈｌｃｂａｄ” Ｌｏｔｅｈａｋｏｒ．ｔ
扼杀。在几次学习中，有这样一种感触：个学生回答问题出我一
对的延长，教与学都有很对大帮助。那么，该如何开展 “ 趣教学” 情呢？
一
ｏ
读音时，他们又兴致勃勃地大声跟读 “ｏ ”“ ｏ”“ａ，ｃｗ，ｄｇ，ｃｔ课堂上 ” 响起了“ 哞哞” “ 、汪汪 ” “ 、咪咪” 等动物叫声和英语朗读声，随伴而来的是一片欢笑声，整个教室洋溢着愉快的气氛。还可用多媒体将所教的物体或单词显现出来，刺激他们的感官，增强印象。例如，在教学有关介绍汽车的内容时，教师可在网络中下载款式不同、格各异的汽车，态的、态的汽车，进中的引擎风动静行声、喇叭声，然后用多媒体展示出来。这无疑会引起学生极浓的兴趣，充分调动他们的各种感官参与教学活动。声音和形象相结合，语言和情景相交融，使学生仿佛进入了语言活动的真实情景，收到了很强的临场效果。通过耳濡目染，极大地增强了学生的识记能力，强了学习效果。增
学英语情趣教学
教学。教读课文时，可用录音机播放课文，让学生仔细听音，认真模仿，学习标准的语音语调，还可利用录音机的录音功能，自制符合课文内容的录音，供学生学习。如在教Ａｉｌ３，ｎｓ￣可先录ｍａｌ

小学英语教学情趣教育初探

小学英语教学情趣教育初探一、对乐趣教育内涵的明白得乐趣包含性情、感情、爱好、志趣等内容。

儿童的乐趣既有天性的童趣，又有后天习得性的社会情感和各种学习爱好及理想、志趣。

我们所明白得的乐趣教育是指教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识和学科的一种积极情感;同时，又指教师对学生参与学习过程中所包蕴着的一种好奇、好问、好学的求知热情和探究精神给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生有乐趣的活动。

因此，乐趣教育实质上是一种情感教育，它要求整个英语教学不仅是一种语音、语调、语句的传授和训练，而且是一种温馨的情感交流和聪慧潜能的开发，是社会交往能力的早期培养。

有研究说明：`小学时期正是情感性学习形成的关键时期。

`这时期儿童的学习活动带有专门大程度的情绪化倾向，当儿童对学习有浓厚的爱好、好奇心和强烈求知欲望时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意力专门集中和持久，学习和交往能力迅速提高。

因此，我们在乐趣教育的探究中，十分重视学生学习爱好的激发和培养。

爱好有直截了当和间接之分。

直截了当爱好指对事物本身的爱好，间接爱好指对事物运行结果的爱好。

我们对本校五年级50名学生作了问卷调查。

在问及`喜爱不喜爱英语课`时，其中有48位学生都表示`喜爱`。

当问他们什么缘故对英语学科有爱好时，他们的回答是：`能增长知识`、`专门有用`、`能提高社交水平`、`能找到好工作`、`能与外国友人交谈`、`能够出国`、`能与国际接轨`、`是社会的热门`等。

这不难看出：改革开放的社会环境与家庭的阻碍给儿童学习英语带来了积极的阻碍。

因此，我们英语教师面临的任务是：①如何将学生对英语学科的间接爱好转化为直截了当爱好，并保持其稳固性和持久性?②如何进一步进展和提高学生对英语学科的爱好?二、对乐趣教育新模式的探究我们认为小学英语教学中乐趣教育的要紧矛盾是：教师的教学目标、内容、方法是否与学生的心理需要相吻合。

为了解能够促进小学生在英语课上积极学习的心理需要，我们进行了调查。

浅谈小学英语课的情趣教学

、
让学生主动参与学习数学
的要求，然后做。如果有４月饼，个平均分给小 ‘ 获取知识。解决问题的过程中积极思考，使学生
明和小红，请用手指个数表示每人分到的月饼在动手、动脑、动口的过程中懂得如何学习数
察提纲提示，使学生通过观察、比较作出判断。
３会用哺去想。课堂ｔ要给学生足够的动．－．个数。学生很快伸出两个手指。教师接着说现学；使学生在概念、法则、公式的推导过程中，体脑筋去想的时间，让学生有机会动瞒筋去想在有一块月饼，要平均分给小明和小红，请用手会数学知识的来龙去脉，从而培养其丰动获取问题。这除了靠老师的启发外，还要靠 “ ”促促，指表示每人分到的月饼个数。这时许多同学都数学知识的能力。
一
雹一
就是怎样在上课时吸ｌ，激发出学生的那：学生
简笔画简洁、风趣、时、省随意。利于激发：有
几年来的教学实践，我觉得学生最感兴趣
Hale Waihona Puke 篓一所谓情趣教学，包含两个方面：
一
上画
一
张和本书然通面的同一间学分表话。桌孚一，后过面不点时让生角色演对
习，了学生自身的欲望。成
好的学习习惯，发展他们独立学、、思用的能力，此教学要十分重视学生表达能力的培养和训练。
浅谈小学英语课的情趣敏学
●
辽宁省大连市７９中小学部
陈健群
施行情趣化教学．就会帮助我们更好地解决达到了百分之四十，学生学英语的热情也比以

小学英语教学情趣教育探究与思考

小学英语教学情趣教育探究与思考【摘要】小学阶段正是情感性学习形成的关键时期。

这个阶段学生的学习活动带有很大程度的情绪化倾向，当学生学习有浓厚的兴趣，好奇心和强烈的求知欲时，注意力会特别集中持久，而且学习和交往能力也会迅速得到提高。

因此，在本文中，重点论述什么是情趣教学，以及如何将情趣教学渗透到实际课堂中去，激发和培养小学生的学习兴趣。

【关键词】小学英语教学；教师的作用；情趣教学的实际运用小学英语教学的目的是发展学生自主学习的能力和合作精神，培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，向他们介绍中西方文化，培养其爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

在农村从事英语教学近10年，如何更好地激发农村孩子学英语的兴趣，一直是我苦苦探索的目标。

在英语教学中，我贯彻“情趣教学”并持之以恒，取得了一定的成效。

一、情趣在小学英语教学中的作用教育被定义为：在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和个性化的实践活动，即“教育”首先指的是某一类型的实践活动，而不是纯粹的理念或某种理念支配下的一套规则。

而情趣包含性情、感情、兴趣、志趣等内容。

对于教育而言，我所理解的情趣是指教师如何生动有效的组织教学。

如何将学生沉睡的潜能唤醒，将封存的记忆激活，将幽闭的心智开启，简单地说，也就是教师如何才能将自己所学的东西巧妙地传授给学生，使他们爱上学习，乐于学习，从而产生积极主动的学习动机。

二、教师在情趣教育中的作用教师作为一种职业，其主要的任务不外乎：“传道，授业，解惑”，而激发和培养小学生的情趣，提高他们英语学习水平的决定因素是教师和学生的互动。

教师又是情趣教育成败的关键。

这就要求教师在情趣教育中，要大面积地引发学生对英语课的兴趣。

教师必须钻研教材，发掘教材中的情感和情趣因素，还必须具有所教学科的全面而扎实的专业知识和技能，广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，在组织课堂教学时，语言要有艺术性，讲话要富于表情，抑扬顿挫，语速语调要适当，辅之以手势和良好的姿势，以达到语言表达的理想效果。

小学英语“情趣教学”漫谈

ｅｔ！根据学生的朗读及回答的完善程度．可以给出不同的评
朋友、击鼓传花等。在活动时强调学生活而不乱，动静有序。
价。如Ｇｏｏｄ／Ｖｅｒｙｇｏｏｄ／Ｗｏｎｄｅｒｆｕｌ／Ｅｘｃｅｌｌｅｎｔ等等。这样不仅可以激励学生们的学习动机．还可以提高学生们的学习兴趣。
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小学英语 “ 情趣教学” 漫谈
靳明霞
（林州市东姚镇中心完小，河南林州￣５６５ｏｏ）
ｏｐｅｎｙｏｕｒｂｏｏｋｓａｎｄｔｕｎｒｔｏｐａｇｅ１．Ｌｅｔ ’ Ｓｌｉｓｔｅｎｔｏｔｈｅｔａｐｅ
ｎｏｗ．Ｐｌｅａｓｅｆｏｉｌ０ｗｎｌｅ．当有学生在窃窃私语时，会说：Ｂｅｑｕｉ．
ｂｏｙｓａｎｄｇｉｒｌｓ。Ｉ ’ ｍｙｏｕｒｎｅｗＥｎｇｌｉｓｈｔｅａｃｈｅｒ．ＭｙｎａｍｅｉｓＦｕ
Ｙｉｎｇ．ＹｏｕｃａｆＩｃａｌｌｍｅＭｉｓｓｓｃｈｏｏｌｔｏ
摘
要：爱因斯坦曾说：兴趣是最好的老师。英语是一种全新的知识走进我们，Ｊ、学生的学习生活中。学生对它充满的是激
动和兴奋。当学生对它产生兴趣时，我们的小学英语教学就容易多了。

小学英语情趣教学

浅谈小学英语情趣教学所谓情趣教学是指教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识和学科的一种积极情感;同时,又指教师对学生在参与学习过程中所蕴含着的好奇、好问、好学的求知热情和探索精神给予尊重、爱护和引导,使学习成为学生感兴趣的活动。

有研究表明:小学阶段正是情感性学习形成的关键时期。

小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意时间短暂,注意力容易分散。

这阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向,当儿童对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈求知欲望时,会使注意力特别集中和持久,因此,对小学生进行“情趣教学”,可以让学生在形式多变的教学中,处于兴奋、活跃的状态,从而提高教学质量。

那么,如何开展情趣教学呢?一、创设情境,进行情景教学小学生所学的英语材料一般比较简短,形式也比较单一。

这要求我们在备课时必须钻研教材,能够根据不同的教学内容设计课堂教学和充分运用实物、挂图、录音机、多媒体等进行英语教学。

利用生动、形象直观的电化教学手段进行听、说训练有助于学生理解所学的英语,激发学生的学习兴趣。

例如,在教学“学习用品”一类单词时,我拿出一支钢笔说:this is a pen. 又指着铅笔说:that is a pencil.然后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词,学生就很直观地学会了它们;也可以带一些水果、茶杯、杂志封面、玩具等,进行实物教学。

如在教animal时,可先录下牛、狗、猫等动物的声音,在课堂上放录音,学生有声有色地模仿这些不同动物的叫声;而当录音机放出这些动物相应的单词读音时,他们又兴致勃勃地大声跟读“cow”,“dog”,“cat”,课堂上响起了“哞哞”、“汪汪”、“咪咪”等动物叫声和英语朗读声,伴随而来的是一片欢笑声,整个教室洋溢着愉快的气氛。

这样做,会引起学生浓厚的兴趣,充分调动他们的各种感官参与教学活动,教学气氛非常活跃,使学生仿佛进入了语言活动的真实情景,增强了学生的识记能力,学生学习兴趣不断高涨,在很轻松、自然的环境中复习、运用了所学知识,取得了良好的教学效果。

在小学英语教学中开展情趣教学

在小学英语教学中开展情趣教学摘要：情趣教学，就是通过多种途径充分调动学生浓烈的情感和广泛的兴趣，使学生在课堂教学中保持高涨的情绪进行学习和思考，对面前展示的知识感到新鲜有趣，有想要挖掘、探索的冲动。

因此，情趣教学是培养学生学习兴趣的重要途径，尤其在英语学习中，面对一种与母语完全不同的语言，情趣教学能拉近英语与学生心灵之间的距离。

本文根据笔者小学英语教学中的实际经验，针对如何实施小学英语情趣教学展开讨论。

关键词：小学英语；教学；情趣教学；实施小学生由于年龄因素，呈现出独特的心理特点，比如好奇心强、善于模仿、活泼好动、乐于思考、注意力难以集中等。

对待感兴趣的东西，他们就会表现出兴奋、活跃的状态，产生强烈的求知欲；反之，没有兴趣他们会表现得注意力涣散，容易东张西望、走神，学习热情大减，从而直接影响学习效果。

语言学习本身就不如音乐、美术等通过感官刺激吸引孩子们的眼球，如果再一味地采取教师讲、学生听这种教学形式，将英语语言学习中一些理论知识如语法、词汇、句式强加给学生，势必使他们的学习兴趣荡然无存。

因此，小学英语进行“情趣教学”，可以让学生在教师精心营造的情境氛围中感受英语的趣味性，体验不同的教学方式，在各种情境中发现英语的魅力。

那么，该如何实施“情趣教学”呢？一、营造乐学的学习氛围语言环境对于一门语言的学习至关重要。

任何语言的掌握运用都需要一定环境氛围的烘托，学习英语要在汉语的氛围下进行，对于初步接触英语的小学生来说有一定的困难。

所以教师就要发挥自己在教学中的主观能动性，刻意创造有利于小学生学习的英语环境。

创设恰当的语言情景，能使教材中的语言材料变得富有生活气息，让学生一下子觉得英语其实和汉语一样，是为实际生活中的交流交际而服务的。

虽然小学生掌握的英语知识很有限，但是这并不是抑制他们运用英语进行交流的理由，教师应该鼓励他们用现有的词汇量和知识储备在所设环境中积极表现，简单地表达自己的想法，使得自己的语言能力充分得到锻炼，使他们从“要我学”转变成“我要学”，在所设情境中提高学生学习英语的主动性，让他们在英语的学与用中获得成功的体验。

小学英语教学亮点初探——情趣教学,让小学英语课堂“活”起来

对州
神州教育
小学英语教学亮点初探
情趣教学，小学英语课堂 “ ” 来让活起
文／赵艳艳
摘要：育心理学告诉我们：学生的年龄特点是好奇心教小
音机、灯机、幻电视机、像片、录电影和计算机进行英语教学．形象直观，动活泼，助于学生直接理解所学的英语。所以生有 ”
” ｏ ” ｃｔ，堂上响起了 “ 哞 ” “ 汪 ” “ 咪 ” 动ｄｇ．ａ课 ” ” 哞、汪、咪等
说：ｅｑｉ！根据学生读书、回答的完善程度，我会分别说Ｂｕｅｔ
Ｇｏ／ｅｇｏ／ｎｅｌｘｅｅｔ等来激励他们的学习动ｏｄＶｒｏｄＷｏｄ／ｃｌｎ等ｙＥｌ
ｃｏｗ ”
．
ｌｈＡｏｄｂｇｎｉｇｉａｆｔｅｂｔｅ１ｗｉｈｙｕｗｏｋｈｒｔｉ．ｇｏｅｉｎｎｓｈｌｈａｔ．ｓｏｒａｄａｓｌ
Ｅｇｉｎｏｄｌｃ．课堂用语也是用英语说的。例如：＇ｎｌｈａｄｇｏｋｓｕＩｓｔ
Ｔａｉａｐｎｉ然后让学生学习 “ ｅ ” “ ｅｃｌ这两个单词．ｈｔｓｅｃ．ｌｐｎ和ｐｎｉ ” 学生就很直观地学会了它们。在讲到 “ 业 ” 内容时．先职类我出示医生、士、师、夫身份的挂图，着边指着彩图。护教农接边用英语向学生介绍ｄｃｏ，ｒ，ａｈｒａｒｏｔｒｕｓｔｃｅ，ｒ等单词。他们耳ｎｅｅｆｍｅ

小学英语教学中的“情趣教学”探究

小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动．有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味采用教师讲、学生听这种教学形式．势必使学生的学习兴趣荡然无存。因此，进行 “ 情趣教学” ，可以让学生在形式多变的教学中始终处于兴奋、活跃的状态。营造英语氛围学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。比如。南方人学普通话。若能到北方生活一段时间。受到地道的普通话的熏陶，则效果一定不错。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境．教师就要刻意创造英语环境。可用明显的体态语言，必要时用中文翻译．使学生明白。其次，要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境．如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容．教师和学生分别扮演里面的角色。使学生仿佛真的在英美国家身临其境地学习英语，参与性很强．使严肃的课堂变成生动活泼的英语交际场所。这样给学生增添了无穷的情趣．让他们在愉快的氛围中学习、掌握英语。二、利用多媒体模拟情景教学如教Ａｎｉｍａｌｓ时，可先录下牛、狗、猫等动物的声音．课堂上响起了“ 哞哞 ” 、 “ 汪汪 ” 、 “ 咪咪 ” 等动物的叫声和英语朗读声，伴随而来的是一片欢笑声。还可用幻灯片将所教的物体或单词显示出来，刺激学生的感官，加深印象。有条件的话，甚至可用视频机拍下与课文内容相符的景象．进行视频教学。例如，在教学有关介绍汽车的内容时．教师可预先在马路上、停车场拍下款式不同、风格各异的汽车，将动态的、静态的汽车，行进中的引擎声、喇叭声都录下来。这无疑会引起学生极浓的兴趣，充分调动他们的各种感官参与教学活动。声音和形象相结合，语言和情景交融．学生仿佛进入语言活动的真实情景，达到很强的临场效果。通过耳濡目染，极大地增强了学生的识记能力，增强了学习效果．把枯燥的语言学习变成了轻松的视频欣赏。如此乐事，学生何乐而不为？三、进行游戏教学小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识融于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中掌握知识．学习英语．学

小学英语“情趣教学法”

学生敢想、敢说，不受约束地去探究、思考，让学生充分展开想
学生的自我反思和小结对于学生在学习上的成长尤其重要。学生在课堂学习中难免会有困难、差错、失误，尤其是那
活动的真实情境，收到很强的临场效果。通过耳濡目染，极大地增强了学生的识记能力，增强了学习效果，把枯燥的语言学习变成轻松的录像欣赏。
小学英语进行 “ 趣教学” 情，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，样，对教学是不无裨益的。那么，这
跟读，课堂上响起了 “ 哞哞 … ‘ 汪 … ‘ 咪 ” 等动物叫声和英语汪咪朗读卢，伴随而来的是一片欢笑声，整个教室洋溢着愉快的气氛。声音和形象相结合语言和情境相交融，使学生仿佛进入了语言
课改研究ＪＫ，ＡＡＩＥＩＮＪ — ＧＹＵ
创造一个和谐融洽的学习环境，采用灵活多变的教学方法，激发兴趣，因势利导，尽可能将枯燥无味的语言现象转变为有趣的活动形式，使学生在有趣的活动中求得学习兴趣的发展和创造意识的树立。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲。因此，
象的翅膀，去 “ 新立异 ” “ 想天开 ” 让学生在无拘无束的标、异。争论中思维碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。

试谈在小学英语中进行情趣教学的方法

那么，该如何开展睛趣教
学 ”呢？
一
心理特征，经常利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机等辅助工具进行形象直观、生动活泼的英语教学。如在教 “ 习用品 ” 一类单学词时，我们可以拿出一支钢
离，学生在类似生活的情景中学习英语，轻松愉快，学生听说英语的整体素质得到了较快的提高。小学英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。充分利用 “ 情趣教学 ”这一重要方法扩展教学形式，对培养和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果会有很大帮助。
要是学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情就会减弱，从而直接影响学习效果。因此，小学英语进行 “ 趣教学 ” ，可以让学情生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样的教学是大大有益的。
习英语，参与性很强，使严肃的课堂变成了生动活泼的
英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英
语。
２利用多媒体创设教学．情境现代教学，不能停留在过去的 “ 板＋粉笔 ” 的教黑学模式，而应适应小学生的

谈在小学英语教学中如何进行情趣教学

谈在小学英语教学中如何进行情趣教学小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。

语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。

只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。

因此，小学英语进行“情趣教学“，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样，对教学是不无裨益的。

那么，该如何开展”情趣教学“呢？1.营造英语氛围得好。

比如，我们南方人学普通话，若能到北方生活一段时间，受到地道的普通话的熏陶，胜过读书、学习几年。

我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。

没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。

如我对五年级新生，一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍：hello,boys and girls.i’m your english teacher.my name is huang xue yong.you may call me mr.hua ng.welcome to study english.a good beginning is half the battle.i wish you work hard at english and good luck.课堂用语也是用英语说的。

例如：it’s time to start now.open your books at page 2.let ‘s listen to the tape now.please read after me.当有些学生在窃窃私语时，我会说：be quiet!根据学生读书、回答的完善程度，我会分别说good/verygood/wonderful/excellent等等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。

教师说这些话时，不必担心学生听不懂而影响教学进程，可用明显的体态语言，必要时用中文翻译，使学生明白。

浅析小学英语情趣教学

生能够积极参与．课堂气氛十分活跃．而且大
小学生在低年级对待各个学科还没有什么分别．但是．进入高年级后，就会有对于某
一
学内容通过这种新奇的方式记起来。如学习动物名称时．我就把各种动物和他们的品性
结合起来，带着学生ｃｈａｎｔ： “ ｄｏｇ，ｄｏｇ把门守；ｃａｔ，ｃａｔ夜里走．ｂｉｒｄ，ｂｉｒｄ天生飞；ｔｉｇｅｒ，ｔｉｅｒ林
课外活动是“ 课堂后教学 ” ．是课堂教学的补充和延伸在课外活动中．教师积极给学生创造各种学习机会．组织丰富多彩的课外活动来促进课堂教学．以保持课内外教学情
创的模仿动物的动作引来了哄堂大笑．课堂
气氛活跃了．学生的兴趣也被有效地激发起来了．教学效果还能不好吗？ｆ二）以画激趣绘画是儿童一种天生的能力在课堂教学过程中．教师可以让学生涂一涂．画一画，
学习成绩较差的学生．如果教师对其置之不理．任其自生自灭．那些学生就必定没有半点
学科的偏爱．并且这种情况会日趋严重。促因为家长的爱好．有的是在其他同学的影响
使学生产生这种偏爱的原因有很多．有的是
大提高了学生自主学习的兴趣．使学生在玩、
说、学的情境教学中体会到英语的趣味性。
三、课外活动。拓展英语学习的空间
下形成的．有的是受整个社会需求的影响。但
学羁２０１４年第４期
浅析小学英语情趣教学

浅析小学英语课的情趣教学

对话。三、开展丰富的课外活动

苏霍姆林斯基说过： “ 兴趣的源泉在于运用。 ” 为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教小学生正处于多变时期，他们好玩、好动、好胜，而且好奇心强。教师要从学生的心理角度出发，采用灵活多样的教学方师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让法，调动学习积极陛，丰富课堂内容，提高效率。教学中，我主要学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同
教师可以经常『生地编辑英语学习园地及英语手抄报，解决
疑难问题、分析常见错误、组织英美风情知识讲座等，还可适当
刊登一些游戏方法、英语小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记
等；可以成立英语兴趣活动小组；结合实际地组织英语竞赛，如英文书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛、单词接龙比赛、智力
二、采用灵活的教学方法
言诱导。一个完美的情境展示在学生面前。又如在教单词：ｓｍｉｌｅ，
ｇｉｒｌ，ｂｗ，ｄｏｇ等词时，分别在黑板上画简笔画，这样学生们以图
对单词，既形象又有趣，记得就牢，同时还可以用此简笔画展开
互相感染，进而共同提高时钟“ 当、当” 报时的声音，学生很快被这首优美的曲子吸引住比赛等。让学生在此活动中互相帮助，
了，听得十分投入，音乐放完仍意犹未尽。在新课的教学中，虽水平。长久保持学习英语的兴趣。然学生从未接触过有关内容，我对知识也未作更多的解释，但总之，英语学习，情趣为先。小学生学习英语的情趣高低，

情趣教学在小学英语教学中的重要性

3教学新探所谓情趣教育是指教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识和学科的一种积极情感；同时，又指教师对学生参与学习过程中所蕴含着的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生有情趣的活动。

情趣包含性情、感情、兴趣、志趣等内容。

儿童的情趣既有天性的童趣，又有后天习得性的社会情感和各种学习兴趣及理想、志趣。

因此，情趣教育实质上是一种情感教育。

对英语教学而言，它要求整个英语教学不仅仅是一种语音、语调、语句的传授和训练，而且是一种温馨的情感交流和智慧潜能的开发，也是对社会交往能力的早期培养。

有研究表明：“小学阶段正是情感性学习形成的关键时期。

”这阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向，当儿童对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈求知欲望时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，学习和交往能力迅速提高。

因此，我们在情趣教育的探索中，应该十分重视学生学习兴趣的激发和培养。

兴趣有直接和间接之分。

直接兴趣指对事物本身的兴趣，间接兴趣指对事物运行结果的兴趣。

我曾对所教学生作过调查。

在问及“喜欢不喜欢英语课”时，绝大部分学生都表示“喜欢”。

当问他们为什么对英语学科有兴趣时，他们的回答是：“能增长知识”、“非常有用”、“能找到好工作”、“能与外国友人交谈”、“是社会的热门”、“能够出国”、“能与国际接轨”等。

这不难看出：改革开放的社会环境与家庭的影响对儿童学习英语起到了积极的促进作用。

以上这些调查表明，从学生对英语学科的兴趣而言，我们英语教师当前面临的任务应该是：将学生对英语学科的间接兴趣转化为直接兴趣，并在教学中保持其稳定性和持久性。

因此，在教学实践中，我们应该从教学内容、教学氛围、教学方法、教学活动、教师素养等多方面对英语课进行探索和研究，主要可从以下几方面入手：一、精心组织和安排教学内容，让小学生在快乐中学习英语⒈认真钻研教材，创造新奇情景小学生所学的英语材料一般比较简短、形式单一。

浅谈小学英语情趣教学

浅谈小学英语情趣教学一、小学英语情趣教学的意义1.激发学习兴趣小学生的学习兴趣是很容易被调动的，他们喜欢新奇的事物，对外语课程的接受度也较高。

而情趣教学恰恰能够通过生动有趣的方式，激发学生学习英语的兴趣，使他们愿意主动去学习，增加学习的效果。

2.培养情感体验情趣教学强调情感体验，通过一些生动的教学方法和活动，让学生在学习英语的过程中体验到快乐、幸福，从而增强他们学习英语的积极性和主动性。

3.增强记忆力情趣教学采用生动形象的课堂活动，使学生的学习过程更加活跃、有趣，有助于激发学生的好奇心，加深他们对所学知识的印象，从而增强记忆力。

4.促进交流互动情趣教学注重对学生的情感、兴趣的激发以及对情感、兴趣进行调动，可以促使学生更加积极地参与课堂活动，增强和同学的交流互动，提高语言运用能力。

1.故事教学法故事教学法是一种生动活泼的教学方式，通过生动有趣的故事来引导学生学习英语。

在故事教学中，老师可以通过语音、动作、表情等形式使故事更加生动有趣，同时可以在结束后进行讨论和表演，激发学生对英语的兴趣。

2.游戏教学法游戏教学法是小学英语情趣教学中非常常用的一种教学方式。

通过各种各样的英语游戏，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发他们的学习兴趣。

老师可以使用唱歌、跳舞、角色扮演等形式来进行教学，使学生在游戏中愉快地学习英语。

3.多媒体教学法多媒体教学法是一种通过多媒体设备进行教学的方式，包括音频、视频、图片等形式。

通过多媒体教学，可以使学生更加直观地感受到英语的魅力，激发学生学习英语的兴趣。

4.实践教学法1.设计富有情趣的故事在故事教学中，老师可以选择一些富有情趣的故事，比如动物故事、神话传说等，通过这些富有情趣的故事让学生学习英语，激发他们学习英语的兴趣。

2.组织丰富多彩的游戏在游戏教学中，老师可以组织各种各样的英语游戏，如英语绕口令、英语拼图、英语趣味问答等，让学生在游戏中轻松愉快地学习英语。

4.组织实践活动在实践教学中，老师可以组织学生进行实地参观、实验等形式的活动，通过这些实践活动，让学生更加深刻地理解和掌握英语知识。

小学英语教学中的情趣教学

小学英语教学中的情趣教学摘要：小学英语教学首要的问题是培养和保持小学生的英语学习兴趣，当儿童对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈的求知欲时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，学习和交往能力迅速提高。

因此小学阶段开展情趣教学是很重要的。

所以我们必须从师生关系、语言环境、教学手段、设置活动、课外活动等方面开展情趣教学。

关键词：小学英语情趣教学学习兴趣所谓情趣教学，我认为是指教师同学生建立和谐的师生关系，以个人魅力感染和熏陶学生，并采用各种各样的教学手段和教学方法，创设活泼的课堂气氛，激发学生的学习热情，提高学生学习兴趣，获得良好教学效果的教学活动。

同时，对学生参与学习过程所蕴含的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神，应给予尊重、爱护和引导。

使学习成为学生富有情趣的活动。

因此情趣教育实质上是一种情感教育。

它要求整个英语教学不仅是一种语言、调调、语句的传授和训练，而且是一种温馨的情感交流。

小学开设英语已多年，起初孩子们对学习英语都是充满好奇，乐于主动学习的，然而随着时间的流逝，他们对英语课堂渐渐熟悉，对所形成的教学模式习以为常，觉得没有新意，就会对英语的学习失去原有的兴趣，甚至对其产生厌烦心理。

所以我们英语教师应根据小学生的好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短的心理特点和学科特点，通过创设情境，采用富有情趣的教学方法，同学生建立和谐的师生关系，形成活泼的课堂气氛，激发学生学习英语的热情与兴趣，吸引学生的注意力，让他们对英语学习产生兴趣，从而使他们更好的投入到课堂教学活动中来。

经过几年的教学实践，我总结了一些做法：一、深挖教材情趣因素，营造英语的学习氛围小学英语堂中实施“情趣教学”，教师首先要通读教材，熟悉教材，发掘教材中的情趣因素。

首先，在课堂教学中我们可以直接利用教材内容中已有的情趣因素，如pep教材中的“let’s talk”、“let’s play”、“let’s sing””等内容，就可直接采用；其次，我们要把教材内容中存在的一定的情趣因素与社会、生活、学生的实际等，有机的联合在一起，以增强教学内容的生动、活泼、有趣性，使学生更乐于接受。

小学英语情趣教学课题研究

小学英语情趣教学研究一、问题的提出教育告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。

学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，然后学生死记硬背语法规则或脱离语言环境去学习单词、短语和句子，势必会使学生的学习兴趣荡然无存，从而直接影响学习效果。

而开展小学英语“情趣教学”，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，不断调整和刺激学生的兴奋点，吸引学生注意力，这样，对教学的效果是事半功倍的。

那么，如何实施英语情趣教学，提高英语课堂教学效率，这是我在本课题中共同探讨研究的问题。

二、小学英语情趣教学的目的和意义（一）研究目的：小学英语情趣教学研究，旨在通过教学结构，教学方法等方面的研究和探索，以迎合小学生性格心理特征为起点，致力寻求适合小学生心理、思维特征的小学英语教学方法和模式。

实现培养学生英语学习兴趣，帮助学生掌握适合各自特点的主动学习方法的教学目标。

分析和研究英语教学过程情趣化的可行性和主要实施方法，以及情趣化教学对教师能力素质的要求。

力求从根本上为提升小学英语教学质量探索一条切实可行、效果明显的情趣化教学道路。

（二）研究意义1.情趣教学是素质教育的内在要求。

素质教育区别于传统教育主要的一点就是摒弃传统教学中机械、呆板的单向教学模式，以情趣教学，乐感教学为发展方向。

还学生以学习的主动权，寓教于乐，培养学生的学习的兴趣，引导学生主动学习。

在生动活泼的教学过程中培养学生获取知识的能力。

因此，小学英语情趣教学的研究体现了素质教育的这一总体要求，与素质教育发展的大方向是契合的。

2.情趣教学是小学英语教学的有益尝试。

英语教学在我国已有数十年的历史，随着社会国际化程度的发展也越来越受到重视，各种改革尝试几乎没有停止过。

但小学英语教学大面积铺开还只是近几年的事。

在教学模式上照搬中学乃至大学显然因是行不通的，如何融合素质教育理念，把英语教学特点和小学生心理、性格特点相结合，探索富于情趣特点的教学新模式，对于当前的小学英语教学具有极其重大的理论探索意义和现实必要性。