人音版小学一年级音乐下册《春晓》名师教案
人音版一年级音乐下册第1课《春晓》教学设计(公开课教案)
人音版一年级音乐下册第1课《春晓》教学设计【教材分析】本首歌曲《春晓》为小学音乐人音版（简版）一年级下册第1课《春天》，这是我国当代著名音乐家谷建芬根据唐代诗人孟浩然的诗《春晓》所谱写的儿童歌曲。
歌曲为4/4拍。
全曲以一字一音的词曲结合方式为主，歌词描写了春雨后的清晨鸟语花香的动人情景，歌曲旋律简洁朴实，生动活泼，朗朗上口，二声合唱部分用衬词“啦”唱出了春意盎然的景象，犹如春的画卷呈现于眼前，充满着春天的气息,抒发了诗人对生机勃勃春意的热爱。
【教学目标】知识与技能：1.学会用轻柔的连贯的声音演唱优美、抒情的歌曲《春晓》。
2.能掌握简单的节拍，并用打击乐器为歌曲伴奏。
3.感知音乐的旋律，模仿动作表演。
过程与方法：通过演唱歌曲、律动配合和创编音乐律动，增强集体合作意识和感受美的能力。
情感态度与价值观：感受音乐和古诗的完美结合，深刻地了解大自然的春天，塑造合作精神。
【教学重难点】重点：正确演唱歌曲《春晓》。
难点：利用声音、身体律动、打击乐器表演歌曲。
【教学方法】根据上述重难点以及学生特点，本课主要运用聆听法、引导法、视唱法、模唱法、律动法等多种教学方法进行教学，旨在引导学生积极参与课堂，让学生获得基本的音乐知识与技能，在与同伴合作和游戏中学习，使其能力得到发展。
【教学准备】PPT课件、响板。
【教学过程】一、已知入手，导入新课1教师播放歌曲《春天在哪里》。
2 .创设情境，引导学生说春天，看春天，在音乐中感受春天的美丽。
3 .赞颂春天，出示课题。
二、诵读古诗，感受文化1齐读课题。
4 .师生有节奏地朗诵《春晓》。
5 .分句解析含义。
三、欣赏学唱，正确为主1 .教师介绍《春晓》：同学们，当代著名女作家谷建芬老师把《春晓》谱成一首好听的合唱曲。
这种唱法叫古诗新唱，我们来听一听它是怎么唱的？2 .欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲情绪。
3 .分小组唱，大家比一比。
四、音乐游戏，巩固为辅（一）游戏一我快乐、我拍手1同学们刚刚演唱的非常棒，现在我们一起来做一个游戏？同学们都会拍手吧？我们在每一句歌词前二个字（拍拍手）后三个字（拍拍膝盖）就像这样（教师演示）。
人音版音乐一年级下册《春晓》教学设计
人音版音乐一年级下册《春晓》教学设计一. 教材分析《春晓》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲。
歌曲以生动的语言描绘了春天的美丽景象，旋律优美，节奏轻快，富有童趣。
歌曲由两个乐句组成，结构简单，易于学生学唱。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对音乐基础知识的学习，如节奏、音高、唱名等。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对音乐有着天生的敏感度。
但由于年龄较小，注意力集中时间较短，需要通过丰富多样的教学活动来维持学习兴趣。
学生在前期已经学习了一定的音乐基础知识，具备一定的音乐听觉和表达能力，但音乐实践能力仍有待提高。
三. 教学目标1.学生能准确地唱出歌曲《春晓》，理解歌曲的内容和情感。
2.学生能够掌握音乐基础知识，如节奏、音高、唱名等。
3.学生能够通过音乐活动，体验合作、交流的乐趣，培养音乐审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲《春晓》的音准、节奏和唱名的掌握。
2.音乐知识的学习和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景设置，让学生在情境中感受音乐，学习音乐。
2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐，提高音乐实践能力。
4.视听教学法：利用多媒体手段，为学生提供丰富的视听资源，拓宽音乐视野。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《春晓》的课件，包括歌曲、图片、动画等。
2.乐器准备：钢琴、吉他等乐器，用于教学演示和伴奏。
3.教学材料：歌曲乐谱、音乐知识资料等。
4.教学环境：宽敞明亮的教室，音响设备齐全。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放春天的音频素材，引导学生进入春天的情境。
然后展示歌曲《春晓》的图片，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《春晓》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
接着教师简要介绍歌曲的内容和背景。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握音高、节奏。
春晓-人音版一年级音乐下册教案
春晓-人音版一年级音乐下册教案一、教学目标1.能唱出《春晓》这首歌曲，并能掌握基本的节奏和音高。
2.能听辨出“拍子”的节奏，并能跟随教师节奏拍打。
3.能较清晰地发出歌曲中所含的音调，如高音、低音等。
4.了解中国传统音乐的基础知识，如古琴、箫等。
二、教学内容1.歌曲《春晓》的学习和乐器的展示（如古琴、箫等）。
2.“拍子”节奏的学习和练习，包括单拍子、双拍子等。
3.基础音乐知识的介绍。
三、教学步骤1. 歌曲《春晓》的学习和乐器的展示1.教师播放歌曲录音，让学生先听一遍。
2.教师带动学生跟着歌曲的节奏一起拍打，让学生感受到音乐的力量。
3.教师分别示范歌曲的歌唱和节奏拍打，让学生模仿跟唱和跟打。
4.老师介绍键盘类、弦类及吹管类乐器，展示学生一些典型的乐器模型，并带领学生感受每种乐器的音色和节奏特点。
5.老师展示一下人音版的古琴、箫等乐器，引导学生了解中国传统音乐。
2. “拍子”节奏的学习和练习1.老师向学生介绍什么是“拍子”，并向学生展示一些常见的“1、2拍子”、“1、2、3拍子”等节奏。
2.老师带领学生一起模仿常见的拍子节奏，并进行练习，以培养学生与音乐的交互感。
3.安排一个小组合奏的环节，老师设置乐谱，并教导学生根据自己喜欢的音符进行演奏，鼓励学生在演奏中自由发挥、认识自己的表现风格。
3. 基础音乐知识的介绍1.老师在课堂上向学生展示一个简单的乐谱，让学生用标记的方式对每个音符进行表示按照音符的不同位置，学生可以根据自己的普及能力，理解每个音符的长短。
2.介绍简单的音乐术语，如“节奏”、“旋律”、“高音”、“低音”的概念。
3.通过老师的介绍，让学生了解中国传统民间音乐，如古琴、箫等的演奏法和演奏形式。
四、教具准备1.《春晓》的教材，适合乐器模型。
2.乐谱。
3.古琴、箫等乐器的模型。
五、教学反思通过这节音乐课的教学，学生们能够对《春晓》这首音乐有着更深刻的认识，知道如何跟随歌曲的节奏和音高，并开始了解中国传统音乐的基本知识。
人音版音乐一年级下册第1课演唱《春晓》教案
人音版音乐一年级下册第1课演唱《春晓》教案一. 教材分析《春晓》是一首描绘春天美好景象的诗歌，诗歌简洁明了，富有音乐性。
本课将这首诗歌改编成歌曲，让学生在演唱的过程中感受春天的美好，体验音乐带来的愉悦。
教材中还提供了相关的音乐符号和简单的乐理知识，帮助学生更好地理解和表现歌曲。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
但他们对音乐的基本知识和技能还不够熟练，需要通过教师的教学来逐步培养。
在《春晓》这首歌曲的学习中，学生需要掌握简单的乐理知识，如节奏、音高，以及音乐符号的意义。
三. 教学目标1.能够正确演唱《春晓》歌曲，感受春天的美好。
2.理解音乐符号的意义，掌握简单的乐理知识。
3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.音乐符号的识别和理解。
2.节奏和音高的准确性。
3.歌曲的情感表现。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱和演奏，为学生提供正确的示范。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐知识，提高学生的参与度。
3.小组合作：学生分组演唱，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《春晓》的曲谱、音乐符号的图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放春天的音频，引导学生进入春天的主题。
然后简要介绍《春晓》这首诗歌，引出歌曲的学习。
2.呈现（5分钟）教师出示《春晓》的曲谱，为学生讲解音乐符号的意义，如节奏、音高。
同时，教师演唱歌曲，为学生提供正确的示范。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，注意节奏和音高的准确性。
教师针对学生的演唱进行指导和纠正。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，培养团队协作能力。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和鼓励。
5.拓展（10分钟）教师引导学生创作类似的歌曲，如以夏天、秋天、冬天为题材的歌曲。
学生展示自己的创作成果，教师给予评价和建议。
小学一年级下册第四课《春晓》教学设计（精选12篇）
小学一年级下册第四课《春晓》教学设计（精选12篇）小学一年级下册第四课《春晓》篇1一、教学目标1.学会“晓、眠、觉、闻、啼”这5个生字，理解字词的意思。
知道“觉”是多音字，在课文中读“jué”。
2.能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。
3.能背诵课文。
二、重点、难点及解决方法（一）重点：理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说体会诗人，爱惜春光的思想感情。
（二）难点：对诗的意境的理解第一课时（一）导入：老师：同学们听过这句话吗？“一年之计在于春，一天之计在于晨”，春天是一年中最美的季节，而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间。
（二）出示图片：1.老师：同学们，你们从这张图片中能不能看出是什么季节，什么时间的景色？图画中都有谁？它们在干什么？（设计思路：出示图片，引起学生的兴趣，使学生更加集中精力观察。
）2.老师：同学们，有哪位同学愿意来跟我们分享下他（她）的观察结果啊？学生：这是春天，老师：你怎么看出来是春天啊？学生：桃花开了（鼠标点击桃树），燕子从南方飞回来了（点击燕子）。
老师：好，非常棒，这位同学观察得真仔细。
老师：那你还看到了什么？学生：地上到处是被风雨打落的花瓣。
（点击落花）老师：同学们，春天花会自然落这么多吗？这是不是说明昨夜刮风下雨啦？（设计思路：引导学生用自己的话完整地有顺序地叙述图意。
）过渡：老师：看来同学们观察得都非常仔细。
今天我们要学习的这首诗啊，就是跟我们描述的景色是一样的，不过在学这首诗之前啊，有位小朋友叫老师放一短视频给你们看。
3.播放：《春晓》这首诗的朗读4.老师：同学们，她读得好不好啊？学生：好老师：那你们想不想跟她比一比，看谁读得更好听，更准确呢？学生：想。
（设计思路：激发学生的求知欲，促使学生更加想去了解这首诗。
）（三）初读课文，读准字音，介绍作者。
1.老师：同学们，打开书本第12页，你们用拼音拼读的方法，读一读这首古诗，看看你们能不能读懂这首诗歌。
人音版音乐下册《春晓》教案
人音版音乐下册《春晓》教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程以人音版音乐下册《春晓》为主题，通过学习这首经典的古诗，让学生感受音乐与诗歌的完美结合，体会中国传统音乐文化的魅力。
1.2 教学目标学生能够理解《春晓》这首古诗的含义和背景。
学生能够学会演唱《春晓》这首歌曲。
学生能够欣赏并分析《春晓》的音乐特点。
第二章：教学内容2.1 诗歌《春晓》教师引导学生朗读并理解《春晓》的内容。
学生通过讨论，分析《春晓》的意象和意境。
2.2 歌曲《春晓》教师教唱《春晓》歌曲，学生跟唱。
学生通过练习，掌握《春晓》的旋律和节奏。
第三章：教学方法3.1 互动式教学教师与学生互动，引导学生参与诗歌朗读和歌曲演唱。
学生通过小组讨论，分享对诗歌和音乐的理解。
3.2 实践性教学学生通过实际演唱《春晓》，提高音乐表现力。
学生通过创作，发挥创造力，为《春晓》编写新的歌词或旋律。
第四章：教学评估4.1 学生参与度观察学生在课堂上的积极参与程度，包括诗歌朗读和歌曲演唱。
评估学生在小组讨论中的表现，包括分享和交流。
4.2 音乐技能评估学生对《春晓》旋律和节奏的掌握程度。
评估学生在演唱中的音准和节奏感。
第五章：教学资源5.1 教材使用人音版音乐下册《春晓》作为主要教学资源。
提供诗歌和歌曲的乐谱和相关资料。
5.2 音响设备准备音响设备，播放《春晓》歌曲。
提供麦克风和乐器，供学生演唱和演奏。
第六章：课程安排6.1 第一周：诗歌《春晓》的理解学习诗歌《春晓》的背景和意义。
分析诗歌中的意象和意境。
6.2 第二周：歌曲《春晓》的学习学习歌曲《春晓》的旋律和节奏。
练习演唱《春晓》并掌握正确的演唱技巧。
6.3 第三周：音乐欣赏与创作欣赏《春晓》的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
以小组为单位，创作新的歌词或旋律，进行分享和交流。
第七章：教学活动设计7.1 诗歌朗读比赛学生分组进行诗歌《春晓》的朗读比赛。
教师评价学生的朗读技巧和表达效果。
7.2 歌曲演唱展示学生分组进行《春晓》歌曲的演唱展示。
人音版音乐下册《春晓》教案
人音版音乐下册《春晓》教案一、教材分析《春晓》是人音版音乐下册的一首歌曲，歌曲以唐代诗人孟浩然的诗《春晓》为词，曲调优美，富有诗意。
歌曲表现了春天的美好景色，以及人们对春天的喜爱和赞美。
本节课将通过学习《春晓》，让学生感受春天的美好，培养他们对音乐的热爱和对美的追求。
二、教学目标1. 能够熟练地演唱歌曲《春晓》。
2. 理解歌曲的词曲特点，感受春天的美好。
3. 培养学生的音乐审美能力，提高他们的音乐素养。
三、教学重点与难点重点：学会歌曲《春晓》，能够熟练地演唱。
难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握。
四、教学方法采用欣赏、学唱、模仿、分组合作等教学方法，引导学生感受音乐的美妙，激发他们的学习兴趣。
五、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 钢琴或其他电子琴乐器。
3. 歌曲乐谱。
4. 录音机或音响设备。
六、教学过程1. 导入：教师通过播放春天的图片或视频，引导学生感受春天的美好，激发他们对歌曲的兴趣。
2. 学唱歌曲：教师带领学生学唱歌曲《春晓》，注意指导学生掌握歌曲的音准和节奏。
3. 分组演唱：将学生分成小组，进行分组演唱，培养他们的合作意识。
4. 歌曲欣赏：教师播放歌曲《春晓》，让学生闭上眼睛，感受歌曲的美妙。
七、课后作业1. 让学生回家后，向家人分享歌曲《春晓》，感受春天的美好。
2. 让学生回家后，练习演唱歌曲《春晓》，加强他们对歌曲的熟练度。
八、教学评价通过学生在课堂上的表现，以及课后作业的完成情况，对学生的学习效果进行评价。
九、教学拓展1. 让学生欣赏其他以春天为主题的歌曲，拓展他们的音乐视野。
2. 组织学生进行春天的诗歌朗诵，提高他们的文学素养。
十、教学反思六、教学内容1. 歌词解析：讲解歌词《春晓》的意义和背景，让学生理解歌词表达的对春天的赞美和喜爱。
2. 音乐分析：分析歌曲《春晓》的曲调、节奏和旋律特点，让学生感受音乐的美感。
3. 演唱技巧：指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法，提高他们的演唱水平。
春晓-人音版一年级音乐下册教案
春晓-人音版一年级音乐下册教案一、教学目标1.能够正确朗诵《春晓》诗歌。
2.了解古诗《春晓》的意思和作者。
3.能够感受到春天的美好与生机。
4.能够用歌曲的形式表达对春天的热爱和祝福。
二、教学内容1.学习《春晓》诗歌。
2.了解唐代诗人孟浩然和他的诗歌风格。
3.听取《春晓》歌曲。
4.合唱《春晓》歌曲。
三、教学步骤1. 诗歌朗诵1.让学生朗诵《春晓》诗歌，对比不同朗诵方式的语调、情感表达、音调等方面的差异。
2.分解《春晓》诗歌各个字词的意思，帮助学生理解整体意思。
2. 了解作者与诗歌1.介绍唐代诗人孟浩然，让学生认识他的作品特点。
2.分析《春晓》诗歌的意境、语言、韵律等方面的特点。
3.提问学生对春天的印象，引导学生认识到诗歌与生活之间的联系。
3. 听取《春晓》歌曲1.播放《春晓》歌曲，让学生跟随歌曲的节奏和旋律拍手或唱唱。
2.听完歌曲后，引导学生表述对歌曲的感受和理解。
3.指导学生观察歌曲的曲调、节奏以及歌词与诗歌的关联性。
4. 合唱《春晓》歌曲1.课前要求学生认真学习歌曲词曲，并准备好表演。
2.课上让学生集体合唱《春晓》歌曲，鼓励学生表现活泼、自在，展示个性和风采。
四、教学重点1.对《春晓》诗歌字词的理解和表达。
2.歌曲节奏和歌词的掌握。
3.合唱演唱的实践操作。
五、教学难点1.较长句与小学生理解能力存在差距，需注重帮助学生理解原意。
2.生动表达春天的美好与生机。
六、教学方法1.朗诵练习法。
2.案例分析法。
3.听取分析法。
4.合唱唱唱法。
七、教学评价1.在课程中，教师要注意学生对课程的兴趣和理解度。
2.课程中特别注重培养学生的音乐感知能力和表达能力，评价时可加大这方面的规律。
3.评分时可以综合考虑学生朗诵诗歌、听取歌曲和合唱表演的技能和表现，综合给出评价成绩。
八、教学反思本课旨在通过讲授《春晓》古诗和配合映绎的人音版《春晓》乐曲，让学生进一步认识到春天的美好与生机，增强他们对“春天”的了解和亲近感。
同时，结合合唱表演，让学生通过体验和音乐感受到诗歌文化的魅力。
人音版音乐一年级下册《春晓》教案
人音版音乐一年级下册《春晓》教案一. 教材分析《春晓》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲，歌曲以生动形象的语言描绘了春天的美丽景色，富有童趣。
歌曲旋律简洁，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受春天的美好，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过游戏和活动来学习。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音高和节奏知识，具备一定的音乐欣赏能力。
但部分学生可能对春天的概念较为模糊，需要教师在教学中进行引导。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《春晓》这首歌曲，感受春天的美好。
2.通过学习歌曲，培养学生对音乐的热爱和审美能力。
3.帮助学生了解春天的特点，激发学生对大自然的敬畏之情。
四. 教学重难点1.音高：歌曲中的个别音高对学生来说可能较为困难，需要教师耐心指导。
2.节奏：歌曲中的节奏变化需要学生掌握，教师应进行反复练习。
3.歌词理解：学生需要理解歌词的含义，教师应进行讲解和引导。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入春天的情境，感受春天的美好。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐知识和技能。
3.情感教学法：引导学生从歌曲中体验春天的美好，激发对音乐的热爱。
六. 教学准备1.教学课件：春天的图片、视频等素材。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片和视频，引导学生进入春天的情境，激发学生对春天的向往。
2.呈现（5分钟）教师演唱《春晓》歌曲，让学生初步感受春天的美好。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的旋律和节奏，重点讲解歌曲中的音高和节奏变化。
学生跟随教师一起演唱，直到熟练掌握。
4.巩固（5分钟）教师将学生分成小组，进行歌曲接龙游戏，巩固所学知识和技能。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于春天的歌曲或舞蹈，展示春天的美好。
一年级下册音乐教案-1 《春晓》 ︳人音版 (五线谱) (1)
《春晓》音乐教案一、教学目标1、深刻的了解大自然的春天，感受音乐与古诗的完美结合。
2、通过参与活动，增强感受美和创造美的能力。
3、学会用轻柔的声音演唱歌曲《春晓》。
二、教学重难点【重点】正确地演唱歌曲《春晓》。
【难点】八分休止符的运用和附点节奏的演唱。
三、教学用具图片、钢琴、多媒体课件四、教学过程(一)创设情境，导入新课师：同学们，老师想要问大家一个问题：大家知道现在是什么季节吗？（学生答：春季）那春天是什么样子呢？让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻找春天，看看是不是和大家想象的春天一样呢？（播放音乐）学生用词语、句子来描述春天。
教师小结：刚才大家说的都非常好，春天万物复苏，大地绿色盎然，给我们带来了美妙的声音，春天是个美丽的季节。
(展示图片)(二)新课教学刚才大家聆听了歌曲《春天在哪里》，那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢？今天我们就来学习一种新的唱法：（出示古诗新唱）。
同学们可以想想，在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式？对，以前学过的《咏鹅》是这种诗与歌的完美结合。
现在就让我们来学唱一首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》。
1、朗读《春晓》学生朗读歌词，由老师引导体会诗歌韵味和意境。
学生跟随音乐表演诗朗诵。
2、欣赏《春晓》老师设置问题：这首歌曲描写了春天的景物，你们说说描写了春天什么样的景物呢？学生自由回答。
教师小结：在音乐中我们听到了小鸟的叫声、风雨声，还看到了落花，好像给我们展示了春天雨前、雨中、雨后三幅画面。
老师设置问题：歌曲的速度是快的还是慢的?它表达了一种什么样的情绪？学生自由回答。
教师小结：歌曲的速度是比较慢的，优美、抒情的的旋律好像是在歌颂春天、赞美春天。
3、学唱歌曲（1）欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。
（2）出示歌单,老师弹奏、范唱歌曲。
老师设置问题：音乐中从歌词和旋律中有几处不一样的地方?学生讨论回答。
教师小结：歌曲分三个部分，从歌词中可以看出第一部分是诗歌，比较抒情优美；第二部分是以“啦”的形式展开，速度稍快，情绪也变得欢快起来；第三部分又是第一部分的再现。
一年级下册音乐教案-1 《春晓》 ︳人音版 (五线谱)
《春晓》——教学设计一．教学目标：1.能理解古诗词的意境，并能借古诗词的意境2.能学会三角铁的正确演奏方法，并能同其他乐器为歌曲伴奏二．教学重点：声情并茂的演唱《春晓》三．教学难点：正确演奏三角铁，与其它乐器合作为歌曲伴奏四．教学过程：一、组织教学：师生问好二、创设情景、感受春天1、教师导入：课件呈现若干张春天的图片，背景音乐设置成春晓的伴奏，让学生感受师：同学们，你们看了这些图片后，猜猜这是什么季节呀？学生很自然地揭题--“春”。
2、教师板书《春》，继续提问：你觉得春天是一个怎样的季节？会有怎样的景象呢？3、学生回答（由于学段低，学生用自己的话表达清楚即可，教师适时总结，对回答给予鼓励和肯定）4、教师总结学生的回答。
师：“是呀，春天到了，万物复苏，一片生机盎然，春天是个多么美好的季节呀，说到这里，老师不禁想到一首与春天有关的唐诗，你知道是哪首吗？”——唐孟浩然《春晓》,板书标题。
5.全体同学跟随伴奏背诵《春晓》师：“你们会背诵这首唐诗吗？”6、逐句解释诗句的含义，让学生感受到诗的意境。
师：“同学们想知道这首古诗到底是什么意思吗？听老师来说一说‘春天的夜晚里啊，我们的诗人睡得可香甜了，连天亮他都没有察觉到，一早上醒来，他听见窗外到处都是鸟叫声，可谓是百鸟争鸣，他忽然想起昨天夜晚里的风雨声，不禁惋惜到，又有多少花儿被吹落了呀！他写下这首诗，表达了他对春天的热爱，也告诉我们要珍惜春天的时光！因为一个夜晚春天可能就悄悄的溜走了！’让我们集体有感情的再一次跟随音乐朗读一遍好吗？”。
7、师：“如果这样美的诗变成了一首歌，你们想听吗？”三、聆听乐曲，感受节拍与节奏1、初次聆听歌曲，感受词乐结合之美——4拍子师：请同学们坐端正，闭上眼睛，我们一起来感受这“春”的美，聆听过程中，你可以随音乐晃动自己的身体，来感受乐曲是几拍子。
（随即播放音频）师：我看到某某同学特别的陶醉。
谁感受到了乐曲是几拍子？（点同学回答）哪位细心的小朋友在谱面上找到答案了？谁能告诉老师是几几拍？（4/4拍，出示板书）那让我们一起来当一次小小指挥家，随音乐挥动一下好吗？2、出示4/4拍指挥图，教师指导学生挥图示3、播放音乐，随着音乐挥动节拍4、再次聆听旋律，按节奏朗读歌词（歌曲伴奏作为音乐）师：“同学们指挥的可真是有模有样！我们再来聆听一次，这一次我想找找班上节奏感最棒的同学来帮我将歌词按节奏读出来！可以一边一听，一边随歌曲默念！”（播放歌曲）5.请同学分别来念（注意个别字拖的节拍）6.全体同学边指挥边念歌词四、深入聆听，学唱歌曲：1、教师用钢琴采用分句教唱方式学唱歌曲，学生用“la”音来模唱师:歌曲的拍子和节奏我们都熟悉了，这么美的旋律大家想不想尝试来唱一唱?（分句教唱一次），那这一次请同学们自己完整用La唱一次（学生自行跟琴唱一次）2、加入歌词演唱师：“如果能加上词就更好了！你认为应该用怎样的声音来演唱这首歌呢？（点学生回答，优美的、温柔的，意思差不多即可）接下来我们就按同学们说的感觉加入歌词来演唱一次好吗？”3、教师和学生分工合作演唱，老师唱1.3句，学生唱2.4句，注意提醒学生听钢琴的前奏和间奏。
一年级下册音乐教学设计(简谱)《春晓》(12)人音版
一年级下册音乐教学设计（简谱）《春晓》(12)人音版一. 教材分析《春晓》是一首一年级下册音乐教材，选自人音版。
歌曲以简谱形式呈现，词曲简单易懂，富有生动的形象。
歌曲描绘了春天的美好景象，如春风、春雨、花开、鸟鸣等，让学生在欣赏音乐的同时，感受到春天的气息。
歌曲节奏轻快，旋律优美，富有感染力，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，好奇心强。
他们在上学期已经学习了简单的乐理知识，如五线谱、音符、节拍等，对本学期的音乐学习奠定了基础。
然而，一年级学生的自律性、集中力尚有待提高，因此在教学过程中需要教师善于引导，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《春晓》的词曲，能够独立演唱。
2.使学生了解春天的美好景象，感受音乐与生活的联系。
3.培养学生具有良好的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
4.锻炼学生的团队合作精神，提高集体荣誉感。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的音高、节奏、吐字等。
2.重点：歌曲《春晓》的词曲记忆、演唱技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过描绘春天的景象，让学生置身于美好环境中，激发学习兴趣。
2.游戏教学法：采用趣味性强的音乐游戏，让学生在游戏中掌握乐理知识。
3.分组合作教学法：引导学生进行小组合作，培养团队精神和集体荣誉感。
4.师生活动互动教学法：教师与学生共同参与，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：春天的图片、音乐符号等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：花朵、小鸟等模型。
4.教学资源：录音机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片，引导学生谈论春天的美好，从而引入本节课的歌曲《春晓》。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《春晓》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的词曲特点，如节奏、音高等。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音、音准等问题。
分组进行合唱练习，培养团队合作精神。
一年级下册音乐教案(简谱)《 春晓(5)》人音版
一年级下册音乐教案（简谱）《春晓(5)》人音版一. 教材分析《春晓(5)》是人音版一年级下册音乐教材中的一首简谱歌曲。
歌曲以生动的语言描绘了春天的美景，旋律优美、流畅，节奏简单，富有童趣。
歌曲由六个乐句组成，结构简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受春天的美好，体验音乐带来的快乐。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们在上学期已经学习了简单的乐理知识和简谱识读，对音乐课程有一定的了解。
但部分学生可能对音乐节奏、音高的掌握程度有所差异。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥潜能。
三. 教学目标1.让学生感受春天的美好，培养他们对音乐的热爱。
2.学会演唱《春晓(5)》，提高学生的音乐表现力。
3.掌握简单的音乐节奏和音高，提升学生的音乐素养。
4.培养学生合作演唱、积极参与音乐活动的意识。
四. 教学重难点1.音乐节奏的掌握：歌曲中的节奏较为简单，但部分学生可能对弱拍、附点音符的掌握程度有所差异，需要重点指导。
2.音高的识别：歌曲中的音高以五声音阶为主，但部分学生可能对音高位置的把握不够准确，需要加强练习。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的模仿对象。
2.练习法：分组演唱、接龙等形式，让学生在实践中提高演唱能力。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.情境教学法：创设春天的情境，让学生感受音乐与春天的紧密联系。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.教学道具：春天的相关道具，如花朵、树叶等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点，如鸟语花香、万物复苏等。
然后简要介绍歌曲《春晓(5)》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《春晓(5)》，让学生初步感受春天的美好。
人音版音乐一年级下册 第一课《春晓》教案3
《春晓》教案教学目标：1、聆听歌曲《春晓》（合唱版），感受歌曲活泼欢快的情绪。
2、对比感受两首《春晓》的不同（合唱版、齐唱版），学会演唱，在演唱中表达对春天的赞美之情。
教学重点：在学习中表达对春天的赞美之情。
教学难点：能根据歌曲意境编配伴奏，并能为歌曲进行伴奏。
教具准备：电子琴、多媒体。
教学过程：一、导入新课。
1、师：“同学们，老师知道大家会背诵很多古诗，其中有一首关于春天的古诗可以说是家喻户晓，说说看，是什么题目？”生回答。
2、学生有节奏的朗诵《春晓》。
3、师：“小朋友非常喜欢这首古诗，很多音乐家、作曲家也喜欢这首古诗，他们给这首古诗编创了很优美动听的旋律，使古诗变成了好听的歌曲。
我们一起来听听以歌曲形式出现的《春晓》。
”二、聆听《春晓》（合唱版）。
1、初听歌曲。
师：“想一想歌曲的速度是怎么样的？情绪是怎么样的？”2、复听歌曲。
师：“歌曲中除了古诗的演唱还有“啦”，让我们跟着歌曲来进行表演。
古诗演唱的地方请你轻轻地跟着音乐哼唱，“啦”的地方请你跟着音乐来拍一拍手。
”三、学唱《春晓》（齐唱版）。
1、导入。
师：“刚才我们听的《春晓》是很活泼欢快的，现在请你再来听听这首《春晓》，它的速度有什么变化？”2、初听歌曲。
师：“《春晓》快速度唱起来和慢速度唱起来有什么不一样？”生讨论回答。
（1）学唱第一、二乐句。
师：“我们一起来唱唱歌曲，你来唱第一、二句，我来唱第三、四句。
”（2）学唱第三、四乐句。
师：“我们换一换，我来唱第一、二句，你来唱第三、四句。
注意“来”，它特别长。
”3、复听歌曲。
师：“让我们再来听听歌曲，你觉得要怎么演唱歌曲更好听呢？”4、演唱歌曲。
（1）模唱歌曲。
（2）跟伴奏演唱歌曲。
（3）注意控制自己的声音，不要大声喊唱，用轻柔、优美的声音来演唱歌曲。
四、完整演唱歌曲。
音乐是一首诗，音乐是一幅画，诗中有画，画中有诗，音乐中又有着诗情画意。
现在让我们闭上双眼，此刻没有诗也没有画，但是我希望你们用歌声唱出你们心中的画卷，唱出你们心中的诗篇，我就是你们的知音，让大家都能感受到你们歌声中的诗情画意！五、课堂小结。
一年级下册音乐教案 第1课 (演唱)春晓人音版
第1课（演唱）春晓一．教学目标1.理解诗歌，感受春天的特征。
2.体会古诗与音乐的完美结合，掌握歌曲的唱法与节奏。
3.学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》二．学情分析小学一年级的孩子，其认知发展处于前运算阶段其起点水平相对较低，他们的学习风格一般为对于有趣且新鲜的事物感兴趣，一般处于被动，内部动力相对较少，所以在面对他们呢讲课时，尽量要以独特的风格，吸引他们的注意力，并传授其技能。
三．教学重难点重点：（1）对古诗春晓的理解。
（2）感受古诗和音乐的完美结合，用自己的方式创编春晓难点：对春晓用音乐的形式演唱出来.四．教学过程活动1【导入】春晓导入（一）创设情境1、找春天师：同学们，在这节课的一开始老师要听一首歌《小燕子》：小燕子来了，大家知道是什么季节到了吗？学生答：春季师：那春天是什么样子呢？让我们在歌声中去寻找春天，看看是不是和大家想象的春天一样呢。
出示图片，播放音乐教师小结：春天是个美丽的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都是一片生机盎然的景象。
活动2【讲授】春天的声音、节奏师：有个小朋友看到这么美的景色高兴地竟拍起手来！（播放打节奏的声音）他拍地节奏很特别，想不想学一学，来表达我们现在喜悦的心情。
（想）（课件出示）拍一拍。
师：以前我们在读节奏的时候都读成“哒”，今天请同学们选择一种自己喜欢的声音来读。
（可用小猫、小狗、青蛙的叫声）同学们自己试着拍一拍，哪位同学有胆量自己来试一试？个别学生试拍。
师：不错，但是有个地方需要注意，大家看，这条节奏里有一个什么符号，（休止符）几分休止符，（八分休止符）所以大家在练习时要注意空半拍，请听老师打一遍，（师示范）大家一起动手来拍一拍。
（全班齐拍）师：老师有一个提议，咱们请出音符宝宝，让它们根据这个节奏，给我们谱出一段曲子，相信唱出的旋律一定很动听，有请音符宝宝。
（师范唱）活动3【活动】春晓朗诵、合唱现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》一、按节奏朗诵古诗2 ∕4 X X ︳XX X ∣XX XX ∣X 0 ∣春眠不觉晓，处处闻啼鸟，X X ︳XX X ∣XX XX ∣X 0 ‖夜来风雨声，花落知多少。
一年级下册音乐教案《1-春晓》 人音版 (五线谱)(1)
一年级下册音乐教案《1-春晓》人音版（五线谱）(1)一. 教材分析《1-春晓》是人音版一年级下册的音乐教材，这首歌词描绘了春天的美丽景象，通过歌曲让学生感受到春天的气息，培养学生对音乐的兴趣和对春天的热爱。
歌曲旋律简单，节奏明快，适合一年级的学生学习。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感。
但学生的音乐基础知识和演唱技巧还不够成熟，需要教师的引导和耐心教导。
在学习《1-春晓》这首歌时，学生需要掌握简单的节奏和旋律，以及理解歌词的意义。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《1-春晓》。
2.让学生理解歌词的意义，感受到春天的美丽。
3.培养学生对音乐的兴趣和对春天的热爱。
四. 教学重难点1.重难点：歌曲的节奏和旋律。
2.教师需要引导学生掌握正确的节奏和旋律，通过反复练习，使学生能够熟练地演唱歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师先为学生示范演唱，让学生跟随教师学唱。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的演唱。
3.情境教学法：通过描绘春天的景象，让学生感受到春天的美丽，激发学生对歌曲的热爱。
六. 教学准备1.准备《1-春晓》的乐谱和歌词。
2.准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。
3.准备教学黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生互动，引起学生对春天的关注，然后引入歌曲《1-春晓》。
2.呈现（5分钟）教师展示《1-春晓》的乐谱和歌词，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和旋律。
教师可以分组让学生进行合唱，以加强学生的团队协作能力。
4.巩固（5分钟）教师再次带领学生演唱歌曲，检查学生对歌曲的掌握情况，对学生的演唱进行点评和指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作与春天有关的歌曲或舞蹈，让学生充分展示自己的才华。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调春天的美丽和音乐的魅力，激发学生对音乐的热爱。
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《春晓》名师教案
教学目标：
1、通过聆听,体验,对比,演唱等方法让学生区别和认识《春晓》齐唱版和合唱版的不同。
2、聆听歌曲《春晓》(合唱版),在学会三角铁的演奏方式后,根据歌曲的意境配伴奏,并能随春晓(齐唱版)模唱,表达对春天的赞美之情。
学情分析：
学生生理特点:一年级的学生活泼可爱,善于表现,这个时期的学生要善于抓住他们的兴趣点,引导他们有韵味表现古诗新唱,为弘扬中国传统文化做备，但这首《春晓》虽然只有四个乐句,但是要把握节奏重点并有感情的咏唱是有一定的难度的。
心理需求:一年级的学生天真活泼,渴望唱歌,渴望表现自己,正确的引导学生大胆表现自己是我们音乐教师应该努力去做的。
音乐基础:经过上学期的学习,在音乐知识技能上,学生有了一定的积累,能够初步感受节奏、强弱、速度、音高等音乐要素,所以在本课中我设计了以学习歌曲为主、以体验聆听表演歌曲为辅,以此来逐步提高学生的音乐的感受力和表现力。
重点难点：
重点:学会聆听演唱歌曲,本节课将在《春晓》齐唱版部分作为重点演唱,并通过聆听,对比模仿唱等方法让学生熟悉合唱版本。
难点:能尝试有古韵的演唱歌曲,并学会用三角铁为其歌曲简单伴奏。
教学过程：
讲授：
教学过程:本节课将从新课导入——聆听歌曲——对比演唱——旋律填词四个环节来实施教学。
(一)新课导入:利用背诵五言四句古诗让学生回忆并进入古诗的意境,然后通过古诗节奏和歌曲节奏来对比,让学生找不同。
(二)聆听歌曲:是本节课的重要环节,通过聆听,来完成以下几点：
1、第一次聆听:体会歌曲的情绪意境和古诗新唱的韵味。
2、第二次聆听:配乐读歌曲里古诗的节奏,让学生进一步熟悉节奏。
3、第三次聆听:带感情的小声跟唱,体会整首歌曲。
(三)对比演唱:对比聆听演唱《春晓》齐唱版和合唱版的不同。
1.通过聆听,学生从听觉上很快就能找出两个版本的速度,情绪等等区别,并让学生试着跟琴演唱一下不同的地方,让学生对比更深刻。
2.根据本课学习的打击乐器三角铁,通过对比以后,看看三角铁更适合为哪个《春晓》伴奏,并边表演边伴奏。
3.不同的地方找出来跟琴唱,加上动作来表演,加深印象。
设计意图:一年级的学生对音乐的感知能力是最直接的,他们往往是听到什么就能最直接的表现出来,我利用这一点,让学生通过反复的对比聆听找不同,从而增加印象。
(四)旋律填词:1.通过一节课的学习同学们对齐唱版和合唱版的春晓都非常的熟悉,让我们回忆到课堂刚刚开始的古诗背诵,大家一起试着把《草》《静夜思》等古诗填到《春晓》齐唱版本的旋律里面去,让古诗新唱更加的多元化,普遍化。
设计意图:通过为旋律填词的一个小环节,让学生自主的参与到音乐活动中来,同时能更加掌握歌曲的演唱方法,最后在学生的歌声中接近尾声。