厦门大学本科课程大纲
《语言学概论》课程教学大纲
《语⾔学概论》课程教学⼤纲《语⾔学概论》课程教学⼤纲（⼀）课程基本信息1课程名称：语⾔学概论2、课程性质：本科专业必修课3、周学时/学分：2/24、授课对象：汉语⾔⽂学专业本科⼆年级学⽣5、使⽤教材：《语⾔学纲要》（叶蜚声、徐通锵编著，北京⼤学出版社出版）⼆、课程简介《语⾔学概论》是汉语⾔⽂学专业的⼀门必修的专业基础课，本课程介绍有关⼈类语⾔的性质、结构规律、发展演变规律以及语⾔与⽂字的关系等⽅⾯的基础理论知识。
《语⾔学概论》是《普通语⾔学》（理论语⾔学）的基础课，它注重考察⼈类语⾔的共同规律和普遍特征，⽽不是学习研究某⼀具体语⾔。
这是它与现代汉语、古代汉语和现代英语等具体语⾔课程的重要区别。
它所介绍的是从具体的语⾔现象中总结、归纳出普遍的系统的理论和规律，并⽤这个理论指导各个具体语⾔的学习研究。
它是⼀门语⾔学的基础理论课。
三、教学⽬的与基本要求：教学⽬的：《语⾔学概论》课程的教学⽬的是通过语⾔学基础理论和基本⽅法的阐释，培养学⽣运⽤语⾔学的科学⽅法考察语⾔现象的习惯，以提⾼学⽣的语⾔理论⽔平和语⾔分析能⼒，为学⽣学习其它语⾔课程提供必要的理论知识，为他们今后从事语⾔教学和语⾔研究⼯作奠定必要的基础。
教学要求：语⾔学以⼈类的语⾔为研究对象，因⽽涉及的语⾔现象⽐较多。
讲授语⾔学的基础知识和基本理论，涉及到语料分析的实例，以汉语、英语的语料分析为主；其它语⾔的实例，只在必要的时候作适当的引⽤，重在理解。
教学中要讲清楚语⾔学的基本概念，使学⽣通过学习能⽐较系统地掌握语⾔学的基础知识，了解语⾔性质特点、语⾔的结构、语⾔的演变规律、⽂字的性质以及它与语⾔的关系等⽅⾯的内容。
学习语⾔学理论，需要学⽣有⼀定的具体语⾔知识为基础，这样才能便于理解有关问题。
与本课程相关的课程有《现代汉语》、《古代汉语》、《汉语专题研究》、《英语》等。
四、教学进度表五、考核⽅法和成绩评定⽅法1、考试⽅式：期末闭卷笔试2、成绩评定⽅法：期末考试卷⾯成绩占总成绩的 80%，平时作业占 20%六、正⽂绪论（4学时）教学⽬的：认识语⾔学概论课程的性质和语⾔学的研究对象、基本任务，初步了解语⾔学的研究⽅法、基本分类和主要流派，以及语⾔学的学科地位。
厦门大学软件工程专业课程表
Assembly 汇编语 TX15 Language 言 Programming
本课程是计算机类专业的基础 课程。介绍 8086/8088 CPU 的主要 学 指令集，学会从汇编语言的角度考 科 计算机导 虑问题的解决方法，掌握微机系统 通 论、计算机 的编程结构。强调对底层编程能力 修 硬件基础 和意识的培养，从具体应用出发， 课 对 CPU 所提供的指令集的典型特 程 点、寻址方式等内容进行理论上的
件体系结构的整体分析和处理能 力，为开发大型软件打下基础 在熟悉 Java 程序开发的基础 上，学生应该进入更高一个层次， 使用 Java2 平台企业版（J2EE）来 创建企业级应用程序。本课程应以 丰富的实例提供当前这一技术的最 新动向， 对于每一位在 J2EE 平台上 开发和部署应用程序的开发人员， 提供入门以及进一步提高的基础。 本课程将使用许多构思精巧的实例 程序（包括源码）来描述 J2EE 关键 面 向 对 象 的概念。此外，也有助于学生快速 程 序 设 计 掌握 J2EE 平台的多项技术，包括: (Java) Enterprise JavaBean, Java Servlet, JavaServer Pages, Java Message Service (JMS，Java 消息 服务), Java Naming and Directory Interface (JNDI， Java 名字与目录 接 口 ), XML, J2EE Connector Architecture（J2EE 连接器架构） , JavaMail, JDBC。 为学生以后创建 自己的大型企业级应用系统时，通 过本课程获得进一步的技术指导、 知识和经验。 本课程也称为“用户界面设计 （User’s interface design）， ” 主要介绍软件界面的基本概念、要 其 它 专 业 求、基本特性和分析方法；介绍人 课程 机界面的快速原型及其开发工具、 可视化界面、 人机接口技术等内容， 同时使学生了解当前最新的界面设 计技术 本课程的任务是培养学生计算 机软件开发与应用的综合能力。介 绍软件的基本概念和软件工程的目 标，通过对传统的面向过程的软件 开发方法和面向对象的软件开发方 法的介绍，使学生掌握开发高质量 软件的方法；通过对软件开发过程 和过程管理技术的学习，使学生了 解如何进行软件度量和管理，怎样 进行质量保证活动，从而能够有效
厦门大学本科课程大纲XMUUndergraduateCourseSyllabus
产业组织与管理 Industrial Organization 学分/周学时 Credit/weekly teaching hour 秋季 选修课 Elective
微观经济学
3 credit /4 teaching hours per week
开课学年 Academic year
2016-2017
Microeconomics
《产业组织战略方法》 丘奇 (Jeffrey Church), 韦尔 (Roger Ware) Industrial Organization: A Strategic Approach Church, Jeffrey and Ware, Roger, Industrial Organization: A Strategic Approach, Berkeley Electronic Press, 2000.
厦门大学本科课程大纲 XMU Undergraduate Course Syllabus
课程名称 Course title (in Chinese & English) 课程编号 Course number 开课学期 Semester 课程类型 Course type 先修课程 Prerequisite course 选用教材 Required textbook 选用教材（英文） Required English-written textbook 主要参考书 Main reference book 主要参考书（英文） Main English-written reference book
-1-
础。 In general equilibrium models the standard neoclassical assumption is that agents take prices as given, and may therefore ignore the decisions of others in the market. The assumption is reasonable when there are a large number of firms (and consumers) but is unrealistic in most markets. This course will first consider how firms act when they face no competition from other firms for the sale of their product, i.e., when the firm is a monopolist. In such environments the firm is a price seeker, searching for the price-quantity-quality combination that maximizes profit. We will study not only the implications for price and quantity of monopoly markets but also the impact on social welfare. Furthermore we will consider how non-linear pricing and quality choices can firm profit and social welfare. When there are only a few firms operating in a market, firms must make strategic choices, i.e. the decisions of competing firms must be considered when a firm makes its own decision.arket outcomes in the presence of such strategic interaction. One of the main concepts associated with this strategic interaction is market power. What are the determinants of market power? How do firms create, utilize, and protect it? When are antitrust enforcement or regulation appropriate policy responses to the creation, maintenance, or exercise of market power? This course emphasizes the importance of strategic competition and how firms can shelter their market power and economic profits from competitors. The focus on firm conduct to acquire and maintain market power also establishes the intellectual foundation for determining appropriate government policy in such environments. 二、教学基本要求 Course requirements 中文 (in Chinese)： 这些课程将用英语进行。课堂时间分授课和课堂讨论。授课部分将介绍一些基本知识的不同方面的 市场力量，例如市场力量的来源，市场力量的影响，政府如何塑造政策来影响市场。鼓励学生在课堂上 提问。作为一名经济学家，积极思考并提问是一个很好的实践。这门课将会教学生如何应用课堂上的知 识和方法来解决与产业组织相关的具体问题。本课程将会教学生从产业组织的角度来思考问题，并使用 具体的分析工具和材料来回答这些问题。 作业、考试和专题报告将决定每一个学生的期末成绩。 作业包括在课堂上学习的概念的应用。布置作业的目的是为了检验学生对这些基本概念的理解。如 果学生想得高分的话，他们需要能够熟练地回答作业中的问题。 本学期专题报告的重点是反垄断法和政府管制政策的应用。 中国学生：反垄断局将中国的反垄断法适用于三大类： “合并控制” 、 “禁止垄断协议”和“滥用市场 支配地位” 。本期论文应该是一个由反垄断局与这些类别相关联的决定的个案研究。本期论文应明确界定 相关市场、参与者及与反垄断局有关的决定的隐含市场权利。反垄断局判决的更多信息，可以在以下网 址找到 /。 外国学生：描述你所在国家的反垄断法，并将其与中国的反垄断法进行比较，或者讨论你的国家发 生的一个反垄断案例。 论文的长度应保持在一定范围内（约 3000-5000 字） 。 The classes will be in English. The class time will be divided into lecture and discussion. The lectures will introduce some basic knowledge of different aspects of market power, the sources of market power, the implications of market power when it is exercised and how governments might shape policies to influence market power. Students are encouraged to raise questions in the class. It is good practice to think actively as an economist. The classes will be used to guide students to apply the knowledge and methodologies learnt in
厦门大学嘉庚学院《课程教学大纲(执行版)
厦门大学嘉庚学院《》课程教学大纲（执行版）12
1《课程教学大纲（执行版）》自2019-2010学年第一学期启用，原《教学进度表》停止使用。
2《课程教学大纲（执行版）》应于开课前一学期教学周第14周前完成编制、审核及发布工作。
3实践教学环节（实验、实习、小组讨论、体验、练习等）的设计须明确、具体。
4考核要求是学生预习、复习及完成各个考核环节的重要参考，要求应明确。
各环节何时实施应在“教学安排”部分体现。
5非笔试类考核部分的评分标准如无法提前确定，应标注“具体考核要求及标准请关注课堂通知”、“具体考核要求及标准将发布于教学文件系统”等，须做到提前告知学生，并须与期末阶段《命题审核表》填报信息一致。
厦门大学本科课程大纲
厦门大学本科课程大纲课程名称晶体学基础英文名称Fundament of Crystallography课程编号开课学期5学分/周学时 3 / 3课程类型学科类方向性课程先修课程无机化学、普通物理、高等数学、线性代数、材料科学基础选用教材潘兆橹，结晶学及矿物学(上册，第三版)，地质出版社，北京：1993。
宓锦校，晶体学基础(讲义)，参见，2004。
主要参考书[1]、埃文思(R.C.Evans) (英),胡玉才译, 结晶化学导论, 人民教育出版社，北京：1980。
[2]、陈焕矗，无机非金属材料，山东教育出版社，济南：1985。
[3]、陈焕矗,结晶化学, 山东教育出版社，济南：1985。
[4]、陈敬中, 现代晶体化学：理论与方法：Theories and technique, 高等教育出版社，北京：2001。
[5]、陈敬中, 准晶结构及对称新理论, 华中理工大学出版社，武汉：1996。
[6]、方奇, 于文涛, 晶体学原理, 国防工业出版社, 北京: 2002。
[7]、李中和等,结晶化学, 浙江大学出版社，杭州：1989。
[8]、梁栋材，X射线晶体学基础，科学出版社，北京：1991。
[9]、梁敬魁，相图与相结构(上、下册)，科学出版社，北京：1993。
[10]、罗谷风，结晶学导论，地质出版社，北京：1985。
[11]、罗谷风，基础结晶学与矿物学，南京大学出版社，南京：1998。
[12]、宓锦校、吴伯麟、袁润章等，无机材料晶体结构(CD-R)，武汉工业大学出版社，武汉：1999。
[13]、潘兆橹，结晶学及矿物学(上册，第三版)，地质出版社，北京：1993。
[14]、彭志忠，X射线分析简明教程，地质出版社，北京：1982。
[15]、钱逸泰, 结晶化学导论, 中国科学技术大学出版社，合肥：1999。
[16]、邱关明, 结晶化学, 华中工学院出版社，武昌：1986。
[17]、肖序刚，晶体结构几何理论，高等教育出版社，北京：1993。
厦门大学本科课程大纲-厦门大学化学化工学院
厦门大学本科课程大纲
大纲制定者：陈良坦大纲审定者：
厦门大学本科课程大纲填写说明：
1．课程中英文名称必须准确、规范。
英文名称每个单词打头字母应用大写。
2．课程类型是指公共基本课程、校通识课程、院系通识课程、学科类通修课程或学科类方向性课程。
3．先修课程是与该课程具有严格的前后逻辑关系，非先修课程则无法学习该课程。
4．选用教材和主要参考书要求注明作者、书目、出版社、出版年限。
例如，“黄叔武、杨一平编：《计算机网络工程教程》，1999年7月。
”
5．开课专业必须明确，不能出现“等”字样，如“经济学、会计学等专业”。
6．课程性质、目的和任务不少于200字。
7．教学基本要求不少于400字。
8．考核方式是指笔试（开卷或闭卷）、口试或其它考查方式。
9．其它信息是指该课程获奖情况，例如“优秀课程”、“名牌课程”、“精品课程”或者“双语教学课程”等。
获奖情况必须注明获奖等级、级别。
厦门大学本科教学大纲
4,神经末梢的分类.四种感觉神经末梢的结构与功能.
第八章神经系统
掌握：
1，大脑皮质的六层结构
2，小脑皮质的六层结构
3，神经节结构
4，血脑屏障组成
熟悉与了解：
1，小脑小球组成结构
2，脊髓灰质神经元组成
第九章眼与耳
掌握:内耳:球囊斑,椭圆囊斑与壶腹脊的位置,光镜结构及功能.蜗管壁各部的结构,螺旋器的结构与功能.
上皮,假复层纤毛柱状上皮,复层扁平上皮与变移上皮的光镜结构和功能.
3,上皮组织的特殊结构:紧密连接,中间连接,桥粒,缝隙连接的超微结构和功能.
熟悉与了解:
1,微绒毛,纤毛的光镜结构,超微结构与功能.
2,基底面基膜的光镜结构,超微结构与功能.
3,质膜内褶和半桥粒的超微结构特点.
4,腺上皮中浆液性腺细胞和粘液性腺细胞的结构和功能
2,球旁复合体:位置与组成;球旁细胞的光镜结构和功能
熟悉与了解:
1,集合小管和乳头管的光镜结构.
2,肾血液循环特点.
第十八章男性生殖系统
掌握:
1,生精上皮:其在青春期前后的结构特点各级生精细胞的结构特点及排列规律,精子的光镜及超微结构特点.支持细胞的光镜结构和功能.
2,血睾屏障的组成及意义.
3,睾丸间质:其内的间质细胞(内分泌细胞)的光镜结构及功能.
熟悉与了解:
1,附睾:输出小管和附睾管的结构特点和功能.
2,前列腺:其组成及分布.腺泡的结构特点,间质的结构特点(前列腺的三个主要结构特点).
第十九章女性生殖系统
掌握:
1,卵巢:卵泡发育的过程.各级卵泡的结构与内分泌功能.黄体的形成,结构与功能(定义).
2:,子宫:增生期与分泌期的子宫内膜结构特点,子宫内膜的周期性变化与卵巢激素的关系.
厦门大学生命科学导论教学大纲
（2 学时）
（2 学时）
（2 学时） （2 学时） （2 学时） （2 学时） （2 学时） （2 学时）
领域的应用
治疗疾病的能力所产生的革命性影响，
从而体会医药生物技术对保护人类健
康、提高生活质量所产生的巨大推动作
用。了解生物技术在植物高产、优质、
1． 课程性质：
“生命科学导论”课程是面向全校理、工科非生物类专业和文科类专业本科生的必修素质教育 类课程。大学生的素质培养是我校一贯重视并不断探索和实践的课题，厦门大学在教学过程中充
分意识到培养同现代化建设和社会主义市场经济体制要求相适应的大量高素质人才是高等学校
的根本任务，也是关系 21 世纪我国社会主义事业成败的关键。在新的社会发展形势下，学校对
2）生物化学
c. 各种生物浸提液对细菌的抑制作用（可自我设计）。 a. 淀粉制备； b. 酪蛋白制备。
3）植物学
a. 水稻苗缺素实验（可自我设计）；
4）动物细胞
b. 果蔬农药残留分析。 a. 脂肪肝细胞观察；
b. 乙肝两对半检测。
5）分子生物学 6）野外观察
转基因细菌的蓝白筛选。 野外鸟类观察、滨海滩涂底栖动物采集和观察和校园植物观察。
大学生的素质教育路子进行了重新调整和尝试。在这个前提下，2001 年，生命科学学院组织在 科研和教学方面有丰富经验的教师承担了为全校学生开设“生命科学导论”公共基础课程的任务，
因此，本课程是一门面向大学生的院系通识素质教育课程。
2． 教学方式、目的和任务： 采用专题讲座的形式给学生授课，既学生班级（教室）以及配备的研究生助教固定不动，而
类基因组计划、生殖性和治疗性克隆、
厦门大学嘉庚学院《》课程教学大纲
厦门大学嘉庚学院《****》课程教学大纲
（2014．2）
一、课程基本信息
课程代码：（由教学单位根据统一规则编制）
中文名称：****
英文名称：****
学分：
学时数：**理论学时+**实践学时
课程管理单位：****
二、课程性质、目的与要求（请参照“指南”要求）
三、先修要求（以下两类表述可择一填写，如无则本项为“无”）
修读条件：（描述学习本课程之前所要具备的基础知识或能力）
先修课程：（从课程库中选填对应的课程名称，该课程必须修读合格方能开始本课程的学习）
四、课程基本内容（请参照“指南”要求）
五、教材及教学参考资料（请参照“指南”要求）
建议使用教材：《书名》，作者，出版社，出版年月或版次
教学参考资料：包括教学参考书、网络资源等。
六、考核方式与要求（请参照“指南”要求）
课程负责人：***
基层教学组织（教研室）负责人：***
课程管理单位负责人：***
- 1 -。
关于调整厦门大学本科全校性选修课程
关于调整厦门大学本科全校性选修课程管理办法的通知(2008)厦大教32号根据《厦门大学三学期制本科教学计划(2008级)修订总则》，从2008级始将实行新的教学计划。
按照新教学计划，全校性选修课与院系专业课将采取资源共享、打通选课的办法。
为与新教学计划管理相衔接，现对《厦门大学本科全校性选修课管理办法》（2004厦大教26号）进行调整。
调整后的管理办法具体如下：一、原则上,学生跨系选修非本专业大类的课程均可认定为全校性选修课。
例如，历史学类专业学生选修哲学类课程即为全校性选修课。
但是与本专业课程相近或相同、不适合本专业学生作为全校性选修课程的，可由院系根据实际情况指导学生选课（全校本科专业归属专业大类详见附表1）。
二、在全校性选修课与院系专业课程打通选课的情况下，各单位在制订开课计划时，原则上应把所有适合对全校开放的课程留出一定名额供全校学生选修。
同时，也可专门开设面向非本专业大类学生选修的全校性选修课。
三、各单位在遴选全校性选修课时应注意如下原则：有利于学生了解学科最基本的知识领域和思维方法；有利于加强学生的素质和能力；有利于促进不同学科交叉渗透；有利于引导学生了解学科前沿和新成果、新趋势、新信息；有利于提高学生的思想道德水平和身体心理素质。
四、全校性选修课程修习对象主要为一、二、三年级学生，在校本科生从一年级第二学期开始选修全校性选修课。
学生在学期间必须修满12个学分全校性选修课方可毕业。
五、专门开设的全校性选修课程（即面向非本专业大类学生开设的课程）一般以2学分课程为主；为鼓励教师结合自己的科研和教学专长，也可开设1学分的短课程（至少15学时，不含考试时间）。
1学分的课程根据需要和具体情况可集中在短学期（每周3学时）或在长学期上半学期上课（每周2学时）。
与专业课合班上课的全校性选修课，课程学分（学时）与专业课学分（学时）相同。
六、全校性选修课程开课管理流程1.制定开课计划：各学院于每学期第8-9周（短学期第2-3周），制定下学期全校性选修课开课计划，通过教学管理系统申报下学期拟对外开放的专业课程和开放人数、专门开设的全校性选修课和上课人数，教务处对各单位的开课课程和开放人数进行审核后正式列入开课计划。
厦门大学试验教学大纲格式及内容-厦门大学软件学院
厦门大学实验教学大纲课程编号：TX12 课程类型：学科通修课程课程名称：面向对象分析与设计课程英文名称：Methods of Object-OrientedSoftware Analysis and Design课程总学时：64 实验学时：16总学分：3适用对象：本科先修课程：面向对象与Java语言实验指导教材及参考书：《UML和模式应用（英文版，第三版）》, Craig Larman，机械工业出版社，2006,《Design Patterns》Erich Gamma等《UML用户指南》Grady Booch等，机械工业出版社主要仪器设备：计算机系统，StarUML，JDK，Eclipse一、课程性质，目的和任务面向对象分析与设计方法是目前软件开发的主流方法，是软件工程人才必须掌握的基础知识和必备的能力。
本课程是一门面向软件工程专业高年级本科生的专业基础课程，也是后续一系列软件工程专业课程（如：NET设计技术、J2EE设计技术和软件体系结构等）的必备基础。
课程的主要任务是在学生已掌握的面向对象程序设计语言（如：Java和C#）的基础之上，结合统一建模语言UML（the Unified Modeling Language）和软件开发的实际案例，使学生深入理解面向对象技术原理的精髓和实质，掌握面向对象的软件系统分析和设计方法，了解Rational Unified Process，能运用UML建模方法进行面向对象的软件系统分析和设计，并具有软件开发实践和项目组织的初步经验、创新意识、团队精神和良好的外语运用能力。
二、教学基本要求通过本课程的学习，要求学生能使用UML工具，根据软件需求进行系统分析与设计；能将设计模式应用到实际软件开发中，能对不同的设计进行评估和分析，了解Rational Unified Process。
通过实际的练习和讲解加深对案例分析的理解，实现讲，解，练相结合，达到学以致用的目的。
厦门大学本科课程教学大纲
The fourthpartdeals with the contents of health policy and management, aiming to clarify that any public health action needs policy and management as the final support point.
五、健康危险因素的识别与评价
（一）生物性危险因素的识别与评价
【掌握】生物性危险因素的识别与评价策略。【熟悉】生物性危险因素与疾病的关系；生物性危险因素与感染。【了解】生物性危险因素的分类方法；医院内感染。
无机及分析化学教学大纲(2012)
无机及分析化学(Inorgaic and Analytical Chemistry )一、简要说明：本课程为我校蜂学、植物保护、中药资源与开发、农学、动科等专业本科生的必修基础课。
该课程全面、系统地介绍了化学的基础知识，为学生进一步学习后续专业基础课和专业课打下基础。
每年秋季开课，周学时为4。
二、课程的性质、地位和任务本课程主要介绍对其他化学课程和专业课有普遍意义的基本化学理论，是化学科学的导论。
作为农学类、生物类本科学生化学的入门课程，其教学目的就是通过教学使学生掌握化学的基本原理、规律及研究方法，一方面为进一步学好后续课程打下必要的理论基础，另一方面也让学生懂得如何运用普遍的化学原理去解决广泛的化学实际问题。
三、课程教学的基本要求和方法1、教学方法：以教师授课内容为主要教学材料，参考其他书目，来组织教学内容；以Powerpoint为主要教学手段；以课堂讲授和习题讨论、讲解相结合的教学方式；部分章节加“*”定为选学或自学内容。
2、成绩评定：：课程总成绩的评定权重为：期末考试（闭卷）：60% 出勤：10% 平时作业：10% 半期考试：20%四、授课教材及主要参考书目授课教材：《无机及分析化学》蒋疆等主编，厦门大学出版社，2012.5主要参考书：1.《无机及分析化学》南京大学无机及分析化学编写组。
第四版，高等教育出版社2006.2.《无机化学》（第四版）大连理工大学无机化学教研室编。
高等教育出版社2001.63. 《分析化学》上册（第三版）北京师范大学、华中师范大学编。
高等教育出版社2001.6五、学分和学时分配：本课程共78学时，分上下两学期完成：上学期46学时，下学期32学时，共5学分六. 课程教学大纲及学时分配（重点*，难点#，自学△）无机及分析化学I（46学时）绪论（1学时）了解“无机及分析化学”课程的主要内容及其相互关系，掌握“无机及分析化学”课程的学习方法。
第一章物质结构基础（11学时）1、目的要求：（1）了解电子的运动特性、测不准原理的意义和电子波粒二象性的统计解释，理解波函数、量子数的物理意义，掌握量子数的取值规则。
厦大课程及实验安排
结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标物理化学课程是化学系的主干基础课程。
是以物理学的思想和实验手段并借助数学方法研究支配化学体系性质和行为的从宏观到微观的规律和理论。
在化学、化工、材料、生物、海洋的各学科中，物理化学起着连接基础课和专业课的枢纽作用。
我系物理化学学科为全国重点学科，分设催化、电化、量化与结构化学三个三级学科，皆有院士级学科带头人和一支创新队伍。
为了发挥强一强联合的优势，我们依据学科的近、现代发展，以微观和宏观的观点构建物理化学课程新体系；以科技新成就反映物理化学的新进展；以学科间的交叉渗透了解物理化学的核心作用；以科技面临的新问题启迪学生的科学思维。
为此：1．在理论教学组织方式上，结合从事化学前沿科学研究有成就的与长期在教学第一线有经验的两类教师的优势，形成立体化、板块式的课程体系，提高教学质量。
2．在教学内容的选择上，主要是精炼经典热力学与唯象动力学，加强统计热力学、近代化学动力学与电化学，适当介绍非平衡态非线性热力学的基本概念与原理，并在结合基本理论与基本知识的同时，适当引入近代化学前沿领域的新概念及其在应用方面的创新发展。
3．在实践性教学中，按“基础实验、综合实验、研究型实验”构建实验教学新体系，努力探索建立实验教学与理论教学相互渗透、相互促进的新模式。
4．采用现代化教育技术，参与化学网络平台的构建。
通过主讲教师网页，课程网页的建立，探索、实践网络多媒体教学并进一步完善课程远程教学多媒体课件制作。
目前一套适应素质教育和创新能力培养需要的多种考核形式与内容已经形成并在实践中：（1）考试内容的改革、突出对基础和能力的考查。
严把试题质量关，做到科学、准确、严谨、新颖；题量、难度、区分度注意恰当；题覆盖面信息明确，给足；试题分值与它的难度和解题工作量匹配，做到公正、合理评分，不给“人情分”，“抬头分”。
（2）考试重点已从获取知识量向知识、能力、综合素质的评价转移，考试方法随之已由过去期中和期末两次定成绩改为课程全过程的考试。
本科课程教学大纲(模板)
《×××××××××》课程教学大纲一、课程基本信息（一级标题小四号黑体，段前段后0.5行，下同）二、课程教学目标课程目标的描述要分两段，文字表述具体明确。
第一段为总体描述，即学生学习该门课程后，在知识、能力、素质等方面应达到的基本目标，要与人才培养方案目标或能力相一致。
第二段具体数目学生应达到的具体能力目标（要求分行描述，每行表述一个能力目标，至少要分3行撰写）。
（内容用五号仿宋GB2312，段落固定值18磅，下同）三、教学学时分配《××××》课程理论教学学时分配表（五号黑体）《××××》课程实验（实训）内容设置与教学要求一览表（五号黑体）四、教学内容和教学要求以“章节”为单位说明本章节的主要内容，重点、难点，各节相应习题要点，有关实验和实践环节的主要内容。
并按“了解”、“理解”、“掌握”三个层次写明本章节的教学要求。
具体格式如下：（内容五号仿宋GB2312，段落固定值18磅）第一章………………………（学时）(五号黑体居中，段前段后0.5行)（一）教学要求（内容五号仿宋GB2312，段前段后0行，段落固定值18磅）通过本章内容的学习，了解××××，理解××××，掌握××××等。
注：教学要求分为了解、理解和掌握三个层次：了解：指一般概念性的认识，要求学生能够一般地了解所学内容。
理解：要求学生能够进行简单分析和判断。
掌握：要求学生能够全面、深入理解和熟练掌握所学内容，并能够用所学的内容分析、初步设计和解答与实际应用相关的问题，能够举一反三。
（二）教学重点与难点（内容五号仿宋GB2312，段前段后0行，段落固定值18磅）教学重点：教学难点：（三）教学内容（内容五号仿宋GB2312，段前段后0行，段落固定值18磅）第一节………………………1．………………………2．……………………第二节……………………1．……………………2．……………………本章习题要点：注：此部分根据具体课程，可按章节列出具体内容，也可根据内容分块。
厦门大学英语系2013-2014小学期课程表
英语工具书
98
邓小玲
(2013)-英语;
英语技能提高
55
Dr.Resende
(2013)-英语;
读后续写
60
高云端
(2013)-英语;
原味英语
80
李力
(2013)-英语;
特殊用途英语
80
Michael
(2013)-英语;
英文歌曲赏析
98
纪玉华
(2013)-英语;
2013-2014学年 第三学期课程上课安排信息（校选课）
上课时间 星期二 5-6节[1-5] 星期四 7-8节[1-5] 星期二 7-8节[1-5] 星期四 5-6节[1-5] 上课时间 星期一 9-10节[1-5] 星期四 9-10节[1-5] 上课时间 星期一 1-2节[1-5] 星期四 1-2节[1-5]
上课教室 南强二403 南强二403 南强二402 南强二401 上课教室 联兴楼405 联兴楼405 上课教室 本部基金楼102 本部基金楼102
课程名 英语电影欣赏 英语电影欣赏 主讲老师 Michael Michael 课程类别 通识教育 通识教育 上课时间 星期二 5-6节[1-5] 星期四 5-6节[1-5] 上课教室 翔安校区1号楼（学武楼）A401 翔安校区1号楼（学武楼）A401
课程名 美国政治 美国政治 美国的犯罪与暴力 美国的犯罪与暴力 课程名 英语国家概况 英语国家概况 课程名 英语诗歌阅读与创作 英语诗歌阅读与创作
2013-2014学年 第三学期课程上课安排信息
课程名 班级容 纳人数 109 主讲老师 授课对象 排课参考时间 1-5 周四 5-6节 1-5 周一 5-6节 排课时间地点 1-5周 星期四 5-6节 学生公寓104 (140) 1-5周 星期一 5-6节 学生公寓104 (140)
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厦门大学本科课程大纲
大纲制定者：陈远志、施展、翁建、岳光辉、李思维
大纲审定者：罗学涛
厦门大学本科课程大纲填写说明：
1．课程中英文名称必须准确、规范。
英文名称每个单词打头字母应用大写。
2．课程类型是指“公共基本课程”、“校通识课程”、“院系通识课程”、“学科类通修课程”和“学科类方向性课程”。
3．课程编号不必填写。
4．开课学期是指教学计划规定的该课程应开的学期。
例如，“第1学期”、“第2学期”、“第3学期”、“第4学期”、“第5学期”、“第6学期”、“第7学期”、“第8学期”、“第9学期”、“第10学期”和“第11学期”。
5．先修课程是与该课程具有严格的前后逻辑关系，非先修课程则无法学习该课程。
6．选用教材和主要参考书要求注明作者、书目、出版社、出版年限。
例如，“黄叔武：《系统开发与微机数据库》，北京经济学院出版社，1989年8月有。
”7．开课专业必须明确，不能出现“等”字样，如“经济学、会计学等专业”。
专业名称仅限于学校目前的70个本科专业目录。
课程性质、目的和任务。
主要是指课程的学科性质，在人才培养中的地位与作用，通过课程的学习使学生掌握了什么知识，获得了那些能力，技能，具备了什么素质等等。