画出钟面上的整时
认识钟表——整时教案
课题：理解钟表（整时）教学目标：1．使学生理解钟面，结合生活经验学会看整时,掌握两种表示时间的方法。
2.通过制作表盘活动理解钟表，抽象成数学知识。
3．培养学生建立时间观点，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。
4．培养学生的观察水平和动手操作水平。
教学重难点：理解钟面结构，准确理解整时。
理解整时的方法。
教、学具准备：钟面模型、多媒体课件、学生钟面模型。
教学过程：一、创设情境1、猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
（学生齐答：钟表）2、交代学习内容师：你们见过钟表吗？（出示钟表图。
）这些都是钟表，钟表能告诉我们什么？师：钟表在我们的生活中有非常重要的作用，这节课我们就一起去“理解钟表”吧！（板书课题：理解钟表）师：请你仔细观察这个钟面，你看到了什么？生：12个数字（板书：数字。
）。
生：每个数字后面都有一个点。
（那我们叫做刻度。
板书：刻度。
）生：有两根指针。
师:这两个针一样吗？长的是什么针？（板书：时针长）短的是什么针？（板书：分针短。
）[设计意图]：在新课导入时，依据学生的心理特点设计教学。
利用多媒体，用生动的视频，让学生听一听，猜一猜，说一说，每个学生的情绪都被调动了。
唤起了学生强烈的兴奋感和亲切感，使其产生了跃跃欲试、积极向上的学习心理，为展开下一步的探索活动创设了良好的情境。
二、制作表盘，理解钟面1、借助记忆，集体交流制作大钟面师：刚刚我们都见过钟表了，现在你们能协助老师做一个钟表吗？教师出示一个大圆在黑板上师：想一想，钟面上已经有什么了？还缺什么？学生交流，钟面上已经有刻度，还缺数字和时针、分针。
随着学生交流，教师把制作好的部件一一贴在黑板上。
应到学生明确：有12个数、12个刻度、长的表针是分针，短的表针是时针。
（1）在表盘上写出12个数师：有12个数，你们觉得先写什么数比较好？为什么？引导学生回忆12个数的位置，先写最上面的12，最小面的6，最左边的9，最右边的3。
人教版-数学-一年级上册-《认识钟表》知识讲解 整时的写法
整时的写法
问题导入你能写出下面几个钟面上表示的时间吗？（教材84页例题）
过程讲解
1．识别钟面上的时间
2．整时的写法
整时的写法有两种：中文或电子表数字的形式。
第一个钟面上的时间用中文表示，写作8时，用电子表数字的形式写时，应在“：”的前面写8，在“：”的后面写“00”，即8:00。
用同样的方法，可以写出其他两个钟面所表示的时间。
3．解决问题
归纳总结
写整时有两种方式，即写成几时或电子表数字的形式。
误区警示
【误区】图中钟面上的时间是（12时）。
错解分析此题错在没有完全掌握认、读整时的方法，当分针指向12时，时针指向几就是几时。
图中分针指向12，时针指向6，表示6时。
错解改正6
温馨提示
当时针和分针都指向12时，才是12时。
人教版一年级数学上册《7 认识钟表》(全章节)教学案设计附教学反思
7 认识钟表▶教学目标1.了解钟面的结构，结合生活经验会认、读、写整时，知道整时的两种表示方法。
2.通过操作钟表，理解并掌握认整时的方法，能用语言比较清晰地表述认识时刻的方法，初步建立时间观念。
3.在认识时间的过程中，感受时间的重要性，养成珍惜时间和合理安排时间的好习惯。
▶教学重难点1.认识钟面，会认、读、写整时，并总结出看整时的方法。
2.特殊时刻的认识。
▶教学过程一、猜谜激趣，导入新课师：我有一个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。
请你猜猜看，我这个好朋友是谁？(学生猜出是闹钟、钟表)今天这节课，我们一起来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）师：这就是钟表(出示实物钟)，你知道钟表有什么作用吗？【学情预设】学生可能会说出：钟表能告诉我们时间，我们的学习、工作、生活都离不开它。
【设计意图】有趣的谜语易于吸引低年级学生的注意力，增强学生学习数学的兴趣。
二、探究新知1.认识钟面。
课件出示正常工作着的钟面。
师：钟面上有什么？你有什么发现？学生观察钟面，把看到的与同学进行交流，教师巡视、指导。
【学情预设】预设1：钟面上有2根针。
预设2：钟面上有12个数。
预设3：分针走得快，时针走得慢。
预设4:分针、时针转动的方向一样。
……师：(出示钟面模型)钟面上有12个数，谁来带着大家数一数？指名从1开始数到12。
师：你发现这些数是按照什么顺序排列的？【学情预设】学生会说出：是按照从小到大的顺序排列的。
师：钟面上有2根针，它们的样子相同吗？【学情预设】学生会说出一根针又细又长，一根针又短又粗。
师：我们把又细又长的这根针叫做分针，又短又粗的针叫做时针。
(板书：又细又长的是分针，又短又粗的是时针)师：同学们观察得真仔细，还发现了分针跑得快，时针走得慢，而且分针、时针转动的方向一样。
我们一起来用手势表示分针和时针转动的方向。
师生一起用手势表示顺时针方向。
【设计意图】通过观察、交流、讨论等学习方式，充分让学生认识钟面的外部结构，为后面认识整时打下坚实的基础。
2023-2024年小学数学一年级上册热点难点梳理 第7讲 认识钟表(人教版原卷)
第7讲认识钟表知识点一：认识钟表1. 钟面上分针指向12，时针指向几，就是几时。
2. 电子表上“：”的右边是“00”，左边是几，就是几时。
考点一：认识钟表-钟面上的时刻【例1】先写出钟面上的时刻，再计算经过的时间。
1．写出钟面上的时间。
2．认时间，再说一说。
3．写出钟面上的时间。
一．选择题（共5小题）1．钟面上，分针指在12和1之间，时针接近6，此时（）A．快到6时B．刚过12时C．刚过6时2．我早晨去上学的时间是（）A．8：00B．11：00C．4：003．对上面的时间描述错误的是（）A．不到10时B．10时刚过C．大约10时4．分针从“12”转到“12”，时针转（）A．一圈B．1大格C．1小格5．下面第_____个钟面的读数不对。
（）A．3时B．12时C．7时二．填空题（共5小题）6．找规律。
最后一个钟面的时针应该指向，分针应该指向。
7．当钟表面上的时针与分针成一条直线时是时，重合时是时。
8．1时、2时、3时、4时……分针总是指着。
9．钟面上时针和分针都指向12，这个时刻是时。
10．写出下面各钟面上的时间。
；；；三．判断题（共5小题）11．6时半，钟面上时针和分针重合。
12．秒针从数字4走到数字7，走了3秒。
13．7时5分可以写成7：50。
14．在如图的钟表上，所表示的时间是大约12时．15．晚上12：00也就是第二天0时。
四．操作题（共5小题）16．画一画，填一填。
17．如图是一个不完整的钟面。
（1）请你补充每个整时点的位置，并写上其余1﹣11这11个整点数。
（2）画出时针和分针，表示“7：30”。
18．画出钟表上的时针或分针。
19．按要求画出时针和分针。
20．给下面的钟面画上时针。
一．选择题（共5小题）1．分针走1大格是（）分．A．1B．5C．102．秒针从“5”走到“10”经过了（）A．5 秒B．5分钟C．25 秒D．30秒3．钟面上时针和分针在整点重合时，显示的时间是（）A．3时B．6时C．12时4．时针走了2大格，分针走了（）分．A．60B．120C．1805．钟面上2时整，时针和分针成（）A．锐角B．直角C．钝角二．填空题（共5小题）6．钟面上的时间是，过3小时是时。
北京版-数学-一年级上册-《认识钟表》知识讲解 整时的写法
整时的写法
问题导入你能写出下面几个钟面上表示的时间吗？
过程讲解
1．识别钟面上的时间
2．整时的写法
整时的写法有两种：中文或电子表数字的形式。
第一个钟面上的时间用中文表示，写作8时，用电子表数字的形式写时，应在“：”的前面写8，在“：”的后面写“00”，即8:00。
用同样的方法，可以写出其他两个钟面所表示的时间。
3．解决问题
归纳总结
写整时有两种方式，即写成几时或电子表数字的形式。
误区警示
【误区】图中钟面上的时间是（12时）。
错解分析此题错在没有完全掌握认、读整时的方法，当分针指向12时，时针指向几就是几时。
图中分针指向12，时针指向6，表示6时。
错解改正6
温馨提示
当时针和分针都指向12时，才是12时。
认识整时
《认识整时》是一年级上册第八单元的教学内容。
本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发，让学生生动具体的学习数学。
按照“认识钟面结构——整时的读、写法——时间观念建立”的顺序编写。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，我把本节课的目标定为：1、认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
2、情感目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
3、思维拓展目标：（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；教学难点：正确说出钟面上所指的整时。
（二、说教法、学法：）这节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小、好动、好奇心强，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。
同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过合作交流，发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思维，激发了认知兴趣，又能充分发挥学生的学习积极性。
为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
（三、说教学过程：）因此，本节课我安排了三个教学环节：一、猜谜导入，诱发兴趣。
二、自主参与，探索新知。
三、巩固运用，解决问题。
四、引导学生总结全课第一层：猜谜导入，诱发兴趣。
在这个环节中，我首先用课件出示谜语让大家猜谜，“滴答滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡”当同学们猜出这是闹钟的时候，再说说它的作用。
二年级数学上册认识时间练习题
二年级数学上册认识时间练习题（含答案解析）学校:___________姓名：___________班级：__________一、解答题1．看钟面填时间看时间在钟面上画时针和分针___________时22时半2．画出一天（0到24时）内时针与分针互相垂直的几种情况，（只画出整时）并写出当时的时间。
二、填空题3．想一想，算一算。
4．小明从家到学校用了多长时间？方法一：数格子，得到( )分方法二：时针一样，直接分针相减得到：45－30＝( )（分）小结：当开始时刻和结束时刻的整时数不同时：（一）可以分段计算，以整时为界，先计算开始时刻到( )的经过时间，再计算这个整时到结束时刻的经过时间，最后把时间( )。
（二）根据进率60，把不同时间单位转化成相同单位，再相( )。
5．钟面上，走得最快的是( )针，它走1小格是( )，走1圈是( )秒，也就是( )分。
秒针走半圈是( )秒。
6．3时整，时针与分针夹角是( )，7时整，时针与分针夹角是( )。
（填“锐角”“直角”或“钝角”）7．算一算，填一填。
8．用两种形式写出钟面上的时刻。
( )时( )时( )分( )时( )分______：____________：____________：______9．在括号里填上合适的时间单位。
（1）课间休息的时间是10( )。
（2）丫丫做一道口算题用2( )。
（3）做一套数学试卷用1( )。
（4）放映一场电影用1( )40( )。
10．填写钟面上的时刻和经过的时间。
11．先填一填，再想一想。
( )时( )时12．时针将要指向11，大约是( )时。
13．分针从6走到11，走了( )分。
秒针从11走到6，走了( )秒。
14．填出钟面上的时刻和它们经过的时间。
15．秒针走1圈，分针走了( )小格，所以1分＝( )秒。
三、连线题16．连一连。
四、作图题17．给钟表画上指针。
（1）（2）18．圈一圈。
请圈出明明踢足球的时间。
明明5：50写完日记，然后去踢足球。
认识钟表 (1)
二、自主参与，探究新知1．初步理解钟面。
（1）师：仔细观察课件中的钟面，你发现了什么？把观察的结果说给同桌听。
（2）学生反馈交流结果：12个数；时针，分针；12个大格子……（3）师：刚才小朋友的答案是否准确，得通过钟表朋友的验收，来听听它的自我介绍吧：录音：我是钟表，我的身上长着12个美丽的数，我还有两根非常可爱的指针，一根又粗又短，叫做时针；一根又细又长，叫做分针。
[听音目的：学生观察钟面所发现的知识是零乱的,在学生初步感知钟面外部结构的基础上,通过听录音,看屏幕,把学生发现的零乱知识系统化,使学生完整地理解钟面外部结构。
]（4）师：看来小朋友们可能都有机会去参观时间中心小学，但老师想请小朋友帮忙分辨一下到底哪根是时针，哪根是分针？（手中出示两根指针）（5）这两根针是按什么方向走的？你能用小手比划一下吗？（6）师：聪明的你能再告诉老师，老师手中的钟表缺少了什么？（出示一个只有格子的钟表）引导学生理解时针、分针的特征，分针时针转得快慢不同，但转动方向相同。
并挖掘学生的生活经验，理解缺少数字或数字不全的钟表。
[直观认知和抽象再现的整合，分层次对新知实行强化巩固，分层次对新知实行强化巩固，在此过程中初步理解顺时针和逆时针的概念] 2．理解整时。
（1）创设情境：师：刚才钟表朋友对我们的答案非常满意，说小朋友真聪明，那我们赶紧出发上路吧！走着走着，咦，路上来了一个钟表朋友，你们知道它是谁吗？生：钟表。
师：对，是钟表，但它有一个属于它自己一个人的名字，老师悄悄地告诉你：它的名字和它所表示的时间相关系哦。
（2）整时的两种表示法。
师：对，太棒了！“7点”是平时我们口头上叫的名字，准确的书面名字应是“7时”。
（在上一环节中的钟表模型下板书：7时）师：它的名字还有一种电子表示法呢，写作：7：00（板书）师：走了一段路，7时朋友累了，于是他决定每走一段路就会请出它的新朋友来招待咱们，你能用刚才学过的两种表示法来写出它的名字吗？（出示课件）展示学生作品，实行点评。
(一年级)一年级认识钟表知识点及教案
一年级认识钟表知识点及教案认识钟表是一年级数学第一册上册第八单元的内容，本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分〞的教学奠定了根底。
下面就是我给大家带来的一年级认识钟表知识点及教案，希望能帮助到大家!一年级认识钟表知识点认识钟表：会认读整时、整时过一点或差一点到整时这三种时间。
首先认识时针、分针时针：粗短;分针：细长认识整时技巧：分针指向12，时针指向几就是几时整。
分针指着12，时针指着1就是1时。
1:00分针指着12，时针指着2就是2时。
2:00分针指着12，时针指着6就是6时。
6:00分针指着12，时针指着8就是8时。
8:00分针指着12，时针指着12就是12时。
12:00注意：分针指在12附近，时针马上指着准确的数字，此时是“大约〞几时整。
在练习拨针时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。
时针和分针并没有正对着钟面上的数，而是稍微偏了一点，像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，而应该说“大约是几时〞。
注意：“大约是几时〞拨针时应该掌握在前后5分以内。
一年级认识钟表知识点小明的一天(认识整时和半时)【知识点】：1、初步认识钟面，知道钟面的数字以及长短针的作用，知道指针转动的方向。
2、正确认读整时、半点。
并说出时针和分针在整时和半点的指向特点。
小芳的上午(估计接近整时的时间)【知识点】：1、进一步稳固认读整时、半时。
2、估计整时应先看时针所指的位置，再看分针是否在数字12的左右。
一年级认识钟表教案1教学目标1.使学生结合生活经验学会看整时和半时。
2.培养学生的观察能力。
3.使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
教学内容教科书第91～93页。
教具、学具准备实物钟表、实物投影、微机课件;学生每人一个实物钟表、每人一张作息表、一张有四个时刻的作业纸。
教学设计问题导入1.(在这一局部，教师通过层层深入的问题，一步一步地引导学生认整时，既明确了钟表的作用，又了解了学生的知识根底，还为后面的认识埋下伏笔。
人教版数学一年级上册《认识整时》教案
人教版数学一年级上册《认识整时》教案一、教学目标知识目标1.认识整时的概念。
2.了解钟面上的刻度和时针、分针的指向。
3.掌握整小时钟相对于分钟钟差5分钟时，所处的位置。
### 能力目标4.能够使用时钟读出整小时时间。
5.能够根据时钟上的指针，判断当前所处的整小时时间。
### 情感目标6.培养学生对时间的准确感知和自主学习的兴趣。
7.锻炼学生观察问题、分析问题的能力。
二、教学重点与难点重点1.认识整时的概念。
2.掌握时钟上的刻度和指针指向的关系。
### 难点3.判断分钟钟相对于整点钟的位置。
三、教学过程第一课时1.导入：教师出示一个标准钟表，向学生解释钟盘和指针的含义，并让学生观察指针指向的位置。
2.学习：教师介绍整时的概念，告诉学生整时是指整点的时间。
3.练习：让学生根据时钟上的指针，快速说出当前的整时时间。
4.巩固：组织学生做练习册上对应的习题，巩固所学知识。
5.拓展：让学生举一些日常生活中常见的整时时间，让他们思考如何用时钟来表示。
第二课时1.复习：让学生回顾前一节课所学内容。
2.引入：教师向学生提出整时钟相对于分钟钟差5分钟时所在的位置，让学生思考。
3.学习：教师示范时钟读数，并让学生跟读。
4.练习：让学生自行操作时钟，判断整时钟相对于分钟钟的位置。
5.拓展：让学生自行设计时间练习题，交流答案并讨论解题思路。
四、课堂小结本节课我们学习了整时的概念，掌握了时钟上刻度和指针指向的关系，以及整时钟相对于分钟钟的位置。
通过练习和活动，帮助学生更好地理解和掌握时间的概念，培养他们对时间的敏感度和准确性。
五、课后作业1.完成练习册上相关习题。
2.自行设计时间练习题，写出题目及答案。
3.练习在日常生活中观察整时钟的位置。
通过本节课的学习，相信学生能够更加熟练地读懂时钟，并能够准确地判断整时钟相对于分钟钟的位置。
同时，希望学生能够在日常生活中主动应用所学知识，提高时间管理的能力。
完整)二年级数学认识时间
完整)二年级数学认识时间二年级数学认识时间练一一、填空1、钟面上有12个数学，有 12 个大格，有 60 个小格，1大格里有 5 个小格。
2、时针走一大格的时间是 2 小时，走一圈的时间是 12 小时。
分针走一小格的时间是 1 分钟，走一大格的时间是 5 分钟，走一圈的时间是 1 小时。
秒针走一小格的时间是 1 秒，走一大格的时间是 5 秒，走一圈的时间是 1 分钟。
3、秒针转一圈，是 60 秒，分针正好走 60 小格，也就是60 分钟，所以1分＝60秒。
4、分针转一圈，是 60 分，时针正好走 12 大格，也就是12 小时，所以1时＝60分。
5、一天有 24 小时，在一天的时间里，时针要转 2 圈，分针要转 48 圈。
6、时针从数字12走到数字3，走了 3 小时，分针从数字12走到数字3，走了 15 分钟。
时针从数字12走到数字7，走了 7 小时，分针从数字12走到数字7，走了 25 分钟。
时针从数字2走到数字8，走了 6 小时，分针从数字2走到数字8，走了 30 分钟。
时针从数字3走到数字7，走了 4 小时，分针从数字3走到数字7，走了 20 分钟。
时针从数字3走到数字12，走了 9 小时，分针从数字3走到数字12，走了 45 分钟。
7、分针指着12，时针指向7，这时的时间是 7:00.分针指向6，时针指向8和9的正中间，这时的时间是8:30.分针指向8，时针走过5，这时的时间是 1:50.分针指向5，时针指在10和11之间，这时的时间是10:25.分针指向11，时针快要指向4，这时的时间是 4:55.8、100分=1时40分，1时50分=110分。
120分＝2时，90分＝1时30分。
1刻＝15分，30分＝2刻。
3时＝45分，2时20分＝140分。
9、3时整，时针和分针成一条直线。
6时和12时整，时针和分针成直角。
1时、2时、4时、5时整，时针和分针成锐角。
7时、8时、10时、11时整，时针和分针成钝角。
1.8.1 认识整时-人教课标
1.8.1 认识整时|人教课标导读：本文是关于1.8.1 认识整时|人教课标，希望能帮助到您！教学目标1．通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。
2．知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。
3．帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
4．培养学生的观察能力。
教学内容教科书第91页练习十六的第1、2、3题。
教具、学具准备多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。
教学设计导入1．小朋友们，今天老师给大家介绍一位新朋友。
瞧，他来了！（课件演示，教师描述：天亮了，太阳公公早早就起来了……）2．这就是今天我想给大家介绍的新朋友──嘟嘟。
3．嘟嘟的床头放着什么呀（课件展示闹钟）？4．今天我们和嘟嘟一起认识钟表（教师出示课题，学生读课题）。
认识钟面1．做钟面。
a．（课件中闹钟放大，展示出钟面）多漂亮的钟面呀！你们想不想自己动手做一个？b．请参照屏幕上钟面的样子，四人一组，分组做一个钟面。
比一比，哪一组做得最好看。
谁愿意帮老师做一个？（让一组同学上讲台制作）c．（教师出示大钟面）谁来说一说钟面上有些什么？◆又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。
◆还有12个数，我们来数一数。
◆数字的旁边还有什么？再来数一数有多少格？（课件中时针、分针、12个数、12个大格分别闪动。
）2．说钟面。
a.四人一组，拿着你们做好的小闹钟，互相说一说钟面上都有些什么。
b．（教师小结）时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。
c．哪一组同学认为你们做的钟面最漂亮？举起你们的钟面给老师欣赏一下。
认识整时1．认识。
a．嘟嘟的小闹钟响了很长时间了，你能说说现在是几时吗？你是怎么知道的？◆长长的分针指着几？◆短短的时针指着几？◆教师小结：分针长长指12，时针指7就7时（学生跟着说，教师在黑板上贴7时的钟面）b．7时了，嘟嘟还在睡懒觉，再睡下去，他会迟到的！快告诉他现在几时了。
c．（课件演示嘟嘟起床上学，上课迟到，学校教学楼上大钟是8时。
一年级数学《认识整时 》
8:00
用电子表示法表 示下面的时间。
3:00
6:00
归纳小结
钟面上分针指向12，时针指向几就是 几时；电子表上“：”的右边是“00”时 ，表示整时，“：”的左边是几就是几时
整。
你记住了吗 ？
三、巩固深化 1. 小动物们读得对吗？不对的请改正。
改正：2时
2. 写出钟面上表示的时间。
12:00
5:00
4:00
四、课堂小结
分针 时针
表示7点整或（7:00）
认识钟面
你发现钟面上有什么呢？
认识钟面
分针 时针
你下发面现钟了面什上么的？时间分别是几时？8时Fra bibliotek3时6时
分针都指向12。 分针指着12， 时针指着几就 是几时。
你见过这样的钟表吗？它叫什么呢？ 它表示几时呢？你是怎么知道的？
表示7点整
这是电子表的一种。
你会用电子表示 法表示7时吗？
7 : 00
数学秋季教案 1年级-13 学看钟表
2、小组汇报自己的想法，集体评议。
3、教师总结归纳。
后一个钟面比前一个钟面多走了4小时，所以第四个钟面应该是8:00。
答案：
（四）变式练习
【课件出示】
根据已知钟表上的时间，推算并算出第四个钟面上的正确时间。
（1）教师指名回答前三个钟面显示时间，指出前后钟面变化规律；
前三个钟面时间，依次为4:00,6:00,8:00，后一个钟面总比它前一个钟面多2时。
2、总结交流。
（教师可作示范按顺时针拨动钟面，再让全班同学参照老师的方法，一人说时刻，一人拨钟面。）
（二）变式练习
【课件出示】
你能说出钟面上大约是几时吗？
1、学生交流。
指名让学生回答钟面时间是几时。
2、教师引导。
通过仔细观察这几个钟面，你发现6时、9时、12时，钟面上的分针有什么特点呢？时针呢?
(引导学生观察，发现整时数的特点)
教学准备
动画多媒体语言课件、学具钟表
第一课时
复备内容及讨论记录
教学过程
一、课前交流，激发兴趣：
师：小朋友们,上课之前，我们先猜个谜语,什么谜语呢?（说出谜语）有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴。它会告诉我,什么时候起,什么时候睡。请你猜猜看,好朋友是谁？
生：闹钟。
师：哪些小朋友是天天被闹钟叫起来的请举手？看来大家和欢欢一样。今天让我们跟着欢欢去看看他一天的生活。
（2）学生根据规律，独立画出第四个钟面上指针，同桌之间互相交流指正。
（教师和学生强调，注意长针是分针，短针是时针）
三、学以致用，巩固提升
（一）大胆闯关1
【课件出示】
你能给下面的钟面画上时针或分针吗？
（学生独立完成，提醒学生注意时针、分针的长短）
人教版一年级上册数学第七单元认识钟表课件PPT
9 9 00
12 12 00
学以致用
2. 画时针。
4时
6时
8时
学以致用
3. 在5:00的下面画√。
√
学以致用
课件PPT
4、写出下面钟表面1小时后的时刻。
9：00 9时
7：00 7时
3：00 3时
课堂小结
你学会了哪 些知识？
时刻有两种 表示方法。
1.钟面上有12个数,长针是分针,短针是时针。
2. 分针指向12时,时针指向几就是几时。
探索新知
12 11 10 9
8 76
1 2 3
4 5
课件PPT
12: 00
12时
探索新知
12 11 10 9
8 76
1 2 3
4 5
4 :00 4时
探索新知
1:00 1时
12 11 10 9
8 7 6
1 2 3
4 5
分针指着12，时针指着几，就是几时。
典题精讲
1. 连线。
典题精讲
解题思路：
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教学分析
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小学数学《认识钟表》50道解答题包含答案
小学数学《认识钟表》50道解答题包含答案一、解答题(共50题)1、根据时间画时针和分针．2、现在的时间是11：00，请问2小时后是几时呢？请将时针和分针画在下图的时钟上。
3、给下面的钟面画出时针和分针8：00 5：30 2：20 12：004、2时涂红色，3时半涂黄色，快4时涂蓝色，5时涂绿色．5、看钟表，写时间．6、给下面的钟画上时针或分针．7、王明每分能打260个字，0.4时能打多少个字？1.5时呢？(用计算器计算。
)8、先写出每个钟面的时刻，再算一算经过的时间。
9、根据规律画出最后一个钟面的时针和分针。
10、儿童公园每天的开放时间从上午8：30到下午4：30。
①儿童公园每天开放多长时间？②小明从14：40到公园，最多还可以游玩多长时间？11、把钟面与时刻连起来是12、小明从家到学校走了30分钟，在7：30到学校，小明在（）时（）分从家出发？13、想一想，当钟面时间是3点整，6点整时，分针与时针所成的角分别是哪种角？14、根据作息时间，在钟面上画出时针和分针，再填出从一个钟面到下一个钟面所经过的时间．15、妈妈从上午11：00开始做饭，12：10做好，共用了多长时间？16、给下面的钟面画出时针和分针8：00 5：30 2：20 12：0017、小丽从晚上6：20到晚上7：00做完作业，共做了多长时间？18、根据时间画表针。
19、找朋友20、按所给时间画指针。
21、用24时计时法表示下面的时刻。
22、先找规律，再画出第(4)个钟面上的时针和分针．23、在钟面上画上时针和分针。
24、写时间，并画出最后一个钟表上的时针和分针。
25、军营里的一天．把图与时间连起来是26、整百数乘一位数，积是1800的乘法算式，你能写出多少个?27、写出第一个钟面上所表示的时间，再将第二个钟面按要求补画充整。
28、下图是学校图书室一天中的开放时间，图书室每天开放多长时间？29、按照时间，在钟面上填上漏掉的分针．5︰3030、认一认。