六年级下信息技术教案-常见的机器人
六年下册信息技术教案：机器人你好
课题机器人你好设计者教学目标1.了解机器人的各组成部分及相应功能2.学会利用积木搭建机器人3.熟悉机器人的编程环境教学重点重点：利用积木搭建机器人难点：机器人的编程环境教学用具教学课件教学时间第一课时教学过程教学活动二次备课激趣导入自主学习探究训练师：科学技术的发展日新月异，机器人现在已经走进了人们的生活，帮助人们承担了很多工作，也带来了无限乐趣，今天就让我们认识下机器人。
师板书课题让我们看看机器人由哪几部分组成的？师找生说1.认识积木机器人的身体是由各种积木搭建的，主要有什么？学生通过阅读书上内容，完成教师提出的问题，找生说。
2.搭建投石器学生通过阅读书上内容，自主探究，小组合作，共同熟悉积木的组装方法，找生上前演示操作。
对于学习慢的同学，采取小组帮带，共同进步。
教师巡视，对出现问题的小组及时解惑。
3. 认识控制器控制器中含有什么？学生通过阅读书上内容，完成教师提出的问题，找生说。
导入：同学们知道什么是机器人吗？机器人的种类都有哪些呢？机器人现在已经走进了人们的生活，帮助人们承担了很多工作，也带来了无限乐趣，今天就让我们来认识下机器人。
教师课前布置作业：机器人的身体是由什么搭建的？主要有什么？交流、讨论。
汇报资料内容。
教学过程教学活动二次备课巩固运用4. 认识控制菜单四种控制菜单都是什么？学生通过阅读书上内容，完成教师提出的问题，找生说。
5. 认识编程环境1）打开“机器人快车教育版E2”的图标2）认识软件界面完成“我的收获”师生共同对答案。
板书设计第八课机器人你好1.认识积木2.搭建投石器3.认识控制器4.认识控制菜单5.认识编程环境教学反思教师在此过程中以实现预定的教学目标为目的，适当的引导讨论方向。
让学生在参与中学会学习，主动研究，在参与中学会学习，学会创新，并通过师生交流的互动作用和情境探索的学习，达到自主构建知识的目的，实现学生主动发展的目标。
川教版六年级信息技术下册《初识机器人》教学设计
- 案例研究法：通过分析具体的机器人应用案例，让学生了解机器人在现实生活中的应用，提高他们的信息处理能力。
- 项目导向学习法：让学生以小组的形式，完成一个与机器人相关的项目，如设计一个简单的机器人程序等，以培养他们的创新能力和问题解决能力。
2. 提高层学生：这类学生在信息技术方面已有一定的基础，能够进行基本的计算机操作和信息搜索。他们在信息处理和问题解决方面具备一定的自主学习能力。在学习《初识机器人》这一课程时，他们能够较快地理解机器人的基本概念，并能够主动探索机器人的相关应用。
3. 优秀层学生：这类学生在信息技术方面有较高的素养，具备较强的自主学习能力和问题解决能力。他们对于机器人的认知不仅限于书本知识，还能够关注到机器人技术的最新发展动态。在学习《初识机器人》这一课程时，他们能够在掌握基本知识的基础上，进行更深入的探究和思考。
- 学生可以参加学校或社区组织的机器人俱乐部或竞赛，与其他对机器人感兴趣的学生交流和合作，提升自己的技能。
- 学生可以深入研究机器人在不同领域的应用，如医疗、教育、工业等，了解机器人如何改变我们的生活和工作方式。
- 学生可以关注机器人的伦理和法律问题，思考机器人对社会和人类的影响，并提出自己的观点和解决方案。
- 本文重点句：机器人是一种能够执行复杂任务的自动化设备，具有自主性、智能性和灵活性等特点。机器人可以通过编程实现各种动作和操作，如移动、抓取、识别等。
3. 板书设计具有艺术性和趣味性
- 本文重点知识点：机器人的基本概念、分类、应用和编程等。
- 本文重点词：自主性、智能性、灵活性、程序、指令、传感器等。
此外，学生在学习信息技术课程时的行为习惯也会对课程学习产生影响。部分学生可能存在上课注意力不集中、课堂纪律松散等问题。教师需要在教学过程中注重课堂管理，营造积极向上的学习氛围，引导学生养成良好的学习习惯。同时，教师还可以通过设置富有挑战性和趣味性的教学任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
人教版-信息技术-六年级下册-《认识机器人》参考教案
认识机器人教学目标学情分析对于机器人，六年级的学生非常感兴趣，他们在电影、电视节目中或多或少接触过，有的学生家里还买了扫地的机器人。
认识机器人这一课，对他们来说，已经有一定的基础。
但他们对机器人的具体概念是模糊的，对机器人的诞生、发展、分类没有一个具体的认识，甚至很多学生头脑中就认为机器人必须是和人长得一样的。
因此本课重点是让学生比较系统的了解机器人的由来，机器人的发展，甚至让学生畅想机器人的未来。
另外，六年级的学生已经学习了小学阶段的所有信息技术基础知识，因此，学生的信息技术已经有了很强的基础，对于绘图软件的应用、网络资料的搜索、文档（Word或PowerPoint）的编辑已经非常熟练，所以本课的最后安排了一个选择性的课堂作业，让他们通过搜索编辑一个介绍机器人的文档，或绘制一个未来的机器人，学生在技术上已经没有难度，重点落在如何发挥学生的创意上。
重点难点教学重点：机器人的由来及种类。
教学难点：概括常见机器人的三个基本组成部分。
教学过程教学活动活动1【导入】谈话引入，了解机器人的由来教学环节1：谈话引入，了解机器人的由来1.通过《机器人总动员》片断视频，引出今天讨论的话题——机器人。
学生媒体活动：观看视频设计意图：视频引入，激发兴趣。
2.在学生观看视频的过程中，教师使用IPAD中的TeacherKit软件进行课堂点名。
设计意图：TeacherKit用于记录课堂表现，作为平时成绩的依据。
3.话题：人类为什么会想到要制造机器人的呢？学生媒体活动：回答老师问题设计意图：机器人的出现不是偶然的，是人类创造工具后，对工具不断改进的结果。
4.出示一张图片，猜猜图片上的设备是什么？同时问问，你为什么会这么猜？ ----得出：世界上第一台工业机器人，是1959年美国发明的，名字叫Unimate(尤尼梅特)。
学生媒体活动：学生猜想，并说出理由。
设计意图：引导学生进行有意义的分析。
5.谁最早提出“机器人”这个名字呢？看视频回答老师问题猜想，并说出理由。
人教版六年级下册信息技术教案认识智能机器人
人教版六年级下册信息技术教案认识智能机器人
一、教学目标与要求
1、知识与技能
（1）能够初步了解机器人的概念。
（2）能够找出生活中的机器人。
（3）能够描画出生活中机器人的作用。
2、过程与方法
（1）了解机器人的历史和分类。
（2）把握机器人的进展方向。
3、情感态度与价值观
培养学生关于新科技的学习爱好，促发求知欲。
4、行为与创新
考虑机器人课堂教学的现代特点，形成进展性思维。
二、教学重点与难点
重点：机器人在生活中的运用实例。
难点：机器人的一样工作原理。
三、教学方法与手段
教学演示法、探究学习法
四、教学过程
1、展现与引入
（1）今天我们要认识一位新的朋友，它是谁呢？观看一段视频。
（播放机器人足球竞赛的视频）。
（2）今天我们来认识机器人，你想认识机器人的哪些方面的知识？（教师总结，出示：机器人的进展；机器人的分类；机器人的组成：机器的以后）
2、打开书本，选择自己喜爱的内容，看看书上是如何说的。
3分别认识机器人（不分顺序，教学顺序：人学生说一说，教师通过视频、图片的演示，提高）
（1）机器人的进展
（2）机器人的分类
（3）机器人的组成。
六年级信息技术下册第10课初识机器人教案闽教版
答案：机器人在医疗健康领域的应用包括手术辅助机器人、康复机器人等。工作原理是通过精确控制和操作，辅助医生进行手术或帮助患者进行康复训练。例如，手术辅助机器人可以通过实时影像导航和控制，提高手术的精确度和安全性。
教学内容与课本《六年级信息技术下册 第10课 初识机器人》相关联，主要内容包括：1.机器人的定义和发展历程；2.机器人的组成和分类；3.机器人的基本功能和应用领域；4.简单机器人的操作和控制。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息伦理等方面。通过本节课的学习，学生将培养以下核心素养：
（5）实践活动：鼓励学生参加机器人相关的实践活动，如学校举办的科技节、机器人竞赛等，提高学生的动手能力和团队协作能力。
2. 拓展建议：
（1）让学生结合课余时间，阅读推荐的科普图书，了解机器人的相关知识，并在课堂上分享自己的阅读心得。
（2）鼓励学生参加在线课程，完成课程学习，并将所学知识应用到课堂实践中，提高自己的编程技能。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解机器人的基本概念和组成。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解机器人的基本概念和组成，掌握基本操作。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
八、内容逻辑关系
- 重点知识点：机器人的定义、发展历程、代表性事件
- 板书设计：
- 机器人定义：人工智能程序控制的自动化设备
- 发展历程：古代机器人、工业机器人、智能机器人
- 代表性事件：阿西莫夫提出机器人三大法则、机器人首次参加国际象棋比赛
六年级下册信息技术教案
六年级下册信息技术教案机器⼈教案第⼀周与学⽣进⾏⾃我介绍，并认识学⽣。
介绍这门课程开设的⽬的和内容。
带学⽣去机房，安排座位，观看机器⼈场地。
告知机房的使⽤规则。
第⼆周⾛进机器⼈的世界⼀、教学⽬标知识与技能：1．了解机器⼈的诞⽣与发展历史。
2．了解能⼒风暴机器⼈AS-MII。
过程与⽅法：给学⽣展⽰各种机器⼈，并介绍其功能，是同学们对机器⼈有较深的认识。
情感态度价值观：通过了解中国古代的机器⼈，伶⼈、⽊鸟、⽊⽜流马，使学⽣们认识到中国⼈的智慧与伟⼤。
通过接触能⼒风暴机器⼈，使同学们产⽣兴趣，并能积极投⼊到学习氛围中。
⼆、教学重点与难点其实机器⼈在我们的⽇常⽣活中⽆处不在，如吸尘器、电梯等，通过这些常见的机器⼈，可以使⼤家能更好理解机器⼈。
三、课前准备制作课件“⾛进机器⼈世界”。
四、教学过程第三周让机器⼈动起来⼀、教学⽬标知识与技能：1．了解能⼒风暴机器⼈开发软件。
认识流程图。
熟悉模块的操作。
2．能使⽤开发软件让机器⼈动起来，并完成⾛正⽅形。
过程与⽅法：认识机器⼈开发软件仿真vjc1.5，并介绍其界⾯和使⽤⽅法。
分析机器⼈⾛正⽅形步骤，为今后让机器⼈做更复杂动作时做好基础。
情感态度价值观：通过使⽤开发软件让机器⼈动起来，认识到，机器⼈是⼈类智慧的结晶，机器⼈只有在⼈的指令下才能⼯作，从⽽认识到机器是永远不可能代替⼈类的。
通过实现机器⼈⾛正⽅形，同学们可以感受到学习的乐趣。
⼆、教学重点与难点教学重点：知道流程图的执⾏过程。
在机器⼈⾛正⽅形过程中，修改参数时掌握固定⼀个的⽅法，能很快调整到⼀个好的状态。
教学难点：对于流程图的概念，学⽣们以前没有接触过，可能会有些同学不容易理解。
可以⽤简单的话去解释，尽量不要复杂话。
三、课前准备安装机器⼈开发软件仿真版vjc1.5。
四、教学过程（⼀）能⼒风暴机器⼈开发软件图形化交互式C 语⾔（简称VJC）是⽤于AS-MII 的专⽤开发系统具有基于流程图的编程语⾔与交互式C语⾔。
六年级信息技术下册 第11课 常见的机器人教案 闽教版
六年级信息技术下册第11课常见的机器人教案闽教版1、了解常见的机器人。
2、了解未来机器人及学术界开发机器人的准则。
3、查找资料，制作一个以机器人为专题的网页。
教学重点：1、机器人的分类及其用途。
2、开发机器人的准则。
教学难点：机器人的分类及其用途。
教学过程：一、激趣导入：教师：同学们，猜猜它是谁？人们不敢做的事情它敢做，人们做不来的事情它能做；它既不要吃，也不要喝，更不用休息了。
你知道它是谁吗？它就是我们的新朋友智能机器人。
二、新课：（一）机器人分类、工作特点及其应用范围1、自学课文63－65，完成下列作业：（1）根据机器人的应用领域可分为己类？（2）每类机器人都是怎样开展工作的？2、交流学习成果。
3、从网络上搜索资料，举例说明机器人工作特点及其应用范围。
如：自主式军用机器人车辆自主式车辆不需要操作手，而是依靠自身的人工智能来完成预定的动作和任务，主要特征是采用了许多先进而可靠的传感器和高速计算机系统，需要复杂的人工智能/专家系统程序。
在地面行驶时能选择最佳路线和地形到达目的地。
自主式车辆的地面导向需要快速计算机处理系统，而其观察系统需要有高水平的图像识别能力。
虽然自主式车辆是机器人车辆的发展方向，但目前各种自主式车辆研制都未达到实用阶段，大都是半自主式，而且完成的车型也不多，自主式工作能力有限。
应用范围军用机器人车辆的应用范围很广，而且还在不断地扩大。
目前军用机器人车辆的主要应用有下列几个方面。
如：扫雷、排除爆炸物、哨兵站岗巡逻等。
（二）未来机器人1、自学课文66－67，思考：（1）未来机器人与现在机器人有何区别？（2）机器人开发原则是什么？为什么要遵循这条原则？2、学习交流三、应用：查找相关资料进行分类整理，制作一个关于机器人的专题网页。
四、课堂小结：教师：这节课我们学习什么内容？讨论一下。
大家还有什么疑问吗？提出来我们共同解决。
对机器人有兴趣的同学课后可以在互联网上继续查阅。
六年级信息技术下册《走进机器人世界》教案
小学六年级下册
第1课走进机器人世界
一、教学目标
1.知识与技能
（1）了解机器人的定义，知道机器人是一种自动化装置，具有感知能力、思维能力和行动能力。
（2）掌握机器人的基本组成，能分辨模块、框架、护帽、齿轮、主板、传感器。
（3）了解机器人的组装方法。
2. 过程与方法
（1）通过观察机器人模型，了解机器人的的零部件组成。
（2）通过观察、分析模块和框架，掌握模块的框架搭建的方法。
（3）通过交流汇报、动手组装，了解机器人的搭建方法。
3.情感、态度与价值观
初步感受机器人的存在及其价值，体验机器人在生活中的应用，增强学生学习机器人的兴趣。
4.教学过程。
六年级下信息技术教案-走近机器人_南出版
课题第8课走近机器人教学目标知识与技能1. 认识机器人, 了解机器人的特点和功能。
2. 熟悉三代不同的机器人。
过程与方法1. 体验信息的获取、加工及表达过程。
2. 学会对机器人进行分类的方法。
情感态度和价值观提高学生对机器人的认识以及培养学生的协作学习能力。
教学重、难点掌握机器人的功能特点和应用领域。
教学准备各种机器人的相关文字、图片资料。
教学过程一、引入机器人是人类伟大的发明, 它是一种具有高度灵活性的自动化机器, 并且具备一些与人或生物相似的能力。
今天我们就一起来认识这位神奇的新朋友吧！二、课堂学习（一）机器人的诞生“机器人”的概念起源于卡雷尔•卡佩克的科幻剧本《罗萨姆的万能机器人》中。
1959年, 美国制造出了世界上第一台工业机器人“尤尼梅特”。
2019年, 我国研制出了我国第一台仿人型机器人——“先行者”。
（二）机器人的发展教师通过图片或相关影像资料展示三代不同的机器人, 向学生介绍其特点及其应用领域。
（三）机器人的分类简要介绍我国对机器人的分类方法。
工业机器人和特种机器人。
三、课堂活动1. 将全班随机分为几个小组。
2.从网络上下载有关机器人的图片, 按照工业机器人和特种机器人对其进行分类, 并保存在相应的文件夹中。
3. 每组选一名代表上台展示各自的活动成果。
其他同学和教师进行补充与评价。
（具体活动计划可参考“活动室”中的内容。
）四、课外探究机器人还有很多其他的功能, 你对它们的哪些功能最感兴趣呢？在课后通过其他方式作进一步了解吧。
六年级下册信息技术教案3.13机器人
13 机器人邮递员1教材分析《机器人邮递员》选自浙江摄影出版社《小学信息技术（六年级下）》教材，本册教材的基础是互动。
通过对软件的仿真模拟，突出了内容的趣味性、技术的应用性和任务的驱动性。
本节课是属于第三单元“与机器人零距离”，学生在了解机器人的发展、种类及基本特征后，通过编写程序控制机器人完成简单任务，感受机器人工作的基本流程，提升解决问题的能力，激发进一步关注和学习机器人的兴趣。
2学情分析经了解，六年级的学生经过近三年时间信息技术课的学习，已经掌握了信息技术基本技能，对计算机基础知识有了一定的了解，而且学生的想象创造能力相当强，也有一定的动手实践能力。
针对学生的实际情况，我采用任务教学法，利用任务来引导学生完成知识建构。
在设计教学过程时,注意教学与实际生活的联系性、趣味性、可操作性,以便充分培养、发挥学生的动手实践能力,以学生的自学、互助为主。
鼓励学生主动探究，让学生感受到创新的乐趣和成功的喜悦。
3教学目标1.知识目标：认识流程图，了解用流程图描述算法的表示方式。
2.能力目标：初步学会控制机器人，学习编写机器人直行程序。
3.情感目标：培养学生团队合作精神，学会如何分析问题、解决问题。
4重点难点了解流程图的执行过程，学会顺序结构的编程方法。
5 教学过程5.1 第一学时5.1.1 教学活动活动1【导入】一、创设情境，引入任务师：同学们，今天老师给大家带来了一条新闻，请欣赏。
（教师播放视频）看了这条新闻视频，你能告诉我，新闻主要告诉了我们什么？（对）随着计算机技术和人工智能技术的发展，机器人正在快速的走进我们的生活。
【PPT2视频文件】【PPT3出示问题】同学们，我们学校有东、西两个校区。
周老师在东校区，张老师在西校区，周老师有一封信件想给西校区的张老师,你们帮周老师想一想，有没有什么办法能够把这封送给张老师？（肯定会有学生说，让机器人送），同学们，帮周老师把这封信送给张老师，怎么办？让机器人送信，有没有同学有不同意见？你们都赞同这种意见吗？那今天就一起来学习《机器人邮递员》。
小学信息技术六年级下册教案
⼩学信息技术六年级下册教案⼩学信息技术六年级下册教案第1课时初识机器⼈⼀、教学⽬标1、初步了解机器⼈2、学会启动和退出“通⽤机器⼈多语⾔教学系统”3、了解“通⽤机器⼈多语⾔教学系统”的窗⼝操作。
⼆、教学重、难点重点：初步了解机器⼈难点：通⽤机器⼈教学系统认识三、学前准备机器⼈基础知识“通⽤机器⼈多语⾔教学系统”软件四、课前预习上⽹查阅资料并完成以下问题：1、机器⼈⼀定是⼈的模样吗？2、机器⼈是怎样运动的？3、机器⼈的概念是什么？4、机器⼈的发展和应⽤是什么五、合作探究1、阅读“机器⼈”的名称的由来2、阅读“机器⼈发展史”让学⽣说⼀说⾃⼰理想中的机器⼈3、了解我们⾝边的机器⼈通过阅读你了解了什么？归纳：机器⼈通过具有三个基本特征：（１）、有⾝体具有⼀定的形状。
（２）、有⼤脑指控制机器⼈的程序。
（３）、有动作任何机器⼈都能完成⼀定的动作说⼀说你⾝边都有哪些机器⼈？4、认识“通⽤机器⼈多语⾔教学系统”打开“通⽤机器⼈”程序阅读P619内容。
五、课堂检测再设计并保存⼀个空⽩场地，然后再配置⼀个车型机器⼈，在机器⼈头部设置⼀⽀画笔。
作品展⽰六、拓展练习让机器⼈画⼀个等腰直⾓三⾓形。
第七课时教学内容：微机操作设置机器⼈运⾏的场地；配置机器⼈教学过程：⼀、清点⼈数⼆、学⽣开机三、学⽣按教师要求练习设置机器⼈运⾏的场地；配置机器⼈四、教师巡视指导五、学⽣展⽰作业。
六、⼩结，关机、下课。
第⼋课时让机器⼈在仿真窗⼝中画图形；使⽤重复语句让机器⼈画圆⼀、教学⽬标1、学会让机器⼈在仿真环境中画出图形。
2、复习并运⽤重复命令画圆3、让机器⼈在仿真窗⼝中画图形⼆、教学重、难点重点：设置仿真环境难点：指定半径圆步长的计算23、1450/36但LOGO中不能出现⼩数点，所以改为231450/36001、REPEAT36[FD 距离 RT10]2、要画⼀个半径为50的圆，应该怎样确定步长值呢？四、⾃主探究1、⽤LOGO语⾔命令让机器⼈画出h型。
六年级下信息技术教案-初识机器人_甘教版
第9课初识机器人教学目标1、了解什么是机器人2、了解机器人的组成教学重点什么是机器人教学难点了解机器人的组成教学过程“机器人”是20世纪才出现的新名词。
1920年，捷克剧作家卡雷尔·恰佩克在他的《罗萨姆万能机器人公司》剧本中，第一次提出了robot（中文译作：机器人）这个词，从此世界上有了机器人这个概念，robot被当成了机器人一词的起源。
1、什么是机器人？所谓机器人，是指依靠自身动力、在电脑控制下实现一项或多项拟人功能的机器，如抓取功能、移动功能、感知功能、语音功能、服务功能乃至逻辑思维、判断功能等，从而在一定程度上代替人的工作。
2、机器人的发展及用途机器人是20世纪人类的一项伟大发明，它作为人类的新型生产工具，在减轻劳动强度，提高生产率，改变生产模式，把人从危险、恶劣的工作环境下解放出来等方面，显示出极大的优越性。
在原子能利用、海洋开发、宇宙探测及社会生活等方面也具有重要的应用价值。
（1）古代机器人人们对机器人的幻想与追求古已有之，古今中外的许多历史资料中都有关于机器人的描述。
据《列子·汤问》记载，公元前21世纪，西周时期的能工巧匠偃师就造出了能歌善舞的伶人。
另外，我国古代还制造出指南车、会飞的木鸟等（课本P59资料）。
公元前2世纪，亚历山大时代的古希腊人发明了以水、空气和蒸汽压力为动力的活动雕像，它可以自己开门，还可以借助蒸汽唱歌。
1738年，法国天才技师杰克·戴·瓦克逊发明了一只机器鸭，它会叫，会游泳和喝水，还会进食和排泄。
（2）现代机器人现代机器人的研究始于20世纪中期，这应归功于当时计算机和制造等相关技术的发展，为其提供了强大的技术和物质保证。
1959年，世界上第一台真正实用的工业机器人——尤尼梅特问世，开创了机器人发展的新纪元。
进入20世纪70年代后，微电子技术和新材料的发展，推动了传感技术的进步。
许多传感器都在机器人系统中得到成功的应用，使机器人对外界环境具有了一定的感知能力（如听觉、视觉、触觉等功能）。
苏科版-信息技术-六年级下册-《认识机器人》教案
苏科版-信息技术-六年级下册-《认识机器人》教案第12课认识机器人［教学目的与要求］1．了解机器人的基本定义和主要分类。
2．了解机器人的主要发展方向。
3．以知识普及为主线，引导学生理解机器人的涵义。
4．采用自主学习、合作学习的方式，了解机器人技术及其发展方向。
5．接受高科技的启发，学人所长，并与同学们一起交流感受。
6．感悟机器人与普通信息技术手段的不同之处。
7．独立思考，理解机器人的特征。
［课时安排］建议安排1课时。
［教学重点与难点］1．重点：认识机器人，了解机器人的定义和起源。
2．难点：理解机器人的发展趋势和基本特征。
［教材分析与教法建议］1．教材的地位与作用本课教学要密切结合学生学习与生活的实际，选取机器人为主题，注重介绍机器人的定义和特征，便于学生感受到较为直观的形象，并利用实体和相关资料进行介绍，让学生实现直观交流。
通过了解实物、图片展示、范例示范、任务驱动、小组合作探究等形式，让学生在实践中初步了解机器人的定义，并能对身边的机器人应用实例做出大致的判断。
2．教学方法指导本课为机器人部分的起始内容，学生学情的参考尤其重要。
教师在本课的教学中，要充分考虑到本地的实际学情和适宜的教学方法。
建议可以通过主题活动形式，以情境启发模式作为普及知识的重要方法来组织教学。
在学习机器人的分类和发展趋势时，能够结合已有知识系统来组织学习，培养学生的学习实践能力和创新精神。
在密切联系实际、有意义的“任务”情境中，鼓励学生知识迁移，通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力、内化理论。
［参考资料］1．辞典中所述，所谓的机器人是指“能够代替人类做事的自动装置或具有人类形态的机器”。
生活中的洗衣机、咖啡自动售货机、自动取款机等装置也可谓是机器人，因此，我们可将机器人简单定义为：机器人是具有能够识别目标物体和使其运行的功能，并且按程序执行操作的自动机器。
2．“机器人”名字的起源据说，“机器人”这一单词来自捷克语中的“Robota”，即劳动的意思。
【2019年整理】宁夏版小学信息技术六年级下册机器人教案-全册
第七、八课时第九、十课时课题会画图的机器人教学目标（1）初步了解通用机器人的仿真设置（2）让机器人带画笔画图教学重点运行环境的设置LOGO命令的使用教学难点运行环境的设置教具学具多媒体教室、通用机器人程序活动过程一、整理班级队伍提前五分钟整理班级队伍，带队进入机房并检查学生有无带零食、饮料等物品。
二、复习巩固复习上节课所学内容，并对上节课所学内容及知识扩展进行操作练习。
三、扩展学习下载网络学习素材资源2四、谈话引入上节课我们先学习了如何设置机器人运行的场地和配置机器人。
这节课我们就讲他们结合在仿真应用中，然后绘制出可以看得见的图形。
五、内容设置机器人运行的场地第一步：打开“通用机器人LOGO语言”窗口。
第二步：设置-仿真设置，打开“仿真设置”对话框。
第三步：单击“仿真设置”窗口中的使用空白场地，取消其中的对勾。
单击“场地选择”左边的按钮，弹出“打开”对话框，使用“查找范围”框，选中自己的学习机器人文件夹中的“机器人场地”子文件夹，然后选中前面保存的“空白场地”文件，单击打开按钮，返回“仿真设计”对话框。
第四步：单击“机器人选择”右边的按钮，弹出“打开”对话框，使用“查找范围”框，选中自己的学习机器人文件夹中的“带画笔的机器人”子文件夹，单击确定按钮，完成“仿真设置”，返回“通用机器人LOGO语言”窗口。
第五步：单击工具栏中按钮，启动“LOGO语言下传过程名”对话框。
第六步：在“LOGO语言下传过程名”对话框中输入下列命令：FD 100BK 50RT 90FD 50RT 90FD 50第七步：单击“LOGO语言下传过程名”对话框中的确定按钮，在弹出的仿真窗口中单击按钮，运行结果。
第八步：单击停止按钮，然后单击关闭按钮，关闭仿真窗口。
要求：画出和老师一模一样的一把椅子。
六、小结同学们都已经学会了如何配置机器人和设置场地，并学会了如何利用他们组成一个仿真整体。
以后还要熟练掌握设置它们的方法和步骤。
七、宣布下课课后反思第十一、十二课时课题会画图的机器人二教学目标（1）初步了解通用机器人的仿真设置（2）让机器人带画笔画图教学重点运行环境的设置LOGO命令的使用教学难点运行环境的设置教具学具多媒体教室、通用机器人程序活动过程一、整理班级队伍提前五分钟整理班级队伍，带队进入机房并检查学生有无带零食、饮料等物品。
六年级下册信息技术教案-2.11认识机器人｜浙江摄影版(新)
11 认识机器人1教学目标1.了解机器人的发展历史、在现实生活中的应用以及今后的发展趋势。
2.了解机器人的特征,能根据实例判断一个物体是不是机器人。
3.培养学生主动关注、了解和学习机器人的兴趣与愿望。
2学情分析学生对机器人的了解往往是通过动画片建立的,他们心目中的机器人概念是经验性的,缺少正确的认识,如:人形的,玩具机器人也是机器人等等。
但是,学生对机器人的兴趣是非常浓厚的。
3重点难点重点:了解机器人的发展历史、在现实生活中的应用以及今后的发展趋势。
难点:了解机器人的特征,能根据实例判断一个物体是不是机器人。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、走近机器人“Robot”播放机器人相关的影视资料,组织学生观看。
活动2【讲授】二、什么是机器人“Robot”1.教师介绍机器人的由来。
几千年前人类就渴望制造一种像人一样的机器,以便将人类从繁重的劳动中解脱出来。
西周时期,我国的能工巧匠偃师就研制出了能歌善舞的伶人,这是我国最早记载的机器人。
机器人跟“Robot”有什么关系呢? 1920 年捷克斯洛伐克作家萨佩克写了一个名为“洛桑万能机器人公司”的剧本,他把在洛桑万能机器人公司生产劳动的那些家伙取名“Robot”,汉语音译为“罗伯特”。
这些机器人只管埋头干活、任由人类压榨的奴隶,它们存在的价值只是服务于人类。
它们没有思维能力,不能思考, 只是类似人的机器,很能干,使人摆脱了劳作。
它们能生存 20 年,刚生产出来时,由人教它们知识。
它们不能思考,也没有感情,一个人能干三个人的活,公司因此而生意兴隆。
后来一个极其偶然的原因,机器人开始有了知觉,它们不堪忍受人类的统治,做人类的奴隶。
于是,机器人向人类发动攻击,最后彻底毁灭了人类。
2.引导学生上网搜索了解机器人的发展史。
3.教师归纳:机器人的发展史,大致经历了三个成长阶段。
第一代为简单个体机器人,第二代为群体劳动机器人,第三代为类似人类的智能机器人。
六年级下信息技术教案-机器人组成_南出版
六年级下信息技术教案-机器人组成_南出版
课题第9课机器人组成
教学目标
知识与技能
1．了解机器人的基本组成。
2．熟悉机器人各组件的特点及其作用。
过程与方法
1．体验机器人处理信息的过程。
2．在实际的探究过程中熟识机器人各组件的功能。
情感态度和价值观
1．培养对新事物的观察与探究能力。
2．培养良好的团队合作能力。
教学重、难点
重点：
了解机器人的基本组成。
难点：
熟悉机器人各组件的特点及作用。
教学准备
1．机器人相关组件实物或模型。
2．多媒体计算机教室。
教学过程
一、引入
机器人和人类一样，也拥有“器官”，正是靠这些“器官”，机器人才能获取、判断与处理信息。
下面，我们就去熟悉一下机器人的这些神奇的“器官”吧！
二、课堂学习
（一）机器人基本组成
简要介绍机器人的三大组成系统：传感系统、控制系统和执行系统，并介绍它们各自的作用。
（二）机器人的组件
通过相关图片、实物或模型介绍机器人的基本组件，主要包括大脑、电力单元、传感器、动作及反馈设备、机身及装饰物。
六年级下信息技术教案-常见的机器人_闽教版
六年级下信息技术教案-常见的机器人_闽教版
第11课常见机器人
[课时]:1节课
[教学内容]: 了解机器人的分类；了解未来的机器人。
[教学目标]:1、了解机器人的分类；了解未来的机器人。
2、培养学生制作机器人的兴趣，从而激发学生的创造性思维。
[教学重点]：了解机器人的分类；了解未来的机器人。
[教学难点]：对未来的机器人的想象。
[教学准备]:PPT课件、多媒体电脑室
[教学过程]：
一、导入
师：同学们，通过上节课我们了解了机器人的组成。
可是具体机器人又分为哪些种类，你们知道吗？同学们上节课用因特网了解到的是否有这方面的资料呢？
生汇报
师：其实不同种类的机器人，能完成的事情也不同噢。
我们这节课一起来认识一下吧。
二、新授
1、机器人的分类
师；一般在机器人的应用上，我们把机器人分为工业机器人和特种机器人两大类。
（1）工业机器人
生看课本P63-64，思考问题：。
六年级下册信息技术教案1.1你好,机器人清华大学版
第一课你好，机器人——机器人知识教课内容：机器人知识教课目的：1、认识机器人并认识机器人的发展与将来。
2、认识机器人仿真软件的编程界面和运转环境。
教课重难点：认识机器人仿真软件的编程界面和运转环境。
德育目标：激发学生学习兴趣。
教课过程：一、引入。
赏识2-3页上的图片。
看你到了什么？这些机器人能干什么？那什么叫机器人呢？（能够代替人类工作的特别机器，二、讲解新课。
（一）、走进机器人间界。
1、机器人的出生。
①1959年美国的英格伯格和德沃尔设计制造出生界上第一台工业机器人，机器人的历史才真实开始。
第一批工业机器人被称为“尤尼梅特”，意思是“全能自动”。
英格伯格和德沃尔也所以被称为“机器人之父”。
2019年，我国独立研制的第一台拥有人类外形，能模拟人类基本动作的类人型机器人在长沙国防科技大学识世。
2、机器人的发展。
①机器人发展的三个发展阶段跟着人们对机器的研究，机器人也在进步，按其发展过程机器人可分为三代：第一代是示教再现型机器人："尤尼梅特"和"沃尔萨特兰"这两种最早的工业机器人是示教再现型机器人的典型代表。
这种机器人需要使用者预先教给它们动作顺序和运动路径，再不停地重复这些动作。
当前在汽车工业和电子工业自动线上大量使用的就是这种机器人。
它们基本上没有感觉也不会思虑。
第1 页第二代是是初级智能机器人，或称感觉机器人。
和第一代机器人对比，初级智能机器人拥有必定的感觉系统，能获得外界环境和操作对象的简单信息，可对外界环境的变化做出简单的判断并相应调整自己的动作，以减少工作犯错、产品报废。
所以这种机器人又被称为自适应机器人。
第三代是拥有高级智能机器人。
它不只有第二代机器人的感觉功能和简单的自适应能力，并且能充足辨别工作对象和工作环境，并能依据人给的指令和它自己的判断结果自动确立与之相适应的动作。
这种机器人当前尚处于实验室研究探究阶段。
②机器人的哪些知识和活动使你最感兴趣？③你还希望机器人做些什么？（二）、认识能力风暴智能机器人。
六年级下册信息技术教案1.1你好,机器人 清华大学版
第一课你好 ,机器人——机器人常识
耳：机器人的“耳朵〞是装在主板上的一个小麦克风 ,它是声音传感器 ,可以用来获取外部的声音信息。
脑：机器人的“大脑〞是一个装在主板上的微控制器。
三、认识VJC仿真软件
（1）运行VJC仿真软件 ,翻开主程序窗口
（2）认识主程序窗口
（3）翻开“三步舞“程序
（4）到仿真环境中运行“三步舞〞程序
①单击工具栏中的“仿真〞按钮 ,进入仿真环境 ,认识仿真系统的窗口界面 ,
②单击屏幕左下角的“运行〞按钮 ,出现仿真机器人。
机器人会随鼠标移动 ,就相当于机器人被“拿〞起来了。
仿真机器人移动到运行显示区后 ,单击一下鼠标 ,就相当于把机器人“放下〞 ,机器人按“三步舞〞程序的设计“跳舞〞。
思考：
A、单击“运行〞按钮后 ,按钮名称出现了什么变化。
相一想 ,这是的按钮可能有什么功能？
B、观察机器人的运动情况。
③程序运行后 ,单击屏幕左上角的“退出〞按钮。
四、练习：
翻开“正方形〞程序 ,并进入仿真环境 ,让你的机器人走起来。
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第11课常见机器人
[课时]:1节课
[教学内容]:了解机器人的分类；了解未来的机器人。
[教学目标]:1、了解机器人的分类；了解未来的机器人。
2、培养学生制作机器人的兴趣，从而激发学生的创造性思维。
[教学重点]：了解机器人的分类；了解未来的机器人。
[教学难点]：对未来的机器人的想象。
[教学准备]:PPT课件、多媒体电脑室
[教学过程]：
一、导入
师：同学们，通过上节课我们了解了机器人的组成。
可是具体机器人又分为哪些种类，你们知道吗？同学们上节课用因特网了解到的是否有这方面的资料呢？
生汇报
师：其实不同种类的机器人，能完成的事情也不同噢。
我们这节课一起来认识一下吧。
二、新授
1、机器人的分类
师；一般在机器人的应用上，我们把机器人分为工业机器人和特种机器人两大类。
（1）工业机器人
生看课本P63-64，思考问题：
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A．工业机器人在应用上具体起什么作用？
B．工业机器人在其他方面又为人们减少了哪些伤害？
（2）特种机器人
生看课本P64-65，思考问题：
A．我们在生活中常见的特种机器人有哪些？
B．特种机器人又帮助了我们什么呢？
2、未来的机器人
师：通过前面的了解，你们有否想过未来机器人可能会起到什么更不同凡响的作用吗？
（1）生说一说自己想象中的未来机器人是怎样的？（2）读书P60-67，看看书中对未来机器人是如何解析的？（3）你们觉得通过你想象和对书中的理解，你觉得你想象中的未来机器人有可能会成为现实吗？
（4）如果可能，你认为该怎样去实现？
三、课堂小结
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