人教版小学美术三年级下册册《漫画》课件
美术漫画课件ppt课件ppt
04
美术漫画的表现手法
夸张与变形
夸张
通过夸大或缩小事物的特征，强 调事物的本质特征，增强视觉冲 击力。
变形
通过改变事物的形状、大小、比 例等方式，创造出独特的视觉效 果，增强艺术感染力。
对比与对仗
对比
通过对比不同事物或同一事物的不同 方面，突出事物的特点和差异，增强 视觉效果。
对仗
通过对比对称或相似的事物，强调事 物的相似性和差异性，增强视觉冲击 力。
细节刻画
总结词
细节刻画是在草图基础上深入刻画的阶 段，它使作品更加生动、真实和具有表 现力。
VS
详细描述
在细节刻画阶段，创作者需要进一步深入 刻画草图中的各个元素，包括角色的表情 、动作、服装和道具等，以及场景的背景 、光影和色彩等。这一阶段需要创作者具 备精细的观察力和表现力，能够通过细节 刻画来增强作品的表现力和感染力。
寓言与象征
寓言
通过讲述故事或描绘形象来暗示某种 道理或意义，引发观众的思考和感悟 。
象征
通过使用具体形象或符号来代表某种 抽象的概念或意义，增强艺术表达力 。
讽刺与幽默
讽刺
通过嘲讽或讥笑来揭示事物的缺点或错误，引发观众的 反思和警醒。
幽默
通过诙谐、轻松的语言或形象来引发观众的笑声和愉悦 感，增强艺术感染力。
后期调整是完善作品的最后阶段，它包括对作品的修改、 润色和整理等。
要点二
详细描述
在后期调整阶段，创作者需要对作品进行最后的修改和润 色，包括调整角色的表情、动作和服装等细节，以及调整 场景的光影、色彩和背景等元素。同时还需要对作品进行 整理和排版，使其更加易于阅读和理解。这一阶段需要创 作者具备严谨的态度和精益求精的精神，能够耐心地完善 每一个细节，以达到最佳的作品效果。
人美版三年级下册第9课《肖像漫画》教学设计
第9课《肖像漫画》一、教材分析（一）编辑指导思想本科属于“造型·表现”领域，是小学美术教材漫画系列课业中的一课，与上节课构成了本册教材的漫画学习单元。
漫画形象夸张，内容幽默，引人思考，深受小学生喜爱。
在小学阶段选择漫画课业，能够很好的激发学生对美术的学习兴趣和表现欲望。
漫画分为独幅漫画，多格漫画和连环画。
本科针对小学生中年级学生，选择了独幅漫画中的一种表现形式，即肖像漫画，来学习。
肖像漫画是以夸张和变形的手法来表现各种人物，使他们的形象特征更加突出，性格特点更加明显，内容具体且不宜复杂，是激发学生学习产生兴趣，锻炼观察能力和表现能力的良好题材。
在上一课漫画的欣赏中，学生感受到了漫画的趣味性，了解到漫画是以丰富的想象力和比喻、夸张的艺术手法，达到幽默、讽刺、歌颂的作用。
学生对漫画的兴趣和已有知识将对本课学习起到促进作用。
本课的编写，让学生在对漫画初步了解的基础上，通过对人物面部认真观察，抓住人物的形象特征、表情特征和神态特征，运用漫画夸张、变形的手法，以简练、概括的线条进行大胆的艺术表现。
小学中年级学生，对事物的明显特征已具备一定的观察能力和表现能力，能够较灵活地运用线条表现物象的主要特征。
学生在对肖像漫画的欣赏和表现中，能够懂得认真观察是深刻认识事物的关键，知道好的漫画必须以精心的观察为前提，从而引导学生对人物的五官特征进行认真的观察和对比分析。
一幅成功的肖像漫画可以给人留下深刻的印象，可以激发学生丰富的想象力，在体验漫画夸张、幽默的表现过程中，使学生的观察能力、想象能力和表现能力得到提高。
（二）教材版面分析本课是一节造型表现课业，课本中展现了大量形象丰富、有趣的肖像漫画图片，供学生欣赏感受、分析研究和学习表现。
本科教材共有三个页面，主要分为名作欣赏、探究学习和学生作品赏析三部分。
在作品欣赏中，展示了三位现代著名漫画家的肖像漫画作品，造型简练，突出的相貌特征加以夸张表现性，形成了具有鲜明性格特点的肖像漫画。
小学美术漫画与生活
请 你 欣 赏
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
请 你 欣 赏
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试一试：
试用漫画的 蛙 》 华 君 武
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对
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策
反差太大
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选自《三毛流浪记》 张乐平
万载岭东中小
黎锦红
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课后作业： 请同学们在今后的学 习中注意观察来源于我们 生活中的漫画，能够学会 分析一幅漫画。
漫画使人会心一笑， 幽默使人快乐一生， 让我们做个热爱生活的人！
小结：
漫画的形象夸张、幽默， 它以简练的图形来表现一种生 活现象或内心感受。它所描述 的题材都是表现我们生活中所 发生的事物，都跟生活有关。 也让我们的生活增添了乐趣， 从中明白了很多道理。漫画来 源于生活，服务于生活。
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
人教版小学四年级美术上册《漫画欣赏》精品课件-2024鲜版
表彰活动
对在创作过程中表现突出 的学生进行表彰，激发学 生的荣誉感和进取心。
经验分享
鼓励获奖学生分享自己的 创作经验和心得体会，为 其他同学提供学习和借鉴 的范例。
18
05
漫画在生活中的应用与拓展
2024/3/27
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漫画在广告宣传中的应用
漫画形象生动，能够迅速吸引观 众注意力，提高广告的传播效果
16
同学互评及教师点评环节
2024/3/27
同学互评
学生之间相互欣赏、评价对方的 作品，提出建设性的意见和建议 ，促进彼此之间的交流和学习。
教师点评
教师对学生的作品进行专业的点 评，肯定学生的创意和表现，指 出需要改进的地方，并提供具体 的指导建议。
17
优秀作品展示和表彰活动
作品展示
选取部分优秀作品进行展 示，让学生感受到自己的 成果被认可和欣赏的喜悦 。
12
场景描绘与氛围营造技巧
1 2
场景布局与构图
合理安排场景中的元素，运用透视、色彩、明暗 等手法，营造出具有空间感和层次感的场景效果 。
细节刻画与质感表现
通过精细的笔触和色彩运用，刻画场景中的细节 和质感，增强场景的真实感和表现力。
3
氛围渲染与情感传递
运用色彩、光影、笔触等手法，渲染出与故事情 感相符的氛围，引导读者的情感共鸣。
。
漫画具有夸张、幽默的特点，可 以使广告更具趣味性和感染力。
通过漫画形式呈现广告内容，可 以简化复杂信息，让观众更容易
理解和记忆。
2024/3/27
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漫画在社交媒体中的传播
社交媒体平台上的漫画作品可 以迅速传播，吸引大量粉丝关 注和转发。
新版人教版小学美术三年级下册全册优质课件
课后做业：回家 利用身边的废旧 物品进行改变创 作出一件漂亮的 工艺品。(注意安 全需家长陪同一 起)
《爱丽丝梦游仙境》
说一说
• 观察大师的作品中，梦境里 的物体发生了什么变化？ • 大小、色彩、形状
欣赏学生作品
看看下面这些小朋友的画，都 是他们的梦境，梦里的形象， 大小、色彩与现实生活中有什 么不同？
我是大力鲸鱼！神通广大！我的身体您可以随便搞建筑！
我们坐爱心小火车开喽！
梦中的鱼形潜水艇
吴作人 《金玉满堂图》
河 北 蔚 县 ︽ 金 鱼 剪 纸 ︾
天津杨柳青年画 《莲年有余》
同学们: 一年一度的”多彩 创意画展“就要开始了，你们都 收到邀请了吗？
苦 思 冥想 ︐ 不 如 看 看 我 哦 ︕
THANKS!
快乐美术，快乐学习，下节课见！
听一听 看一看
感受音乐
轻音乐 镜中的安娜 变幻线
劲爆 迪士高
康定斯基(俄)作品之一
康定斯基(俄)作品之二
康定斯基(俄)作品之三
马 列 维 奇 (俄) 作 品
索尼亚(乌克兰.女)作品
克利(保罗)作品
米罗(西班牙)作品之一
米罗(西班牙)作品之二
米罗(西班牙)作品之三
米罗(西班牙)作品之四
1
系 列 学 生 作 品 范 例
中国画的“画分三科”，人物、花鸟、山水，表面 上是以题材分类，其实是用艺术表现一种观念和思想 （也有一种分法是：山水、人物、花卉、瓜果、走兽、 虫鱼等画科） 。有工笔、写意、 勾勒、设色、水墨等 技法。
水墨画
中国画的一种。指纯用水墨所做 之画。基本要素有三：单纯性、象 征性、自然性。以笔法为主导，充 分发挥墨法的功能。“墨即是色”， 指墨的浓淡变化就是色的层次变化， “墨分五彩”，指色彩缤纷可以用 多层次的水墨色度代 替之。
七年级美术《漫画》课件
分镜草稿与绘制技巧
线条运用
运用流畅的线条绘制角色轮廓和服装纹理，使画 面更加生动。
色彩搭配
选择合适的色彩搭配，使画面具有视觉冲击力和 美感。
明暗处理
通过明暗对比，突出角色的立体感和画面的空间 感。
04
漫画鉴赏与评价
优秀漫画作品赏析
漫画作品
《火影忍者》
赏析
该作品以其丰富的故事情节、独特的角色设定和精美的画面效果吸 引了大量读者。通过漫画，读者可以感受到友情、努力和成长等主 题。
总结
通过对优秀漫画作品的赏析，学生可以了解漫画的创作技巧和艺术魅 力。
漫画评价标准与体系
标准
故事情节、角色设定、画面效果、情感表达
体系
建立一套完整的漫画评价标准体系，帮助学生更好地理解和欣赏漫 画作品。
总结
漫画评价标准与体系有助于学生全面评价漫画作品，提高审美能力。
漫画创作中的常见问题与解决方法
分镜技巧与故事表达
分镜原则
介绍分镜的基本原则，如视线的 引导、画格的安排等。
对话框与效果线
讲解如何添加对话气泡和效果线， 以增强漫画的视觉效果和故事性。
故事表达
分析如何通过分镜技巧来讲述一个 完整的故事，强调情节的连贯性和 节奏感。
背景绘制技巧
透视原理
介绍一点透视、二点透视等基本透视 原理，以及如何运用透视原理绘制背 景。
漫画与游戏的结合
1 2
游戏剧情
漫画可以作为游戏剧情的载体，为游戏提供丰富 的故事背景和情节。
角色设定
漫画中的角色可以作为游戏中的角色，为游戏设 计提供灵感。
3
游戏元素
漫画中的一些元素，如场景、道具等，也可以被 运用到游戏中，丰富游戏内容。
人教版小学四年级美术上册《漫画欣赏》课件
人教版小学四年级美术上册《漫画欣赏》课件一、教学内容本课选自人教版小学四年级美术上册，主要围绕《漫画欣赏》这一主题展开。
教学内容包括教材第三章第三节《漫画的魅力》，详细内容为漫画的特点、分类和欣赏方法。
二、教学目标1. 让学生了解漫画的定义、特点和分类，提高学生对漫画艺术的兴趣。
2. 培养学生学会从不同角度欣赏和分析漫画，提高审美能力。
3. 引导学生通过漫画欣赏，激发创作灵感，尝试创作简单的漫画作品。
三、教学难点与重点重点：漫画的特点、分类和欣赏方法。
难点：如何引导学生从不同角度欣赏和分析漫画，激发创作灵感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、漫画书籍、画纸、画笔等。
学具：画纸、画笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：展示一组有趣的漫画作品，引导学生关注漫画的魅力，提出问题：“你们知道这些有趣的画是什么吗？它们有什么特点？”2. 讲解：介绍漫画的定义、特点和分类，引导学生了解漫画艺术。
3. 欣赏：展示不同类型的漫画作品，让学生从画面、故事、创意等方面进行欣赏和分析。
4. 互动：邀请学生分享自己喜欢的漫画作品，并说明原因。
5. 实践：指导学生运用所学知识，尝试创作简单的漫画作品。
6. 展示：学生展示自己的漫画作品，大家共同欣赏、评价、交流。
六、板书设计1. 《漫画欣赏》2. 内容：（1）漫画的定义（2）漫画的特点（3）漫画的分类（4）漫画欣赏方法七、作业设计1. 作业题目：请学生选择自己喜欢的漫画作品，运用所学知识进行欣赏和分析，并写一篇简短的欣赏文章。
2. 答案示例：作品名称：《X》漫画类型：X欣赏分析：（1）画面表现手法：X（2）故事情节：X（3）创意亮点：X八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引导学生欣赏和分析漫画，提高了学生的审美能力和创作灵感。
但在实践环节，部分学生对创作漫画还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下收集自己喜欢的漫画作品，进行欣赏和分析，下节课与同学分享。
人教版小学四年级美术上册《漫画欣赏》课件
人教版小学四年级美术上册《漫画欣赏》课件一、教学内容本节课我们学习的是人教版小学四年级美术上册的《漫画欣赏》。
教学内容主要包括教材的第五章“漫画欣赏”中的漫画特点、分类和技法。
详细内容涉及漫画的定义、发展历史、国内外著名漫画家及其作品，同时对比分析不同风格的漫画，让学生领略漫画的魅力。
二、教学目标1. 让学生了解漫画的基本特点、分类和技法，提高学生对漫画的欣赏能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对美术创作的兴趣。
3. 增强学生对我国传统文化艺术的了解，培养民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：漫画技法的运用和漫画特点的理解。
教学重点：漫画的分类、欣赏和分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、漫画书籍、画笔、画纸等。
学具：画笔、画纸、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组有趣的漫画，引发学生的兴趣，提问：“同学们，你们知道这些有趣的画是什么吗？它们有什么特点呢？”2. 新课内容：讲解漫画的定义、发展历史、国内外著名漫画家及其作品，引导学生了解漫画的分类和特点。
4. 例题讲解：挑选一幅具有代表性的漫画作品，详细讲解其创作背景、技法运用和艺术特点。
5. 随堂练习：让学生模仿例题，创作一幅自己喜欢的漫画作品。
六、板书设计1. 漫画定义2. 漫画分类3. 漫画技法4. 著名漫画家及其作品七、作业设计1. 作业题目：请同学们选择一幅自己喜欢的漫画作品，分析其特点，并用自己的话描述作品内容。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改，针对学生的描述给出评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多漫画作品，进行欣赏和分析，提高审美能力。
同时，组织一次漫画创作比赛，激发学生的创作热情。
重点和难点解析1. 教学内容的详细讲解；2. 教学目标的明确与具体化；3. 教学难点与重点的突出；4. 教具与学具的准备与应用；5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；6. 板书设计的逻辑性与条理性；7. 作业设计的针对性与指导性；8. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
小学美术《漫画欣赏》ppt课件
运用悬念、转折等手法，使故事情 节跌宕起伏，保持读者的阅读兴趣 。同时，要注意情节的逻辑性和连 贯性。
12
角色造型设计及性格特点塑造
角色造型
根据故事背景和角色性格，设计 独特且易于辨认的角色造型。可 以采用夸张、变形的艺术手法，
增强角色的视觉冲击力。
性格特点塑造
通过角色的动作、表情和语言， 展现其性格特点。使角色形象更 加鲜明，加深读者对角色的印象
与素描比较
素描以线条为主要表现手 段，而漫画则在线条的基 础上加入了更多的色彩和 构图元素。
6
02
经典漫画作品欣赏
2024/1/30
7
国内经典漫画作品介绍
《黑猫警长》
经典的中国动画漫画作品，以黑猫警 长为主角，讲述了他和他的队员们打 击犯罪、维护森林安全的故事。
《喜羊羊与灰太狼》
一部轻松幽默的动画漫画作品，通过 讲述一群小羊和一只灰太狼之间的故 事，展现了友情、勇气和智慧。
评价内容包括画面构图、色彩搭 配、创意表现等方面。
教师应针对每个小组的作品给予 具体的点评和指导，帮助学生发
现不足并改进。
25
总结本次课程收获，展望未来
01
通过本次课程的学习， 学生应掌握漫画的基本 知识和绘画技巧。
2024/1/30
02
在创作过程中，学生应 学会团队协作和沟通交 流的能力。
03
通过互评环节，学生应 学会欣赏他人的作品并 给出中肯的评价。
视角切换
灵活运用不同的视角来描绘场景和角色，如远景、近景、特写等。增 强画面的层次感和动态感，使读者更加身临其境地感受故事情境。
2024/1/30
14
04
当代优秀漫画作品推荐
小学美术《漫画》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《漫画》章节，主要包括以下内容：漫画的定义与特点、漫画的分类、漫画的表现手法以及创作自己的漫画作品。通过学习本章内容，使学生了解漫画艺术的基本知识，掌握简单的漫画创作技巧，并能够发挥自己的想象力，创作出有趣、富有创意的漫画作品。教学内容紧密结合课本，让学生在实践操作中感受漫画的魅力，培养他们的观察力、创造力和审美能力。
五、教学反思
在本次《漫画》教学过程中，我发现学生们对漫画艺术表现出了浓厚的兴趣。他们积极参与讨论、认真观察漫画作品，并在创作实践中投入极大的热情。以下是我对教学过程的几点反思：
首先，导入新课环节，通过提问的方式引发学生对日常生活中的夸张、幽默场景的思考，成功地激发了他们的学习兴趣。但在这一过程中，我注意到部分学生可能对漫画的认识仍较模糊，今后在导入环节可以适当增加一些漫画作品展示，帮助学生更快地进入学习状态。
举例：鼓励学生从自己的生活、学习、兴趣爱好等方面寻找创作灵感，指导他们运用所学技巧进行漫画创作。
2.教学难点
（1）识别漫画类型：学生容易混淆不同类型的漫画，难以区分它们之间的特点。
解决方法：通过大量实例对比分析，让学生在观察、讨论中逐步掌握漫画类型的识别方法。
（2）运用夸张、幽默等手法：学生在创作漫画时，往往难以把握夸张和幽默的程度，导致作品表现力不足。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和漫画创作作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“漫画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在学生小组讨论环节，大部分学生能够围绕“漫画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论，并提出有创意的观点。但也有一些学生显得较为拘谨，不敢大胆表达自己的想法。针对这一问题，我将在后续教学中鼓励学生勇于发言，培养他们的自信心。
三年级下册美术课件-7我设计的动漫形象 苏少版 (共17张PPT)
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
我设计的动漫形象
• 什么是动漫？
动漫是卡通、动画与漫画的组合体，它包 含了绘画、文学故事和电影艺术，运用夸 张、拟人的手法来表现一些幽默、讽刺的 故事，寓教于乐。以前是电影放映前的一 段休闲小品，现在已成为了一种独立的艺 术类型。
你还知道哪些动漫形象呢？
• 共同特点 • 模仿人
我们有哪些共 同点呢？
• 秘诀之一： • 保留特点
猜猜他是谁？
秘诀之二
提炼变形
小朋友们： 你们知道世界上第一个卡通形象是谁吗？
（美）沃尔特•迪斯尼 动画史上的第一位大师
秘诀之三
拟人处理
表情拟人
角色拟人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
保留特点 提炼变形 拟人处理
动物 人物 事物
夸张 变形 拟人
生动活泼 有趣可爱 动漫形象
• 结合生活，我们还可以将哪些东西 设计成动漫形象呢？
设计
要求
1、选择你喜欢或熟悉的一个物体。
2、运用夸张、拟人、变形的方式设计一个动 漫形象。
3、添加适当的装饰，使形象更加生动，具有 趣味性。
动动手
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
三年级下册美术课件-7我设计的动漫形象｜苏少版(共19张PPT
流氓兔
我设计的动漫形象
动漫是卡通、动画、漫画的 组合体。
一般会通过拟人，夸张变 形的手法来塑造各种形象。
拟人：指将本来不是人的事物，保留其原
先的特点，再将其设计成有人的穿着或者有 人的动作表情的形象，就是拟人手法。
夸张变形：将事物本来的特点更加放大，
或者将事物的形象有目的塑造成某种形象， 就是夸张变形手法。
生活中的猫咪
动漫画家设计的猫咪
拟人化
真实的长颈鹿照片
夸张的长颈鹿动漫形象
夸张变形化
拟 人 加 夸 张 结 合 的 狐 狸 动 漫 形 象
拟 人 加 夸 张 的 小 鱼 动 漫 形 象
五 分 钟 课 堂 作 业
请同学们选择任何手法来设计，都可以用来设 计动漫形象。
小茶杯
小书包
作业：
请自己动手设计你 心目中的动漫形象， 数量不限哦。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
美术下学期《漫画》课件
情节的发展需要合理且紧凑，通过 一系列的事件和转折，将故事推向 高潮。在这个过程中，需要保持故 事的连贯性和逻辑性。
角色互动
角色关系
角色之间的关系是故事的重要组 成部分，通过角色之间的互动， 可以推动情节的发展，增加故事
的趣味性。
情感表达
角色的情感表达也是角色互动的 一部分，通过表情、动作和语言 等方式，将角色的情感传达给读
漫画的分类与风格
漫画可以根据主题、表现手法和风格 进行分类，如幽默漫画、讽刺漫画、 科幻漫画等。
同一类别的漫画也可能有不同的风格 和表现形式，反映了作者的个人特点 和创作风格。
不同国家和地区的漫画风格也有所不同， 如日本漫画、美国漫画、欧洲漫画等，各 有其独特的艺术特点和表现手法。
02
漫画创作基础
了解各种特效适用的场景，如战斗、爆炸等，可以使画面更加生动。
特效的夸张
为了突出效果，可以对特效进行适当的夸张，但要注意保持整体协调。
04
漫画故事创作
故事构思
01
02
03
确定主题
首先需要确定故事的主题， 这通常是漫画的核心思想， 是作者想要传达给读者的 信息或情感。
设定背景
故事发生的背景也很重要， 它能够为角色和情节提供 必要的舞台，并帮助塑造 故事的氛围和情感。
理解并掌握各种情绪与表情的对应关系， 是刻画人物情感的关键。
为了突出情感，可以对表情进行适当的夸 张，但要注意保持整体协调。
肢体语言
肢体语言的种类
手势、身体姿势和动作，都是肢体语 言的重要组成部分。
肢体语言与情绪的关系
高兴时，人物可能会跳跃或挥舞手臂； 生气时，人物可能会握紧拳头或跺脚。
肢体语言的细节
人教版四年级美术《漫画欣赏》课件1.
人教版四年级美术《漫画欣赏》课件1.一、教学内容本课为人教版四年级美术教材《漫画欣赏》课件1，主要内容是让学生了解漫画的基本特点和表现手法，通过欣赏和分析经典漫画作品，提高学生对漫画的欣赏能力和创作水平。
二、教学目标1. 让学生了解漫画的基本特点，如夸张、幽默、生动等。
2. 培养学生对漫画的欣赏能力，能够分析漫画作品的表现手法和艺术特点。
3. 激发学生的创作热情，培养学生的创新意识和动手能力。
三、教学难点与重点重点：让学生了解漫画的基本特点和表现手法，培养学生对漫画的欣赏能力。
难点：如何引导学生正确欣赏漫画作品，提高学生的创作水平。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、漫画作品图片、画笔、画纸等。
学具：学生自带的漫画作品、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些经典漫画作品，引导学生关注漫画的特点，如夸张、幽默、生动等。
2. 欣赏与分析：教师引导学生欣赏漫画作品，分析漫画的表现手法和艺术特点，如线条、色彩、构图等。
3. 实践与体验：教师组织学生进行漫画创作实践，引导学生运用所学知识和技巧进行创作。
4. 展示与评价：教师组织学生展示自己的漫画作品，引导学生进行自评、互评和他评，提高学生的欣赏能力和评价能力。
六、板书设计板书内容：漫画的特点和表现手法板书设计：漫画的特点：1. 夸张2. 幽默3. 生动漫画的表现手法：1. 线条2. 色彩3. 构图七、作业设计1. 请学生结合所学知识，分析自己带来的漫画作品，写出漫画的特点和表现手法。
答案：漫画的特点有夸张、幽默、生动等；漫画的表现手法有线条、色彩、构图等。
2. 请学生运用所学知识和技巧，创作一幅漫画作品，展示自己的创新意识和动手能力。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏和分析经典漫画作品，让学生了解了漫画的基本特点和表现手法，提高了学生对漫画的欣赏能力和创作水平。
在教学过程中，要注意引导学生正确欣赏漫画作品，激发学生的创作热情，培养学生的创新意识和动手能力。
小学美术教学课件漫画欣赏.
小学美术教学课件漫画欣赏.教学内容：本节课的教学内容选自小学美术教材第七册第五章节“漫画欣赏”。
该章节主要让学生了解漫画的基本概念、特点以及创作方法，通过欣赏经典漫画作品，培养学生的审美能力和创新意识。
本节课的具体内容包括：漫画的定义、漫画的特点、漫画的创作方法以及经典漫画作品的欣赏。
教学目标：1. 让学生了解漫画的基本概念和特点，提高学生的审美能力。
2. 培养学生创新意识和动手能力，激发学生对美术创作的兴趣。
3. 通过欣赏经典漫画作品，引导学生学会欣赏美、发现美、创造美。
教学难点与重点：重点：让学生了解漫画的基本概念、特点和创作方法。
难点：培养学生创新意识和动手能力，提高学生的审美水平。
教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、漫画作品图片、画纸、画笔等。
学具：画纸、画笔、彩色铅笔、水彩等。
教学过程：一、情境导入（5分钟）教师展示一组经典漫画作品，引导学生欣赏并讨论：你们觉得这些漫画作品有什么特点？它们给你带来了什么样的感受？二、知识讲解（10分钟）1. 教师简要讲解漫画的定义、特点和创作方法。
2. 引导学生了解漫画的发展历程，欣赏不同时期的经典漫画作品。
三、作品欣赏（10分钟）1. 教师展示一组优秀漫画作品，引导学生从构图、线条、色彩等方面进行分析。
四、实践环节（10分钟）1. 学生分组进行漫画创作，教师巡回指导。
2. 学生展示自己的作品，互相评价、交流。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
板书设计：漫画欣赏1. 定义：漫画是一种以幽默、夸张、生动为主要特点的绘画形式。
2. 特点：构图简洁、线条流畅、色彩鲜明、富有表现力。
3. 创作方法：观察生活、积累素材、巧妙构思、生动表现。
作业设计：1. 请学生运用所学知识，创作一幅漫画作品，展示自己的创意和绘画技巧。
2. 选择一幅经典漫画作品，分析其构图、线条、色彩等方面的特点，写一篇简要的分析报告。
课后反思及拓展延伸：拓展延伸：1. 组织学生参观漫画展览，加深对漫画的了解和认识。
三年级下册美术课件-7我设计的动漫形象 苏少版 (共20张PPT)
三年级下册
我设计的动漫形象
动漫是卡通、动画与漫画的
组合体，它包含了绘画、文学故事和 电影艺术，运用夸张拟人的形象来表 现一些幽默、讽刺的故事，寓教于乐。 以前是电影放映前的一段休闲小品， 现在已成为了一种独立的艺术类型。
方法一
寻找原型
猜猜他是谁？
方法二
保留特征
方法三
评价
建议
1. 你觉得自己设计的卡通形象独特，吸引人吗？
2. 你在设计时运用了哪些方法？你认为哪个环节 处理得比较满意？
3.你最喜欢哪位同学设计的动漫形象？说说理 由、能给他提点建议吗？
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
提炼变形
•眼睛大 •嘴巴大
初步尝试要求
• 对青蛙主要特点进行 夸张。
• 不需要上色。 • 时间2分钟。
方法四
拟人处理
方法五
色彩主观
动 漫 小 画 廊
设计
要求
1. 选择合适的设计原型（动物、人物或其 他），运用保留特征、提炼变形、拟人处理、 色彩主观等方法，为“校园艺体节”，设计一 个吸引人的动漫形象； 2. 选择自己喜欢的绘画工具材料来描绘； 3. 记得给自己设计的动漫形象取一个名字！
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
Hale Waihona Puke •4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
人教版四年级美术：《漫画欣赏》课件1.ppt
20.8.520.8.5Wednesday, August 5, 2020
• 14、 Where there is a will , there is a way . ( Thomas Edison , American inventor )有志者，事竟成。11:01:1911:01:1911:018/5/2020 11:01:19 AM
• 17、Do not, for one repulse, give up the purpose that you resolved to effect. ----Willian Shakespeare ,British dramatist不要只因一次失败，就放弃你原来决心想达到的目的。 20.8.520.8.511:01:1911:01:19August 5, 2020
• 6、Almost any situation---good or bad---is affected by the attitude we bring to. ----Lucius Annaus Seneca差不多任何一种处境---无论是好是坏---都受到我们对待处境态度的影响。11时3分11时3分5Aug-208.5.2020
先锋漫画
另外还有一种较为特殊的漫画种类—
肖像漫画
• 随着许多优秀漫画作品的出现和社会现代化技术的快速发展，漫 画艺术开始步入新的阶段—动漫
• “动漫”是动画和漫画的合称与缩写。 • 目前，动漫不仅仅是指动画片，而且也
指一些题材生动、新颖、时尚，深受青少 年们喜爱的动漫画。 • 随着近年来轻小说的迅速崛起，动画、 漫画和轻小说形成了动漫产业链上的铁三 角。
• 7、Although the world is full of suffering, it is full also of the overcoming of it.----Hellen Keller, American writer虽然世界多苦难，但是苦难总是能战胜的。20.8.520.8.520.8.5。2020年8月5日星期三二 〇二〇年八月五日
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1925年5月，丰子恺在郑振铎主编的《文学 周报》上发表画作，编者冠以‘子恺漫画’的 题头，从此开始，‘漫画’一词在中国风行， 经久而不衰，成为大众喜闻乐见的一个画种。
中国早期的漫画：
外国早期的漫画：
20 30
1874 1914
由 英 国年 变， 为一 美次 国大 。战
结 束 ， 世 界 的 债 券 人
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字 为世 “纪 美 国年 商代 会的 ”经 。济 ）大
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漫画的类型：歌颂歌颂Fra bibliotek白 蛇 传
中华民族大团结
漫画的类型： 讽刺
景
区
厕
所
路 上 小 心
发 死 你
漫画的类型： 幽默
美玩如 少具果 女的生 战力了 士量双
胞 胎
把人物 幽默、愤怒 的表情更加 地夸大了。
以最简单的 线条勾勒。
请你选择课本中你最 喜欢的一幅漫画进行临摹， 学习漫画的特点和画家们的 技法 。
父 亲 的 帮 忙
三毛从军
朱德庸
减 肥 的 动 力
创作一幅漫画，要突出漫画夸 张变形的特点。
漫画的形式 ： 单、双、多页
漫画的幽默之处 ：
幽默技法，也就是说最引人发笑的地方
漫画题材的来源 ：
联系自己的生活认真思考，是从生活 中取材？还是想象取材？
漫画的画题 ：
有的画题是作品本身的点睛之笔，它 往往能起到幽默的特殊效果
仔细观察下面的肖像漫画，请你说说 它是从哪些方面进行了夸张？
对人物的五官、脸形、 发型的夸张，把小的画得更 小，把大的画得更大。
请你猜一猜这是谁？
翔著 名 运 动 员
刘
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漫画
漫画发展史 漫画的探讨 学习与练习 作品欣赏 课后作业
在中国现代绘画史上，漫画是最活跃 并取得显著成 。清末民初 中国古代已有
以讽刺为目的、具有漫画特点的绘画，但 未形成独立的画种。据说，我国绘画史上 最早出现的一位著名讽刺画家是石恪，四 川成都人，生活在五代十国至北宋初年， 作有《鬼百戏图》、《钟馗氏图》、《玉 皇朝会图》。到清末民初，漫画才作为独 立画种迅速发展起来，当时称作讽刺画、 寓意画、时画、谐画、笑画或滑稽画。