第10章,信息系统安全与道德
《教育心理学》第十章态度与品德形成
体，构成一个完整的（
）
A、认知结构；
B、价值体系；
C、观念系统；
D、策略框架 答案：B
例2：一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认 同与＿＿＿＿＿＿三个阶段。
例3：简述影响态度与品德学习的一般条件。
答案：外部条件：家庭教养方式；社会风气；同伴群 体。内部条件：认知失调；态度定势；道德认识水平。
第四节 良好态度与品德的培养
例2：态度的核心成分是＿＿＿＿＿＿ ＿。 答案：态度的情感成分
二、品德的实质与结构
（一）品德的实质
品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现， 是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较 稳定的心理特征和倾向。
（1）品德反映了人的社会特性，是将外在于个体的社会规范 的要求转化为个体的内在需要的复杂过程。（不是先天禀赋）
帮助中小学生形成或改变态度和品德常用的有 效方法有：说服、榜样示范、群体约定与奖惩等。
一、有效的说服
对于低年级，理解能力有限，只提供正面论据；
对于高年级学生，没有相反观点时，只呈现正面观 点，不宜提出反面观点。
1、有效地利用正反论据 2、发挥情感的作用，以理服人和以情动人 3、考虑原有态度的特点 4、逐步提高要求
例2：根据柯尔伯格的理论，中学生处在 道德发展的（ ）
A前习俗水平； B习俗水平； C后习俗水平； D普遍伦理水平 答案：B
二、 中小学生品德发展的基本特征 （一）伦理道德发展具有自律性、言行一致 （二）品德发展由动荡向成熟过渡
初中动荡，到高中趋向成熟。
第三节 态度与品德学习的一般过程与条件
在态度学习的研究方面，美国的班杜拉的社会学习理 论非常闻名。班杜拉认为，个人是通过观察学习和模仿学习 而获得一定的态度的。
1.5 信息安全与信息道德
1.5 信息安全与信息道德【学习目标】1、知识目标：了解病毒、木马、黑客等信息部安全因素；了解保护信息安全和知识产权的相关法律法规。
2、技能目标：学会使用工具软件清除病毒、木马。
3、情感、态度与价值观目标：增强抵制盗版、保护知识产权的意识，集成合法、安全、健康地使用信息技术的习惯。
重点：了解病毒、木马、黑客等信息部安全因素；了解保护信息安全和知识产权的相关法律法规。
难点：理解计算机病毒的主要特征一、信息安全问题【学习与探究】自主学习：1、计算机病毒的概念及特征？2、当计算机感染病毒时一般有哪些表现？3、什么是木马？木马有什么危害？4、什么是黑客?5、威胁信息安全的问题有哪些？6、常用的杀毒软件有哪些？一、信息安全问题1、病毒计算机病毒(Computer Virus)在《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》中被明确定义，病毒“指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者毁坏数据，影响计算机使用并且能够自我复制的一组计算机指令或者程序代码”。
计算机病毒不是微生物，而是一种人为制造的、能够侵入计算机系统并给计算机系统带来故障的程序。
计算机病毒的主要特征：（1）传染性：通过网络或可移动磁盘等多种途径传播（2）寄生性：（3）可激发性：计算机病毒一般都具有激发条件，这些条件可以是某个时间、日期、特定的用户标识、特定文件的出现和使用、某个文件被使用的次数或某种特定的操作等。
（4）潜伏性：（5）破坏性：题目：当A U T O病毒在老师的电脑中存在一段时间后，居然从来没有被老师发现过，根本找不到它在哪里，请问这个例子可以很明显看出来计算机病毒具有什么特点？A、破坏性B、潜伏性C、传染性D、隐蔽性E、可激发性分析病毒的特点2.题目：有一天小明感觉电脑有异常，但是没有管它因为电脑还可以用，可是在第三次开机的时候小明的电脑已经动不了了，而且听说好多人的电脑最近都中了这种病毒，请问通过这个例子可以很明显的看出来计算机病毒具有哪几个特点？A、破坏性B、潜伏性C、可触发性D、传染性E、隐蔽性一分钟讨论：我们可以采取哪些措施来预防计算机病毒？防范于未然计算机病毒的防治一、信息安全问题【学习与探究】自主学习：1、计算机病毒的概念及特征？2、当计算机感染病毒时一般有哪些表现？3、什么是木马？木马有什么危害？4、什么是黑客?5、威胁信息安全的问题有哪些？6、常用的杀毒软件有哪些？2、木马古希腊传说中的特洛伊木马：古希腊传说，特洛伊王子帕里斯访问希腊，诱走了王后海伦，希腊人因此远征特洛伊。
10第十章 德育
第十章德育第一节德育概述一、对德育的理解P301思想品德教育，简称“德育”，是指教育者根据一定社会的要求和受教育者思想品德形成过程的客观规律，有目的、有计划地对受教育者进行思想、政治、道德等方面教育，使受教育者逐步社会化，形成社会需要的品质的活动。
思想品德教育主要包括道德教育、思想教育和政治教育。
补充：德育的意义1、重视德育是历代学校教育的普遍规律2、加强德育是全面贯彻党的教育方针的需要3、加强德育是青少年思想品德健康发展的需要。
4、加强德育是建设社会主义精神文明的需要补充：德育的组成部分道德教育：形成人们一定的道德意识与道德行为的教育，包括家庭伦理道德、社会公德、国民公德、职业道德等，——基础思想教育：对人的态度、思想、观念产生影响的教育——目标政治教育：形成人们一定的政治观点、信念和信仰的教育——目标德育的外延和内涵内涵：养成受教育者一定思想品德的活动。
外延：不同观点；一因素说德育即道德教育二因素说德育即思想品德教育和政治教育三因素说德育即思想教育、政治教育、道德教育四因素说德育即思想教育、政治教育、道德教育和法制教育五因素说德育即思想教育、政治教育、道德教育、法制教育和心理健康教育德育与非德育、反德育1、强制灌输式德育2、庸俗功利主义德育3、形式主义德育4、价值相对主义德育二、德育的功能德育对个体发展的功能1、制约个体社会化和个性化的方向。
——生存功能德育的核心作用就在于促进儿童习得社会角色和社会规范，形成良好的社会价值观念体系2、满足个体自我完善的需要。
——享用功能人一般倾向于追求自我完善。
只有这样的人才能是比较幸福的人。
做一个有道德的人，不仅能够获得精神上的幸福与满足，而且也是有所得的3、激发和调节个体的智能发展——发展功能智能是所有正常人都的基本素质之一，但这种素质发展到什么程度。
为什么所用，则是受人的价值观、信念等的支持，个体越崇尚和追求真善美，就越具有探索、创新的精神和动力，个体的智能发展水平就越高4、促进个体的心理健康一个与人为善的人，一个有道德修养的人，往往也是一个心胸开阔的人、为人豁达的人，一个心理比较健康的人，往往也是比较长寿的人。
第10章 社会化与道德内化理论
佛教之修身养性
佛的教诲：
真诚、清净、平等、正觉、慈悲 看破、放下、自在、随缘、念佛
佛教(英Buddhism)：世界三大宗教之一， 由据今天三千多年古印度的迦毗罗卫国（今 尼泊尔境内）王子所创，他的名字是悉达多 (P. Siddhattha)，他的姓是乔达摩( P. Gotama)。因为他属于释迦 (Sākya)族，人 们又称他为释迦牟尼，意思是释迦族的圣人。 广泛流传于亚洲的许多国家。 西汉末年经丝绸之路传入我国。
北照寺行持纲要
爱国爱教，利乐有情；发弘誓愿，行菩萨道。 践行佛法，严持戒律；诸恶莫做，众善奉行。 早晚功课，无有间断；身语意业，善自护念。 一日不做，一日不食；解行并重，一心办道。 僧众着百衲衣，睡如来八指床。 定期行脚朝山，依缘广行度众。 寺院落成后，出家众严持金钱戒，不设功德箱。 寺院永不收门票，平等接引诸信众。 寺院免费做佛事，信众随缘做功德。 常请高僧大德讲经弘道，广纳十方大众久住正法。
五、道德评价的根据
在道德评价的根据问题上，我们反对 “动机论”与“效果论”两种片面观点， 主张把动机与效果结合起来，从而对人们 的行为进行全面的评价。
六、道德评价、法律评价的一致与冲突
一致、冲突、冲突的原因、冲突 的解决
道德教育
道德教育是指一定社会或阶级为了 培养合乎自己需要的理想道德德人格， 依据一定的道德原则和道德规范，有目 的、有计划、有组织地对人们施加系统 道德影响的活动。
二、道德内化的内容
一般来说，道德内化的内容就是该 社会所提倡的道德原则和道德规范。 在我们社会主义社会中，道德内化 的内容就是以集体主义（实质是社会公 正）为核心，社会主义核心价值观、 “八荣八耻” 、社会公德、婚姻家庭道 德、职业道德等所构成的道德体系。
大学计算机基础(第2版)习题参考 答案
内部资料大学计算机基础第（第2版）习题参考答案目录第1章引论 (1)第2章计算机系统 (3)第3章数据在计算机中的表示 (6)第4章操作系统基础 (10)第5章Office2007办公软件 (16)第6章网络技术基础 (21)第6章电子商务（补充习题） (25)第7章信息检索与应用基础 (28)第8章信息安全基础 (32)第9章信息世界中的道德 (36)第10章数值分析 (38)第11章算法与数据结构基础 (39)第12章多媒体技术及应用 (41)第13章信息系统与数据库基础 (44)第1章引论【思考题与习题】一、思考题1．什么是计算机？什么是计算机文化？答：计算机（Computer）是一种能够按照事先存储的程序，自动、高速地进行大量数值计算和各种信息处理的现代化智能电子设备。
计算机文化，就是人类社会的生存方式因使用计算机而发生根本性变化而产生的一种崭新文化形态，这种崭新的文化形态可以体现为：(1)计算机理论及其技术对自然科学、社会科学的广泛渗透表现的丰富文化内涵；(2)计算机的软、硬件设备，作为人类所创造的物质设备丰富了人类文化的物质设备品种；(3)计算机应用介入人类社会的方方面面，从而创造和形成的科学思想、科学方法、科学精神、价值标准等成为一种崭新的文化观念。
2．计算机的发展历程是怎样的？简述计算机的四个发展阶段。
答：从古到今，大概没有哪一项技术的发展速度可以与计算机相比肩了。
从第一台电子计算机ENIAC诞生后短短的几十年间，计算机的发展突飞猛进。
主要电子器件相继使用了真空电子管，晶体管，中、小规模集成电路和大规模、超大规模集成电路，引起计算机的几次更新换代。
每一次更新换代都使计算机的体积和耗电量大大减小，功能大大增强，应用领域进一步拓宽。
特别是体积小、价格低、功能强的微型计算机的出现，使得计算机迅速普及，进入了办公室和家庭，在办公室自动化和多媒体应用方面发挥了很大的作用。
目前，计算机的应用已扩展到社会的各个领域。
十章节信息安全
术旳作用
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10.1.3 计算机犯罪
所谓计算机犯罪，是指行为人以计算机作为 工具或以计算机资产作为攻击对象实施旳严重危 害社会旳行为。由此可见，计算机犯罪涉及利用 计算机实施旳犯罪行为和把计算机资产作为攻击 目 录 对象旳犯罪行为。
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黑客行为特征体现形式
1）恶作剧型
2）隐蔽攻击型
3）定时炸弹型
4）制造矛盾型
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5）职业杀手型
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6）窃密高手型
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7）业余爱好型
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10.1.4 常见信息安全技术
目前信息安全技术主要有：密码技术、防火墙技术、 虚拟专用网（VPN）技术、病毒与反病毒技术以及其 他安全保密技术。 1.密码技术
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3. 网络信息安全对网络道德提出新旳要求
1）要求人们旳道德意识愈加强烈，道德行为 愈加自主自觉
2）要求网络道德既要立足于本国，又要面对
世界
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3）要求网络道德既要着力于目前，又要面对
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将来
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4. 加强网络道德建设对维护网络信息安全有着主 动旳作用
1）网络道德能够规范人们旳信息行为 2）加强网络道德建设，有利于加紧信息安全立 法旳进程 4）加强网络道德建设，有利于发挥信息安全技
当构筑和使用木质构造房屋旳时候，为预防
火灾旳发生和蔓延，人们将结实旳石块堆砌在房
屋周围作为屏障，这种防护构筑物被称为防火墙。
第10章 信息系统运行环境
初
程序员
级 （原初级程
资 序员、程序
格
员）
计算机网 络
计算机应用技术
信息技术
信息服务
信息系统项目管理师 系统分析师（原系统分析员）
系统架构设计师
网络工程 师
多媒体应用设计 师
嵌入式系统设计 师
计算机辅助设计 师
电子商务设计师
信息系统监理师 数据库系统工程师
信息系统管理工程 师
信息技术 支持工程
• 传统经济学的假设（西方主流经济学的基 石）：
– 经济人假设：以最小的代价换取最大的利益
– 完全信息假设：熟知市场全部信息或无限的信息 处理能力
• 问题：
– 回避了信息的不确定性
– 经济生活中的逆向选择和败德行为(adverse selection， moral hazard)
• 环境复杂 ↑ →不确定性 ↑ →信息的重要性 ↑
阶段影响也不同，贯穿始终； – 从文化的发展和应用的角度理解信息系统的应用、
开发、管理； – 对语言、艺术的影响； – 不是为了保管信息而构建信息系统，而主要是为
了让人去更好地使用信息。
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数字时代人是什么
• 1998年世界哲学大会，美国Bynum教授认
为：各种形式的信息技术正在改变哲学概 念的涵义，当然“人”这个概念也不例外。
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10.1.1信息社会
• 信息社会是指社会政治、经济、生活的 各方面，围绕信息的重要性显著提高这 个核心，进行改造、改组或重新定向， 并引起人们思维方式、生活方式和工作 方式的变化，从而达到一个前所未有的 比工业化时期更高级的、更有组织的、 更高效率的新的人类文明水平。
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10.1.3信息经济和信息经济学
信息安全管理培训课件(59页)
– 信息安全管理与控制标准是指由标准化组织制定的用于指导和管理信 息安全解决方案实施过程的标准规范，如信息安全管理体系标准（ BS-7799）、信息安全管理标准（ISO 13335）以及信息和相关技术控 制目标（COBIT）等。
• 风险评估（Risk Assessment）是指对信息资产所面临的 威胁、存在的弱点、可能导致的安全事件以及三者综合作 用所带来的风险进行评估。
• 作为风险管理的基础，风险评估是组织确定信息安全需求 的一个重要手段。
• 风险评估管理就是指在信息安全管理体系的各环节中，合 理地利用风险评估技术对信息系统及资产进行安全性分析 及风险管理，为规划设计完善信息安全解决方案提供基础 资料，属于信息安全管理体系的规划环节。
类别 技术类
措施
身份认证技术 加密技术 防火墙技术 入侵检测技术 系统审计 蜜罐、蜜网技术
属性
预防性 预防性 预防性 检查性 检查性 纠正性
运营类 管理类
物理访问控制，如重要设备使用授权等； 预防性 容灾、容侵，如系统备份、数据备份等； 预防性 物理安全检测技术，防盗技术、防火技 检查性 术等；
责任分配 权限管理 安全培训 人员控制 定期安全审计
– 这种评估途径集中体现了风险管理的思想，全面系统地 评估资产风险，在充分了解信息安全具体情况下，力争 将风险降低到可接受的水平。
– 详细评估的优点在于组织可以通过详细的风险评估对信 息安全风险有较全面的认识，能够准确确定目前的安全 水平和安全需求。
信息系统安全与职业道德
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4.2.2 网络黑客及防范
定义：网络黑客是指掌握相当高的网络技术的一 群网络“罪犯”。 危害：篡改网页，使网站崩溃，诱骗合法用户的 机密信息。 1. 网络黑客常见的攻击步骤 2. 网络主要攻击 3. 网络主要防范举例
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病毒实例分析
1、CIH病毒 2、宏病毒 3、网络病毒
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CIH病毒
特点：一种文件型病毒，感染Windows95/98环境 下PE格式的EXE文件。 主要危害：病毒发作后，硬盘数据全部丢失，甚 至主板上的BIOS中的原内容会被彻底破坏，主机 无法启动。
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宏病毒
利用软件所支持的宏命令编写成的具有复制、 传染能力的宏，是一种新形态的计算机病毒，也 是一种跨平台的计算机病毒 ，可以在Macintosh System 7 Windows、 Windows 9X、NT/2000和 OS/2等操作系统上执行。
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文件型病毒执行框图
系统启动 运行.COM，.EXE 文件
病毒随文件到内存 并获得系统控制权
符合条件?
N
Y 激活病毒
传染或破坏
驻留等待
文件正常执行
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复合型病毒
定义：具有引导型病毒和文件型病毒的特性。 危害：扩大了病毒程序的传染途径，既感染磁盘 的引导记录，又感染可执行文件。当染有此种病 毒的磁盘用于引导系统或调用执行染毒文件时， 病毒都会被激活，具有相当程度的传染力，一旦 发作，后果十分严重。 典型病毒：如Flip病毒、新世纪病毒等。44.1.1 什 Nhomakorabea是信息安全
体现在８个层面：信息安全理念、信息安全 观点、信息安全机制、物理安全、运行安全、 数据安全、内容安全、信息对抗
第10章_信息安全与道德
由于英文字母中各字母出现的频率早已有人进行过统计，所以根据字 母频度表可以很容易对替换密码进行破译。替换密码是对所有的明文 字母都用一个固定的代换进行加密，因而称为单表代换密码。为了抗 击字母频度分析，随后产生了多表代换密码和多字母代换密码。
10.1.3 信息加密
（2）多表代换密码 多表代换密码中最著名的一种密码称为维吉尼亚（Vigenere）密码。 这是一种以移位代换为基础的周期代换密码，m个移位代换表由m个字 母组成的密钥字确定（这里假设密钥字中 m 个字母不同，如果有相同 的，则代换表的个数是密钥字中不同字母的个数）。如果密钥字为 deceptive，明文wearediscoveredsaveyourself被加密为： 明文：w e a r e d i s c o v e r e d s a v e y o u r s e l f 密钥：d e c e p t i v e d e c e p t i v e d e c e p t i v e 密文：Z I C V T W Q N G R Z G V T W A V Z H C Q Y G L M G J 其中，密钥字母a，b，…，y，z对应数字 0 ，1 ，…，24 ，25 。密钥 字母 d 对应数字 3 ，因而明文字母 w 在密钥字母 d 的作用下向后移位 3 ， 得到密文字母Z；明文字母e在密钥字母e的作用下向后移位4，得到密 文字母 i，以此类推。解密时，密文字母在密钥字母的作用下向前移 位。
10.1.1 信息安全的基本概念
2．信息环境污染 （1）信息垃圾 信息垃圾是指对教育、科研和经济发展没有价值的 信息。例如，某些非法张贴、非法出版物以及Internet 上的垃圾邮件。信息垃圾和有用信息混杂在一起，干扰 了有价值信息的传播和使用。 （2）有害信息 色情、暴力等有害信息在某些非法出版物，包括非 法音像制品以及Internet上出现已经屡见不鲜了。 （3）虚假信息 有人在一些出版物、手机短信和 Internet 上制造假 新闻、散布虚假信息。这些信息有的是恶作剧，有的是 为了诈骗。
第10章德育(思考与练习)
第十章德育一、单项选择题（每题只有一项是正确的，把正确选项前的字母填写在括号内）1.德育内容的性质和范围受制于（）A.学生的年龄特征B.教师的思想品德C.政治经济制度D.学生的思想品德的实际2.学习德育内容的核心是（）A.爱国主义教育B.理想教育C.社会主义教育D.集体主义教育3.中小学德育最基本、最有效的途径是（）A.社会实践活动B.教学C.班主任工作D.课外活动4.在道德教育中强调教师中心说，重道德灌输的是（）A.杜威B.卢梭C.赫尔巴特D.涂尔干5.德育过程最基本的要素是教育者、受教育者和（）A.德育教材B.德育大纲C.德育途径D.德育内容和德育方法6.“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，这句话体现的德育方法是（）A.品德评价法B.思想陶冶法C.实践锻炼法D.榜样示范法7.按照科尔伯格的理论，以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于（）A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.准习俗水平8.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者之间的矛盾B.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾C.教育者与德育内容、方法之间的矛盾D.受教育者与德育内容、方之间的矛盾9.德育过程是对学生的知、情、意、行培养和提高的过程，其实施顺序应该是（）A.以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B.以“情”为开端，知、情、意、行依次进行C.以“意”为开端，知、情、意、行依次进行D.以“行”为开端，知、情、意、行依次进行10.我国中小学对学生进行德育的基本方法是（）A.说理教育法B.榜样示范法C.品德修养指导法D.品德评价法11.在中小学品德形成发展中德育起（）作用A决定B条件C主导D保证12.一般说来，（）即狭义的教育A政治教育B思想教育C法制教育D道德教育13.法制教育按照教育内容的分类，属于（）A德育B德育C体育D美育14.教育者根据一定社会的要求和受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地在受教育者身上培养所期望的政治素质、思想素质、道德素质、法律素质等，以促使他们成为合格的社会成员的过程是（）A德育B智育C体育D美育15.我国商周的奴隶社会六艺教育中的（）主要德育内容A礼B射C御D书16.《小学生德育纲要》中的热爱中国共产党的教育和民主与法治观念的启蒙教育属于我国学校德育的基本内容中的（）A思想教育B政治教育C道德教育D法制教育17.《小学生德育纲要》中的辩证唯物主义观点的启蒙教育属于我国学校德育的基本内容中的（）A思想教育B政治教育C道德教育D法制教育18.《中学生德育纲要》中的爱国主义教育集体主义教育属于我国学校德育的基本内容中的（）A思想教育B政治教育C道德教育D法制教育19.《小学生德育纲要》中的文明礼貌、遵守法纪的教育属于我国学校德育的基本内容中的（）A思想教育B政治教育C道德教育D法制教育20.我国分别于（）颁布《小学生德育纲要》和《中学生德育纲要》A1993和1995B2001和2006C1995和1993D2006和200721.德育过程的基本要素包括学生、教师、德育和（）A德育影响B德育方法C德育途径D德育任务22.（）包括德育方法和德育途径，它是德育过程得以实现的中介A德育影响B德育内容C德育模式D德育任务23.（）是进行德育的依据，是完成德育任务、实现德育目的的重要保证A德育影响B德育内容C德育模式D德育任务24.依据德育目标，在教师有目的、有计划的教导下，通过学生主动积极地进行道德认知和道德实践，将经过选择的德育内容，内化为学生个体的品德素质结构，并使之发生所期望的整体性变化的过程的是（）A德育过程B德育原则C德育方法D德育模式25.德育过程中，对学生知情意行的培养提高过程的顺序是（）A以知为开端，知情意行依次进行B以情为开端，知情意行依次进行C以意为开端，知情意行依次进行D视具体情况，可有多种开端26.李某由于被同学揭发私拿了水果摊上的一只苹果，被老师教到了办公室。
七年级信息技术完整教案
七年级信息技术完整教案第一章：信息技术概述1.1 信息技术的定义与发展介绍信息技术的概念讲解信息技术的发展历程探讨信息技术在现代社会的重要性1.2 信息技术的应用领域介绍信息技术在各个领域的应用实例分析信息技术对生活和学习的影响引导学生思考信息技术未来的发展趋势第二章：计算机基础知识2.1 计算机的硬件组成介绍计算机的主要硬件组件讲解各组件的功能和作用引导学生了解计算机的结构和工作原理2.2 计算机的软件系统介绍计算机软件的分类和功能讲解操作系统的基本操作引导学生学习使用常用的计算机软件第三章：网络基础与应用3.1 计算机网络的概述介绍计算机网络的定义和分类讲解网络协议的基本概念引导学生理解网络的基本结构3.2 互联网的应用介绍互联网的基本应用讲解浏览器的使用和搜索引擎的查询方法引导学生学习网络通信和信息检索技巧第四章：文字处理软件的使用4.1 文字处理软件的基本操作讲解文字处理软件的界面和功能引导学生掌握文本的输入、编辑和排版技巧练习使用文字处理软件进行文档创作4.2 图文混排和表格制作介绍图文混排和表格制作的基本方法讲解插入图片、形状和SmartArt图形的方法引导学生掌握制作精美文档的技巧第五章：电子表格软件的使用5.1 电子表格软件的基本操作讲解电子表格软件的界面和功能引导学生掌握数据的输入、编辑和排序技巧练习使用电子表格软件进行数据分析5.2 数据可视化和公式应用介绍数据可视化和公式应用的基本方法讲解图表的创建和编辑技巧引导学生掌握数据分析和管理的方法第六章：演示文稿软件的使用6.1 演示文稿软件的基本操作讲解演示文稿软件的界面和功能引导学生掌握幻灯片的创建、编辑和排版技巧练习使用演示文稿软件制作简单的演示文稿6.2 动画和多媒体效果的应用介绍动画和多媒体效果的基本应用方法讲解如何在演示文稿中插入图片、图表和视频引导学生掌握制作生动有趣演示文稿的技巧第七章：数据库基础7.1 数据库的概念和应用介绍数据库的定义、类型和应用领域讲解数据库管理系统的基本功能引导学生理解数据库在实际应用中的重要性7.2 数据库的基本操作讲解数据库的创建、表的创建和数据录入引导学生掌握查询数据和管理数据库的技巧第八章：编程基础8.1 编程概念和编程语言介绍编程的基本概念和编程语言的分类讲解编程语言的基本语法和结构引导学生了解编程在信息技术领域中的应用8.2 简单编程实践介绍简单的编程实践项目讲解编程语言的基本操作和逻辑控制引导学生动手实践，编写简单的程序第九章：信息安全与道德规范9.1 信息安全的基本概念讲解信息安全的意义和重要性引导学生了解计算机病毒、网络攻击等安全隐患学习防范措施，保护个人信息和数据安全9.2 信息技术道德规范介绍信息技术道德规范的基本内容引导学生理解网络礼仪和道德规范讨论信息技术在社交、工作和学习中的道德问题第十章：项目实践与反思10.1 项目实践结合前面所学知识，设计一个综合性的项目实践引导学生分组合作，完成项目实践培养学生的团队协作能力和实际操作能力10.2 项目反思与评价引导学生对项目实践进行反思和总结评价学生的项目实践成果引导学生思考信息技术在未来的学习和生活中的应用重点和难点解析1. 信息技术概述（第一章）难点解析：信息技术未来发展趋势的预测及其对个人和社会的潜在影响。
西方经济学10 第十章 信息经济学
如果雇主降低工资，能力强的人就会离开。 随着工资降低，雇员人数在减少，能力结构发生变化，
低效率的雇员所占比重越来越高。
温州大学 韩纪江 西方经济学· 微观· 第10章 9
二、市场信号及其传递
1.市场信号。
两种市场信号： （1）信息优势方发出：证明自己商品质量的信号。 （2）信息劣势方给出：甄别不同类型信息优势方的信号。
不是所有者的利益，也说是说其努力是负方向的。
温州大学 韩纪江 西方经济学· 微观· 第10章 19
四、委托－代理问题和激励机制
1.激励机制的基本原理 所有者事先要制定一个契约来限制经营者。 将经营者的利益尽可能的整合到所有者利益里，在两者 之间建立正相关关系。
即构建一个所有者和经营者基本一致的目标利益函数 ，
决定代理人的行为结果的，不仅仅有行动，还有其他自然原因。 委托人无法确定这个结果是不是由代理人的行动所导致。
隐藏信息的道德风险模型：签约后, 委托人可以观测到
代理人的行为，但代理人比委托人拥有信息优势，可能隐 藏或利用独占的信息，做出损害委托人的事。
建立委托—代理关系之后，委托人无法观察到代理人
第十章 信息经济学
一、信息不对称 二、市场信号及其传递 三、道德风险
四、委托－代理问题和激励机制
温州大学 韩纪江
西方经济学· 微观· 第10章 1
一、信息不对称 Asymmetric information
1.完全信息 complete information ： 市场参与者对某种经济环境状态的全部知识。 即消费者与厂商在任何时点都能了解市场各种商品的供 求状态。 传统的新古典经济学的关于市场参与者拥有的完全信息 的假设与现实情况是相违背的。 现实经济中，信息的传播和接收都需要成本，市场通讯 系统的局限和市场参加者施放市场噪声等主客观因素。 会严重地阻碍市场信息交流和有效的传播，市场参与者 只能拥有不完全信息。
第10章 工程伦理与职业道德 (《计算机学科概论(第2版)》姚庆安 王红梅 刘钢等著 清华大学出版
论 （ 第
版
专家系统做出决策时，谁应该对这个决策负责？如果一名医生利用专家系统 ）
清
协助手术但手术失败了，谁应该承担这个责任？是医生、程序员、软件公司还
华 大
学
是其他人？
出 版 社
在计算机技术不断发展的同时，消费者、律师、立法者和技术人员将 不得不面对这类问题。
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本章讨论的主要问题
1. 信息时代需要什么样的计算机人才？与计算机技术有关的专业岗位有
道德、伦理与法律
道德：是一定社会调整人与人之间以及个人和社会之间关系的行为规范
的综合，它以善与恶、正义与非正义、公正与偏私、诚实与虚伪等道德概
计 算
机
念来评价人们的各种行为，通过各种形式的教育和社会舆论的力量，使人
学 科 概
论
们逐渐形成一定的信念、习惯、传统而发生作用。
（ 第
版 ）
清 华 大 学 出 版 社
职业生活中的具体体现。
计 算
机
学
社会主义职业道德：是社会主义社会各行各业的劳动者在职业活动中必须
科 概 论
（
共同遵守的基本行为准则。
第
版
）
《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干问题的决议》规定了社会
清 华
大
主义职业道德的五项基本规范，即
学 出
版
社
爱岗敬业 诚实守信 办事公道 服务群众 奉献社会
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10.2 工程伦理
道德、伦理与法律
伦理：是处理人与人、人与社会、人与自然的相互关系应遵循的道德和
准则，也蕴含着依照一定原则来规范行为的深刻道理。
计 算
机
学
法律：是由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的，反映由特定物
信息安全与道德规范
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信息安全与 道德规范
可信计算机系统评价准则(TCSEC)
等级 级别 A1：验证设计 B3：安全域 安全性 高
A类
可信计算 机系统评 价 准 则 (TCSEC)
B类
B2：结构保护 B1：标志安全保护
C2：受控的访问保护
C类 C1：自主安全保护 D类 D1：最小保护 低
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信息安全与 道德规范
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信息安全与 道德规范
验证保护级（ 类 验证保护级（A类）
A系统的安全级别最高，包括了一个严格的设计、 系统的安全级别最高，包括了一个严格的设计、 系统的安全级别最高 控制和验证过程。 控制和验证过程。 目前，A类安全等级只包含 一个安全类别。 目前， 类安全等级只包含A1一个安全类别。 类安全等级只包含 一个安全类别 A1包含了较低级别的所有特性。 包含了较低级别的所有特性。 包含了较低级别的所有特性 A1要求系统的设计必须是从数学角度上经过验证的， 要求系统的设计必须是从数学角度上经过验证的 要求系统的设计必须是从数学角度 而且必须进行秘密通道和可信任分布的分析。 而且必须进行秘密通道和可信任分布的分析。
被偶然或蓄意删除、修改、伪造、乱序、 实体或进程，不被非法利用 不可抵赖性又称为不可否认性或真实性。 重放、插入等破坏和丢失的特性。 是指信息的行为人要对自己的信息行为负 责，不能抵赖自己曾经有过的行为，也不 能否认曾经接到对方的信息。通常将数字 签名和公证机制一同使用来保证不可否认 性。
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信息安全与 道德规范
定义
计算机病毒是指编制或者在计算机程序中插入的 破坏计算机功能或数据，影响计算机使用并能够 自我复制的一组计算机指令或者程序代码。
最重要的特征
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主要内容： 11.1 信息安全概述
11.2 计算机病毒及其防治
11.3 信息安全相关技术
11.4 系统更新与系统还原
11.5 网络社会责任与计算机职业道德规范
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
11.1 信息安全概述
信息安全是指信息在存储、传输和处理中确保其完整性、保 密性和可用性，防止信息被故意的或偶然的非法授权泄漏、篡 改、破坏或信息被非法的辨识、控制。
11.2
计算机病毒及其防治
11.2.1 计算机病毒基本知识
1. 计算机病毒的定义
– 破坏计算机功能或者数据，影响计算机使用，并且能够自 我复制的一组计算机指令或者程序代码。
2. 计算机病毒的特点
– – – – – – 可执行性 传染性 隐蔽性和潜伏性 可触发性 衍生性 寄生性
计算机病毒代码进入内存后才能传染和破坏 病毒的破坏能力不在于病毒代码的长短，取决于病毒的再生机制
传统单机病毒的分类
--根据病毒寄生方式的不同，分为以下四种类型 • 引导型病毒 ：寄生在磁盘的引导区或硬盘的主引 导扇区 • 文件型病毒：寄生在可执行文件内的计算机病毒 • 宏病毒 ：一般指寄生在Office文档上的宏代码 • 混合型病毒：同时具有引导型和文件型病毒的寄 生方式
现代网络病毒的分类
•
2. 计算机病毒的清除
– 使用杀毒软件 --常用的杀毒软件有 – 金山毒霸 （） – 瑞星杀毒软件（） – 诺顿防毒软件（） – 江民杀毒软件（） – 卡巴斯基 （ ） – 使用专杀工具 – 手动清除病毒
基于面向网络应用的分层思想
• 内容安全：保证信息在传输过程中不被非法修改和阻断，保证 信息内容的真实性。 • 数据安全：保证数据在一个可信的环境中存储、传输，不会被 非法修改，数据源头和目标不被否认。 • 系统安全：指主机操作系统本身的安全，如系统中用户帐号和 口令的设置，文件和目录存取权限的设置、系统安全管理设置、 服务程序使用管理等保障安全的措施。保证系统正常运行，不 会被非授权人恶意利用。 • 实体安全：也称为物理安全，主要指因为主机、计算机网络的 硬件设备、各种通信线路和信息存储设备等物理介质造成的信 息泄露、丢失或服务中断等不安全因素。产生的原因包括：电 磁辐射、搭线窃听、盗用、偷窃、硬件故障、超负荷、火灾及 自然灾害等。
--根据网络病毒破坏机制的不同，分为两类： • 蠕虫病毒 --蠕虫病毒以计算机为载体，以网络为攻击对象， 利用网络的通信功能将自身不断地从一个结点 发送到另一个结点，并且能够自动地启动病毒 程序 --消耗本机资源，浪费网络带宽，造成系统瘫痪 • 木马病毒 --一般通过电子邮件、即时通信工具和恶意网页 等方式感染用户的计算机，多数都是利用了操 作系统中存在的漏洞。
可信计算机安全评价标准
可信计算机安全评价标准TCSEC是第一个计算机安全评估的正 式标准。1970年由美国国防科学委员会提出，1985年12月由 美国国防部公布。该标准将计算机系统的安全分4个等级、7个 级别。 • D级代表最低保护，计算机不受任何保护，安全性不可信。如 MS-DOS。 • C级代表可信安全，分两个子类。C1是自主权安全保护，早期 的UNIX属于这级保护；C2是受控制的存取保护。windows 2000 和Linux系统的某些执行方法符合C2级别。 • B级代表完全可信安全，分三个子类。B1为标记安全保护； B2为结构安全保护；B3为安全域保护。 • A1级代表最高安全系统等级,这类系统可建立在具有结构、规 范和信息流密闭的形式模型基础之上。
基于信息安全属性
• 完整性：完整性是指信息在传输、交换、存储和处理过程中 不被偶然或蓄意地删除、修改、伪造等破坏的特性。即保持信 息的原样性。
• 保密性：保密性是指保证关键信息和敏感信息不被非授权者 获取、解析或使用。 • 可用性：可用性是指得到授权的实体在需要时能够访问为其 提供的数据资源和得到服务。
11.2.2 计算机病毒的防治
1. 计算机病毒的预防 病毒防治的关键是做好预防工作
– 及时打补丁
– 安装杀毒软件 – 安装防火墙 – 切断病毒入侵的途径
切断病毒入侵的途径
不要运行来历不明的程序； • 在网络浏览时，谨慎安装插件程序； • 不要访问有诱惑性的恶意网页； • 不要随意点击聊天软件发送来的超级链接 • 不要使用U盘的自动打开功能，不要双击U盘的盘符，最好通 过资源管理器打开。使用U盘前最好对其进行检查并杀毒。 • 注意电子邮件安全，不要在网络中公开自己关键的邮箱地址， 不要轻易打开来历不明的电子邮件附件，对陌生人的邮件直接 删除。 • 不要使用盗版游戏软件。 • 对执行重要工作的机器专机专用，定期做好备份，减少损失。 • 当用户的计算机发现病毒或异常时应立刻断网，以防计算机受 到更多的感染。 • 定期注意对杀毒软件进行升级服务，对病毒库进行更新。
3. 计算机病毒的分类
传统单机病毒
--病毒攻击的主要对象是单机环境下的计算机系 统，一般通过软盘或光盘来传播，病毒大都寄生 在文件内，这种病毒现在仍然存在并威胁着计算 机系统的安全
现代网络病毒
--网络环境下的病毒主要通过计算机网络来传播， 病毒程序一般利用了操作系统的漏洞，通过电子 邮件和恶意网页浏览等方式来传播
计算机、网络和信息是不可分割的整体，如果能够保障计算 机的安全和网络的安全，就可以保障和实现信息的安全。
11.3 信息安全相关技术
11.3.1 11.3.2 11.3.3 11.3.4 11.3.5 数据加密技术 数字签名技术 数字证书 防火墙技术 黑客攻防技术
11.3.1 数据加密技术
• 数据加密就是将被传输的数据转换成表面上杂乱 无章的数据，合法的接收者通过逆变换可以恢复 成原来的数据，而非法窃取者得到的是毫无意义 的数据。 • 两种加密体系 – 对称密钥密码体系(密钥密码体系) – 非对称密钥密码体系(公钥密钥体系)