大班语言活动诗歌―春天教案反思
大班语言《春天》教案【含教学反思】
大班语言《春天》教案【含教学反思】一、教学目标1.通过图片、诗歌等多种形式感受春天的气息及特征；2.通过搜集、展示、讨论、绘画、讲解等形式，了解春季的变化，感受春天带来的新生和美好；3.提高幼儿的语言表达能力，促进幼儿口语交流，提高语感和音感。
二、教学内容1.通过春天相关图片、花草等实物，让幼儿感受到春天的气息；2.讲解春天的特征，如春天的气温、春雷、柳条、梅花、燕子等；3.通过韵律美、意象美、强烈的情感等手段，让幼儿感受春天的美好；4.教唱童谣《小兔子乖乖》；5.通过剪纸、绘画、手工制作等形式，让幼儿展示自己对春天的理解和感受。
三、教学步骤第一步：引入活动（10分钟）1.教师通过春天相关图片、花草等实物，让幼儿感受到春天的气息；2.随着季节的变化，带给大家更多的娱乐，带来新的气息，静下心来，感受春天的到来。
第二步：感受春天的特征（20分钟）1.讲解春天的特征，如春天的气温、春雷、柳条、梅花、燕子等；2.针对不同的特征，通过图片、视频、音乐等形式，让幼儿感受春天的变化；3.学习唱童谣《小兔子乖乖》，并教唱相关的手语动作，提高幼儿的语言表达能力。
第三步：感受春天的美好（30分钟）1.通过韵律美、意象美、强烈的情感等手段，让幼儿感受春天的美好；2.在教学过程中，可以采用鼓励、表扬、奖励等方法，让每个幼儿有机会表达自己对春天的喜爱和感受；3.教师提供一些简单的诗歌，让幼儿感受抒情的力量，鼓励他们自己创作小诗歌，在小组内朗读出来，学习分享和交流。
第四步：巩固学习成果（20分钟）1.通过剪纸、绘画、手工制作等形式，让幼儿展示自己对春天的理解和感受；2.提供色彩鲜艳的纸张、颜料、糖果等，让幼儿发挥想象力和创造力，进行自由创作。
第五步：教学反思（10分钟）1.教师和学生共同总结本次教学的收获和不足；2.教师反思自己在教学中的不足和需要改进的地方，获得教育教学经验，改进教学方法和手段。
四、教学评价1.通过观察幼儿的言语表达、行为表现、作品展示等，评价幼儿的学习情况；2.参加学生班会、家长会，听取家长对教学的反馈，获得教育教学的反馈信息，不断改进自己的教育教学工作。
大班语言春天来了教案反思7篇
大班语言春天来了教案反思7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言活动诗歌《春天》教案【含教学反思】
大班语言活动诗歌《春天》教案【含教学反思】一、教学目标1.学习唱诵《春天》这首诗歌，了解春天的一些常见景象；2.通过画画、手工制作等形式，让孩子们更好地理解诗歌内容；3.通过合作学习和互动交流，提升孩子们的口头表达和语言表达能力；4.激发孩子们的创造力和想象力，培养他们对自然的热爱和关注。
二、教学重点1.学习唱诵《春天》这首诗歌；2.图画教学，通过画画、手工制作等形式，使孩子们更好地理解诗歌内容。
三、教学难点1.如何通过课堂活动提高孩子们的口头表达和语言表达能力；2.如何激发孩子们的创造力和想象力。
四、课程设计第一步、导入环节1.教师简要介绍今天要学习的诗歌《春天》及相关背景知识，引发孩子们的兴趣；2.让孩子们在课前自由发挥，画出他们对“春天”的想象和描述。
第二步、学习《春天》这首诗歌1.教师朗读《春天》这首诗歌，鼓励孩子们跟着自己的节奏和语气唱诵；2.教师逐行解读诗歌内容，帮助孩子们更好地理解；3.教师进行反复训练，帮助孩子们能够熟练唱诵和理解诗歌。
第三步、图画教学1.让孩子们根据自己对“春天”的想象和描述，画出他们心目中的春天；2.教师对孩子们的画作进行点评和指导，帮助他们更好地了解、感受春天；3.让孩子们用画笔和纸板等材料，制作和诗歌内容相关的手工，如春天的花朵、青草等，进一步深化他们对春天的认识。
第四步、评价1.通过课堂问答、诗歌朗诵以及孩子们的画作和手工制作等形式，对孩子们的学习成果进行评价；2.包容性评价，鼓励孩子们发挥各自的创造力，用自己的方式来表达对春天的感受；3.培养孩子们的合作意识，通过集体评价来促进学生之间的互动和交流。
五、教学反思本次课程设计旨在通过诗歌学习和图画教学等形式，让孩子们更好地了解和感受春天，培养他们的语言表达能力和创造力，提升他们对自然的关注和热爱。
在教学实施中，我发现以下几点需要改进：1.导入环节的设计需要加强，可以加入一些生动有趣的故事或图片等，吸引孩子们的注意力和参与度；2.鼓励孩子们在图画教学中展示自己的作品和想法，促进他们之间的互动和交流；3.注意课堂问答和评价环节的引导和鼓励，避免给孩子们压力和焦虑感，营造良好的教学氛围。
2024年大班语言诗歌精彩教案及教学反思《春天》
2024年大班语言诗歌精彩教案及教学反思《春天》一、教学内容本节课选自大班语言诗歌教材第四章《春天的诗篇》，详细内容包括《春天》一诗的朗读、理解和赏析，通过诗歌学习，让学生感受春天的美好，领悟诗歌的韵律和意境。
二、教学目标1. 让学生掌握《春天》一诗的内容，能够正确、流利地朗读和背诵。
2. 培养学生对春天美好事物的观察力和想象力，能够运用诗歌的形式表达自己对春天的喜爱。
3. 提高学生对诗歌的审美情趣，培养他们的文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，感受诗歌的韵律美。
教学重点：朗读和背诵《春天》一诗，学会运用诗歌形式表达自己对春天的喜爱。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、春天主题的图片。
学具：画纸、彩笔、诗歌学习单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用春天主题的图片，引导学生观察并描述春天的美好事物，激发学生对春天的兴趣。
2. 诗歌朗读与解析（10分钟）（1）教师示范朗读《春天》一诗，学生跟读。
（2）分析诗歌的韵律，讲解生僻词语。
（3）逐句解析诗歌，引导学生理解诗歌的意境。
3. 例题讲解（5分钟）出示一道关于《春天》的诗歌练习题，引导学生根据诗歌内容进行创作。
4. 随堂练习（5分钟）学生根据例题，自主创作一首关于春天的诗歌。
5. 诗歌赏析与讨论（10分钟）（1）学生分享自己的创作成果，大家共同赏析。
（2）讨论诗歌中的美好事物，进一步感受春天的美好。
6. 诗歌背诵（5分钟）教师带领学生一起背诵《春天》一诗，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《春天》2. 内容：诗歌原文重点词语解释诗歌结构分析七、作业设计1. 作业题目：以《春天》为题，创作一首描绘春天的诗歌。
2. 答案示例：春天来了，花儿笑了，鸟儿唱着歌，蝴蝶翩翩舞。
河边的柳树，摇着绿色的辫子，小朋友们，踏着春风，欢快地玩耍。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过朗读、解析、赏析、创作等多种方式，让学生全面了解了《春天》一诗。
大班语言活动春天(诗歌)教案反思
大班语言活动春天(诗歌)教案反思大班语言活动春天(诗歌)教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，体验春天大自然的美和诗歌的语言美，能使用一些优美的词句进行创编，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看春天(诗歌)教案吧。
活动目标：1：体验春天大自然的美和诗歌的语言美。
2：能使用一些优美的词句进行创编。
3：学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4：理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5：萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：1：音乐带《春天在哪里》2：配乐诗朗诵，音乐磁带，录音机。
3：幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。
活动过程：1：激发幼儿的活动兴趣。
播放音乐《春天在哪里》，幼儿边唱边跳进入草地。
2：欣赏配乐朗诵诗歌。
1）教师有表情的朗诵。
提问：诗歌里说春天是什么？春天是一本什么样的书呢？2）第二次欣赏，帮助幼儿理解记忆诗歌内容。
分别提问为什么春天是一本彩色的书：会笑的书、会唱的书？3）集体朗诵诗歌3：幼儿结伴在草地四周边观察边创编。
教师巡回指导，引导幼儿根据原诗歌的创编形式，使用优美词句进行表达，鼓励幼儿大胆想象。
4：请个别幼儿朗诵自己创编的诗歌或词句。
5：将一些好的词句组合成一首优美的诗歌集体朗诵。
活动延伸：1：鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容，相互欣赏。
2：利用散步户外观察等活动，引导幼儿继续观察想象春天是什么样的。
3：集体制作一本图画书《春天的故事》。
4：结合动作进行朗诵表演。
活动反思：《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽：大自然的神奇，引导用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。
本采用挂图的方式让通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的效果。
诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。
幼儿园大班语言教案《春天》含反思（通用11篇）
幼儿园大班语言教案《春天》含反思（通用11篇）幼儿园大班语言教案《春天》含反思篇1设计背景新学期开始了，天气也暖和了，孩子们发现天气和校园里发生了一些变化，通过观察大自然的变化和让孩子朗读《春天》这首诗歌，让他们了解春天来了，激发孩子们热爱春天情感，爱护校园花草树木的习惯。
活动目标1、引导幼儿感受春天的可爱和美丽景色。
2、引导幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感受春天的活力和万物展现的勃勃生机。
3、引导幼儿感受诗歌的意境，激发孩子们对校园和春天的热爱和赞美的感情。
4、培养细致观察和较完整表述能力。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
重点难点重点：朗读背诵诗歌。
难点：让幼儿从观察和诗歌中感受春天美，热爱校园，赞美春天。
活动准备1、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰，绿色地毯一块。
2、录音机一台，空白磁带一盘。
3、春天挂图一副。
活动过程1、开始环节：(1)带领小朋友参观校园的春色，从而使他们对校园春色产生喜爱之情。
教师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校园的植物和动物，让孩子们边想边看：校园的动植物分别像什么?找出它们的特点，并说一说。
(2)出示挂图，让孩子们再说说春天动植物和冬天相比有什么变化?2、基本环节1)以互动的形式进入教学，让小朋友结合自己看到的，听到的，感受到的回答下面的问题：(1)春天到了天气怎么样?花怎么样(暖和、开了)(2)杨柳树枝高兴的怎么样?(笑弯了腰)(3)蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了?(采蜜、授粉)(4)可爱的小白兔呢?(高兴的去吃草)(5)小朋友们说说春天怎么样?(真好)(6)教师带领幼儿读诗歌，在读下节诗歌的时候可以模仿小动物们做一些动作。
2)幼儿自由朗读诗歌，可以边读边表演。
3)指名朗读诗歌，要求读出表情，并录音。
4)带上动物的头饰，然后分角色朗读诗歌，并录音。
5)播放录音，让幼儿和老师共同欣赏，评比谁读的更好。
6)齐声朗读，让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的感受。
3、结束环节小朋友，本节课我们一起观察了春天，朗读了诗歌，感受到校园就像公园一样美丽，我们在校园里就像鸟儿在春天里一样快乐，小朋友以后要爱护校园的花草树木，保护好我们的乐园哟!4、延伸环节在游戏活动时，组织幼儿十个孩子拉手围成圈，边朗读诗歌边模仿植物和动物的姿态;要求孩子把看到的，知道的春天的变化说给自己的家长听，感受春天给人们带来的快乐。
大班语言诗歌精品教案及教学反思《春天》
大班语言诗歌精品教案及教学反思《春天》一、教学内容本节课选自幼儿大班语言诗歌教材第四章《季节的呼唤》，详细内容为《春天》一课。
通过本节课的学习，让幼儿感知春天的美好，了解春天的特点，学会用诗歌表达对春天的喜爱。
二、教学目标1. 了解春天的季节特点，知道春天里大自然的变化。
2. 学会朗读和背诵诗歌《春天》，培养幼儿对诗歌的欣赏能力。
3. 能够运用丰富的词汇和句子描述春天的景象，激发幼儿的想象力。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌的朗读和背诵，运用词汇描述春天的景象。
教学重点：感知春天的美好，学会表达对春天的喜爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、春天的图片、诗歌录音。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示春天的美景，让幼儿观察并引导他们说出春天的特点。
2. 例题讲解（10分钟）朗读诗歌《春天》，讲解诗歌的内容，引导幼儿理解诗歌表达的情感。
3. 随堂练习（10分钟）分组让幼儿进行诗歌朗读，并互相讨论诗歌中的美好景象。
4. 课堂互动（10分钟）5. 创作环节（15分钟）让幼儿用画纸、彩笔等学具创作春天的图画，鼓励他们发挥想象力，描述自己作品中的春天景象。
6. 展示与评价（5分钟）让幼儿展示自己的作品，大家共同评价，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 《春天》2. 诗歌内容：春天到，草儿绿，花儿开，鸟儿唱，阳光明媚，春风和煦，我们一起，寻找春天。
七、作业设计1. 作业题目：请用画笔描绘出你心中的春天。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力，画出春天的美好景象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，观察幼儿对春天特点的理解程度，以及对诗歌的朗读和背诵能力。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起寻找春天的足迹，用手机或相机记录下来，下节课分享给大家。
同时，鼓励家长参与幼儿的作业创作，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和方式4. 课堂互动的引导方法5. 创作环节的指导策略6. 作业设计的开放性和亲子参与度7. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在《春天》这节课中，教学难点和重点的确定是确保教学目标得以实现的基础。
大班语言优秀教案及教学反思《诗歌—春天》
大班语言优秀教案及教学反思《诗歌—春天》引言《诗歌—春天》是大班语言课程中的一篇优秀教案，本文将对这个教案进行详细分析和反思。
通过对教案的分析和反思，以便对今后的教学活动进行改进和提升。
1. 教案概述1.1 教学目标•培养幼儿的语言表达能力；•通过诗歌欣赏，培养幼儿的情感与情绪；•培养幼儿的观察和想象能力。
1.2 教学内容•诗歌《春天》的欣赏和朗诵；•春天的特点和事物的观察。
1.3 教学准备•教师准备：诗歌《春天》的朗诵、图片展示等；•学生准备：纸和铅笔。
2. 教学过程2.1 导入活动教师向学生简要介绍春天的特点，引发学生对春天的向往和好奇心。
2.2 欣赏诗歌《春天》教师将诗歌《春天》进行朗诵，并鼓励学生跟随朗诵的节奏哼唱。
教师可以通过适当的手势和表情，增加诗歌朗诵的生动性。
2.3 学生反馈及讨论教师提问学生对诗歌的感受和理解，并鼓励学生积极参与讨论。
教师可以依次向学生提出以下问题：•诗中描述的是哪个季节？•孩子们在春天里喜欢做什么？•你最喜欢春天的哪些事物？为什么？通过学生的回答，教师可以引导学生对春天的理解进行展开，并鼓励学生用自己的语言表达出来。
2.4 观察活动教师带领学生走出教室，观察校园内春天的景色和变化。
教师可以引导学生仔细观察树叶、花朵、小草等春天的事物，并鼓励学生用自己的语言描述。
2.5 画画活动教师让学生回到教室，给学生发放纸和铅笔，让学生自由发挥，画出自己心目中春天的样子。
教师可以提供一些提示，如花朵、阳光、蓝天等。
学生完成后，教师可以鼓励学生相互展示和交流作品。
3. 教学反思3.1 教学亮点教案中的诗歌朗诵活动和观察活动都能够很好地激发学生的兴趣和参与度。
通过让学生亲身感受春天的美好，培养了学生的情感和想象能力。
3.2 不足之处教案中的画画活动可以更具体一些，引导学生更准确地表达自己对春天的理解和想象。
3.3 改进方案可以增加一些图片、实物或视频资源，让学生更直观地感受到春天的美好。
2024年大班语言诗歌教案及教学反思《春天》
2024年大班语言诗歌教案及教学反思《春天》一、教学内容本节课选自大班语言诗歌教材第四章《季节的呼唤》，详细内容为《春天》一诗。
通过学习这首诗歌，让学生感受春天的美好，了解春天的特点，同时提升学生的语言表达能力和审美情趣。
二、教学目标1. 让学生掌握《春天》这首诗歌的内容和韵律，能够熟练朗读和背诵。
2. 使学生了解春天的特点，学会用诗歌的形式表达对春天的喜爱。
3. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，用诗歌的形式表达春天的美好。
教学重点：熟练朗读和背诵诗歌，掌握春天的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、挂图、音频播放设备。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，让学生观察并描述春天的景象，激发学生对春天的兴趣。
2. 新课呈现：教师带领学生朗读《春天》这首诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。
讲解诗歌内容，引导学生理解诗歌的意境。
3. 例题讲解：挑选诗歌中的一个典型例子，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，讲解其中的修辞手法和表达技巧。
4. 随堂练习：让学生仿照例题，用诗歌的形式描述春天的其他特点。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生互相分享自己的创作，提高他们的语言表达能力。
六、板书设计1. 《春天》2. 内容：春天的特点：万物复苏、春暖花开、鸟语花香诗歌表达技巧：拟人、比喻、排比七、作业设计1. 作业题目：请以《春天》为题，创作一首描绘春天的诗歌。
2. 答案示例：春天来了，万物复苏，桃花笑了，柳树绿了，鸟儿歌唱，蝴蝶起舞，春天多么美好，让我们一起欢度。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片、诗歌、讨论等多种形式，让学生感受春天的美好，达到了预期的教学效果。
但在课堂组织方面，还需加强对学生的引导，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后走进大自然，观察春天的变化，并用诗歌的形式记录下来，与同学分享。
幼儿园大班春天诗歌教案《春天》反思
幼儿园大班春天诗歌教案《春天》反思《幼儿园大班春天诗歌教案《春天》反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图：以谈话活动调动小朋友的经验，请幼儿自由谈一谈自己用感官感受到的春天，激发幼儿的学习兴趣。
教师用诗歌中的语句加以总结，使幼儿更易理解诗歌内容。
理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受，扩展想象。
诗歌《春天》春天是一本彩色的书----黄的迎春花红的桃花，绿的柳叶，白的梨花oo春天是一本会笑的书----小池塘笑了，酒窝又圆又大;小朋友笑了，咧开小嘴巴oooooo春天是一本会唱的书----春雷轰隆隆，春雨滴滴嗒，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。
教材分析与幼儿发展分析：《春天》是一首语言生动优美、意境优美的诗歌，它运用了比喻、拟人等写作手法，从颜色、声音等方面巧妙地描绘出春天美丽的景色，字里行间洋溢着对春天的喜爱、赞美之情，给孩子留下了较大的想象空间。
通过朗诵诗歌，引导孩子们用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征，并尝试用优美的语言大胆、清楚地表达自己对春天的感受。
大班孩子已经具备了一定的欣赏、理解诗歌的能力，已经几次在文学作品中接触过比喻手法的运用，并能初步理解比喻、拟人等写作手法。
通过实践交流，孩子们对春天都有一定的了解，他们喜欢春天，大部分幼儿都能清楚、连贯的语句来讲述春天的主要特征。
活动目标：1、感受诗歌中语言的趣味性和优美的意境，进一步了解春天的特征。
2、理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受。
3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：1、知识准备：幼儿已多次观察过春天的景色，初步了解了春天特征。
2、制作有关诗歌PPT、电子书。
师幼行为：1、提问：美丽的春天来到了，你看到的春天是什么样的?预设1：天气变的温暖了(春天到了，天气慢慢的暖和起来了，你的观察真仔细)预设2：小草发芽了……(春天到了，小草(小花)也慢慢的冒出了地面，长出来绿绿的嫩芽)预设3：我们把棉袄脱掉了(春天到了，人们也脱去了冬天厚厚的棉袄，你真是个用心观察的小朋友)小结：教师从幼儿的发言作适当的总结，如气候、动植物、人的变化。
大班语言《春天》教案【含教学反思】
大班语言《春天》教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《春天》章节，详细内容包括：春天的特征、春天的活动、春天的诗歌。
二、教学目标1. 知道春天的特征，了解春天里大自然和人们的变化。
2. 学会描述春天的活动，能够用语言表达自己对春天的感受。
3. 能够朗诵春天的诗歌，培养对文学作品的欣赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：描述春天的活动和表达对春天的感受。
教学重点：掌握春天的特征，学会朗诵春天的诗歌。
四、教具与学具准备教具：春天的图片、诗歌卡片、音响设备。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）展示春天的图片，引导学生观察和描述图片中的春天景象。
（2）讨论：春天里大自然和人们的变化。
2. 教学新课（10分钟）（1）教师带领学生学习春天的特征，引导学生用词语描述。
（2）学习春天的活动，让学生举例说明自己在春天里的趣事。
（3）引入春天的诗歌，引导学生感受诗歌的韵律美。
3. 例题讲解（15分钟）（1）出示诗歌卡片，教师示范朗诵。
（2）学生跟读，注意语音语调的模仿。
（3）讲解诗歌中的生词和句式，帮助学生理解诗歌内容。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组，每组选择一首春天的诗歌进行朗诵。
（2）每组展示，其他同学认真聆听，给予评价。
（2）拓展延伸：让学生用自己的话描述春天的美景，并尝试创作一首关于春天的诗歌。
六、板书设计1. 春天的特征气温升高雨水增多花草树木生长2. 春天的活动春游放风筝植树3. 春天的诗歌《春晓》《咏柳》《春夜喜雨》七、作业设计1. 作业题目：描述你最喜欢的春天景象，并尝试创作一首关于春天的诗歌。
答案示例：我最喜欢的春天景象是满地的樱花瓣。
樱花瓣像粉色的雪花，纷纷扬扬地飘落下来，美丽极了。
我创作的春天诗歌：春风拂面花开放，满地樱花似雪飞。
笑声歌声传四方，春天来了多欢畅。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、讨论、朗诵等多种形式，让学生全面了解了春天的特征、活动和诗歌。
幼儿园大班语言教案《春天》含反思
幼儿园大班语言教案《春天》含反思一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂并讲述故事《春天》，认识春天的特点和春天的生物。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱春天、热爱大自然的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿听懂并能够讲述故事《春天》。
2. 教学难点：帮助幼儿理解春天的特点和春天的生物。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、图片、春天生物的图片或实物等。
2. 经验准备：让幼儿在春天的时候观察过周围的景物，对春天有基本的了解。
四、教学过程1. 导入：引导幼儿观察周围的景物，提问幼儿对春天的了解和认识。
2. 基本部分：a. 教师播放故事课件，引导幼儿听故事《春天》。
b. 教师讲述故事，提问幼儿故事的主要内容和春天的特点。
c. 教师展示春天生物的图片或实物，让幼儿观察并说出它们的特点。
d. 教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己观察到的春天的特点。
五、作业设计1. 家庭作业：让幼儿和家长一起收集春天的图片或实物，观察并讲述它们的特点。
2. 课后反思：教师对本次教学进行反思，分析教学效果和幼儿的反应，调整教学方法。
教学反思：本次教学活动旨在让幼儿了解春天的特点和春天的生物，培养幼儿的观察能力和表达能力。
在教学过程中，我通过故事《春天》和图片展示，引导幼儿观察和讲述春天的特点。
在小组讨论环节，幼儿积极参与，分享自己观察到的春天的特点。
整体来看，教学效果较好，幼儿对春天的认识有了进一步的了解。
在课后反思中，我发现部分幼儿对春天生物的特点表述不够准确，需要在今后的教学中加强对幼儿的引导和启发。
我会继续关注幼儿在家庭作业中的表现，以便更好地了解他们的学习情况。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂中的参与程度、发言积极性以及对于春天的认知表现。
2. 作业完成评价：评估幼儿在家庭作业中的观察和描述能力，以及对春天特点的理解。
3. 同伴评价：鼓励幼儿之间相互评价，分享彼此在活动中的表现和学习收获。
大班语言优秀教案及教学反思《春天》
大班语言优秀教案及教学反思《春天》一、教学背景《春天》是大班语言教材中的一篇儿童诗，主要介绍了春季的特点和生活场景。
通过该教案的设计和实施，旨在帮助幼儿进一步了解春天这个季节，并培养他们对春天的喜爱和热爱之情。
二、教学目标•知识目标：通过本课的学习，使幼儿能够熟悉和掌握诗歌《春天》的内容和发音。
•情感目标：培养幼儿对春天的了解和喜爱，激发他们对美好事物的感悟和热爱之情。
•能力目标：提高幼儿的听说能力、观察分析能力和艺术欣赏能力。
三、教学内容1. 课文展示在教室中张贴《春天》诗歌的大字课件或课件PPT，引导幼儿仔细观察，并向幼儿介绍春天的特点。
2. 诗歌欣赏播放诗歌《春天》的音频，在听的过程中，教师应根据幼儿的理解情况适时暂停，与幼儿互动，引导他们观察诗中的景象并思考。
3. 诗歌朗读指导幼儿跟读整首诗歌，并分别指导幼儿熟悉和掌握每个字词的发音。
4. 语言游戏通过采用游戏形式，让幼儿在课堂中通过自由选择或分组竞赛的方式来巩固和拓展语言知识。
四、教学步骤第一步：导入•创设情境：教师向幼儿展示春天的图片或实物，引发幼儿的兴趣，激发他们的思考。
•引入话题：教师提问“大家知道春天是什么样子的吗？”并鼓励幼儿积极参与回答。
第二步：诗歌欣赏•播放诗歌《春天》的音频，让幼儿听一遍。
•以问题的形式引导幼儿观察和思考：“诗中有哪些景象？”“你最喜欢诗中的哪个场景？”等。
第三步：诗歌朗读•教师分段跟读，让幼儿模仿。
•教师统一朗读，并引导幼儿跟读。
第四步：语言游戏•教师提供与诗歌相关的图片卡片，让幼儿找出与诗歌中的景象匹配的图片，并将其贴在黑板上。
五、教学反思本节课的设计主要通过展示诗歌《春天》、诗歌的欣赏和学习、朗读以及语言游戏，多角度、多层次地培养了幼儿对春天的理解和喜爱。
通过与幼儿的互动和引导，为幼儿提供了多样化的参与方式，激发他们的主动性和积极性。
课堂上，在幼儿与教师的互动中，他们对春天的景象有了更深入的了解，对其中的美感有了更加直观的感受。
大班语言诗歌教案及教学反思《春天》
大班语言诗歌教案及教学反思《春天》
教案：
主题：春天
年龄：大班
语言目标：学习春天的基本词汇和句子，培养语言表达能力
教学材料：春天图片、春天相关的词卡
教学步骤：
1. 引导学生观察春天的图片，提问引发学生对春天的感受和想象。
2. 师依次出示春天相关的词卡，读出并让学生学习发音和认读。
3. 引导学生用自己的语言描述春天的特点和感受。
4. 教师与学生一起创作一首春天的诗歌，引导学生选择春天的特点进行描述并用韵脚进行朗诵。
5. 学生分组进行小组合作，自由创作并表演一首自己的春天诗歌。
6. 整理和展示学生的诗歌作品，让他们互相欣赏和评价。
7. 教师总结课堂内容，强调学生在学习中的表现和进步。
8. 师让学生再次观察春天的图片，并回答有关春天的问题。
教学反思：
此次教学以春天为主题，通过观察图片、学习词汇和表达，以及创作诗歌的方式，帮助学生更好地理解和描述春天的特点。
整个教学过程中，学生们积极参与，并表现出浓厚的兴趣。
其中，学生的自由创作和表演环节需要更多的指导和训练。
在以后的教学中，我会更好地规划时间，让学生有足够的时间思考和合作，以提高他们的创作和表现能力。
同时，在教学过程中，我也鼓励学生进行互相欣赏和评价，以培养他们的合作精神和团队意识。
总体而言，本次教学有效地激发了学生对春天的兴趣，培养了他们的语言表达能力和创造力，也激发了他们的想象力和团队合作意识。
通过这样的教学方法，学生们在愉快的氛围中学习并享受了春天的美好。
幼儿园大班语言教案《春天》含反思
幼儿园大班语言教案《春天》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解春天的季节特征，知道春天里大自然的变化。
2. 技能目标：培养幼儿观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱春天、热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、体验，了解春天的特征。
难点：让幼儿用语言表达对春天的认识和感受。
三、教学准备：1. 物质准备：春天的图片、实物、玩具等。
2. 环境准备：布置一个充满春天氛围的环境。
四、教学过程：1. 导入：歌曲《春天在哪里》2. 主题活动一：春天的图片欣赏让幼儿观察春天的图片，引导幼儿说出春天的特征，如：春暖花开、绿草如茵等。
3. 主题活动二：春天的实物观察让幼儿触摸、观察春天的实物，如：鲜花、小草、树木等，引导幼儿用词语描述春天的变化。
4. 主题活动三：春天的故事分享讲述一个关于春天的故事，让幼儿感受春天的美好。
5. 主题活动四：春天的诗歌朗诵学习一首关于春天的诗歌，让幼儿进行朗诵，感受春天的气息。
6. 实践活动：制作春天的小手工让幼儿动手制作春天的小手工，如：剪纸、黏土等，培养幼儿的动手能力。
五、教学反思：在本节课中，幼儿积极参与，表现出对春天的浓厚兴趣。
在主题活动过程中，幼儿通过观察、体验，对春天的特征有了更深入的了解。
在实践活动环节，幼儿动手制作春天的小手工，培养了他们的动手能力。
但也发现部分幼儿在表达春天感受时，语言表达能力尚需提高。
在今后的教学中，应注重培养幼儿的语言表达能力，让他们更好地表达自己的感受。
六、教学内容：1. 认知目标：让幼儿了解春天的常见动物和植物。
2. 技能目标：培养幼儿观察能力和分类能力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱动物、热爱大自然的情感。
六、教学过程：1. 导入：回顾上一节课的内容，让幼儿分享他们对春天的认识。
2. 主题活动一：春天的动物让幼儿观察春天的动物图片，引导幼儿说出这些动物的特点，如：蝴蝶、小鸟等。
3. 主题活动二：春天的植物让幼儿观察春天的植物图片，引导幼儿说出这些植物的特点，如：花草、树木等。
幼儿园大班语言教案《春天》含反思
幼儿园大班语言教案《春天》含反思.docx教案第一章：认识春天教学目标：1. 让幼儿认识春天，知道春天里大自然的变化。
2. 培养幼儿对春天的热爱和好奇心。
3. 提高幼儿的观察力和表达能力。
教学内容：1. 春天里的植物：树木发新芽，花草盛开，蝴蝶飞舞。
2. 春天里的动物：小鸟回来，蝴蝶、蜜蜂忙采蜜，小兔子出来玩耍。
3. 春天里的天气：阳光明媚，雨水增多。
教学活动：1. 组织幼儿户外观察春天里的植物变化。
2. 让幼儿说说自己在春天里的发现。
3. 教师总结春天的特点。
教学评价：1. 观察幼儿在户外活动中的表现，了解他们对春天的认识。
2. 听听幼儿在课堂上的发言，评估他们的观察力和表达能力。
教案第二章：春天儿歌教学目标：1. 让幼儿学会唱春天儿歌，感受春天的美好。
2. 培养幼儿的音乐节奏感和表达能力。
3. 提高幼儿的集体合作意识。
1. 学习春天儿歌，理解儿歌内容。
2. 练习合唱，培养音乐节奏感。
教学活动：1. 教师教唱春天儿歌，让幼儿跟着学。
2. 分组练习合唱，加强集体合作意识。
3. 举办小型演唱会，展示幼儿的学习成果。
教学评价：1. 观察幼儿在合唱中的表现，了解他们的音乐节奏感和集体合作意识。
2. 听听幼儿在演唱会上的表现，评估他们的表达能力。
教案第三章：春天故事会教学目标：1. 让幼儿聆听春天故事，培养幼儿的听力能力和想象力。
2. 让幼儿学会讲述故事，提高幼儿的表达能力和思维能力。
3. 培养幼儿的阅读兴趣。
教学内容：1. 聆听春天故事，理解故事内容。
2. 学会讲述故事，锻炼表达能力。
教学活动：1. 教师讲述春天故事，幼儿认真聆听。
2. 教师引导幼儿讲述故事，培养表达能力。
3. 组织幼儿进行故事演讲，展示讲述能力。
1. 观察幼儿在聆听故事时的反应，了解他们的兴趣和听力能力。
2. 评估幼儿在讲述故事时的表现，了解他们的表达能力和思维能力。
教案第四章：春天手工活动教学目标：1. 让幼儿学会用手工制作春天的物品，培养幼儿的动手能力和创造力。
幼儿园大班语言优秀教案《诗歌―春天》含反思
幼儿园大班语言优秀教案《诗歌―春天》含反思幼儿园大班语言优秀教案《诗歌―春天》含反思在平平淡淡的日常中，大家或多或少都接触过一些经典的诗歌吧，诗歌具有音韵和谐，节奏鲜明，读起来朗朗上口的特点。
究竟什么样的诗歌才是好的诗歌呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班语言优秀教案《诗歌―春天》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
活动目标：1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。
3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：课件，三本书，绘画材料。
活动过程：1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。
美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
2、理解诗歌内容。
（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？（2）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）谁在书里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？3、整体欣赏诗歌，看课件。
春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。
4、欣赏诗歌，感受春天的美。
诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？（1）欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？（2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。
谁在春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的？小池塘为什么笑？（3）播发第三段。
提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？5、朗诵诗歌（1）让我们完整地听一遍这首春天的.诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。
（2）和老师一起边看图边念这首诗歌。
（3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。
（4）游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。
6、制作封面，表现春天的美。
（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。
幼儿园大班优秀语言教案《春天》含反思
小朋友园大班优秀语言教案《春天》含反思【--大班语言教案】大班优秀语言教案《春天》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让小朋友乐于倾听、沟通关于春天的感受，丰富有关春天的阅历，观赏诗歌，在图标的关心下把握诗歌的内容，感受诗歌问答句式的结构特点，体验与同伴合作朗诵的乐趣，快来看看小朋友园大班优秀语言《春天》含反思教案吧。
活动目标：1.观赏诗歌，在图标的关心下把握诗歌的内容，感受诗歌问答句式的结构特点。
2.乐于倾听、沟通关于春天的感受，丰富有关春天的阅历。
3.体验与同伴合作朗诵的乐趣。
4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。
活动预备：1.图标：问号3个，娃娃脸1个，跑、跳、飞的形象图各1个，小草、小花和小朋友的笑脸若干。
2.小朋友已观看过春天的景象和变化，有一些关于春天的阅历感受。
3.活动可以选择在小朋友园内有花有草的场地。
活动过程：(一)老师创设问题情境，导入活动。
1.老师：现在是什么季节?你是怎么知道的?(提示小朋友回答问题的语言尽可能完整，并从不同的角度来沟通)(二)引导小朋友结合自己的阅历沟通春天的感受，引发小朋友对春天产生更多的联想。
1.老师逐个提出问题：春天来了，你看到了什么?听到了什么?闻到了什么?迟到了什么?感受到了什么?2.请小朋友结合自己的阅历感受选择一两个方面进行叙述。
3.老师留意启发小朋友认真倾听并推断同伴讲的内容是否是春天特有的现象，以及讲得是否明白。
(三)老师有感情地朗诵诗歌。
1.老师：春天这么美妙，春天是怎么来的呢?2.鼓舞小朋友说一说自己的想法。
3.老师：请你们认真听一听，我说的春天是怎么来的?4.老师有感情地朗诵第1段诗歌。
5.老师：春天怎么来?(依据小朋友的回答，按诗歌的句式摆放好图标)6.老师用同样的方法，出示问号、草、跳动的形象等图标。
7.老师：看着这些图，你们能不能仿照第1段诗歌的句式，说出第2段诗歌?8.老师请其他小朋友比较仿编的诗歌句式和第1段诗歌的句式是否相同，并补充完善仿编的内容。
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大班语言活动诗歌―春天教案反思
大班语文活动诗歌-春季教案反思主要包括活动目标、活动准备、活动过程、活动反思等内容，了解诗歌内容和诗歌表达的春季兴趣，感受春天的美丽，激发热爱大自然的情感，适合幼儿园教师参加大班语文活动课，来看看诗歌-春季教案
活动目标:256以上
1:理解诗歌的内容和诗歌表达的春天的兴趣
2:感受春天的美丽，激发热爱自然的情感
3:学会情绪化背诵诗歌，大胆参与讨论
4:对文学作品越来越感兴趣
5:引导儿童在诗歌中学习和感受生活
活动准备:
课件、三本书、绘画材料
活动流程:
1:听“春天在哪里”并进入活动室。
美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘带给你的三本书里。
2:理解诗歌的内容
(1)给我看看第一本书。
这是哪种书？猜猜书里有什么？
(2)给我看看第二本书。
这是哪种书？(开口时询问)
书中谁笑了？孩子们，孩子们怎么笑？孩子们为什么笑？
(3)给我看看第三本书。
这是哪种书？(开口时询问)
谁在唱歌，它是怎么唱的？谁能在春天唱歌？
3:整体欣赏诗歌和观看课件
春姑娘真能干，还把这三篇文章写成了一首好诗，让我们一起来听听
4:欣赏诗歌，感受春天的美丽
诗说春天是三本书，哪三本书？你最喜欢哪一个？
(1)欣赏完第一段后，问:你最喜欢这本书的哪个句子？
(2)春天仍然是一本可以欢笑的书。
让我们看看(欣赏)是谁
年春天笑了？春天还有谁微笑？小池塘如何微笑？
为什么小池塘微笑？
(3)广播第三段问:书中你最喜欢的歌曲是谁？
5:背诵诗歌
(1)让我们完全听一听这首春天的诗(再欣赏一遍)。
孩子们可以轻轻地跟着它，一起背诵它。
(2)和老师一起看图时读这首诗。
(3)春天真美。
让我们用愉快的声音一起读这首诗。
(4)游戏:老师读诗的前半部分，孩子们读诗的后半部分
6:用封面展示春天的美丽
(1)将春姑娘带给我们的三本书结合起来，变成一本美丽的春书。
让我们为这本书做一个漂亮的封面，好吗？儿童绘画
(2)孩子们互相介绍自己
(3)孩子们，美丽的春天来到了我们身边，让我们一起去寻找吧！
活动反映:
《纲要》指出，要引导儿童接触优秀的儿童文学作品，让他们感受到语言的丰富性和美感，并通过各种活动帮助儿童加深对作品的体验和理解。
具体来说，应该训练孩子们爱听:爱看，爱说，爱表演儿童文学作品，并能够理解和复述儿童文学短篇作品。