八年级下册物理第六章知识点教学教材
八年级物理下册第六章物质的物理属性5物质的物理属性教案设计(pdf)(新版)苏科版
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的密度知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
-视频资源：推荐学生观看关于物质的物理属性的科普视频，如《密度的奥秘》、《比热容的力量》等，以提高学生的学习兴趣和理解力。
2.教学总结：
本节课的教学效果总体上是积极的，学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。学生能够理解并掌握密度的概念、计算方法和应用，了解比热容、硬度和透明度等物质的物理属性。通过参与实验活动，学生的实验技能得到了提高，能够熟练使用测量工具，掌握实验操作步骤。同时，学生在小组讨论中培养了团队合作意识和沟通能力，提高了实际应用能力。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解密度知识点，掌握密度计算和应用技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置有关密度的计算题和应用题，巩固学生对密度的理解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对物理实验和实际应用题较为感兴趣，他们具有较强的动手操作能力和好奇心。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和实验来理解和掌握知识。此外，学生的逻辑思维能力和分析问题的能力也在不断提高。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了物质的物理属性这一章内容后，学生可能会对密度的计算和应用、比热容的概念以及硬度和透明度等概念感到困惑。此外，学生可能对实验数据的处理和分析存在困难，以及对理论知识与实际应用之间的联系不够明确。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的理解情况，及时解答学生的疑问，并通过实验和实际例子来帮助学生更好地理解和掌握知识。
苏科版物理八年级下册 第六章 第一节、物体的质量(表格式) 教案
1．交流：
要有反映大小的数值和反映物理意思的单位。
吨千克克毫克
2．检测
1．引导学生对已有的经验进行总是学习物理知识的一种方法。
2．在活动中学习，练习中巩固能加深学生对质量的理解。
三、测量质量的工具
1．投影：实验室用天平测量物体的质量。
2．指导学生观察托盘天平对照插图6-1认识托盘天平的构造。
3．视频托盘天平的正确使用。
5．突出要点：
（1）在称量质量前通过调节平衡螺母使横梁平衡。
（2）物体要放在左盘，砝码放在右盘。
1．通过ppt掌握托盘天平的正确使用方法。
2.观察投影，进一步掌握天平的正确使用方法。
1．在具体操作中掌握天平的正确使用，学习借助说明工具的说明书掌握知识，提高能力。
2．在交流中发现问题纠正错误。
教学设计
一、物体的质量
课题
一、物体的质量
教者
教学目标
1．知道质量的单位，能进行不同单位间的换算。
2．借助实物和插图了解托盘天平的结构，在说明书和教材的帮助下学习正确使用托盘天平。
3．通过练习，感受质量单位的大小，在实际测量中培养估测质量的能力。
4．通过探究活动理解质量是物体的物理属性。
教学重点
质量的单位；
过
程
设
计
教师活动
学生活动
教学点评
（3）称量质量时通过增减砝码移动游码使横梁平衡。
（4）物体的质量=砝码的质量+游码所表示的质量
板书：一、质量用字母m表示
1.单位
2.单位换算
二、天平的使用
三、测量水的质量
四、量筒的使用
五、学习总结
六、课外练习
学习用托盘天平测量物体的质量。
苏科版物理八年级下册 第六章 第一节、物体的质量课件(1)
二、测量质量的工具： 托盘天平
1. 天平的结构
横梁
分度盘 指针
平衡螺母
游码
标尺
托盘天平
2、使用方法：放、调、测、读
（1）、把天平放在水平台。把游码放在
放 标尺左端零刻线处。
调 （2）、调节平衡螺母使指针指在 分度盘的中线处，这时横粱平衡。
测 （3）、把被测物体放在左盘里用镊
子 向 右 盘 里 加 减 砝 码 ,( 左 物 右 码 ） 调
节游码，使指针指在分度盘的中线处。
g
读 （4）、M物＝m砝码＋m游
天平的用法
（1）放：天平放在水平台上，游码归零。
（2）调：调节平衡螺母，使指针指在分 度盘的中线处。
（3）测：物体放在左盘，砝码放在右 盘，（左物右码） 调节游码，使指针指 在分度盘的中线处。
（4）读：m物=m砝码+m游码
注意事项
一、物体的质量
想想议议
讲台
课桌
铁锤
铁钉
一、质量 由上面的视察得出：讲台比课
桌含有木材的多；铁锤比铁钉含铁 的多。
1、物体含物质的多少叫做质 量。符号 m。
2. 质量的单位
国际单位：千克，符号是 kg。
常用的质量单位：吨(t)、克(g)、毫克 (mg)等。
换算关系：1 g = 10-3 kg 1 t = 103 kg 1 mg = 10-3 g = 10-6 kg
（1）不能超过天平的最大称量。 （2）不能用手接触砝码。
（3）砝码放置顺序：先大后小，再移游码
（4）潮湿的物体和化学药品不能直接放到
电子秤
杆秤
案 秤
想想做做
♦一本物理课本 将它卷起来，形状变了，它的质量变不变？ 将它从教室讲台带到教室后面，位置变了，它的 质量变不变？ ♦装有冰块的带盖玻璃杯 容器内的冰全部融化成水，形态变了，它的 质量变不变？
物理八年级下册第六章力和机械-探究杠杆的平衡条件(1)课件及答案
开瓶盖时杠杆的支点、动力和阻力，表示正确的是
（C
）
物理
八年级 下册 配粤教沪科版 第六章 6.5
3.完成下列各图（图6-5-10），画出动力臂L1和阻力臂L2.
如图所示： （1）
（3）
物理
八年级 下册 配粤教沪科版 第六章 6.5
（2）
（4）
（5）
物理
八年级 下册 配粤教沪科版 第六章 6.5
知道简单机械.探究并了解杠 力、动力臂、阻力、阻力臂
杆的平衡条件.
等概念.
2.会画力臂.
物理
八年级 下册 配粤教沪科版 第六章 6.5
1.把能绕某一固定点转动的硬棒（直棒或曲棒），叫做杠
杆.
（1）杠杆绕着转动的点叫做支点，如图6-5-1中的
点O
.
物理
八年级 下册 配粤教沪科版 第六章 6.5
（2）使杠杆转动的力是动力，如图中的 F1 . （3）阻碍杠杆转动的力是阻力，如图中的 F2 .
物理
八年级 下册 配粤教沪科版 第六章 6.5
1.如图6-5-6所示，OB是以O点为支点的杠杆，F是作用在
杠杆B端的力.已知OA⊥AB、AC⊥OB.图中F的力臂是
（A
）
A.OA B.AC
C.OC D.AB
物理
八年级 下册 配粤教沪科版 第六章 6.5
1.解析 由图可知，BA是力F的作用线，OA⊥AB， OA为支点到力F的作用线的距离，所以线段OA表示 力F的力臂. 答案：A.
物理
八年级 下册支点到力作用线的距离，
如图6-5-3中的OC. 2.使杠杆平衡的最小力的作图法：
图6-5-3
（1）在杠杆上找离支点最远的点作为力的作用点；
苏科版物理八年级下册 第六章第六章 物质的物理属性 复习 课件
3. 下面是用托盘天平称量盐水质量的几个步骤： A. 调节平衡螺母使横梁平衡 B. 将烧杯放左盘，称得烧杯的质量m1 C. 烧杯内倒入盐水后，称得烧杯和盐水的总质量m2 D. 将天平置于水平的工作台上 E. 将游码置于左端零位置 F. 将天平等器材整理好 ①合理的顺序为：__D__E__A___B___C__F（只填顺序字母） ②盐水的质量为：__m__=_m__2-_m__1 __________。
单位 m3 常用单位： dm3 、cm3 、L、mL
实验室测量工具 量筒 量杯
正确使用量筒 看、放、读、记
体积
方法
形状规则物体：数学计算 直接测量：液体的体积
间接测量：排水法固体的体积
2.测量液体体积工具
名称 用途
使用 方法
量筒、量杯
测量液体体积(间接地可测固体体积)
“看”
量程、分度值
单位：1毫升(mL)＝1立方厘米 (cm3)
答案：(1)水平 零刻度线 (2)106.4 (3)30 (4)1.12
拓展1：用天平和量筒测量酱油的密度步骤：
（1）将天平放在 水平桌面上，把游码放在标尺 的零刻度处，调节天平平衡； （2）用天平测得空烧杯质量m1 （3）用天平测出烧杯和酱油的总质量m2， （4）将烧杯酱油全部倒入量筒后，测出酱油的 体积V （5）酱油的密度为ρ= （m2-m1）/v 。
A.炎热的夏天在室内地上洒水感到凉爽 B.用水作为内燃机的冷却液 C.在城市里修建人工湖，除了美化环境外，还能调节周围 的气侯 D.供暖系统使用热水循环供暖
练习：
1.工人使用氧气瓶内的氧气进行气焊的过程中，以下有关 瓶内氧气的物理量中，不变的是（ B ） A.质量 B.体积 C.密度 D.内能
八年级物理下册第六章《常见的光学仪器》
4.若有一物体距离凸透镜30cm,在凸透镜另一侧30cm处
的光屏上显示出一个等大，倒立的实像，则该凸透镜的 15cm 焦距是 。
5. 在凸透镜的成像现象中，下列说法中错误的是：（
C）
A.凡是实像必是倒立的
C.凡是放大的像必是虚像
凸透镜成像
一、凸透镜成像规律
物 距U U>2f U=2f f<U<2f U=f U<f 像的特点 物像位置 像的性质 异 侧 倒立.缩小 实 像 异 侧 实 像 倒立.等大 倒立.放大 异 侧 实 像 不成像 正立.放大 同 侧 虚 像 应用 照相机
投影仪 放大镜
二、透镜成像作图3
3、透镜成像各区域的特点
综合练习题目：
1. 已知凸透镜的焦距是 10cm，当物距为 25cm
时，这时成的是 倒立、缩小、的 实 像；如果物 距为20cm，则会成 倒立、 等大、的实像 ；如果 物距为16cm，则会成 倒立、 放大、的 实 像；如 果物距为8cm，则会成 正立 、 放大、的 虚 像。
3.有一个物体经过某凸透镜成的像是放大、倒立
的地方得到一个放大的实像。现将一个物体放在离此凸 透镜8厘米的主光轴上，则下列说法正确的是（ A ） (A)放大的虚像 (B)放大的实像 (C)缩小的实像 (D)等大的实像
Байду номын сангаас
B. 凡是虚像必是正立的
D.凡是缩小的像必是实像
6.有一焦距为10cm的凸透镜，将物体从离凸透镜30cm处
沿主光轴移动到距凸透镜20cm处，这个过程中所成的像 （C ） A B C D 始终是正立，放大的实像 始终是倒立，放大的实像 离凸透镜越来越远，像变大 离凸透镜越来越近，像变小
八年级下册物理第六章知识点
八年级下册物理第六章知识点-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第六章力和机械6.1怎样认识力1、力（F）：物体对物体的作用（施力物体和受力物体）。
①必须有两个或两个以上的物体；②物体间可以不接触，如磁铁，重力。
2、力的作用效果：力可以改变物体的形状力可以改变物体的运动状态（改变速度或者运动方向）3、物体间力的作用是相互的（施力物体同时也是受力物体）。
4、力的三要素是：力的大小、方向、作用点，叫做力的三要素，它们都能影响力的作用效果。
5、力的单位是：牛顿(简称：牛)，符号是N。
1N大约是拿起两个鸡蛋所用的力。
6.2怎样测量和表示力6、实验室测量力的大小工具是：弹簧测力计。
7、弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力大小成正比。
8、弹簧测力计的用法：第一步：校零第二步：认清量程和分度值第三步：使弹簧的伸长和力的方向在同一条直线上第四步：读数9、力的示意图就是用一根带箭头的线段来表示力。
画法：第一：找作用点；第二：画带箭头的线段（力越大线越长）；第三：标出字母和大小6.3 重力10、重力（G）：由于地球的吸引而使物体受到的力，重力的施力物体是地球。
假如失去重力将会出现的现象：①抛出去的物体不会下落；②水不会由高处向低处流11、重力方向：竖直向下；重垂线是根据重力的方向总是竖直向下的原理制成。
重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和水平面是否水平。
12、重力作用点叫重心。
质地均匀、外形规则物体的重心，在它的几何中心上。
13、重力大小叫物重。
重力大小和物体质量成正比。
公式：G＝mg (公式中G表示重力，单位是N，m表示质量，单位是kg)g=9.8N/kg，含义：质量为1kg的物体受到的重力是9.8N（有时取10N/kg）6.4探究滑动摩擦力的大小14、滑动摩擦：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫滑动摩擦。
15、滑动摩擦力（f）：滑动摩擦中阻碍物体相对运动的力，叫滑动摩擦力。
苏科版八年级下册物理教案：6.1物体的质量
1、通过探究活动，在了解物体的形状，物质的状态以及地理位置与物体质量无关的基础上，理解质量是物体自身的属性。
2、了解托盘天平的结构，并能辨别插图中天平使用过程中的错误，通过阅读托盘天平的使用说明书，学会正确地使用天平测量固体或液体的质量。
3、了解其它测量物体质量的食品人。
4、通过练习，初步感受物体质量单位的大小，培养估测能力，会估测日常生活中常见的物体的质量。
4、同一物体，其质量不随温度的变化。
在探究物体的质量不随物体的形状、状态、位置和温度的变化而变化时，所用的必须是同一个物体。
举例：探究物体的质量是否随物体形状的变化而变化选择什么样的材料呢？
⑴一块可改变形状的橡皮泥。
⑵几块形状不同的木块。
很显然，这里应该选择⑴，因为⑵中是几个不同的物体。用⑵来做实验也一定得不出科学的结论。
2、调节时，指针偏向左（右）时就开始测量。
3、天平砝码污损，砝码质量偏大了。
4、杆秤的秤砣质量偏大（偏小）。
（四）质量是物体的一种物理属性。
1、同一物体，其质量不随形状的变化。
2、同一物体，其质量不随状态的变化。
3、同一物体，其质量不随位置的变化。
4、同一物体，其质量不随温度的变化。
在探究物体的质量不随物体的形状、状态、位置和温度的变化而变化时，所用的必须是同一个物体。
（二）质量的测量
1、工具：托盘天平、磅秤、案秤、杆秤等。
测量质量的工具有一个共同的特点，即能绕某个固定点转动。是利用杠杆平衡的原是工作的。日常生活中常用电子枰来测量物体的质量，但是它并不是真正测量质量的工具，表现在托盘天平、磅秤等测量工具在地球和月球上测量同一个物体的质量结果是相同的，而用电子秤在地球和月球上测得同一个物体的质量是不同的。
八年级下册物理第六章第二节知识点
八年级下册物理第六章第二节知识点
第六章第二节的知识点主要涉及到牛顿第一定律和牛顿第二定律。
1. 牛顿第一定律（惯性定律）：物体在没有外力作用时，静止的物体会保持静止，运
动的物体会保持匀速直线运动。
2. 牛顿第二定律（运动定律）：物体受到的合外力等于物体的质量乘以加速度，即F
= ma。
其中F为合外力，m为物体的质量，a为物体的加速度。
3. 质量：物体所固有的属性，用m表示，单位是千克(kg)。
质量大的物体具有较大的惯性。
4. 加速度：物体单位时间内速度的改变量，用a表示，单位是米每秒平方(m/s²)。
加
速度的方向与外力的方向相同。
5. 引力：地球对物体的吸引力，通常用g表示，单位是米每秒平方(m/s²)。
地球表面
的重力加速度约为9.8m/s²。
6. 惯性现象：物体保持运动状态或静止状态的性质。
7. 力的平衡：当物体受到的合力为零时，物体处于力的平衡状态。
在力的平衡状态下，物体的速度不变或保持静止。
8. 惯性系和非惯性系：惯性系是指没有加速度的参照系，物理学中常以静止的地面作
为惯性系。
非惯性系是指存在加速度的参照系。
9. 动力学：研究物体运动的力学分支。
以上就是八年级下册物理第六章第二节的主要知识点。
八年级下册物理人教版全册课件
八年级下册物理人教版全册课件八年级下册物理人教版全册课件1第六章电压电阻教案一、电压教学目标：1、知识和技能初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。
知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。
会连接电压表，会读电压表。
2、过程和方法通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息。
、情感、态度、价值观通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。
重、难点：会使用电压表，会读数。
能正确知道电压的含义及作用。
教学器材：电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线、电压表教学课时：2时教学过程：一、前提测评：复习电流、电路知识，为新课做准备二、导学达标：引入课题：电荷的运动是靠什么做动力的呢电压进行新课：1、电压：电压的作用就是使电荷做定向运动。
产生电流的两个因素是：有电源电路必须闭合其中电源的作用就是提供电压：导体要产生电流，它的两端就要有电压，电压是形成电流的原因。
、符号：U、单位：伏特，符号V，还有千伏、毫伏1kV＝1000V1V＝1000mV八年级下册物理人教版全册课件2一、理想实验的魅力让学生自主设计实验，分别研究：1、力推物动，力撤物停；2、力撤物不停。
结论：物体的运动不需要力来维持。
既然物体的运动不需要力来维持，刚才的实验为什么会出现两种现象呢矛盾出现在哪里下面我们看一个实验。
伽利略理想实验教师指导学生达到以下效果：1、对称斜面，无摩擦小球滚到等高；2、减小另一些面倾角，小球要滚到等高，滚动距离更远。
、把另一侧放平，小球要运动到等高，就会一学生思考操作，教师演示实验。
思考学生实验自主探究激发学生求知欲培养学生实验能力直运动下去。
教师指导学生阅读课本找出：1.伽利略的观点；2.笛卡尔的补充和完善；.牛顿第一定律。
多媒体演示三人的观点，并总结牛顿第一定律更全面，更完善。
二、牛顿物理学的基石—惯性定律牛一从哪几个方面阐述力与运动的关系教师进一步。
北师版八年级物理下册教学课件(BS) 第六章 常见的光学仪器 透镜
f 焦距
焦点：平行于主光轴的光线通过凸透镜后会聚于主轴上的一点， 这个点叫做凸透镜的焦点（F） 焦距：焦点到凸透镜光心的距离叫做焦距( f )
凸透镜的焦点
焦点
F
f
凸透镜有两个实焦点。
焦点 F 主光轴
f
正确理解会聚作用 F
F
会聚后的光线不一定相交。
会聚能力与焦距
F
f
F
f
凸透镜的焦距越小，对光线的会聚能力越强。
•
凹透镜对光的作用 使平行于透镜主光轴的光射向凹透镜，观察光线的传播路径。
光从凹透镜的另一侧射出，折射光线远离主光轴。 凹透镜对光线有发散作用，所以凹透镜又叫发散透镜。
凹透镜的焦点和焦距 凹透镜有焦点吗？ 虚焦点
F
把折射光线反向延长看一看。
f
焦距
平行于主光轴的光线通过凹透镜后发散，发散光线的反向延长线 相交于主光轴上，它不是实际光线的会聚点，叫虚焦点(F)。
第六章 常见的光学仪器
一、透镜
一、透镜
我们生活中有各 种各样的透镜
学习目标
01 能正确区分凸透镜和凹透镜。 02 知道透镜的主光轴、光心、焦点和焦距。（重点）
理解凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发
03
散作用。（重难点）
04 会画透镜的光路图。（重难点）
课堂导入
我们生活中常见的光学仪器
照相机
投影仪
可
3.经过凸透镜焦点的光线:折射后平行于主光轴射出。
逆
对着凹透镜异侧虚焦点入射的光线:折射后平行于主光轴射出 。
凸透镜测焦距
拿一个凸透镜正对着太阳光，在 把一张纸放在它的另一侧，改变 透镜与纸的距离，直到纸上的光 斑变的最小最亮，测量这个最小 最亮的光斑到透镜光心的距离， 这就是焦距。
(完整)部编本八年级物理下册：第六单元教材分析
(完整)部编本八年级物理下册：第六单元教材分析《部编本八年级物理下册：第六单元教材分析》本文主要对部编本八年级物理下册的第六单元进行了教材分析，下面将对教材的主要内容和特点进行介绍。
一、主要内容第六单元的主要内容围绕电路和电流展开。
教材内容包括以下几个方面：1. 电路基础知识：介绍了电路中的电源、导线、开关、电灯等基本元件，以及串联电路和并联电路的概念和特点。
2. 电流和电阻：介绍了电流的概念、符号和单位，以及电阻的影响和计算方法。
3. 欧姆定律：解释了欧姆定律的概念和公式，以及在不同电阻情况下电流的变化规律。
4. 电流的测量：介绍了电流表的使用方法和注意事项，以及如何正确地测量电流值。
5. 电路的特点：讲解了电路中的功率、能量和效率的概念，以及它们之间的关系和计算方法。
二、教材特点部编本八年级物理下册的第六单元具有以下几个教材特点：1. 渐进难度：教材内容由浅入深，逐步引导学生理解电路和电流的基本概念和原理，培养学生的逻辑思维和实验能力。
2. 知识应用：教材注重将所学知识应用于实际情境中，通过实例和题的练，培养学生解决实际问题的能力。
3. 图文结合：教材配有大量精美的插图和实验图片，通过图文结合的方式增强学生对知识的理解和记忆。
4. 实验指导：教材中提供了多个与电路和电流相关的实验指导，让学生通过实际操作感受电路的特性和电流的变化规律。
三、教学建议在教授该单元内容时，可以结合以下几点进行教学：1. 引导学生进行实验观察，让他们亲自搭建电路、测量电流，加深对电路和电流的理解。
2. 强调安全意识，教育学生正确使用电源、开关和电流表等电气设备，避免发生意外事故。
3. 鼓励学生思考和提问，引导他们从实际生活中找到电路和电流的应用场景，培养实际问题解决能力。
结语通过对部编本八年级物理下册第六单元的教材分析，我们可以看到该单元内容清晰、结构合理，既注重基础知识的传授，又注重学生的实践能力培养。
教师可以根据学生的实际情况和教学需求，合理选择教学方法和教学资源，提高学生对电路和电流的理解和运用能力。
沪粤版八年级物理下册第六章6.5.探究杠杆的平衡条件教案
教案：沪粤版八年级物理下册第六章6.5. 探究杠杆的平衡条件一、教学内容本节课的内容为沪粤版八年级物理下册第六章6.5. 探究杠杆的平衡条件。
具体内容包括：1. 了解杠杆的平衡条件，即力矩相等原理。
2. 掌握力矩的概念，即力与力的作用点到支点的距离的乘积。
3. 学习如何通过实验探究杠杆的平衡条件。
二、教学目标1. 学生能理解杠杆的平衡条件，并能运用到实际问题中。
2. 学生能通过实验探究，提高观察、思考、动手能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的实验技能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：杠杆平衡条件的理解和应用。
2. 教学重点：实验探究过程的指导和学生操作技能的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：杠杆模型、测力计、钩码、细绳、木板、支点等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的杠杆实验，引导学生思考杠杆的平衡条件。
2. 讲解：讲解杠杆的平衡条件，即力矩相等原理，并解释力矩的概念。
3. 实验探究：学生分组进行实验，通过调整钩码的位置和重量，观察杠杆的平衡状态，记录实验数据。
5. 练习与应用：学生运用杠杆的平衡条件解决实际问题，如计算杠杆的平衡点等。
六、板书设计1. 杠杆的平衡条件：力矩相等2. 力矩的概念：力与力的作用点到支点的距离的乘积七、作业设计答案：杠杆的平衡条件为力矩相等。
2. 题目：运用杠杆的平衡条件，计算下图中杠杆的平衡点位置。
答案：杠杆的平衡点位置为距支点2米处。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生应能理解杠杆的平衡条件，并能运用到实际问题中。
教师应关注学生的实验操作技能的培养，提高学生的观察、思考、动手能力。
2. 拓展延伸：学生可以进一步探究其他影响杠杆平衡的因素，如杠杆的长度、力的方向等。
教师可以引导学生进行更深入的研究，培养学生的科学研究能力。
重点和难点解析在上述的教案中，我们需要重点关注实验探究部分的内容，因为这是学生理解和掌握杠杆平衡条件的关键环节。
八年级物理下册第六章《物质的物理属性》复习资料整理
八年级物理下册第六章《物质的物理属性》复习资料整理第六章：《物质的物理属性》一、物体的质量1.质量：物体内所含物质的多少叫做物体的质量。
单位：千克。
测量工具：托盘天平（1）能够区分物体和物质；所含物质多少相同质量就相等。
（2）质量是物体的物理属性；与物体的形状、状态、温度、位置等无关。
2．天平的使用：（1）口诀：天平水平游码零，调节螺母反指针；左物右码镊子取，再移游码天平平。
读数先看砝码盘，最后加上游码值。
（2）注意事项：a.不能超量程测量；b.不能用手直接拿砝码，且要轻拿轻放；c.保持天平干燥、清洁。
（3）常见问题：a.物体和砝码位置放反了；物体质量=左盘砝码总质量—游码示数值b.砝码质量不准确则与测量值正好相反；（4）测量方法：a.测多算少法——测微小清洁固体b.测量倒出液体的质量；测量容器内液体的质量。
二、物体的密度1．物理意义：单位体积的质量能够反映物质的特性，引入密度表示。
2．定义：单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度。
3．定义式：ρ=m/Va.同种物质，质量与体积的比值相同（成正比）；b.不同种物质，质量与体积的比值一般不同。
4．单位：1g/cm3=1×103kg/m35.影响因素：密度是物质的物理属性，由物质的种类、状态和温度决定。
三、密度知识的应用1．鉴别物质：密度是物质的物理属性，不同物质的密度一般不同。
2．密度的测定（1）量筒和量杯的使用：a.观察量程和分度值；b.水平台面，水平读数；（2）密度的测量：a.质量的测量；b.体积的测量；c.利用公式计算。
3．间接测量物体的质量和体积。
四、物质的物理属性1．物质的物理属性包括：状态、硬度、密度、颜色、导电性、导热性、弹性、范性、磁性、透明性、比热等。
2．硬度：是描述物质软硬程度的物理量，可利用互相刻画来确定。
3．物质的分类：（1）颜色分类；（2）硬度分类；（3）状态分类；（4）弹性分类；（5）磁性有无分类；（6）导热性强弱分类；（7）导电性强弱分类；（8）透明性程度分类；（9）密度大小分类；（10）比热大小分类；。
八年级物理《光的色散》教案
八年级物理《光的色散》教案一、教学内容本节课选自八年级物理教材下册第六章第一节《光的色散》。
主要内容为：太阳光的色散现象，了解复色光和单色光的概念，学习光谱的组成，以及掌握色散现象的基本原理。
二、教学目标1. 了解太阳光的色散现象，理解复色光和单色光的概念。
2. 掌握光谱的组成，能识别光谱中的主要颜色。
3. 通过实验探究，理解色散现象的基本原理。
三、教学难点与重点教学难点：色散现象的原理，光谱的组成。
教学重点：太阳光的色散现象，复色光与单色光的概念。
四、教具与学具准备教具：三棱镜，白色光照射装置，彩色笔。
学具：色卡，透明胶片，剪刀，尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入利用三棱镜和白色光照射装置，现场演示太阳光的色散现象，引导学生观察并思考光的颜色变化原因。
2. 知识讲解（1）讲解复色光和单色光的概念，让学生理解太阳光是由多种颜色组成的复色光。
（2）介绍光谱的组成，引导学生认识光谱中的主要颜色。
（3）通过实验，讲解色散现象的原理。
3. 例题讲解出示例题：为什么太阳光经过三棱镜后会分解成七种颜色？解答：因为太阳光是由多种颜色组成的复色光，经过三棱镜时，不同颜色的光折射角不同，导致颜色分离。
4. 随堂练习（1）让学生用色卡和透明胶片制作彩色图案，观察颜色变化。
（2）用剪刀和尺子测量光谱中各颜色的波长，并记录数据。
通过实验和讲解，让学生掌握光的色散现象，复色光和单色光的概念，以及光谱的组成。
六、板书设计1. 光的色散现象太阳光的色散复色光与单色光2. 光谱的组成七种颜色折射角与颜色关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述太阳光的色散现象。
（2）解释复色光和单色光的区别。
（3）光谱中有哪些颜色？它们是如何产生的？2. 答案：（1）太阳光经过三棱镜时，会分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。
（2）复色光是由多种颜色组成的，如太阳光；单色光则只有一种颜色，如红光、蓝光。
（3）光谱中的颜色是由光的波长决定的，不同颜色的光波长不同，经过三棱镜时折射角不同，从而产生色散现象。
八年级下册物理第六章知识点
八年级下册物理第六章知识点
物理八年级下册第六章的主要知识点如下：
1. 机械波的概念：机械波是由质点的振动引起的能量的传播。
2. 机械波的传播方式：机械波有纵波和横波两种传播方式。
纵波是质点振动方向与波的传播方向相同，横波是质点振动方向与波的传播方向垂直。
3. 机械波的传播特性：机械波的传播具有传播速度、传播方向和传播路线三个特性。
4. 机械波的波长、频率和周期：波长是相邻两个同种波的任意两个相同点之间距离；频率是波的振动次数，单位是赫兹；周期是波从一个点振动到下一个相同状态所需要的时间。
5. 机械波的传播速度：机械波的传播速度等于波长乘以频率。
6. 机械波的能量传递：机械波的能量通过质点的振动向外传递。
7. 反射、折射和衍射：当波遇到障碍物或介质界面时，会发生反射、折射和衍射现象。
8. 声音的产生、传播和接收：声音是由物体振动引起的机械波，通过介质传播，最终被人耳感知。
9. 空气中声音的传播速度：空气中声音的传播速度与温度有关，温度越高，声音传播速度越快。
10. 声音的频率和声音的音调：声音的频率决定了声音的音调，频率越高，音调越高。
八年级物理下册 第六章 物质的物理属性知识整合教材深度解析(.
火山石块的 火山石块的密
③本实验测量多组数据的目的是 ．
精 析 :(１)图 像 的 横 轴 是 体 积 ,纵 轴 是 质 量 ．在 图 上 先 做 出 蜡 块 的 四 个 坐 标 点 ,
然 后 将 它 们 连 起 来 ;再 在 图 上 做 出 干 松 木 的 四 个 坐 标 点 ,将 它 们 连 起 来 ．答 案 如 图 :
２０
①在下图的方格纸中,用图 线 分 别 把 蜡 块 和 干 松 木 的 质 量 随 体 积 变 化 的 情 况 表示出来．
②分析图表可知,同种物质 的 不 同 物 体,其 质 量 与 体 积 的 比 值 ;不 同 物质的物体其质量与体积的比值 (以 上 两 格 填 “相 同 ”或 “不 同 ”)．物 理 学 中 将 质 量 与 体 积 的 比 值 定 义 为 密 度,初 中 物 理 中 用 比 值 法 定 义 的 物 理 量 还 有 (写 一 个 即 可 )．
硬币的 质 量,平 衡 时 右 盘 所 加 砝 码 及 游 码 的 位 置 如 图 甲 所 示;图 乙 是 １０ 枚 硬 币 放 入 量 筒 前 后 的 液 面 情 况 ．由 测 量 可 得１０ 枚 硬 币 质 量 为 g,１０ 枚 硬 币 的 体 积 为 mL．所 测 硬 币 材 料 的 密 度 为 kg/m３ ．
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八年级下册物理第六
章知识点
第六章力和机械
6.1 怎样认识力
1、力（F）：物体对物体的作用（施力物体和受力物体）。
①必须有两个或两个以上的物体；②物体间可以不接触，如磁铁，重力。
2、力的作用效果：
力可以改变物体的形状
力可以改变物体的运动状态（改变速度或者运动方向）
3、物体间力的作用是相互的（施力物体同时也是受力物体）。
4、力的三要素是：力的大小、方向、作用点，叫做力的三要素，它们都能影响力的作用效果。
5、力的单位是：牛顿(简称：牛)，符号是N。
1N大约是拿起两个鸡蛋所用的力。
6.2 怎样测量和表示力
6、实验室测量力的大小工具是：弹簧测力计。
7、弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力大小成正比。
8、弹簧测力计的用法：
第一步：校零
第二步：认清量程和分度值
第三步：使弹簧的伸长和力的方向在同一条直线上
第四步：读数
9、力的示意图就是用一根带箭头的线段来表示力。
画法：第一：找作用点；第二：画带箭头的线段（力越大线越长）；第三：标出字母和大小
6.3 重力
10、重力（G）：由于地球的吸引而使物体受到的力，重力的施力物体是地球。
假如失去重力将会出现的现象：①抛出去的物体不会下落；②水不会由高处向低处流
11、重力方向：竖直向下；
重垂线是根据重力的方向总是竖直向下的原理制成。
重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和水平面是否水平。
12、重力作用点叫重心。
质地均匀、外形规则物体的重心，在它的几何中心上。
13、重力大小叫物重。
重力大小和物体质量成正比。
公式：G＝mg (公式中G表示重力，单位是N，m表示质量，单位是kg)
g=9.8N/kg，含义：质量为1kg的物体受到的重力是9.8N（有时取10N/kg）
6.4 探究滑动摩擦力的大小
14、滑动摩擦：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫滑动摩擦。
15、滑动摩擦力（f）：滑动摩擦中阻碍物体相对运动的力，叫滑动摩擦力。
16、摩擦力产生的条件：粗糙表面、物体要接触，物体间要有相对运动（滑动），或者物体间有相对运动的趋势。
17、滑动摩擦力方向：与物体相对运动方向相反。
有时起阻力作用，有时起动力作用。
18、探究滑动摩擦力大小实验
(1)实验方法：控制变量法
(2)实验要求：拉弹簧测力计要水平、匀速直线运动，此时，弹簧测力计的示数即为滑动摩擦力的大小
19、滑动摩擦力的大小和①压力大小有关：接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大；
②接触面的粗糙程度有关：压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
20、增大摩擦的方法：①增大压力②使接触面更粗糙③用滑动代替滚动。
21、减小摩擦的方法：①减小压力②使接触面更光滑③使接触面分离，加润滑油④用滚动代替滑动。
6.5 探究杠杆的平衡条件
22、杠杆：在力的作用下能绕一固定点转动的硬棒叫杠杆。
23、支点（O
24、力臂（L
25、杠杆上有二个力，分别是动力（F1）和阻力（F2）
说明：动力、阻力都是杠杆受到的力，所以作用点在杠杆上。
动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向相反。
二个力臂，分别是动力臂（L1）和阻力臂（L2）
26、杠杆平衡：在动力和阻力作用下杠杆保持静止或者匀速转动叫杠杆的平衡。
27、杠杆的平衡条件：F1·L1＝F2·L2（公式中：F的单位是N，L的单位是m）。
杠杆的动力臂是阻力臂的几倍，杠杆的动力F1就是阻力F2的几分之一。
☆解决杠杆平衡时动力最小问题：此类问题中“阻力×阻力臂”为一定值，要使动力最小，必须
使动力臂最大，要使动力臂最大需要做到①在杠杆上找一点，使这点到支点的距离最远；②动力
方向应该是过该点且和该连线垂直的方向。
28、探究杠杆平衡条件时：杠杆要保持水平静止，便于测量力臂的大小。
29、三种杠杆
（1）省力杠杆：动力臂大于阻力臂，动力小于阻力。
（如：撬杠，起子，铡刀，手动抽水机，动
滑轮）
特点：省力但是费距离
（2）费力杠杆：动力臂小于阻力臂，动力大于阻力。
（如：钓鱼竿，筷子，手前臂）
特点：费力但是可以省距离
（3）等臂杠杆：动力臂等于阻力臂，动力等于阻力。
（如：天平，定滑轮）
特点为：不省力也不费力，也不省距离
30、力臂的画法：
第一：确定支点O ；第二：画力的作用线（过F 1、F 2 的直线，一般画为虚线）；第三：从支点向力的作用线作垂线（虚线，标垂足）；第四：标力臂（大括号）
6.6 探究滑轮的作用
31、滑轮分类：定滑轮、动滑轮
32、定滑轮：
（1）使用时滑轮轴位置固定
（2）特点：不省力，拉力F ＝G 物，可改变拉力方向，
s = h 或 v 绳=v 物
（3）定滑轮实质上是一个等臂杠杆
33、动滑轮：
（1）使用时滑轮和重物一起移动
（2）特点：省一半的力，拉力F ＝（G 物＋G 动）/2，但不能改变拉力方向 s=2h 或 v 绳=2v 物
（3）使用动滑轮时，拉力要匀速竖直向上。
（4）动滑轮实质上是一个动力臂等于阻力臂2倍的省力杠杆
34、滑轮组
（1）滑轮组是定滑轮和动滑轮的组合，使用滑轮组既能省力又能改变动力的方向
（2）滑轮组省力判断：○1使用滑轮组吊重物时，若绳重和摩擦不计，动滑轮被几股绳子吊起，所用的拉力就是重物和动滑轮总重的几分之一。
公式：F ＝（G 物＋G 动）/n s=nh v 绳=n v 物 ○
2使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动滑轮被几股绳子拉住，所用的力就是物体与接触面摩擦力的几分之一。
即F ＝f / n s=ns 物
（3）根据要求绕滑轮组，先确定绳子拴在哪一个滑轮：偶定奇动。
F F 1
1。