英语教学设计及反思
小学五年级英语教案及教学反思
小学五年级英语教案及教学反思1.小学五年级英语教案篇一一、教学目标与要求1、能读懂Read and write部分的对话，并能在情景中熟练运用。
2、能够听、说、读、写对话中四会句子。
3、了解Story time的故事内容。
二、教学重、难点分析1、了解sperm whale和killer whale的区别。
2、本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达三、课前准备1、教师准备一幅本课时的教学挂图。
2、教师准备一台录音机和相关录音带。
3、学生准备本课时的单词卡片。
四、教学过程1、Warm-up单词的练习以及句型的巩固。
2、Presentation Read and write(1)教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是两条生活在海里的动物，那么他们有什么不同的地方呢?让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题。
(2)跟录音读课文，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。
Story time教师放一遍故事，请学生看着书本，然后请学生提出不懂的地方教师进行解释。
3、Consolidation and extension(1)做本单元ARead and write部分的活动手册配套练习。
(2)听Read and white、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。
2.小学五年级英语教案篇二一、教学目标与要求1、能听懂、会说How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter.并能在情景中运用。
2、能通过询问完成Pair work.3、了解Good to know的单位常识，了解他们的换算关系。
二、教学重点与难点1、本课时的教学重点是：能听懂、会说How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter .并能在情景中运用。
初中英语教学设计与反思5篇(优秀版)
《初中英语教学设计与反思》初中英语教学设计与反思（一）：初中英语教学设计与反思现代的英语教学要求学生听说读写全面发展，而英语知识散碎性又意味着记忆的不断重复性，那么把学生抓在手中让他们跟着学，有兴趣学就变得十分重要。
这就要求英语教学设计日臻精致、完美，行之有效和富于独创性，以极大地刺激学生的学习情绪，满足他们的学习欲求，构成师生之间和谐愉悦的课堂氛围。
下方是我对我们人教版初中英语八年级上Unit7第一课时教学设计，对如何将《英语新课程标准》的理念融入课堂教学作如下探讨。
Unit 7How do you make a banana milk shake?一、教学目标：1、重点词汇：peel， cut up， put into， pour， turn on。
2、重点句式：How do you make ?First ， than ，next ， finally。
3、语法知识：how much + 不可数名词how many + 可数名词二、潜力目标：学生学会熟练制作奶昔，并且能够用英语解说制作的步骤。
三、教具：多媒体搅拌器几个塑料杯六个香蕉两杯牛奶一大杯做好的香蕉奶昔教学过程一、导入课堂，先微笑询问全班同学：What drink do you like?待学生纷纷表达自我喜好时，举着备好的奶昔边说：Here is some banana milk shake。
Would you like some?学生抢着回答yes时，把准备好的奶昔分给他们（部分学生自带有杯子）品尝。
之后问：Do you know how to make this milk shake?(有学生回答no)，并宣布：此刻我们来制作这种香蕉奶昔。
二、教学make a banana milk shake1、播放图片，让学生观看并说出制作奶昔所需工具和物品（必要教师时帮忙补充）。
顺势学习搅拌器（biender）这个单词。
2、播放制作香蕉奶昔全过程，结合学习关键词汇：peel， cut up， put into，pour， turn on。
英语教学设计 英语教学设计(5篇)
英语教学设计英语教学设计（5篇）作为一位杰出的教职工，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教学设计呢？问学必有师，讲习必有友，以下是小编老李给大伙儿分享的英语教学设计（5篇），仅供借鉴，希望能够帮助到大家。
英语教学设计篇一目标：1. 教幼儿学会deskchair的正确发音，学会听懂短语stand u sit down,clapyourhandsds。
2. 培养幼儿大胆说英语，对英语的浓厚兴趣。
准备：桌子、凳子、一些幼儿喜爱的玩具，五角星，剪纸花。
过程：1. 老师和蔼向幼儿问好，（good monrningboys and grils）。
2. 老师做寻找东西样，请幼儿猜老师在干什么？幼儿自由回答后，教师出示凳子、桌子，告诉幼儿他们的英文名是desk chair 教幼儿先听音看口形发音。
注意发准{k}。
3. show me (desk chair) 并发音。
做法：室内藏有许多小凳子还有桌子，教师指幼儿说，幼儿指教师说练习发dask chair。
4. 游戏：九个凳子围成一圈，十个幼儿围成一圈站在凳子边，幼儿听音乐学小动物做动作的行走，音乐停幼儿打个凳子坐下，没抢到凳子的幼儿说deask chair。
5. 游戏中同时练习发stand up,sit down。
6. 送礼物给幼儿。
做法：桌子、凳子放许多玩具，五角星，剪纸花，幼儿想要什么就去拿什么，只要用deask chair 说一句正确的话就行。
7、小结：向幼儿用英语再见good by让幼儿拿上deask 去户外游戏。
英语教学设计篇二教学目标：1、知识目标学会如何用英语表达颜色的单词，学习单词redyellowluelack white和句型What colour is it?It’s?并能运用到实际生活中。
2、情感目标提高学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，在课堂教学活动中激发了学生的团队合作精神。
3、能力目标发展学生综合运用语言的能力同时也培养学生的观察力。
英语教学反思最新8篇
英语教学反思最新8篇英语教学反思篇一教学设计：授课类型读写课课时安排一课时教学目标知识目标1、Key Vocabulary：mountain2 、Target language--How was yourweekend？--It was great/OK/---3、Irregular Verbs能力目标Train students’ speaking students’ communicative competence.情感目标If you have some difficulty memorizing irregular verbs, don’t worry. Take it easy and be confident, you’ll be sure to……教学反思：1、本课力求通过一系列生动活泼的教学设计，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习以及团结合作的能力，使学生初步形成该话题的会话能力。
2、教学过程中根据学生的心理和生理特征，采用游戏与教学相结合的方法，同时积极鼓励学生进行情景交际，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现人物的目标，感受成功。
3、教学过程中注重环节与环节之间的有机联系，精心设计，努力导入自然，做到环环相扣，步步为营，使学生真正做到学以致用。
英语教学反思篇二新课程倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康发展，培养学生良好的品质和终身的学习的能力，新课程提倡交流与合作，自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。
下面简单的回顾，反思两年来的英语教学工作。
一、面向全体学生，为学生全面的全身和终身发展奠定基础1、创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误，采取宽容的态度。
根据教材中的情景，真实再现于课堂并创造新的环境，如教What’s your hare? How old are you?时情景有“结识新朋友”。
英语教学课后反思(5篇)
英语教学课后反思(5篇)英语教学反思篇一在教学中，我发现有些学生对英语学习的热情越来越低了，表现出种种消极心理。
现在我结合多年的英语教学实践，对学生学习英语的消极心理及成因作一些分析，并试图找到解决问题的方法。
一、学生的问题1、漠视英语学习的重要性有些学生对英语的学习抱无所谓态度，常常是上课想听就听，不想听就不听；课后作业有时间就做，没时间就不做甚或想做就做，不想做就不做。
他们认为英语可学可不学。
2、应付老师，平衡自己这些学生迫于老师的压力，对英语只是应付，没有明确的学习目标和学习计划，只是满足于上课听讲，课后完成老师布置的书面作业，他们从不对学习中出现的问题作积极的思考，从不对学过的知识进行系统的归纳和总结，学习始终处于被动状态。
3、担忧焦虑却无能为力这类学生对学习英语的重要性有充分的认识，但由于基本功差和学习方法不当等原因，尽管在英语学习上付出了一定的努力，但考试成绩不见提高甚至出现倒退，于是，他们便对英语学习失去了信心，怕上英语课，对能否学好英语存在忧虑。
考试时不能集中注意力，知觉范围变窄，思维刻板，无法发挥正常水平。
这样几个轮回之后，他们有种一筹莫展的`感觉，不知道该怎么办才好。
二。
教师反思：1、变英语教学目标为学生的主体需要。
教师要善于把教学目标转化为学生的需求，因为学生是学习的主体，离开了主体的积极性和主动性，效果当然不会很理想。
2、在课堂教学中创设诱人的情境。
爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。
”可见，爱好和兴趣在学习活动中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。
因此，教者要善于激发学生的学习兴趣。
3、分解大目标，让学生感受成功的喜悦。
俗话说，“信心是成功之舟”。
自信心是人们完成任何一项工作的重要心理因素。
一件很容易完成的工作，往往只是因为缺乏足够的自信心而导致失败，这在生活中司空见惯。
自信心对于学生尤为重要。
因为教师的“表扬和奖励”代表着一种“权威”的认可，它能够使学生的自尊心得到极大的满足，使学生的自信心得到极大的增强。
英语教学反思(精选7篇)
英语教学反思（精选7篇）英语教学反思篇一这是我们这个学期的第一次片区活动，所以每个学校的每个成员准备得十分充分。
首先是每个学校介绍六年级复习计划安排，真是各有千秋啊！各学校有各学校的特色与方法，当然前提是适合自己学校学生的情况和教学条件、环境。
其次是说说在教授过程中存在的疑难困惑，在这一环节中，大家真是各抒己见，讨论得十分热烈，如语音的教授、四会单词、句子的听写、如何充分得利用学生的课外时间等等问题都是大家平时教学中最棘手的问题，同时有经验的老师也给了大家一些很不错的建议和方法。
第三阶段是关于中小学衔接的一些问题。
大家提出了几个很及时的建议与问题，如：26个字母是否顶格书写？因为PEP 教材与新标准教材衔接上不同；当然大家也强烈建议PEP小学英语教材中的单词表中应标上音标与词性，这样便于学生了解与熟悉。
英语教学反思篇二一、在单词读音教学上，应教给学生直拼方法1、指导学生初步的拼读，再进行词不离句的操练。
2、要慢，到位、准确，难的单词，先读一个，再读升降调。
3、示范到位，纠音到位，用多种方式指导学生的读音，做到纠音自然亲切，不打击学生。
4、时间上合理分配，难易区分，突破难点，难的发音，可以强调元音ai ai ai kite kite kite fly fly fly运用chant进行练习。
二、形上，在示范写，提前给学生写的概念，为学生以后的英语书写做充分的铺垫。
三、板书呈现上，要做到从图到文字，可以写好单词序号，再把卡片拿掉。
在听音时，让学生听音选单词，即训练听力又加强了单词的读音，使板书反复利用。
四、在教学环节的设计上，确定好层次，由易到难，如本课在教完单词后，应让学生听、认读单词，进行猜一猜的简单活动操练单词，之后，再让学生读单词。
五、当堂检测个别学生掌握单词发音的情况，这一方式能培养学生倾听的习惯，使学生在短时间内对单词读音进行集中复习，效率极高，并且用奖品激励学生读单词，促使学生之间互相倾听，互相学习，很好地利用了学生这一宝贵资源。
英语教案的教学反思集锦11篇
英语教案的教学反思集锦11篇英语教案的教学反思集锦11篇。
老师每一堂上一般都需要一份教案课件，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。
只有写好课堂教案课件，能让教学的效率大大提高。
我们从大量资料中挑选出合适的制作出这篇“英语教案的教学反思”，我们精心准备了本页内容诚挚邀请您浏览！英语教案的教学反思【篇1】我讲的是小学三年级下册英语Unit 4 Where is my car？ Part A，本课的教学为单词desk，chair ， on， under， in 和句子——Where is the ruler？——It’s under the chair！单词的教学其实很枯燥，学起来无味，针对学生这个年龄阶段的身心发展特点，我运用了大家熟悉的小猪佩琪来导入新课的学习，设计了不同的游戏和操练方法来学习这几个单词。
学完单词后利用小练习检测学生对单词的掌握情况，从而引入句型的学习。
之后又呈现图片来练习句型。
孩子们的积极性特别高，一些平常不怎么积极发言的同学这次也踊跃发言。
整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现一些不足。
那就是我的语速有点快，这样的话全英教学就显得有点难以接受，有些课堂用语学生听得不是很清晰，这样就导致学生不能够很清楚地理解教师发出的指令的意思，使学生回答问题时无从下手。
在句子操练环节还是有乱糟糟的感觉，安排还不够细致。
这是我在以后的教学中急需改进的地方。
通过这次上课，我深深地感受到，教师应该真真正正地关注每一名学生的发展，把学生的学习细胞积极调动起来，才能让学生真正地成为课堂上的小主人。
英语教案的教学反思【篇2】六年级的英语教学相较其他的年级是比较有压力的，因为面临着学生的升学问题。
作为教师我们必须做好充分的准备，既要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，又要注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，所以对于六年级的英语教学是一个挑战。
下面简单地回顾一下上半年六年级英语教学工作。
小学英语优秀教案《Colors》教学设计和反思
小学英语优秀教案《Colors》教学设计和反思一、教学内容本节课选自小学英语教材第三册第十一章《Colors》，详细内容包括对基本颜色的学习，如红色（red）、蓝色（blue）、绿色（green）、黄色（yellow）、紫色（purple）、橙色（orange）和黑色（black）、白色（white）。
通过色彩识别，使学生能够用英语表达周围环境中物体的颜色。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、认读颜色单词，如red、blue、green 等。
2. 学生能够在实际情景中运用颜色单词描述物体，提高口语表达能力。
3. 学生通过学习颜色，培养审美情趣，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：学生对颜色单词的拼写和运用。
教学重点：学生对颜色单词的听说认读能力。
四、教具与学具准备教具：彩色卡片、PPT、录音机、磁性板。
学具：彩色笔、画纸、单词卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用彩色卡片，引导学生用中文说出卡片上的颜色，进而引入英语颜色单词。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示不同颜色的物体，教读颜色单词，让学生模仿并跟读。
3. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，互相用颜色单词描述对方的衣物颜色。
4. 游戏环节（10分钟）组织“颜色接龙”游戏，学生依次说出颜色单词，重复或卡顿者接受惩罚。
5. 彩色画环节（10分钟）学生用彩色笔在画纸上画出自己喜欢的颜色，并用英语标注。
教师带领学生回顾所学颜色单词，进行口头复习。
六、板书设计板书分为两部分：颜色单词区和彩色画区。
颜色单词区列出本节课所学的颜色单词，彩色画区展示学生作品。
七、作业设计1. 作业题目：用英语描述一幅自己喜欢的画，至少包含5种颜色。
2. 答案示例：This is a beautiful picture. It has red apples, blue sky, green grass, yellow sun and purple flowers.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好。
中班英语教案的反思(通用6篇)
中班英语教案的反思(通用6篇)中班英语教案的反思篇1活动过程：一、情景活动：1、教师与幼儿相互用英文问好。
2、教师与幼儿互动，引入主题。
二、情景游戏：观看VCD①(1)引导幼儿边看动画，熟悉歌曲旋律。
(2)教师出示卡片，提问个别幼儿。
(3)卡片游戏或个别表演游戏。
(4)集体游戏。
(教师播放歌曲或者是拍节拍，引导幼儿表演)三、情景表演：1、观看VCD②(1)幼儿分散站立表演歌曲。
(2)教师带幼儿表演歌曲。
2、观看VCD③第一遍教师出示卡片提问，并请幼儿与教师互动。
3、观看VCD③第二遍集体表演歌曲。
四、小结。
中班英语教案的反思篇2教学目标：1、听懂、理解并会说出单词“bird”、“frog”、“monkey”。
2、学会使用句型“I can see……”进行表达。
语言点： bird、frog、 monkey、 I can see…教具准备：PPT课件、单词卡片、一棵大树、自制动物各一个、望远镜3至4个。
教学过程：(一) 热身活动：1、韵律歌曲《walking jumping running》边唱边跳进场。
2、 GreetingT: Hello,what’s your name?S: I’m __.T: Hello, __.S: Hello,Miss Liu.简单的对话操练几遍。
(二)单词学习1、播放PPT，让小朋友猜一猜是什么东西在叫。
(鸟叫声)。
PPT出示鸟的图片teach“bird”教师领读，小朋友跟读，(采用游戏的方式进行练习，让小朋友一边说单词，一边用头顶单词卡片)3、用相同的方法教授另外两个单词：frog和monkey(三)游戏：《说一说，做一做》规定好鸟、青蛙、猴子的动作，老师说一个动物单词，小朋友需要迅速做出该动物的动作，同时重复英语发音，看谁做得又快有准。
(四)句型学习1、出示一棵大树，在树上贴好自制的鸟。
教师出示望远镜，并说：I can see a bird. (小朋友跟读)。
用准备好的望远镜给小朋友上来表演，并准确说出句型“I can see a bird”3、在树上贴好猴子，在树下贴上青蛙。
英语教案的教学反思（通用5篇）
英语教案的教学反思（通⽤5篇）英语教案的教学反思（通⽤5篇） ⾝为⼀名到岗不久的⼈民教师，我们的⼯作之⼀就是教学，通过教学反思可以有效提升⾃⼰的教学能⼒，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是⼩编精⼼整理的英语教案的教学反思（通⽤5篇），希望能够帮助到⼤家。
英语教案的教学反思1 本学期的教育教学⼯作已接近尾声。
⼀学期下来感受和体会颇多，现将有关情况作个简单介绍，与各位同仁交流研讨。
本学期我担任⼋年级（1）、（2）班的英语教育教学⼯作，这两个班有九⼗七名学⽣，他们基本都来⾃农民家庭，⼤部分学⽣的英语学习基础较薄弱，这给教育教学⼯作带来了⼀定的难度，特别是（2）班，学⽣的基础不紧凑，最好的在 （2）班，最差的也在（2）班。
⽽且差学⽣的数量⽐较多，出现了断层现象。
让⼈⽆法下⼿进⾏有效的教学。
针对这样的现状，我采取了我认为⽐较有效的措施，根据学⽣的基础，我把学⽣分成A、B、C三个⼩组，每天安排不同层次的任务，布置不同层次的作业，让每个学⽣都获得不同的进步。
绝⼤多数农村学⽣上初中前英语只认识26个英⽂字母，本书庞⼤的词汇量让学⽣感到⽆所适从。
对于⾳标的掌握更是⼗分艰难。
所以在课堂上经常出现这样的情况，我要花⼀节课左右的时间来教学⽣学⾳标，读单词，往往效果还不理想。
⽽等到下节课来进⾏操练的时候，学⽣仍然会在⽣词处卡壳。
在课堂上我努⼒帮助那些基础较差的学⽣，让他们回答⼀些简单的问题，做⼀些简单的对话，有的同学就⽐以前显得有信⼼了，到后来这些同学都能主动举⼿ 回答问题了。
这是让⼈感到欣喜的⼀个成果。
只要他们⾃⼰加把劲，我想对他们来说会提⾼的快的多。
与此同时，我还不忘提⾼好学⽣，把原来的好学⽣想办法再提⾼。
让学的较轻松的同学试着回答较难的问题，尽管有时候设计的题⽬有些难度，但经过引导，他们还是能做的出来，这⼀点也是可喜的。
另外，我还要求学⽣背诵当天学过的内容，每⼀个单词，每⼀个对话，每⼀篇短⽂，来培养他们学习英语的语感，我认为这对于语⾔学习者来说是⾄关重要的。
英语教学反思(精选5篇)
英语教学反思(精选5篇)英语教学反思（一）：英语是一门国际的通用语言，小学英语教学也就成了热门的话题。
英语教学在很多时候都要经历考试，所以很多学生都被考试压的喘可是气来，而小学教学则拥有了这个优势，从小培养了学生学习英语的兴趣。
但身为教师，不得不反思自我的教学。
一、反思学习的环境在英语的教学过程中，学习的环境是分重要的。
除了教室要整洁、优美之外，教师要营造一个简单而又愉快的学习环境，教师以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生，有助于培养学生的自尊心。
教师全面关心学生，不仅仅仅关心他们的智力发展，并且还关心他们的思想道德和生活习惯，将有助于学生的全面的发展，良好的师生关系能使教师了解学生，发现他们的特点，促进学生身心健康的发展。
对学生来说，他们就会主动接近教师，拥有自我表现的冲动和欲望。
也缩短了教师与学生之间的距离，使整个课堂的学习气氛浓烈。
在学习My family 这课时，我在导入部分则用了歌曲“Boy and girl”。
让学生一开始就对学习产生兴趣，没有压抑感，自然而然学起来就简单很多了。
二、反思学生教师就像是导演，而学生就是演员。
一部电影是否能成功上演，演员是最重要的成分之一。
我们的教学工作也是如此，学生的地位是不可忽视的。
在教学工作中，教师要及时反思自我的教态、导入方式等形式，学生是否能理解。
同时所运用的教学方法学生是否喜欢，这些都是要及时思考的问题。
在教学结束后，反思学生是否用心的参与学习过程？学生的知识和潜力有没有发展？而要做到这一点，教师有必要经常走近学生，不断与学生沟通，这样才能使课堂构成富有情趣的、精彩纷程的教学过程。
所以说，一堂课的成功于否不在于自我设计的有多么的精彩，同时还取决于学生对知识的认识和掌握程度。
就是因为这样，我们更加要反思我们的学生。
培养自我和学生的情感，多多了解他们的生活。
这才能上好一堂满分的课。
三、反思教材在英语教学中，教材也是不可忽视的一块资料。
个性是教学目标，教学目标是影响整堂课成功于否的重要因素。
英语四年级上册教案反思(精选3篇)
英语四年级上册教案反思(精选3篇)英语四年级上册教案反思篇1一、教学内容分析指导思想与理论基础(课标阐述)《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。
并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
在本节课的设计上，我以学校开放日参观学校作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。
一切教学活动都围绕这一主线展开。
在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。
教学内容本节课是《Unit 1 Welcome to our school! Lesson 1》。
在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容：1. 与本课相关的动词词组的热身复习;2. 句子Welcome to our school!及频度副词often的学习与操练;3. 课文教学与操练，完成判断对错，分角色朗读，课文拓展填空等相关训练;4. 巩固与扩展，在校园实际情景中以对话形式巩固、拓展often 的用法。
在处理这四部分的教学内容时，我把重点放在了讲练 I / We often…的句子上，让学生通过看、听、说、写等练习，巩固句型用法。
在对话教学中，注重结合学生认知实际来感知、模仿、学习和体验Welcome to our school! 及 I often borrow books from the library. 此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。
三年级英语教学设计及反思
三年级英语教学设计及反思一、教学内容。
人教版三年级英语上册Unit 1 Hello! Part A Let's talk & Let's play。
二、教学目标。
（一）知识目标。
1. 学生能够听懂、会说“Hello! I'm...”“Hi! I'm...”等简单的问候和自我介绍的句型。
2. 能够正确认读单词“ruler”“pencil”“eraser”“crayon”。
（二）能力目标。
1. 能够运用所学句型在实际情境中进行简单的问候和自我介绍。
2. 提高学生的听说能力和口语表达能力。
（三）情感目标。
1. 培养学生学习英语的兴趣，积极参与课堂活动。
2. 引导学生学会礼貌地与人交往。
三、教学重难点。
（一）教学重点。
1. 掌握重点句型“Hello! I'm...”“Hi! I'm...”的正确发音和用法。
2. 认读单词“ruler”“pencil”“eraser”“crayon”。
（二）教学难点。
1. 能够在真实情境中灵活运用所学句型进行交流。
2. 单词“eraser”的发音。
四、教学方法。
1. 情景教学法：通过创设真实的生活情景，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
2. 游戏教学法：采用游戏的方式激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3. 直观教学法：利用图片、实物等直观教具辅助教学，使教学内容更加生动形象。
五、教学过程。
（一）导入（3分钟）1. 播放英语歌曲“Hello Song”，师生一起唱歌，营造轻松愉快的英语学习氛围。
2. 教师拿出一个精美的文具盒子，问学生：“What's this?”引导学生用中文回答“盒子”，然后教师说：“Today, we will learn some things in this box.”从而引出本节课的主题。
（二）新授（15分钟）1. 学习单词。
- 教师打开文具盒，拿出一把尺子，说：“Look! This is a ruler.”并将单词“ruler”写在黑板上，带领学生认读几遍，注意纠正学生的发音。
英语阅读教学设计与反思
英语阅读教学设计与反思一、引言英语阅读教学在英语教育中起着至关重要的作用。
本文将探讨英语阅读教学的设计与反思，以提高学生的英语阅读能力。
二、教学设计1. 目标设定在设计英语阅读教学时，我们需要明确教学目标。
例如，可以设定提高学生的阅读理解能力、扩展词汇量以及培养学生独立阅读的兴趣。
2. 材料选择选择合适的阅读材料对于教学的有效性至关重要。
我们可以选择与学生年龄和兴趣相关的文章、短篇故事或新闻报道作为教学材料。
3. 教学方法不同的教学方法对于不同类型的学生可能更加有效。
例如，可以采用预测问题、扫读、细读和总结等教学方法来引导学生进行阅读。
4. 词汇和语法英语阅读教学的一个重要方面是词汇和语法的教学。
在阅读材料中，学生可能会遇到一些不熟悉的词汇和句子结构。
我们可以通过提前介绍和解释这些词汇和语法点，帮助学生更好地理解阅读材料。
5. 阅读技巧教授学生阅读技巧对于提高他们的阅读能力非常重要。
例如，可以教授学生如何使用上下文提示来理解单词的含义，如何快速寻找关键信息等。
三、教学反思1. 教学效果评估在教学结束后，我们应该对教学效果进行评估。
这可以通过阅读测试、问答或学生反馈来完成。
评估可以帮助我们了解学生的阅读水平、对教学内容的理解以及他们在课堂上的积极参与程度。
2. 教学方法反思在教学结束后，我们还需要反思所采用的教学方法的有效性。
我们可以思考哪些方法对于学生的理解最有帮助，以及是否需要调整教学策略来满足学生的需求。
3. 学生表现对学生的表现进行观察和分析也是教学反思的重要一环。
我们可以关注学生的参与度、阅读技巧的运用情况以及对阅读材料的理解程度。
这有助于我们发现学生的优势和改进空间。
4. 调整教学内容根据反思的结果，我们可以对教学内容进行调整。
如果学生在某个领域表现较弱，我们可以提供更多针对性的练习和指导，以帮助他们提高。
同样，我们也应该挑选更有趣、更具挑战性的阅读材料来激发学生的学习兴趣。
四、结论综上所述，英语阅读教学的设计与反思需要考虑教学目标、材料选择、教学方法、词汇和语法教学以及阅读技巧等方面。
小学英语教学设计模板及反思
小学英语教学设计模板及反思英语教学要让让同学亲身体验，大胆实践，乐观参加，共同合作与沟通，关心同学在任务性的教学途径下进展综合语言运用力量，使语言学习的过程成为同学形成乐观的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习力量的过程。
下面是我为大家推举学校英语〔教学设计〕模板及反思的内容，盼望能够关心到你，欢送大家的阅读参考。
学校英语教学设计模板【1】教学内容：认读与公园有关的七个单词，了解表达某地有某物的功能句型。
教学目标：1. 认知目标：初步听懂并说出与公园有关的自然景物的单词，及表达某地有什么的句型。
2. 力量目标：同学能初步运用所学学问进行沟通，培育同学的口语交际力量。
3. 情感目标：激发同学对大自然的喜爱，增加同学剧烈喜爱环境，爱护环境的意识。
教学重点：1. 认读与公园有关的单词：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree2. 能够初步表达某地有某物：There is... in the park.教学难点：1. 单词 bridge 的正确发音；2. 对某地有某物的表达：There is... in the park.教学设计思路：通过出示各种公园的图片，来引出本课的学习内容。
老师出示漂亮的公园课件，以调动同学的乐观性，让同学说出自己所看到的内容，学习生词；老师让同学做小老师，给同学供应呈现自我的时机；老师通过让同学猜、竞赛、画画等多种方式来关心同学复习稳固单词；听录音学歌谣时，老师用吹塑纸模型关心同学理解听到的内容，便于同学把握所学内容；通过听录音、小组合作、画画、做动作等多种方式操练重点句型，同时训练同学由喜爱公园，引申到喜爱漂亮的大自然。
教学预备：课件、录音机、磁带、公园图片、吹塑纸做成的公园模型等。
教学过程：一、Warming Up1. Oral practice老师问：Hello/ Hi. 同学答：Hello/ Hi.How are you? Fine, thank you.Whats your name? My name is...Nice to meet you. Nice to meet you, too.[设计意图]：课前师生的连锁口语练习，既能关心同学复习稳固所学的单词、句型，又能吸引同学的留意力，激发其学习英语的爱好，从而给同学制造了开口大声说英语的时机。
人教版英语七年级大单元教学设计与反思总结
人教版英语七年级大单元教学设计与反思总结全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：一、教学设计1. 教学目标：通过本大单元的学习，学生能够掌握基本的英语词汇、语法和听说读写能力，能够熟练运用所学知识进行简单的交流。
2. 教学内容：本大单元主要包括日常生活用语、基本动词短语、基本语法知识以及简单阅读理解和听力练习。
3. 教学方法：结合任务型教学方法，通过小组合作、示范表演、游戏等方式，激发学生学习英语的兴趣，提高学习参与度。
4. 教学手段：多媒体教学、实物教学、图片教学等辅助教学手段，使学习内容更加具体直观，帮助学生更好地理解和掌握知识。
5. 教学过程：分为预习导入、新知讲解、练习巩固、作业布置、复习反馈等环节，循序渐进地引导学生学习英语。
6. 教学评价：定期进行测试、作业评订，及时总结学生学习情况，发现问题及时帮助学生解决，确保教学效果。
二、教学反思总结1. 教学设计不够针对：在教学过程中，需要根据学生的实际情况和水平制定具体的教学设计，有针对性地引导学生学习，避免教学内容过于简单或过于复杂。
2. 学生参与度不高：学生在学习英语过程中参与度不高，缺乏主动性，需要设立更多的互动环节，激发学生学习兴趣，增加学习的乐趣。
3. 教学方法不够多样化：在教学过程中，教师应该灵活运用不同的教学方法，如小组合作、游戏等，使学生在不同的环境中学习英语，开拓学生的视野，提高学习效果。
4. 学生课后作业完成情况不佳：学生在完成课后作业的过程中存在不够主动的情况，需要提高学生的自觉性，鼓励学生主动完成作业，巩固所学知识。
通过对人教版英语七年级大单元的教学设计与反思总结，我们可以发现在教学过程中需要不断改进和完善，以提高教学效果，使学生能够更好地掌握英语知识，实现学习目标。
希望教师们能够不断提高自身教学水平，为学生的英语学习提供更好的帮助。
第二篇示例：一、教学设计1. 教学目标设计：在人教版七年级英语教学中，我们的教学目标主要包括：语言知识的掌握、语言能力的培养、情感态度价值观的培养以及学习策略的培养四个方面。
英语教案教学反思万能模板中班
英语教案教学反思万能模板中班
一、教学目标
在这节英语课上，我们的主要目标是让学生能够熟练掌握本课所学内容，包括
词汇、语法等知识点，并能够有效运用到日常生活中。
二、教学准备
在教学前，我需要准备好教案、课件以及相关教学材料，确保教学内容安排合理，能够引导学生主动参与课堂互动。
三、教学过程
1.导入：通过生动有趣的故事或图片展示引起学生的兴趣，激发他们
学习英语的积极性。
2.新知输入：在轻松愉快的氛围中，向学生介绍本节课的新知识点，
例如一些简单的词汇或句型。
3.听力训练：通过听力练习，训练学生的听力理解能力，帮助他们提
高对英语语音的敏感度。
4.口语练习：让学生进行口语练习，通过模仿、对话等方式提高他们
的口语表达能力。
5.阅读理解：通过阅读练习，引导学生理解文章内涵，培养他们的英
语阅读能力。
6.互动游戏：设置一些趣味性游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固
所学知识。
四、教学反思
在教学过程中，我发现学生对口语练习兴趣不高，可能是因为缺乏实际运用的
机会。
下节课可以增加一些实践环节，让学生在模拟情景中真实运用所学知识，提高他们的口语表达信心。
同时，我也注意到有些学生对阅读理解能力较弱，可能是因为平时阅读量不足。
下次我会在课外推荐一些适合他们阅读的英语故事书，帮助他们提高阅读理解能力。
总的来说，通过本节课的教学反思，我发现了自己的不足之处，并制定了改进
措施，以提高教学效果，更好地服务学生。
希望以上教案教学反思万能模板能够帮助您更好地进行英语教学工作。
祝教学顺利！。
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1）掌握一些衣服的名称。
2）通过对话表演让学生在较为真实的的语境
本单元的主题是谈论服装，通过学习how much和what color等引导的问句以及回答，教授学生如何询问价格和颜色；学会谈论对服装的喜好和如何购物等。借助计算机辅助教学，将平面的语言文字内容直观化、具体化、形象化，训练学生形象思维和抽象思维能力，培养学生形象思维，深入理解语言。积累生活的经验，提高学生的语言表达能力。同时引导学生采用Repeating和Cooperating的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，培养他们团队合作精神并学会感谢人。
2. Provide a comprehensive review of related listening skills.
3. Set the scene to encourage students to practice the target language.
六、教学评价设计
班级分成4个组，一个三角形代表一个组，每组成员答对一个问题可以得一条线，最终获得一条鱼的小组获胜；其中有单词抢答、力任务、语对话中互评等可以得分。
Provide guided oral practice using the target language.
practice
Make a dialogue
Provide a chance for the students to exchange ideas and find out better ways to learn English together.
二、教学目标
1.列词汇：socks, T-shirt, shorts, sweater, trousers, shoe, skirt, dollar, big, small, short, long, woman, need, look, pair, take
2.掌握以下句型：
①—How much is this T-shirt?—It's seven dollars.
3.课后，绝大部分学生能够牢固掌握所学基础知识，并能自如地运用基本句型进行交际。这堂课的重点是数字的教学和询问价格。新课标指出：英语学习是发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践和形成自主学习能力的过程。
四、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
Warming Up
Watch and sing
Stimulate students’interests in the topic---learning English can be fun by presenting a flash.
presentation
②—How much are these socks?—They're two dollars.
3.掌握在购物时的一些常用语言，并在真实或模拟的语境下，运用所学的语言进行交际。
4.教学重点：
1)通过听、说、读的教学活动，让学生掌握表示衣服的英语名称以及描述衣服的形容词。
2)通过对话表演让学生在较为真实的的语境下，运用所学的语言进行购物的交际。
1.节课我以激发学生兴趣为前提，鼓励学生大胆地使用英语；创设各种情景，使学生在掌握最基本的知识的同时，注意拓宽知识面，关注全体学生的学习情况，给他们自主学习和在真实的情景中，直接交流的自我发展空间。
2.语言运用，注重能力培养。在这堂课中，我用pair work , group work,还有体现综合能力的模拟购物能力。并通过听做、说唱、表演、读写和视听等多种活动方式，达到培养兴趣、形成语感和交流能力的目的。
consolidation
Let’s chant
Review the new sentences in chant
homework
Recite the dialogue
Remember the new sentences
五、教学策略选择
1. Provide a comprehensive review of related learning new words skills.
Think and answer.
Get students to think about the question and get ready for the class.
listening
First listen and do the listening exercises, then
check the answer in pairs
七、教学课件
见附件
八、板书设计
Unit 7 How much are these socks?
How much is this T-shirt?—It's seven dollars.
How much are these socks?—They're two dollars.
九、教学反思
本节课我主要想探讨新课标下如何注重学生的学习过程并进行有效的句型教学。
教学设计及教学反思
课题名称：Unit 7 How much are these socks?
姓名：
胡萍
工作单位：
天门市拖市
第一初级中学
学科年级：
七年级英语
教材版本：
人教版go for it
一、教学内容分析
本单元以谈论服装为主题，通过介绍服装，学习一些常用的服装名词；能掌握“询问价格和颜色”的句型：How much is this T-shirt? It’s seven dollar．How much are these socks? They are two dollars．What color is it? It is red．What color are they? They are green．；掌握一些购买衣服时。常用的语言表达方式；能阅读一些简单的服装广告信息，并能写出一些简单的广告。通过本本单元一系列听、说、读、写的训练，让学生们会使用How much引导的问句以及回答；掌握一些表示颜色、形状、大小的形容词；学习数词10-3l；复习名词单、复数的使用和指示代词this, that，these，those的用法。