五年级数学下册第七单元折线统计图教案(新人教版)

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人教版小学五年级数学下册《折线统计图》教案

人教版小学五年级数学下册《折线统计图》教案

人教版小学五年级数学下册《折线统计图》教案折线统计图是一种常用的数据可视化工具,它可以直观地表现数据的变化趋势。

本次教学的目标是让学生掌握单式折线统计图的绘制方法和数据分析技能,通过实践活动培养学生的实践能力和合作意识。

在教学中,我们首先介绍了折线统计图的特点和基本构成,然后通过一个实例来让学生理解折线统计图的含义和作用。

接着,我们引导学生分析这个折线统计图,让他们能够从图中获取数据变化情况的信息,进而回答一些涉及数据分析的问题。

通过本次教学,学生不仅掌握了单式折线统计图的绘制方法和数据分析技能,还培养了他们的实践能力和合作意识,为他们今后的研究和生活奠定了坚实的基础。

全班交流,让学生分享他们对于数据的观察和想法。

小结:折线统计图不仅可以显示数量的多少,还能清楚地显示数量变化的情况。

我们可以用折线统计图来展示数据。

展示课前收集的折线统计图,让学生讨论每个统计图所表示的内容,以及从图中可以了解到的信息。

谈话:我们研究了很多关于折线统计图的知识,现在想不想来绘制一个折线统计图呢?二、制作单式折线统计图。

(参考课本105页的“做一做”)我们可以根据XXX调查自己0-10岁的身高情况制作一个折线统计图。

首先展示统计表,然后教师示范前两个点的画法。

学生可以尝试画图,并讨论制作折线统计图时需要注意什么。

提问:从这幅图中我们可以得到哪些信息?提问:从图中可以看出,XXX的身高有变化吗?你是怎么看出来的?追问:为什么身高的增长速度越来越慢?课堂作业】完成第108页练二十六的第1至3题。

课后作业:完成练册中本课时的练。

第2课时:复式折线统计图教学目标】1.让学生了解复式折线统计图的特点,能够根据需要选择条形或折线统计图来直观有效地表示数据,并能对数据进行简单的分析和预测。

2.引导学生认识统计在生活中的作用。

3.培养学生分析问题的能力。

重点难点:了解复式折线统计图的特点,区分条形统计图和折线统计图的不同之处。

教学准备:投影仪及多媒体课件。

人教版五年级数学下册 折线统计图 教案

人教版五年级数学下册 折线统计图 教案

人教版五年级下册《折线统计图》教材分析学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法,会用统计表(单式和复式)和条形统计图(单式和复式)来表示统计结果,并能根据统计图表解决简单的实际问题。

在此基础上,本节课认识一种新的统计图——折线统计图,帮助学生了解单式折线统计图的特点和思想,根据折线的变化特点对数据进行简单的分析,更好地了解统计在现实生活中的意义和作用,有效建构数据分析观念。

教学目标1.认识单式折线统计图并了解其特点,能根据需要用折线统计图刻画数据。

2.能根据数据特点及需要选择合理的统计图进行刻画,能结合图进行简单的分析和预测,解决一些相关实际问题。

3.进一步体会统计的价值,提升思辨能力,提高学习兴趣。

教学重难点重点:能正确把握折线统计图特点。

难点:能合理、准确解释折线统计图,进行初步判断和预测。

教学过程课前谈话:同学们,我很高兴第一次来给我们504班的同学们上课,你们认识我吗?那你们知道关于我的哪些信息吗?学生根据课件上的关键词进行推测。

一、创设情境,揭题导新1.身高素材引入谈话;刚刚聊到我的身高,看,这是两幅统计(表),为了更清楚地分析,我们还可以用条形统计图表示。

课件出示统计表和统计图。

2.复习条形统计图师:你能从这两幅图中读懂什么?师:能看出我具体的身高吗?小结:也就是说我们可以通过观察横轴和纵轴的交汇点来找到对应年龄的身高。

过渡:这是我们之前学习条形统计图就已经掌握的知识。

师:同样我们还可以知道我8岁、10岁、12岁、14岁、16岁、18岁的身高。

小结:看来条形统计图不仅能告诉我们身高的具体数值,还能告诉我们身高的变化和差距。

提问:那这两幅图都和我的身高有关,但它们表示的内容有什么不同呢?小结:图1表示的是我一个人在不同年龄身高的变化,图2表示在同一年龄身高的差距。

3.揭示课题师:那现在我们聚焦图1,如果我们把直条隐去,你还能找到我对应年龄的身高吗?请一个同学上台指一指。

师:看来我们不用直条,只用点也可以表示我不同年龄的身高。

新人教版五年级数学下册第七单元教案

新人教版五年级数学下册第七单元教案
2006年:426支;2007年:394支;2008年:468支;2009年:454支;2010年:489支;2011年:499支;2012年:519支。
这是老师收集的2006~2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍支数的数据。像老师这样整理数据的方法好吗?你想怎样整理这些数据?(根据学生的回答,课件出示统计表和条形统计图)。
你能说说用统计表或条形图来呈现数据有什么好处吗?(统计表更清楚,更有条理;条形统计图更形象直观)。
人们在日常工作和生活中还经常用这种方式来表示这些数据,课件出示课本105页例1折线统计图。(揭示课题:单式折线统计图)。
二、互动新授
(一)认识单式折线统计图。
1.读懂图意。
谈话:看来折线统计图的用途真不小!你能看懂这个折线统计图吗?
课题
第1课时单式折线统计图
授课类型
新授课
教学内容
单式折线统计图(教材第104~105页例1及第108页练习二十六第1~3题)。
教学目标
知识与能力:
让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图,进一步体会统计在现实生活中的作用,体会数学与生活实际的密切联系。
过程与方法:
使学生认识折线统计图的特点,会看折线统计图,并能根据数据进行合理分析,培养学生的合作意识和实践能力。
情感、态度与价值观:
通过对现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习品质及科学的态度。
教学重点
会看折线统计图,能够从图中获取数据变化情况的信息。
教学难点
绘制单式折线统计图。
教具准备
多媒体课件。
教学方法
小组合作、交流的学习方法。
教学时间
1课时
教学过程
一、复习导入

人教版小学数学五年级下册第七单元《折线统计图》全部课时教学设计

人教版小学数学五年级下册第七单元《折线统计图》全部课时教学设计

单元结构图及课时安排本单元设计了3课时的教学内容,其中,单式折线统计图1课时,复式折线统计图1课时,整理和复习1课时。

课时教学设计课时本单元第1课时课题单式折线统计图教学内容分析例1是前面学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法,会用统计表和条形统计图来表示统计结果,并能根据统计图表解决简单的实际问题。

在此基础上,本例题认识一种新的统计图折线统计图——单式折现统计图,帮助学生了解单式折线统计图的特点和思想,根据折线的变化特点对数据进行简单的分析,更好地了解统计在现实生活中的意义和作用,有效建构数据分析观念。

学情分析学习知识经验:已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法,会用统计表和条形统计图来表示统计结果,并能根据统计图表解决简单的实际问题。

学科能力水平:学习和认知活动由直接经验向间接经验变化的转折期。

学生具有一定推理能力和小组合作探究能力。

学生兴趣与发展需求:由被动学习向主动学习转变。

发展路径:(1)突破思维定式,培养学生思维的灵活性。

(2)重视算理理解,提高学生的认知能力。

(3)利用合作学习,在交流中理清思路,互相启发。

目标确定1.认识单式折线统计图,了解单式折线统计图的特点。

2.根据单式折线统计图回答简单的问题,从统计图中发现问题并解决问题。

3.绘制单式折线统计图,根据单式折线统计图解决问题。

学习重点难点了解单式折线统计图的特点。

能从单式折线统计图中发现问题,并运用已学知识解决问题。

学习活动设计教师二次设计【环节一:创设情境,导入新课。

】1.谈话引人。

师:同学们,你们家有几口人?那你知道我们全国有多少人吗?学生回答师:那你知道近24年全国总人口数有什么变化吗?可以怎样统计?生:网上搜索近24年的全国总人口数,进行比较生:可以用统计表、统计图。

师:对的。

这里是1998-2021年全国总人口数的统计情况。

师:从统计表中,你能获得哪些数学信息?生1:我国总人口数越来越多。

生2:可以绘制条形统计图,更清晰。

《折线统计图》教学设计

《折线统计图》教学设计

《折线统计图》教学设计一、教学内容分析:人教版五年级数学下册第七单元《折线统计图》二、教学对象分析:学生已经掌握了收集、整理、描绘、分析数据的基本方法,会用统计表和条形统计图来表示统计结果的基础上,又一次理解一种新的统计图——单式折线统计图。

三、教学目标:1、在条形统计图的基础上理解折线统计图,理解折线统计图的特点,初步理解绘制统计图的过程。

2、根据折线统计图,学生能描绘、分析数据、解决问题,让学生体会到数学与生活的密切联系。

3、根据折线统计图的特点,会根据数据的变化,学会预测问题的结果或趋势,体会折线统计图的现实的作用。

四、教学重点:理解折线统计图的特点和学会制作折线统计图。

五、教学的难点:理解折线统计图的特点。

六、教学准备:多媒体课件等。

七、教学过程:(一)、情境导入,引出新课。

师:孩子们看,这是什么?(齐声回答:机器人)随着科技的发展,机器人走进了我们的生活。

每年我国都会举办青少年机器人大赛。

来自全国各地的参赛队伍,向大家展示自己研制的机器人风采。

同学们,你们想不想知道近几年参赛队伍的数量情况?(想)教师给出信息,我们还能用学过的什么来表示呢?师:(课件4:条形统计图)请大家齐读标题。

横轴表示什么,纵轴表示什么?根据数据的情况,第一个起始格表示多少?接下来每格代表多少?(师问生齐答)师:观察完成的条形统计图,哪一年参赛的队伍最多?哪一年参赛的队伍最少?师:看来,条形统计图比统计表更加直观。

条形统计图通过直条的长短,就能够清楚地看出数量的多少。

请同学们再仔细看看,每一年参赛队伍的数量有变化吗?(有)你能用手势按顺序把变化比画比画吗?(师可在课件2006年处先做模仿)全部生尝试。

指一生试一试。

师:这是一种新的统计图。

见过这样的统计图吗?(再播放一遍)这就是我们今天要理解的“折线统计图”(板书:折线统计图)齐读课题。

(二)、比较异同,构建新知。

师:看到今天我们要研究学习的内容,我想你们的脑海中一定有一个一个的问号吧。

人教版数学五年级下册折线统计图教案3篇

人教版数学五年级下册折线统计图教案3篇

人教版数学五年级下册折线统计图教案3篇〖人教版数学五年级下册折线统计图教案第【1】篇〗一、教学目标(一)知识与技能1.初步认识折线统计图,了解折线统计图的特点和作用,初步学会制作单式折线统计图。

2.能对折线统计图中显示的数据作简单的分析,并根据数量的变化趋势作出适当的预测。

(二)过程与方法1.尝试折线统计图的绘制过程,经历分析、判断和预测过程,提高学生的动手动脑能力。

2.体验用统计方法解决问题的过程与解决问题方法的多样性。

(三)情感态度和价值观1.通过参与统计活动,在独立思考与合作学习的氛围中不断探究,提高学生学习的热情。

2.使学生感受统计与生活的联系,体验用数学解决问题的实用性。

二、教学重难点(一)重点:1.了解折线统计图的特点和作用。

2.能根据折线统计图对数据进行简单的分析。

(二)难点:绘制单式折线统计图。

三、教学用具条形统计图,折线统计图图例四、教学设计(一)复习旧知,引入新知师:同学们,我们学校的选修课有舞蹈课、足球课、书法课、篮球课、象棋课、手工制作课。

老师把我们学校选修课各科人数统计了一下,做了一个我们之前学过的条形统计图,观察这个条形统计图,你能得到哪些信息呢?折线统计图生:学象棋的人数最多,55人,足球和书法的人数一样多,都是50人。

师:也就是我们通过观察条形统计图的高低可以清楚得看到每一个项目它所对应的人数的多少。

高的说明数量多,低的说明数量少。

师:同学们看这个条形统计图的横轴表示的是什么?纵轴又表示的是什么呢?生:横轴表示的是项目,纵轴表示的是人数。

师:条形统计图的特点是能够清楚的看到每个项目的数量多少。

同学们,现在老师又对我们学校六学期内打篮球的人数做了一个统计表,请看。

折线统计图师:用什么统计图可以把这个统计表里数据变化情况更直观的表示出来呢?生:条形统计图。

师:能说说你的想法吗?生:画出条形统计图就可以把它们的数量多少给表示出来。

师:说的有道理,有自己的想法很好,那同学们,除了条形统计图之外我们还可以用其他的统计图来表示数据的变化情况吗?请看老师做得一个统计图。

折线统计图单元教学设计新人教版

折线统计图单元教学设计新人教版

第七单元《折线统计图》目标分解表格
教材:义务教育课程标准实验教科书《数学》五年级下册第七单元《折线统计图》
第七单元第一课时课型:新授课备课人:
题组训练
板书设计:
单式折线统计图
折线统计图的特点:
既能表示数量的多少,也能清晰地反映数量增减变化的情况。

第七单元第二课时课型:新授课备课人:
、普通电视平均每个季度销售()台。

、液晶电视平均每个季度销售()台。

)季度两种电视销售差距最大,是()台。

、根据你获得的信息,预测明年两种电视的销售情况。

板书设计:
复式折线统计图
复式折线统计图的特点:
复式折线统计图可以比较容易地比较出两组数据的变化趋势。

第七单元第三课时课型:复习课备课人:
(1)两个学校的篮球队第一场比赛时成绩相差多少?
第五场呢?
(2)两队成绩呈什么变化趋势?
(3)你能预测下一场两校的篮球队的比赛结果吗?
板书设计:
折线统计图整理和复习
折线统计图单式折线统计图
既能表示数量的多少,也能清
晰地反映数量增减变化的情
况。

复式折线统计图
复式折线统计图可以比较容
易地比较出两组数据的变化
趋势。

人教版小学数学五年级下册《折线统计图》教学设计(全)

人教版小学数学五年级下册《折线统计图》教学设计(全)

温馨提示:《折线统计图》教学设计内含《单式折线统计图》和《复式折线统计图》《单式折线统计图》名师教案一、学习目标(一)学习内容《义务教育教科书数学》(人教版)五年级下册第七单元第104页例1。

学生已经认识了单式、复式条形统计图,所以教材先通过与先前统计知识的联系,学习单式、复式折线统计图。

(二)核心能力通过已有的统计经验迁移学习单式折线统计图,在解决问题的过程中体会统计思想,发展数据观念及进行合情推测的能力。

(三)学习目标1.通过课前预习,学生自主探索折线统计图的画法。

2.通过观察比较与分析,体会折线统计图的特点及作用,能读懂图上信息,并能根据图中信息做出简单的分析与预测,发展数据观念及进行合情推测的能力。

(四)学习重点根据折线统计图的特点来准确分析统计图中的数据(五)学习难点感悟折线统计图的特点,能对数据的变化做出合理的推测。

(六)配套资源实施资源:《单式折线统计图》名师教学课件二、学习设计(一)课前设计1.预习任务请你自学课本第104、105页的内容,并完成以下两个任务:任务1;下面是3月20日校门口车辆流动情况统计表,请你试着用折线统计图来表示这张统计表的信息。

3月20日校门口车辆流动情况统计表时间7:20 7:30 7:40 7:50 8:00 8:10车辆/辆90 120 180 60 30 15任务2:请用简短的语句或词语来总结下折线统计图的画法。

(二)课堂设计1.情境导入出示校门口车辆流动情况统计表。

师:同学们我们每天上学都能看到校门口的车辆怎么样?(车来车往/多/拥挤)师:这是张老师在3月20日早上统计的7:20~8:10这个时间段学校门口的车辆流动情况,并把它绘制成的统计表。

为了更清楚地看到这些车辆的流动变化情况,我们还可以用折线统计图来表示。

昨天,我们已经预习了折线统计图。

今天,我们就来学习折线统计图。

(板书:折线统计图)2.探究新知(1)展示自学环节,总结画法。

师:课前,同学们已经尝试着画了折线统计图,你们画的怎么样呢?谁来展示一下?学生上台展示。

人教版五年级数学下册第七单元折线统计图——复式折线统计图教案

人教版五年级数学下册第七单元折线统计图——复式折线统计图教案

第2课时复式折线统计图◎教学笔记教学内容教科书P106~107例2,完成教科书P109“练习二十六”中第4、5题。

教学目标1.认识复式折线统计图及其特征,能根据需要选择折线统计图直观、有效地表示数据。

2.能结合实例读懂复式折线统计图,并能对数据进行简单的分析和预测,发展学生的统计意识,提高学生的统计能力。

3.在自主学习、合作交流的过程中,体验学习复式折线统计图的必要性,感受数学与生活的联系。

教学重点认识复式折线统计图的特征和学会绘制复式折线统计图。

教学难点认识复式折线统计图的特征,能对数据进行简单的分析和预测。

教学准备课件。

教学过程一、复习旧知识,引入新课师:同学们,上节课我们认识了单式折线统计图,今天再来认识另一种折线统计图——复式折线统计图?课件出示教科书P106例2部分信息。

师:你发现了吗?这是一张什么统计表?【学情预设】复式统计表。

师:如果我们要清楚地表示1998—2021年全国出生人口数和死亡人口数的变化情况,应该用什么统计图比较合适呢?【学情预设】折线统计图。

师:这是1998—2021年全国出生人口数的折线统计图。

从图中,你知道有关我国出生人口的哪些信息?◎教学笔记课件展示:学生独立思考,与同伴互相交流。

【学情预设】学生从图中可以看出,全国出生人口数总体呈下降趋势,且在2016年后下降幅度较大。

师:这是1998—2021年全国死亡人口数的折线统计图。

从图中,你知道有关我国死亡人口的哪些信息?课件展示:学生独立思考,与同伴互相交流。

【学情预设】学生可以看出,死亡人口数呈上升趋势,但上升的幅度较小。

师:如果我现在想知道,2003年全国出生人口数和死亡人口的数,谁多谁少,应该怎么办呢?【学情预设】要从这两幅图中分别找出2003年全国出生人口数和死亡人口的数,再进行比较。

师:如果我现在想知道,2003年全国出生人口数和死亡人口的数,谁多谁少,应该怎么办呢?这样的话,既要看上边的折线图,又要看下边的折线图,很显然,不太方便。

人教版五年级数学下册第七单元《折线统计图》省级比赛说课稿

人教版五年级数学下册第七单元《折线统计图》省级比赛说课稿

人教版五年级数学下册第七单元《折线统计图》省级比赛说课稿一. 教材分析《折线统计图》是人教版五年级数学下册第七单元的内容。

本节课的主要内容是让学生掌握折线统计图的特点和绘制方法,以及通过折线统计图来分析数据和解决问题的能力。

教材通过生动的实例和丰富的练习,引导学生探索和发现折线统计图的规律,培养学生的数形结合思想。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的基础知识,对于数据的收集、整理和分析有一定的经验。

但是,学生在绘制折线统计图和分析折线统计图方面还存在一定的困难。

因此,在教学过程中,我们需要关注学生的实际情况,引导学生从实际问题中抽象出折线统计图的概念,并通过实际操作来理解和掌握折线统计图的绘制方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够理解折线统计图的概念,掌握折线统计图的绘制方法,能够通过折线统计图来分析数据和解决问题。

2.过程与方法目标:学生通过观察、操作和思考,培养数形结合的思想,提高数据分析和处理的能力。

3.情感态度与价值观目标:学生培养对数学的兴趣,增强合作意识和解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够理解折线统计图的概念,掌握折线统计图的绘制方法。

2.教学难点:学生能够通过折线统计图来分析数据和解决问题,培养数形结合的思想。

五. 说教学方法与手段在本节课中,我将采用引导发现法、实践操作法和合作交流法等教学方法。

引导发现法可以帮助学生从实际问题中抽象出折线统计图的概念,实践操作法可以让学生通过实际操作来理解和掌握折线统计图的绘制方法,合作交流法可以培养学生的合作意识和解决问题的能力。

同时,我还将利用多媒体课件和实物模型等教学手段,帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入:通过一个实际问题,引导学生思考如何通过图表来表示数据,引出折线统计图的概念。

2.新课导入:讲解折线统计图的定义和特点,引导学生通过观察和操作来理解折线统计图的绘制方法。

3.实例分析:通过具体的实例,让学生分析折线统计图中的信息,培养学生的数据分析能力。

《折线统计图》教案

《折线统计图》教案
预设2:我的想法和小红有点不一样。从折线看,我发现全国总人口数上升的幅度越来越小,比如,大家看这里,从2019年到2020年的线,基本上都平了。(用手指一下)所以,我推测,2022年的总人口数和2021年相比较,可能会下降。
教学难点:
发展数据分析意识。
教学过程
一、情境导入,提出问题
(一)提出问题
大家还记得吗,在2020年,我国进行了第七次全国人口普查,引起了社会广泛关注。通过人口普查,可以全面掌握全国人口的基本情况。同学们,你们知道近几年我国的总人口数情况是怎样的吗?
预设1:我知道我国一直是人口大国。
预设2:变化看得更清楚。
(三)分析折线统计图,体会统计的作用
再看看总人口数变化的趋势,你有什么想法?
预设1:我能够看出,从1998年到2021年,我国总人口数在逐年上升,而且每年上升的速度是比较稳定的。没有特别快速的上升,也没有下降的情况。所以,我推测2022年全国总人口数还会继续上升,但是上升的幅度不会太大。生2:参赛队伍数量呈整体上升趋势是合理的。因为科技在进步,机器人大赛越来越普及了,参赛队伍也越来越多了。根据图中的变化情况,我预测2013年能到550支。
《折线统计图》教案
教学目标
1.认识单式折线统计图,了解单式折线统计图的特点,能根据需要用折线统计图直观地表示数据。
2.经历收集数据、整理数据、描述数据、分析数据的过程,体会数据中蕴涵着信息,发展数据分析观念。
3.体会统计在生活中的意义和作用,激发数学学习的兴趣。
教学内容
教学重点:
认识单式折线统计图,了解单式折线统计图的特点。
预设3:我觉得应该没有一直增长,因为我从新闻中了解到,我国总人口数近些年呈稳定状态。
(二)提出方法

折线统计图教案

折线统计图教案
教学设计以“创设情境、导入新知——旧知迁移、探究新知——自主练习、应用提高 ——全课总结、拓展延伸”的形态呈现,建立“点线”统计的思想和方法,构建折线统计 图的概念。
四、教法、学法
教法:谈话法、演示法、练习法 学法:使学生经历观察、概括、想象、迁移等数学学习方法,在师生互动中让全体学生动 口、动手、动脑。
教材分析 后续学习复式折线统计图作准备。
2、教学认识
(1)加强新旧知识之间的衔接和对比
在条形统计图的基础上延伸和衍生出“折线统计图”这一新的统计表 达方式,感受其“需要”,体悟其“优势”,享受其“美感”;在统计结 果不同表达方式的自觉比较中,发现其特点和独有的“价值”。
(2)统计学习的现实意义和核心思想
练的循序渐进的
线段顺次相连。) 2、揭示课题
教学模式,符合 学生自由发言,教师学 生 的 认 知 发 予以引导、评价。 展 , 易 于 学 生 的
学 生 回 答 , 进 行 合 理 理解和掌握。
谈话:这种用折线升降来表示数量 推测。
增减变化的统计图叫做折线统计
图。
[板书课题 折线统计图]
3、认识折线统计图
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1 、 谈 话 : 同 学 们 , 我 们 美 丽 的 家 学生欣赏视频。
通过刺激视听感
乡旺苍每年都吸引大量的游客,旅







官, 数 趣。





游 业 的 发 展 带 动 了 我 县 经 济 的 增 据。
(一)
长。在这美丽的季节,你们出去踏


2.掌握折线统计图的基本结构和绘制方法,并能进行简单的分析、推 理和预测,形成观察、分析技能。

小学五年级数学下册 第7单元 折线统计图 教案 人教版

小学五年级数学下册 第7单元 折线统计图 教案 人教版

晨鸟教育Earlybird第7单元 折线统计图在学习本单元之前,学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法,会用统计表(单式和复式)和条形统计图(单式和复式)来表示统计结果,并能根据统计表、条形统计图解决简单的实际问题。

在此基础上,本单元认识一种新的统计图——折线统计图(单式和复式),帮助学生了解单式折线统计图和复式折线统计图的特点和思想,根据折线的变化特点对数据进行简单的分析、判断和预测,更好地了解统计在现实生活中的意义和作用。

教科书把单式折线统计图和复式折线统计图安排在同一个单元里教学。

例1是认识单式折线统计图,以中国青少年机器人大赛为题材,先用统计表和条形统计图表述历届参赛队伍的情况,再在此基础上引出折线统计图。

这一方面激活了学生认知结构中已有的统计知识,另一方面也有助于学生感受这两种统计图的联系,了解折线统计图的特点,从更广的角度把握分析数据的方法,培养数据分析观念。

教科书P106例2以上海老龄化社会为题材,具有时代性,也有助于学生感受折线统计图对分析社会问题的作用。

教科书先用单式折线统计图分别呈现了2001-2010年上海出生人口数和死亡人口数,让学生感受到单式折线统计图不便于分析多组数据,从而产生探索问题的需要。

然后引导学生自主探索复式折线统计图表示数据的方法,认识复式折线统计图。

此外,教科书还特别注重根据统计图表进行数据分析,培养学生的数据分析观念和能力。

在前面有关统计的学习中,学生已经多次从不同层面经历了数据的收集、整理、描述和分析的过程,对统计的过程和方法有了一定的经验。

本单元的学习对于他们来说,应该不难。

教学过程中,要么让学生看图分析,提出问题、解决问题;要么让学生在已经确定了纵轴、横轴并画好网格的图中描点、连线,用不同的折线表示相关的数据,不宜让相对繁琐的制图操作干扰学习的重点。

这样,既突出了绘制折线统计图的关键环节,又能让学生更加关注统计活动的全过程,从而更加全面地理解和掌握统计方法,积累统计活动经验。

(新人教版)五年级数学下册第7单元折线统计图教案

(新人教版)五年级数学下册第7单元折线统计图教案

(新人教版)五年级数学下册第7单元折线统计图教案一、教学目标1.了解折线统计图的概念和特点。

2.掌握折线统计图的绘制方法。

3.能够分析并解读折线统计图中的数据。

4.通过实际练习,提高学生绘制和理解折线统计图的能力。

二、教学准备1.教材:《新人教版》五年级数学下册。

2.工具:黑板、彩色粉笔、教学PPT、学生练习册、折线统计图练习题。

3.知识点整理:折线统计图的定义、绘制方法、数据分析。

三、教学过程1. 导入新知识•通过展示一些实际生活中的数据,让学生观察并提出问题,引入折线统计图的概念。

•介绍折线统计图的定义和特点,引起学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解折线统计图的绘制方法•通过示范,教授如何绘制一条折线统计图,包括横纵坐标的标注、数据的描点和折线连接的方法。

•提醒学生注意刻度的选择和标注的准确性。

3. 练习折线统计图的绘制•让学生分组进行绘制折线统计图的练习,可提供一些实际数据供学生绘制。

•老师巡视指导,给予学生及时的帮助和反馈。

4. 数据分析及讨论•让学生分析所绘制的折线统计图,回答相关问题,培养学生的数据分析能力。

•开展小组讨论,让学生分享他们的分析过程和结论,促进彼此之间的交流。

5. 拓展练习•布置一些拓展练习题,让学生在课后继续巩固练习折线统计图的绘制和数据分析能力。

•鼓励学生发挥创造力,尝试运用折线统计图解决实际问题。

四、课堂总结•总结本节课的重点知识,强调折线统计图的重要性和应用。

•鼓励学生多多实践,提高折线统计图的绘制水平和数据分析能力。

五、作业布置•布置相关练习题,要求学生认真完成并及时交回。

•提醒学生注意复习本节课所学内容,以便下节课复习和巩固。

通过本节课的学习,相信学生们能够掌握折线统计图的绘制方法和数据分析技巧,提高数学素养和解决实际问题的能力。

希望学生在接下来的学习中能够继续努力,取得更好的成绩!。

五年级下册《折线统计图》说课稿

五年级下册《折线统计图》说课稿

五年级下册《折线统计图》说课稿五年级下册《折线统计图》说课稿在教学工实际的教学活动中,时常需要用到说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

那么你有了解过说课稿吗?下面是我收集整理的五年级下册《折线统计图》说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。

五年级下册《折线统计图》说课稿1今天,我说课的课型是多媒体环境下的教学,课题选自人教版小学数学四年级下册第七单元《统计》的第一课时一一《认识折线统计图》。

本课教材起到了承上启下的作用。

根据新课标中对统计提出的要求,我制定了本节课的三维目标是:认知目标:让学生认识单式折线统计图,掌握折线统计图的特点和作用。

技能目标:培养学生在统计的过程中发现问题、解决问题及进行合理推测的能力。

情感目标:①通过对现实生活中多方面信息的统计,激发学生学习数学的兴趣;②通过对东营市各项资料的分析与认识,加强环保教育,提高环保意识。

学情分析:根据教学目标和学生分析,我制定本节课的教学重难点是:教学重点:掌握折线统计图的特点;教学难点:总结折线统计图的特点并能对数据进行简单的分析。

这是我将采用的教法学法。

教学过程我将其分为以下4个环节:一、情境导入,复习旧知:在传统的教学中,教学的引入素材单一,以书本引例为主,缺乏与学生实际生活的联系,不能调动起学生学习的积极性,因此在本节课前我利用网络资源搜集到了有关东营市小型汽车拥有量的数据,将它作为导入素材,不仅能达到课堂教学的目的,更能让学生体会到数学就来源于我们身边,还能增加学生对东营市发展变化的了解,调动学生的兴趣。

接下来,让学生利用所学知识完成统计图表,并通过实物投影仪,展示自己的学习成果,这是学生的完成的情况,这又是在传统教学中不可能实现的,而在多媒体环境下,教师、学生可以通过多种先进的现代化设备将自己的智慧、成果展示给大家,激发学生的学习热情,更能激励他下面的学习。

二、通过对旧知的的复习,我们进入了下一环节:新知的学习。

有数据表明人类获取的信息83%来自视觉,IK来自听觉,而传统教学中,知识的呈现“死板”,以教师的讲授、学生的倾听为主,使学生丧失了83%的知识来源,因此,在这里我将“不动”的折线统计图,借助多媒体的动态演示功能,将它的绘制过程演示出来,利用视觉的直观性、形象性,突出折线统计图的构成一一点线及连线的起伏,为难点的突破打下坚实的基础。

人教版五年级数学下册第七单元《折线统计图》省级比赛教案

人教版五年级数学下册第七单元《折线统计图》省级比赛教案

人教版五年级数学下册第七单元《折线统计图》省级比赛教案一. 教材分析《人教版五年级数学下册》第七单元《折线统计图》是小学数学中高年级的一节重要课程。

它是在学生掌握了条形统计图的基础上,进一步引导学生学习折线统计图,让学生体会统计方法的多样性,提高学生解决实际问题的能力。

本节课的内容包括折线统计图的特点、作用以及如何根据实际情况选择合适的统计图等。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的基本知识,对于如何绘制和解读条形统计图有一定的了解。

但是,对于折线统计图的认识和应用还比较陌生。

因此,在教学过程中,需要引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动,体验折线统计图的特点和作用,提高学生分析问题和解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生了解折线统计图的特点和作用,能够根据实际情况选择合适的统计图。

2.培养学生观察、思考、交流、合作的能力,提高学生解决问题的能力。

3.让学生感受数学与生活的联系,培养学生的数学素养。

四. 教学重难点1.重点:让学生掌握折线统计图的特点和作用,能够选择合适的统计图。

2.难点:让学生能够根据实际情况,选择合适的统计图,并能够进行解读。

五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等,引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动,体验折线统计图的特点和作用。

六. 教学准备教师准备PPT、折线统计图的样图、练习题等。

学生准备笔记本、笔等学习用品。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示一些生活中的统计图,让学生观察并说出它们的特点和作用。

然后引入本节课的主题——折线统计图。

2.呈现(10分钟)教师通过PPT展示一些折线统计图的样图,让学生观察并说出它们的特点和作用。

同时,教师引导学生思考:为什么这些统计图要选择折线图呢?3.操练(10分钟)教师给出一些实际问题,让学生选择合适的统计图进行解答。

学生在解答问题的过程中,能够更深入地理解折线统计图的特点和作用。

4.巩固(10分钟)教师通过PPT展示一些练习题,让学生独立完成。

2024年人教版数学五年级下册折线统计图优秀教案3篇

2024年人教版数学五年级下册折线统计图优秀教案3篇

人教版数学五年级下册折线统计图优秀教案3篇〖人教版数学五年级下册折线统计图优秀教案第【1】篇〗教学内容:教材62页、63页例3做一做,练习十三的1—4题。

素质教育目标(一)知识教学点1、使学生认识折线统计图,知道折线统计图的特点。

2、了解制作折线统计图的一般步骤,初步学会制作折线统计图。

(二)能力训练点培养学生观察、分析和动手操作能力。

(三)德育渗透点通过练习十三第2题,使学生知道我国人均生活水平在逐年提高,渗透国情教育。

教学重点:掌握制折线统计图的一般步骤,能看图准确地回答问题。

教学难点:弄清折线统计图与条形统计图的区别。

教具学具准备折线统计图、条形统计图的投影片各一张、图线一张(长8厘米,宽6厘米)教学步骤一、铺垫孕伏教师:上节课我们认识了条形统计图,并学会制作条形统计图,谁说说条形统计图有什么特点?制作步骤是什么?教师:这节课我们继续学习统计图。

板书课题:折线统计图[通过复习,不仅唤起了学生对旧知的回忆,而且还为学习新知识作了孕伏。

]二、探求新知1、介绍折线统计图的特点。

(1)介绍折线统计图的特点。

(出示折线统计图的投影片)教师:折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量,根据数量的多少,描出各点,然后把各点用线段顺次连接起来,折线统计图不但可以表示出数量的多少,而且能够清楚地表示数量增减变化的情况。

(2)与条形统计图比较异同。

(再打出条形统计图的投影片)认真观察,折线统计图与条形统计图有什么异同点?[通过出示投影片,激发了学生的求知欲,进而通过比较折线统计图与条形统计图的异同,进一步加深了学生对折线统计图的认识,为学习制作折线统计图打下了基础。

]2、教学制作折线统计图的方法:出示例3:指名读出例3中统计表中各数据,师边引导边教学制作步骤。

教师述:制折线统计图的步骤与制条形统计图的步骤基本相同,只是不画直条,而是按照数据大小描出各点,再用线段顺次连接起来。

(1)根据图纸的大小,画出两条互相垂直的射线。

新人教版五年级数学下册第七单元教案

新人教版五年级数学下册第七单元教案

第七单元统计第一课时统计(一)教学目标1、初步认识单式折线统计图,知道折线统计图的特点。

2、会看单式折线统计图,能从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息,能根据单式折线统计图回答简单问题。

3、对在具体的情境下,选择哪种形式进行统计有一个初步的感受。

重点认识单式折线统计图,知道折线统计图的特点。

难点能根据单式折线统计图回答简单问题。

教学过程创境激疑一、快乐启航(1)这是李康同学一天的体温变化情况统计表。

出示统计表(2)你有什么方法可以清晰地表示体温变化的情况吗?(条形统计图)(3)从条形统计图中你能清楚的看出什么?小结:通过条形统计图确实可以清晰地看出一天的体温变化,还能很快看出哪一时刻的体温最高,哪一时刻的体温最低。

(4)那怎样更简单、更清晰的表示一天的体温变化情况呢?出示折线统计图揭题:今天我们就一起来研究这种新的统计图——折线统计图合作探究二、快乐体验折线统计图也是统计图的一种,仔细观察这张统计图,你看懂了什么?a) 独立观察b) 小组交流3、大组交流(1)点:①你是怎么看出来的?②小结:折线统计图上的点是表示一天的体温。

(2)线:两个点之间的连线表示什么呢?(李康的体温变化情况)小结:折线越陡,变化越大。

(3)在折线统计图里,可以通过折线的升降来看变化的情况,看看书上怎么说的?三、快乐分享(1)独立思考——同桌说一说(2)交流条形统计图与折线统计图的比较今天我们认识了折线统计图,你能说说它与我们以前认识的条形统计图有什么不一样吗?(1)生说(2)小结:条形统计图能清晰的看出数量的多少,折线统计图能清楚地表示事物的变化情况。

四、快乐收获折线的升降可以反映数量增减的变化情况,折线越陡,变化越大。

教学反思:第二课时统计(二)教学目标1、引导学生认识复式折线统计图,了解其特点,根据复式折线统计图回答简单的问题,根据数据的变化进行数据的分析和合理的推测。

2、在统计过程中,培养学生整理数据、分析数据的能力。

人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图 第2课时 复式折线统计图》教案

人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图 第2课时 复式折线统计图》教案

人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图第2课时复式折线统计图》教案一、教学目标1.了解复式折线统计图的概念和特点。

2.学会绘制和解读复式折线统计图。

3.能够运用复式折线统计图解决实际问题。

二、教学重点和难点重点: 1. 复式折线统计图的绘制。

2. 复式折线统计图的解读和分析。

难点: 1. 复式折线统计图的绘制过程。

2. 复式折线统计图的数据分析能力。

三、教学准备1.教材:人教版五年级下册数学教材。

2.教具:黑板、粉笔、复式折线统计图绘制模板等。

3.学具:学生练习册、作业本等。

四、教学过程第一步:复习1.复习上节课所学的单线折线统计图的概念和绘制方法。

第二步:引入1.引入复式折线统计图的概念,让学生了解其特点和用途。

第三步:教学1.结合教材中的例题,讲解复式折线统计图的绘制方法和数据解读技巧。

2.让学生通过练习,掌握复式折线统计图的绘制和分析。

第四步:练习1.让学生自行绘制几组复式折线统计图,并相互交换作业进行互评。

2.针对学生的错误和不足之处进行及时指导和讲解。

第五步:拓展1.给学生提供更多的复式折线统计图练习题,以提高他们对复式折线统计图的理解和运用能力。

五、复习与总结1.对本节课所学的内容进行复习和总结,强化学生的记忆和理解。

2.帮助学生解决在练习中出现的问题和困惑。

六、作业布置1.布置练习册上与复式折线统计图相关的作业,要求学生完成并及时交回。

七、课后反思1.总结本节课的教学过程,分析学生的学习情况和表现,为下一节课的教学准备做好准备。

以上就是本节课的教案内容,希望对您有所帮助。

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第七单元:折线统计图(教科书第104~110页的内容)
教材
分析在前面有关统计的学习中,学生已经多次从不同层面经历了数据的收集、整理、描述和数据分析的过程,对统计的过程和方法积累了一定的经验,初步学会了单式条形统计图和复式条形统计图的相关知识,本单元在学生已有认知的基础上,学习一种新的数据描述方法---折线统计图,结合具体实例,有意识地给学生留下了探索和尝试的空间,鼓励学生根据自己的知识和经验,在操作、思考和交流中体会绘制折线统计图的要点与程序。

教学时,应采用多种方法让学生体会折线统计图所反映数据的本质及规律。

教学本单元时,可充分利用学生已有的知识经验,通过与所学知识的对比,体会统计量的含义及统计图的特征和适用范围。

如教学复式折线统计图时,可先用单式折线统计图分别表示两组数据,让学生体会单式折线统计图可以清楚地反映出一组数据的增减变化,但对两组数据进行比较时就不方便了,由此引出复式折线统计图。

从而使学生深切体会到复式折线统计图的特点和优势,加深对折线统计图的认识。

单元
整体
目标知识与能力:
1.认识单式折线统计图,会绘制单式折线统计图。

2.会制作复式折线统计图。

过程与方法:
根据数据的具体情况,选择适当的统计量表示数据的不同特征。

情感、态度与价值观:
认识复式折线统计图,了解其特点,能根据需要,选择适当的统计图直观、有效地表示数据,并能对数据进行简单的分析和预测。

教学
重点 1.认识单式折线统计图,会绘制单式折线统计图。

2.会制作复式折线统计图。

教学
难点 1.认识单式折线统计图,会绘制单式折线统计图。

2.会制作复式折线统计图。





第1课时单式折线统计图…………………………………………1课时
第2课时复式折线统计图…………………………………………1课时
第七单元折线统计图
课题第1课时单式折线统计图授课类型新授课
教学内容单式折线统计图(教材第104~105页例1及第108页练习二十六第1~3题)。

教学目标知识与能力:
让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图,进一步体会统计在现实生活中的作用,体会数学与生活实际的密切联系。

过程与方法:
使学生认识折线统计图的特点,会看折线统计图,并能根据数据进行合理分析,培养学生的合作意识和实践能力。

情感、态度与价值观:
通过对现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习品质及科学的态度。

教学重点会看折线统计图,能够从图中获取数据变化情况的信息。

教学难点绘制单式折线统计图。

教具准备多媒体课件。

教学方法小组合作、交流的学习方法。

教学时间 1课时
教学过程
【复习导入】
课件出示数据。

2006年:426支;2007年:394支;2008年:468支;2009年:454支;2010年:489支;2011年:499支;2012年:519支。

这是老师收集的2006~2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍支数的数据。

像老师这样整理数据的方法好吗?你想怎样整理这些数据?(根据学生的回答,课件出示统计表和条形统计图)。

你能说说用统计表或条形图来呈现数据有什么好处吗?(统计表更清楚,更有条理;条形统计图更形象直观)。

人们在日常工作和生活中还经常用这种方式来表示这些数据,课件出示课本105页例1折线统计图。

(揭示课题:单式折线统计图)。

【新课讲授】
一、认识单式折线统计图。

1.读懂图意。

谈话:看来折线统计图的用途真不小!你能看懂这个折线统计图吗?
请同学们先与同桌互相说一说,折线统计图是由哪几部分组成的,它是怎样表示数据信息的?
学生活动,教师组织全班交流。

提问:表示2007年参赛队的点在哪里?这一年有多少支参赛队?2011年呢?
2.数据分析。

谈话:你能回答下面的问题吗?自己先想一想,再和同桌说一说。

出示问题:
(1)多长时间记录一次数据的?
(2)哪一年参赛的队伍最多?哪一年参赛的队伍最少?
(3)参赛的队伍上升得最快的是哪一年到哪一年?下降得最快呢?
全班交流,让学生说一说是怎么看的,怎么想的。

3.小结。

人们在表示这些数据时可以选用折线统计图,折线统计图有什么特点?(不仅能够看出数量的多少,而且还能清楚地看出数量增减变化的情况)。

你还在哪儿见过折线图?
展示课前收集的折线图(略),让学生说一说每个统计图所表示的内容,以及从图中能了解到的信息。

谈话:认识了这么多折线统计图,想不想绘制一个折线统计图呢?
二、制作单式折线统计图。

(课本105页"做一做")
你能根据统计表(陈东调查自己0-10岁的身高情况,并制成统计表)完成下面的折线统计图吗?
出示统计图(没有描点),教师示范前两个点的画法。

学生尝试画图,并组织交流(让学生说一说制作折线统计图时,要注意些什么)。

提问:从这幅图中知道了什么?
提问:从图上看,陈东的身高有变化吗?你是怎么看出来的?
追问:为什么身高长的速度越来越慢?
【课堂作业】
完成第108页练习二十六第1~3题。

【课堂小结】
这节课我们学习了折线统计图,你有什么收获?
【课后作业】
完成练习册中本课时练习。

板书设计
单式折线统计图
折线统计图的特点:不仅能够看出数量的多少,而且还能清楚地看出数量增减变化的情况。

单式折线统计图的画法:用一个单位长度表示一定数量,根据数量多少描出各点,然后把各点用线段顺次连结起来。

课后小记
第七单元折线统计图
课题第二课时
复式折线统计图授课类型新授课
教学内容复式折线统计图(教材第106~107页的内容及第109~110页练习二十六的第4~9题)。

教学目标知识与技能
使学生认识复式折线统计图,了解其特点,根据需要,选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据,并能对数据进行简单的分析和预测。

过程与方法
培养学生分析问题的能力。

情感态度和价值观
体会数学知识之间的密切联系,引导学生体会统计在生活中的作用。

教学重点归纳复式折线统计图的特点,了解条形统计图与折线统计图的区别。

教学难点在解决问题的过程中,加深对统计的理解。

教具准备投影片,小黑板、课件等。

教学方法小组合作、交流的学习方法。

教学时间 1课时
教学过程
【复习导入】
投影出示课本第106页例2的两幅单式折线统计图。

(见课本图形)
观察两图中数据,你得到了哪些数据?
学生回答后,教师解说:中国已经进入老龄化的社会。

尤其是上海,早在上世纪70年代末就已进入了老龄化。

出生人口和死亡人口数是重要的影响因素……
怎样才能更方便地比较上海的出生人口数和死亡人口数呢?
生答:我们可以把这两幅图画到一起就好比较了……
这就是我们今天要学习的内容(板书:复式折线统计图)。

【新课讲授】
1.怎样才能更清楚地表示出两条不同的折线呢?
教师用电脑课件演示画图过程(可以用不同的颜色来表示,并用图例说明)。

2.学生在课本中画出死亡人口折线后。

提问:复式折线统计图与单式折线统计图有什么不同?着重强调要用不同的线段来分别连结两组数据中的数。

也就是制作复式统计图时,先要画出图例。

3.引导学生回答教材例2中的问题,从而进一步认识到两条折线变化的趋势。

【课堂作业】
1.指导学生完成教材第109页练习二十六第4题。

这题是让学生进一步熟悉复式折线统计图。

练习时,教师让学生结合甲、乙两地月平均气温
的复式统计图,分析复式折线统计图包含的信息,从而了解甲乙两地的不同气候特点,然后由学生解决3个问题,再全班反馈。

2.指导学生完成教材第109页练习二十六第5题。

学生看图回答问题,得出7~15岁男生、女生平均身高都随着年龄的增加而增高,但13岁之后的女生的身高增长趋于平稳,增长速度比男生慢。

3.课余时间完成第6题。

【课堂小结】
同学们,我们今天学习了复式折线统计图,通过这节课的学习,我们不仅会画复式折线统计图,而且还能从复式折线统计图中获得许多信息,并根据这些信息解决生活中的简单问题。

【课后作业】
完成练习册中本课时练习。

板书设计复式折线统计图。

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