自考“领导科学”复习笔记(第七章)
自考 《领导科学》 章克林 精讲班 第七章领导的思想政治工作
第七章领导的思想政治工作主讲老师：章克林现代领导者必须树立思想政治工作的新观念，创造思想政治工作的新方式，探索思想政治工作的新格局，使之更好地为社会主义现代化建设服务。
第一节思想政治工作及其对领导工作的重要意义一、思想政治工作的含义与对象思想政治工作就是做人的工作，它是以人为对象，帮助人们确立正确的立场、观点、方法，提高人们认识世界和改造世界的能力，动员人们自觉地为实现当前和长远的目标而努力奋斗的工作。
思想政治工作作为一种实践活动，活动的主体是领导者，而客体则是作为思想政治工作对象的被领导者。
作为领导者主体所从事的是一种改造他人的主观世界的活动，并且通过改造他人的主观世界而最后达到改造客观世界的目的。
思想政治工作要研究和探讨的是思想政治工作实践活动过程中的客观规律。
这些客观规律有两个方面的内容：一是关于人们思想和行为活动变化的规律。
二是关于领导者对被领导者进行思想政治教育和工作的规律。
二、思想政治工作对领导工作的重要意义(一)思想政治工作是领导者在领导工作中用以提高人们的思想觉悟、调动人们建设社会主义积极性的一种重要手段。
人们的行为是受思想支配的。
人们思想觉悟的高低,直接影响人们积极性的发挥，影响人们完成各项任务的行为。
思想政治工作，从一定意义上讲，就是要调动人们工作的积极性。
要调动人们的积极性，就要依据人们思想和行为活动的规律以及人际关系的变化规律来做思想政治工作。
(二)思想政治工作是领导过程中各项工作的生命线,既是经济工作的生命线，也是其他一切工作的生命线;(1)思想政治工作为经济工作和其他一切工作指明了正确的政治方向，保证其沿着中国特色的社会主义道路前进。
(2)思想政治工作能够不断地提高群众的思想认识水平，自觉地在经济工作和其他各项工作中按照党的路线、方针、政策办事。
(3)思想政治工作能够改善领导与群众、群众与群众的关系，造成一种和谐的人际关系，为搞好经济工作和其他各项工作创造良好的人际关系前提。
自考“领导科学”笔记资料（4）
第七章领导与思想政治⼯作 ⼀、简单概念 1、我们考察思想政治⼯作应该从这项⼯作的⽬标和功能上去考察。
2、思想政治⼯作的⽬标是帮助⼈们确⽴正确的⽴场、观点、⽅法，提⾼⼈们认识世界和改造世界的能⼒，动员⼈们⾃觉地为实现当前和长远的⽬标⽽努⼒奋⽃。
其功能是对⼈们进⾏思想改造和有效的激励。
3、思想政治⼯作的基本内容包括理论教育、政治教育和公民素质教育。
4、政治教育主要指基本路线和⽅针政策的教育、形势和任务教育和爱国主义和社会主义教育。
5、公民素质教育主要包括思想教育、道德教育和法制教育。
6、世界观是指⼈们对整个世界的总的看法和根本观点。
⼈⽣观是指⼀个⼈对整个⼈⽣的根本观点。
7、⼈⽣观的包括价值观、幸福观、⽣死观、荣辱观、审美观、恋爱观。
8、解决⼈的思想认识问题惟⼀的⽅针是坚持疏导。
9、疏通是引导的基础。
引导是疏通的⽬的和归宿。
10、坚持理论联系实际的原则主要包括三⽅⾯的内容：理论是从时间中产⽣的；理论可以知道⼈们的实践；理论需要通过实践来检验。
11、思想政治⼯作必须结合业务⼯作⼀起做，但是要注意四⽅⾯的问题：明确思想政治⼯作与业务⼯作有着密切的关系；既要重视和关系业务⼯作，⼜要重视和关⼼思想政治⼯作；专业政⼯⼲部要善于研究群众在业务⼯作过程中的思想特点和变化；采⽤劳动竞赛等适当的形式，使思想政治⼯作服务与业务⼯作。
12、思想政治⼯作的⽅法主要有说理教育法、情感交流法、个别引导法、榜样⽰范法、⾃我教育法。
13、说理教育法的特点是应晓之以理，以理服⼈，使思想政治⼯作对象在道理上信服⾃⼰。
主要⽅法是：⼀是要说理透彻；⼆是要具体问题具体分析。
14、情感交流法的特点是应动之以情，⽤情感去征服思想政治⼯作对象，从⽽达到使其转变思想的⽬的。
主要⽅法是：⼀是要关怀、体贴、信任；⼆是要经常交⼼谈⼼，多与群众交朋友。
15、个别引导法的特点是对象的个别性，⽅式与⼿段的针对性，因⼈施教、因时施教、因地施教。
(完整版)自考00320《领导科学》知识点考点总结归纳
00320领导科学第一章绪论1.领导活动是人类社会一起产生的，人来最初的领导活动在原始社会就有了。
1)2)3)4)3.4.亚里士5.科学。
6.现代领导活动及其发展规律是领导科学的研究对象。
7.领导具有自然属性和社会属性。
第二章领导与领导者、被领导者1.【简答】领导认识的特征：1)原则性2)超前性4)5)2.3.4.“5.6.1)拥有职权2)负有责任3)提供服务4)富于创新7.【简答】被领导者的特征：1)服从性2)受动性3)对象性5)8.1)2)3)9.1)2)3)相互支持4)相互转化5)相互监督第三章领导的职能和原则1.领导的一般职能1)引导正确地规划目标是引导的核心。
正确地提出任务是实现领导的中心环节。
3)4)5)6)2.1)2)3)思想政治工作3.领导的总原则：1)党的基本路线原则2)事实就是原则3)民主集中制原则4)群众路线原则4.领导的基本原则1)统一领导原则3)4)5)6)1.1)2)i.党的十六届三中全会正式提出了“以人为本”的概念。
ii.【论述】领导者树立人本观念的基本要求：1.强化为人民服务的理念2.坚持依靠关键人才的原则3.树立人尽其才的观念4.鼓励人才竞争的意识5.倡导人文关怀3)权利观念4)2.法制观念是切实依法行政的必要条件3.法治观念是建设法治政府的必要条件4.法治观念是保障人权的需要5)市场经济观念6)改革创新观念7)政绩观念i.【论述】领导者树立科学的政绩观的基本要求：1.明确什么是政绩1.1)2)3)4)5)确定型决策、不确定型决策和风险型决策i.风险型决策与不确定型决策的区别在于。
是否实现知道每个方案的各种结果出现的概率。
2.赫伯特?西蒙提出了有限理性决策模式。
4.科学决策的程序：1)明确问题，确立目标2)集思广益，拟定方案3)分析评估，选择方案5.1)2)3)4)6.1)2)3)中枢系统7.危机决策要求：1)快速果断2)高效准确3)非程序性第六章领导用人1.人才类型：1)3)2.1)2)3)3.人才选拔制度1)选举制——群众投票表决2)考选制——公开考试，根据成绩选拔3)荐选制——推荐第七章领导的思想政治工作1.【简答】思想政治工作对领导工作的重要意义：1)提高人们的思想觉悟、调动人们建设社会主义积极性的一种重要手段2)是领导过程中各项工作的生命线，即是经济工作的生命线，也是其他一切工1)2)3)3.4.1)2)3)解决思想问题与解决问题相结合的原则4)表扬和批评相结合的原则5)精神鼓励与物质鼓励相结合的原则6)言传与身教相结合的原则8)思想政治教育和加强行政管理、严格组织纪律相结合的原则5.思想政治工作方法：1)说理教育法2)情感交流法4)5)6)1.1)2)3)4)稳定性2.矩阵式领导结构与事业部式领导结构3.领导的层次与幅度：反比关系1)领导层次：指组织系统中自上而下地实施指挥与监督权力级差数量。
领导科学资料复习资料
一、填空题课后习题答案1.美国最著名的领导学家柯维认为，领导的本质是（影响力）。
2.领导者经常使用的领导方式一种是命令，另外一种就是（授权）。
3.领导权变理论包括了（菲德勒模型，路径-目标理论，领导生命周期理论）。
4.按照领导产生的方式，可以将领导分为（正式领导者）和（非正式领导者）。
5.按照组织的形成方式，可以将组织类型分为（正式组织）和（非正式组织）。
6.领导职位不会因为某一领导者的离职而（消失),也不会因为某一个人的加入而（增加）。
7.权威是一种以（职位性权力）为基础或以个人拥有的（特殊资源）为基础而形成的一种影响力。
8.人格权威与领导者的（自身素质）密切相关。
9.珐仁和卡耶人为领导者在组织中的角色除了指导者和组织者外，还充当了（促进者）、（评估者）、（预测者）和（最终帮助者）的角色。
10.（领导力）是实现领导效能的核心。
11.（实事求是）原则是科学决策的首要原则。
12.决策的科学性与信息的（准确性）、及时性、（完整性）成正比。
13.头脑风暴法，也称（专家会议决策法）。
14.勒温提出三种领导方式：（专制型的领导方式，民主型的，放任性的）。
15.参与型的领导者相信（追随者）参与做决定的（合法性），尽管他们可能保留做出最后决定的权力。
16.把参与性与指导性领导方式对立的原因是把（做决定）和（执行决定）作为一件同样的事的趋势混淆起来了。
17.魅力型领导者有四种个人特征，即（自信）、支配欲、（对他人施加影响的需要）和确信自己的信仰在道义上的正当性。
18.情境领导方式是指领导者通过分析（自己所处的环境），然后根据环境的需要采取最适合的领导行为的领导方式。
19.情景型领到方式可以分为四种：（命令型）、教练型、（参与型）、委派型。
20.交易型领导方式人为领导者与下属之间的关系是一种（讨价还价）的关系。
21.变革型领导方式是一种领导向员工灌输思想和（道德价值观），并激励员工的领导方式。
22.领导方法，就是领导者为达到一定（领导目标），按照（领导活动的规律）采取的领导手段。
领导科学识记点6-13完整版
领导科学记识知识点第六章1.人才的特点：创造性；历史进步性；社会性；专业性；相对性；2.选举制的含义：指通过群众投票表决选拔人才的一种制度。
3.考选制的含义：指通过公开考试，根据成绩选拔人才的一种制度。
4.荐选制的含义：也称推荐选拔制，是通过推荐的办法来选拔人才的一种制度。
5.选任制的含义：是在选举制基础上形成的一种任用人才的制度。
6.委任制的含义：又称任命制，是指有任免权的领导机关或领导者按照人事管理权限对人才授予一定职位的一种制度。
7.聘任制的含义：是指用人单位运用合同形式对通过考试考核招聘的人才予以任用的一种制度。
8.考核制度的含义：是对一定职位的人才的道德品质、工作能力、工作态度和工作成绩进行考察、审核和评价的一项制度。
9.奖惩制度的含义：是指对有突出成绩或有特殊贡献的人才给予物质利益或荣誉，以资鼓励，并对犯有错误的人给予惩处以示教育或训诫的一种制度10.交流制度的含义：是指对人才实行有计划又步骤的定期交流的一项制度11.任期制度的含义：是指在领导机关或企事业单位中，某些职位的工作人员，在职工作的时间有一定限制，任期届满后其职务、职权、职责自然取消。
第七章1.思想政治工作的含义：做人的工作，它是以人为对象，帮助人们确立正确的立场、观点、方法，提高人们认识世界和改造世界的能力，动员人们自觉地为实现当前和长远的目标而努力奋斗的工作。
2.思想政治工作的对象：以人为对象3.政治教育的含义：广义的政治教育包括了思想政治教育的全部内容。
这里所讲的政治教育，是从狭义上而言的，主要是指有关中国共产党的基本路线与方针政策的教育、形式和任务教育、爱国主义和社会主义教育。
4.公民素质教育的含义：是指公民在思想、到的、文化和遵纪守法方面的基本素质。
5.说理教育法的含义：指领导者通过向思想政治工作的对象讲解有关理论和道理，以道理说服对方，从而使对方转变思想的一种方法。
6.感情交流法的含义：指领导者通过与思想政治工作对象相互交流情感，以情感去感动对方，从而使对方转变思想的一种方法。
自考《领导科学》的复习笔记
自考《领导科学》的复习笔记自考《领导科学》的复习笔记1、领导的含义：在一定的社会组织和群体内，领导者运用其法定权力和自身影响力，采用一定的形式和方法对被领导者施加影响并共同作用于客观对象，以实现领导者与被领导者共同预定目标的行为过程。
2、领导的属性：A. 领导是社会共同活动劳动和共同生活的自然需要。
B. 领导活动不仅具有自然属性，尤其还具有社会属性。
3、领导认识的五个牲：原则性、超前性、综合性、创造性、系统性4、领导实践的五个特征：依附性、目标性、组织性、协调性、超脱性5、领导影响力是指能够使别人服从或能改变他人思想、行为的力量6、领导综合影响力的内容及其构成：权力、品德、知识、才能7、如何正确看待权力：权力是领导综合影响力的基础和前提，权力是一种强制性影响力，是领导履行职责必不可少的条件，但权力并不是一种最有效的、更不是唯一的影响力。
8、凝聚性影响力的重要意义：增加被领导者对领导者的服从感、信服感、钦佩感9、社会主义社会的政治、经济、文件条件决定了社会主义的领导的本质就是服务10、坚持社会主义领导本质属性的重要意义：服务是社会主义领导活动的中心内容，是各项领导活动的根本目的和行为准则，这是因为，社会主义社会的领导，作为上层建筑的内容，是为该社会的经济基础服务的，而作为生产关系的内容，又是为广大人民群众服务的。
11、领导就是服务必须正确处理的几个关系1) 指挥员和勤务员2) 主人和公仆3) 教育者与学生12、领导者的含义：指一社会共同活动中，在一定的职位体系中担任一定领导职务的个人或集体。
13、领导者的本质：领导者与其他社会实践主体联系时所表现出来的`属性，是领导者内在的固有的属性14、领导者的特征：1) 拥有职权2) 负有责任3) 提供服务4) 富于创新5) 多重角色15、领导者的地位和作用1) 领导者是领导活动的主体，其在领导活动中就发挥主导作用。
2) 领导者在领导活动中起发动作用。
16、被领导者的含义：是指在领导者的领导下，按照领导的意图，为实现组织目标，从事具体实践活动的个人或集团。
自考领导科学复习整理笔记
第一章绪论1、现代领导发展的基本趋势：（1）决策工作专门化。
（2）领导主体集团化。
（3）领导方式民主化。
（4）领导方法科学化。
2、简述领导科学产生的历史条件：（1）现代社会实践活动的发展。
（2）科学技术的发展。
（3）现代社会分工发展与深化的结果。
（4）人类领导思想成果长期积累的成果，是人类领导艺术长期凝练，提高和升华的结果。
3、领导科学研究的对象：现代领导活动的矛盾、特点及其规律、领导的各个要素相互结合，相互作用的规律就是研究对象。
4、领导科学的范围和特点：范围：（1）领导本质的理论。
（领导者和被领导者的关系）（2）领导观念的理论。
观念更新。
（3）领导职能的理论。
职能：领导根据客观情况而开展的必要的领导活动。
（4）领导体制的理论。
体制是实现领导的工具，包括机构设置和权力划分等。
（5）领导者的素质和修养的理论。
应有政治品德好、身体健康、常识广博、组织能力强。
（6）领导方法、艺术、作风的理论。
（7）领导绩效考评的理论。
是出发点和归宿，是领导实施领导的行为能力、状态和结果。
范围：1）领导活动的主体；2）领导活动的结构；3）领导活动的过程。
特点：1）综合性；2）应用性；3）社会历史性。
5、学习领导科学的意义或目的：（1）学习领导科学是全面建设小康社会，开创社会主义现代化建设新局面的需要；（2）学习领导科学，是深化全面改革的需要；坚持社会主义方向前提下，深化改革，努力做到领导体制科学化。
（3）学习领导科学，是加强党的执政能力建设的需要；（4）学习领导科学，是迎接世界新技术革命挑战的需要。
6、理论与实践相统一，是学习领导科学的根本方法：（1）要重视学习理论。
（2）加强理论的应用，坚持理论密切联系实际。
另外还要注重以下几种重要方法：（1）实证方法：又称调查研究方法；定性与定量相结合；（2）历史方法：历史的观点，以史为鉴；（3）比较方法：中外、古今、学派等比较；（4）案例方法；（5）系统方法：坚持把事物看做一个系统整体，客观公正的立场与态度；（6）借鉴方法：吸收国外先进领导经验。
自考《领导科学》知识点考点总结
领导科学第一章绪论1.领导活动是人类社会一起产生的，人来最初的领导活动在原始社会就有了。
2.现代领导开展的根本趋势1)决策工作专门化2)领导主体集团化3)领导方式XX化4)领导方法科学化3.斯隆——“现代组织之父〞4.孔子——?论语?X武——?X子兵法?司马光——?资治通鉴?亚里士多德——?政治学?马基雅维利——?君主论?克劳塞维茨——?战争论?5.马克思主义的产生，在一定意义上标志着人来对领导活动的认识由经历上升为科学。
6.现代领导活动及其开展规律是领导科学的研究对象。
7.领导具有自然属性和社会属性。
第二章领导与领导者、被领导者1.【简答】领导认识的特征：1)原那么性2)超前性3)综合性4)创造性5)系统性2.领导的行为方式和特征为标准，可分为原始简单领导、集权式领导、XX式领导、公仆式领导、专家式领导。
3.领导根底主要表现为一种综合影响力。
4.“领导就是效劳〞——同志对现代领导本质特征最深刻最精辟的概括。
5.从领导要素角度看，领导就是效劳，必须要处理好公仆与主人的关系。
6.【简答】领导者的特征：1)拥有职权2)负有责任3)提供效劳4)富于创新5)多重角色7.【简答】被领导者的特征：1)服从性2)受动性3)对象性4)源泉性5)不担任领导职务或担任较低领导职务8.什么样的被领导者才是“好的被领导者〞？1)服从领导2)支持领导3)监视领导9.领导者与被领导者之间的关系：1)相互信任2)相互促进3)相互支持4)相互转化5)相互监视第三章领导的职能和原那么1.领导的一般职能1)引导正确地规划目标是引导的核心。
正确地提出任务是实现领导的中心环节。
2)指挥指挥一般可采取命令、说服、示范等三种方式。
3)组织4)协调5)监视6)教育2.当代领导的根本职能：1)科学决策2)选才用人3)思想政治工作3.领导的总原那么：1)党的根本路线原那么2)事实就是原那么3)XX集中制原那么4)群众路线原那么4.领导的根本原那么1)统一领导原那么2)分层领导原那么3)系统整体原那么4)权责一致原那么5)XX公开原那么6)集体领导和分工负责相结合的原那么第四章领导观念1.现代领导的根本观念1)政治观念2)人本观念i.党的十六届三中全会正式提出了“以人为本〞的概念。
自考领导科学复习资料汇总笔记
1 / 23自考“领导科学”复习笔记第一章绪论1、领导工作自古就有，领导工作形成一门独立的科学是在本世纪30年代2、从社会发展的进程来看，领导活动呈现出否定之否定的螺旋式上升的过程。
每一时期的领导活动总是受到物质资料生产方式、社会政治关系、科学文化水平三个因素的制约。
3、孙武著作的是《孙子兵法》、克劳塞维茨著作的是《战年论》、司马光著作的是《资治通鉴》。
4、领导科学就是专门研究现代领导活动的矛盾、特点及其规律的学问，领导科学是人类领导活动长期发展的产物5、一切领导都存在着共同的特点就是都要受到一般的客观发展规律的制约。
6、领导科学中最基本的范畴是领导。
7、领导是人类群体活动中的必然产物，是一种行为，是一个过程，是完整的实践过程，领导是领导科学研究的出发点和构成整个知识体系的基石8、领导过程包括领导者、被领导者、群体目标、客观环境四个要素。
这些要素所形成的基本矛盾是领导者与被领导者的矛盾、领导者的主观指挥与客观环境的矛盾。
9、领导的本质是通过领导者和被领导者的关系表现出来的。
10、领导的行为是受领导观念支配的，领导行为的主体是领导者。
11、领导的体制包括制度、机构设置、权责划分，是一种重要的有效的影响力12、领导者的素质是发挥领导作用的基础。
13、达到领导目标的手段是领导方法。
14、领导活动的出发点和归宿是领导效能。
15、领导科学的特点是综合性、应用性、社会历史性。
16、管理科学更多的接近软科学，领导科学更接近硬科学。
17、为什么说领导工作是一门科学：（1）领导工作是人类一种特殊的重要实践活动；（2）领导工作之所以是一门科学，还由于它有其他学科所不能代替的特殊规律和科学内容；（3）领导工作之所以是一门科学，还由于它是一门高度综合的科学。
从以上三个方面，我们完全有理由认为，应把领导工作作为一门科学来研究。
对领导工作实践的经验和丰富内容，认真进行总结和探索，加以系统化、理论化、就是领导科学。
18、领导科学产生的历史条件是什么：（1）领带工作形成一门独立的科学，是从本世纪30年代之后开始的；（2）现代社会的发展，是一个极其复杂的社会系统系统工程，其特点主要表现在三个方面：首先是社会活动越来越复杂；其次是社会活动越来越迅速。
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领导科学第一章绪论第一节领导活动的历史演变一．领导活动的产生：领导活动是与人类社会一起产生的，人类最初的领导活动在原始社会就有了。
历史上把这种原始的自然领导制度称为“禅让制”，领导活动是产生于人类的共同劳动和社会分工的。
二．领导活动的发展：1.原始社会解体，人类历史进入奴隶社会并发展到封建社会，这些社会以生产资料私有制为基础，产生出奴隶主和奴隶、地主和农民等根本对立的阶级。
在这种情况下，领导指挥的职能一般是由生产资料占有者行使，即奴隶主和地主是天然的领导者。
2.剥削阶级的专制统治，领导与剥削阶级的统治权力是紧紧结合在一起的。
原来的禅让制的领导制度也被父传子的“世袭制“所取代。
奴隶社会、封建社会虽然在社会生产、科学技术上取得了很大的进步，但总的看来，始终属于小生产的格局。
这种小生产条件下的领导，被称为家长式的经验领导。
三．现代领导发展的基本趋势：（1）决策工作专门化：长期的人类领导活动中，决策与执行都是统一在一起的。
二者分离的标志三“事业部制”的产生。
斯隆在经理制的基础上提出了事业部制，因此斯隆被称为组织革命的现代组织之父。
后来，西蒙进而提出了“决策工作专门化”的论点，即一切形式的领导，都专门从事决策，而不是决策的执行与操作。
（2）领导主体集团化：在小生产时代，政治上实行的君主专制，“朕即国家”；经济上实行的也是专制“家长制”。
领导集团化不只是趋势，而且是现实，这为决策的民主化科学化提供了可能。
（3）领导方式民主化：权利垄断/权责脱节是专制统治的根本标志，而权利分享，权责一致三民主体制的根本标志，民主化趋势的另一表现三监督的独立化。
领导方式的民主化必然要求法制化，法治化必然成为一种维护民主，安定社会，提高领导绩效的现代领导方式。
（4）领导方法科学化：科学化趋势是相对于传统的经验领导而言的，表现在两个方面：一是遵循严格的程序。
二是运用科学的理论/技术和方法。
第二节：领导科学的产生与发展一．应把领导活动作为一门科学来研究：这是因为领导活动是人类一种特殊的重要实践活动，不仅领导活动实践需要一门科学，而且领导活动实践本身就包含着极其丰富的科学内容。
《领导科学》自学考试范围概括
《领导科学》自学考试范围概括第一章绪论第一节领导工作是一门科学从原始社会到奴隶社会、封建社会、经过资本主义社会再到社会主义社会，每一时期的领导活动，总是受到当时物质资料生产方式、社会政治关系、科学文化水平等因素制约的。
（P3）<多选>第二节领导科学研究的对象、范围和特点领导是人类群体活动的必然产物，是一种行为，是一个过程，是完整的实践活动。
它是领导者通过一定的组织形式，带领和协调被领导者，为实现预定目标，共同作用于客观对象的一种行为过程。
（P8）这个过程包括几个基本要素，即领导者、被领导者、群体目标和客观环境。
（P9）<多选>其基本矛盾是领导者与被领导者的矛盾，以及领导者的主观指导与客观环境的矛盾。
（P9）领导科学一些最基本的内容有比较稳定的核心，大致概括为：（P11）（1）领导活动的主体，包括领导者的观念、职能、素质等问题；（2）领导活动的结构，即指领导体制等问题；（3）领导活动的过程，包括领导职能的运用、展开，领导方法、艺术、作风的发挥以及领导效绩的考评等问题。
主体、结构、过程，应是领导科学研究范围中的三个基本组成部分。
领导科学具有一些明显的特点：（P11）<单选>1.综合性。
2.应用性。
3.社会历史性。
第三节学习领导科学的目的和方法第二章领导与领导者、被领导者第一节领导领导的属性包括自然属性和社会属性：（P20）<由什么决定>1.领导是社会共同劳动和共同生活的自然需要。
领导的这种带领、引导、指挥、协调的属性，是各个社会领导活动的共同的自然属性。
2.领导活动不仅具有自然属性，尤其还具有社会属性。
究竟采取什么样的领导方式，归根到底应是由生产方式的性质决定的。
这种由社会生产方式决定的属性就是领导的社会属性。
在任何社会中，领导的社会属性决定了领导的本质。
分析领导的特征，应分别概括领导认识和领导实践的特征：（P22）1.领导认识的特征。
<单选、简答>（1）原则性在我国，领导认识的原则性，主要是指要坚持四项基本原则，贯彻执行党的路线、方针、政策。
领导科学重点复习资料
第一章绪论领导工作应作为一门科学来研究的原因：（1）领导工作是人类一种特殊的重要实践活动，不仅这种领导工作实践需要一门科学，而且这种领导工作实践本身就包含着极其丰富的科学内容。
（2）领导工作之所以是一门科学，还由于它有其他学科所不能代替的特殊规律和科学内容。
（3）领导工作之所以是一门科学，还由于它是一门高度综合的科学。
对领导工作实践的宝贵经验和丰富内容，认真进行总结和探索，加以系统化、理论化，就是领导科学。
第二章领导与领导者、被领导者1、领导：指在一定的社会组织或群体体，领导者运用其法定权力和自身影响力，采用一定的形式和方法对被领导者施加影响并共同作用于客观对象，以实施领导者与被领导者共同预定目标的行为过程。
2、领导的属性：（1）领导是社会共同劳动和共同生活的自然需要。
（2）领导活动不仅具有自然属性，尤其还具有社会属性。
3、领导的社会属性决定了领导的本质的原因：（1）领导的社会属性规定着领导的自然属性。
（2）社会属性决定领导活动中主导要素得以形成。
（3）社会属性规定着领导活动基本要素的相互关系。
（4）社会属性不受自然属性改变的影响，仍然决定着领导的本质。
4、领导的特征：（1）领导认识的特征：1）原则性2）超前性3）综合性4）创造性5）系统性（2）领导实践的特征：1）依附性2）目标性3）组织性4）协调性5）超脱性5、影响力：指能够使别人服从或能改变他人思想、行为的力量。
领导的综合影响力的内容及其构成是权力、品德、知识和才能6、社会主义领导的本质属性社会主义社会的政治、经济、文化条件决定了社会主义的领导的本质就是服务。
服务是社会主义领导活动的中心内容，是各项领导活动的根本目的和行为准则。
第二节领导者1、领导者的本质：领导者与其他社会实践主体联系时所表现出来的属性，是领导者内在的固有属性。
社会主义领导的服务本质决定了社会主义领导者的性质和作用应当是当权者、负责人和服务员三位一体的有机统一。
2、领导者的特征：（1）拥有职权：职权是组织赋予的，为实现组织目标的工作权力，职权有明确而严格的限制范围，职权有客观内涵，与领导者的个人的主观特征无关。
（完整word版）领导科学笔记
（完整word版）领导科学笔记领导科学笔记一概念部分第一章领导的含义（一）领导的含义：本书对领导的界定（1）封闭性含义:领导就是在社会共同活动中，具有影响力的个人或者集体，在特定的结构中通过有效的途径，动员下属实现群体目标的过程。
（2）开放性含义:领导就是为别人创造理想和能力，把理想变成现实并使之持续下去的过程。
（二）领导域管理的区别和联系区别;(1)管理的计划与预算过程趋向于注重几个月到几年的时间范围强调微观方面，着重风险的排除以及合理性；而领导过程中经营方向的拟定，着重于更长的时间范围，注重宏观方面，敢冒一定风险的战略以及人的价值观念。
(2)具有管理行为的企业组织及其人员配备趋向于注重专业化，挑选或培训合适的人担任各项工作，要求服从安排，而联合群众的领导行为则注重整体化，使整个群体朝着正确的方向前进，并且投入进去，实现所确定的目标。
(3)管理行为的控制和解决问题常常侧重于抑制，控制和预见性，而领导的激励和鼓舞则侧重于授权，扩展，并不是床草畜惊喜来激发群众的积极性。
(4)领导与管理的根本区别体现砸他们各自的功能不同，领导能带来有用的变革，而管理则是为了维持秩序。
管理主要处理的是复杂的问题，领导主要是处理变化的问题。
联系：(1)领导是从管理中分化出来的；(2)领导活动和管理活动在现实生活中具有较强的复合性和相容性。
（三）领导与统治的区别：1基础不同:领导的基础是影响力，通知的基础是暴力：2目的不同：领导的目的是实现对领导者、被领导者和组织三方有利于的目标；统治的目的是实现统治阶级的利益。
第二章领导理论（一）领导特质理论(1)包括智力、自信心、决断力、正直、合群五个方面(2)“伟人论”观点：认为领导者是天生的，一个人之所以成为领导有着其不可比拟的天赋和个人品质(3)特质理论再解释领导者行为方面并不成功的原因：1忽视了下属的需要；2没有指明各种特质之间的相对重要性；3没有对因果进行划分；4忽视了情境因素（二）关于领导的最新理论一是对领导者个体特制的强调（归因理论、魅力领导理论及变革型领导理论）二在信息化、知识化时代，领导不再是个人的专利，人人都可以成为领导者，找我领导和超级领导则是突破传统理论的典型。
行政本科自考统考(领导科学)复习资料
第一章、绪论试述现代领导发展的基本趋势①决策工作专门化。
主要表现为决策与执行的分离，决策内部咨询与决策的分离。
②领导主体集团化。
任何领域的领导主体都不再是一个人，而是一个集体。
③领导方式民主化。
主要表现为事业部制及民间咨询机构的出现、监督的独立话、领导方式的法制化。
④领导方法科学化。
遵循严格的程序，运用科学的理论、技术和方法。
为什么说领导工作应作为一门科学来研究？①领导工作是人类一种特殊的重要实践活动，不仅这种领导工作时间需要一门科学，而且这种实践本身就包含着极其丰富的科学内容。
②领导工作的特殊规律需要有相对独立的学科体系来研究。
一切领导活动都有一些不以人们的意志为转移的客观规律，而揭示这种客观规律正是领导科学的根本任务。
③领导科学之所以是一门科学，还由于它有特定的研究对象和研究内容。
把领导活动当做特定对象来研究，揭示了其他学科所不能代替的特殊规律，并形成了相对独立的知识体系。
领导工作之所以是一门科学，还由于它是一门高度综合的科学。
第二章、领导与领导者、被领导者领导者的特征。
（基本特征）拥有职权、负有责任、提供服务、富于创新、多重角色。
被领导者正确对待上级领导的要点。
①要服从领导；②要支持领导；③要监督领导。
被领导者的基本特征。
服从性、受动性、对象性、源泉性、不担任领导职务或担任较低领导职务；简述领导者与被领导者的关系在我国，领导者与被领导只是分工不同，他们之间的关系可以概括为：相互信任的关系、相互促进的关系、相互支持的关系、相互转化的关系、相互监督的关系。
简述领导实践的特征。
权威性、依附性、目标性、组织性、协调性、超脱性、服务性；简述领导认识的特征。
原则性、超前性、综合性、创造性、系统性。
被领导者的地位与作用被领导者在领导活动中处于重要地位，并发挥着基础性的作用。
①被领导者是领导者的对应面，两者相互依存，谁也离不开谁；②被领导者起着产生与选择领导者的根本作用；③被领导者对领导效能起决定作用领导者调查研究的态度①认清调查研究的意义，增强自觉性。
领导科学笔记整理
领导科学笔记整理第一章领导与领导科学第一节领导与管理一、领导的含义P1二、领导的性质与分类：领导属性、自然属性、社会属性三、领导与管理的区别和联系P3第二节领导活动及其特征一、领导活动的含义P5二、领导活动的要素：领导者、被领导者、领导组织、领导目标、领导环境三、领导活动的特性：权威性、全局性、战略性、综合性、超前性、超脱性、服务性第三节领导科学的历史演变一、领导科学的产生及其标志P7：产生的标志，决策从日常的生产、管理中独立出来；咨询工作专业化。
二、领导科学的研究对象及特征P8三、革命领袖的领导思想：马克思、恩格斯；列宁；毛泽东；邓小平；江泽民第四节西方现代领导学的发展与创新第一、二、三、四阶段（1）领导要素理论：领导者、被领导者、领导环境（2）领导模式理论：个人性格，重视人的心理和行为（3）权变领导理论：因地制宜、因势利导第五节学习领导科学的意义与方法一、学习领导科学的意义（1）提升理论水平，更新领导理念（2）总结实践经验，增强领导能力（3）掌握领导方法，改善领导工作（4）熟悉领导艺术，提升领导意境二、学习领导学的方法P14第二章领导理论第一节领导理论概述一、领导的本质P18（1）权力（2）责任（3）服务：自然属性、社会属性二、领导的类型（1）政治领导：特点、职责和范围具体（2）业务领导：特点、中高低层（3）行政领导：特点、职责三、领导作用P21（1）领导是组织系统的驾驭者（2）领导是组织形象的体现者（3）领导是组织目标的设计者（4）领导是组织运行的加速器（5）领导是群体行为责任的承担者第二节领导的基本理论一、马克思主义的领导理论（1）马克思、恩格斯的领导理论：关于无产阶级领导的性质与任务；关于阶级领导与党的领导的关系；关于领导权威性的问题；关于无产阶级领导行为的本质（2）列宁的领导理论：民主集中制的原则；引导群众前进的原则；集体领导与个人负责相结合的原则；领导者要做人民公仆的原则（3）毛泽东领导理论的主要内容：关于领导活动的根本原则；关于领导活动的思想路线；关于领导活动的工作路线；关于领导路线；关于领导职责理论；关于领导方法和领导艺术的理论（4）邓小平领导理论的主要内容：领导就是服务的观点；重视领导工作科学化的观点；改革领导制度的观点；接受群众监督，不搞特殊化；依法从事领导活动的思想二、中国传统社会的领导理论P28（1）民惟邦本思想（2）富民强国思想（3）教民化俗思想（4）隆礼重法思想（5）变法革新思想（6）重典治吏思想（7）运筹庙算思想（8）尚贤任能思想（9）修身正己思想三、西方国家领导理论简介（1）特质理论：认为成功的领导者在个人特质方面是与众不同的（2）行为理论：领导者的成功靠领导行为和领导风格，后天培养出来的。
00320《领导科学》复习资料
领导科学第一章绪论1、领导活动是产生于人类的共同劳动，并随着分工的发展而发展的。
2、与奴隶社会、小生产社会相适应的领导方式，也主要凭借领导者个人的经验、知识和才干。
3、科学领导的特点：专家式领导，专家集团式领导等应运而生并逐渐普遍化。
4、领导科学就是专门研究现代领导活动的矛盾、特点、及其规律的学问。
5、领导活动的过程包括几个要素：领导者、被领导者、群体目标和客观环境。
6、领导活动的基本矛盾是领导者与被领导者的矛盾，以及领导者的主观指导与客观环境的矛盾。
7、领导科学具有一些明显的特点：①综合性。
②应用性。
③社会历史性。
第二章领导与领导者、被领导者1、领导的属性：自然属性和社会属性。
2、自然属性：领导是社会共同劳动和共同生活的自然需要。
3、社会属性：由社会生产方式决定的属性就是领导的社会属性。
4、领导的社会属性规定者领导的自然属性。
5、领导认识的特征：原则性、超前性、综合性、创造性、系统性。
6、领导实践的特征：依附性、目标性、组织性、协调性、超脱性。
7、领导基础主要表现为一种综合影响力。
8、领导的综合影响力的内容及其构成是权力、品德、知识和才能。
9、权力是领导综合影响力的基础和前提。
10、社会主义的领导的本质就是服务。
11、服务是社会主义领导活动的中心内容，是各项领导活动的根本目的和行为准则。
12、阶级社会中领导的本质是广大劳动群众的统治者、剥削者、压迫者、奴役者。
13、在社会主义社会力，领导者是人民的公仆。
14、领导者的特征：拥有职权、负有责任、提供服务、富于创新、多重角色。
15、社会主义领导的责任的内容：①政治责任②工作责任③法律责任。
16、领导者的责任包括：指导性的服务、管理性的服务、事务性的服务。
17、领导者是领导活动的主体，其在领导活动中就发挥主导作用：①领导者在领导活动中居于中心地位。
②领导者在领导活动中起发动作用。
③领导者在领导活动中起统率作用。
18、被领导者的本质是指被领导者在领导活动中表现出来的内在属性。
自考领导科学 复习重点
第一章绪论现代领导的发展趋势：1 决策工作专门化 2 领导主体集团化 3 领导方式民主化4 领导方法科学化应把领导科学当做一门科学来研究的原因：1：领导活动是人类十分特殊重要的实践活动，不仅领导科学活动实践需要一门科学，而且领导活动实践本身就包含着及其丰富的科学内容。
2：它有着其他领域所不能代替的特殊规律和科学内容。
3：它是一门高度综合的科学领导科学产生的历史条件：现代社会生产的巨大发展和现代科学科技的突飞猛进，带来了社会活动的一系列变化，要求现代领导由经验领导转变为科学领导。
这种领导方式转变的客观实践，促进了领导科学的产生。
领导科学在我国的兴起:1:首先，领导科学的产生是新时期社会主义现代化建设的客观要求2：其次，领导科学的产生是总结党的丰富领导经验和领导理论的需要。
3：再次，领导科学的产生是借鉴古今中外领导思想和管理理论的结晶。
领导科学研究的对象：现代领导活动的矛盾、特点及其规律（现代领导活动及其发展规律）领导科学的特点：综合性应用性社会历史性领导科学与其他学科的关系：马克思主义哲学指导领导科学政治学是领导科学的理论基础领导比管理层次高，管理比领导门类多，两者有交叉的地方。
党建学说研究内容更集中，而领导科学研究范围更广泛。
学习领导科学的目的和方法：目的，意义：1 首先，学习领导科学，是全面建设小康社会，开创社会主义现代化建设新局面的需要。
2 其次，学习领导科学，是深化全面改革的需要。
3 再次，学习领导科学是加强党的执政能力建设的需要。
4 最后，学习领导科学是迎接世界新技术革命挑战的需要。
学习领导科学的重要方法：1：实证方法，又称调查研究法。
2 历史方法3 比较方法4 案例方法5 系统方法6 借鉴方法第二章领导与领导者、被领导者领导的含义：是指在一定的社会组织或群体内，领导者运用其法定权利和自身影响力，采用一定的形式和方法对被领导者施加影响并共同作用于某个客观对象。
领导的特征：包括领导认识和领导实践领导认识的特征：原则性超前性综合性创造性系统性领导实践的特性：权威性依附性目标性组织性协调性超脱性服务性领导的属性：自然属性和社会属性为什么说领导的社会属性决定着领导的本质：1：领导的社会属性规定着领导的自然属性；2 社会属性决定领导活动中主导要素得以形成；3 社会属性规定着领导活动基本要素的相互关系；4 社会属性不受自然属性改变的影响，任然决定着领导的本质。
00320领导科学自考知识点汇总
00320领导科学-目录第一章绪论1.现代领导发展的基本趋势2.应把领导活动作为一门科学来研究3.领导科学产生的条件4.领导科学在我国兴起的条件5.领导科学研究的对象6.领导科学的特点7.领导科学与其他学科的关系8.学习领导科学的目的9.建设中国特色的领导科学10.学习领导科学的方法第二章领导与领导者、被领导者11.领导的含义12.领导的特征13.领导的属性14.领导的类型15.领导的基础16.领导的社会属性决定领导的本质17.社会主义领导的本质属性18.领导者的含义19.领导者的特征20.领导者的本质21.领导者的地位与作用22.被领导者的含义23.被领导者的特征24.被领导者的本质25.被领导者的地位与作用26.好的被领导者的基本要求27.领导者与被领导者的关系第三章领导的职能和原则28.领导职能的含义29..领导职能在领导活动中的地位30..领导的一般职能31.当代领导的基本职能32.领导原则的含义33.领导的总原则34.领导的基本原则第四章领导观念35.领导观念的基本内涵36.现代领导观念的基本特征37.领导观念的重要作用38.政治观念的基本内涵39.人本观念的基本内涵40.权力观念的基本内涵41.法治观念的基本内涵42.市场经济观念的基本内涵43.改革创新观念的基本内涵44.政绩观念的基本内涵45.领导者树立政治观念的必要性46.领导者树立人本观念的必要性47.领导者树立权力观念的必要性48.领导者树立法治观念的必要性49领导者树立改革创新观念的必要性50.领导者树立正确的政治观念的基本要求51.领导者树立人本观念的基本要求52.领导者树立正确的权力观念的基本要求53.领导者树立法治观念的基本要求54.领导者树立现代市场经济观念的基本要求55.领导者树立科学的改革创新观念的基本要求56.领导者树立科学的政绩观念的基本要求第五章领导决策57.决策的含义58.决策的构成要素59.决策的基中特征60.经验决策与科学决策的特点61.决策的分类62.决策的模式63.德尔菲法的特点64.头脑风暴法的含义65.试验决策法的含义66.科学决策的基本标准67.科学抉策的基本原则68.追踪决策的特征69.头脑风暴法必须遵循的原则70.科学决策的程序71.德尔菲法的实施步骤72.决策树法的步骤73.决策体制的内涵及其构成74.集体抉择和个人抉择的含义75.危机决策的內涵76.现代决策体制系统77.领导者在决策活动中的主要职责78.集体抉择需要注意的问题，对领导抉择的基本要求79.领导者危机决策的基本要求80.领导者在决策过程中发挥智囊团的作用81.领导者进行危机决策的方法82.领导者科学决策的原则和方法第六章领导用人83.人才的特点84.人才的类型85.衡量人才的标准86.选才用人对于现代领导的重要意义87.选举制的含义88.考选制的含义89.荐举制的含义90.人才选拔的基本原则91.人才选拔的制度92.领导者在选拔人才时必须止确处理的关系93.领导者选拔人才的原则和方法94.选任制的含义95.委任制的含义96.聘任制的含义97.考核制度的含义98.奖惩制度的含义99.交流制度的含义100.任期制度的含义101.人才使用的基本原则102.人才使用的主要制度103.领导者使用人才的基本原则和方法第七章领导的思想政治工作104.思想政治工作的含义105.思想政治工作的对象106.思想政治工作对领导工作的重要意义107.政治教育的含义108.公民素质教育的含义109.思想政治工作的基本内容110.政治教育的基本内容111.公民素质教育的主要内容112.说理教育法的含义113.情感交流法的含义114.个别引导法的含义115.心理咨询法的含义116.榜样示范法的含义117.自我教育法的含义118.思想政治工作的方针119.思想政治工作的基本原则120.思想政治工作的方法121.领导者开展思想政治工作的方针、原则和方法第八章领导体制122领导体制的内涵123.领导体制的特征124.领导层次的含义125.领导宽度的含义126.领导体制的二重性127.领导组织的原则128.领导组织结构129.领导的层次与宽度的关系130.领导组织机构的构成131.领导体制的作用132.集权制与分权制的含义133.完整制与分离制的含义134.一长制与委员会制的含义135.层级制与职能制的含义136.资产阶级民主制领导体制的特征137.集权制与分权制的优缺点138.完整制与分离制的优缺点139.一长制与委员会制的优缺点140.层级制与职能制的优缺点141.我国现行领导体制的木质特征142.我国现行领导体制的主要问题143.我国领导体制改革的原则144.我国领导体制改革的内容第九章领导者的素质145.领导者素质的内涵146.领导者素质的特点147.领导者素质的重要性148.政治素质的含义149.道德素质的含义150.知识素质的含义151.领导者政治素质的基本内容152.领导者法律素质的基本内容153.领导者能力素质的基本内容154.领导者道德素质的基本内容155.领导者知识素质的基本內容156.领导者身心素质的内容157.领导者提高和培养素质的基本途径158.当前领导者提高素质的基本方法159.领导集体素质结构的含义160.领导集体素质结构的特征161.合理的领导集体素质结构的基本内容162.领导集体素质结构优化的原则163.优化领导集体素质结构的途径164.当前中国领导集体素质结构优化的原则和方法第十章领导方法165.领导方法的含义166.领导方法的特征167.运用领导方法的重要意义168.运用领导方法的基本原则169.战略性思维方法的特征170.创造性思维的特征171.创造牲思维原理172.辩证逻辑思维方法173.系统性思维方法174.改善战略性思维方法的途径175.创造性思维方法176领导者思维方法的训练和应用177.典则调查的含义178.抽样调查的含义179.普遍调查的含义180.系统领导法的含义181.信息方法的含义182.控制论方法的含义183.基本领导方法的内容184.系统论方法185.信息论方法186.控制论方法187.基本领导方法的应用188.现代科学领导方法的应用189.系统掌握基本领导方法和现代科学领导方法第十一章领导艺术190.领导艺术的含义191.领导艺术的定位192.领导艺术的特征193.授权的含义194.刚性授权的含义195.惰性授权的含义196.模糊授权的含义197.口头授权的含义198.书面授权的含义199.突发性事件的含义200.领导授权的类型201.正副职的关系定位202.开会必须遵循的原则203.突发性事件的特征204.领导授权艺术要点205.领导沟通艺术的基本内容及共要点206.当好正副职的艺术207.领导者运筹时间的艺术要点208.主持会议的技巧209.处理突发性事件的艺术210.中国领导者应该具备的领导艺术的要点211.政客权术的含义212.领导艺术与政客权术的区别213.提高领导艺术水平的途径第十二章领导作风214.领导作风的含义215.领导作风的特点216.领导作风的本质217.领导作风的意义218.思想作风的含义219.学习作风的含义220.工作作风的含义221.组织作风的含义222.生活作风的含义223.思想作风的基本要求224.学习作风的基本要求225.工作作风的基本要求226.组织作风的基本要求227.生活作风的基本要求228.不良领导作风的主要表现229.加强领导作风建设的途径第十三章领导绩效230.领导绩效的含义231.领导绩效的特点232.领导绩效的基本内容233.领导绩效的作用234领导绩效考评的概念235领导绩效考评的类型236.领导绩效考评的意义237.领导绩效考评的内容237.目标对照法的含义239.比较考评法的含义240.统计分析法的含义241.自我述职法的含义242.模拟考评法的含义243.领导绩效考评的原则244.领导绩效考评的程序245.领导绩效考评的基本方法246.领导绩效考评的具体方法247.当前中国领导绩效考评存在的问题及其改进的方法。
自考领导科学整理笔记
第一章绪论领导科学：是以领导活动为研究对象，科学地揭示领导工作中合乎规律性的东西，从而形成关于领导活动的科学理论。
第一节领导活动的历史演变领导科学研究的是人类领导活动。
一、领导活动的产生：领导活动是产生于人类的共同劳动和社会分工的。
如禅让制。
二、领导活动的发展：从原始社会到奴隶社会、封建社会、经过资本主义社会再到社会主义社会，概括起来看，人类领导活动呈现出否定之否定的螺旋式上升过程：从原始平等、集体领导方式到个人专制、充满阶级剥削和压迫关系的领导方式，又到社会主义新的平等关系、集体领导的方式。
三、现代领导发展的基本趋势：受物质资料生产方式、社会政治经济关系、科学文化水平以及人们的思想观念、道德标准等诸多因素影响和制约。
1、决策工作专门化：决策与执行相分离标志是：“事业部制”产生。
所有权和经营管理权分离。
后西蒙进而提出“决策工作专门化”；决策内部又有咨询与参谋。
2、领导主体集团化：任何领域领导主体都不再是一个人，而是一个集体，由“硬专家”或“软专家”组成的集团。
如公司占股。
3、领导方式民主化：权力分享、权责一致；监督机构独立化，领导活动法治化。
4、领导方法科学化：一是遵循严格程序，二是运用科学理论、技术和方法。
第二节领导科学的产生与发展一、应把领导活动作为一门科学来研究的原因：1、领导科学是人类一种特殊的重要实践活动，不仅领导活动实践需要一门科学，而且领导活动实践本身就包含着极其丰富的科学内容。
2、领导活动之所以是一门科学，还由于它有其他领域所不能代替的特殊规律和科学内容。
（有自身独特的规律）。
3、领导活动之所以是一门科学，还由于它是一门高度综合的科学。
该活动几乎涉及社会生活的各个方面，要解决人与人、人与物、人与客观环境间关系。
二、领导科学产生的历史条件：领导活动实践，是领导科学生产的源泉。
领导活动形成一门独立的科学，是从20世纪30年代之后开始的。
1、现代社会生产的巨大发展和现代科学技术的突飞猛进，带来了社会活动的一系列变化，要求现代领导由经验领导转变为科学领导，这种领导方式转变的客观实践促进了领导科学的产生。
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自考“领导科学”复习笔记（第七章）
第七章领导和思想政治工作
1、思想政治工作的定义：以人为对象，帮助人们确立正确的立场，观点、方法，提高人们认识世界和改造世界的能力，动员人们自觉地为实现当前和
长远目标而努力奋斗的工作。
2、思想政治工作的功能：对人们进行思想改造和有效的激励。
3、思想政治工作的重要意义：
1) 思想政治工作是领导者在领导活动中用以提高人们的思想觉悟，调动人们建设社会主义积极性的一种重要手段。
2) 思想政治工作是领导过程中各项工作的生命线，既是经济工作的生命线，也是其他一切工作的生命线。