高考数学专题讲座 PPT
合集下载
高考数学专题讲座
导数概念
理解导数的定义，掌握导数的几何意义和物 理意义。
导数应用
利用导数研究函数的单调性、极值、最值等 问题，以及在实际问题中的应用。
三角函数与解三角形
三角函数性质
理解三角函数的定义，掌握三角函数的图像和性质， 如周期性、奇偶性、单调性等。
三角恒等变换
熟练掌握三角恒等变换公式，如和差角公式、倍角公 式等。
函数性质理解不足
包括对函数单调性、奇偶性、周期性等基本概念的理解不清晰。
导数应用问题
如极值、最值、切线等问题中，对导数概念及运算规则掌握不熟练。
三角函数变换
对三角函数的和差化积、积化和差等公式运用不熟练，导致解题困难。
数列与数学归纳法
在数列通项公式、求和公式及数学归纳法的运用中，易出现理解偏差或计算错误。
规范书写保持卷面整洁，字迹晰，步 骤完整。严谨推理
在解题过程中，保持严谨的推 理和计算，确保每一步的正确 性。
注意检查
在解答完成后，仔细检查答案 和过程，确保没有遗漏和错误 。
04 经典例题解析与 实战演练
函数与导数经典例题解析
函数性质综合应用
通过具体例题，深入剖析函数的单调性、奇 偶性、周期性等性质，并探讨它们在解题中 的综合应用。
随机变量的分布与数字特征
详细讲解离散型随机变量和连续型随机变量的分布律、概率密度函数等概念，以及数学期 望、方差等数字特征的计算和应用。
统计推断与参数估计
介绍统计推断的基本原理和方法，包括点估计和区间估计等，通过实例演示如何利用样本 数据对总体参数进行推断和估计。
05 易错知识点剖析 及纠正方法
易错知识点归纳整理
03 高考数学常见题 型及解题技巧
选择题答题技巧
高三数学辅导讲座 函数一.ppt
2)2 3
4 3
x(3x 4)
【解法2】 设x＜0，则－x＞0 ∴ f (－x) = (－x)·(4 + 3x) ∵ f ( x )是奇函数， ∴ f (－x) = －f ( x ) ∴ x＜0时， f ( x ) =－f (－x )=x(4+3x)．
若把问题改为: f ( x )满足f ( 1+x ) = f (3- x ) ， x＞2时，f ( x ) = x ·(4－3x)，那么x＜2时求 f ( x ) 的解析式.请解答.
例4 函数y = f ( x )在 (-∞,0] 上是减函数，而函数 y = f (x+1)是偶函数．设a f (log 1 4) ， b = f ( 3 ) ，
2
c = f (arccos (－1))．那么a，b，c的大小关系是____.
【解】 a f (log 1 4) f (2, )
2
问题：函数f(x)满足f(a+x) =f(b-x)且f(c+x)= f(dx)那么f(x)是不是周期函数?为什么?若是,周期是多
少?
例6.定义在实数集上的函数f(x)，对一切实数x都有 f(x＋1)＝f(2－x)成立，若f(x)＝0仅有101个不同的
这里主要研究运用函数的概念及函数的性质 解题,函数的性质通常是指函数的定义域、值 域、解析式、单调性、奇偶性、周期性、对 称性等等，在解决与函数有关的(如方程、不 等式等)问题时，巧妙利用函数及其图象的相 关性质，可以使得问题得到简化，从而达到 解决问题的目的.关于函数的有关性质，这里 不再赘述，请大家参阅高中数学教材 复习, 这里以例题讲解应用
一.函数的对称性
例1 函数y = f ( x ) 对任意实数x，总有 （1）f (a－x) = f ( b + x )，这里a，
衡水课件：高考数学复习讲座 ppt
脑内投篮
Yao
•
一位心理学家曾做过这样的实验，把一些身 体状况基本相同的学生分成三组，进行不同方式 的投篮技巧训练： • 第一组学生坚持在20天内每天练习投篮，并 把第一天和最后的投篮成绩记录下来。中间练习 时，不提出任何要求，顺其自然。 • 第二组学生也记录下第一天和第二十天投篮 的成绩，但是在此期间不再做任何投篮练习。 • 第三组学生记录下第一天的投篮成绩，然后 每天花20分钟做想象中的投篮。如果投篮不中时， 他们便在想象中对此作相应的纠正。
所以四边形ACBE为正方形. 由PA⊥面ABCD得 ∠PEB=90° P E M 在Rt△PEB中 BE= 2 ，PB= 5 ，
A
BE 10 cos PBE . PB 5
B
D
C
AC与PB所成的角为 arccos
10
.
（Ⅲ）解：作AN⊥CM，垂足为N，连结BN. 在Rt△PAB中，AM=MB，又AC=CB， ∴△AMC≌△BMC, ∴BN⊥CM，故∠ANB为所求二面角的平面角. ∵CB⊥AC，由三垂线定理，得CB⊥PC， 在Rt△PCB中，CM=MB，所以CM=AM.
B.b 0且c 0, D.b 0且c 0.
y
x
0
1
2
• 中学数学中的数学思想方法定为三个层面： （1）一般的数学方法：如配方法，换元法， 消去法割补法，待定系数法，数学归纳法等。 （2）一般的逻辑方法：如综合法，分析法， 归纳法类比法，反证法等。 （3）数学的思想方法：如函数与方程的思想； 数形结合的思想；分类与整合的思想；转化 与化归的思想;特殊与一般的思想；有限与 无限的思想；或然与必然的思想等。
在等腰三角形AMC中， AC 2 AN· MC= 2 CM ( ) AC 2
高考数学专题复习《平面向量的概念及线性运算》PPT课件
向量
模等于 1
的向量
a
向量为±|a|
名称
相等的
向量
定 义
备 注
大小 相等 、方向 相同
的向量
两个向 如果两个 非零 向量的方向 相同或相反 ,则
量平行 称这两个向量平行.两个向量平行也称为两个向
两向量只有相等或不相
等,不能比较大小
规定零向量与任一向量
平行(共线)
(共线)
量共线
相反
给定一个向量,把与这个向量方向 相反 、大 零向量的相反向量仍是
.
,而且λa的方向如下:
,
(ⅱ)当λ=0或a=0时,λa= 0
.
实数λ与向量a相乘的运算简称为数乘向量.
(2)数乘向量的定义说明
如果存在实数λ,使得b=λa,则b∥a.
(3)数乘向量的几何意义
数乘向量的几何意义是,把向量沿着它的方向或反方向放大或缩小.特别地,
一个向量的相反向量可以看成-1与这个向量的乘积,即-a=(-1)a.
D.
3.(多选)(2020山东郓城第一中学高三模拟)若点G是△ABC的重心,BC边的
中点为D,则下列结论正确的是(
A.G 是△ABC 的三条中线的交点
B. + + =0
C. =2
D. =
)
答案 ABC
解析 对于 A,△ABC 三条中线的交点就是重心,故 A 正确;对于 B,根据平行四
(4)数乘向量的运算律
设λ,μ为实数,则λ(μa)=(λμ)a;
特别地,我们有(-λ)a=-(λa)=λ(-a).
5.向量的运算律
一般地,对于实数λ与μ,以及向量a,有
(1)λ(μa)= (λμ)a ;(2)λa+μa= (λ+μ)a
高三数学复习备考讲座PPT课件
第32页/共92页
11.空间向量： 旧考纲对立体几何有A，B两种要求，
考生可以不掌握空间向量知识，新考纲 突出了空间向量的应用，要求能用向量 语言表述线面平行、垂直关系，能用向 量方法证明线面位置关系的一些定理， 解决空间三种角的计算问题.
第33页/共92页
例（09年浙江卷理）如图，平面PAC⊥平 面ABC，△ABC是以AC为斜边的等腰直角三角 形，E，F，O分别为PA，PB，AC的中点，AC＝ 16，PA＝PC＝10．
大小分别为2和4，则F3的大小为 （ ）
A. 6 B. 2
C.2 5 D.2 7
第29页/共92页
9.解三角形：
新考纲要求能运用正弦定理、余弦 定理等知识和方法解决一些与测量和 几何计算有关的实际问题，强调解三 角形的实际应用.
第30页/共92页
例（09年宁夏/海南卷）为了测量两山顶M， N间的距离，飞机沿水平方向在A，B两点进行 测量，A，B，M，N在同一个铅垂平面内，飞 机能够测量的数据有俯角和A，B间的距离， 请设计一个方案，包括：①指出需要测量的 数据（用字母表示，并在图中标出）；②用 文字和公式写出计算M，N间的距离的步骤.
数y＝ax(a＞0且a≠1)的反函数，其图像
经过点( a, a)，则f(x)＝
A.log2 x B.log1 x
C.
1 2x
2
() D.x2
第21页/共92页
3.圆的方程： 新考纲要求能根据给定的两个圆的方程
判定两圆的位置关系，提高了考查圆方程的 能力要求.
例（09年江苏卷）已知圆C1：(x＋3)2＋(y－1)2 ＝4和圆C2：(x－4)2＋(y－5)2＝4. （1）若直线l过点A(4，0)，且被圆C1截得的弦长
11.空间向量： 旧考纲对立体几何有A，B两种要求，
考生可以不掌握空间向量知识，新考纲 突出了空间向量的应用，要求能用向量 语言表述线面平行、垂直关系，能用向 量方法证明线面位置关系的一些定理， 解决空间三种角的计算问题.
第33页/共92页
例（09年浙江卷理）如图，平面PAC⊥平 面ABC，△ABC是以AC为斜边的等腰直角三角 形，E，F，O分别为PA，PB，AC的中点，AC＝ 16，PA＝PC＝10．
大小分别为2和4，则F3的大小为 （ ）
A. 6 B. 2
C.2 5 D.2 7
第29页/共92页
9.解三角形：
新考纲要求能运用正弦定理、余弦 定理等知识和方法解决一些与测量和 几何计算有关的实际问题，强调解三 角形的实际应用.
第30页/共92页
例（09年宁夏/海南卷）为了测量两山顶M， N间的距离，飞机沿水平方向在A，B两点进行 测量，A，B，M，N在同一个铅垂平面内，飞 机能够测量的数据有俯角和A，B间的距离， 请设计一个方案，包括：①指出需要测量的 数据（用字母表示，并在图中标出）；②用 文字和公式写出计算M，N间的距离的步骤.
数y＝ax(a＞0且a≠1)的反函数，其图像
经过点( a, a)，则f(x)＝
A.log2 x B.log1 x
C.
1 2x
2
() D.x2
第21页/共92页
3.圆的方程： 新考纲要求能根据给定的两个圆的方程
判定两圆的位置关系，提高了考查圆方程的 能力要求.
例（09年江苏卷）已知圆C1：(x＋3)2＋(y－1)2 ＝4和圆C2：(x－4)2＋(y－5)2＝4. （1）若直线l过点A(4，0)，且被圆C1截得的弦长
高考数学复习讲座.ppt
问题的能力、探究数学规律的能力和创造能力，以此体现加 强对学生发展性学力和创造性学力的科学培养。 (2)考查逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力，以及运用数 学知识和方法分析问题和解决问题的能力。 (3)考查数学的基本思想和方法。数学的基本思想是指函数与方 程的思想、数形结合的思想、分类讨论的思想和等价转换的 思想。
4、善于对现实世界中的现象和过程进行合理的简化和量化， 建立数学模型的素养。
一、命题的指导思想
数学考试内容改革的指导思想
一、命题的指导思想
数学考试内容改革的指导思想
从测量学生的发展性学力和创造性学力着手，全面评价学生 的数学素养和能力，为高校选拔能适应新世纪挑战的新生；
一、命题的指导思想
数学考试内容改革的指导思想
从测量学生的发展性学力和创造性学力着手，全面评价学生 的数学素养和能力，为高校选拔能适应新世纪挑战的新生；
对中学数学教学的教育观念和教学方法有一个好的导向， 开创一个“面向世界、面向未来、面向现代化”的、崭新 的数学教育新局面。
二、命题的改革思路
二、命题的改革思路
变知识立意为能力立意
二、命题的改革思路
二、命题的改革思路
一、命题的指导思想
什么是数学能力，什么是数学素养？ 数学素养
一、命题的指导思想
什么是数学能力，什么是数学素养？ 数学素养
1、主动探寻并善于抓住数学问题中的背景和本质的素养；
一、命题的指导思想
什么是数学能力，什么是数学素养？ 数学素养
1、主动探寻并善于抓住数学问题中的背景和本质的素养；
2、熟练地用准确的、严密的、简练的数学语言表达自己的 数学思想的素养；
二、命题的改革思路
变知识立意为能力立意
2、能力立意的命题思路 (1)注重考查学习新的数学知识的能力、应用数学知识解决实际
4、善于对现实世界中的现象和过程进行合理的简化和量化， 建立数学模型的素养。
一、命题的指导思想
数学考试内容改革的指导思想
一、命题的指导思想
数学考试内容改革的指导思想
从测量学生的发展性学力和创造性学力着手，全面评价学生 的数学素养和能力，为高校选拔能适应新世纪挑战的新生；
一、命题的指导思想
数学考试内容改革的指导思想
从测量学生的发展性学力和创造性学力着手，全面评价学生 的数学素养和能力，为高校选拔能适应新世纪挑战的新生；
对中学数学教学的教育观念和教学方法有一个好的导向， 开创一个“面向世界、面向未来、面向现代化”的、崭新 的数学教育新局面。
二、命题的改革思路
二、命题的改革思路
变知识立意为能力立意
二、命题的改革思路
二、命题的改革思路
一、命题的指导思想
什么是数学能力，什么是数学素养？ 数学素养
一、命题的指导思想
什么是数学能力，什么是数学素养？ 数学素养
1、主动探寻并善于抓住数学问题中的背景和本质的素养；
一、命题的指导思想
什么是数学能力，什么是数学素养？ 数学素养
1、主动探寻并善于抓住数学问题中的背景和本质的素养；
2、熟练地用准确的、严密的、简练的数学语言表达自己的 数学思想的素养；
二、命题的改革思路
变知识立意为能力立意
2、能力立意的命题思路 (1)注重考查学习新的数学知识的能力、应用数学知识解决实际
集合-高考数学复习专题 PPT课件 图文
[例题]（2018-全国卷-理Ⅱ）2．已知集合 A {(x, y) | x2
则 A 中元素的个数为( )
A．9
B．8
C．5
D．4
[解析]集合 A 为点集，其中元素为坐标平面上圆 x2 y2
及其内部的整点，分别为下列各点：(-1，-1)，(-1，0)
(0，-1)，(0，0)，(0，1)，(1，-1)，(1，0)，(1，1)，
高考培优增分课题研
高考复习专题篇
高考数学复习专题
集合与命题 2018-6
概要
知识建构 考点问题
Ⅰ.集合基本概念 Ⅱ.集合元素的特征形 Ⅲ.集合间关系 Ⅳ.集合间运算 Ⅴ.集合中的新定义问
知识建构一 集合的基本概念
1．集合的有关概念 (1)集合元素的特性： 确定性 、互异性 、无序性． (2)集合与元素的关系：若 a 属于集合 A，记作 a∈A
且 AB A, A C C ，分别求 a, m 的取值集合.
问题探究三 集合间关系与含参数问题 3
[解析] A {1,3}，由 A B A 得 B A ，
方程 x2 ax a 1 0 的判别式 1 (a 2)2 0 ，且 x1 1,或x2
所以： a 1 3 ，即 a 4 ，此时 B {1,3};或 a 11，即 a
1.设集合 P＝{x|x2－ 2x≤0}，m＝30.5，则下列关系正确的
A．m P B．m∈P C．m∉P
D．m⊆P
解析：由已知得：P＝{x|0≤x≤ 2}，而 m＝30.5＝ 3> ∴m∉P，故选 C.
答案：C
2．已知集合 A＝{1,2,4}，则集合 B＝{(x，y)|x∈A，y∈A
数为 ( )
高考数学专题讲座ppt课件
重视近五年新课程高考试题的演练。
21
1．选择、填空题的强化训练．
选择题要在速度，准确率上下功夫．定
时定量进行训练（每周1～2次），总量不少 于8次，14（理8+6、文10+4）道选择、填空 题一般用时30～50分钟，“优秀生” 要争取 有更多的时间完成解答题。做选择填空题要
重视直接解法的训练，不要过分依赖特殊解
强化训练 提炼方法
通过专题复习和综合演练（套卷，选择、填空题的专项 训练等），达到对知识的全面整合。在整套试卷的模拟 训练中，对错题所涉及到的知识点，题型方法、数学思 想等方面，自我检查，及时补救。做到“二个强化二个 重视” ：
选择、填空题的强化训练．
前三个大题的强化训练。
重视初中与高中、高中与大学衔接知识的复习。
出同样的写出参数方程的要求。
8
减低要求部分
（1）、反函数的处理，只要求以具体的函数为例进行解释和直观理解， 不要求一般地讨论形式化的反函数定义，也不要求求已知函数的反函数；
（2）、仅要求认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征，对棱 柱、正棱锥、球的性质由“掌握”降为不作要求；
（3）、不要求使用真值表； （4）、对双曲线的定义、几何图形和标准方程度要求由“掌握”降为
高考数学专题讲座：
科学备考 迈向成功
1
合理规划复习的三个阶段：
I：现在～I模（3月中旬） II ：I模（3月中旬）～II模（4月下旬） III ：II模（4月下旬）～5月下旬
2
第一阶段【现在～Iห้องสมุดไป่ตู้（3月中旬）】：
夯实基础 形成能力 一、全面复习基本知识和基本技能
第一轮复习，基本上涵盖数学学科的基础知 识，这一阶段应该在老师的带领下，对每一 章的知识进行梳理，构建框架，使知识系统 化、条理化，注重“通理通法”，抓住重点， 总结规律，形成知识板块和网络。
《高考数学专题讲座》课件
平面几何基本概念
点、线、面、角等基本元素的定义和性质。
几何公理与定理
欧几里得几何的公理、定理及其推论。
几何解题方法与技巧
总结词
掌握几何解题方法与技巧
几何证明方法
演绎法、归纳法、反证法等证明技巧 。
几何计算方法
面积、体积、角度等的计算方法。
辅助线与辅助平面
如何添加辅助线或辅助平面来简化问 题。
几何题型解析与练习
与他人交流
与同学、老师或家长交流备考心得和压力， 寻求支持和帮助，共同进步。
感谢观看
THANKS
的作用。
高考数学考试大纲解析
掌握考试大纲的各项要求，明确考试内容和考试 要求。
了解考试形式和试卷结构，熟悉各类题型和分值 分布。
针对不同知识点，分析其重要程度和考试频率， 合理分配复习时间。
高考数学命题趋势分析
01
分析近年来的高考试题，总结出命题规律和趋势。
02
关注数学与其他学科的交叉点，预测可能的命题方 向。
离散概率分布
列举了几种常见的离散概率分布 ，如二项分布、泊松分布等，并 介绍了它们的概率计算公式。
连续概率分布
介绍了正态分布、指数分布等几 种常见的连续概率分布，并给出 了它们的概率密度函数和性质。
概率与统计解题方法与技巧
古典概型与几何概型的求解方法
古典概型中，事件发生的概率等于该事件所有可能情况的基本事件个数除以全部可能情况的基本事件个数；几何概型 中，事件发生的概率等于该事件对应的长度、面积或体积占全部可能对应的长度、面积或体积的比。
03
针对不同题型，研究解题方法和技巧，提高解题速 度和准确性。
02
代数部分
代数基础知识梳理
高考数学微专题3 数列的通项课件(共41张PPT)
内容索引
内容索引
目标1 根据规律找通项公式
1 (2023吉林三模)大衍数列，来源于《乾坤谱》中对易传“大
衍之数五十”的推论，主要用于解释中国传统文化中的太极衍生原理，
数列中的每一项，都代表太极衍生过程中，曾经经历过的两仪数量总
和，是中华传统文化中隐藏着的世界数学史上第一道数列题．其前10项
依 次 是 0,2,4,8,12,18,24,32,40,50 ， 则 此 数 列 的 第 25 项 与 第 24 项 的 差 为
高考命题方向： 1. 根据前几项来寻找序号 n 与项之间的关系． 2. 根据前几项所呈现的周期性规律，猜想通项． 3. 抓住相邻项的关系转化为熟悉问题．
内容索引
内容索引
说明： 1. 解决方案及流程 (1) 归纳猜想法： ①确定数列的前几项； ②分析序号 n 与项有何关系，初步确定分类标准； ③研究数列整体或部分规律； ④归纳数列的项用序号 n 表示的规律； ⑤证明归纳的正确性．
内容索引
内容索引
1. (2022泰安三模)已知数列{an}满足：对任意的m，n∈N*，都有aman
＝am＋n，且a2＝3，则a20的值为( )
A. 320
B. 315
C. 310
D. 35
【解析】 因为对任意的 m，n∈N*，都有 aman＝am＋n，所以 a1a1＝a2， a1an＝a1＋n.又 a2＝3，所以 a1＝± 3，所以aan＋n 1＝a1，所以数列{an}是首项 为 a1，公比为 a1 的等比数列，所以 an＝a1·an1－1＝an1，所以 a20＝a210＝310.
重复循环，2 022＝674×3，恰好能被3整除，且a3为偶数，所以a2 022也 为偶数，故B错误；对于C，若C正确，又a2 022＝a2 021＋a2 020，则a2 021＝ a1＋a2＋…＋a2 019，同理a2 020＝a1＋a2＋…＋a2 018，a2 019＝a1＋a2＋…＋ a2 017，依次类推，可得a4＝a1＋a2，显然错误，故C错误；对于D，因为 a2 024＝a2 023＋a2 022＝2a2 022＋a2 021，所以a2 020＋a2 024＝a2 020＋2a2 022＋a2 021＝2a2 022＋(a2 020＋a2 021)＝3a2 022，故D正确．故选AD.
内容索引
目标1 根据规律找通项公式
1 (2023吉林三模)大衍数列，来源于《乾坤谱》中对易传“大
衍之数五十”的推论，主要用于解释中国传统文化中的太极衍生原理，
数列中的每一项，都代表太极衍生过程中，曾经经历过的两仪数量总
和，是中华传统文化中隐藏着的世界数学史上第一道数列题．其前10项
依 次 是 0,2,4,8,12,18,24,32,40,50 ， 则 此 数 列 的 第 25 项 与 第 24 项 的 差 为
高考命题方向： 1. 根据前几项来寻找序号 n 与项之间的关系． 2. 根据前几项所呈现的周期性规律，猜想通项． 3. 抓住相邻项的关系转化为熟悉问题．
内容索引
内容索引
说明： 1. 解决方案及流程 (1) 归纳猜想法： ①确定数列的前几项； ②分析序号 n 与项有何关系，初步确定分类标准； ③研究数列整体或部分规律； ④归纳数列的项用序号 n 表示的规律； ⑤证明归纳的正确性．
内容索引
内容索引
1. (2022泰安三模)已知数列{an}满足：对任意的m，n∈N*，都有aman
＝am＋n，且a2＝3，则a20的值为( )
A. 320
B. 315
C. 310
D. 35
【解析】 因为对任意的 m，n∈N*，都有 aman＝am＋n，所以 a1a1＝a2， a1an＝a1＋n.又 a2＝3，所以 a1＝± 3，所以aan＋n 1＝a1，所以数列{an}是首项 为 a1，公比为 a1 的等比数列，所以 an＝a1·an1－1＝an1，所以 a20＝a210＝310.
重复循环，2 022＝674×3，恰好能被3整除，且a3为偶数，所以a2 022也 为偶数，故B错误；对于C，若C正确，又a2 022＝a2 021＋a2 020，则a2 021＝ a1＋a2＋…＋a2 019，同理a2 020＝a1＋a2＋…＋a2 018，a2 019＝a1＋a2＋…＋ a2 017，依次类推，可得a4＝a1＋a2，显然错误，故C错误；对于D，因为 a2 024＝a2 023＋a2 022＝2a2 022＋a2 021，所以a2 020＋a2 024＝a2 020＋2a2 022＋a2 021＝2a2 022＋(a2 020＋a2 021)＝3a2 022，故D正确．故选AD.
高考数学复习备考交流讲座精品PPT课件
36字方针
“明目标，巧安排，做到科学备考” “重反思，勤教研，优化复习过程” “抓细节，重落实，提高复习效率”
再次恳请：各位专家，各位老师批评指正！
谢 谢！
2016.1.14
课件下载后可自由编辑，使用上如有不理 解之处可根据本节内容进行提问
Thank you for coming and listening,you can ask questions according to this section and this courseware can be downloaded and edited freely
时 间 ：2016年3月-2016年4月底 专 题 （ 八 个 ） ： 每人负责一个讲义（15题）+一
份试卷 目 标 ： 打破章节的界限，达到“思想通”，突
出重点，贯穿数学思想、方法的训练，提 高学生综合应用知识的能力。
三轮复习的实践及目标： 第三轮复习（全真模拟，查缺补漏，考前指导）
时 间 ：2016年5月-高考
第一轮（基础）复习（单元、章节复习）
时 间 ： 2015年8月中旬-2016年1月底 （高三上学期）
（1）构建知识网络 目标：
（2）形成方法体系
夯实基础
三轮复习的实践及目标：
第二轮（专题）复习
时 间 ：2016年3月-2016年4月底
专 题 （ 八 个 ） ：每人负责一个讲义（15题）+
一 份试卷
➢ 6. 有关回归教材的思考 实践经验：教材是高考命题的基本来源，是高考命题 的主要依据
➢ 6. 有关回归教材的思考
➢ 6. 有关回归教材的思考
➢ 6. 有关回归教材的思考
➢ 7. 有关有关落实的思考 实践经验：
高考数学专题讲座完整版.ppt
现象之三：同一位学生在相隔不长的时间内，参加两
次难度相近的考试，考试成绩一好一差，反差很大这又是
什么原因呢？
现象之四：在同一次考试中，有的学习尖子成绩低的 令人难以置信，而一些以往成绩平平的学生却有不俗的表 现，剔除试卷本身的因素外，还有没有其他原因呢？
精选
考场心态 考前心态 学习方法 学习基础 学习态度 努力学习 临场发挥 思维能力 复习方法
,cosx=
4 5
,
则
tan2x=
A
7 24
B
7 24
C 24
7
D
24 7
另解1（估算）∵x∈( 2
,0
)， cosx =
4 5
∈
（ 2， 3），∴
22
∴ <2x< ,
4
<x<
6
，
2
3
∴ tan2x< - 3 ,故选 （D）。
精选
新课程理科（7）题 设a>0，f(x)=ax2+bx+c，曲线y=f(x)在
各种因素在高考成功中的作用（百分比）
很小
较小
中等
较大
很大 重要性排名
2
6
20
72
1
7.8 23.5 68.9
2
6
38
56
3
1.9
19.6
45
47
4
1.9 19.6 19.6 58.8
5
5.9 13.7 25.5 54.9
6
5.9
15.6 33.3
45
7
3.9 15.6 43.1 37.2
8
1.9 19.6 41.9 37.2
《高考数学专题讲座》课件
提供大量习题和训练材料，帮助 学生巩固基础知识和提高解题速 度。
问题解决
引导学生进行实际问题的解决， 培养数学思维和创新能力。
数学在科学、工程和金融中的实际应用
1
科学研究
数学在科学研究中起到关键的作用，帮助解决实际问题。
2
工程设计
工程师需要数学来优化设计，确保工程的可靠性和性能。
3
金融投资
数学在金融领域中的应用有助于投资决策和风险管理。
数学教育中的常见误解及应对策略
数学难度
解释数学难度的原因，鼓励学生从容面对挑战。
数学应用
展示数学在日常生活中的实际应用，并消除对数学的误解。
数学智力
解释数学智力的不同表现形式，并鼓励每个人发挥自己的潜力。
不同类型的数学问题及解题方法
代数问题
介绍解决代数问题的关键方法，如方程求解和代数 运算。
几何问题
数据分析
学习统计学知识，掌握数据分析 方法和技巧。
数据可视化
掌握数据可视化工具和技术，将 数据转化为直观的图形呈现。
现代社会中数学素养的重要性
科学研究
数学在科学研究中起到关键的作用，帮
工程设计
2
助解决实际问题。
工程师需要数学来优化设计，确保工程
的可靠性和性能。
3
金融投资
数学在金融领域中的应用有助于投资决 策和风险管理。
《高考数学专题讲座》 PPT课件
介绍高中数学课程和考试格式，让学生了解高考数学的重要性和挑战。
代数和几何的关键概念和技能
代数知识
包括方程、不等式、函数和图形等数学运算。
几何概念
涵盖点、线、面和空间的属性、关系以及常见几何图形。
高考数学公开课祖暅原理ppt课件
02
针对典型题目进行深入解析，剖析其解题思路和方 法，帮助考生掌握类似题目的解题技巧。
03
通过真题训练，提高考生对祖暅原理的熟练程度和 解题速度，增强应试能力。
06
祖暅原理的拓展与应用
祖暅原理在其他数学领域的应用
立体几何
利用祖暅原理求解立体图形的体积，如圆柱、圆 锥等。
微积分
在定积分的应用中，祖暅原理为求解曲边梯形面 积提供了几何直观。
祖暅原理的基本内容
01 02
原理表述
夹在两个平行平面之间的两个立体图形，被平行于这两个平面的任意平 面所截，如果所得两个截面的面积相等，那么这两个立体图形的体积相 等。
应用范围
祖暅原理在求解一些立体几何问题，特别是与柱体、锥体、台体等有关 的体积问题时，具有广泛的应用价值。
03
证明方法
祖暅原理的证明方法采用了“出入相补”的原理，即通过图形的分割和
例题1
利用祖暅原理判断两个立体图形 的体积是否相等，并给出证明过
程
例题2
利用祖暅原理求一个复杂立体图形 的体积
例题3
结合实际问题，利用祖暅原理进行 建模并求解
04
祖暅原理与解析几何
解析几何中的等积问题
01
等底等高的几何体体积相等
02
平行截面面积相等的几何体体积相等
通过坐标变换求解等积问题
03
利用祖暅原理解决解析几何问题
拼接来证明两个立体图形的体积相等。这种方法体现了中国古代数学的
独特思维方式和智慧。
02
祖暅原理的几何意义
几何图形的等积变换
1
祖暅原理指出，如果两个几何体在同高处所截得 的截面面积相等，那么这两个几何体的体积相等。
针对典型题目进行深入解析，剖析其解题思路和方 法，帮助考生掌握类似题目的解题技巧。
03
通过真题训练，提高考生对祖暅原理的熟练程度和 解题速度，增强应试能力。
06
祖暅原理的拓展与应用
祖暅原理在其他数学领域的应用
立体几何
利用祖暅原理求解立体图形的体积，如圆柱、圆 锥等。
微积分
在定积分的应用中，祖暅原理为求解曲边梯形面 积提供了几何直观。
祖暅原理的基本内容
01 02
原理表述
夹在两个平行平面之间的两个立体图形，被平行于这两个平面的任意平 面所截，如果所得两个截面的面积相等，那么这两个立体图形的体积相 等。
应用范围
祖暅原理在求解一些立体几何问题，特别是与柱体、锥体、台体等有关 的体积问题时，具有广泛的应用价值。
03
证明方法
祖暅原理的证明方法采用了“出入相补”的原理，即通过图形的分割和
例题1
利用祖暅原理判断两个立体图形 的体积是否相等，并给出证明过
程
例题2
利用祖暅原理求一个复杂立体图形 的体积
例题3
结合实际问题，利用祖暅原理进行 建模并求解
04
祖暅原理与解析几何
解析几何中的等积问题
01
等底等高的几何体体积相等
02
平行截面面积相等的几何体体积相等
通过坐标变换求解等积问题
03
利用祖暅原理解决解析几何问题
拼接来证明两个立体图形的体积相等。这种方法体现了中国古代数学的
独特思维方式和智慧。
02
祖暅原理的几何意义
几何图形的等积变换
1
祖暅原理指出，如果两个几何体在同高处所截得 的截面面积相等，那么这两个几何体的体积相等。
高考数学专家讲座2月13日课件
估算法
由于选择题提供了唯一正确的选择支，又无需解答过程， 因此，有些题目不必进行准确的计算，只需对其数值特点 和取值界限作出适当的估计，便可得出正确的结论，这就 是估算法．估算法往往可以减少运算量．
估算法就是把复杂问题转化为较简单的问题， 求出答案的近似值，
或把有关数值扩大或缩小，从而对运算结果确定出
但用特例法解选择题时，要注意以下两点： 第一，取特例尽可能简单，有利于计算和推理； 第二，若在不同的特殊情况下有两个或两个以上的结论相符，
则应选另一特例情况再检验，或改用其他方法求解. 第三，当正确的选择对象，在题设普遍条件下都成立的情况下，用特殊值（取得越简 单越好）进行探求，从而清晰、快捷地得到正确的答案，即通过对特殊情况的研究来 判断一般规律，是解答本类选择题的最佳策略．近几年高考选择题中可用或结合特例 法解答的约占30％左右．
3、如图，在多面体 ABCDEF 中，四边形 ABCD 是边长为 3 的正方形，EF∥AB，EF＝32，EF 与
平面 ABCD 的距离为 2，则该多面体的体积为 ( D)
A．92 B．5 C．6 D．125
解：该多面的体积比较难求，可连接 BE、CE， 问题转化为四棱锥 E－ABCD 与三棱锥 E－BCF 的体积之和， 而 VE－ABCD＝13S·h＝13×9×2＝6， 所以只能选 D．
一个范围或作出一个估计，进而作出判断的方法.
估算法的应用技巧： 估算法是根据变量变化的趋势或极值的取值 情况进行求解的方法. 当题目从正面解析比较麻烦， 特值法又无法确定正确的选项时(如难度稍大 的函数的最值或取值范围、函数图象的变化 等问题)常用此种方法确定选项.
估算法的应用技巧 估算法是根据变量变化的趋势或极值的取值情况进行求解的方法．
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
①直接法
例A、112
sin6000的值 B、－
1 2
C、
3 2
D、－
3 2
例2 3名医生和6名护士被分配到3所学校为学生体检，每校 分配1名医生和2名护士，不同的分配方法共有 A、90种 B、180种 C、270种 D、540种
例3 若（2x+ 3）4 =a0+a1x+a2x2+a3x3+a4x4 则 （a0+a2+a4）2 —（a1+a3）2的值 A、1 B、—1 C、0 D、2
一、几则现象
现象之一：我市四月份的绍兴市的第一次模拟考试总 分与位置的比较，全市应届理科共 2944人参考。
分数 460分 470分 480分 490分 500分
位置
1219 位
1119位 1017 位
912位 812位
现象之二：在历届的数学高考中，早早答完全卷而交
卷出场的学生几乎没有。
现象之三：同一位学生在相隔不长的时间内，参加两
1、求“巧”心理
2、求“稳”心理
3、求同心理 4、求易心理 5、求胜心理
例5 根据函数单调性的定义，证明：函数f(x)= —x3+1 在（—∞，+∞）上是减函数。
二、 影响数学考试的几种心理
1、求“巧”心理
2、求“稳”心理
3、求同心理 4、求易心理
5、求胜心理 6、焦虑心理 7、矛盾心理 8、恋旧心理
A、2a
B、21a
C、4a p
1 等于 q D、a4
例11 函数y= —xcosx的部分图象是
A
B
C
D
③肯定与否定相结合
x0
例12 不等式组 3 x 2 x
的解集是
3 x 2 x
A、{x|0＜x＜2}
B、｛x|0＜x＜2.5}
C、｛x|0＜x＜ 6 }
D、｛x|0＜x＜3}
例13 设集合A和B都是自然数集合N，映射f：A B把集
)
A、（－
2
,
－
4
）
C、（0，4 ）
B、（－
4
，0）
D、（
4
，2
）
例9 向高为H的水瓶中注水，注满为止，如果注水量V与水深 h的函数关系的图象如图所示，那么水瓶的形状是
V
O
h
例10 过抛物线y=ax2（a＞0）的焦点F作一直线交抛物线于P、Q
两点，若线段PF与FQ的长分别是p，q，则 1
次难度相近的考试，考试成绩一好一差，反差很大这又是
什么原因呢？
现象之四：在同一次考试中，有的学习尖子成绩低的
令人难以置信，而一些以往成绩平平的学生却有不俗的表 现，剔除试卷本身的因素外，还有没有其他原因呢？
各种因素在高考成功中的作用（百分比）
二、影响数学考试的几种心理
1、求“巧”心理
例1 已知射线y=
数、三角、立体几何、平面解析几何内容的题目各一 个。在解答题中，则有两个代数中档题，1立体几何题， 1个具有社会化功能的概率应用题，1个平面解析几何 压轴题和1个代数推理压轴题。
3、解答高考数学试题的策略 （1）关于选择题：难度比例3：2：1。 要求：准确，迅速。 “四选一”型的辩证选择题的解法大致有三种： 第一：直接从已知条件出发肯定正确结论（直接法） 第二：通过否定（排除）错误结论来肯定正确结论（间接法） 第三：将肯定与否定结合在一起，找出正确结论。
A
B
C
D
②间接法
例7 函数f（x）=Msin(ωx+φ)(ω＞0)在区间[a，b]上是增函
数，且f（a）= -M，f（b）= M，则函数g（x）=Mcos(ωx+φ)
在[a，b]上
A、增函数
B、减函数
C、可以取得最大值M
D、可以取得最小值—M
例8 若sinα＞tanα＞cotα（－
＜2 α＜
）2 ,则α∈(
1、求“巧”心理
2、求“稳”心理
3、求同心理
例3 “A>B”是“sinA>sinB”成立的（ ）条件
A 充分非必要
B 必要非充分
C 充要 条件
D 既不充分也不必要
考试中的试题加上了“在△ABC中”这个前提后，有些考生 仍不假思索地选择答案（D）。
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
三、考题特点与应考艺术
1、考试形式与试卷结构
（1）题型比例：选择题10题左右，占33%左右；填空题4题， 占10%左右；解答题6题，占57%左右。 （2）难度比例：容易题：中等题：难题=3：5：2 难度在0.7以上的题为容易题，难度在0.4-0.7之间的题为中等 题，难度在0.4以下的题为难题。
2、考题特点
题型 选择题
题目数 10
分值
50
填空题 4 16
解答题 6 84
在选择题中，有关函数的题目为2-3个，有关三角的题 目为2-3个，有关立体几何的题目为1-2个，有关平面 解析几何的题目为1-2个，有关排列、组合与概率的题 目为1-2个，而有关不等式、数列、复数的题目，则需 依据解答题的内容来决定，在填空题中，则是有关代
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
二、 影响数学考试的几种心理
1、求“巧”心理
2、求“稳”心理
3、求同心理 4、求易心理
4 2m
m 3
例4 已知sinβ= m 5,cosβ= m 5,求tan β。
解： tan β=
sin 42m cos m3
二、 影响数学考试的几种心理
AB BE
ห้องสมุดไป่ตู้
CF
FD
记f(λ)=αλ+βλ（其中αλ表示EF和AC所成的角， βλ表示EF和BD所
成的角），则
A f(λ)在[0,+∞)上单调递增
B f(λ)在[0, +∞)上单调递减
C f(λ)在[0,1)上单调递增，在[1,+ ∞)上单调递减
D f(λ)在[0, +∞)上为常数
二、 影响数学考试的几种心理
2 x(x≥0)交椭圆
x2 y2 24
于1 点A，过A作
两条倾斜角互补的直线，与椭圆分别交于另一点B和点C.
（1） 求直线BC的斜率K
（2）设直线BC在y轴上的截距为2，求△ABC的面积S.
二、 影响数学考试的几种心理
1、求“巧”心理
2、求“稳”心理
例2
正四面体ABCD中，E，F分别在AB，CD上，且
例4 一个长方体共顶点的三个面的面积分别是 2, 3 , 6 ， 这个长方体对角线长是
A、2 3
B、3 2
C、6
D、 6
n例Al im、5(S1n在， 等a+11∞,比那) 数么列a1｛取a值nB范｝、围中（是，1a，1＞4）1 ，且前n项之和Sn满足
C、(1，2)
D、（1，2 ）
例6 一棱锥被平行于地面的平面截成一个小棱锥和一个棱台， 若小棱锥和棱台的体积分别为y和x，则关于x的函数图象的大 致形状为