诗经 氓 PPT课件
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语文人教版必修二第4课诗经二首《氓》课件(共36张PPT)
男主人公“氓”可以说是男权社会时的一个代表性的人物。 在求婚时，他对女主人公的感情或许是真挚的，但是随着时间的 流逝，女主人公容颜的渐衰，他的爱情也随风而去，全然不念往 日的恩爱，无情地遗弃了妻子，是一个对家庭不负责任的、始乱 终弃的家伙。
本诗的主题
诗歌叙述了女子从 恋爱到被遗弃的经过,塑 造了一个勤劳、温柔、 坚强的妇女形象，批判 男子的负心，揭示当时 不合理的婚姻带给妇女 深刻的痛苦,表现了古代 妇女追求自主婚姻和幸 福生活的强烈愿望。
桑之未落 比兴
其叶沃若 对
桑之落矣
比
比兴
其黄而陨
女子年轻貌美 未婚情意浓厚
女子年老色衰 婚后情意淡漠
导致婚姻失败的真正原因是 什么？文中是怎样表述的？
明确：“士贰其行。士也罔极，二三其 德”
语助词。在句中没有实在 意的义“。言没下”有多用面，年法的不。“相。静同作言。为指思。家之务”。已满经劳足。作，。实（现ｓ。ù（）（x早ìｍ）。è笑i）的，样睡子。起。来。
乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关， 载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。
桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮， 无与士耽! 士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也!
桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤， 渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。
婚变 淇水汤汤，渐车帷裳。 怨恨，沉痛 心如帷湿
决绝 淇则有岸，隰则有泮。 清醒，刚强 回头是岸
◆诗歌意象理解：《氓》诗中三处写淇水有何 意味？
◆ 综观全文，你认为男、女主人公分别是 什么样的人?
女 主
婚前：生活幸福
人 婚后：受尽屈辱 公
热情、温柔、纯真。 刚烈，认识清醒
本诗的主题
诗歌叙述了女子从 恋爱到被遗弃的经过,塑 造了一个勤劳、温柔、 坚强的妇女形象，批判 男子的负心，揭示当时 不合理的婚姻带给妇女 深刻的痛苦,表现了古代 妇女追求自主婚姻和幸 福生活的强烈愿望。
桑之未落 比兴
其叶沃若 对
桑之落矣
比
比兴
其黄而陨
女子年轻貌美 未婚情意浓厚
女子年老色衰 婚后情意淡漠
导致婚姻失败的真正原因是 什么？文中是怎样表述的？
明确：“士贰其行。士也罔极，二三其 德”
语助词。在句中没有实在 意的义“。言没下”有多用面，年法的不。“相。静同作言。为指思。家之务”。已满经劳足。作，。实（现ｓ。ù（）（x早ìｍ）。è笑i）的，样睡子。起。来。
乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关， 载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。
桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮， 无与士耽! 士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也!
桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤， 渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。
婚变 淇水汤汤，渐车帷裳。 怨恨，沉痛 心如帷湿
决绝 淇则有岸，隰则有泮。 清醒，刚强 回头是岸
◆诗歌意象理解：《氓》诗中三处写淇水有何 意味？
◆ 综观全文，你认为男、女主人公分别是 什么样的人?
女 主
婚前：生活幸福
人 婚后：受尽屈辱 公
热情、温柔、纯真。 刚烈，认识清醒
《诗经两首氓》课件
诗经两首氓的情节和人物
情节：讲述了 一个女子被丈 夫抛弃的故事
人物：女子、 丈夫、家人
情感：女子对 丈夫的思念和 怨恨，丈夫的
冷漠和无情
结局：女子最 终选择离开丈 夫，重新开始
自己的生活
03
诗经两首氓的艺术 特色
THEME TEMPLATE
诗经两首氓的修辞手法
比喻：用比喻手法描绘人物形象 和情感
感谢观看
THEME TEMPLATE
对比：通过对比手法突出主题和 情感
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
拟人：将自然景物赋予人的情感 和性格
排比：通过排比手法增强语言的 气势和感染力
诗经两首氓的意象和象征
意象：以“氓” 为象征，表达 对爱情的执着
和追求
象征：以“桑” 为象征，表达 对爱情的忠贞
和坚守
意象：以“淇 水”为象征， 表达对爱情的
添加标题
增强学生的文化自信：诗经两首氓是中国古代诗歌的代表作之一，通过解读诗经两 首氓，让学生了解中国古代文化的博大精深，增强学生的文化自信。
添加标题
提高学生的语言表达能力：通过解读诗经两首氓，让学生了解古代诗歌的语言特点 和表达方式，提高学生的语言表达能力。
如何引导学生学习诗经两首氓
讲解背景：介绍诗经的背景和历史地位
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诗经两首氓 PPT课件
THEME TEMPLATE
目录
CONTENTS
诗经两首氓的背景和意义
01
诗经两首氓的内容概述
02
诗经两首氓的艺术特色
03
诗经两首氓的文化内涵
04
诗经两首氓的教学应用
05
01
诗经两首氓的背景 和意义
《氓》ppt课件
总结：决裂——启示河——清醒
●总结：诗中女子的形象。
① 对爱情与幸福有诚挚的追 求、勤劳。 ②无辜被弃、无奈，不能抗 争命运。 ③温柔、坚强。
深入分析：女主人公对这一悲剧有无责任？
（提示：恋爱、婚姻中女主人公有无不妥？）
初恋时：过于主动、过于热情； 热恋时：过于投入、过于痴情，忘记自我、
放弃自我； 情变后：走极端，迷信爱情→怀疑爱情、怀
情节
恋爱
第三章：劝诫女子不要痴情(比、兴) 第四章：控告男子移情别恋(比、兴) 第五章：补叙多年苦楚、处境(赋) 第六章：今昔对比的感受和决心(赋)
婚变 决绝
感情基调
热情 幸福
沉痛 怨恨 清醒 刚强
随着情节的发展，男女主人公内心的情感是如何变化的？
恋爱
热情，幸福
女子婚前：生活幸福，性格
热情、温柔、纯真。
补充知识：何谓比兴？
宋代朱熹认为：“比者，以彼物比此物 也”，“兴者，先言他物以引起所咏之词 也。” 通俗地讲，“比”就是比喻，是对人或物加 以形象的 比喻，使其特征更加鲜明突出。
“兴”就是 起兴，即借助其他事物作为诗歌 发端，以引起所要歌咏的内容。“比”与 “兴”常常连用。
比兴举例： 1、“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑” 2、“山无陵,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合, 乃敢与君绝。” ——《上邪》 3、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 ——李商隐《无题》 4、路遥知马力，日久见人心
5、画虎画皮难画骨，知人知面不知心
6、水至清则无鱼，人至察则无徒
6、人为财死，鸟为食亡
第三部分：决绝 反思失败婚姻
偕老一事
同“畔”，边、岸 快乐
6、及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰【xí】则有泮【pàn】。总角之宴，
●总结：诗中女子的形象。
① 对爱情与幸福有诚挚的追 求、勤劳。 ②无辜被弃、无奈，不能抗 争命运。 ③温柔、坚强。
深入分析：女主人公对这一悲剧有无责任？
（提示：恋爱、婚姻中女主人公有无不妥？）
初恋时：过于主动、过于热情； 热恋时：过于投入、过于痴情，忘记自我、
放弃自我； 情变后：走极端，迷信爱情→怀疑爱情、怀
情节
恋爱
第三章：劝诫女子不要痴情(比、兴) 第四章：控告男子移情别恋(比、兴) 第五章：补叙多年苦楚、处境(赋) 第六章：今昔对比的感受和决心(赋)
婚变 决绝
感情基调
热情 幸福
沉痛 怨恨 清醒 刚强
随着情节的发展，男女主人公内心的情感是如何变化的？
恋爱
热情，幸福
女子婚前：生活幸福，性格
热情、温柔、纯真。
补充知识：何谓比兴？
宋代朱熹认为：“比者，以彼物比此物 也”，“兴者，先言他物以引起所咏之词 也。” 通俗地讲，“比”就是比喻，是对人或物加 以形象的 比喻，使其特征更加鲜明突出。
“兴”就是 起兴，即借助其他事物作为诗歌 发端，以引起所要歌咏的内容。“比”与 “兴”常常连用。
比兴举例： 1、“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑” 2、“山无陵,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合, 乃敢与君绝。” ——《上邪》 3、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 ——李商隐《无题》 4、路遥知马力，日久见人心
5、画虎画皮难画骨，知人知面不知心
6、水至清则无鱼，人至察则无徒
6、人为财死，鸟为食亡
第三部分：决绝 反思失败婚姻
偕老一事
同“畔”，边、岸 快乐
6、及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰【xí】则有泮【pàn】。总角之宴，
高中语文必修二《诗经》《氓》优秀ppt课件
这位姑娘要出嫁，定能使家人幸 福。
23
茂盛桃树嫩枝芽，开着鲜艳粉红花。 这位姑娘要出嫁，定能使家庭和顺。 茂盛桃树嫩枝芽，桃子结得肥又大。 这位姑娘要出嫁，定能使家庭美满。 茂盛桃树嫩枝芽，叶子浓密有光华。 这位姑娘要出嫁，定能使家人幸福。
24
树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人。
东山的糜子西山的谷， 肩膀上的红旗手中的书。
颂：祭祀和颂圣的乐曲，分为周颂、鲁颂和商颂。常见篇目有《我将》《有客》《玄 鸟》等。
4
《诗经》六义 ❖ 按表现手法——
赋：直接铺陈叙述，是最基本的表现手法。直接表达自己的思想感情。如“死生 契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。” 比：“以彼物比此物也。”即比喻，包括明喻和暗喻。如“硕鼠硕鼠，无食我 黍。” 兴：“先言他物以引起所咏之词也。”即起兴，用其他东西引出要说的内容。如 “关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”
本文的通假字
18
文章结构
一 男子求婚，女子许婚 追 二 男女恋人相思、结婚 忆
三 劝诫女子不要痴情 四 控告男子移情别恋
哭 五 补叙多年的苦楚和处境 诉
六 今昔对比的怨恨和痛苦
甜蜜幸福 悲苦不幸 痛苦抉择
婚前 对 比
婚后
分手
19
比——“以彼物比此物也”，就是比喻。 兴——“先言他物以引起所咏之词也”，即起兴，通过先言之物（无关的或有关的）的 特征而产生某种感受与联想，再延伸到所要吟咏的主要对象。 赋----敷陈其事而直言之
先秦人民的文学瑰宝 ——《诗经》
1
❖ “四书”： 《论语》《孟子》《大学》《中庸》
❖ “五经”： 《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》
“四书五经”
2
《诗经》 ❖ 共305首，是我国最早的诗歌总集。 ❖ 原名《诗》，又称《诗三百》。 ❖ 作者绝大部分已无法考证。 ❖ 多为四言诗，配乐而唱。 ❖ 开创了我国现实主义文学的先河，是我国现实主义文学的源头；和屈原的《离
23
茂盛桃树嫩枝芽，开着鲜艳粉红花。 这位姑娘要出嫁，定能使家庭和顺。 茂盛桃树嫩枝芽，桃子结得肥又大。 这位姑娘要出嫁，定能使家庭美满。 茂盛桃树嫩枝芽，叶子浓密有光华。 这位姑娘要出嫁，定能使家人幸福。
24
树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人。
东山的糜子西山的谷， 肩膀上的红旗手中的书。
颂：祭祀和颂圣的乐曲，分为周颂、鲁颂和商颂。常见篇目有《我将》《有客》《玄 鸟》等。
4
《诗经》六义 ❖ 按表现手法——
赋：直接铺陈叙述，是最基本的表现手法。直接表达自己的思想感情。如“死生 契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。” 比：“以彼物比此物也。”即比喻，包括明喻和暗喻。如“硕鼠硕鼠，无食我 黍。” 兴：“先言他物以引起所咏之词也。”即起兴，用其他东西引出要说的内容。如 “关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”
本文的通假字
18
文章结构
一 男子求婚，女子许婚 追 二 男女恋人相思、结婚 忆
三 劝诫女子不要痴情 四 控告男子移情别恋
哭 五 补叙多年的苦楚和处境 诉
六 今昔对比的怨恨和痛苦
甜蜜幸福 悲苦不幸 痛苦抉择
婚前 对 比
婚后
分手
19
比——“以彼物比此物也”，就是比喻。 兴——“先言他物以引起所咏之词也”，即起兴，通过先言之物（无关的或有关的）的 特征而产生某种感受与联想，再延伸到所要吟咏的主要对象。 赋----敷陈其事而直言之
先秦人民的文学瑰宝 ——《诗经》
1
❖ “四书”： 《论语》《孟子》《大学》《中庸》
❖ “五经”： 《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》
“四书五经”
2
《诗经》 ❖ 共305首，是我国最早的诗歌总集。 ❖ 原名《诗》，又称《诗三百》。 ❖ 作者绝大部分已无法考证。 ❖ 多为四言诗，配乐而唱。 ❖ 开创了我国现实主义文学的先河，是我国现实主义文学的源头；和屈原的《离
人教高中语文 必修二第二单元4. 《氓》优秀课件(共31张PPT)
婚前：“总角之宴，言笑晏晏”，“不见复关，泣涕涟涟。 既见复关，载笑载言”。 “我”生活幸福，温柔、纯真、热情。
婚后：“夙兴夜寐，靡有朝矣，”“静言思之，躬自悼 矣”，辛苦而又蒙受耻辱，更突出思想上起了深刻的变化：“于 嗟女兮，无与士耽!”“女之耽兮，不可说也”。 “我”受尽屈辱， 但性格刚烈，认识清醒。
桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食 贫。淇水汤汤，渐车帏裳。女也不爽，士贰其 行。士也罔极，二三其德。
无形，容没词有活。用作准名则词。。 贫苦的生活。
围（三着j心iā车n二）子意，的。浸布湿幔。。不差专错一不，，专这指一里变。指了爱心情。
译文：桑树凋落的时候，它的叶子枯黄坠落。自从我嫁到你 家，多年来过着贫苦的生活。淇水的水势很大，浸湿了车上 四周的布幔。我对爱情始终如一，男子却怀有二心。男子的 行为没有准则，在品德上三心二意。
敢爱敢恨
24
《氓》
情节： 恋爱 章节： 一 二
婚变
三四五
男：氓之蚩蚩 抱布贸丝
人物：
（
（狡猾暴躁）
对 女：秋以为期
比
载笑载言
）
（热情纯真
痴情忍让）
士贰其行 至于暴矣
（自私变心）
夙兴夜寐 靡有朝矣
（辛苦操劳）
决绝
六
反是不思 （冷酷无情）
亦已焉哉 ！ （毅然坚决）
25
.多种对比
《氓》是女主人公在回忆中叙事、抒情的。在回忆中运用了 对比的手法，请找出几组对比来。 析：（1）女主人公婚前婚后形成对比。
（2）氓婚前婚后也形成了对比。
婚前：“氓之蚩蚩”、 “信誓旦旦” 。
婚后：“女也不爽，士贰其行”，“言既遂矣，至于暴 矣”，他“二三其德”，甚至凶暴起来。
婚后：“夙兴夜寐，靡有朝矣，”“静言思之，躬自悼 矣”，辛苦而又蒙受耻辱，更突出思想上起了深刻的变化：“于 嗟女兮，无与士耽!”“女之耽兮，不可说也”。 “我”受尽屈辱， 但性格刚烈，认识清醒。
桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食 贫。淇水汤汤，渐车帏裳。女也不爽，士贰其 行。士也罔极，二三其德。
无形，容没词有活。用作准名则词。。 贫苦的生活。
围（三着j心iā车n二）子意，的。浸布湿幔。。不差专错一不，，专这指一里变。指了爱心情。
译文：桑树凋落的时候，它的叶子枯黄坠落。自从我嫁到你 家，多年来过着贫苦的生活。淇水的水势很大，浸湿了车上 四周的布幔。我对爱情始终如一，男子却怀有二心。男子的 行为没有准则，在品德上三心二意。
敢爱敢恨
24
《氓》
情节： 恋爱 章节： 一 二
婚变
三四五
男：氓之蚩蚩 抱布贸丝
人物：
（
（狡猾暴躁）
对 女：秋以为期
比
载笑载言
）
（热情纯真
痴情忍让）
士贰其行 至于暴矣
（自私变心）
夙兴夜寐 靡有朝矣
（辛苦操劳）
决绝
六
反是不思 （冷酷无情）
亦已焉哉 ！ （毅然坚决）
25
.多种对比
《氓》是女主人公在回忆中叙事、抒情的。在回忆中运用了 对比的手法，请找出几组对比来。 析：（1）女主人公婚前婚后形成对比。
（2）氓婚前婚后也形成了对比。
婚前：“氓之蚩蚩”、 “信誓旦旦” 。
婚后：“女也不爽，士贰其行”，“言既遂矣，至于暴 矣”，他“二三其德”，甚至凶暴起来。
《氓》ppt课件24张
课堂总结
章节
一、二
三、四、五
六
情节
恋爱
婚恋
决绝
人物
男子
氓之蚩蚩 抱布贸丝 （憨厚老实）
女子
秋以为期 载笑载言 （热情纯真）
士贰其行 至于暴矣 （自私变心）
反是不思 （冷酷无情）
夙兴夜寐 咥其笑矣 （辛苦蒙辱）
亦已焉哉 （毅然坚决）
《氓》是《诗经》中一首带有叙事性质的抒情长诗。作品通过一位被损害、被遗弃的妇女 的自述，描写了她不幸的婚姻生活，反映了在封建社会夫妇间所常见的具有代表性和普遍性 的事件。诗中女主人公无处申诉的哀苦、难言的悔恨和决绝的心志，至今读来仍使我们深为 感动。
部编版高中语文选择性必修下册——第一单元
第1课 氓
学习目标
1.评价女主人公形象，分析爱情悲剧成因 2.鉴赏诗歌的写作手法，理解诗歌主题思想
1.作品介绍
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。
约在公元前6世纪中叶编成。包括西周初 （公元前11世纪）至春秋中叶（公元前6世 纪）500年间的诗歌，共305篇。先秦时代通 称为《诗》或“诗三百”。汉代时被奉为经 典，才称为《诗经》。
毁坏、倒塌 卫国的一个地方
泪 泪流不断的样子 动词词头，无义。
乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕 涟涟。既见复关，载笑载言。尔
卜筮的卦象 灾祸
财物
卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。
登上那倒塌的墙壁，遥向复关凝神望。复关没有见到盼望的人，眼泪 簌簌掉下来。情郎即从复关来，又说又笑喜洋洋。你去卜卦求神仙，卜筮 的结果没有不吉利。你用车来迎娶，我带上嫁妆嫁给你。
“风”指“十五国风”，即指当时15个诸侯国的风土歌谣， 大多数是民歌，共160篇。广泛而深刻地反映了当时的社会现 实，表达了人民群众对剥削和压迫的不满和争取美好生活的信 念，是我国最早的现实主义诗篇，最富于思想意义和艺术价值。
苏教版必修四高中语文《氓》课件(37张PPT)
结合处境，体味情感
❖ 第一部分恋爱的甜蜜 ❖ 应该用深情、舒缓的语气来读； ❖ 第二部分婚变的痛苦 ❖ 应该用哀怨、深沉的语调来表现； ❖ 最后部分决绝的清醒 ❖ 应该读出果断、坚决的语气。 ❖ 再读一遍，体验她的情感。
这位《诗经》中的女子
❖ 她淘过时光的细沙，涤尽尘埃，穿过 蒹葭，袅袅娜娜地走来。
诵读情感
鉴赏诗歌
❖ 是什么串起了她感情生活的三个阶段？
结合处境，体味情感 甜蜜
第一阶段：恋爱结婚
❖ 氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即 我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子 无良媒。将子无怒，秋以为期。
❖ 乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟 涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无 咎言。以尔车来，以我贿迁。
结合处境，体味情感 清醒
第三阶段：决绝离开
❖ 及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。 总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反，
反是不思，亦已焉哉。
❖ “淇则有岸，隰则有泮。” 兴
❖ 她由此想到了什么？淇水尚且有岸有边，而我 的痛苦却是无边无际的。如果在和这个男人过 下去那我只会苦海无涯，还是算了吧。
念旧情轻分手呀！ ❖ 沿着大路走啊，抓紧你的手啊。莫要嫌弃把我丢啊，抛
却恩爱不肯留呀！
❖同样是弃妇，这两位有何区别？
❖ 《氓》中的女主人公她也有恨也有怨，但她并 没有就此沉沦，果断离开，并从自己的惨痛经 历中得出了一个教训。什么教训？
❖ 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚； 于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也； 女之耽兮，不可说也。
❖ 桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。 淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。 士也罔极，二三其德。
❖ 告诫其他女子千万不要在恋爱中迷失了……
《 氓》ppt课件
环境的三次对比：（三次写淇水）
“送子涉淇，至于顿丘。”此时，两情相悦，十八 相送，情意绵绵，难舍难分。好一个一往情深，纯情 浪漫的热恋女子呀。此时淇水当是红色，代表着甜蜜 幸福。
“淇水汤汤，渐车帷裳。”此时，时移事易，物是 人非。想当初有情人共渉淇水，看今朝负心汉令人心 碎。婚变生活是贫困的，我冒此深水渐车之难而来， 对你专一你却无情，淇水波涛翻滚，女子悲情汹涌； 天地同悲，江河落泪。时淇水当是黑色，代表着浓黑 悲凉。
随堂检测
一、基础知识
1.下列各组词语中,加点字的读音全都正确的一组是( )
A.涉淇．(qí) 夙．兴夜寐(sù) B.愆．期(yān) 渐．车帷裳(jiān) C.桑葚．(shèn) 言既遂．矣(suì) D.偕．老(xié) 犹可说．(shuō)也
垝垣．(huán) 其黄而陨．(yǔn) 泣涕．(tì) 淇水汤汤．(tānɡ) 靡．室(mǐ) 尔卜尔筮．(shì) 无咎．(jiù) 自我徂．尔(cú)
一册《诗经》，一种血脉相连的痛，使这个普通的冬夜从近 百个冬夜里脱颖而出。
不必洗手焚香，不必沐浴斋戒，《诗经》，它本来是铺陈的 香火，是清静的素食。沿着《诗经》的水路溯流而上，如同被沿 岸庙宇中缭绕的香烟之气深深地抚摸。
赏析：《诗经》是一本至纯至美的书，对《诗经》的解读正 是对这种至纯至美的发现与挖掘。本文通过想象与联想，串联了 《诗经》的意象，丰富了诗歌的情景，使那些超越千年的事件与 人物又鲜活地出现在我们面前。文章语言华美，手法多样，是一 篇不可多见的优美散文。
感情基调
恋爱
热情 幸福
婚变
沉痛 怨恨
决绝
清醒 刚强
溯水而上 陈蔚文
风，雅，颂。 这几个汉字御风而行，溯水而来，伴着古老而宏大的优美钟 声。那些在孟春之月，振木铎于阡陌田间采撷来的诗句是撞钟的 器械，一下，一下，先帝的大殿，嫔妃的后宫，田野上空，鸟儿 四散惊飞，纸页被钟声掀起。
诗经《氓》PPT
也⑹！ 【注释】⑴遵：循着，沿着，顺着。⑵掺(shǎn)：拉，拽。执
：拿，持。掺执：拉住。袪(qū)：袖口。⑶恶(wù)：嫌恶。 无我恶(wù)：不要嫌恶我。⑷寁(zǎn，又读jié)：速，快 。故：故人。⑸魗(chóu，又读chǒu)：通“丑”，丑陋，不 好看，让人厌恶或瞧不起。⑹好：旧好。 诠释： 沿着大路往前走，拉住你的袖。不要嫌我把气怄呀，不要背 弃故旧轻分手。 沿着大路往前走，拉住你的手。不要嫌丑把我丢呀，不要背 弃相好不肯留。 这位弃妇是怎样的一个形象？和卫女有何不同？
她认为:作为女子,不能沉溺与男女情爱之 中。她希望年轻的姑娘要以她为鉴,吸取教 训。
2、你认为 “氓”是个怎 么样的人？你 如何看待《氓》 中女主人公的 婚姻悲剧？
男主人公“氓” 是男权社会时的一个代表 性的人物。求婚时，他对女主人公的感情或许是 真挚的，但是随着时间的流逝，女主人公容颜渐 衰，他的爱情也随风而去，无情地遗弃了妻子， 是一个对家庭不负责任的、始乱终弃的家伙。
合作探究 ·朗读指导
一首好诗，我们要反复读。要读出 韵味，读出细节。而意象就是诗歌里 表情达意的常见细节。
《氓》这首诗中，有个意象值得我 们关注——一条见证氓与女子爱情的 河流，它就是——淇水。它在诗中一 共出现了几次？有何不同？
其一，“淇水”与情节。诗歌中的三处淇水，正好对应了 全文的“恋爱——婚变——决绝”的情节线索，形成了清 晰完整的结构链，而且首尾呼应，浑然一体。
课后作业
完成优化和一线练习
看不见的“手”——谁偷走了我的爱情？
结论： 一、婚姻中的女子应当保持独立的经济状态和
人格尊严。 二、婚姻必须用爱情维系，且女子应当保持自 已的个人魅力。 三、作为男子，应该有守护爱情的终生理念。
：拿，持。掺执：拉住。袪(qū)：袖口。⑶恶(wù)：嫌恶。 无我恶(wù)：不要嫌恶我。⑷寁(zǎn，又读jié)：速，快 。故：故人。⑸魗(chóu，又读chǒu)：通“丑”，丑陋，不 好看，让人厌恶或瞧不起。⑹好：旧好。 诠释： 沿着大路往前走，拉住你的袖。不要嫌我把气怄呀，不要背 弃故旧轻分手。 沿着大路往前走，拉住你的手。不要嫌丑把我丢呀，不要背 弃相好不肯留。 这位弃妇是怎样的一个形象？和卫女有何不同？
她认为:作为女子,不能沉溺与男女情爱之 中。她希望年轻的姑娘要以她为鉴,吸取教 训。
2、你认为 “氓”是个怎 么样的人？你 如何看待《氓》 中女主人公的 婚姻悲剧？
男主人公“氓” 是男权社会时的一个代表 性的人物。求婚时，他对女主人公的感情或许是 真挚的，但是随着时间的流逝，女主人公容颜渐 衰，他的爱情也随风而去，无情地遗弃了妻子， 是一个对家庭不负责任的、始乱终弃的家伙。
合作探究 ·朗读指导
一首好诗，我们要反复读。要读出 韵味，读出细节。而意象就是诗歌里 表情达意的常见细节。
《氓》这首诗中，有个意象值得我 们关注——一条见证氓与女子爱情的 河流，它就是——淇水。它在诗中一 共出现了几次？有何不同？
其一，“淇水”与情节。诗歌中的三处淇水，正好对应了 全文的“恋爱——婚变——决绝”的情节线索，形成了清 晰完整的结构链，而且首尾呼应，浑然一体。
课后作业
完成优化和一线练习
看不见的“手”——谁偷走了我的爱情？
结论： 一、婚姻中的女子应当保持独立的经济状态和
人格尊严。 二、婚姻必须用爱情维系，且女子应当保持自 已的个人魅力。 三、作为男子，应该有守护爱情的终生理念。
《诗经氓》教学课件PPT课件
• 《诗经·氓》的艺术特色：《诗经·氓》在艺术上具有很高的成就，通过对其艺 术特色的介绍，让学生了解古代诗歌的艺术手法和特点，提高学生的诗歌鉴赏 能力。
• 小组合作与讨论：通过小组合作和讨论的方式，引导学生自主学习和合作学习 ，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
• 比较阅读：通过对《诗经·氓》和其他相关诗歌的比较阅读，让学生更深入地 理解诗歌的主题和艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。
详细描述
随着社会的发展，那一时期女性地位逐渐受到挑战，婚姻和家庭成为女性生活的重要方面。《诗经·氓 》通过女子的自述，反映了那一时期女性在爱情和婚姻中所面临的困境和选择，同时也揭示了那一时 期社会道德观念和家庭观念的变化。
03
《诗经·氓》的内容解析
诗歌的主题思想
爱情与婚姻
诗歌通过女主人公的视角，描述 了爱情的甜蜜与痛苦，以及婚姻
02
《诗经·氓》的背景与作 者介绍
《诗经》简介
总结词
《诗经》是中国最早的诗歌集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌。
详细描述
《诗经》共305篇，分为风、雅、颂三部分，其中“风”是地方乐调，收录了15国的民歌；“雅”分为大雅、小 雅，是宫廷宴享或朝会时的乐歌；“颂”是宗庙祭祀的舞曲歌辞，其中“国风”是《诗经》中的精华，反映了那 一时期社会生活的各个侧面。
作者介绍
总结词
关于《诗经·氓》的作者，历史上没有确切记载，一般认为是由多人创作，经过 民间流传、加工和整理而成。
详细描述
《诗经》中的诗歌来自民间创作，反映了那一时期社会生活的真实面貌，其作 者多为普通百姓，他们用自己的语言和视角表达了对生活、爱情和社会的感悟。
《诗经·氓》的创作背景
总结词
• 小组合作与讨论：通过小组合作和讨论的方式，引导学生自主学习和合作学习 ，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
• 比较阅读：通过对《诗经·氓》和其他相关诗歌的比较阅读，让学生更深入地 理解诗歌的主题和艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。
详细描述
随着社会的发展，那一时期女性地位逐渐受到挑战，婚姻和家庭成为女性生活的重要方面。《诗经·氓 》通过女子的自述，反映了那一时期女性在爱情和婚姻中所面临的困境和选择，同时也揭示了那一时 期社会道德观念和家庭观念的变化。
03
《诗经·氓》的内容解析
诗歌的主题思想
爱情与婚姻
诗歌通过女主人公的视角，描述 了爱情的甜蜜与痛苦，以及婚姻
02
《诗经·氓》的背景与作 者介绍
《诗经》简介
总结词
《诗经》是中国最早的诗歌集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌。
详细描述
《诗经》共305篇，分为风、雅、颂三部分，其中“风”是地方乐调，收录了15国的民歌；“雅”分为大雅、小 雅，是宫廷宴享或朝会时的乐歌；“颂”是宗庙祭祀的舞曲歌辞，其中“国风”是《诗经》中的精华，反映了那 一时期社会生活的各个侧面。
作者介绍
总结词
关于《诗经·氓》的作者，历史上没有确切记载，一般认为是由多人创作，经过 民间流传、加工和整理而成。
详细描述
《诗经》中的诗歌来自民间创作，反映了那一时期社会生活的真实面貌，其作 者多为普通百姓，他们用自己的语言和视角表达了对生活、爱情和社会的感悟。
《诗经·氓》的创作背景
总结词
《氓》课件(42张)
社会进步
女性自我意识觉醒
仍需努力的方向
我国宪法和法律赋予女性与男 性平等的权利和义务，保障女 性在政治、经济、文化等方面 的权益。
随着社会的进步和发展，女性 的受教育程度、职业选择等得 到了更广泛的认可和尊重。
越来越多的女性开始追求自我 价值的实现和独立地位的确立 ，积极争取平等权利和机会。
尽管取得了显著进步，但在某 些领域和地区，女性仍面临着 歧视和不公平待遇。需要进一 步加强法律执行力度、提高女 性自身素质和社会认知度等方 面的工作。
拟人
将非人的事物赋予人的特征，以增强表达效果。如“桑之未落，其叶沃若”中， 将桑树拟人化，赋予其生命力和情感，形象地表达了女子对爱情的期待和渴望。
对比、夸张等表现技巧分析
对比
通过对比不同事物或同一事物的不同方面，突出事物的特点 和差异。如“于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。 女之耽兮，不可说也。”中，将男子和女子的爱情观进行对 比，突出了女子对爱情的执着和坚定。
《氓》是《诗经》中的一篇，属于“国风”中的“卫风”，以叙事为主，通过女主 人公的遭遇，揭示了当时社会婚姻制度的不合理和妇女地位的低下。
作者生平及成就
关于《氓》的作者，历史上没有明确 的记载，一般认为是民间创作，经后 人整理而成。
《氓》的作者在诗歌中运用生动的语 言和形象的描绘，成功地塑造了女主 人公的形象，展现了她的善良、坚强 和反抗精神。
的同情和关注。
同时，《氓》也揭示了当时社会 道德沦丧、世风日下的现实状况 ，表达了作者对礼崩乐坏、社会
动荡的不满和忧虑。
02
文本解读与赏析
篇章结构与写作特点
篇章结构
采用起承转合的结构，通过叙述 、描写、议论等手法，将故事情 节和人物形象生动地展现出来。
《氓》超级精品ppt课件
第二部分（3~5章）：追述婚后生活。（婚变）
3、第三章和第四章在总结自己的生活经验和概说自己的婚后 生活前，先用了“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑 葚”、“桑之落矣，其黄而陨”等诗句，这属于一种什么样的 艺术手法？请简要分析一下这种表现手法。
比兴手法。以桑起兴，引发下文表达感情生活的诗句，激 发读者的联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效 果。同时，这几句诗又以桑设喻，以桑叶由鲜嫩而枯黄来比喻 爱情生活由幸福而变为痛苦。其中，“其叶沃若”喻女子青春 年华；以“鸠”“无食桑葚”喻女子不要对男子过分迷恋； “桑之落矣，其黄而陨”喻女子年长色衰。
淇水滔滔终有岸， 沼泽虽宽有尽头。 回想少时多欢聚， 说笑之间情悠悠。 当年山盟又海誓， 哪料反目竟成仇。 不要再想背盟事， 既已恩绝我就走。
第三部分（6章）：自我伤心后的感受、决心。 4、女主人公通过上文的回忆、自省，在这一章她 做出了选择，什么样的选择？
“反是不思，亦已焉哉！” （决绝）
结构总结
淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。
水流盛大的样子 浸湿 车两旁的布慢
没有过错 不专一、有二心
士 罔，也无。罔极极，准，则。二三其德。二反复三无，常意，思感是
没有定准
负德变心
情不专一。
德，心意。
译 桑树叶子飘飘下， 文 又枯又黄任飘零。
自从嫁到你家来， 三年挨饿受清贫。 淇水滔滔送我归， 车帷溅湿水淋淋。 我做妻子没差错， 是你奸刁缺德行。 做人标准你全无， 三心二意随性情。
男：抱布贸丝 来、谋 女：乘、望、泣涕、笑、言 男：表面憨厚，急躁、任性； 女：温柔体贴、纯真热情。
4、女子为何被弃？三四两章有哪些对比？
被弃原因： ①男子负心说。 ③财富说。
《氓》课件(共62张PPT)
既见复关，载笑载言。 已经看见复关了，
已经
shì 又，且 jiù
我就又说又笑。
尔卜尔筮，体无咎言。 你用龟甲蓍草占卦，
占卜 卦象不吉利预兆 卦象没有不吉利的预兆。
以尔车来，以我贿迁。
用
把 财物，指嫁妆 用你的车来接我，
我就把嫁妆搬到你家。
提问教读
1、课文第一、二段描写了氓与 女子的恋爱过程，他们的表现 各反映了他们什么性格？
qiāng 延误
而是你没有好的媒人。
将子无怒，秋以为期。
把……当做 请你不要生气，
愿，请
就把秋天订为我们的婚期。
chéng guǐ yuán
乘彼垝垣，以望复关。 登上那垮塌的土墙， 登上 倒坍的墙壁连词，表目的，来 来遥望复关。
不见复关，泣涕涟涟。
没有看见复关，
zài 眼泪泪流不断的样子 我的眼泪不断掉下来。
男子：愤怒、尔卜尔筮 暴躁的性格、迷信的观念 女子：将子无怒、泣涕涟涟 温柔体贴、情深义重
桑之未落，其叶沃若。 桑树没有落叶的时候， 主谓之间,无意义 润泽的样子 它的叶子新鲜润泽。
于嗟鸠兮，无食桑葚。 唉，斑鸠啊，
通x“ū 吁”，叹词
不要贪吃桑葚。
于嗟女兮，无与士耽! 唉，女子啊，
男子迷恋 不要同男子沉溺于爱情中。
章节：第一二章 －→第三—五章－→第六章 情节：恋爱结婚 －→婚变遭弃 －→决绝离开 感情 热情幸福 －→悔恨沉痛 －→清醒刚烈 基调：
二、《氓》中女子的形象
当代著名学者鲍鹏山说： “在《诗经》中最完美的女性，
我以为便是那位卫国女子。” 请结合诗文分阶段来谈谈她的完 美体现在哪些地方？并概括女主 人公的形象。
提问：你如何看待女主人公的婚姻悲剧？ 你认为“氓”是个什么样的人？
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诗经 氓来自 一、读你千遍也不厌倦 ——朗读课文
诗经·氓
氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇， 至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。
乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关， 载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。
桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮，
简·爱对罗切斯特说：
我的灵魂跟你一样，我的 心也跟你一样！如果上帝赐予 我美貌和财富，我要让你感到 难以离开我就像我现在难以离 开你。我们站在上帝跟前，我 们是平等的。
舒婷《致橡树》 我如果爱你 绝不学攀援的凌霄花 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你 绝不学痴情的鸟儿 为绿荫重复单调的歌曲；
…… 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。
我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭流岚、虹霓， 仿佛永远分离， 却又终身相依， 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置，脚下的土地。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
无与士耽! 士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也!
桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。 女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。
渐车帷裳。
淇水汤汤，
三岁为妇，靡室劳矣．夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣， 至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。
及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有伴。总角之宴， 言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
桑之未落，其叶沃若。 于嗟鸠兮，无食桑葚。
桑之落矣，其黄而陨。
比： 以此物比彼物。（比喻）
其叶沃若 其黄而陨
女子年轻貌美 女子年长色衰
兴：先言他物以引起所咏之辞。
其黄而陨
渲染凄清的氛围
桑之未落，其叶沃若。 于嗟鸠兮，无食桑葚。 桑之落矣，其黄而陨。
比兴
1、桑叶从新嫩到枯黄陨落的过程，暗示女子 容颜由娇美润泽到憔悴衰老的变化。
2、桑叶是农村常见树木，用桑叶做比，切合 女主人公劳动女性的身份，富于生活气息。
“比兴” 激发联想 生动形象 意趣盎然
2、质疑探究：这段 本应美好的婚姻最 后为何会失败？
氓：移情别恋 蛮横粗暴 背信弃义
女主人公：轻许终身 过度纵容 孤军奋战
3、拓展延伸：假 如时光倒转数千年 ，你来到淇水边， 听完女子的哭诉， 你会对她说什么？
二、掀起你的盖头来
——初步感知
1、《氓》讲述了一个什么样的爱情故事？
2、体会情感
分别用一首歌的歌名来概括六个 章节的主要内容。
3、梳理层次
这个爱情故事可分为哪几个阶段？
恋爱——婚后——决绝（分手） （1-2）（3-5） （6）
三、莫为浮云遮望眼 ——文本探究
1、《氓》哪些文句采用了比兴手法？
诗经·氓
氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇， 至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。
乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关， 载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。
桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮，
简·爱对罗切斯特说：
我的灵魂跟你一样，我的 心也跟你一样！如果上帝赐予 我美貌和财富，我要让你感到 难以离开我就像我现在难以离 开你。我们站在上帝跟前，我 们是平等的。
舒婷《致橡树》 我如果爱你 绝不学攀援的凌霄花 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你 绝不学痴情的鸟儿 为绿荫重复单调的歌曲；
…… 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。
我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭流岚、虹霓， 仿佛永远分离， 却又终身相依， 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置，脚下的土地。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
无与士耽! 士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也!
桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。 女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。
渐车帷裳。
淇水汤汤，
三岁为妇，靡室劳矣．夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣， 至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。
及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有伴。总角之宴， 言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
桑之未落，其叶沃若。 于嗟鸠兮，无食桑葚。
桑之落矣，其黄而陨。
比： 以此物比彼物。（比喻）
其叶沃若 其黄而陨
女子年轻貌美 女子年长色衰
兴：先言他物以引起所咏之辞。
其黄而陨
渲染凄清的氛围
桑之未落，其叶沃若。 于嗟鸠兮，无食桑葚。 桑之落矣，其黄而陨。
比兴
1、桑叶从新嫩到枯黄陨落的过程，暗示女子 容颜由娇美润泽到憔悴衰老的变化。
2、桑叶是农村常见树木，用桑叶做比，切合 女主人公劳动女性的身份，富于生活气息。
“比兴” 激发联想 生动形象 意趣盎然
2、质疑探究：这段 本应美好的婚姻最 后为何会失败？
氓：移情别恋 蛮横粗暴 背信弃义
女主人公：轻许终身 过度纵容 孤军奋战
3、拓展延伸：假 如时光倒转数千年 ，你来到淇水边， 听完女子的哭诉， 你会对她说什么？
二、掀起你的盖头来
——初步感知
1、《氓》讲述了一个什么样的爱情故事？
2、体会情感
分别用一首歌的歌名来概括六个 章节的主要内容。
3、梳理层次
这个爱情故事可分为哪几个阶段？
恋爱——婚后——决绝（分手） （1-2）（3-5） （6）
三、莫为浮云遮望眼 ——文本探究
1、《氓》哪些文句采用了比兴手法？