五年级英语上册第十单元教案
人教版五年级英语上册课时教案第1课时
Unit 1 What’s he like?单元教材及学情分析1. 单元教材分析本单元Let’s talk 部分以What’s he like?为话题，由学生以前学过的句型Who is he?引出我们的老师，并用我们学过的“is”引导的一般疑问句来对人物的相貌特征和个性品质进行描述、讨论，从而引出句型What’s he like?接下来引出拓展句型What’s Chen Jie like? What are your teachers like?以及关于他们特征的一些回答。
Let’s learn 部分主要学习与人物相貌特征和个性品质有关的10个单词；old，young，funny，kind，strict，polite，helpful，shy，hard-working，clever。
Let’s spell 部分则要求学生能掌握字母y在非重读音节中的发音/I/，并能大声读出例词：happy，sunny，baby，windy，sorry。
Read and write 和Story time 部分则通过有趣的口头表达和书面表达，让学生在玩中学、在学中玩，从而在轻松愉悦的环境中学习语言、运用语言。
2. 学情分析本次教学面临的是刚刚升入五年级的学生，他们经过了两年的英语学习，已经有了一定的英语知识基础，能够准确地理解简单的课堂用语，自主学习能力也有了很大的提高。
由于学生们在以前的内容中接触过形容词，已经初步掌握了其功能，在此基础上他们更容易进入本单元的学习。
单元教学目标1. 知识目标(1) 能听懂、会说Part A和Part B呈现的四会句型并能在实际情景中加以运用。
(2) 能听、说、读、写Part A和Part B呈现的四会单词。
(3) 能听、说、认读Part A和Part B中Let’s talk部分的句子。
(4) 能够掌握字母y在非重读音节中的发音/I/，并能读出例词。
(5) 能够了解Read and write和Story time部分的内容。
五年级上册英语教案- Module10 Unit 1 He was in the kitchen.
五年级上册英语教案- Module10 Unit 1 He was in the kitchen
一、教学目标
语言知识目标
1.能够听、说、读、写本单元的核心词汇和句型。
2.能够正确应用动词过去式was/were。
3.能够通过听、说、读、写等方式，理解句子中的时间和地点信息。
情感态度价值观目标
1.培养学生对过去事情的兴趣，引导学生了解过去的文化和历史。
2.培养学生观察、思考、分析的能力，提高对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学重难点
教学重点
1.动词过去式was/were的应用
2.听、说、读、写本单元的核心词汇和句型。
教学难点
1.根据听到的句子中时间和地点信息，准确理解句子的含义。
2.能够在口语表达时，正确运用was/were。
三、教学方法
1.听说互动法；
2.观察法；
3.交际法。
四、教学过程
1. Warm-up
1.Greet students and ask about their weekend；
2.Encourage students to share something interesting about their weekend in past tense.
2. Presentation
1.Play the audio for。
外研社五年级上册教材分析及教学建议
二级评价与一级评价的最大不同就在于对初步读写能力的要求。它要求 学生能阅读书信、问候卡等书面材料，能模仿范例完成句子和看图完成 句子等。随着读写要求的提高，我们应该适当减少与课文相关的活动时 间，并继续增加教学内容的读写训练时间，确保学生顺利地从一级听说 为重点的学习转向以听说为主、读写为中的学习。学生如果能顺利地从 一级要求以听说为重点的学习转向二级要求以听说为主、读写为中心的 学习，那么他们就为在六年级二级水平的测试打下良好的基础。
（三）句式教学
1. 教学方法：可以采用直接法、听说法、交际法和情Байду номын сангаас教学等法来进行。
2. 教学策略：
A 替换练习：对于每课的重点句式，教师要想办法让学生能听懂并能进 行替换的练习。替换练习中选择的内容要尽量与学生的生活联系起来， 这样，学生的实际语用能力才能不断提高。
B探索总结，自主学习：教师应当让学生在亲身实践中对句子的时态、 结构体验规律、尝试总结，自主获得知识。学生应当通过看、听、说的 学习过程感受规律、总结规律，教师则应当提供运用规律的机会，帮助 学生掌握、巩固知识。
B朗读：教师可以指导学生带情感读、默读、指读、 出声认读、进入角色有感情地朗读等不同方式读出 味道来，发挥教材的最大功效。
（五）歌曲和诗歌的教学
歌曲、诗歌是英语课堂极好的调味品。它可以激发学生学习 英语的兴趣、缓解学习焦虑、帮助教师创设英语教学氛围， 而且有助于学生通过吟唱逐步形成良好的英语语音语调。而 且，本学期教材提供的歌曲、诗歌是编者特别针对各模块重 点时态、句式的教学设计的，因此，歌曲和诗歌的教学应该 是有目的、有时间保证的。但是，歌曲和诗歌的教学不要一 词一句地讲解，只要让学生明白其中的意思即可。应该让学 生多听、多模仿，从中感受英语诗歌的韵律，并借助诗歌的 韵律学习一些发音。
外研版小学英语六年级上册单元教案-Module10教案
外研版小学英语单元教案Module 10知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。
过程与方法：运用已学语言谈论行为规范和交通规则。
情感态度与价值观：在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同，乐于感知并积极尝试使用英语。
第一课时Unit 1 Don’t talk in the library.【教学目标】：知识与技能：Don’t talk in the library.Please stand in line.过程与方法：讲授法、情景导入法、师生互动、游戏法情感、态度和价值观：使用祈使句发出指令或要求；能够遵守规章制度，执行指令【重点】：本模块的单词及句型【难点】：祈使句的用法please, don’t【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：一.复习：1.带领学生复习上节课学习的韵诗: Do you want to go to the sea ?2.复习学习过的动词。
二.任务呈现与课文导入；1.给学生播放一段表现学校中的违规行为的录象片段，如：上课时看课外书，在楼梯上追逐打闹等。
老师一边播放一边问学生：录象中的学生在作什么？当你看到这个情景时，你想对他说些什么？引导学生说出：Please listen to the teacher ! Don’t run on the stairs !老师把句子写到黑板上。
2.老师告诉学生，录象里的学生违反了学校的哪些行为规范。
询问他们还知道学校的哪些行为规范。
引导学生尽可能多的说出不同场合的行为规范或规章制度。
3.告诉学生：今天的课文就是关于图书馆中的规章制度的。
学习之后，大家可以试着给学校的一间公共教室制定一份规章制度。
（二）探究新知：给学生播放一段表现学校中的违规行为的录像片断，例如：上课时看课外书.在教学楼的楼梯上追跑打闹等。
老师一边播放一边询问学生：“录像中的学生在做什么?当你看到这个情景，你想对他们说些什么?’引导学生说出：“Please listen to the teacher! Don’t run on the stairs!”老师把句子写到黑板上。
人教版五年级英语上册教案10篇
人教版五年级英语上册教案10篇人教版五年级英语上册教案内容10篇教案能够帮助教师在课堂上更好地引导学生思考和解决问题，培养学生的创新能力和实践能力。
下面是作者为大家整理的人教版五年级英语上册教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
人教版五年级英语上册教案（精选篇1）单元知识目标：一、复习单词：g t schl, g t bed, get up二、能听、说、读、写有关时间的单词：（二）引入新课对照课本，边看边练习拼写与时间有关的单词。
（三）互助释疑1．学生集体听磁带跟读单词，要求指读。
2．个别学生展示，教师及时评价。
3．教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
三.展示交流（一）小组展示小组内练习用英语描述时间（二）班级展示1．指名小组上讲台做游戏，用英语描述时间。
2．补全单词。
教师出示单词，让学生口述出所缺字母。
四.点拨升华（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
五.课堂作业作业当堂清1.单词拼写人教版五年级英语上册教案（精选篇2）一、学情分析这学期担任五(1)教学任务，五(1)共有学生人数56人，多数学生基础不够好，学习很吃力，学习积极性不高，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
大部分学生上课表现还是很不错的。
总的来说，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。
二、教材分析五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。
与五年级上册相同，本册Let’s learn 中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的Let’s try也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。
另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
牛津英语五年级上册知识点整理
五年级上册复习内容模块纵览Module1 Getting to know each other本模块是关于认识自己及了解他人。
Unit1 My future 介绍了各种职业，探讨未来想从事的职业。
Unit2 Going to school 介绍了上学或上班的出行方式。
Unit3 My birthday 介绍了有关生日的庆祝活动。
Module 2 Relationships本模块是关于自己与家长及朋友的关系。
Unit4 Grandparents 介绍了和祖父母一起进行的活动。
Unit 5 Friends 介绍了自己和好朋友之间的相同和不同之处。
Unit 6 Family life 介绍了不同的房间及家庭生活。
Module 3 Out and about本模块是关于丰富多彩的户外生活。
Unit 7 At the beach 介绍了海边休闲度假时所做的一些事情。
Unit 8 An outing 描述了一次“寻宝”活动。
Unit 9 Around the city 是关于问路及指路。
Module 4 The natural world本模块是关于大自然和人们日常生活之间的关系。
Unit 10 Wind 认识风的各种状态。
Unit 11 Water 介绍了水的各种用途。
Unit 12 Fire 介绍了一些基本的防火知识。
第一单元复习词组Jump into the lake fly a plane cook nice food(be)afraid of flying help people drive a taxi（be）good at...句型用What do you want to be ?询问对方将来想从事的职业。
用I want to be ...及I want to （do）...介绍自己未来想从事的职业及理由。
难点1)当句子主语为第三人称单数时，动词要做适当的变化。
2)want to do 与want to be 的正确用法。
五年级上册英语教学设计-Module 10Unit 1 You should tidy your t
五年级上册英语教学设计-Module 10Unit 1 You should tidyyour toys. (6) 外研社（一起）教学目标1.能听懂、会读、会说和会写单词：ball, box, car, doll, game, robot, teddy bear, tidy, toy, toys.2.能正确运用书本中的句式进行问答和交际。
3.培养学生的观察和分类能力，帮助学生了解物品分类的意义。
教学重点1.学生掌握单词：ball, box, car, doll, game, robot, teddy bear, tidy, toy, toys.2.学生能够用“Should”开头的句型表达自己的看法。
3.学生能够理解并运用物品分类的方法。
教学难点1.能在实际操作中完整运用“Should”开头的句型。
2.能够将物品按照一定规则进行分类。
教学内容和流程教学步骤1.开始教学，通过复习上节课单词，引出本节课单词。
–ball, box, car, doll, game, robot, teddy bear, tidy, toy, toys.2.将相关单词制作成卡片，通过问答的方式进行操练，保证学生理解并掌握单词。
–T：What’s this?–S：It’s a car.–T：What’s that?–S：It’s a teddy bear.3.教师在班级中随机选择一个学生，让学生从书包中拿出一个物品，并用刚刚学过的单词进行介绍。
–S：This is a doll.–T：Good job.（并给出表扬）4.操作演示。
–根据课本要求，老师将各种物品混合放在一起。
–请学生分类，并说明分类的规则。
–通过带领学生观察物品的形状、颜色、大小等特征，进行分类。
5.将分类后的物品放在不同的盒子内，并标明其类别。
6.再次随机选择一个学生，要求学生在分类的基础上，将书包里的物品加入相应盒子内。
7.利用重点词汇进行操练“Should do”开头的句型。
(湘少版)五年级英语上册《Unit 10》教案设计2
（湘少版）五年级英语上册《Unit 10》教案设计2教学内容本节课主要教授学生有关面部特征、衣着以及家庭成员等方面的词汇及句型。
教学目标通过本节课的学习，学生将会：1.掌握有关面部特征、衣着以及家庭成员等方面的词汇及句型；2.能够在实际情境中正确运用所学内容；3.提高学生的英语听说能力。
教学重点1.生词词汇的掌握；2.句型及语法结构的使用。
教学难点1.生词词汇的记忆和应用；2.句型及语法结构的灵活运用。
教学准备1.教学课件；2.学生练习册；3.实物或图片。
教学过程Step 1：引入新词汇1.出示图片或实物，提问学生所见物品的英文名称，并再次反复强调新学词汇。
2.让学生猜测图片或实物上的颜色，引导学生说出颜色的英文单词，加深学生的记忆。
Step 2：学习新句型1.向学生介绍一些描述面部特征、衣着以及家庭成员等方面的英文句型。
2.通过实际情境，让学生能够在交流中正确运用所学句型。
Step 3：学生练习1.让学生在小组内互相练习，让不同的小组进行角色扮演互动，模拟真实情境。
2.角色扮演结束后，随机选择学生分享自己的感受和体会，让更多的学生参与互动，营造浓厚的学习氛围。
Step 4：拓展学习1.引导学生运用所学词汇和句型，结合自身生活实际情况，创造性地编写小短文，并让学生互相交流和分享。
2.教师鼓励学生探究并自发地学习更多的英文知识，激发学生的学习热情和兴趣。
教学反思本节课主要教授了有关面部特征、衣着以及家庭成员等方面的词汇及句型。
在具体教学过程中，教师创设了多种多样的教学情境，使学生在轻松愉快的氛围中快速掌握并应用所学知识。
此外，教学过程中充分考虑了学生的自主性和创造性，教师引导学生探究，自发地学习更多的英文知识，激发学生的学习热情和兴趣。
五年级上册第一单元英语教案
五年级上册第一单元英语教案五年级上册第一单元英语教案「篇一」一、课题：五年级英语下册第四课《Help yourselves,please》二、作者及工作单位：杨琳xx小学三、概述本课进一步通过句型What’syour favourite?谈论食物话题，学会请别人吃完东西的句型Help yourself(to some)用单数第三人称动词形式likes,wants等谈论他人喜欢的和不喜欢的东西。
四、教学目标分析1、学会并熟练掌握“四会”单词：grapes,dates,fish,rice2、掌握如何恰当运用“四会”句型Help yourselves! Help yourself(to some)!来劝别人吃、喝东西。
3、进一步熟悉可数名词和不可数名词。
五、学习者特征分析本节课的教学对象是九年制学校五年级学生。
学生思维活跃，但注意力不集中，对英语学习兴趣不浓厚。
学生的表现欲望强烈，参与活动的热情高。
学生对图片、动画之类的教学资源较感兴趣。
六、教学策略选择与设计本课综合运用讲授式、启发式、小组协作学习等策略，提供一定的学习资源，指导学生进行自主探索学习。
通过教师讲授、小组交流、练习等环节完成课文教学，引导学生学会“四会”单词，能用所学对话劝别人吃、喝。
利用计算机作为认知工具，作为学生解决的工具，培养学生对英语的学习兴趣。
设计特色：教师充分利用信息技术整合各种学习资源，采用直观的图片、等形式增加学生对英语学习的兴趣。
七、教学资源与工具设计1、多媒体教室2、多媒体课件3、小学五年级英语教材4、单词卡片和水彩笔八、教学过程(一)复习导入1、复习第三课对话，叫一些学生表演对话。
2、借助单词卡片复习表示水果、蔬菜、食物。
饮料的单词，每次展示四个单词，其中一个不属于同一类，让学生认读单词，并说出不属于同一类的词来。
3、让学生说短语，复习可数名词单数和复数如：一只樱桃a cherry。
几颗樱桃cherries。
一个热狗a hot dog。
五上U10教案范文
五上U10教案范文【教案】一、教学目标1.语言技能目标：能够熟练运用本单元所学的词汇和句型来进行口语交际，并能正确运用所学语法进行书面表达。
2. 语言知识目标：掌握本单元的重点词汇、短语和句型，如goods, fresh, meat, orange juice, turn right, etc.3.学习策略目标：通过合作学习和听说读写综合训练，提高学生学习英语的主动性和自主性。
4.学习情感态度价值目标：培养学生对于不同国家的文化差异和习俗的认同和尊重，提高学生跨文化交际的能力。
二、教学重难点1.教学重点：培养学生在真实交际情境中运用所学的语言进行交际的能力。
2. 教学难点：对于句型“Which do you prefer, A or B?” 的理解和正确运用。
三、教学准备1.教师准备：课件、教材、录音机、图片、单词卡片和语法卡片等。
2.学生准备：课本、笔记本、单词本等。
四、教学过程Step 1: Warming-up1. Greetings.2. Review the vocabulary of Unit 10 with the students by showing some pictures and ask the students to name the items.Step 2: Presentation1. Present the new words: goods, fresh, meat, orange juice, etc. by showing the pictures and speaking out the words.2. Present the sentence pattern “Which do you prefer, A or B?” Ask the students to repeat the sentence and understand the meaning of it.Step 3: Practice1. Play the recording of Unit 10 and ask the students tolisten and repeat.2. Drill the sentence pattern “Which do you prefer, A or B?” by asking some students to answer the questions based on the pictures shown.3. Make a survey activity. Divide the students into groupsof four. Ask them to interview each other using the sentence pattern “Which do you prefer, A or B?” Have a report of the survey from each group.Step 4: Consolidation2. More practice of the sentence pattern “Which do you prefer, A or B?” by giving out some sentences with two options and ask the students to choose one and make a short presentation.Step 5: Production1. Ask the students to make a shopping list using the sentence pattern “Which do you prefer, A or B?” Give them some options and let them write down their answers in the form of a shopping list.2. Ask some students to share their shopping lists with the class.Step 6: Homework2. Write a short paragraph to describe the things you prefer based on the sentence pattern “Which do you prefer, A or B?”五、教学反思通过本节课的教学设计和教学实施，学生在轻松愉快的课堂氛围中学习了本单元的单词、短语和句型，并能够在实际交际中灵活运用所学语言进行表达。
五年级上册英语说课稿- Module10 Unit 2 Don't shout, please! 外
五年级上册英语说课稿- Module10 Unit 2 Don’t shout,please!教学目标：1.学习并掌握本单元中的词汇和短语，如shout, whisper, please, angry, listen to等。
2.通过阅读、听说训练提高学生们的语言运用能力。
3.提高学生们的阅读和听力能力，同时培养他们的自主学习能力。
4.通过活动，让学生们体验英语语言的魅力，增强他们对英语学习的兴趣和热情。
教学重难点：1.掌握本单元的重点词汇和短语。
2.提高学生们的阅读和听力能力。
3.鼓励学生们用英语进行日常的交流活动，提高他们的英语口语能力。
教学过程：1. 热身阶段在教学正式开始前，可以先进行热身活动，可以选择以下其中一种：1.唱歌儿歌。
可以唱一些与本单元相关的英文儿歌，如“Row, Row, Row Your Boat”等。
2.听力训练。
播放一段儿歌或者故事的录音，让学生们提前接触一些英语语言，熟悉英语语音和语调。
3.图片搭配。
让学生们观察一张图片，根据图片的内容和提示词汇说出相关的英文表达。
2. 新课导入在新课导入环节中，可以采用以下方式：1.谈论话题。
引导学生们谈论本单元的话题“Don’t shout, please!”，激发他们对本课程的兴趣和热情。
2.看视频。
播放实景视频或卡通视频，让学生们通过观察，可以学习一些基本的英语口语表达。
3.看图片。
放映相关的图片或卡通动画，让学生们借助图像的帮助，快速理解本单元的内容，同时培养他们的视听能力。
3. 正式讲解在正式讲解环节中，重点介绍以下内容：1.本单元的词汇和短语。
如shout, whisper, please, angry, listen to等。
2.重点句型及语法知识。
如祈使句“Don’t shout.”等。
3.相关语言点及语音练习。
如重读音节等。
4. 练习活动在练习活动环节中，可以进行以下的练习：1.听力练习。
播放录音，让学生们通过听力练习，提高自己的听力水平。
新人教版五年级上册英语Unit单元教案
u n i t1W h a t’s h e l i k e单元备课一、教学内容PEP小学五年级英语上册unit1 What’s he like二、课程标准能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
三、内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher What’s he like Is she … Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
四、学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。
因此，我确立的学习目标如下：五、学习目标1、能力目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a newEnglish teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher Mr ’s from China. What’s he like He’s tall and strong.（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s try 部分。
（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2、知识目标（1）理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
（2）听、说、读、写A、B部分Let’s lea rn 和Read and write 的四会单词和句子。
（3）理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work 等部分的内容。
五年级上册英语教案-Unit 2 She looks cuts Lesson 9-10-人教(精通)
五年级上册英语教案-Unit 2 She looks cuts Lesson 9-10-人教（精通）秋教学目标1.学生能够运用所学的外貌形容词来描述人物；2.学生能够掌握新单词cut，并在日常生活中合理运用；3.学生能够通过阅读对话学习如何用英语在购物时进行交流及沟通技巧。
教学重点1.培养学生的阅读能力；2.帮助学生认识并灵活掌握外貌形容词，如：short, tall, thin, fat等；3.养成学生对英语学习的兴趣。
教学准备教学课件、学生练习册、听力材料。
教学过程一、引入新话题通过让学生看一些图片或视频，教师创造出她长得“奇怪”的形象，并引出新单词“cut”，探究新单词的含义、形态及用法。
教师投屏展示图片或视频，并向学生问道：Do you think I look strange in this picture/video? Why?引出新词cut，并简单解释其意思，为之后的学习做铺垫。
二、学生交流教师通过简单的介绍，告诉学生要组队去商店购物，并且强调英语是交流的必要工具。
在教师的安排下，学生组成4人小组，设计一个简单的购物场景，学生可以根据自身的喜好安排购买内容和购买顺序，每个小组都要用英语来表述自己的购物计划和购买过程。
（教师提示附加：请同学们准备好所需物品，表达出自己购物的心理和思路，以提高英语沟通的质量和语言自信度。
）三、阅读对话教师将学生分为两个小组（A组和B组），每个小组分别发放阅读材料，要求学生读懂对话并做答。
对话部分A：Look at the girl over there. She is so thin.B：Yes, she should eat more.A：Do you see the woman next to her?B：Yes, she is fat.A：No, she’s not fat. She’s just a little bit overweight.B：I think she should go on a diet.A：I don’t agree. She looks healthy.问题部分1.Who is thin?2.Should the girl eat more?3.Who is fat?4.What does B think about the woman next to the girl?5.What does A think about the woman next to the girl?四、课堂讲解教师讲解形容人外貌的基础词汇：short, tall, thin, fat等。
外研版(三起)五年级英语第六册：Module 10 Unit 1 A B C D教案
外研版（三起）五年级英语第六册：Module 10 Unit 1 A B C D教案教学目标1.根据图片表达对话内容。
2.理解并运用重点单词和词组。
3.通过阅读短文来补充对话内容。
教学重点1.表述对话内容。
2.运用重点单词和词组。
3.理解并阅读短文。
教学难点阅读并理解短文。
教学方法任务教学法教学过程1. 图片展示用图片展示对话内容，帮助学生了解对话中的人物和情感表达。
鼓励学生在图片的基础上进行想象和猜测，在学生猜测并补充对话内容的过程中，加深对话的理解。
2. 讨论对话通过图片和猜测，和学生一起讨论对话内容，并询问学生的感受和想法，鼓励学生用英语表达自己的感受和看法，辅导学生用英语表达自己的想法。
3. 单词和词组学习通过教师的讲解和学生的学习，使学生掌握对话中的重点单词和词组，帮助学生更好地理解对话并表达。
4. 短文阅读让学生阅读并理解短文，帮助学生补充对话内容，并通过这个过程提高学生的阅读能力。
5. 讨论通过阅读并补充对话内容，展开一场关于阻止欺凌的讨论，引导学生思考如何避免欺凌，如何处理欺凌事件，用英语表达自己的看法和想法。
6. 讲解语法在讨论的过程中，教师可以适时地讲解相关的语法知识，帮助学生更好地应用英语。
教学小结通过学习本单元的内容，学生不仅掌握了对话的表达方法，还掌握了阅读的技巧。
在讨论的过程中，学生的思维得到了拓展，使其更加熟练地应用英语。
同时，通过引导学生思考和表达，锻炼了他们的思维和语言表达能力。
课后作业1.复习本单元的重点单词和词组。
2.阅读英语短文，并进行翻译和讨论。
3.制定自己的英语学习计划，并在班内和家长中间分享。
北师大五年级英语上册教案
北师大五年级英语上册教案
一、教学目标
1. 通过本课的研究，学生能够听、说、读、写26个字母的大小写，认识和掌握26个字母的发音和形态，并能在具有情境的情况下灵活运用；
2. 通过本课的研究，学生能够听、说、读、写一些简单的英语单词、短语、句子，掌握基本的英语语音、语调和语音节奏；
3. 学生能够对研究环境、教室里的物品进行简单的英语描述，培养学生英语思维和直接应用英语的能力。
二、教学重点
1. 认识和掌握26个字母的大小写；
2. 研究26个字母的发音和形态。
三、教学难点
学生能够在具有情境的情况下灵活运用26个字母。
四、教学过程
1. 了解字母：
- 导入新课内容，出示26个大写字母的卡片，让学生进行认读。
- 通过图片、单词、动作等形式，复并教授字母的名称、形态
和大小写的关系。
2. 研究字母：
- 向学生介绍26个小写字母。
- 播放字母发音并指读，让学生模仿发音。
- 让学生自主研究26个小写字母的书写规律和笔画顺序。
3. 综合应用：
- 通过图片和单词、短语、句子的配合，让学生学会在具有情
境的情况下灵活运用字母。
- 分组进行游戏、角色扮演等活动，加强学生英语思维和直接
应用英语的能力。
五、教学反思
本课通过生动有趣的教学方式，让学生认识和掌握了26个字母的大小写和发音，培养了学生英语思维和直接应用英语的能力。
但在教学中发现，部分学生还存在较大的认知障碍和学习困难，需要后续加强巩固。
人教版五年级上册英语第十单元知识点汇总及习题
人教版五年级上册英语第十单元知识点汇总及习题本文档旨在为五年级上册英语研究者提供第十单元的知识点汇总和相关题，帮助学生系统地复和巩固所学内容。
知识点汇总1. 词汇以下是第十单元中的一些重要词汇：- 植树节 (Arbor Day)- 国定假日 (national holiday)- 集体行动 (group activity)- 义务 (responsibility)- 绿化 (greening)- 春天 (spring)2. 语法第十单元的语法重点是使用一般现在时表达日常活动、惯和常识。
例如：- I often go to the park on weekends.- She usually eats breakfast at 7 o'clock.- The sun rises in the east.3. 句型以下是第十单元中常用的句型：- What do you usually do on weekends?- When does spring begin?- Why is Arbor Day important?题请根据所学知识完成以下题：1. 植树节通常在一年的哪个季节举行？2. 写出一个使用一般现在时的完整句子。
3. 请用英语回答问题："What do you usually do after school?"4. 把以下句子改为一般现在时："She is playing with her friends in the park."请通过以上题检验你对第十单元知识的理解和掌握程度。
总结通过对人教版五年级上册英语第十单元的知识点汇总和题的复，学生们可以加深对这一单元内容的理解，并提升英语语法和词汇的运用能力。
希望本文档能对大家的研究有所帮助。
> 注意：以上题仅供参考，可以根据实际情况进行调整和添加。
小学五年级英语上册第十单元小结(湘少版)
1.表示日常行为的动词：talk （讲话）fish（钓鱼）pick（摘）smoke（吸烟）spit（吐痰）2.其他词汇：sign （标志）mean（表示……的意思）1.表示场所的名词：cinema （电影院）carpark（停车场）toilet（厕所）park（公园）2.表示日常行为的动词：use （使用）cycle（骑自行车）park（停车）3.短语：一、核心词汇。
二、了解词汇。
pick flowers （摘花）at the cinema（在电影院）go to a carpark（去停车场）look for a toilet （找卫生间）go to a cinema（去看电影）mobile phone（手机）1.— What does that sign mean?(那个标志是什么意思？)—It means “You can go out from there".(它的意思是“你能从那里出去”。
)解读：这组对话常用于“询问和回答某个标志的含义”。
举一反三：—What does this sign mean?(这个标志是什么意思？)—It means“No smoking”.(它的意思是“禁止吸烟”。
)2.It means "Do not use a mobile phone".(它的意思是“禁用手机”。
)解读：本句中包含一个否定祈使句，表示“禁止，不许做某事”，其中的“Do not”可缩写为“Don't”。
举一反三：Do not cry.三、核心句型。
(不要哭。
)Do not laugh loudly.(不要大声笑。
)四、了解句型。
1.It's Saturday.(今天是星期六。
)解读：这是表达“今天是星期几”的句型。
举一反三：It is Thursday today.(今天是星期四。
)2.There are a lot of pretty flowers there. (在那里有许多漂亮的花。
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《牛津小学英语》5A第十单元第一课时一、教学内容：《九年制义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》5A 第十单元第一教时二、教学目标：1、复习现在进行时态，能正确理解含有现在进行时态的句子。
2、复习已学词汇。
3、复习已学句型，并能运用现在进行时态。
三、教学重点：能正确理解现在进行时态。
四、教学难点：1、灵活运用现在进行时态。
2、复习运用表示形状的词汇及句子。
五、课前准备：1、准备录音机和磁带2、准备教学挂图（或准备简笔画）六、教学过程：Step 1.复习现在进行时态。
1、让学生用学过的课文上的句子表述出来。
I’m sweeping the floor.She’s reading English.2、加上地点表述：I’m sweeping the floor in the bedroom.She’s reading English in the classroom.复习该句型，学生明白“某人在那里做什么”。
Step 2. Look, read and write.1、学生分组表演Act and guess。
复习上述句型。
A: Where’s he/she?B: He’s/She’s …A: What’s he/she doing?B: He’s/She’s …2、学生寻找课文中的句子，与相配的图片，完成书上的练习。
(学生三人一组进行练习。
)3、熟读句子。
4、灵活掌握：运用“What’s he/she do i ng?”句型。
Step 3. Draw the shapes1、复习完成上述时态与句型，让两个同学上黑板画出听到的图形。
T: Draw a circle/ square/ diamond/ rectangle/ star/ triangle.2、利用上述图形，问学生：What shape is the ball /egg/ sandwich/ biscuit…?再次复习所学图形与句型。
3、指导学生根据指示语在图的相应位置画出正确的图形，让学生说出所画的图形，然后让学生说出画好后是什么图形。
教师适当时间可以作相应的提示。
4、课后学生画出更多的图形，下节课作交流。
Step 4. Unit 10 A1.T: ( Show the picture of P.81.)What is Ben doing?What is Yang Ling doing?What are Su Hai and Su Yang doing?通过一幅学生课外活动图，主要活动均可以用所学的现在进行时态所表示。
主要复习What do/does … have? What is/are … doing? 等句型。
1、T: What do you have?S1: I have a pen. What do you have?S2: I have a friend. What do you have?S3: I have a nice kite. Etc.2、复习所学单词。
教师出示事物或图片进行复习。
学生可以说出单词的名称、拼写等形式。
3、出示挂图。
学生由远及近，从左到右观察图片，以免遗漏或重复。
4、结合句型、图片，同桌相互进行提问、回答。
5、学生看图后用一段话描述图中的内容。
2. T: Show the pictures of Page.76 and 77.)a. Look and imitate.What is he/she doing?What are they doing?b. Look, read and write1. Show the pictures,2. Show the sentences3. Check.4. Read the sentences.5. Ss: Ask and answer in pairs.P55（联系旧知）第二课时一、教学内容：《九年制义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》5A 第十单元第二教时二、教学目标：1、通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写已经学过的单词与句型。
2、通过本单元的复习操练，要求学生综合运用所学的日常交际用语。
三、教学重点：1、能正确理解现在进行时态。
2、能正确运用所学句型并完成书上第三部分的填空。
四、教学难点：1、灵活运用现在进行时态。
2、复习介词短语。
五、课前准备：1、准备录音机和磁带2、准备教学挂图（或准备简笔画）六、教学过程：Step 1: Review U6-7A(Show the pictures of P. 44 and 45.)1. Ask and answer with Ss.1) What is Su Hai doing?2) What is Su Yang doing? She’s sweeping the floor. She’s cleaning the windows.3) What is Nancy doing? She’s doing her homework.2. Revise the dialogue of P.44 and 45.3. (Show the pictures of P. 52 and 53.)1) Is Gao Shan helping Miss Li in the office? No, he isn’t.2) Are they playing basketball? No, they aren’t.3) Where is Helen doing? She’s going to the library.4) Where is Gao Shan going? He’s going to the playground.5) Are Su Hai and Su Yang studying in the library?No, they’re cleaning the library.6) I’ll go and join them.OK. Let’s go.4. Revise the dialogue of P.52 and 53.Step 2: C. Look, read and complete第一组图，通过“找人”、“正在做什么”等话题，复习句型He’s/She’s …ing … Is he/she…?Are they…?以及一些日常交际用语。
第二组图，通过开罐头这一情景，复习Unit 6~Unit 8中一些词汇与句型。
1、学生粗读对话，了解大致情景。
学生看图读句，整体把握对话内容。
2、让学生根据图意先完成对话，再填入所缺的单词。
3、组织学生边看图边读对话，直至熟练。
4、学生分小组表演。
5、校对答案。
1 a flying, model planeb flying, model plane, watchingc watching, playing, yo-yod playing, marbles, join2 a tin of pineapple, openb tin opener, Here you arec some pineapple, thanksd are, reading, magazineStep 3: Revision可组织学生编类似的对话进行口语练习或写出所编对话第三课时一、教学内容：《九年制义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》5A 第十单元第三教时二、教学目标：1、通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写已经学过的单词与句型。
2、通过本单元的复习操练，要求学生综合运用所学的日常交际用语。
三、教学重难点：1、灵活运用现在进行时态。
2、复习介词短语。
四、教学过程：Step 1: Review U8-9A1.（Show the pictures in U8 A）a. Ask the students:1)What are the children and their teachers doing?2) What does … have?b. Sing a song What do you have?c. Practice the drills in pairsA: What do you have?B: I have a …d. Read Part A together.2.（Show the pictures in U9 A）a. Ask the students. They’re having a camping trip. He/She has …/They have …Practice in pairs.Read it.1) What is Miss Li doing? She’s teaching her students about shapes.2) What shape is the kite? It’s a square.3) What shape is the boy’s bag? It’s a squ are, too.4) What is Liu Tao doing, now? He’s drawing some circles.b. Ask and answer in pairs (Part C and D) Practice in pairs.d. Read Part A together. Read it.e. Sing a song ‘T winkle, twinkle, little star’. Sing it.Step 2: Revision: words and expressions一、分类复习单词：1．名词：day, a reading room, a garden, a house, a flower, a study, a bedroom, a wall, a bed, a door, a lesson, a song, a family, things, a vase, evening, a horse, a chicken, a duck, a pig, a candle, morning, Maths, class, chess, a newspaper, a picture book, a tent, a pot, a towel, a hill, children, a square, a star, a shape, a circle, the sun, paper, the moon, Art, floor.由学生回忆并归类，可采用填表的形式。
2．动词：live, sing, dance, play(with), learn, listen, swim, make, ride, put, can, need, work, ring, sweep, sleep, jump, run, walk, say, laugh, show, teach, fly, make.重点复习动词的现在分词形式：可采用T报原形，S写现在分词。