数学二年级上册观察物体练习课
苏教版数学二年级上册《2、观察物体练习》教案1
苏教版数学二年级上册《2、观察物体练习》教案1一. 教材分析《观察物体练习》是苏教版数学二年级上册的一章内容，主要让学生通过观察物体，培养他们的空间想象能力和逻辑思维能力。
本章内容主要包括观察物体的方法、观察物体的角度和观察物体的形状等方面。
通过本章的学习，让学生能够熟练运用观察物体的方法，从不同的角度观察物体，并能够识别物体的形状。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们在生活中也经常会观察到各种各样的物体。
但是，他们对观察物体的方法、角度和形状等方面可能还不够了解，需要通过本章的学习来进一步培养和提高。
三. 教学目标1.让学生掌握观察物体的方法，能够从不同的角度观察物体。
2.让学生能够识别物体的形状，提高他们的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.通过观察物体，培养学生观察、思考、交流和合作的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握观察物体的方法，能够从不同的角度观察物体，并能够识别物体的形状。
2.教学难点：让学生能够灵活运用观察物体的方法，从不同的角度观察物体，并能够准确识别物体的形状。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等多种教学方法，让学生在实际操作中掌握观察物体的方法，提高他们的空间想象能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.准备各种不同形状的物体，如球、正方体、长方体等。
2.准备一些图片，展示不同的物体形状。
3.准备一些练习题，用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些图片，让学生观察并说出物体的形状。
引导学生思考：我们是如何观察物体的？从哪个角度观察物体？2.呈现（10分钟）教师向学生介绍观察物体的方法，引导学生从不同的角度观察物体。
通过实际操作，让学生感受到从不同角度观察物体带来的不同感受。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分发一些不同形状的物体。
要求学生从不同的角度观察物体，并说出物体的形状。
新人教版二年级数学上册《观察物体》练习课-教案.doc
练习课学习目标知道从不同位置观察到的物体形状可能是不同的，能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。
通过观察、操作、想象等活动，使学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。
使学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待物体的意识。
学习重点能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。
学前准备教具准备：PPT课件学具准备：布绒玩具茶叶罐教学环节导案达标检测知识点1：观察实物图。
课件出示教材第70页“练习十六”第1题。
说一说下面的照片分别是谁拍的。
分析：从图中看出，小鸟在大象上面，拍到的应该是大象的背部；小熊在大象的后面，拍到的应该是大象的尾部；袋鼠在大象的右侧面，拍到的应该是大象右面的身体，包括尾巴、身子、右耳朵等；小猴在大象的前面，拍到的应该是大象的头部。
答案：1.瞧，他们正在给小熊猫照相。
4幅照片分别是谁拍的，写出名字。
（小刚）（小方）（小兰）（小军）知识点2：观察实物图。
课件出示教材第70页“练习十六”第2题。
下面的三幅图分别是在哪个位置看到的？把相应的序号填在括号里。
分析：先观察实物图（茶叶罐），看清茶叶罐的正面①号、背面③号、左侧面②和右侧面分别有什么图案或标志，再与所给的三幅图进行对照找出答案。
2.下面这些图片分别是谁看到的，连一连。
答案：三幅图对应的序号分别是①、③、②。
知识点3：观察实物图。
课件出示教材第70页“练习十六”第3题。
连一连。
分析：先观察实物图（数学），看清数学书的正面、背面、左侧面分别有什么图案或标志，再与所给的三幅图进行对照，找出三位小朋友看到的图案。
答案：3.连一连。
知识点4：观察实物图。
课件出示教材第71页“练习十六”第4题。
下面的三幅照片分别是在哪个位置拍的？把相应的序号填在括号里。
分析：先观察主题图，设想自己就处在天安门所对应的三个位置（①②③），看你的右手或左手所对应的是天安门的什么位置，再与所给的三幅图进行对照，找出你在天安门的三个位置（①②③），看到的图案。
答案：三幅照片对应的序号分别是4.下面的图形分别是谁观察到的？（小方）（小明）（小丽）（小军）③、①、②。
人教版二年级数学上册第五单元《观察物体练习课》教案
人教版二年级数学上册第五单元《观察物体练习课》教案一. 教材分析《观察物体练习课》是人教版二年级数学上册第五单元的教学内容。
本节课主要让学生通过观察物体，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
教材以生活中的物体为素材，让学生在观察和操作中感知物体的特征，从而培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象能力，但仍有待进一步提高。
他们在观察物体时，往往只注意到物体的某一部分，而忽视整体。
此外，学生的操作能力也各有差异，需要教师在教学中给予个别指导。
三. 教学目标1.让学生通过观察物体，培养空间想象能力和逻辑思维能力。
2.使学生能够运用所学的观察方法，正确地描述物体的特征。
3.培养学生合作学习的习惯，提高观察和操作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会观察物体的方法，培养空间想象能力。
2.教学难点：如何引导学生从不同角度观察物体，并用语言描述物体的特征。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生在观察中感知物体的特征。
2.运用操作实践法，让学生动手操作，培养观察和操作能力。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.准备各种实物模型，如立方体、球体等。
2.准备投影仪，用于展示实物模型。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示各种实物模型，引起学生的兴趣。
然后提问：“你们观察到了这些物体的哪些特征？它们有什么共同点？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师分别从不同角度展示实物模型，让学生观察。
在观察过程中，教师引导学生注意物体的形状、大小、颜色等特征，并用自己的语言进行描述。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分发一个实物模型。
要求学生从不同角度观察模型，并用语言描述模型的特征。
教师巡回指导，纠正学生的描述错误，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）教师出示练习题，让学生在小组内互相交流答案，检查对物体特征的掌握情况。
二年级上册数学教案-7观察物体(练习课)｜苏教版
二年级上册数学教案－7观察物体（练习课）｜苏教版教案：二年级上册数学教案－7观察物体（练习课）｜苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版二年级上册数学教材，第7章“观察物体”。
本节课的主要内容是让学生通过观察物体，培养他们的空间想象能力和逻辑思维能力。
教材中包含了多个关于观察物体的练习题，题目内容涉及观察物体的不同角度和方位，以及物体的形状和大小等。
二、教学目标1. 学生能够通过观察物体，描述出物体的不同角度和方位。
2. 学生能够通过观察物体，判断出物体的形状和大小。
3. 学生能够运用所学的观察方法，解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会观察物体的方法，能够通过观察物体，描述出物体的不同角度和方位，判断出物体的形状和大小。
难点是让学生能够运用所学的观察方法，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：我拿出一个实物模型，让学生观察，并提出问题：“请大家看看这个模型，它是什么形状的？它的大小是多少？”通过这个问题，让学生思考和讨论，引出本节课的主题。
2. 新课导入：我通过多媒体课件，展示出教材中的练习题，让学生观察并回答问题。
在这个环节中，我会引导学生学会观察物体的不同角度和方位，判断物体的形状和大小。
3. 练习环节：我会让学生拿出学生用书，完成教材中的练习题。
在学生做题的过程中，我会巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
六、板书设计板书设计如下：观察物体1. 描述物体的不同角度和方位2. 判断物体的形状和大小七、作业设计作业题目：请学生用彩色笔描绘出教材中的练习题，并在旁边注明物体的不同角度和方位，以及物体的形状和大小。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会进行课后反思，思考学生在课堂上的表现，以及教学效果。
同时，我还会给学生提供一些拓展延伸的材料，让学生在课后进行学习和思考，进一步提高他们的空间想象能力和逻辑思维能力。
2023二年级数学上册5观察物体(一)练习课配套教案新人教版
开场提问：“你们知道什么是观察物体吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于观察物体的图片或视频片段，让学生初步感受观察物体的魅力或特点。
简短介绍观察物体的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.观察物体基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解观察物体的基本概念、组成部分和原理。
过程：
教学资源拓展
1.拓展资源
（1）观察物体游戏：设计一些观察物体的游戏，如拼图游戏、找不同游戏等，让学生在游戏中锻炼观察能力和空间想象力。
（2）观察物体实践活动：组织学生进行观察物体实践活动，如观察教室里的物体、观察家庭中的物体等，让学生亲身体验并描述所观察到的物体。
（3）观察物体手工制作：让学生尝试制作一些简单的几何体，如立方体、圆柱体等，通过制作过程加深对几何体的理解和认识。
（2）逻辑推理能力弱：学生难以运用逻辑推理方法，将观察到的物体和几何图形的形状、大小、位置等关系进行合理的分析和推理。
（3）解决实际问题能力不足：学生难以将所学的观察物体和几何图形的方法应用到实际问题中，缺乏解决问题的思路和策略。
针对以上难点，教师在教学过程中应注重引导学生进行实际操作和练习，提供丰富的教学资源和支持，帮助学生突破难点，提高观察物体和解决实际问题的能力。同时，通过合作交流、思考探究等教学活动，培养学生的空间想象能力和逻辑推理能力，使学生在掌握知识的同时，提升数学核心素养。
在学生小组讨论环节，我将学生分成若干小组，让他们选择一个与观察物体相关的主题进行深入讨论。学生们在讨论过程中积极发表自己的观点，并提出了一些有深度的问题。然而，我也发现部分学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。
人教版二年级数学上册第5单元《观察物体》练习题(含答案)精选全文
可编辑修改精选全文完整版人教版二年级数学上册第5单元《观察物体》练习题（含答案）一、选择题1．小明从左面看到的物体是（）。
A．B．C．2．观察物体时，要（）。
A．从左向右看B．从上向下看C．尽可能从多个角度观察3．这两幅凳子图中哪一幅是从“上面"观察得到的？（）A．B．4．小鸟看到的是（）。
A．B．C．5．从不同方向观察（）不会看到正方形。
A．B．C．二、填空题6．它们看到的分别是几，想一想，填一填。
( ) ( ) ( )7．下面的照片是谁拍的，填一填。
( )拍的( )拍的( )拍的( )拍的8．下面的图分别是谁看到的？把名字填在相应的括号里。
( ) ( ) ( )9．下面的四幅图分别是哪位同学看到的？请把他们的名字填在对应的括号里。
( )( ) ( ) ( )10．4×2＝( )，这个算式读作( )。
11．一个因数是6，另一个因数是3，积是( )，列出算式是( )或( )。
12．下面各幅图分别是从哪个方向看到的图形？_______面_______面_______面13．东东看到的是哪张图片？在括号里画“√”。
14．是( )看到的。
15．下面三幅图分别是谁看到的？填一填。
( )( )( )三、判断题16．5×9表示5个9相乘的积是多少。
( )17．从不同的角度观察同一物体，所看到的物体的形状是不一样的。
( ) 18．长颈鹿长得高，它站在同一个位置就可以看到物体所有的面。
( )19．如图所示，小兰看到的是。
( )20．我们只观察一面，不能判断一个物体的形状。
( )四、连线题21．下面的平面图形分别是从哪个立体图形的正面看到的，请连一连。
五、解答题22．哪些图表示的是同一个物体，你知道吗？23．下面是三位同学从不同的角度看同一个立体图形的结果，这个立体图形是我们学过的，你知道他们看的这个立体图形是什么吗？24．把文具盒放在桌上，站在不同的位置看一看，最多能看到几个面？25．仔细观察下图，说一说物品哪一面是谁看到的？26．从上面看到的图形是的,请在它的下面画“√”;从侧面看到是的,请在它的下面画“○”．27．看图回答问题（1）小猪今年________岁。
人教版二年级数学上册第五单元《观察物体练习课》教案
人教版二年级数学上册第五单元《观察物体练习课》教案一、教学目标1.通过观察物体的形状、颜色、大小等特征，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
2.帮助学生认识物体的属性，学会用简单的语言描述物体。
3.通过练习，培养学生的动手能力和专注力。
二、教学重点1.观察物体的各种特征；2.描述物体的形状、颜色、大小等属性。
三、教学准备1.物体：球、立方体、圆柱体等各种几何体；2.物体的图片；3.板书和粉笔；4.相关课件或教学辅助工具。
四、教学过程1. 导入（1）教师出示不同形状的物体图片，让学生观察，谈论物体的形状；（2）通过提问引导学生对不同的物体形状进行描述。
2. 活动一：观察物体的颜色（1）教师引导学生观察环境中的不同颜色的物体；（2）让学生用简单的语言描述这些物体的颜色。
3. 活动二：观察物体的大小（1）教师出示不同大小的物体模型，让学生观察，比较大小；（2）学生通过比较，描述物体的大小。
4. 活动三：观察物体的数量（1）教师摆放一定数量的物体，让学生观察数量；（2）学生用口头描述物体的数量，教师引导学生进行数量抽象思维。
5. 活动四：观察物体的位置（1）教师安排物体在不同位置，让学生观察；（2）学生描述物体的位置关系，如“在上面”、“在下面”等。
五、课堂小结通过本节课的教学，学生培养了观察能力和逻辑思维能力，学会了用简单的语言描述物体的形状、颜色、大小、数量和位置，为以后学习分类、比较等内容打下基础。
六、作业布置回家后，让学生观察周围环境中的物体，描述不同物体的形状、颜色、大小等属性，培养对物体观察的习惯。
以上就是本节课的教学内容，希望老师和同学们认真复习，加深对观察物体的理解。
人教版二年级上册数学第五单元-观察物体(一)同步练习题含解析答案
人教版二年级上册数学第五单元观察物体（一）同步练习题一.选择题1.从箭头所示的方向看过去, 看到的图形是（）。
A. B.C.2.( )拍到的照片是正好相反的。
A.乐乐和甜甜B.乐乐和小东C.小东和甜甜3.李霞给奶奶买的一个生日蛋糕, 从上面看它的形状是（）A. B.C.4.下面的墨水瓶, 从上面看到的是（）, 从左面看到的是（）。
5.桌上放了一大一小两只盘子, 如果从饭桌的上方往下看, 看到的形状是哪幅图？A. B. C.二.判断题1.我们站在不同的位置看同一本字典, 看到的都一样。
（）2.在不同方向观看一个书包, 看到的都是一样的。
（）3.观察物体时, 只能从前面和后面观察。
（）4./这个立体从右面看, 看到的形状是/。
（）5.从不同的方向看一个物体, 看到的形状可能不同。
（）三.填空题1.小男孩看到的是熊猫的________。
（“后背”还是“侧面”）2.同一个物体, 从不同角度观察物体所看到的形状可能是________同的。
3.视图——从不同的方向看到的图它们是从房子的哪一个方向看到的？ ("上面"、"左面"、"右面"、"正面"填写)4.填表。
5.下面的图分别是________画的。
四.作图题1.请分别在括号里注明下面四张照片是从房子的哪一面拍的。
2.如下图所示的立体图形, 请按要求画出从不同方向观察到的图形。
从下往上看:从正面看:从侧面看:3.一架直升飞机在空中盘旋一周后, 然后降落, 请你把旅客贝贝看到的景物的顺序依次标出。
/五.解答题1.从不同方向观察圆柱体, 看到的形状可能有哪些？参考答案一.选择题1.A2.C3.B4.B；C5.A二.判断题1.×2.×3.×4.√5.√三.填空题1.后背2.相3.上面；正面；左面；右面4.C；B；A5.王花；李翔；宋雪四.作图题1.①背面②左面③右面④正面2.如图:3.如图:五.解答题1.答：从不同方向看圆柱体, 看到的形状可能有长方形、圆。
二年级数学上册教案-第4单元观察物体第2课时练习课西师大版
二年级数学上册教案第4单元观察物体第2课时练习课西师大版作为一名经验丰富的教师，我深刻理解到，二年级的学生们对数学的兴趣很大程度上取决于教学内容和教学方式。
因此，在设计这份教案时，我力求让教学内容贴近学生的生活实际，注重培养学生的动手操作能力和空间想象力。
一、教学内容本节课的教学内容选自西师大版二年级数学上册第4单元《观察物体》的第2课时，主要是对第1课时所学内容的巩固和练习。
内容包括：用不同的方法观察物体，识别物体的不同面，提高空间想象能力。
二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，进一步理解物体的不同面，提高空间想象力。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，感受数学在生活中的应用。
三、教学难点与重点重点：学会用不同的方法观察物体，识别物体的不同面。
难点：提高空间想象能力，能准确地描述物体的形状和位置。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、卡片等。
学具：每个学生准备一个正方体模型，每人一套卡片（卡片上印有不同物体的三个面）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过让学生观察教室里的物体，引导学生发现物体的不同面，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）讲解正方体模型的特征，让学生了解正方体有六个面，每个面都是正方形。
引导学生通过观察和操作，发现正方体的不同面。
3. 例题讲解（10分钟）出示一套卡片，让学生观察并描述卡片上的物体。
通过讲解，让学生学会用语言描述物体的形状和位置。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行练习，每组选一张卡片，用语言描述卡片的物体。
其他组成员听后，猜猜卡片上的物体是什么。
5. 课堂小结（5分钟）通过回顾本节课的学习内容，让学生巩固所学知识，提高空间想象力。
六、板书设计板书设计如下：正方体模型六个面不同面物体的形状语言描述空间想象力七、作业设计1. 作业题目：用语言描述家里的一种物体，如桌子、电视等。
答案：略2. 作业题目：用卡片上的物体进行拼图，看看能拼出哪些新的物体。
【新】西师大版小学数学二年级上册第四单元第一课 《观察物体 》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
我的说课完毕，谢谢各位老师！
（3）集体订正，教师及时鼓励和肯定，并作小结：我们要想认识一个物 体，就要全面地进行观察，不能只看到一部分就早早地下结论，否则就会犯
盲人摸象的错误了。位置不同，所以观察的角度就不同，看到的物体的形状 也就不一样了。
（三）、课堂小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ （1）学生各抒己见. (2)指名回答：我知道了从不同的位置观察同一个物体，所看到的形状是不 同的 (3)集体订正，教师及时鼓励，并作重点强调：从不同的位置观察同一个物 体，所看到的形状是不同的。因此，我们不能只根据一个方向看到的形状 就确定物体是什么样子，只有把不同方向看到的形状进行综合，才能进行 正确的判断。我们要全面了解一件事或者一个人，也要懂得从不同的角度 去观察、思考，不能片面的看待。
女孩儿的(
)面,能看到小女孩儿头的(
)面,还能看到两条辫子;小军坐在
小女孩儿的右边,能看到小女孩儿的右脸和右侧的辫子。
4.通过预习,我知道了从不同的角度观察同一物体,看到的物体的形状(
)是一
样的,要站在观察者的角度去想象,才能得出正确的结论。
5.预习后,我还有(
)不明白。
6.看一看,填一填。
【参考答案】： 1.略 2.花 丁一 左 把 3.前 前 4.可能 5.略 6.小明 小芳 小亮 小红
八、说板书设计
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《 观察物体》板书
正面（前面） 侧面 后面 从不同的位置观察同一个物体，所看到的形状是不同 的
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
人教版二年级数学上册《观察物体(练习课)》教学设计
《观察物体（练习课）》教学设计教学内容：练习十六第1—4题。
教学目标：知识与技能（1）体会从不同的位置观察同一物体所看到的形状可能不同，培养空间观念。
（2）体会从一个位置观察物体最多能看到这个物体的三个面，并能准确想象、辨认从正面、侧面（左面、右面）、上面观察到的简单物体形状。
过程与方法在观察的过程中培养学生的观察能力和动手操作及想象能力，建立空间观念。
情感态度与价值观培养学生的小组合作意识及交流的能力。
教学重、难点：重点：体会从不同的位置观察同一物体所看到的形状可能不同，培养空间观念。
难点：培养学生的观察能力和动手操作及想象能力。
教法与学法:教法：谈话法。
学法：小组研讨法。
教学准备：课件、小正方体数个。
教学过程：一、创设情境，回顾知识（1）课件出示从不同位置拍到的书包、金字塔图片，先让学生说一说每一幅图是从物体的哪一面拍到的。
再让学生回忆方位词：正面、侧面（左面、右面）、上面。
（2）课件出示从一个位置书包和洗衣机图片，让学生思考：从一个位置观察物体最多能看到这个物体的几个面？二、指导练习（1）完成练习十六第1—2题。
（2）完成练习十六第3题。
以3人小组为单位，分别在不同的角度观察，然后交换位置再观察，交流汇报，再连线。
（3）完成练习十六第4题。
三、应用拓展（1）看一看，连一连（2）填一填。
（3）按要求画一画四、评价小结让学生说一说自己的收获，以及还存在的疑问。
板书设计观察物体（练习课）正面、侧面（左面、右面）、上面从不同位置观察同一物体所看到的形状可能不同。
从一个位置观察物体最多能看到这个物体的三个面。
课后反思学生的空间观念不是凭空而生的，需要在现实生活中不断积累经验，逐步培养和发展。
这节课在内容安排上体现了这样几个目标：1、正对面的平面观察，从正面、侧面、背面观察；2、同一物体几个不同角度观察；3、多个角度不同方位的立体观察。
人教版新课标二年级上册数学《3.观察物体的练习》教学设计
人教版新课标二年级上册数学《3.观察物体的练习》教学设计一. 教材分析《3.观察物体的练习》是人教版新课标二年级上册数学的一章内容。
本章主要让学生通过观察物体，培养学生的观察能力、空间想象能力和思维能力。
本章内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力，但观察物体的能力还不够强。
他们在观察物体时，往往只能看到物体的某一部分，不能全面地观察物体。
此外，学生的空间想象力还不够丰富，需要通过实际操作和观察来培养。
三. 教学目标1.让学生通过观察物体，培养观察能力和空间想象力。
2.使学生能够运用所学的观察方法，解决实际问题。
3.提高学生的思维能力，培养学生的逻辑思维。
四. 教学重难点1.重点：观察物体的方法，空间想象力。
2.难点：如何运用观察物体的方法解决实际问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实物，加深对物体的认识。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.采用问题驱动法，引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力。
4.实践操作法，让学生在实际操作中，掌握观察物体的方法。
六. 教学准备1.准备实物模型，用于展示物体。
2.准备相关的练习题，用于巩固所学知识。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的物体，引导学生观察物体，培养学生观察能力。
2.呈现（10分钟）教师通过展示实物模型，向学生介绍物体的形状、大小、颜色等特点，让学生直观地认识物体。
3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生通过观察实物，回答问题。
例如：“这个物体是什么形状的？”，“这个物体有多大？”等。
4.巩固（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师通过出示一些实际问题，让学生运用所学的观察方法，解决实际问题。
例如：“你的桌子上有一个苹果，请你描述一下苹果的形状、大小、颜色。
人教版新课标二年级上册数学《3.观察物体的练习 》教案
人教版新课标二年级上册数学《3.观察物体的练习》教案一. 教材分析《3.观察物体的练习》是人教版新课标二年级上册数学的一章内容。
本章主要让学生通过观察物体，培养学生的空间观念和观察能力，让学生学会从不同的角度观察物体，并能够用语言描述物体的形状和位置。
本章内容为学生提供了丰富的实践活动，让学生在观察、操作、交流中体验和理解物体的特征，提高学生的空间思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间观念，他们能够通过观察和操作来理解物体的特征。
但是，学生的观察角度和描述物体的方式可能还不够丰富和准确。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从不同的角度观察物体，并用准确的语言来描述物体的形状和位置。
三. 教学目标1.让学生学会从不同的角度观察物体，培养学生的空间观念和观察能力。
2.让学生能够用语言描述物体的形状和位置，提高学生的语言表达能力。
3.培养学生的合作意识和交流能力，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会从不同的角度观察物体，培养学生的空间观念和观察能力。
2.难点：让学生能够用语言准确地描述物体的形状和位置。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的教学情境，让学生在实际操作中体验和理解物体的特征。
2.合作交流法：引导学生进行小组合作，让学生在交流和讨论中提高观察能力和语言表达能力。
3.启发引导法：教师通过提问和引导，激发学生的思考，帮助学生建立空间观念。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些实物模型和图片，用于引导学生观察和描述物体。
2.学具准备：准备一些小卡片或者实物，让学生在课堂上进行观察和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如小动物找家，引导学生观察物体的形状和位置，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些实物模型或者图片，让学生从不同的角度观察物体，并用语言描述物体的形状和位置。
教师引导学生进行观察和描述，帮助学生建立空间观念。
人教版小学二年级数学上学期第四单元《观察物体》练习题（全文5篇）
人教版小学二年级数学上学期第四单元《观察物体》练习题（全文5篇）第一篇：人教版小学二年级数学上学期第四单元《观察物体》练习题人教版小学二年级数学上学期第四单元《观察物体》练习题姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、判断。
(共5题；共10分)1.（2分）观察下图回答：照到的是。
2.（2分）从A和B两个方向观察到的物体形状是否一样？（）3.（2分）4个正方体摆成如图所示，从正面、右面看到的形状是长方形，从上面看到的形状是正方形。
（）4.（2分）一个几何体，从上面看到的和从正面看到的图形是一样的。
（）5.（2分）一个足球，无论从哪个方向观察一定是圆形。
（）二、选择。
(共4题；共12分)6.（6分）下面是用3个正方体木块摆成的模型．从不同的角度观察这个模型，看到的形状是不同的．（1）从上向下看是（）A.B.C.（2）从前向后看是（）A.B.C.（3）从左向右看是（）A.B.C.7.（2分）用同样大小的正方体摆成的物体，从正面看到，从上面看到，从右面看到（）A.B.C.D.8.（2分）从正面看到的形状为（）A.B.C.9.（2分）至少要用（）个棱长相同的小正方体，才能拼成一个新的正方体。
A.4B.6C.8D.16 三、按要求做。
(共3题；共15分)10.（5分）下面这些图形分别是从哪个方向看到的？_______ _______ _______ _______ _______ 11.（5分）连一连 12.（5分）下面物体从上面看，各能看到什么形状的面四、填图号。
(共1题；共3分)13.（3分）下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？从上面看到的是图1的有：_______ 从上面看到的是图2的有： _______ 从上面看到的是图3的有： _______ 五、连一连(共1题；共5分)14.（5分）下面这些照片分别是谁拍的，连一连？六、下面的物体从正面、侧面、上面看到的分别是什么形状？在方格纸上(共1题；共5分)15.（5分）在下面的方格图中分别画出从不同方向观察左边物体所看到的图形．参考答案一、判断。
人教版二年级数学上册第五单元《观察物体练习课》说课稿
人教版二年级数学上册第五单元《观察物体练习课》说课稿一. 教材分析《观察物体练习课》是人教版二年级数学上册第五单元的一节练习课。
本节课是在学生学习了观察物体和几何图形的基础上进行的一次实践活动。
通过观察物体，培养学生的观察能力、空间想象能力和动手操作能力。
教材中提供了多种多样的物体图片，让学生在观察、比较、操作的过程中，进一步理解和掌握物体的特征，提高空间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象能力，他们善于发现生活中的几何图形，并能用简单的语言描述。
但是，学生的观察角度有限，对于一些复杂的物体，他们可能无法全面观察和描述。
此外，学生的动手操作能力有待提高，需要在实践中培养他们的操作技能。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察物体，让学生进一步理解物体的特征，提高空间想象能力。
2.过程与方法：培养学生观察、比较、操作的能力，提高动手操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参与观察活动的兴趣，体验数学学习的乐趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：观察物体的特征，提高空间想象能力。
2.教学难点：如何引导学生从不同角度观察物体，全面描述物体的特征。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、比较、操作、交流等方法，引导学生主动参与学习过程。
2.教学手段：利用多媒体展示物体图片，让学生在直观的环境中观察和操作。
六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体展示不同的物体图片，引导学生观察物体，激发学生的学习兴趣。
2.观察物体：学生分组观察多媒体展示的物体，从不同角度描述物体的特征。
3.比较物体：让学生将观察到的物体进行比较，找出相同点和不同点。
4.操作物体：学生动手操作物体，进一步理解物体的特征。
5.交流分享：学生分组讨论，分享观察、比较、操作的过程和心得。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，提高学生的空间想象能力。
七. 说板书设计板书设计如下：观察物体练习课1.观察物体：从不同角度观察物体，描述物体的特征。
二年级上册数学教案-7.2观察物体练习丨苏教版
二年级上册数学教案7.2 观察物体练习丨苏教版教案：二年级上册数学教案7.2 观察物体练习丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版二年级上册数学教材，第7.2节“观察物体练习”。
本节内容主要让学生通过观察物体，培养他们的空间想象能力和观察能力，让学生能够从不同角度观察物体，并说出所观察到的物体的形状。
二、教学目标1. 让学生能够从不同角度观察物体，并描述出所观察到的物体的形状。
2. 培养学生的空间想象能力和观察能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高他们的交流能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够从不同角度观察物体，并描述出所观察到的物体的形状。
难点：培养学生空间想象能力和观察能力，以及合作学习的习惯。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型学具：学生自带玩具或生活用品五、教学过程1. 实践情景引入：让学生从自己的书包或抽屉中拿出一件物品，从不同的角度观察这件物品，并描述出所观察到的形状。
2. 讲解例题：通过多媒体课件，展示一些实物模型，让学生从不同的角度观察这些实物，并说出所观察到的形状。
3. 随堂练习：让学生分组进行合作学习，每组选择一个物品，从不同的角度观察这个物品，并描述出所观察到的形状。
4. 学生展示：邀请几组学生上台展示他们的观察结果，并分享他们的观察方法。
六、板书设计板书设计如下：观察物体1. 从不同角度观察2. 描述所观察到的形状七、作业设计1. 请学生从家里带一个物品，从不同的角度观察这个物品，并描述出所观察到的形状。
答案：学生可以根据自己所带的物品进行观察和描述。
2. 请学生用纸做一个简单的物体模型，从不同的角度观察这个模型，并描述出所观察到的形状。
答案：学生可以根据自己所做的模型进行观察和描述。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在教学过程中，学生们的参与度很高，他们能够从不同角度观察物体，并描述出所观察到的形状。
但也有部分学生在观察时，不能很好地表达出自己所观察到的形状，需要在今后的教学中，加强对学生的引导和鼓励。
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下面这些图分别 是从哪个方向上 看到的？
左面
上面
正面
下面三幅图分 别是从什么方 向看到的？
正面
左面
上面
这是我看到的立 体图形的一个面
可能是正方体：
还可能是？
这是我从正 面看到Байду номын сангаас。
应该是什么样的物体呢？
这是我看到的一 个立体图形的面
可能是……
下面的图形分别是小华从什么位置看到的？
( 左面 )
( 正面 ) (
背面 )
( 上面 )
(
右面 )
①
②
③
图①是从 正 面看；
从上面看是图 ② ； 从 左侧 面看是图③。
右侧
从正面看
从左面看
从上面看
摆一摆，看一看，连一连。 上面
正面
侧面
上面
正面
侧面
从正面看
从左面看
从上面看
下面的图形分别是小强 从什么位置看到的？连一 连。
从正面看
从左面看
从上面看
小杰
前面
后面
左侧面
观察的位置（角度）不一样，看 到的物体的形状也不一样。
下面的图形分别 是谁看到的？
说一说
（2）
下面哪幅图是淘气看到的？哪幅图是小红看到的？ 淘气
小红
下面的图形分别是在哪个位置看到的? 连一连。
从下面看
从前面或后面看
从上向下看
下面的图形分别 是谁看到的？
试一试
1．
淘 气
△
√
⊙
做一做：正面画 “√”，上面画 “⊙”，右面画 “△”。
△
⊙
√
选一选
① ② ③ ④
（1）从正面看是 （2从侧面看是
的是( ) 的是(④)
将相应的序号填在横线上。
①
②
③
④
⑤
(④)
1、上面哪些物体从正面看是?
2、上面哪些物体从正面看是 （ ⑤ ）
？
在左边的（ ）里填序号，在右边的 （ ）里填方位词。
小 红 下面哪一幅图是淘气看到的？（画√）
√
奖励
连一连，说一说。
小明 小丽
小红
从它的正面、侧面、上面分别看 到的是哪一幅图形？
上面和 侧面
正面
二、探究新知
（一）观察立体图形
下面右边的三幅图分别是谁看到的？
小英
小刚
小强
二、探究新知
（一）观察立体图形
的每一个面都是
。
二、探究新知
（一）观察立体图形
知识点：
能正确辨认简单物体从正
面，侧面，上面所观察到 的形状。
下面这些图分别 是谁看到的？
二、探究新知
为什么他们 看到的都不 一样？ 因为他们是从 不同的方向观 察大熊猫的。
小明
小亮
小红
小芳
二、探究新知
如果要让每个人 观察物体要 都全面地观察大 全面、有序。 熊猫，怎么办？
可以把大熊猫 转一转。
正面 侧面 上面
从正面和侧面看都是
。 从上面看是
。
二、探究新知
（一）观察立体图形
从每个方向观察，看到的都是
。
三、知识运用
（一）连一连
三、知识运用
（二）填一填
我从上面看，看到 的是图( ④ )。
①
②
③
④
我从正面看，看到 的是图( ② )。
小药箱
从正面看 从左面看 从上面看 这里所说的正面、左面和上面， 都是相对于观察者而言的。
1、① ② 在（ ① ）的（ 上面 ）放 一个相同的正方体，从正面看 。 2、 在（① ）的（ 右面 ）放一个 ① 相同的正方体，从正面看是 。
②
A
B
C
（1）从上面看是 的图形是 B （2）从侧面看是 的图形是 C 正面 ） 上面 ）面和（ （3）图C中，从（ 面看，图形都是
数一数下面各有几个正方体。
下面的立体图形从上面看到的 分别是什么形状？连一连。
正面
你能连一连吗? 侧面
上面
从侧面看下面三个物体，分别看到的是什么形状？
拓展题。
想一想，连一连。
正面
左面 右面
上面
如果从物体的右面观 察，看到的会和从左 面看到的完全相同吗？ 为什么？
从右面看
从左面看
做一做：正面画 “√”，上面画 “⊙”，右面画 “△”。
（ 6 ）个 （ 6 ）个
（ 9 ）个
判断题。
（ 1） （ 2） （ 3） 形。 这是从上面看到的图形。 √ 这是从侧面看到的图形。 × 这是从正面看到的图
√
（1）
× 这是从正面看到的图形。
（2） 这是从上面看到的图形。
√
（3）从正面和侧面看到的图形一样。 （ √）
画出从正面、侧面和上面看到的图形。
也可以我们 围着大熊猫 转一转。
小明
小亮
小红
小芳
三、知识运用
（三）填一填
①
②
③ ④ ② ① ③ ）； ）； ）； ）。
④
小狗看到的是图（ 小猴看到的是图（ 小猫看到的是图（ 小鸟看到的是图（
恐龙玩具
小亮
小明
小红
小朋友在观察杯子
小朋友在观察杯子
说一说他们 分别看到的 是哪种情况？
小华
小明
小亮