3-6岁学习指南《幼儿园教育指导纲要》实施细则

目标年龄特点

《幼儿园教育指导纲要》实施细则（科学）

小班中班大班

5-6 岁幼儿在感知大量事物的基础上，

逐渐能够整理、加工已有的知识经验，初步幼儿对周围世界的探索主要是对物体4-5 岁幼儿主要是通过感知觉以及各种理解事物之间的内在联系、发现一些浅显的的看、听、摸、闻、尝等感知、操作活动来

操作活动认识周围世界。此时他们对事物的规律。这时，语言在认知活动中的作用明显进行，它与幼儿的“玩儿” 往往是同一过程。

认识虽然是直接、简单和表面化的，但他们增强。

幼儿活动的目的性、顺序性、细致性、有意

对事物的操作感知活动是其积累认知经验

5-6 岁的幼儿对数的感知能力提高，开性均相对较差。

的重要方式，这些经验的获得将是幼儿今后

始能够理解量的相对性，部分地开始理解数

进一步理解周围事物及相互关系的基础。

3-4 岁的幼儿行为的目的性较差，思维和量的守恒和包含关系，能掌握“左右”等

4-5 岁幼儿思维的主要特点是以具体形象性

属于直觉行动思维。较为抽象的概念。

思维为主。

5-6 岁幼儿思维的主要特点仍是以具体

形象性思维为主，但抽象逻辑开始萌芽。

1 、抓住各种事宜的机会鼓励和满足幼儿喜1、鼓励幼儿主动观察、探索周围常见事物 1 、通过观察和欣赏等活动，引导幼儿体会

1 、对周围的事欢探索的需求。

（动植物、人物、石、水、沙、泥等自然物大自然的美与奇妙（色彩缤纷、自然形态、

物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。2 、为幼儿简单的、自发的探索活动（如敲和木块、布、塑料、纸）、现象（天气、颜数量化特征等），热爱大自然。

打物体；将玩具、树叶等往器皿里放，看如色变化、沉浮、磁铁吸铁等）以及变化的简

2 、通过多种活动，引导幼儿体验探索、发

何盛满；用棋子反复滚着玩等）创造与提高单规律，并从中体会到愉快。

现的快乐，并从中获得自信。

宽松的环境。

2 、支持幼儿对身边的常见食物、现象大胆

3 、培养幼儿爱思考、爱提问、积极回答问

3 、关注幼儿所关注的事物和现象，保护幼猜想和主动探索。

题的良好习惯。

儿的兴趣和好奇心（如幼儿关注流水、地上

3 、引导幼儿主动感知生命、亲近自然，有

4 、引导幼儿在观察、比较、探究以及解决

掉落的花籽、花瓣、地上的小洞等）。

好奇心和求知欲。

问题的过程中养成细心、专心、耐心、坚持、4 、引导和鼓励幼儿积极运用多种感官感知

4 、支持和鼓励幼儿与他人分享观察、探索不怕困难等品质。

周围事物，使幼儿对常见事物、现象及其变

的乐趣。

5 、鼓励幼儿主动感知生命、亲近自然，有

化、产生兴趣与探索的欲望。

5 、在日常生活和游戏中，激发幼儿对数学好奇心和求知欲。

5 、在日常生活与游戏活动中引发幼儿对事

活动的兴趣，帮助幼儿建立初步的自信心。

6 、支持和鼓励幼儿与他人交流，尊重他人

物简单的数、量、形、空等特征感兴趣和有

的观点和经验，分享探索和发现的快乐。

好奇心。

7 、鼓励、支持幼儿主动参加科学小实验，

喜欢猜想与动手操作尝试。

8 、培养幼儿对科学的兴趣和对科学家的尊

2、能运用各种

感官，动手动脑，探究问题。

.

1 、有目的地引导幼儿观察周围常见事物，

1 、提供丰富的材料和环境，使幼儿通过感能对某些事物进行比较、连续地观察，能发

知、摆弄所接触到的事物，体验事物最明显现事物或现象的差异和变化。

的特征（外形、颜色、功能）。

2 、支持鼓励幼儿用各种常见材料（纸、木、

2 、引导幼儿初步感知和探索物体的特征（如塑料、颜料、废旧材料等）和工具（剪刀、

大小、颜色、形状、软硬、粗糙、光滑、滚、尺子、漏斗、筛子、各种容器等）进行简单

转、停等）及人们对物体的作用方式（如推、的尝试和探索。

拉等）。

3 、引导幼儿能认识较多的和常见的科技生

3.、引导幼儿初步知道常见生活用品的用途活用品（微波炉、榨汁机、录音机、洗衣机、

及与人的关系。空调等），并能初步知道这些用品对人们生

4 、引导幼儿初步感知沙、水的特性，体验活的作用。

事物特征，如多少等简单的量的特征。 4 、引导幼儿感知磁铁、石头、泥土、空气

等的特性及颜色的变化、物体的溶解和沉浮

敬。

9、通过照料动植物的活动，培养幼儿的责

任感。

1、为幼儿提供参加科学小实验的机会，引

导他们学会初步地选择和使用与实验探究有

关的材料（如铁、塑料、布、干电池等）与

工具（如温度计、量杯、天平、放大镜、尺

子等），在实验中积极思考与尝试。

2、设置情境和提供机会，支持、鼓励幼儿

提出问题、积极猜想、收集信息、尝试实验

和解决问题。

3、在日常生活中，鼓励幼儿通过连续观察、

探究事物变化的简单原因和规律，尝试学习简

单的推理，发展思维能力。

4、利用生活中各种机会引导幼儿了解风、

电、水、太阳等对人的益处和危害，初步体

.

等现象，并能根据某些现象进行初步的猜会事物的两面性。

想。

5 、在各种活动中，支持、鼓励幼儿感知和

5 、引导幼儿运用比较的方法进行科学活动，主动探索可接触的简单的物理现象，喜欢玩感受比较的过称和结果，获得初步的比较能声、光、电、磁、颜色变化、物体沉浮等的力。游戏，体会周围事物、现象的特点和变化规

律，发现事物之间的关系。

6 、鼓励幼儿仔细观察物体的相同点、不同

点、结构及发生的变化，进行记录。

7 、在生活和各种活动中，引导幼儿学习使

用常用工具（如订书器、打孔器、曲别针、

涂胶器、小锤子等），体会人的聪明与智慧，

并能积极地进行大胆想象。

8 、引导幼儿认识常见科技生活用品（vcd

机、 cd 机、烤箱、电脑等），初步知道其功

能及用途，能对简单的用品进行操作，并能

初步理解科技给人们生活带来的正面与负