浅析初中数学阅读能力的培养

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浅析初中数学教学中学生阅读能力的培养

•教学视点149【参考文献】[1]于明月.培养农村初中生数学阅读能力的策略研究[D].天津师范大学,2020.[2]覃家陶.培养农村初中生数学阅读理解能力的策略[J].数学大世界(上旬),2020,(03):40+39.[3]翟秀蕊,赵军才.初中生数学阅读能力的培养策略研究[J].教师,2019,(13):50-51.[4]袁晓.浅谈初中生数学阅读能力培养的教学策略[J].新课程(中),2019,(04):214.[5]梁志敏.关于培养初中生数学阅读能力策略的研究[J].数学学习与研究,2019,(02):134-135.[6]蔡玲玲.培养初中生数学课本阅读能力的教学策略研究[J].考试周刊,2019,(02):77-78.[7]赵雁泉.例谈培养初中生数学文本阅读能力的有效策略[J].考试周刊,2016,(26):39-40.[8]马长青.培养初中生数学阅读能力的教学策略[J].数学学习与研究,2014,(06):132.[9]马旭娣.初中生数学阅读能力的培养策略探析[J].语数外学习(初中版上旬),2014,(02):75.[10]黄秋香.培养初中生数学课本阅读能力的教学策略研究[D].赣南师范学院,2011.[作者简介：骆建华，贵州遵义，贵州省遵义市第四十六中学，563000。

]文/骆建华浅析初中数学教学中学生阅读能力的培养摘要数学是一门抽象且复杂的学科，学生学习起来有一定的困难。

对此，在教学的过程中教师就要注重培养学生的阅读能力，让学生能够深入地理解题目的意思，进而理解数学定义，将所学知识更好地应用到实际中，提升自身的学习效率。

关键词初中数学;学生;阅读能力;培养策略1 在初中数学教学中培养学生数学阅读能力的意义良好的阅读有助于学生掌握教材基本概念知识，增强学生的自主学习能力。

因此，在教学的过程中教师要有效地引导学生阅读数学知识，让他们保持最佳的学习状态，从而提升学习效率。

在实际的教学过程中，学生的自主阅读与思考能够充分地突出学生的学习主体地位，提升学生学习的兴趣。

初中生数学阅读能力的培养策略研究

初中生数学阅读能力的培养策略研究初中生数学阅读能力的培养是一个重要的课题，对学生的数学学习和思维能力发展有着重要的影响。

本文将探讨一些针对初中生数学阅读能力的培养策略。

一、提供丰富的数学阅读材料1. 精选数学科普读物和故事书，丰富学生的数学阅读内容。

这些书籍可以涵盖各个数学领域的知识，同时也能激发学生对数学的兴趣。

2. 提供有趣的数学阅读文章，如数学历史故事、数学应用等，增加学生的阅读兴趣。

二、培养学生的数学阅读技巧1. 引导学生正确阅读数学题目，理解题目的要求和条件。

2. 培养学生分析解题思路的能力，学会提取问题中的数学概念和关系。

3. 教授学生一些数学阅读技巧，如学会使用关键词、理解数学符号的含义等。

三、开展数学阅读活动1. 组织数学阅读角、数学阅读团体等活动，让学生分享自己的阅读体会和理解。

2. 定期组织数学阅读竞赛，提高学生对数学阅读的重视程度。

3. 邀请专业数学人士分享数学阅读经验，激发学生的兴趣。

四、结合数学实践培养阅读能力1. 将实际问题与数学阅读结合起来，让学生在实践中感受数学的应用。

2. 组织数学实验和观察活动，培养学生分析问题、提出假设的能力。

五、个性化辅导和指导1. 鉴别学生的数学阅读水平和兴趣，因材施教，个性化的给予辅导和指导。

2. 鼓励学生自主选择并阅读感兴趣的数学阅读材料，提高学生的主动性和积极性。

六、提供多样化的数学阅读评价1. 引导学生学会自主评价自己的数学阅读成果，对学生的阅读进行定期评估。

2. 在考试中增加阅读题型，评价学生的阅读理解能力。

初中生数学阅读能力的培养需要提供丰富的阅读材料，培养学生的阅读技巧，开展相关的数学阅读活动，结合实践培养阅读能力，并采取个性化的辅导和指导措施，同时提供多样化的数学阅读评价。

通过这些策略的实施，可以有效提高初中生的数学阅读能力，促进他们的数学学习和思维能力的发展。

初中生数学阅读能力的培养策略研究

初中生数学阅读能力的培养策略研究一、初中生数学阅读能力的意义数学阅读能力，是指学生通过阅读数学相关的文章、题目、图表等，能够准确理解其中的意思，能够正确把握并运用其中的数学方法和思想，最终达到解决问题，推理论证的目的。

数学阅读是数学学习的重要组成部分，具有以下几点意义：1. 培养综合素质。

数学阅读能力的培养，能够帮助学生培养逻辑思维、分析问题的能力，提高学生的综合素质。

2. 提高数学学习的效率。

通过培养数学阅读能力，能够使学生更加深入地理解数学知识，掌握解决问题的方法，提高数学学习的效率。

3. 培养数学学科兴趣。

通过阅读数学相关文章和书籍，学生能够更深入地了解数学的魅力，从而激发对数学学科的兴趣。

4. 为未来学习和工作打下基础。

数学阅读能力是学生未来学习和工作的基础，培养好数学阅读能力，将对学生未来的发展产生重要的影响。

可以看出培养初中生数学阅读能力的重要性。

而目前，初中生在数学阅读方面存在的问题主要有阅读能力不足、数学术语理解不清、推理能力欠缺等。

我们需要研究出一套有效的培养策略，帮助学生提高数学阅读能力。

1. 提高阅读能力。

阅读能力是数学阅读的基础，如果学生的阅读能力不足，就无法正确理解数学阅读内容。

我们可以通过以下几种途径来提高学生的阅读能力。

（1）鼓励阅读。

学校和家庭都应该鼓励学生养成阅读的习惯，可以给予学生一定的阅读奖励，激发他们的阅读兴趣，从而提高阅读能力。

（2）多样化阅读材料。

学校应该为学生提供多样化的数学阅读材料，如数学竞赛试题、数学竞赛资料、数学邀请赛论文等，让学生通过不同种类的阅读材料来提高阅读能力。

（3）加强词汇积累。

数学阅读中常常涉及到各种各样的数学术语，因此学生需要通过大量的阅读来积累数学词汇，从而提高自己的阅读水平。

2. 清晰数学术语。

数学阅读中，涉及到大量的数学术语，而这些术语是否能够清晰理解，直接影响到学生对数学阅读内容的理解。

我们需要通过以下途径来提高学生对数学术语的理解。

浅谈初中生数学阅读能力的培养

浅谈初中生数学阅读能力的培养初中生数学阅读能力的培养对于他们的数学学习和思维能力的提高非常重要。

数学阅读能力是指学生通过阅读数学题目、数学教材和数学文章时，理解和解答问题的能力。

以下是我对于初中生数学阅读能力培养的一些浅谈。

第一，培养良好的阅读习惯。

初中生在阅读数学材料时应该养成仔细阅读的习惯，包括理解每一句话的意思、阅读过程中标记关键信息以及注意文章结构等。

他们还应该学会用自己的话总结和概括数学概念和定理，这有助于加深对知识的理解。

第二，加强词汇量和阅读理解能力的培养。

数学是一门语言，学生需要掌握各种数学术语和符号的含义。

在数学阅读中，理解和使用这些词汇是至关重要的。

学生应该注重记忆、理解和应用数学词汇，增加自己的数学词汇量。

他们还应该锻炼自己的阅读理解能力，包括理解段落主旨、推理和判断等。

提高数学推理和解题能力。

数学阅读不仅仅是理解问题，更重要的是能够解答问题。

初中生需要通过练习进行数学推理和解题的训练，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

在解答数学题目时，他们应该学会利用阅读材料中的关键信息，分析、思考和解决问题。

第四，开展数学阅读活动。

学校和家庭可以组织丰富多样的数学阅读活动，如数学故事书、数学改编的文学作品、数学报刊杂志等。

这些活动可以激发学生的学习兴趣，提高他们的数学阅读能力。

数学阅读活动还可以促进学生的社交交流和合作能力的培养。

第五，培养数学思维能力。

数学阅读能力与数学思维能力是相辅相成的。

学生需要通过解题和思考数学问题来培养自己的数学思维能力。

学生应该学会利用数学知识和方法解决实际问题，培养数学思维在实际生活中的应用能力。

培养初中生数学阅读能力的几点做法

培养初中生数学阅读能力的几点做法一、采用多样化的教学方式教师可以尝试采用不同的教学方式来激发学生对于数学的兴趣，如演示法、对比法、探究法等等。

这些教学方法不仅可以更好地培养学生的数学思维能力，还可以提高他们的数学阅读水平。

在教学中，教师可以引导学生阅读数学问题以及数学实例，从中学习总结数学规律。

二、注重数学语言的教学数学语言是数学思维的重要工具，也是数学阅读的关键。

因此，在教学中，教师应该注重对于数学语言的教学，获得数学语言的熟练掌握。

教师可以将学生所学的数学语言部分进行简单的拓展，从而引发学生的对于数学语言的兴趣。

另外，教师还可以强化学生对于数学主题的理解和掌握，从而提升他们的数学阅读能力。

三、引导学生阅读并理解数学问题在初中阶段，学生们的阅读能力和理解力大多是通过阅读数学题目来学习的，因此，引导学生正确阅读并理解数学问题是非常重要的。

教师可以要求学生仔细阅读题目，理解数学问题的背景、条件、关系和要求等，分析题目中的信息，识别问题的类型，从而解决数学题目。

四、多做数学阅读练习为了提高学生的数学阅读能力，多做数学阅读练习是一个重要的方法。

教师可以编写各种不同类型的数学阅读题目，让学生通过阅读题目和分析问题来提高阅读和解题的能力。

在这个过程中，教师可以引导学生积极思考、比较分析，从而培养学生数学阅读能力。

五、建立数学阅读习惯最后，建立数学阅读习惯非常重要。

教师可以指导学生，通过反复阅读、标记标识，及时复习，建立数学阅读的习惯。

这样，学生可以更好地理解和掌握数学知识，容易将数学知识运用到实际生活中，也可以更好地发挥他们的自主学习能力。

总之，培养初中生数学阅读能力需要教师们采取多种教学手段，引导学生认真对待各种数学问题的阅读，建立起不断学习和探究的意识，这样，学生的数学阅读能力可以得到有效提升，从而更好地掌握数学知识、提高数学水平。

培养初中生数学阅读能力的几点做法

培养初中生数学阅读能力的几点做法数学是一门需要文字理解和逻辑思维的学科，因此对于初中生来说，培养数学阅读能力至关重要。

通过数学阅读，学生可以更好地理解数学知识，提高解决问题的能力，增强数学思维，培养对数学的兴趣。

下面我们来探讨一些培养初中生数学阅读能力的几点做法。

一、多读数学教材和辅助读物鼓励初中生多读数学教材和相关的数学辅助读物，这样可以帮助他们更深入地理解数学知识，积累数学专业词汇和常见表达方式。

对于一些难以理解的数学概念和定理，可以通过辅助读物进行进一步解释和阐释，帮助学生建立扎实的数学知识体系。

二、注重数学阅读训练通过阅读数学文本来培养学生的数学阅读能力是一个渐进的过程，因此需要进行系统的数学阅读训练。

可以从简单的数学阅读材料开始，逐渐增加难度和复杂度，让学生逐渐适应数学阅读的要求，并提升他们的数学阅读能力。

数学阅读训练可以包括阅读理解、填空题、选择题等形式，让学生在阅读中理解和应用数学知识。

三、引导学生进行数学思维的训练四、鼓励学生进行数学实践数学是一个需要实践和应用的学科，通过实践可以更好地理解数学概念和方法，因此可以通过实践的方式培养学生的数学阅读能力。

可以组织一些数学实践活动，让学生运用所学习的数学知识进行实际的解决问题，从而增强他们的数学实践能力和数学阅读能力。

五、激发学生对数学的兴趣兴趣是最好的老师，激发学生对数学的兴趣可以更好地促进他们的数学阅读能力的提升。

可以通过设置一些有趣的数学问题和数学实践活动，让学生在实践中体验到数学的魅力，从而激发他们对数学的兴趣。

同时可以鼓励学生参加数学竞赛和数学俱乐部等活动，让学生在竞赛和交流中感受到数学的魅力，从而更加主动地进行数学阅读和学习。

浅析初中数学阅读能力培养的有效方法

浅析初中数学阅读能力培养的有效方法发布时间：2022-08-25T16:17:32.309Z 来源：《基础教育参考》2022年8月作者：吴丕忠[导读] 在新形势下，教育部门对于初中教学有着新的要求。

在新课程改革的推进下，提倡从“学会”到“会学”，提倡培养学生的可持续发展能力，将教学重点放在培养学生的自学能力。

阅读是自学的重要基础，任何的学习都要建立在阅读的基础上。

对于初中数学来讲，亦是如此，对于阅读能力的培养是非常重要的。

本文在阐释培养学生数学阅读能力的现实意义的基础上，结合实际教学情况，寻找培养初中数学阅读能力的有效方法。

吴丕忠湖北省荆州市公安县夹竹园初级中学摘要：在新形势下，教育部门对于初中教学有着新的要求。

在新课程改革的推进下，提倡从“学会”到“会学”，提倡培养学生的可持续发展能力，将教学重点放在培养学生的自学能力。

阅读是自学的重要基础，任何的学习都要建立在阅读的基础上。

对于初中数学来讲，亦是如此，对于阅读能力的培养是非常重要的。

本文在阐释培养学生数学阅读能力的现实意义的基础上，结合实际教学情况，寻找培养初中数学阅读能力的有效方法。

关键字：初中数学；阅读能力；培养；有效方法中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2022）08-259-01一、初中数学阅读能力培养的重要意义（一）初中数学阅读对于学生自学的重要影响在新课改下，对于学生学习能力的要求得到了新的重视。

学生在对初中数学进行学习的过程当中，培养自学能力是非常重要的，单靠老师教学所传授的内容是远远不够的，学生需要花费更多的时间，自己去汲取知识。

自我学习能力，它对一个人的未来成长具有首要的重要意义．阅读能力作为获取知识的基础，只有具备包括数学阅读能力在内的综合性学习能力，才能使学生的学习成为在教师指导下主动而富有个性的过程。

因此，学生的数学阅读能力得到有效的提高，对于自己来说是非常受益的。

（二）提高学生的数学阅读能力能够激发学生的学习兴趣在新课标下，学生的学习兴趣是非常重要的，只有有兴趣的学习，才能从根本上改善课堂氛围和教学效率。

培养初中学生数学阅读能力的策略研究

培养初中学生数学阅读能力的策略研究数学在学生的学业中扮演着重要的角色，但是，许多初中学生在数学学习中遇到了困难，尤其是在阅读数学题目和解决数学问题方面。

为了帮助初中生提高数学阅读能力，本文将探讨一些有效的策略和方法。

一、培养问题意识数学题目通常是用问题形式出现的，因此，培养学生的问题意识是提高数学阅读能力的第一步。

教师可以引导学生主动思考如何理解问题、找出问题的关键信息等。

通过解决实际问题，学生可以提高他们的阅读理解能力及解决问题的能力。

二、建立数学知识系统数学知识是理解并解决数学题目的基础。

因此，建立起完整的数学知识体系对于学生的数学阅读能力十分重要。

教师可以通过系统的教学安排、积极引导学生自主学习等方式来帮助学生建立起扎实的数学知识体系。

三、注重数学语言的学习数学是一门特殊的语言，学会理解和运用数学语言对于学生的数学阅读能力至关重要。

教师可以通过教授数学专有名词和概念、让学生阅读解题过程中的数学句子等方式帮助学生提高数学语言的理解和应用能力。

四、培养数学思维能力数学思维是数学解题的核心，也是提高数学阅读能力的重要部分。

教师可以运用启发性的问题、提供多样化的问题解决方法等方式来培养学生的数学思维能力。

此外，教师还可以鼓励学生进行数学探究，注重培养学生的创新意识和解决问题的能力。

五、合理使用辅助工具与技术现代科技的快速发展为数学学习提供了许多便利，教师可以引导学生合理使用辅助工具与技术，如计算器、数学软件等。

这些工具可以提高学生的计算和解题效率，从而提高他们的数学阅读能力。

六、创设有趣的数学学习环境培养学生的数学阅读能力需要一个有趣且积极的学习环境。

教师可以设计一些富有趣味性的数学活动、数学游戏等，吸引学生的兴趣，激发他们的学习动力，从而提高数学阅读能力。

七、多样化的评价方式评价是学生学习的重要环节，也是反馈学习效果的重要手段。

在培养初中学生的数学阅读能力的过程中，教师应该采用多样化的评价方式，如口头评价、书面作业、小组讨论等，以全面了解学生的学习情况，并及时给予指导和帮助。

初中生数学阅读能力培养的几点思考

初中生数学阅读能力培养的几点思考数学是一门抽象而又具有深刻逻辑的学科，而数学阅读是指通过阅读数学内容的书籍、文章和题目，获取数学知识和技能。

数学阅读能力培养是学生学习数学的重要组成部分，通过培养数学阅读能力，可以帮助学生更好地理解数学知识，提高数学思维能力和解决问题的能力。

下面就初中生数学阅读能力培养的几点思考进行探讨。

培养数学阅读的兴趣。

兴趣是学习的第一动力，只有激发学生对数学阅读的兴趣，才能够让学生主动去进行数学阅读，愿意花时间和精力去阅读数学相关的内容。

教师可以通过生动有趣的故事、历史、名人传记和趣味数学问题等方式来吸引学生的注意，让他们对数学阅读产生浓厚的兴趣。

建立良好的数学阅读习惯。

良好的阅读习惯是培养数学阅读能力的基础，学生在阅读数学内容时应该培养有计划、有目的的阅读习惯，有针对性地进行数学阅读。

教师可以指导学生制定阅读计划和目标，让学生养成每天阅读数学内容的习惯，逐步提高阅读的时间和深度。

注重数学阅读的方法。

数学阅读和普通阅读有很大的区别，学生在进行数学阅读时需要掌握一些特殊的阅读方法。

教师可以通过示范和引导，教会学生如何快速准确地获取数学内容，如何理解数学概念和定理，如何分析和解决数学问题，如何运用数学知识进行推理和判断等。

只有掌握了正确的数学阅读方法，学生才能够更好地进行数学阅读，提高数学阅读的效率和质量。

第四，加强数学阅读的实践。

数学是一门实践性很强的学科，数学知识需要通过实践来加深理解和掌握。

在进行数学阅读的学生还需要进行大量的数学实践，通过做题、探索、实验和解决问题，巩固所学内容，提高数学思维和解决问题的能力。

教师可以设计一些与数学阅读内容相关的实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，增强学生的学习兴趣和动手能力。

注重数学阅读的评价和反思。

学生在进行数学阅读后，需要及时对自己的阅读情况进行评价和反思，总结自己在阅读中的收获和不足，及时发现问题和改进方法。

教师可以通过布置阅读报告、答疑解惑、小组讨论等方式来对学生的数学阅读情况进行评价和指导，让学生不断地提高数学阅读的能力和水平。

初中生数学阅读能力培养的几点思考

初中生数学阅读能力培养的几点思考数学阅读能力对初中生的学习发展非常重要。

通过培养学生的数学阅读能力，不仅可以提高他们的数学能力和解题能力，还可以提高他们的逻辑思维、文字理解和表达能力。

下面我将从几个方面来谈谈我对初中生数学阅读能力培养的几点思考。

我们需要让学生养成良好的阅读习惯。

阅读数学题目与阅读文章是有所不同的，对于数学题目，学生需要通过精确的理解和分析来解决问题。

我们要引导学生在阅读数学题目时，不仅要注意问题的表述，还要深入理解题意的要点和条件，分析问题的套路和解题思路。

只有养成了这样的良好阅读习惯，学生才能在解题过程中减少错误，提高解题的准确性和速度。

我们要培养学生的数学词汇和符号的理解能力。

数学是一门符号语言，学生要能够准确理解问题中的数学词汇和符号的含义，才能理解问题的要求和求解的方法。

我们可以通过教学和练习，帮助学生掌握常见的数学词汇和常用的数学符号，并能够准确运用它们来解决问题。

我们要引导学生从多个角度来阅读数学题目。

有时，同一个数学问题会有多种解决方法，我们要培养学生灵活运用不同方法解题的能力。

我们还要引导学生从不同的角度来理解问题，比如从几何、代数、概率等不同的角度来思考问题，这样可以拓宽学生的思维视野，培养他们的数学思维能力。

我们要鼓励学生进行数学阅读和交流。

数学是一门需要与他人交流和合作的学科，通过与同学、老师或家长的讨论和交流，学生可以学到更多的数学知识和解题方法。

我们应该鼓励学生多读一些数学故事、数学杂志和数学论文，同时鼓励他们参加数学竞赛和科研活动，提高他们的数学阅读和交流能力。

初中生数学阅读能力的培养是个系统工程，需要学校、教师和家长共同合作。

通过培养学生的阅读习惯，提高他们的数学词汇和符号的理解能力，引导他们从多个角度来阅读数学题目，鼓励他们进行数学阅读和交流，可以有效提高学生的数学阅读能力，提高他们的数学素养和创新能力。

我们应该重视数学阅读能力的培养，为学生的数学学习和发展打下坚实的基础。

浅谈初中生数学阅读理解能力的培养

（二）阅读理解能力是 “自主探究，小组合作” 学习的前提条件。
数学教材中概念、性质、法则、公式以及解题方法、操作步骤的表述，往往具有更高的严密性和逻辑性老师要恰当地分析教材，恰到好处地在重、难点及思想方法上巧妙点拨，使学生真正地吃透教材，对教材中的知识点的来龙去脉有更准确的理解掌握，明确本质、理清逻辑关系．数学阅读时要求学生认真仔细，数学阅读由于数学本身的逻辑严密性，要求学生对每个句子、每个名词术语、每个图表都应细致地阅读分析，领会其内容含义．对新出现的数学定义、定理一般也不能一扫而过，而要反复、仔细阅读，进行认真分析直至弄懂含义．对相近概念定义要仔细比较，辨别异同．对于公式、法则要理顺思路，分清步骤．具体如下操作：概念、定义、公式、法则、性质在书本上注明条件和结论，划出关键的字词，体会、理解表达的意思，同时用数学语言来表达ｆ数学符号）写出来。对于书本上的例题，自己做一遍并对照例题检查，发现自己存在的问题。目的让学生知道自己说理和步骤是否能表达清楚。阅读时还要注一些标记，用不同标记注意不同的事项。
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数学阅读能力是指学生具备从数学公式、图形、符号、文字数学材料中提取信息并能独立的进行归纳总结及灵活应用提取信息解决实际问题的能力。阅读能力的基础是阅读方法的训练，学生要有阅读的基本方法、策略和技能。数学阅读过程同一般阅读过程一样，是一个完整的心理活动过程，包含语言符号（文字、数学符号、术语、公式、图表等）的感知和认读、新概念的同化和顺应、阅读材料的理解和记忆等各种心理活动因素。同时，它也是一个不断假设、证明、想象、推理的积极能动的认知过程。但由于数学语言的符号化、逻辑化及严谨性、抽象性等特点，数学阅读又有不同于一般阅读的特殊性，认识这些特殊性对指导数学阅读有重要意义。

浅谈初中生数学阅读能力的培养

浅谈初中生数学阅读能力的培养数学是一门需要逻辑思维和良好阅读能力的学科。

而在初中阶段，学生的数学阅读能力的培养显得尤为重要。

因为在这一阶段，学生将接触到更加复杂和抽象的数学知识，需要通过阅读来理解和掌握。

如何培养初中生的数学阅读能力成为了教育工作者和家长们共同关注的问题。

一、培养阅读兴趣培养学生的阅读兴趣是培养数学阅读能力的第一步。

对于初中生来说，他们通常对数学阅读并不感兴趣，认为数学只是一门死板的知识，与阅读无关。

我们需要通过一系列的方法来激发他们的兴趣。

可以通过生动有趣的数学故事来引导学生，让他们在故事中感受到数学的乐趣。

可以引导学生读一些有趣的数学文化书籍，让他们了解到数学的趣味性和实用性。

老师可以通过一些生动有趣的数学阅读课堂活动来吸引学生，让他们在参与游戏的同时感受到数学知识的魅力。

二、培养阅读技巧阅读数学文章和题目是培养数学阅读能力的重要途径。

学生需要掌握一定的阅读技巧。

老师可以引导学生从整体上把握数学文章的结构，明确主题和要点；老师可以让学生学会提取文章中的重点内容，归纳总结；老师可以指导学生掌握一定的数学符号和术语，这样就可以更加准确地理解文章的意思。

三、培养数学逻辑思维数学是一门强调逻辑思维的学科，而阅读数学文章要求学生具备一定的逻辑思维能力。

我们在培养数学阅读能力的过程中，也要注重培养学生的数学逻辑思维。

老师可以通过生活中的一些实际问题引导学生进行逻辑思维训练；老师可以给学生一些逻辑推理的题目，让他们在解题过程中不断提升逻辑思维能力；老师可以在阅读数学文章的过程中，指导学生进行逻辑思维的分析和推理，帮助他们更好地理解和掌握文章内容。

四、培养数学学科知识阅读数学文章的前提是要掌握一定的数学知识。

我们在培养数学阅读能力的过程中，也要注重培养学生的数学学科知识。

老师可以通过系统的授课，让学生掌握一定的数学基础知识；老师可以通过拓展课外数学知识，让学生了解到更多的数学领域；老师可以通过数学实际应用，让学生认识到数学知识的实用性和重要性，促进他们对数学学科的积极学习态度。

浅析初中学生数学阅读能力的培养

浅析初中学生数学阅读能力的培养素质教育强调“学生主体”——教是为了不教，所以一切教学活动应按照学生的身心发展规律创设条件，促进学生的学习顺利进行，实现主动地、创造性地学习，并学会学习，增强自我发展的后劲。

而培养学生的阅读习惯和阅读能力是提高学生学习素质的最基础的一项活动，数学阅读能力是提高数学思维的基础，提高解题能力的前提。

数学阅读不同于其它学科，没有优美的词语和感人的情节，而是集读题、联想、理解、选择、应用于一瞬间的阅读。

因此，在当前的教学中,只有重视学生数学阅读能力的培养,让学生掌握阅读的基本方法和提审的技能，养成良好的阅读习惯，才能使学生的阅读能力产生质的飞跃。

面向未来，数学教育应重视数学阅读，培养学生以阅读能力为核心的独立获取数学知识的能力。

一、数学阅读的特点1、逻辑严密，思维严谨数学材料主要是以归纳和演绎的方式呈现，具有严密的逻辑性，因此数学阅读需有较严密的逻辑思维能力，要求记忆、理解、抽象、分析、归纳、类比、联想等思维活动都充分调动才能达到好的阅读效果。

在阅读过程中，读者必须认真感知阅读教材中有关的数学术语和符号，理解每个术语和符号，并能正确依据数学原理分析它们之间的逻辑关系，最后达到对材料的本质理解，形成知识结构，这中间用到的逻辑推理思维特别多。

对于新的数学定义、定理一般不能一遍过，要反复仔细阅读，并进行认真分析直至弄懂含义。

当学生想要读懂一段数学材料或一个概念、定理或其证明时，他必须了解其中出现的每个数学术语和每个数学符号的精确含义，不能忽略任何词汇。

2、语言抽象内涵丰富而精确生活中我们看见1个苹果加2个苹果可以得到3个苹果，1个梨加上2个梨我们可以得到3个梨，从中我们抽象出来一个简单的加法公式1+2＝3。

所以我们说数学语言具有抽象、简洁的特点，在阅读过程中，学生必须认真阅读材料中有关的数学符号、图形符号等，理解每个数学术语。

而这些符号往往内涵丰富，与自然语言差别很大，要求在阅读中语言转换频繁，是一个内部语言的转化过程，最终要用自己的语言来理解数学定义或定理等，是对新知识的同化和顺应的过程，这样就给数学阅读带来一定的难度。

浅谈初中生数学阅读能力的培养

浅谈初中生数学阅读能力的培养数学是一门让许多人望而生畏的学科，尤其是对初中生而言。

他们往往觉得数学难以理解，充满了抽象和复杂的公式和问题，不知从何下手。

数学并非如此可怕，如果能够培养初中生的数学阅读能力，使他们能够理解数学问题的表达和解决方法，那么数学学习将会变得更加轻松和愉快。

在教育教学中，如何培养初中生的数学阅读能力就显得尤为重要。

下面我们将就这一话题展开讨论。

一、提高阅读能力要提高初中生的数学阅读能力，就必须要注重对学生阅读能力的培养。

这包括了阅读理解能力、数学题目的分析和理解能力等。

很多学生在解题时，并非因为不会计算，而是因为对题目的条件和要求理解不够，因此在教学中应该多加强对学生的阅读能力的培养。

老师可以设计一些数学阅读理解题，让学生在阅读中理解问题，同时提炼出解题的方法和步骤。

同时也可以让学生做一些数学阅读练习，培养他们通过阅读理解数学题目的能力。

二、注重问题解决方法的讲解在培养学生的数学阅读能力时，也要注重教学。

有时很多学生在阅读数学题时，往往看不懂题目的要求和条件，因此也就无法进行解题。

所以教师要注意问题解决方法的讲解，尤其是对于初中生来说，他们对于数学问题的解题方法可能并不熟悉，因此老师要反复讲解问题的解题方法，同时配以一些例题进行讲解，这样学生才能更好地掌握题目的解题技巧。

三、注重实际问题的训练数学学科与现实生活息息相关，培养学生的数学阅读能力也要结合实际问题进行训练。

教师可以设计一些生活中的数学问题，让学生通过阅读来解决这些问题，比如超市打折活动、买菜、盖房子等问题，这样可以让学生更加接地气地进行数学阅读，同时也能够增强学生的学习兴趣。

通过实际问题的训练，学生可以更好地理解数学问题的意义和解题方法，从而提高阅读能力。

四、加强数学素养的培养培养初中生的数学阅读能力，还要注重数学素养的培养。

数学素养包括了对数学的兴趣和了解，对数学的认知和掌握等。

只有数学素养提高了，学生的数学阅读能力才能更好地得到提升。

浅谈初中学生数学阅读能力的培养

《国教育改革和发展纲要》明确指学生刚开始看书时往往不够专心，走马观没有端点，俗话说 “ 头没尾 ” ．我们画中没
： “ 小学要由 ‘ 试教育 ’转向全面花，流于形式．当我发现学生不够专心时出的直线只是直线的一部分而已．第二段中应
线ＢＡ．，或Ｃ．闪为是任意，所以取Ｂ
务是教会学乍看书．近几年来，我在课
常教学中大胆地埘一些旧的教学方法进行
种作业，一利，要求．自我
克服学生看书的 “ 语 ” 障碍．中哪俩点没有关系．也不需要考虑顺序问术初
传授知识外，还必须注意培养学生的自学病，提出与本知识有关的问题让学生回表示；② 每个大写字母代表直线上的一朽
能力，所谓 “ 之以鱼，不如授之以渔 ” 授，学生 “ 学 ” 全．培养学生自学能力的首要
提高国民素质的轨道 ” 九年制义务教育就指定学生读，当一个学生读而其他学生的重点是直线的表示法，其中一种是 “ ；直
大纲也指出：培养学生自学能力是着眼于不专心听时就轮流读；当发现学生渎错就线可以用表示它上面任意两个点的大写
素质教育的火键，而实施素质教育的关键让其他的学生指出他读错的地方．同事为字母来表示 ” ，这句话应理解为以下几个

浅析初中数学阅读能力的培养

浅析初中数学阅读能力的培养我们在平时的复习教学中，经常会提问一些数学概念、数学定理与性质，比如函数的定义、几何中的判定与性质定理等，结果往往是学生回答不出来，或表述不到位。

再纵观近几年的中考试题，阅读理解题已经成为一大热点，很多试题引入了高中的新概念如虚数概念的阅读和简单运用；还有如今新教材里删除的一些老教材里的思想方法编成阅读理解题，先阅读例题后加以模仿运用或创新运用；中考中实际运用题的份量也越来越重，有的文字简直可媲美一篇小作文……这些都需要学生具有较强的阅读理解能力,很多学生对此类题目感到难以下手，因为看了题目搞不懂是什么意思。

所以长期以来，困扰学生成绩的“题没看清”、“理解错了”等因素，归根结底就是数学阅读能力差导致的。

随着信息化、数字化、学习化社会的到来，数学学习与人的社会生存紧密联系，通过数学学习促使学生全面、持续、和谐地发展已成为义务教育阶段数学课程最核心的目标，要想实现这一目标，学生不具备数学阅读能力是不行的。

因此在数学教学中必须重视阅读理解能力的培养，从而激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学能力。

2.培养数学阅读能力的重要意义阅读是人们从图像、文字、声音等各种媒体中提取信息的心理过程和智力过程，是人类社会生活中的一项重要活动，是人们认识世界和获取知识的重要手段。

联合国教科文组织在《学会生存》一书中提出，新时代的文盲是不会学习的人。

?现代教育提倡从学会到会学，提倡“终生教育”，就是要培养学生的自学能力。

2.1有助于培养学生的数学语言理解与交流能力；数学交流是指对数学信息接收、加工、传递的动态过程。

狭义是指数学学习与教学中使用数学语言、数学方法进行各种数学活动的动态过程。

而数学交流的载体是数学语言，因此，发展学生的数学语言理解能力是提高数学交流能力的根本。

然而，学生仅靠课堂上听老师的讲授是难以丰富和完善自己的数学语言系统的。

只有通过平时数学阅读的积累，以数学教材为标准范本，才能规范自己的数学语言，锻炼数学语言的理解力和表达力，提高数学语言理解水平，提高数学交流能力。

浅谈初中生数学阅读能力的培养

浅谈初中生数学阅读能力的培养数学阅读能力是指学生通过阅读数学文本、图表、图示等材料，获得数学知识和技能的能力。

这是学生在学习数学中必不可少的能力之一。

良好的数学阅读能力可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高数学解题能力。

因此，初中阶段是培养数学阅读能力的关键时期。

一、掌握数学符号、术语及概念数学阅读往往涉及大量的符号、术语和概念。

一些数学符号的意义和用法在学习初中数学时已经学习过，但在阅读数学材料时，可能会遇到一些不熟悉的符号。

这时，学生需要通过查找相关资料，了解这些符号的含义和用法。

此外，学生还需了解数学概念的定义及相关术语，这样才能更好地理解和应用数学知识。

二、纠正语言习惯错误数学阅读是一种特殊的阅读方式，其语言表达方式和日常口语有很大的不同。

学生需要纠正一些常见的语言习惯错误，例如“答案是这个”、“这道题用公式做”等。

正确的表达方式应该是“结果是如此”、“这道题可以运用某种公式来解决”。

只有正确的语言表达才能确保学生理解和运用数学知识的准确性和规范性。

三、培养对图表的解读能力初中数学教材中常出现各种图表，如折线图、柱状图等。

学生需要通过阅读和解读这些图表来理解数学概念和关系。

因此，培养学生对图表的解读能力至关重要。

学生需要学会分析图表中的信息，准确地解读图表中的数据。

同时，也要掌握制图的方法和标注规范，确保自己的图表能清晰明了地传达信息。

四、提高问题解决能力数学阅读往往伴随着一些问题的提出，学生需要通过阅读来解决这些问题。

因此，培养学生解决问题的能力也很重要。

通过精读数学题目，学生可以培养自己的数学思维能力和解决问题的策略。

同时，学生还需要学会提问和解答问题的技巧，为阅读数学材料提供更加有效的帮助。

五、鼓励翻阅相关资料学生在阅读数学材料时，可能会遇到一些较为复杂或不熟悉的概念和公式，这时候可以鼓励学生去查阅相关书籍或网络资源。

这样既可以增加学生的阅读量，也可以提高学生解决问题的能力和自主学习能力。

完整版浅谈初中数学阅读能力培养

浅谈培育初中学生数学阅读能力数学阅读能力是一种重要的数学能力，它是数学思想的基础和前提。

此刻的数学识题愈来愈靠近生活，特别是应用问题的设计都是从生活背景而来，应用题的文字愈来愈多，所以这更需要提升我们学生的阅读能力。

而人们习惯性的以为，阅读是语文，英语等文科类的行为，数学是不需要阅读的，总以为只需记着公式，法例就行。

但是这类看法是错误的，数学中的定理、看法表述都相当严实，假如不具备必定的阅读能力、理解能力，是很难理解此中所包含的深刻内涵从而解决问题。

实质上，此刻大多半学生不会审题，不可以从题目中很快的捕获到实用的信息去解决问题，这主要仍是与学生的阅读理解能力有直接关系的。

那么，如何在数学讲堂教课中培育学生的阅读理解能力呢？下边就说说几点个人见解。

一、培育学生的阅读理解能力的重要性（1）阅读理解能力是学生自学能力的基础。

培育学生的自学能力是中学数学教课中的重要任务之一。

知识是无境的，在此刻快速发展的现代化社会中，倡导“活到老，学到老”，可是一个人在学校接受教育的时间是特别有限的，所以长大成人后在知识的大海里只有靠自学才能进一步汲取知识，才能可连续发展。

而要自学的前提一定要学会阅读，利用此刻各样媒体，书籍，报纸，网络等工具都是我们探究知识的渠道，这些媒介就是一个不会说话的老师。

所以有较好的阅读理解能力对一个人来说是得益终生的。

（2）提升学生阅读能力有助于数学教科书作用的充足发挥。

数学教科书是数学课程教材编制专家充足考虑学生生理心理特色、教育教课原理、数学学科特色等诸多要素精心编写而成，拥有极高的阅读价值。

我国义务教育数学教课纲领中已明确指出，教师一定注意“指导学生仔细阅读课文”。

所以，重视数学教科书的阅读，充足利用教科书的教育价值，已组成现代数学教育的特色之一。

于是提升学生的阅读能力对他们来说显的分外重要，这样具备了较强的阅读理解能力就方便他们去自我提升。

（3）阅读能够宽阔思路，拓宽知识面，培育学习兴趣。

浅析初中数学阅读能力的培养

浅析初中数学阅读能力的培养前言初中数学阅读是指学生通过对数学文章或问题描述的阅读和理解能够准确地把握其中的数学概念和思想。

它是初中数学学习的重要组成部分，也是培养数学能力的重要途径之一。

本文旨在探讨初中数学阅读能力的特点和培养方法。

初中数学阅读能力的特点初中数学阅读与其它学科的阅读有很大的区别，以下为初中数学阅读的几个特点：1.抽象性初中数学知识以符号、公式和图形等形式表达，相较于自然科学等学科，其概念更加抽象。

因此，学生需要通过阅读数学文章和公式等方式，逐步理解抽象概念和符号体系。

2.逻辑性初中数学知识具有明显的逻辑性，其中各个概念和知识之间有着内在的联系和逻辑关系。

在阅读数学文章时，要求学生按照作者的思路，全面理解文章中各个部分之间的逻辑关系。

3.高度规范性初中数学知识有着严谨的逻辑结构和符号体系，其解题过程具有明确的规则和方法。

因此，初中数学阅读的要求也十分规范化，学生需严格按照阅读和分析文章的步骤，有条不紊地进行阅读、理解和分析。

培养初中数学阅读能力的方法1.培养数学兴趣对于初中生来说，兴趣是最好的老师。

教师可以通过讲述数学历史、数学趣味知识和数学与日常生活的联系等方式，吸引学生的兴趣并激发学习数学的热情。

2.培养阅读能力数学阅读中的文本结构和语言表现形式与普通语言不同，需要较高的语言理解能力。

因此，老师可以通过阅读课、作文课等方式，加强学生的阅读理解能力，提高学生对数学文章的理解和分析能力。

3.培养逻辑思维能力初中数学阅读需要学生具有较高的逻辑思维能力。

教师可以通过讲解和演示数学实例，引导学生自行分析、归纳和推理，在日常生活中积累逻辑思维能力。

4.练习解析和解题在初中数学阅读中，解析文章和问题解题是重要的能力。

教师可以通过题目分析、示例讲解等方式，帮助学生积累解析和解题能力，提高学生的数学阅读能力。

总结初中数学阅读是学生数学学习过程中不可或缺的一部分，学好初中数学阅读，不仅可以提高学生的数学成绩，还可以培养学生的逻辑思维能力和文学素养。

浅谈培养初中生的数学阅读能力

浅谈培养初中生的数学阅读能力数学阅读是指在数学教学学科内开展阅读的学习活动，数学阅读教学也就是组织学生阅读数学课本、培养学生阅读能力的教学。

在我们今天的教育中仍然存在一些偏见，认为阅读只是语文、英语教学的事，不屑于数学的阅读教学，在数学的教与学的过程中，仅注意数式的演算步骤，而忽略对数学语言的理解。

然而，随着现代科技日益渗透到人们的生活，社会越来越数学化，仅具备语文阅读能力是不够的。

其实阅读行为在所有的学科上都有着重要的意义，也是培养自学能力的前提和基础，不会阅读就不可能完成自学。

“主动”二字主要指具有强烈的求知欲望，明白自学的意义，能主动，自觉地去阅读，这是自学得以进行，并持之以恒的保证。

现代教育理念认为：“教育，应为人的可持续发展而教”，现代学生观认为：“学生是学习和发展的主人”。

树立现代教学观，要“从教师的‘教’，转向学生的‘学’”，“从以‘教育者为中心’，转向以‘学习者为中心’”，从“‘教会学生知识’转向‘教会学生学习’”。

近年来，阅读理解题成了考试中的新题型，具有很强的选拔功能，很多学生解题能力不强，学习过分依赖于老师，很大程度上是由于阅读能力差导致的。

我们的数学教学中，应该重视数学阅读的教学，充分利用阅读的形式，培养学生的阅读能力。

因此，重视数学阅读能力的培养，在实施素质教育的今天，具有重要意义如今的数学教科书内容丰富，文字插图穿插，色彩鲜艳，一改以往数学书枯燥乏味的特点，粗一看很吸引人。

但仔细看过后会发现，这本教科书更像一本自学指导书，文字部分只给出基本概念，要探索的问题和重点难点会以问题的形式出现在特殊的图框中，关键的探究结论都未给出答案，要求自己填写。

因此这样的教科书，教师应该指导学生具体的阅读方法。

一、正确评价数学阅读教学素质教育要求每个学生都能够通过自身的努力达到他所能达到的最高水平，要想使数学素质教育的目标得到落实，使学生不再感到数学难学，就必须重视数学阅读教学。

研究表明，构成一些学生学习数学感到困难的因素之一是他们的阅读能力差。