标题的含义与作用专题教学案
小说标题的含义及作用教案导学案
高考小说标题涵义及作用导学案考纲再现：文学类作品阅读要求能“体会重要语句的丰富含意”，包括小说阅读中的“重要词语”。
“重要词语”是指对营造典型环境、展示故事情节、塑造人物形象和表现中心思想等起重要作用的词语。
复习目标：1、学会理解标题含义（意蕴）2、分析标题作用，学会规范答题。
3、灵活运用新题型。
知识链接：一、高考小说标题常见命题形式1、“××”作为小说的标题，意蕴丰富。
请结合全文谈谈你的理解。
【探究标题意蕴】2、小说以“××”为题，有何用意？请结合文本进行探究。
【探讨标题作用】3、把标题“××”改为“××”，你认为是否合适，谈谈你的观点和理由。
【辨析标题作用】二、解题思路1、命题角度一：标题的含义是什么首先明确标题的表面义即字典义，然后弄清标题的语境义及中心义，而语境义和中心义一般与文章的主题有着直接的关系，最后关联修辞手法。
2、命题角度二：为什么设这个标题一般从文章的写作内容、行文结构和中心主旨这三个方面作答。
3、命题角度三：更换标题好不好或哪一个合适？①确认回答题干。
回答用语用“好”或“不好”，“行”或“不行”。
②联系文章中心。
采用抽出关键词句的方法获得信息，找那些能集中体现作者写作意图和文章主旨的语句，含义较深、富含哲理的句子等，看中心与标题的关系，如紧扣中心、点明中心、深化中心、形象地表现中心等。
③比较置换者优劣点。
比较时主要从语言特点、技巧、风格、中心联系的紧密与否、结构安排上的合理与否上回答合乎主题与否，当然，回答时不一定面面俱到。
三、答题模式1、含义（意蕴）类答题模板：①表面义与语境义（可分开答）②中心义③比喻义和象征义2、小说标题作用题型答题模板（1）①以时间、地点、环境为题：点名时间、地点、环境，创设背景，渲染氛围。
②突出小说主题。
③线索作用、设置悬念作用。
（2）以物件为题：①结构线索，文章结构严谨，②设置悬念，引发联想。
标题的含义和作用教案
标题的含义和作用毕玉静学习目标：1.通过聚焦关键词、点题句，理解标题的含义。
2.通过归类总结、抓关键词，理解标题的作用。
一、聚焦中考假如现在2017年4月份的《读者》摆在你面前，你首先会先翻看什么？从标题上拟题一直是中考的热点问题。
这节课就让我们一起探究记叙文标题的含义与作用，让文题不再是问题。
二、明确目标：1.通过聚焦关键词、点题句，理解标题的含义。
2.通过归类总结、抓关键词，理解标题的作用。
三、题型分析：有关标题的命题形式一般有这些：1.标题的含义是什么？2.标题的作用是什么？3.《XX》意蕴丰富，结合全文谈谈如何理解文章的标题？4.《XX》作为文章的标题好不好？请阐述你的理由。
5.把标题《XX》改为《AA》，你认为是否合适，谈谈你的观点。
6.请给文章拟一个恰当的标题，并说明理由。
四、标题的含义我们先来看标题的含义，理解标题的含义也就是挖掘标题的比喻义和象征义。
1.示例：《走一步再走一步》，概括这篇文章的内容。
理解标题的含义的出发点一定是整体感知文本，请找出这个标题的关键词。
这个标题的表层含义你能表述出来吗？画出文章的主旨句，以主旨句点题句为出发点，你能说出标题的深层含义吗？2.概括方法：要在整体感知文章的前提下，A.联系全文内容，把握标题的关键词——理解表层含义（字典义、常用义——具体的事物或事情）。
B.结合文章主旨，抓住文本的点题句——体会深层含义（比喻义、象征义——主旨、情感）。
3.示例：《失根的兰花》找出文章的点题句，理解深层含义。
我们在理解题目的含义时，还要留意题目有没有运用比喻的修辞。
4.概括方法：C.分析标题的修辞，联系人物形象、隐含情感——还原本义温馨提示：概括内容是基础，解题钥匙点题句，提炼主旨很关键，对于修辞要关注。
5.实战演练：《别委屈了玫瑰》阅读全文，说说文章题目中“玫瑰”的含义。
五、标题的作用1.请将这些标题进行分类，并说明分类的理由。
《智取生辰纲》《皇帝的新装》《我爱这土地》《藤野先生》《伟大的悲剧》《荷花淀》《伤仲永》《走一步，再走一步》《鹤群翔空》《失根的兰花》《背影》《珍珠鸟》2.概括方法：把握内容+抓关键词+联系主旨温馨提示：1.标题往往同时具备多种作用，要全面分析。
《记叙文阅读之文章标题的含义及作用》教学设计
执教者： 商州区杨斜镇牛槽九年制学校教师 王本涛
教学主题
记叙文阅读---文章标题的含义及作用
一、教材分析
在近几年的中考，记叙文的阅读理解是中考试卷占比重较大的一部分，经常 考查学生的阅读、综合分析、感知评价和理解表达等能力。因此，“作用题型” 成为现代文阅读中经常考查的内容，而“记叙文阅读标题的含义及作用”也是中 考现代文阅读中常考的重点题型之一。
本节课主要运用课件展示：典型习题的回顾，答题的规律技巧，以及课文的 思路展示。比如当讲到常见题型时，以课件展示，学生一目了然。在回顾典型习 题时，直接给学生展示出来。当总结文章标题含义的特点和具体作用时，可以先 让学生整理到笔记上，然后展示近三年来陕西中考在记叙文阅读文章标题的特点， 多媒体的应用就更加方便了。
二、学生分析
学生在经历了初中三年的学习之后，对记叙文阅读的方法及答题思路方面都 有一定量的积累，也初步掌握了最基本的答题方法和技巧。但由于在中考，记叙 文的文章一般文意比较深刻，内涵较丰富，表现形式灵活多样，学生理解有困难， 加上学生的阅读方法和答题思路不成体系，这就导致整个记叙文阅读的得分较低， 因而在“文章标题的含义及作用”这一题型上总体得分不高。
总之，信息技术对于复习课特别实用，尤其是一些规律性的总结展示。
六、教学流程设计
教学环节
（如：导入、讲授、复 习、训练、实验、研讨、
探究、评价、建构）
教师活动
信息技术支持（资 学生活动
源、方法、手段等）
导入
由中考要求和学生现
状引入；
学生自主发言，
PPT 展示考纲要求
学生回顾近三年在中 回答以前做过 及教学目标
三、教学目标
中考语文二轮复习：记叙文阅读指导《标题的含义及作用》教学设计
中考语文二轮复习之记叙文阅读指导——《标题的含义及作用》教学设计一、教学目标1.学会分析标题的含义及作用2.规范答题格式二、教学重难点：总结规律，学会思考，规范答题格式。
三、教学过程（一）导入：看书看皮，读文读题，标题是文章的眼睛。
今天，我们就来学习标题的含义和作用。
（二）学习目标1.分析标题的含义及作用2.通过练习掌握答题技巧，规范答题格式（三）常见题型1.标题的含义2.标题的作用3.标题的妙处4.文章标题换成别的，哪个更好？（四）方法指津1.标题的含义往往是抽象的精神品质之类，常常是文章要揭示的中心。
问：结合《秋天的怀念》具体说说你的理解（1）表层含义即标题的字面意思或文中内容具体所指。
（2）深层含义即引申义、比喻义、象征义课文回顾:《秋天的怀念》表层含义：“秋天”是母亲去世的时间，抒发了作者对母亲的深切怀恋深层含义：象征了母亲艰难的一生，也突出了母亲对“我”一生的巨大影响。
“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性，抒发作者对母亲的怀恋之情。
解析：揣摩标题关键字“秋天”“怀念”联系文章内容看文题指的是：作者的母亲是秋天去世的，也是作者双腿瘫痪、暗淡心情的写照。
结合主旨分析：母亲在秋天的种种表现对我产生巨大影响，抒发了作者对母亲的怀恋之情考点小结：标题的含义：表层含义，语境义（与内容有关）；深层含义，比喻义、引申义、象征义（与情感主旨有关）答题规范：1.表层含义：……，深层含义：……。
2.标题既指……，又指……，表达（赞美了）……。
3.标题本义是指……，在文中指（比喻、象征）……，表达了（赞美了）……2标题的作用、妙处问：标题的作用有哪些呢？你能结合学过的课文举例说说吗？（1）点明写作对象。
如《老王》《藤野先生》（2）概括主要内容（中心事件）。
《阿长与《山海经》》《智取生辰纲》《刘姥姥进大观园》（3）透露作者情感（奠定全文的感情基调）。
《秋天的怀念》《白杨礼赞》（4）揭示（暗含）文章主旨。
初中语文专题教案《标题的含义和作用》
初中语文专题教案《的含义和作用》教学目标：1. 理解的含义和作用。
2. 能够分析与文章内容、人物、情节之间的关系。
3. 学会通过来预测文章内容和主题。
教学重点：1. 的含义和作用。
2. 分析与文章内容、人物、情节之间的关系。
教学难点：1. 学会通过来预测文章内容和主题。
教学准备：1. PPT课件2. 相关文章示例教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注文章的，提问：“你们觉得文章的重要吗？为什么？”二、的含义（10分钟）1. 讲解的含义：对文章的内容、人物、情节等进行概括或提示。
2. 举例说明：分析一些文章的，如《背影》、《孤独之旅》等，引导学生理解的含义。
三、的作用（10分钟）1. 讲解的作用：引导读者阅读、概括文章内容、揭示文章主题等。
2. 举例说明：分析一些文章的，如《农村天地》、《成长的故事》等，引导学生理解的作用。
四、分析与文章内容、人物、情节之间的关系（15分钟）1. 让学生阅读一篇篇文章，如《我的母亲》、《难忘的一课》等，要求学生分析与文章内容、人物、情节之间的关系。
2. 学生分组讨论，教师巡回指导。
五、通过预测文章内容和主题（10分钟）1. 让学生阅读一篇篇文章，如《荷塘月色》、《春》等，要求学生通过预测文章内容和主题。
2. 学生独立完成，教师巡回指导。
教学反思：本节课通过讲解、举例、讨论等方式，使学生了解了的含义和作用，能够分析与文章内容、人物、情节之间的关系，并学会通过来预测文章内容和主题。
但在教学过程中，要注意引导学生主动关注，培养他们的阅读习惯。
六、案例分析：深入探讨与文章细节的关联1. 选取几篇具有代表性的文章，如《草原》、《藤野先生》等，让学生深入分析与文章细节之间的关联。
2. 学生分组讨论，教师巡回指导，鼓励学生从不同角度出发，提出自己的见解。
七、的创意与设计1. 讲解如何创作一个具有吸引力的，如使用修辞手法、简洁明了等。
2. 让学生尝试为所学的文章设计新的，并说明设计理由。
标题的含义和作用教案
现代文阅读专题指导——标题的含义和作用1、导入：纵观近几年各地的中考题，关于“标题”的考题在记叙文阅读中出现的频率很高，但很多同学因为答题要点不清，语言组织混乱，导致失分严重。
这节课我们主要来探讨如何答好标题类考题。
首先我们来了解一下考题类型。
①标题的含义是什么? ②标题的作用是什么?③为什么以此为标题?换成另一个标题好不好?④给文章取个合适的标题.2、过渡：下面我们来分析标题的含义，（板）一般标题有两层含义。
表层含义即标题的字面义、常用义。
深层含义即比喻义、象征义、引申义等，往往是抽象的精神品质之类，常常是文章要揭示的中心。
3、过渡：如果考试考标题的含义，一般不只是有表层含义，还有深层含义，那怎么来把握标题的深层含义？先请一个同学先说说你是如何把握深层含义的？①答题前，我们要推敲该文所表达的主旨，然后在此基础上把握题目的深层含义。
②答题时：由浅入深，先答表层含义，再联系文章宗旨，答出深层含义。
可用答题格式。
如：这个标题不仅指… …还… …③标题如果是比喻义的，但文中不是从标题的字面含义来展开叙述的，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。
（只写比喻义）比如《变色龙》一文，标题“变色龙”就不是写善于变色的蜥蜴，而是比喻像变色龙一样善变的奥楚蔑洛夫, 具有很强的讽刺性。
实战演练4、过渡：下面我们就来练一练这样的题。
①说说下列课文标题的含义。
（看到课题赶紧回忆课文内容主旨）&《孤独之旅》：写少年杜小康因家景败落，被迫与父亲离家去遥远的地方放鸭的经历，放鸭时最初感到孤独和恐惧，最后战胜自我，变得坚强了。
（不仅指杜小康随父亲放鸭的孤独旅程，还指他在饱受精神寂寞和恶劣自然环境折磨而一天天长大、坚强的心路历程）&《心声》：小说写一位与万卡有着相似命运的小男孩，要求在语文公开课上朗读课文《万卡》，遭到老师拒绝的故事。
（注意引申义）（不仅指李京京渴望在课堂上朗读课文，还指他渴望得到同学老师的肯定、理解、尊重以及渴望亲情、友情。
标题含义及作用教案
《含义及作用教案》一、教学目标：1. 让学生理解的含义和作用。
2. 培养学生正确给文章、作文等命名的能力。
3. 提高学生对文本阅读和理解的兴趣。
二、教学内容：1. 的含义：是文章、作文等文体的“眼睛”，能够揭示文章的主题和内容。
2. 的作用：吸引读者的兴趣，帮助读者快速了解文章内容，引导读者阅读。
三、教学重点与难点：重点：让学生理解的含义和作用。
难点：如何让学生能够将与文章内容紧密结合，提高给文章命名的能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解的含义和作用。
2. 案例分析法：分析优秀文章的，引导学生理解的重要性。
3. 实践操作法：让学生尝试给文章、作文等命名，培养实践能力。
五、教学过程：2. 新课导入：讲解的含义和作用，让学生明白在文章中的重要性。
3. 案例分析：分析优秀文章的，让学生感受的魅力。
4. 实践操作：让学生尝试给文章、作文等命名，教师进行点评指导。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
教学评价：通过课后作业和学生的实际表现，评价学生在理解和运用方面的进步。
六、教学评价与反馈：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、讨论和实践活动。
2. 作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，特别是命名和文章内容的相关性。
3. 小组合作：在实践活动环节，观察学生在小组合作中的表现，包括沟通、协作和创新能力。
4. 学生自我评价：鼓励学生对自己在学习过程中的表现进行自我评价，反思所学知识和技能的掌握情况。
七、教学资源准备：1. 教学PPT：制作包含含义和作用讲解、案例分析、互动活动的PPT。
2. 案例文章：准备几篇具有代表性的文章，用于分析和讨论的作用。
3. 作业模板：为学生提供命名和文章创作的模板，帮助他们更好地完成练习。
4. 评价标准：制定明确的作业评价标准，确保评价的公正性和准确性。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解的含义和作用，进行案例分析。
标题的含义及作用教案精编版
教学过程一、课堂导入整体感知——标题的含义【有言在先】导入：纵观近几年各地的中考题，关于“标题”的考题在散文阅读中出现的频率很高，但很多同学因为答题要点不清，语言组织混乱，导致失分严重。
这节课我们主要来探讨如何答好标题类考题。
首先我们来了解一下考题类型。
【考点扫描】文章的标题，通常被称作文章的“题眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要内容，也即文章的精要内容的提炼、概括、与浓缩。
因此，理解文章的标题有助于我们读懂文章，把握文章的主要内容和情感倾向。
中考中，往往会从标题上出题，考查对作品理解的深度。
【方法探究】1、揣摩标题的含义A、表层含义：标题的字面含义、文中内容B、深层含义：联系表层含义、体会深层含义、联系全文内容、结合文章主旨例如：①、《走一步，再走一步》【答案示例】表层含义：父亲鼓励我一步步走下悬崖。
深层含义：大目标化解成小目标，一个个击破，取得最后成功。
②、《爸爸的花儿落了》【答案示例】表层含义：夹竹桃凋谢深层含义：父亲去世，也预示我长大了。
2、揣摩标题的作用(1)叙事类的题目，一般是概括文章内容。
抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。
如《智取生辰纲》《最后一课》。
(2)标题含有哲理和议论的成分，一般是揭示文章的中心。
文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。
如《再塑生命》的深层含义是在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”，这正是文章的主旨，文题点明主旨。
(3)标题含有人物或者事物，一般是指文章的线索，表达作者的感情或者具有象征义。
如《藤野先生》《邓稼先》《背影》，既指线索，又饱含感情。
(4) 标题中出现矛盾现象，一般是悬念吸引读者阅读兴趣。
如《二月三十号》。
(5) 标题中出现修辞手法，主要是揭示文章的中心，有时候也是文章的线索。
如《像向日葵一样灿烂》。
二、复习预习标题的含义在分析过程中，往往不是单一的回答，必须由浅入深。
标题的含义和作用教案
《的含义和作用》教案一、教学目标1. 让学生理解的含义和作用。
2. 培养学生正确给文章、作文等命名的能力。
3. 引导学生通过来预测和理解文本内容。
二、教学内容1. 的含义：是对文章、作文等核心内容的简洁表达，它能够揭示文章的主题和内容。
2. 的作用：能够吸引读者的注意，帮助读者快速理解和记忆文章内容，也能体现作者的观点和态度。
三、教学方法1. 讲授法：讲解的含义和作用。
2. 案例分析法：分析具体的文章，让学生深入理解的含义和作用。
3. 互动讨论法：引导学生通过讨论，分享对的理解和看法。
四、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考的重要性。
2. 讲解：详细讲解的含义和作用，结合实际案例进行分析。
3. 练习：让学生尝试给文章、作文等命名，教师进行点评和指导。
4. 讨论：引导学生分组讨论，分享对的理解和看法。
五、课后作业1. 请学生选取一篇自己喜欢的文章，分析其的含义和作用。
2. 让学生尝试给自己的作文起一个具有吸引力的。
六、教学评价1. 通过课堂表现、练习和课后作业来评价学生对的含义和作用的理解。
2. 关注学生在给文章、作文等命名时的创意和准确性。
3. 观察学生在讨论中的参与程度和观点分享。
七、教学资源1. 教学PPT：展示的含义和作用的讲解、案例分析等。
2. 文章样本：提供不同类型的文章，供学生分析和练习。
3. 作文草稿：学生作文样本，用于练习给作文起。
八、教学注意事项1. 确保学生对的重要性有清晰的认识，避免忽视的作用。
2. 在讲解和案例分析时，要注重引导学生主动思考和参与。
3. 鼓励学生在练习和作业中发挥创意，注重的准确性和吸引力。
九、教学拓展1. 邀请作者分享创作的经验和技巧。
2. 组织学生进行写作比赛，注重的创新和表达。
3. 引导学生阅读不同类型的文章，注意其的含义和作用。
十、教学反思1. 反思教学效果，了解学生对的含义和作用的理解程度。
2. 思考如何改进教学方法，提高学生的参与和兴趣。
高考散文阅读之标题的含义及作用教案
高考散文阅读之的含义及作用教案一、教学目标1. 让学生理解散文的含义及作用。
2. 培养学生分析散文的能力，提高阅读理解能力。
3. 引导学生运用分析技巧，深入理解散文内容。
二、教学重难点1. 理解散文的含义。
2. 掌握散文的作用。
三、教学方法1. 讲授法：讲解散文的含义及作用。
2. 案例分析法：分析具体散文，引导学生理解其含义及作用。
3. 互动教学法：分组讨论，分享学习心得。
四、教学准备1. 相关高考散文阅读题目及答案。
2. PPT课件。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：大家在阅读散文时，是否关注过的含义及作用？对理解散文内容有什么帮助？2. 讲解（20分钟）讲解散文的含义及作用，包括：a. 的表面含义：直接反映散文主题或内容。
b. 的深层含义：隐含散文主题，需要深入挖掘。
c. 的作用：引导阅读、激发兴趣、概括内容、揭示主题等。
3. 案例分析（15分钟）分析具体的高考散文阅读题目，让学生通过实例理解的含义及作用。
可以分组讨论，分享答案及解题思路。
4. 互动环节（10分钟）学生分组讨论，分享自己最喜欢的散文及其含义和作用。
教师点评并给予指导。
6. 板书设计：高考散文阅读之的含义及作用内容：a. 的表面含义b. 的深层含义c. 的作用六、教学拓展（10分钟）1. 邀请语文老师或相关专家进行讲座，分享散文阅读的心得与经验。
2. 组织学生参加散文阅读竞赛或活动，提高学生的阅读兴趣和能力。
七、教学反思（10分钟）1. 教师在课后对学生作业进行批改，了解学生对散文含义及作用的理解程度。
2. 根据学生反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
八、课后作业1. 选取一篇自己喜欢的散文，分析其的含义及作用，写在作业本上。
2. 收集有关散文阅读的资料，进行自主学习。
九、课程评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生作业完成情况：批改学生作业，评估学生对散文含义及作用的理解程度。
《标题含义教案》
《含义教案》word版第一章：的含义与作用1.1 教学目标了解的定义与基本特征掌握在文章中的作用和重要性学会如何编写具有吸引力的1.2 教学内容的定义与基本特征的作用和重要性编写吸引力的的技巧1.3 教学过程引入：通过展示一些吸引人的，引发学生对的好奇心和兴趣讲解：讲解的定义与基本特征，强调在文章中的作用和重要性实践：学生分组讨论，尝试编写具有吸引力的，并进行分享和评价1.4 教学评价学生能够回答的定义与基本特征学生能够解释在文章中的作用和重要性学生能够编写具有吸引力的第二章：的类型与结构2.1 教学目标了解不同类型的及其特点掌握的结构和组成要素学会根据文章内容选择合适的类型和结构2.2 教学内容不同类型的及其特点的结构和组成要素选择合适的类型和结构的技巧2.3 教学过程引入：通过展示不同类型的实例，引发学生对类型和结构的兴趣讲解：讲解不同类型的及其特点，介绍的结构和组成要素实践：学生分组讨论，尝试根据文章内容选择合适的类型和结构，并进行分享和评价2.4 教学评价学生能够回答不同类型的及其特点学生能够解释的结构和组成要素学生能够根据文章内容选择合适的类型和结构第三章：的创意与表达3.1 教学目标培养学生的创意思维能力学习创意的方法和技巧掌握如何通过表达文章的主题和内容3.2 教学内容创意思维的定义与重要性创意的方法和技巧通过表达文章主题和内容的技巧3.3 教学过程引入：通过展示一些创意，引发学生对创意的兴趣和思考讲解：讲解创意思维的定义与重要性，介绍创意的方法和技巧实践：学生分组讨论，尝试创意思维编写，并进行分享和评价3.4 教学评价学生能够回答创意思维的定义与重要性学生能够运用创意的方法和技巧编写学生能够通过表达文章主题和内容第四章：的修改与完善4.1 教学目标培养学生的自我修改和反思能力学习修改的方法和技巧掌握如何完善，使其更加准确和吸引人4.2 教学内容自我修改和反思的定义与重要性修改的方法和技巧完善的技巧4.3 教学过程引入：通过展示一些需要修改的，引发学生对修改的兴趣和思考讲解：讲解自我修改和反思的定义与重要性，介绍修改的方法和技巧实践：学生分组讨论，尝试对给定的进行修改和完善，并进行分享和评价学生能够回答自我修改和反思的定义与重要性学生能够运用修改的方法和技巧对进行修改学生能够完善，使其更加准确和吸引人第五章：的应用与实践5.1 教学目标培养学生的实际应用能力学习如何在不同文种中运用掌握在实际写作中的重要性5.2 教学内容不同文种中的运用在实际写作中的重要性实际应用的技巧5.3 教学过程引入：通过展示一些实际应用中的实例，引发学生对应用的兴趣和思考讲解：讲解不同文种中的运用，强调在实际写作中的重要性实践：学生分组讨论，尝试在实际写作中运用，并进行分享和评价5.4 教学评价学生能够回答不同文种中的运用学生能够解释在实际写作中的重要性学生能够在实际写作中运用第六章：的语法与修辞掌握中常见的语法结构学习中常用的修辞手法学会如何通过语法和修辞使更加生动和有趣6.2 教学内容中的常见语法结构中常用的修辞手法运用语法和修辞的手法让更具吸引力的技巧6.3 教学过程引入：通过分析一些修辞手法的，引发学生对语法和修辞的兴趣讲解：讲解中的常见语法结构，介绍中常用的修辞手法实践：学生分组讨论，尝试运用语法和修辞手法编写，并进行分享和评价6.4 教学评价学生能够回答中的常见语法结构学生能够识别和运用中常用的修辞手法学生能够通过运用语法和修辞手法编写出更具吸引力的第七章：的案例分析与评析7.1 教学目标培养学生的分析与评价能力学习如何分析与评价的好坏掌握通过案例分析提高编写水平的技巧7.2 教学内容分析与评价好坏的标准案例分析的方法和技巧通过案例分析提高编写水平的策略7.3 教学过程引入：通过展示一些案例，引发学生对案例分析与评析的兴趣讲解：讲解分析与评价好坏的标准，介绍案例分析的方法和技巧实践：学生分组讨论，尝试对给定的案例进行分析和评析，并进行分享和评价7.4 教学评价学生能够回答分析与评价好坏的标准学生能够运用案例分析的方法和技巧进行分析和评析学生能够通过案例分析提高编写水平第八章：的创新与突破8.1 教学目标培养学生的创新思维与能力学习创新的方法与技巧掌握如何突破传统的限制，创造新颖独特的8.2 教学内容创新思维与能力的培养创新的方法与技巧突破传统限制的策略8.3 教学过程引入：通过展示一些具有创新性的，引发学生对创新与突破的兴趣讲解：讲解创新思维与能力的培养，介绍创新的方法与技巧实践：学生分组讨论，尝试运用创新方法与技巧编写，并进行分享和评价8.4 教学评价学生能够回答创新思维与能力的培养学生能够运用创新的方法与技巧进行创新学生能够突破传统的限制，创造新颖独特的第九章：的实践与应用9.1 教学目标培养学生的实际应用能力学习如何在不同场合中运用掌握在实际应用中的重要性9.2 教学内容不同场合中的运用在实际应用中的重要性实际应用的技巧9.3 教学过程引入：通过展示一些实际应用中的实例，引发学生对实践与应用的兴趣和思考讲解：讲解不同场合中的运用，强调在实际应用中的重要性实践：学生分组讨论，尝试在实际应用中运用，并进行分享和评价9.4 教学评价学生能够回答不同场合中的运用学生能够解释在实际应用中的重要性学生能够在实际应用中运用第十章：的总结与反思10.1 教学目标培养学生的总结与反思能力学习如何对的编写进行总结与反思掌握通过总结与反思提高编写水平的技巧10.2 教学内容总结与反思的重要性编写总结与反思的方法和技巧通过总结与反思提高编写水平的策略10.3 教学过程引入：通过展示一些编写的实例，引发学生对总结与反思的兴趣讲解：讲解总结与反思的重要性，介绍编写总结与反思的方法和技巧实践：学生分组讨论，尝试对给定的进行总结与反思，并进行分享和评价10.4 教学评价学生能够回答总结与反思的重要性学生能够运用总结与反思的方法和技巧进行总结与重点解析本文教案《含义教案》word版，共十章，涵盖的含义与作用、类型与结构、创意与表达、修改与完善、应用与实践、语法与修辞、案例分析与评析、创新与突破、实践与应用以及总结与反思。
标题的含义及作用上课教学
上课材料
2
【解题指导】
一、分析标题的含义 标题含义一般从表层含义和深层含义两个方面
来分析。表层含义即标题的字面意义，深层含 义即引申义、比喻义、象征义。 如人教版七年级课文《爸爸的花儿落了》一文， 标题的表层含义是夹竹桃凋谢，深层含义是父 亲的去世。
上课材料
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【解题指导】
一、分析标题的含义
标题如果是比喻句的，文中往往不是围绕标题 的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系 文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可 以领悟出标题的深刻含义。比如"变色龙"的字 面意义是一种善于变色的蜥蜴，而契诃夫的 《变色龙》中的"变色龙"是比喻像变色龙一样 的奥楚蔑洛夫。
上课材料
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第三步，探究标题的中心义。相思、相连的文 化在落叶，故乡、母亲的叙述中逐层展开，逐 层深入。本文的内容可归纳概括为两部分，一 是“我”思念故乡，而是“我”想念母亲。作 者借此抒发了对故乡尤其是对母亲深情的怀念， 所以标题中的落叶应含有一种深深的思念和遗 憾之情。
•第四步，提炼整合答案。从标题在文中的语 境义、中心义中提炼答案，整合为：落叶一是 指在外漂泊、思念故乡及亲人的“我”；二是 指辛劳一生、衰老死去的母亲。“落叶”是本 文的线索，起到组织材料、贯穿全文的作用。
上课材料
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解答“设这个标题的原因”这类 题可分四步走。
第一步， 明确标题表面义。 第二步， 分析文章结构。 第三步， 概括文章内容。 第四步， 挖掘标题的中心义。
上课材料
12
例题《山阴道上》
第一步，明确标题表面义。“在山阴道上”中 的“山阴”，题干中提示是指浙江绍兴，带入 标题，其表面义就是在浙江绍兴的路上。
题实际上也是在考查标题的作用。但是要按照要求来答：
初中标题的含义与作用(教案)
引入课题
方法指导
1.温故知新
通过《最后一课》和《走一步，再走一步》分析标题的含义，得出答题模式和方法，教师指导步骤。
2.五分钟练习
通过《阿长与<山海经>》和《走一步，再走一步》分析标题的作用，得出方法并背诵
4.分析《脚下的流沙》标题的作用
5.十分钟当堂练习《时间的存折》
标题的含义与作用
课题
标题的含义与作用
执教
陈淑娴
教学目标：
1、明确标题的含义与作用的题型种类。
2.掌握标题的含义与作用的答题方法。
教学重难点：
学会从文章中寻找提示标题含义的句子，整理归纳答案。
教学准备：教案，PPT
教学时间：1课时
教学内容
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
教学铺垫
展示最近中考考察标题知识点题目，探究标题的含义与作用的题型
（5）表明写作对象。
（6）营造……（如：温馨、伤感等）氛围
（7）品味修辞分析作用。
6.技法小结
1.得出模式和方法
2.得知步骤。
3.默写。
4.当堂练习
明确方法与掌握方法
布置作业
完成试卷剩下的阅读
巩固知识
板书设计
标题的含义与作用
含义：表层含义是……；深层含义是……
作用：（1）设置悬念，激起读者的阅读兴趣
（2）点明主旨，主旨是……（或作者的感情）。
（3）线索作用，线索是……
（4）概括……内容。
期末阅读复习--标题含义作用教案[五篇范文]
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期末阅读复习--标题含义作用教案[五篇范文]第一篇：期末阅读复习--标题含义作用教案标题的含义和作用【复习目标】分析标题的含义和作用。
【教学过程】（一）标题含义桂子花开“桂子花开，十里飘香”，这是我上学时候小学课本里的一句话，从此便知道了桂花是很香的。
后来在传说中又知道了月亮的广寒宫里有桂树，想着在吴刚那挥舞的斧子摇晃着桂树，那飘飘的香就像月光一样洋洋洒洒到了人间，于是人间就是满满的香味了啊。
只是，这里并没有桂树，我没有见过桂树的模样，没有看到桂花的风姿，自然没嗅过桂花的奇香了。
于是在每个中秋的夜晚想象着坐在桂树下，桂花的香味弥漫着院落，桂花味的月饼一咬，满口余香。
而头顶就是皎洁的月亮，明明的就在头顶。
细细看来，月亮明净的脸盘里似乎桂树依旧茂盛，只是不见了吴刚的影子，也许去捧桂花酒了吧！每当这时我常常这样想，那样的话，压一口桂花美酒，那我们便在这一刻活在神话仙境里了。
当然是没有的，但也没有一点的失望，端起我们自家酿的米酒，对着月亮，那也一样的飘飘欲仙啊。
刚到新单位时，院子的花池里有两颗绿绿的树，不是很高，但枝叶茂盛。
虽然我是土生土长的农村人，也是没有见过这样的树的。
问起懂得的人告诉我：桂树。
桂树！这就是在我的幻想里多次摇曳的桂树啊？我有点不相信呢！看看树形，没有什么特别的地方，叶子是卵圆，只是在雨中阳光下总是光光亮亮的。
呵呵，这就是最远的距离————她在我的对面我却认不出她？只是我明白过来的时候，她还是有些太不起眼，没有尊贵的待遇，没有尊贵的模样，只是静静的伫立在小小花池里接受暴雨，也沐浴阳光。
她什么时候才开花呢？于是，我便盼望快到秋天，看到她的花，嗅到她的香了。
由于临时有事出差，好几天没有见到她的芳容了。
每天在忙完工作后，总想着这会儿回去桂花就一定开了吧！密密的树丛里一定挤出艳丽的花朵，一定是满院馨香了吧！刚走到院子就有一股香味迎面扑来，浓郁的、悠长的香味，我想一定是桂花了，也只有这样的香才可以配得上“十里飘香”的。
标题的含义和作用教案
“标题的含义和作用”复习导学案【复习目标】体味和推敲标题的含义和作用。
【复习重点】体味和推敲标题的含义和作用。
【复习难点】【课时】第1课时（共1课时）【课前准备】【复习环节】（一）展示中考常见题型。
1.标题的含义标题《父亲的斧头》在文中有哪两层含义?—— 2004南京中考《父亲的斧头》2. 标题的作用说说文章以《天窗》为题的作用。
—— 20XX年南京中考《天窗》3. 这个标题好不好？为什么？如果把本文标题改为“我的舅舅”好不好?为什么? —— 2007南京中考《城市农夫》4. 标题中的“……”有何含义或有何用本文着力描写母亲的白发，请简要分析标题中的“白发”在文中有哪些作用。
—— 2008南京中考《田野上的白发》5.为文章拟个标题或者选择最恰当的标题这篇小说缺少题目，以下题目中你喜欢哪一个？请选择其一并说明理由。
A.《青花瓷瓶》B.《雪天的典当》C.《别样的温情》—— 2012南京鼓楼区一模（二）体会标题的含义1、阅读以下题目的含义,具体说明解释标题含义的方法(1).《爸爸的花儿落了》标题的含义既指爸爸最喜欢的夹竹桃花凋零了，也暗示着最爱我的爸爸去世了。
(2).《变色龙》标题的含义变色龙是蜥蜴类的一种，能随时改变皮肤的颜色，以适应环境的需要。
喻指奥楚蔑洛夫见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的的奴才性格特征。
(3).《走一步,再走一步》标题的含义父亲鼓励我一步步走下悬崖大目标化解成小目标，一个个实现，取得最后成功。
2、总结方法:①表层含义：字面义（具体的事物、事情）②深层含义：比喻义、引申义、象征义（主旨、情感）3. 说说“父爱的脚步一直跟在身后”标题的含义。
（2分）参考答案：表面含义：父亲为了锻炼我，在我卖鱼的时候跟在我的身后，在不远的地方看着我的一举一动。
（1分）深层含义：父亲一直默默地在我的身后支持我、鼓励我、锻炼我，使我走上一条自立、自信、自强的成功之路。
（1分）4.说说“角落里的阳光”标题的含义。
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2018学年第一学期七年级语文教学案（第份）【课文回顾】1、《雨的四季》这篇课文为什么要以“雨的四季”为题目?2、《散步》的含义与作用是什么？“散步”就是随便走走，是一种休息方式。
“散步”是本文的中心事件，是凝聚亲情的纽带，还是全文的线索，把祖孙三代互敬互爱的各种细节贯穿起来。
标题语言凝聚精练，感情蕴涵丰富，给人以温馨的感觉。
3、《秋天的怀念》有什么含义与作用？题目中的“秋天”点明时间，“怀念”点明文章的主要内容，即秋天里又引起了“我”对母亲深深的怀念。
4、《济南的冬天》题目在文章有什么作用?【中考链接】满察秋风扁豆范丁立梅记不清是从哪天起,我回家,都要从一架扁豆花下过。
扁豆栽在一户人家的院墙边。
它们的藤蔓缠缠绕绕地长,你中有我,我中有你,顺了院墙,爬。
顺了院墙边的树,爬。
顺了树枝,爬。
又爬到半空中的电线上去了。
电线连着路南和路北的人家,一条人行甬道的上空,就这样被扁豆们诗意地搭了一个绿篷子,上有花朵,一小撮一小撮地开着。
秋渐深,别的花且开且落,扁豆花却且落且开。
紫色的小花瓣,像蝶翅。
无数的蝶翅,在秋风里翩然舞蹈,欢天喜地。
花落,结英,扁豆成形。
四岁的侄儿,说出的话最是生动,他说那是绿月亮。
看着,还真像,是一弯弯镶了紫色边的绿月亮。
我走过时,稍稍抬一抬手,就会够着路旁的那些绿月亮。
想着若把它切碎了清妙一下,和着大米饭蒸,清香会浸到每粒大米的骨头里一一这是我小时候的记忆。
乡村人家不把它当稀奇,煮饭时,想起扁豆来,跑出屋子,在屋前的草垛旁,或是院墙边,随便捋上一把,洗净,搁饭锅里蒸着，饭熟,扁豆也熟了。
用大碗装了,放点盐,放点味精,再拌点蒜泥,滴两滴香油,那味道,只一个字,香。
打嘴也不丢。
这里的扁豆,却无人采摘,一任它挂着。
扁豆的主人大概是把它当风景看的。
于扁豆,是福了,它可以不受打扰地自然生长,自然凋落也终于见到扁豆的主人,一位整洁、干练的老妇人。
下午四点钟左右的光景,太阳跑到楼那边去了，她家小院前,留一片阴。
扁豆花却明媚着,天空也明媚着。
她坐在院前的扁豆花旁,膝上摊一本书,她用手指点着书,一行一行地读,朗朗有声。
我看一眼扁豆花,看一眼她,觉得他们是浑然一体的。
此后常见到老妇人,都是那个姿势,在扁豆花旁认真地读书。
视力不好了,她读得极慢。
人生至此,终于可以停泊在一架扁豆花旁,与时光握手言欢,从容地过了。
暗暗想,真人总是不露相的,这老妇人,说不定地也是一个高人呢。
像郑板桥,曾流落到苏北小镇安丰,居住在大悲庵里,春吃瓢儿菜,秋吃扁豆。
人见着,不过一乡间普通农人,谁知他满腹诗才?秋风渐凉,他在他居住的厢房门板上,刻了一副对联‚一帘春雨瓢儿菜,满架秋风扁豆花‛。
几百年过去了,当年的大悲庵,早已化作尘土。
但他那句‚满架秋风扁豆花‛,却与扁豆同在,一代又一代,不知被多少人在秋风中念起。
清代学者查学礼也写过扁豆花:‚碧水迢迢漾浅沙,几丛修竹野人家。
最怜秋满疏篱外,带雨斜开扁豆花。
‛有人读出凄凉,有人读出寥落,我却读出欢喜。
人生秋至,不关紧的,疏篱外,还有扁豆花,在斜风细雨中,满满地开着,生命不息。
1.本文标题“满架秋风扁豆花”有何妙处?(3分)2.赏析文中画线句。
(3分)无数的蝶翅,在秋风里翩然舞蹈,欢天喜地。
【我思我想】我认为，标题的含义与作用的题目可以这么回答：___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________【技法指导】一、【命题思路】标题是文本的有机组成部分。
标题和文本的主题思想有着密切联系。
作者常常借助标题提出主题，帮助读者认识和理解文本的内容。
好的标题可以引起读者阅读这篇作品的兴趣，读完以后，给人以启发。
我们还可以从标题获得一个概括的认识，加强对文本的印象，因此标题起到了画龙点睛的作用。
综观近五年中考阅读试题，关于“标题”的考题在记叙文阅读中出现的频率很高。
二、【常见题型】1、标题的含义是什么；2、标题的作用是什么；标题的好处、妙处是什么；3、给文章取个合适的标题；4、为什么以此为标题。
三、【答题思路】1．分析标题的含义。
标题含义一般从表层含义和深层含义的两个方面来分析。
表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。
如有一篇文章的标题是“爸爸的花儿落了”，标题的表层含义是夹竹桃凋谢，深层含义是爸爸的去世。
标题如果是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。
2．分析标题的作用。
要了解标题的作用有哪些，教材的几篇课文：《羚羊木雕》——贯穿全文线索；《顶碗少年》——表明写作对象；《在埃及数骆驼》——关联主要情节；《生命的舞蹈》——象征或比喻；《秋天的怀念》——透露情感主旨。
归纳起来，作用有以下几类：3．分析标题的好处与妙处。
这种题型实际上是上面两种题型的综合式。
从两个方面答题：1、标题的含义；（一般答深层含义）2、标题的作用。
4．如何给文章取个合适的标题。
要给文章取一个合适的标题，不妨从标题的作用入手：（1）用点明文章中心思想的词语作题目：《为人发服务》《走向生活》；（2）用能概括文章主要内容的一个短语作题目：《草船借箭》《鲁滨漂流记》；（3）用贯穿全文的线索作题目：《灯光》；（4）用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目：《在仙台》《景阳冈》；（5）用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目：《詹天佑》《卖火柴的小女孩》《桂林山水》；此外，在拟题时一定要注意标题的特点，要紧扣文本，要言简意赅。
5．为什么以此为标题。
要完成此类题目，必须在把握文章内容、主旨和情感的基础上，从标题的含义和作用两个方面来答。
【我练我会】（一）炸豆[1]①天上是金黄的太阳，地上是金黄的豆田。
数千亩黄豆在豫东平原成熟，没有遮拦的那种黄，每一片豆叶都似纯金的。
②露水一夜间打落金片似的豆叶，豆叶就在豆棵[2]下打了卷、褪了色。
那叶面的金色被太阳光收了，凝固在豆荚里，黄豆就黄得耀眼了。
③农人们在豆地南头儿占好自己的田垄，就像运动员占好自己的跑道，人和镰刀都酝酿着黏稠的梦。
掉光了叶子的豆棵、豆荚如紧密的鞭炮，从头坠到根，蓄意沉甸甸地爆裂。
镰刀反射太阳的光芒，豆棵在农人的脚边齐齐倒下。
④割掉豆棵的田地，灰秃秃一片平坦。
两个女娃从村子走进田地，黄衣的是姐姐，红衣的是妹妹，慵懒的土地就有了色彩和灵动。
⑤姐妹俩一进豆地就低头寻找，找到一粒黄豆就放进搪瓷茶缸，叮当响了一声，叮当又响一声，小姐俩在豆的音乐里喜悦。
黄豆吸饱了晨露和潮湿的地气，胖胖地躺在那里，乖得如睡着的小娃娃。
小姐妹爱惜地把它们捡起，粒粒裹带女娃的牵挂。
奶奶患了严重的眼疾，眼睛红肿成一条细缝。
夜夜枕边有炸豆的声响，奶奶似闻到黄豆的醇香。
奶奶说：‚有碗豆芽汤喝，该多好啊！‛可是，豆还没有脱粒归仓。
小姐俩就端起茶缸来到豆地，眼见各自茶缸里的豆粒，像太阳一样越升越高。
⑥突然，小妹锐利地一声尖叫，茶缸咚地掉在地上，豆粒惊恐地蹦跳，纷纷逃入草叶。
一条蛇盘成腐败豆叶的颜色，小妹懵懂地扒醒它幽暗的梦。
那蛇迅速伸展阴冷的身子，曲曲弯弯去追红衣小妹。
小妹惊梦般逃向地头，那里有棵高大的苦楝树。
小姐姐扭头发现小妹的危险，她大叫着追蛇。
蛇昂起尖脑袋，麻花着软身子，追逐妹妹，小妹惊叫得不成样子，田野的空气忍不住战栗。
小姐姐举起茶缸砸向蛇头，蛇疼得一抽，辨不清方向，冲向路边水沟。
⑦小姐妹背靠苦楝树，小脸儿如苦楝果般白白黄黄。
镰刀割去粗硬的豆棵，留下钉子似的斜尖儿。
斜尖穿透小姐妹单薄的布鞋底，扎破她们白嫩的脚板。
麻麻扎扎的细小伤口渗着丝丝鲜红的血。
小姐姐把树下的尘土，拢起一个温软的小丘，姐妹俩的伤脚埋进面粉似的细土。
带着太阳温度的细土暖洋洋地抚慰了伤痛，小妹的泪水，在柔嫩的小脸上，渐渐干成两道白印。
⑧小姐姐蹒跚地找到搪瓷茶缸，沿着蛇追赶的布满豆茬的路，她把散落的黄豆重新拾进茶缸。
姐妹俩回家的脚步歪歪扭扭。
⑨拾来的豆粒，被小姐俩放进黑瓦盆，倒上清水，蒙上毛巾，她们像大人一样端坐，等待豆的长大。
夜晚，姐俩坐在眼疾奶奶的床边，更像两个大人了，她们在黄豆成熟的季节里长大。
⑩瓦盆里的豆发了牙，一根根白嫩嫩的豆芽，顶着黄澄澄的大脑袋，咧嘴朝小姐俩憨笑。
那天，奶奶喝了三碗乳白、滚烫的豆芽汤，舒坦坦地睡了一天又一夜。
醒来时，奶奶红肿的双眼消了不少肿，模糊的血丝消退了。
眼清目明的奶奶，掀开盖着白毛巾的瓦盆，豆芽又长胖长高了。
只是有些奇怪，有些豆芽，头上顶着透明的小白帽，有些呢，却戴着油亮亮的小绿帽。
⑾小妹在黄豆芽瓦盆里，悄悄撒了一小把绿豆，那豆芽就黄黄绿绿的了。
注：[1]炸豆：指豆类作物成熟时，豆荚自行爆裂。
[2]豆棵：指豆类作物的秸秆。
1.本文为什么以“炸豆”为标题？联系全文，谈谈你的理解。
（4分）___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________2.从修辞的角度品析下面句子的妙处。
（3分）黄豆吸饱了晨露和潮湿的地气，胖胖地躺在那里，乖得如睡着的小娃娃。
___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________（二）像向日葵一样灿烂吕麦去年冬天，我的工作、婚姻相继出了问题。
我带着满心的颓废和落寞，回到乡下老家。
像一只冬眠的丑蛤蟆，整日蛰伏在房里，回避邻人关切的询问和眼光，躲避着世俗的热闹和喧嚣，沉湎在惆怅和忧伤里，一天天地委靡、凋敝。
三月的一个清晨，春寒料峭，父亲破天荒地把我从昏睡中叫醒，逼着我吃完热乎乎的早饭。
然后，塞给我一把小锄头，让我跟他一块儿下地干活。