《内科护理学技能》课程教学大纲.docx
《内科护理》 教学大纲
教学大纲一、课程性质内科护理是中等职业教育护理和助产专业一门重要的专业核心课程。
本课程的主要内容包括呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、血液系统、内分泌与代谢疾病、风湿性疾病以及神经系统疾病等各系统常见病、多发病病人的护理。
本课程的主要任务是以人的健康为中心，根据病人身心健康与社会家庭文化需求提供整体护理，以护理程序为临床思维和工作方法，为服务对象提供减轻痛苦、促进康复、预防疾病、保持健康的服务。
本课程的先修课程包括医学基础课程、基础护理、健康评估等。
同步和后续课程包括外科护理、妇科护理、儿科护理急危重症护理等。
二、课程目标通过本课程的学习，学生能够达到下列要求:(一)职业素养目标1.具有护理人员必备的职业道德和伦理观念，自觉尊重服务对象的人格，保护其隐私。
2.具有良好的法律意识和医疗安全意识，自觉遵守有关医疗卫生的法律法规，依法实施护理任务。
3.具有医疗安全、护患交流、团队合作的职业意识及认真负责的职业态度。
4.具有健康的身体和心理，能给予服务对象以人文关怀。
(二)专业知识和技能目标1.掌握内科常见病和多发病病人的护理评估和护理措施的主要内容。
2.掌握内科病人的评估方法，能初步运用护理工作程序，进行观察评估，发现和解决护理问题，评价护理结果。
3.掌握内科常用护理技术，能进行内科常见病病人的专科护理操作。
4.熟悉内科常见病和多发病病人的常见护理诊断/问题。
5.了解内科常见病和多发病病人的护理目标和护理评价。
6.能应急处理和配合医师抢救内科急危重症病人；能使用内科常用器械、仪器和设备。
7.能与病人及家属进行有效沟通，开展心理护理和健康教育；能进行医护团队内的专业交流。
*机动学时未计入总学时，各学校根据实际情况灵活处理。
四、教学内容和要求五、说明(一)教学安排本教学大纲主要供中等卫生职业教育护理、助产专业教学使用，第3学期及第4学期开设，总学时为126学时，其中理论教学82学时，实践教学40学时，机动4学时（理论、实践各2学时）。
《内科护理学》教学大纲
《内科护理学》教学大纲一、课程基本信息课程名称：内科护理学课程类别：专业核心课程课程代码：＿____学分：＿____总学时：＿____理论学时：＿____实践学时：＿____二、课程性质与任务内科护理学是护理专业的核心课程之一，是建立在基础医学、临床医学和人文社会科学基础上，研究内科疾病患者的护理理论和护理实践的一门学科。
本课程的主要任务是使学生掌握内科常见疾病的护理知识和技能，培养学生运用护理程序为患者提供整体护理服务的能力，提高学生的临床思维能力、沟通能力和职业素养，为学生今后从事临床护理工作奠定坚实的基础。
三、课程目标（一）知识目标1、掌握内科常见疾病的病因、发病机制、临床表现、诊断要点、治疗原则和护理措施。
2、熟悉内科常见疾病的预防、康复和健康教育知识。
3、了解内科护理学的新进展和新技术。
（二）能力目标1、能运用护理程序对内科常见疾病患者进行护理评估、提出护理诊断、制定护理计划、实施护理措施和进行护理评价。
2、能正确进行内科常见疾病的护理操作，如吸氧、吸痰、心电监护等。
3、能对内科常见疾病患者进行健康指导和心理护理。
4、具有观察病情变化、识别病情危急信号和配合医生进行抢救的能力。
（三）素质目标1、树立关爱患者、尊重生命的职业态度。
2、培养严谨、细致、认真的工作作风。
3、具备良好的沟通能力和团队合作精神。
四、课程内容与要求（一）呼吸系统疾病患者的护理1、呼吸系统的解剖生理概要（1）了解呼吸系统的组成和生理功能。
（2）熟悉呼吸系统的防御机制。
2、呼吸系统常见疾病患者的护理（1）肺炎患者的护理掌握肺炎的病因、临床表现、诊断要点和治疗原则。
能运用护理程序对肺炎患者进行护理。
（2）慢性阻塞性肺疾病患者的护理熟悉慢性阻塞性肺疾病的病因和发病机制。
掌握慢性阻塞性肺疾病的临床表现、诊断要点和治疗原则。
能为慢性阻塞性肺疾病患者提供整体护理服务。
（3）支气管哮喘患者的护理了解支气管哮喘的病因和发病机制。
掌握支气管哮喘的临床表现、诊断要点和治疗原则。
《内科护理学〉课程教学大纲
《内科护理学〉课程教学大纲第一篇：《内科护理学〉课程教学大纲《内科护理学〉课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质与任务内科护理学是护理学专业的主干专业课，是中央广播电视大学护理学专业统设必修课。
内科护理学是研究内科常见疾病的病因、临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗及对内科疾病患者进行生理、心理、社会的整体护理、促进健康的科学。
通过学习，掌握内科常见疾病的基本知识，了解新的诊断检查技术和治疗方法，并能应用护理程序对内科病人进行整体护理。
二、课程教学的基本内容内科护理学包括十章的内容，绪论、呼吸系统疾病、循环系统疾病、消化系统疾病、泌尿系统疾病、血液及造血系统疾病、内分泌代谢性疾病、风湿性疾病、理化因素所致疾病、神经系统疾病病人的护理三、课程教学的基本要求内科护理学具有很强的理论性、实践性和操作性，学习这门课程，要求学员具有扎实的基础医学知识，同时必须结合临床实践，观察病人并应用护理程序对内科病人进行整体护理。
内科护理学教学内容多，教学要求分为“掌握、熟悉、了解”三个层次。
掌握的内容是各科常见疾病的概念、临床表现、治疗要点、护理和健康教育的内容；熟悉的内容是常见疾病的主要检查要点、诊断要点，了解的内容是疾病的病因、发病机制、病理生理变化。
其中，掌握和熟悉的内容是考核的重点，掌握的内容约占卷面分数的70％；熟悉的内容约占卷面分数的20％，了解的内容约占卷面分数的10％。
内科护理学具有很强的实践性，在学习的过程中，要求有见习。
考虑到电大护理专业的学员是在职的护理人员，多数学员已定岗，因此，对于非内科岗位的护理学习者要有20学时的见习。
即组织到相应的病房，随主治医以上职称的医生查房。
学习本课程，应具有人体解剖生理学、医学免疫学与微生物学、病理学、药理学护理学基础、健康评估等课程的知识。
四、教学建议远程开放教育学习者的自主学习，是在严格的制度保障和较好的组织与指导下进行的，不是没有要求的自由学习。
特别是对教学环节的实施和学习过程的指导，需要中央电大课程主持教师、教学点的责任教师、辅导教师共同努力来完成。
《内科护理学〉课程教学大纲
《内科护理学〉课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质与任务内科护理学是护理学专业的主干专业课，是中央广播电视大学护理学专业统设必修课。
内科护理学是研究内科常见疾病的病因、临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗及对内科疾病患者进行生理、心理、社会的整体护理、促进健康的科学。
通过学习，掌握内科常见疾病的基本知识，了解新的诊断检查技术和治疗方法，并能应用护理程序对内科病人进行整体护理。
二、课程教学的基本内容内科护理学包括十章的内容，绪论、呼吸系统疾病、循环系统疾病、消化系统疾病、泌尿系统疾病、血液及造血系统疾病、内分泌代谢性疾病、风湿性疾病、理化因素所致疾病、神经系统疾病病人的护理三、课程教学的基本要求内科护理学具有很强的理论性、实践性和操作性，学习这门课程，要求学员具有扎实的基础医学知识，同时必须结合临床实践，观察病人并应用护理程序对内科病人进行整体护理。
内科护理学教学内容多，教学要求分为“掌握、熟悉、了解”三个层次。
掌握的内容是各科常见疾病的概念、临床表现、治疗要点、护理和健康教育的内容；熟悉的内容是常见疾病的主要检查要点、诊断要点，了解的内容是疾病的病因、发病机制、病理生理变化。
其中，掌握和熟悉的内容是考核的重点，掌握的内容约占卷面分数的70％；熟悉的内容约占卷面分数的20％，了解的内容约占卷面分数的10％。
内科护理学具有很强的实践性，在学习的过程中，要求有见习。
考虑到电大护理专业的学员是在职的护理人员，多数学员已定岗，因此，对于非内科岗位的护理学习者要有20学时的见习。
即组织到相应的病房，随主治医以上职称的医生查房。
学习本课程，应具有人体解剖生理学、医学免疫学与微生物学、病理学、药理学护理学基础、健康评估等课程的知识。
四、教学建议远程开放教育学习者的自主学习，是在严格的制度保障和较好的组织与指导下进行的，不是没有要求的自由学习。
特别是对教学环节的实施和学习过程的指导，需要中央电大课程主持教师、教学点的责任教师、辅导教师共同努力来完成。
《内科护理学》教学大纲
《内科护理学》教学大纲一、课程简介内科护理学是临床护理学中的一个重要学科，是建立在基础和临床医学、人文学基础上的一门综合性应用学科。
内科护理学既是临床各科护理学的基础，又与它们有关密切的联系，故学好内科护理学是学好临床专业护理课程的关键。
内科护理学涉及范围广，主要内容包括呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、血液及造血系统、内分泌代谢疾病、结缔组织风湿性疾病和神经系统疾病病人的护理。
课程的教学可分为系统学习和毕业实习两个阶段。
通过学习，学生将能较为全面和系统地获得内科常见病、多发病的防治和护理的基础理论、基本知识和基本技能，具备一定的对内科病人实施整体护理的能力，以及对内科常见危重急病的配合抢救能力。
教学方法：采用讲授、提问、讨论、临床见习等不同的教学方法，以培养学生的思维能力和和解决内科病人护理问题的能力。
二、课程教学目标通过本课程的学习要求学生能够：1．明确学习内科护理学的目的，掌握其学习方法。
2．掌握内科常见病的病因、发病机制，临床表现，实验室检查及治疗原则。
3．能理论联系实际，运用护理程序为内科病人进行护理评估、诊断、实施和评价，对病人能进行个性化的护理。
4．能通过临床见习，加深对内科病人相关知识的理解，熟悉内科护理工作的范畴和任务，学会为病人找出护理问题并能解决之。
5．端正学习态度，树立“急病人之所急，想病人之所想”、全心全意为病人服务的思想。
三、教学改革说明1．根据专业培养目标，教学中立足“三基”，加强对学生知识、能力、素质的全方位培养。
2．教学中注意临床医学知识与预防医学知识的相互渗透，突出慢性病、多发病和老年病，提高学生整体护理能力，体现现代医学模式。
呼吸系统、循环系统、内分泌代谢三章以慢性病、多发病和老年病为主，作为预防渗透教学改革的重点，课外安排社区实践活动，理论与实际相结合。
3．注重素质教育，进行评判性思维训练，突出能力培养。
根据教学内容采用讲授、提问、将PBL教学运用于部分理论课和临床见习中等不同的教学方法，结合学科最新动态，推荐相应的期刊杂志给学生课外阅读，传递学科前沿信息，积极指导学生进行研究性学习。
《内科护理学》教学大纲
《内科护理学》教学大纲Teaching Syllabus for Medical Nursing一、课程的性质与任务本教学大纲是根据人民卫生出版社《内科护理学》第二版教材，按照四年制护理学专业培养方案，内科护理学教学要求和目的，培养高质量的高等护理人才，适应新世纪护理发展的大趋势而制定的。
内科护理学涉及范围广，内容丰富，知识体系的整体性强。
主要内容包括呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、血液及造血系统、内分泌代谢疾病病人的护理。
课程的教学可分为系统学习和毕业实习两个阶段。
系统学习包括课堂讲授和配合课堂教学进行的临床见习。
毕业实习阶段要求学生在临床教师指导下，通过实施对内科病人的整体护理，将学得的理论、知识和技能运用于实践之中，逐步培养独立工作的能力。
在毕业时，学生能较为全面和系统地获得内科常见病、多发病及其防治和护理的基础理论、基本知识和基本技能，具备一定的对内科病人实施整体护理的能力，以及对内科常见危重急病的配合抢救能力。
二、考核方式考试课。
闭卷。
理论考试成绩占70%，操作考试成绩占30%。
三、学时分配表理论课教学内容学时数实验（见习）课教学内容学时数绪论 2 慢性阻塞性肺病、慢性肺源2性心脏病呼吸系统概述 4 肺部感染性疾病、支气管哮2喘肺部感染性疾病 4 气胸、原发性支气管肺癌 2慢性阻塞性肺病 2 呼吸衰竭 4支气管哮喘 3 动脉血气标本采集方法、血2气分析仪使用法、纤支镜检查术慢性肺原性心脏病 3 呼吸肌功能锻炼方法：腹式呼吸、缩唇呼吸；保持呼吸道通畅的措施：有2效咳嗽、胸部扣击、窒息抢救护理、体位引流护理、各种雾化器的使用方法及护理原发性支气管肺癌 3肺结核 3 气管切开、气管插管护理 2 气胸 3 胸穿、胸腔闭式引流装置的2使用及护理呼吸衰竭 3循环系统概述 3心力衰竭 4心律失常 5心瓣膜病 3 、冠心病 6高血压病 3循环系统常用诊疗技术护理 3消化系统概述 3胃炎 2消化性溃疡 4炎症性肠病 2 心电图机使用法、多参数监4护仪使用法、除颤仪使用法肝硬化 4原发性肝癌 3肝性脑病 3急性胰腺炎 2上消化道出血 4泌尿系统概述 3慢性肾小球肾炎 3 血糖测试仪、诺和灵笔使用2法肾病综合征 3 饮食计算和胰岛素注射方法 2 尿路感染 2慢性肾衰 3血液系统概述 3缺铁性贫血 2再生障碍性贫血 4溶血性贫血 2原发性血小板减少性紫癜 1白血病 4甲亢 3糖尿病 3总计120 16四、课程内容、基本要求与学时分配第一章绪论第一节概述【目的要求】1、掌握内科护理学的学习方法；2、了解内科护理学的内容。
《内科护理学》课程理论教学大纲
《内科护理学》课程理论教学大纲课程编号：学时数：117学时，其中理论75学时，见习42学时。
学分数：6.5学分。
适用专业：护理专业四年制本科生。
一、课程的性质、目的和任务内科护理学是护理学专业学生的核心专业必修课程，是临床护理各科的基础。
学习内科护理学的主要任务是掌握内科常见病病人的资料收集，护理评估，护理诊断及护理措施；熟悉内科常见病病人的疾病过程，临床特征和防治原则；了解内科急危重病人的抢救配合和护理；运用人际沟通技巧，对内科病人及其家属进行健康教育，并通过本课程的学习树立预防为主的观念，培养良好的医德医风。
二、课程各教学环节的要求(一) 教学内容以内科常见病、多发病的护理为主，以各系统常见病、多发病的临床表现、治疗原则及常用护理诊断及其护理措施、保健指导为重点，使学生能全面和系统地获得内科常见病、多发病的防治和护理的基础理论、基本知识和基本技能，具备一定的对内科病人实施整体护理的能力，以及对内科常见危重急症的配合抢救能力。
（二）熟悉内科常见病、多发病的主要病因及临床特点。
（三）熟悉内科常见病、多发病的治疗要点。
（四）学会对不同护理对象进行评估、分析，并提出主要护理诊断。
（五）根据不同护理对象的主要护理诊断提出相应的护理措施。
（六）学会对不同护理对象进行保健教育。
教学环节包括理论授课、见习实践、平时作业、上课考勤四个环节。
见习实践主要内容主要有：内科护理技术、COPD、高血压、冠心病、消化性溃疡、肝硬化、肾病综合征、肾衰、白血病、甲亢、糖尿病、类风湿性关节炎、脑血管疾病、非脑血管疾病患者的护理，见习方式以床旁教学及情景模拟为主，作业题型主要为综合分析题。
三、本课程与其他课程的联系主要先修课程：解剖学、生理学、病理学、病理生理学、生物化学、药理学、健康评估等。
四、考核方式（一）考核范围考试内容范围覆盖课程教学目标的全部内容。
（二）课程考试类型及题型本课程属于Ⅰ类考试课程。
课程实行标准化期末闭卷考试，由教研室全程负责。
《内科护理学》教学大纲
《内科护理学》教学大纲内科护理学教学大纲（一）教学目的与要求内科护理学是护理学的基础学科之一，旨在培养护理学生具备内科护理的基本理论知识和临床操作技能，能够独立完成常见内科疾病的护理工作。
教学要求学生能够全面了解内科疾病的病因、病理生理、诊断和治疗方面知识，熟悉内科常见疾病的护理措施和护理常规，掌握内科疾病的护理技能与方法。
（二）教学内容1.疾病的病因与发病机制（1）肺部疾病（2）心血管系统疾病（3）消化系统疾病（4）泌尿系统疾病（5）内分泌系统疾病（6）神经系统疾病2.疾病的临床表现和病程分析（1）常见症状的分析和护理（2）病情观察与评估（3）病程记录和报告的撰写3.疾病的诊断与治疗（1）常见检查方法的理论与操作技巧（2）药物治疗的原理与应用技巧（3）特殊治疗方法的应用与评估4.内科护理常规与护理措施（1）体温、脉搏、呼吸、血压等生命体征的观察与护理（2）常用护理仪器和设备的使用与维护（3）床位和病房环境的管理与护理（4）病人营养与饮食护理（5）排泄与分泌物护理5.内科护理技能与操作（1）静脉输液和输血（2）造口、尿管、胃管等管路与护理（3）药物的计算与给药（4）护理常规操作技巧、包扎与换药等（5）病人转移与卧位的改变（三）教学方法1.理论教学：采用课堂讲授的方式，通过教师的讲解与学生的互动，让学生全面了解内科护理学的基本理论知识。
2.实践操作：安排实际护理操作的实践课程，学生通过实践操作，锻炼内科护理技能，熟悉常见内科疾病的护理措施。
3.讨论与研讨：组织讨论与研讨活动，鼓励学生发表看法、提出问题，增强学生的思考与分析能力。
（四）教学评价1.理论考核：通过闭卷考试等方式，对学生对内科护理学基本理论知识的掌握程度进行评估。
2.实践能力考核：通过实际操作考核、模拟病例讨论等方式，对学生的内科护理实践能力进行评估。
3.综合评价：将理论考核和实践能力考核结果进行综合评价，形成最终成绩。
（五）参考教材2.王玲，王立娜。
内科护理学课程实验教学大纲
《内科护理学》课程实验教学大纲大纲制定（修订）时间：2007年1月课程名称：内科护理学课程编号：课程类别：专业课程课程性质：必修课适用专业：护理学专业本科课程总学时：189学时实验计划学时：27学时开课单位：护理学系一、大纲编写依据本课程实验大纲的编写是以护理学本科教学计划、学生培养目标以及本课程的性质、任务为依据，结合实验条件、师资状况，开设教学中的重点、难点内容的实验教学，以期拓宽学生知识面和强化护理技能，并加深对理论课知识的理解。
二、实验课程地位及相关课程的联系本课程是护理学专业的一门专业主干课程。
前期的课程应包括解剖学、病理学、生理学、药理学、护理学基础等。
三、实验目的、性质和任务本课程实验课的目的是：通过实验教学，让学生巩固专业理论知识，了解内科病常用诊疗技术及相应的护理措施。
四、实验基本要求实验一冠状动脉介入治疗的护理【教学要求】1.掌握冠脉介入治疗的护理常规。
2.熟悉各种心导管技术和冠脉介入治疗的原理和方法。
3.了解冠脉介入治疗在循环系统疾病诊断和治疗中的适用范围和意义。
【教学内容】1.冠状动脉的解剖。
2.冠状动脉造影术。
3.经皮冠状动脉腔内成形术。
4.冠状动脉粥样斑块消除术。
5.冠状动脉支架植入术。
6.冠状动脉介入治疗的护理配合。
实验二纤支镜检查的护理【教学要求】1.掌握纤支镜检查的护理常规。
2.熟悉纤支镜检查的适应证和禁忌证。
3.了解纤支镜检查的操作流程。
【教学内容】1.纤支镜检查的原理。
2.纤支镜检查的适应证和禁忌证3.纤支镜检查术的操作过程。
4.纤支镜检查的操作前准备和操作后的护理。
实验三胸腔穿刺的护理【教学要求】1.掌握胸腔穿刺的护理常规。
2.熟悉胸腔穿刺的适应证和禁忌证。
3.了解胸腔穿刺的操作流程。
【教学内容】1.胸腔穿刺的定义。
2.胸腔穿刺的适应证和禁忌证3.胸腔穿刺的操作过程。
4.胸腔穿刺的操作前准备和操作后的护理。
实验四三（四）腔二囊管的护理【教学要求】1.掌握三（四）腔二囊管的护理。
《内科护理学》教学大纲
⼀、课程的性质和任务内科护理学是护理科学的⼀部分，属于临床护理学的范畴。
近年来，在临床护理中，⼴泛推⾏了“整体护理”，促进护理⼯作迅速⾛上了整体化、系统化、科学化的轨道。
学习内科护理学，是护⼠评估及护理病⼈的基础，根据护理程序过程要求，学习内科护理学的任务是熟悉呼吸、循环、消化、泌尿、造⾎、内分泌等系统及风湿性疾病、理化因素所致疾病的临床特点，并以此作为评估分析资料，提出主要的护理诊断及护理措施，对病⼈进⾏⾝⼼护理，促进病⼈尽快康复。
⼆、课程教学的基本要求内科护理学是⼀门临床护理学，既要以普通的医学原理作为内科护理学的理论基础，⼜要根据护理专业的特点以及不同护理对象的特殊情况，采取恰如其分的评估⼿段和护理措施。
因此，学习内科护理学的基本要求如下：１、熟悉内科常见病、多发病的主要病因及临床特点；２、熟悉内科常见病、多发病的治疗要点；３、学会对不同护理对象进⾏评估、／分析，并提出主要护理诊断；４、根据不同护理对象的主要护理诊断提出相应的护理措施；５、学会对不同护理对象进⾏保健教育。
三、学时分配表（理论教学７２学时，实习５４学时）章节内容理论教学７２学时实习５４学时第⼀章绪论１第⼆章呼吸系统疾病１４９第三章循环系统疾病１８９第四章消化系统疾病１２９第五章泌尿系统疾病６６第六章⾎液及造⾎系统疾病６６第七章内分泌代谢性疾病６６第⼋章风湿性疾病３３第九章理化因素所致疾病６６四、⼤纲内容第⼀章绪论（１学时）[教学内容]（⼀）内科学发展及对护理学的要求（⼆）护理程序在内科护理学中的应⽤[教学要求]（⼀）掌握护理程序步骤、护理诊断的定义及组成（⼆）掌握护理计划的制定（三）熟悉护理诊断与医疗诊断的区别（四）熟悉护理程序的特性（五）了解内科学的发展。
本科《内科护理学》课程教学大纲-(1)
本科《内科护理学》课程教学大纲-(1)《内科护理学》教学大纲一、课程基本信息课程名称：内科护理学课程代码：Byh15- Byh16课程性质：专业必修课学分数：10学时数：160学时适用专业：护理学类专业先行课：公共基础必修课、医学基础必修课、护理学专业必修课、护理学人文社会科学必修课后续课：外科护理学、精神科护理学、急危重症护理学、护理心理学、护理教育学、专业选修课二、课程地位和任务内科护理学是一门奠基性的临床护理专业课，是建立在基础医学、临床医学和人文社会科学基础上，是关于认识疾病及其预防和治疗、护理病人、促进康复，增进健康的科学。
通过学习内科护理学的理论知识和专科护理技能，发挥内科神。
四、课程内容及学时分配第一章绪论一、教学目的与要求【掌握】1．护理程序内容及作用，护理诊断的概念及组成。
2．健康的有关概念。
【熟悉】1．内科护理中护士的角色作用。
2．成人的主要健康问题。
【了解】1．内科护理学的范围、结构和内容。
2．内科护理学的进展。
二、教学难点与重点成人各发展阶段的主要健康问题。
三、教学时数：2学时四、教学过程与教学内容（一）内科护理学概述（二）内科护理学与护理专业实践的发展（三）成年人的主要健康问题第二章呼吸系统疾病病人的护理概述一、教学目的与要求【掌握】呼吸系统疾病病人的护理评估要点。
【熟悉】呼吸系统的结构功能与疾病的关系以及呼吸运动的调节。
【了解】上下呼吸道的定义。
二、教学难点与重点1. 呼吸系统结构功能与疾病关系。
2. 肺功能检查的常用指标及其意义。
3. 正确留取痰标本的方法。
三、教学时数：0.5学时四、教学过程与教学内容（一）呼吸系统的结构功能与疾病关系（二）护理评估呼吸系统疾病病人常见症状体征的护理一、教学目的与要求【掌握】呼吸系统常见症状的护理评估要点、主要护理诊断及相应护理措施和依据。
【熟悉】呼吸系统常见症状的概念，大咯血所致窒息的临床表现、易发因素及处理措施。
【了解】呼吸系统疾病常见症状体征及其病因。
内科护理学教学大纲
《内科护理学》实验课程教学大纲一、课程基本信息二、实验课程简介：《内科护理学》是护理专业的主干课程，是以内科病人为对象，以其健康需要出发，研究患内科疾病病人的生物、心理和社会等方面健康问题的发生、发展规律，并运用护理程序的方法诊断和处理病人的健康问题，以达到促进和保持病人健康的一门临床护理学科；是建立在基础医学、临床医学和人文科学基础上的一门综合性应用学科。
内科护理学既是临床各科护理学的基础，又与它们有密切的联系，故学好内科护理学是学好临床专业护理课程的关键。
《内科护理学》实验课程包括实验课与讨论课的教学，实验课教学内容包括心电图描记、腹膜透析、PICC与输液港操作技术、血糖仪和胰岛素注射器的应用和神经系统康复训练，共计5项；讨论课教学内容包括呼吸系统疾病的护理、循环系统疾病的护理、消化系统疾病的护理、泌尿系统疾病的护理、血液及造血系统疾病的护理、传染性疾病的护理和神经系统疾病的护理，共计15项。
课程教学活动主要采取讲授法、翻转课堂、案例教学法、角色扮演法、情景模拟法、实验教学、病房床边教学等形式，通过书写实验报告、心得体会等进行综合教学评价。
三、实验教学目标本实验课程主要教学目标是培养学生较为全面和系统地掌握内科常见病、多发病的防治和护理的基础理论、基本知识和基本技能，具备一定的对内科病人实施整体护理的能力，对内科病人及其家属进行健康指导和心理护理，以及对内科常见急危重病的配合抢救能力。
同时培养学生职业情感、人文关怀理念及与良好的团队合作精神、临床思维及批判性思维能力。
具体目标包括：（一）呼吸系统疾病的护理1. 了解：慢性支气管炎、慢性阻塞性肺疾病、肺源性心脏病、支气管扩张症和原发性支气管肺癌的病因、发病机制、诊断要点。
2. 熟悉：以上疾病的临床类型、实验室及其他检查、治疗要点；呼吸系统疾病的临床思维方法。
3. 掌握：呼吸系统疾病常见症状体征的护理，以上疾病的临床表现、护理及健康指导。
（二）循环系统疾病的护理1. 了解：高血压、冠心病、感染性心内膜炎、心脏瓣膜病、心肌病和心包炎的病因、发病机制、诊断要点。
《内科护理学》教学大纲)
《内科护理学》教学大纲一、课程名称：《内科护理学》二、课程性质：1、研读对象：本课程主要研读对象是高职高专护理专业的学生。
2、课程特点：本课程是一门必修专业课。
是使学生树立“以人的健康为中心”的护理理念，能运用护理程序，对内科常见病人实施整体护理，为护理对象提供减轻痛苦，促进康复，保持健康的服务。
3、与其他课程的关系专业课：本课程内容广泛，整体性强，不仅与其他临床护理学科有密切联系，而且与临床各科及基础医学预防医学等也有密切的联系，其所阐述的观点和内容对临床各科具有普遍的指导意义，是临床各科护理基础。
三、课程教学目标：（一）基本知识教学目标1、了解内科常见病的基本医学知识，包括疾病概念、病因及病理、临床特点，治疗要点。
2、理解内科常见病病人的护理评估、护理目标、护理评价及内科常见急危重症病人的抢救原则。
3、掌握内科常见病病人的护理诊断，及合作性问题、护理措施及健康指导。
（二）能力培养目标1、具有对护理对象进行护理评估和应用护理程序实施整体护理的能力。
2、具有对内科常见病人的病情变化、治疗反应进行观察、监护和初步分析能力，对内科常见急危重症病人进行初步应急处理和配合医生抢救的能力，以及向个体、家庭、社区提供保健服务和健康教育的能力。
3、具有实施内科常用护理操作技术的能力和对实施内科常用诊疗技术的病人进行整体护理的能力。
（三）思想教育目标1、树立全心全意为护理对象服务的思想，养成关心、爱护、尊重护理对象的行为意识，表现出对护理对象的高度责任心、同情心和爱心。
2、强化整体护理观，养成自觉按照护理程序思维和工作，认真热情，主动地执行护理措施的工作意识。
3、培养刻苦勤奋的学习态度，理论联系实际的学习风气，严谨求实的工作作风，团结协作的团队精神，稳定良好的心理素质，较强的环境适应能力和创新意识，在学习和实践中培养良好的敬业精神和职业道德。
四、课程教学原则与教学方法1、在进行内科护理教学时，必须以课程教学目标要求为导向，坚持理论与实践相结合的原则。
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《内科护理学技能》课程教学大纲（执笔人：毕清泉项茹审核人：章新琼教学院长：李惠萍）课程简介（一）课程代码:（二）课程名称（含英文名称）:内科护理学技能（Skills of Medical Nursing ）（三）课程类别：专业核心课（四）修读对象:护理学专业（五）总学时与学分:45学时o 2.5学分。
（六）相关课程：《内科护理学》、《健康评估》、《健康评估技能》等。
（七）内容提要（不超过200字）内科护理学技能是衔接《内科护理学》理论与实践的一门重要课程。
学牛通过对内科护理常用操作技术的学习、对临床专科病房的见习以及充分参与内科护理综合设计性实验的全过程，能够了解病人从入院至出院阶段的护理工作要点，熟悉内科系统常见病患者的评估与观察要点，熟悉内科各专科护理常规、急重症的护理以及主要护理操作技术，以培养学生基本的内科护理技能，帮助学生形成“以患者为中心"的理念和符合专业特点的临床思维方式。
二、教学目的和教学方法教学目的：通过本课程的学习，学生能够坚持以服务对象为中心，运用护理程序方法，对内科病人进行资料收集，作出护理评估，确定护理目标，制订护理措施，进行整体护理；按操作规程，正确进行内科常用护理技术操作；学会妥善处理医护合作解决的问题，对内科常用药物疗效和不良反应进行监护和观察；在老师指导下对内科常见危重病人正确进行应急处理和配合抢救；同时培养学生良好的护士专业素质、掌握科学的护理思维方法和解决临床实际问题的能力。
教学方法包括：演示法、角色扮演法、情境教学、临床见习、小组研究性学习。
三、教学学时分配教学方式单元内容总学时理论实践其它1支气管哮喘病人的护理332体位引流法、大咯血的抢救333呼吸系统专科见习334急性心肌梗死病人的护理335心脏起搏器、电复律病人的护理336循环系统专科见习337上消化道大出血病人的护理338消化系统专科见习339泌尿系统专科见习3310白血病病人的护理3311糖尿病病人的护理3312内分泌与代谢性疾病专科见习3313传染病专科见习3314癫痫病人的护理3315神经系统专科见习33合计4545四、选用教材和主要教学参考书1.选用教材：尤黎明，吴瑛,《内科护理学》，人民卫生出版社，2012年7刀。
尤黎明，吴瑛，《内科护理学实践与学习指导》，人民卫生出版社，2012年9月。
2.主要教学参考书：陆再英，钟南山，《内科学》，第7版，人民卫生出版社，2008年1刀。
李小寒，尚少梅，《基础护理学》，第5版，人民卫生出版社，2012年7月。
吕探云，《健康评估》，第4版，人民卫生出版社，2012年8月。
金惠铭，王建枝，《病理生理学》，第7版，人民卫生出版社，2008年1刀。
朱大年，《生理学》，第7版，人民卫生出版社,2008年1月。
董志，《药理学》，第3版，人民卫生出版社，2012年7月。
杨艳杰，《护理心理学》，第3版，人民卫生出版社，2012年7刀。
五、实验教学内容实验一支气管哮喘病人护理——综合设计性实验主要实验内容：由教师给出一个支气管哮喘病人的基木模型，请各组同学结合理论知识和临床见习经验对基木模型进行改造和扩充，设计实验病例（要求体现出病情的危重变化），编写剧本，模拟实验情境与角色，拍成视频上交，由其他小组学生给予实验评价，最终由教师给予总结评价。
主要实验方法：角色扮演法、情境教学、小组研究性学习教学时数：3学时重点与难点：重点：1.方案设计的整体性和可操作性。
2.实验评价指标的选择。
3.支气管哮喘持续状态的抢救护理。
4.对支气管哮喘病人及家属的宣教。
难点：1.实验过程中的护理操作符合临床实际。
2.突破教材内知识点，查阅文献介绍护理内容。
思考题或练习题：1.重症支气管哮喘病人急性发作的临床表现有哪些？2.对于重症支气管哮喘的病人存在哪些主要的护理技术操作？3.请你为支气管哮喘病人及家属的制定一份健康宣教育计划。
实验二体位引流法、大咯血的抢救主要实验内容：教师设计一个完整的支气管扩张病人案例，并请学生参与扮演患者、家属、医生及护士。
通过表演的形式展现案例病情的进展，在此过程中请学生评估该案例存在的主要护理问题。
结合这些问题，教师先后示教体位引流法和大咯血的抢救措施。
并请学生总结两种护理措施的要点和注意事项。
教师示教后，学牛分组练习，并撰写实验报告。
主要实验方法：角色扮演、教师示教、学生配对练习教学时数：3学时重点与难点：重点：1.体位引流的适应证。
2.体位引流的实施方法与注意事项。
3.大咯血的抢救护理。
难点：大咯血的抢救护理思考题或练习题：1.休位引流法的原理？其注意事项有哪些？2.支气管扩张咯血病人的观察要点有哪些？实验三呼吸系统专科见习主要实验内容：呼吸内科见习，每组安排一个科室和1名带教老师，见习内容包扌舌：1.常见疾病：慢性阻塞性肺疾病、慢性肺源性心脏病、支气管哮喘、肺部感染、气胸、呼吸衰竭、支气管肺癌患者的临床特点等。
2•专科技术操作和设备：呼吸系统护理常规、呼吸机的使用、氧疗法、雾化吸入疗法、机械振动排痰、血气分析标木的采集。
主要实验方法：临床见习、教师示教教学时数：3学时重点与难点：重点：1 •常见疾病：慢性阻塞性肺疾病、慢性肺源性心脏病、支气管哮喘、肺部感染、呼吸衰竭、支气管肺癌的临床表现。
2.专科技术操作和设备：呼吸系统护理常规、氧疗法、雾化吸入疗法、机械振动排痰、呼吸机及相关护理措施。
难点：有创呼吸机应用的护理。
思考题或练习题：1.C0PD患者家庭氧疗的适应证？你应如何进行指导？2.有创机械通气的并发症有哪些？你应如何预防？实验四急性心肌梗死病人的护理——综合设计性实验主要实验内容：由教师给岀一个急性心肌梗死病人的基本模型，请各组同学结合急性心肌梗死理论知识和见习经验对基木模型进行改造和扩充，设计实验病例（要求体现出病情的危重变化），编写剧木，模拟实验情境与角色，拍成视频上交，由其他小组学生给予实验评价，最终由教师给予总结评价。
主要实验方法：角色扮演法、情境教学、小组研究性学习教学时数：3学时重点与难点:重点：1 .方案设计的整体性和可操作性。
2.实验评价指标的选择。
3.急性心肌梗死患者的抢救护理。
4.急性心肌梗死病人及家属的宣教。
难点：1.实验过程中的护理操作符合临床实际。
2.突破教材内知识点，查阅文献介绍护理内容。
思考题或练习题：1.急性心肌梗死患者的心电图和血清酶学改变的临床意义是什么?2.急性心肌梗死患者可能有哪些心理特点？实验五心脏起搏器、电复律病人的护理主要实验内容:教师提供心电图，比较正常心电图与心脏起搏器心电图的区别；模拟实验情境与角色，教师示教心电监护和电复律的技术操作，然后学生分组进行练习。
主要实验方法：教师示教、情境教学、学生练习教学时数：3学时重点与难点:重点：1.心脏起搏器心电图的辨识。
2.心电监护、电复律的操作技术和注意事项。
难点：1.心脏起搏器、心脏电复律的原理。
2.心脏电复律的技术操作。
思考题或练习题:1.比较急救电复律与择期电复律异同。
2.请你给安装人工心脏起搏器患者进行健康教育。
3.请问正常心电图与心脏起搏器心电图的区别有哪些？实验六循环系统专科见习主要实验内容：循环系统疾病的临床见习，每组安排一个科室和1名带教老师，见习内容包括：1.主要疾病：心力衰渴、冠状动脉粥样硬化性心脏病、原发性高血压、心脏瓣膜病患者的临床表现和治疗。
2.专科技术操作和设备：心内科护理常规，心电监护仪的使用，心脏除颤仪的使用，心脏介入检查及治疗病人的术前准备及术后护理。
主要实验方法：临床见习、教师示教教学时数：3学时重点与难点：重点：1 .心内科常见病的临床表现与主要用药。
2.心内科护理常规。
3.心脏介入治疗的术前与术后护理。
难点：心电监护仪与除颤仪的使用。
思考题或练习题：1.诱发慢性心力衰竭的因素有哪些？2.如何识别患者是心绞痛发作？3.心脏介入检查治疗术后不良反应及并发症有哪些？实验七上消化道大出血病人的护理——综合设计性实验主要实验内容：由教师给出一个肝硬化病人的基木模型，请1〜2组同学结合肝硬化并发症的理论知识和见习经验对基木模型进行改造和扩充，设计实验病例（要求体现出上消化道大出血），编写剧木，模拟实验情境与角色在课堂上表现，再由其他小组学生给予实验设计及实施表现的评价，最终由教师给予总结评价。
主要实验方法：角色扮演法、情境教学、小组研究性学习教学时数：3学时重点与难点：重点:1.±消化道大出血患者的抢救配合。
2 •上消化道大出血患者岀血量的估计。
3.三（四）腔二囊管的护理要点。
难点：患者出血是否停止的评估要点。
思考题或练习题：1.消化道大出血的并发症有哪些？2.消化道大出血的病情监测内容有哪些？3.简述留置三（四）腔二囊管的观察要点？实验八消化系统专科见习主要实验内容：消化系统疾病的临床见习，每组安排一个科室和1名带教老师，见习内容包扌41.常见疾病：消化性溃疡、肝硬化、上消化道出血、肝性脑病、急性胰腺炎、炎症性肠病患者的临床表现和治疗。
2•专科技术操作和设备：消化内科护理常规，腹腔穿刺术病人的护理，三腔气囊管的使用方法，胃镜、肠镜的术前准备及术后护理。
主要实验方法：临床见习、教师示教教学时数:3学时重点与难点：重点：1.消化系统常见病病人的临床特点与常用药物。
2.消化内科的护理常规。
难点：消化系统急重症的抢救护理。
思考题或练习题：1.消化系统病人的饮食护理主要包扌舌哪些措施？2.肝硬化患者发生腹水时，其主要护理措施有哪些？3.请为一位十二指溃疡患者的制定一份护理计划。
实验九泌尿系统专科见习主要实验内容：泌尿系统疾病的临床见习，每组安排一个科室和1名带教老师，见习内容包括：慢性肾小球肾炎、肾病综合征、肾盂肾炎、慢性肾功能衰竭患者的临床表现和治疗方法。
透析换液操作、血液透析血管通路的护理。
主要实验方法：临床见习、教师示教教学时数：3学时重点与难点：重点：1.泌尿系统常见病临床特点与常用药物。
2.肾脏内科护理常规。
3.肾穿刺患者术后护理。
4.腹膜透析换液操作技术。
难点：1.腹膜透析换液操作技术。
2.肾功能衰渴患者的健康教育。
思考题或练习题:1.肾穿刺术前与术后护理要点有哪些？2.腹膜透析管路哪些部位是无菌的？3.如何提高腹膜透析患者的自我管理能力？实验十白血病病人的护理——综合设计性实验主要实验内容：由教师给岀一个白血病病人的基本模型，请各组同学结合白血病理论知识和见习经验对基木模型进行改造和扩充，设计实验病例（要求体现出白血病临床表现、常规护理和化疗的护理要点），编写剧木，模拟实验情境与角色，拍成视频上交，由其他小组学生给予实验评价，最终由教师给予总结评价。
主要实验方法：角色扮演法、情境教学、小组研究性学习教学时数：3学时重点与难点：重点：1.白血病的临床表现、常用实验室指标及其临床意义、化疗药物不良反应及防护措施。