《顽皮的杜鹃》教学设计教程文件
人音版小学三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》教案范文（精选9篇）
人音版小学三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》教案人音版小学三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》教案范文（精选9篇）作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的人音版小学三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》教案范文（精选9篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
人音版小学三年级音乐下册《顽皮的杜鹃》教案篇1教学内容：表演唱《顽皮的小杜鹃》听赏《对鸟》教学目标：1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》。
2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。
3、学生能听出《对鸟》中的演唱形式，学唱几句方言。
教材分析：《顽皮的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它情绪欢快活泼，略带俏皮，四四拍，F大调。
歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整首歌曲充满了童趣。
《对鸟》是一首浙江传统民歌，跟《顽皮的小杜鹃》一样，均为表现鸟类的歌曲，结构短小简单，旋律优美流畅，通过这两首歌的学习，学生可以初步感受到鸟儿可爱的音乐形象，从而增进对音乐的喜爱。
教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。
教学难点：看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。
教学准备：录音机、碟片、钢琴、打击乐器教学过程：(一)律动1、课前循环播放，让学生有个初步认识。
师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗?这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试?(播放二年级学过的歌曲《杜鹃圆舞曲》导入)师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。
今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢?你听?(播放《顽皮的小杜鹃》伴奏，老师唱“咕咕”)(二)导入新课师：听见杜鹃鸟的歌声了吗?师：谁来模仿一下A、生模唱“咕咕”的声音、B、师：真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。
《顽皮的杜鹃》幼儿园大班优秀音乐教案
《顽皮的杜鹃》幼儿园大班优秀音乐教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第四章《动物音乐会》，详细内容为学习歌曲《顽皮的杜鹃》。
通过学习这首歌曲，让幼儿了解杜鹃的特点，感受音乐中的节奏和旋律，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
二、教学目标1. 能正确唱出歌曲《顽皮的杜鹃》，并掌握歌曲中的节奏和旋律。
2. 了解杜鹃的生活习性，培养幼儿对大自然的热爱。
3. 培养幼儿的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和音高的把握。
2. 教学重点：学会唱《顽皮的杜鹃》，并能正确表达歌曲的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、杜鹃图片、歌词卡片。
2. 学具：音乐课本、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：展示杜鹃图片，引导幼儿观察并讲述杜鹃的特点，引出本节课的主题。
2. 新课内容：教师弹奏钢琴，带领幼儿学唱《顽皮的杜鹃》。
在学习过程中，注重节奏和音高的指导，让幼儿正确掌握歌曲的旋律。
3. 例题讲解：挑选歌曲中的一段节奏，进行讲解和示范，让幼儿跟随老师一起练习。
4. 随堂练习：分组进行歌曲练习，鼓励幼儿相互协作，共同完成演唱。
六、板书设计1. 歌曲名：《顽皮的杜鹃》2. 歌曲节奏：X X X X | X X X X |3. 歌曲旋律：音高图谱七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱《顽皮的杜鹃》，并讲述歌曲中杜鹃的特点。
2. 答案：正确唱出歌曲，并描述杜鹃的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对节奏和音高掌握不足的幼儿，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：开展户外活动，观察大自然中的动物，让幼儿亲身感受动物与音乐的联系，激发他们对音乐的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和音高的把握。
3. 作业设计：作业题目的实施与评价。
4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点解析1. 节奏变化：在歌曲《顽皮的杜鹃》中，节奏变化丰富，如从简单的四分音符到八分音符的过渡，以及部分小节出现的三连音。
顽皮的杜鹃教案
顽皮的杜鹃教案【篇一：《顽皮的杜鹃》音乐教案_8】《顽皮的杜鹃》音乐教案【教材】选自上海音乐出版社九年制义务教育课本【年级】三年级【课时】第一课时【学校】古松学校【执教】王丽莉【教材分析】《顽皮的杜鹃》是上音版九年制义务教育课本第六册第二课的表演唱歌曲。
这是一首旋律优美、词意简练、节奏活泼欢快，音乐形象鲜明生动的奥地利童谣。
歌曲用了较多的中跳和小跳音程，鲜明的刻画了小朋友在春天到来的时候，在景色优美的郊外游玩，聆听着美妙动听的杜鹃鸟的歌声，按捺不住喜悦的心情奔跑和游戏的情境。
“53”音调模拟了杜鹃的鸣叫声，并对应的穿插在歌曲当中，使音乐主题形象更加逼真、富有意境，第三乐句和第二乐句的重复，给歌曲增添了不少诙谐，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满了童趣。
歌曲最后在杜鹃的欢唱声中结束，让我们仿佛致身于春天的山谷，感受初春的气息，聆听杜鹃的歌声，在青翠的山谷间回荡不息。
【教学目标】1.在学唱歌曲《顽皮的杜鹃》过程中，感受歌曲的音乐情绪以及小杜鹃活泼可爱的音乐形象，和对春天的赞美之情。
2.运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，学习用轻快活泼的情绪演唱歌曲，用歌表演的形式进一步展现音乐形象。
3.初步学唱歌曲《顽皮的杜鹃》，掌握顿音记号和呼吸记号，学习用顿音和连音对比的方法，来演唱歌曲。
【教学重点】正确运用顿音的方法，表现曲中杜鹃欢快的歌声；【教学难点】初步掌握弱起节奏，运用断连和不同的力度来表现杜鹃活泼可爱的杜鹃的音乐形象。
【教学准备】多媒体钢琴小乐器等【教学过程】一.导入1．在《春天的歌》乐曲声中律动进教室导入语：我们歌唱春天，春天里阳光明媚，花儿开了，鸟儿飞来了，今天有这样一只小鸟飞来了，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声，下面我们来听一些与之有关的乐曲，请大家猜一猜它是谁？◆听《杜鹃圆舞曲》◆听《顽皮的杜鹃》伴奏曲◆师:你能听出来吗？◆哪一首乐曲中有杜鹃的歌声？她是怎样唱的，能模仿几句吗？2．音阶发声练习◆师:这只杜鹃飞舞着、歌唱着。
大班音乐活动《顽皮的杜鹃》优质教案
大班音乐活动《顽皮杜鹃》优质教案一、教学内容《顽皮杜鹃》是一首富有童趣、节奏鲜明歌曲，选自我国小学音乐教材四年级下册。
本节课，我们将深入学习这首歌曲，通过解读歌词、分析旋律，让学生感受音乐魅力。
教学内容主要包括：歌曲学唱、节奏练习、动作创编等。
二、教学目标1. 让学生掌握《顽皮杜鹃》歌词和旋律，能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐感知力、表现力和创造力。
3. 通过音乐活动，培养学生团队协作能力和自信心。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中一些特殊节奏和音高把握。
教学重点：歌词理解、旋律学唱和动作创编。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、卡片、挂图等。
学具：笔记本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图展示一只顽皮杜鹃，引导学生观察并描述它特点。
然后，让学生模仿杜鹃叫声，自然而然地引入今天音乐活动。
2. 歌曲学唱（15分钟）（1）教师带领学生解读歌词，理解歌曲故事情节。
（2）教师示范演唱，学生跟随学唱。
（3）分句教唱，重点讲解特殊节奏和音高，帮助学生掌握难点。
（4）学生分组练习，教师巡回指导。
3. 节奏练习（10分钟）（1）教师示范节奏，学生模仿。
（2）学生用手指敲击桌子，练习节奏。
（3）学生分成两组，进行节奏对抗赛。
4. 动作创编（10分钟）（1）教师示范动作，学生跟随学习。
（2）学生自由发挥，创编动作。
（3）分组展示，互相评价。
5. 随堂练习（10分钟）学生演唱歌曲，加入动作，进行综合性练习。
六、板书设计1. 歌曲名：《顽皮杜鹃》2. 歌词：按照歌词段落进行排版，突出重点节奏和音高。
3. 节奏：用符号表示特殊节奏，方便学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：演唱《顽皮杜鹃》，并加入自己创编动作。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注其他以动物为主题音乐作品，激发学生对音乐创作兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 歌曲学唱中特殊节奏和音高3. 节奏练习互动性4. 动作创编自由发挥5. 板书设计清晰性6. 作业设计针对性和拓展延伸引导实践情景引入是我教学过程中重要环节。
(花城版)音乐一上第9课歌曲《顽皮的杜鹃》教学设计
（花城版）音乐一上第9课歌曲《顽皮的杜鹃》教学设计一. 教材分析《顽皮的杜鹃》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版音乐教材一年级上册。
歌曲以杜鹃鸟的叫声为题材，形象地描绘了杜鹃鸟飞翔、捉迷藏的情景。
歌曲节奏变化丰富，旋律欢快，富有弹性，能激发学生的学习兴趣。
歌词简单易懂，便于学生记忆和传唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对音乐表现出较高的兴趣。
学生在前期学习中已经掌握了基本的音阶知识、节奏练习和简单的歌曲演唱。
但部分学生对音乐的表现力和情感传达尚有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与音乐活动的热情。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《顽皮的杜鹃》的词曲，学会用正确的姿势和发声方法进行演唱。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，激发学生对音乐的热爱。
3.通过音乐教学，培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
四. 教学重难点1.歌曲中节奏的变化和把握。
2.歌曲中高音部分的演唱技巧。
3.学生对音乐情感的把握和表现。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱歌曲，为学生提供直观的模仿榜样。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲中的节奏、旋律特点，激发学生的学习兴趣。
3.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在游戏中学习音乐。
4.小组合作法：分组进行演唱、节奏练习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲音频、视频及图文资料。
2.准备教材、乐谱、音响设备、教学道具等。
3.提前了解学生基本情况，制定针对性的教学计划。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《顽皮的杜鹃》歌曲，引导学生听辨杜鹃鸟的叫声，激发学生的学习兴趣。
随后，简要介绍歌曲背景和特点。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，引导学生观察歌曲的节奏、旋律。
讲解歌曲中的难点，如节奏变化、高音部分等。
幼儿园托班音乐教案：《顽皮的杜鹃》
幼儿园托班音乐教案：《顽皮的杜鹃》一、教学目标1.让幼儿通过听、唱、模仿，感受歌曲《顽皮的杜鹃》的韵律美和趣味性。
2.培养幼儿的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的兴趣。
3.培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高他们的音乐素养。
二、教学内容1.教学歌曲《顽皮的杜鹃》。
2.通过歌曲，让幼儿了解杜鹃的外貌特征和生活习性。
三、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《顽皮的杜鹃》，理解歌曲内容。
2.教学难点：掌握歌曲的节奏和旋律，表现出歌曲中的情感。
四、教学过程1.导入教师出示杜鹃的图片，引导幼儿观察并描述杜鹃的外貌特征。
教师简要介绍杜鹃的生活习性，引发幼儿的兴趣。
2.学习歌曲教师播放歌曲《顽皮的杜鹃》，让幼儿初步感受歌曲的韵律美。
教师逐句教唱歌曲，注意指导幼儿掌握节奏和旋律。
教师带领幼儿完整演唱歌曲，观察幼儿的演唱表现。
3.情境体验教师创设情境，让幼儿扮演杜鹃，模仿杜鹃的叫声和动作。
教师引导幼儿发挥想象力，用自己的语言描述杜鹃的生活场景。
4.游戏互动教师组织“找朋友”游戏，让幼儿在音乐声中找到自己的朋友。
教师引导幼儿在游戏中运用歌曲中的动作和语言，增加游戏的趣味性。
教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
教师组织幼儿进行集体展示，演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
五、作业1.请家长协助，让幼儿在家听唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
2.家长与幼儿一起观察身边的鸟类，了解它们的外貌特征和生活习性。
六、教学反思1.本节课通过歌曲《顽皮的杜鹃》，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐的美。
2.教师在教学中注重引导幼儿观察、体验和想象，培养他们的观察力和创造力。
3.教师通过游戏互动，让幼儿在活动中自然地运用歌曲中的动作和语言，提高他们的音乐素养。
4.在今后的教学中，教师还需关注幼儿的个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在音乐活动中找到自己的兴趣点。
七、教学延伸1.组织幼儿进行户外观察活动，观察杜鹃和其他鸟类的生活环境。
2.请家长协助，让幼儿收集关于杜鹃的图片、故事等资料，进行分享交流。
《顽皮的杜鹃》教学设计（通用10篇）
《顽皮的杜鹃》教学设计（通用10篇）《顽皮的杜鹃》教学设计（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《顽皮的杜鹃》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《顽皮的杜鹃》教学设计篇1教学目标：1、通过聆听《森林深处的杜鹃》，了解单簧管的音色。
2、能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
3、认识低音“567”，并掌握“5—5”的八个音的音高与唱名。
4、通过聆听、演唱歌曲，让学生了解可爱的动物是人类的好朋友，我们应该保护、爱护它们。
教学重难点：能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
教学过程：一、聆听《森林深处的杜鹃》1、师：同学们，你们有谁去过大森林啊？生：回答小结：森林里有很多片树林组成，是由成千上万棵树木构成的。
2、师：那你们知道森林里有些什么吗？生：回答师：今天啊，老师就带同学们呢一起去大森林里走一走，瞧一瞧。
（播放《森林深处的杜鹃》）3、师：你们在森林里听到或看到了什么？生：鸟的叫声师：那你们知道这是什么鸟的叫声吗？谁能来模仿一下这种鸟的叫声啊？生：杜鹃的叫声“咕咕”4、反复聆听乐曲师：乐曲中杜鹃的鸣叫声是用什么演奏的？1、鸟叫声2、小提琴3、唢呐4、单簧管5、了解单簧管的音色——明亮、清脆的6、介绍作曲家圣桑是法国著名的作曲家，他写的作品《动物狂欢节》，这首《森林深处的杜鹃》就是这部作品里的其中一首。
我们所学过他们的作品有《公鸡、母鸡》、《天鹅》、《袋鼠》等。
7、再次聆听乐曲，当你听到杜鹃的叫声时，举手示意，并来模仿一下，注意要用明亮、轻快的声音。
8、随着老师的琴声配上杜鹃的叫声（师）3/4153︱1——︱255︱3——︱（53）（53）（设计意图：让学生通过聆听、想象、讨论、即兴律动、模拟等多种形式来初步感受音乐所描绘的意境及音乐形象并通过模唱杜鹃的叫声，让他们在趣味中寻找音的高低）二、表演《顽皮的杜鹃》1、刚刚我们模仿了这群杜鹃鸟的叫声，那你们知道这是一群怎样的杜鹃吗？（聆听《顽皮的杜鹃》）生：顽皮、淘气、调皮2、为什么说他们是一群顽皮的杜鹃呢？通过师范唱，从歌词中找找答案3、那下面就请同学们来扮演这群顽皮又淘气的小家伙，来模仿他们的叫声吧！分角色学唱歌曲（注意：要唱出杜鹃的顽皮及明亮、清脆的声音）4、师：看到你们这群顽皮又淘气的小家伙，老师也迫不及待喜爱那个来当一回杜鹃鸟，就让我们互换一下吧！5、学唱整首歌曲1、学唱歌谱师生合作师：55︱1353︱1生：53注意：顿音记号的作用是要唱的干脆、轻快以及运用柯尔文手势掌握低音“567”2、带入歌词学唱歌曲并解决难点（师范唱，注意弱起小节）6、完整的演唱歌曲（设计意图：通过多次的聆听及互换角色的演唱歌曲，来熟悉歌曲的旋律并激发他们在兴趣中学习知识与技能）三、拓展1、刚刚看到你们这群顽皮的杜鹃在空中自由飞翔，就让我也来参与一下，同你们一起去空中玩耍吧！师生合作进行轮唱练习。
大班音乐顽皮的杜鹃教案
大班音乐顽皮的杜鹃教案大班音乐顽皮的杜鹃教案(合集6篇)作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的大班音乐顽皮的杜鹃教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班音乐顽皮的杜鹃教案1设计思路：我们现阶段的主题是《春天的歌》，这一段时间，我们已经给幼儿丰富了许多关于春天的知识和歌曲等，幼儿也不同程度地对春天有了许多的了解，也充满了兴趣。
一直以来，我对幼儿的音乐教育比较重视，因为音乐教育能够丰富幼儿的情感，提高审美情趣。
纲要指出：音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。
在学前教育阶段，我们可以通过音乐教育塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面的发展。
其次，我们幼儿园是陈鹤琴教育基地，今年陈研会的重点是研究幼儿艺术教育，所以，我也进行了初步的探索与实践。
这次我选择的《顽皮的小杜鹃》，不仅结合主题，而且歌曲活泼、欢快，也有一定的挑战性，容易激发幼儿的学习的兴趣。
活动中，我在上一次的基础上，再次尝试采用图谱记忆的方式让幼儿记忆和了解歌词，使幼儿在学习的过程中更加充满兴趣，进一步激发他们学习的欲望。
整个活动，我以情感渗透为主线，充分尊重幼儿，注重让幼儿感受与体验歌曲表达的情感。
活动目标：1、理解歌曲内容，能用活泼欢快的情绪演唱歌曲。
2、在歌曲意境感染下，体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。
3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
活动准备：1、幼儿已丰富关于杜鹃鸟的一些知识2、图谱(图文并茂)3、幼儿已认识“远方”“不理”“咕咕”“顽皮”四个词语活动过程：一、复习歌曲《柳树姑娘》1、语言导入师：春天是个怎么样的季节?(幼儿自由回答)我们学过很多赞美春天的歌曲和舞蹈，你们想唱哪首歌来表达你对春天的喜欢?我们怎么样才能唱得更好听?(要求：用好听的声音、抒情优美地演唱)2、复习歌曲《柳树姑娘》：二、欣赏并学唱《顽皮的杜鹃》师：小朋友动听的歌声吸引来了一位动物朋友，让我们来看看它是谁?1、出示杜鹃鸟的图片：(1)师：原来是快乐的杜鹃鸟，它的叫声可真好听啊!谁能模仿一下杜鹃鸟的叫声?(2)简单了解杜鹃鸟叫声的特点。
大班优秀音乐教案《顽皮的杜鹃》
大班优秀音乐教案《顽皮的杜鹃》一、教学目标1.能够用自然的音色、准确的节奏演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
2.能够通过模仿，表现出杜鹃的叫声和歌曲中描绘的场景。
3.培养幼儿的音乐欣赏能力，激发他们对大自然的热爱。
二、教学内容1.歌曲演唱：《顽皮的杜鹃》2.音乐活动：模仿杜鹃叫声，创编动作三、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《顽皮的杜鹃》，理解歌曲内容。
2.教学难点：准确掌握歌曲节奏，表现杜鹃的叫声。
四、教学过程1.导入（1）教师播放《顽皮的杜鹃》歌曲，让幼儿倾听。
（2）师：你们听到了什么？歌曲里唱了什么？2.歌曲学习（1）教师带领幼儿学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
（2）师：我们来学一学杜鹃的叫声，你们觉得杜鹃的叫声是怎样的？（3）教师引导幼儿模仿杜鹃的叫声，并用动作表现。
（4）师：我们再来唱一遍歌曲，注意节奏和音准。
3.音乐活动（1）教师组织幼儿进行音乐活动，模仿杜鹃的叫声和动作。
（2）师：你们可以自由发挥，创编出不同的杜鹃叫声和动作。
（3）教师邀请幼儿上台展示，给予鼓励和评价。
4.歌曲表演（1）教师组织幼儿进行歌曲表演，全体幼儿共同演唱。
（2）师：我们一起来表演一下，注意表情和动作。
（1）师：今天我们学习了歌曲《顽皮的杜鹃》，你们觉得这首歌怎么样？（2）师：你们在演唱过程中有什么收获？五、作业与拓展1.请家长协助，让幼儿在家中练习演唱《顽皮的杜鹃》。
2.家长可以带领幼儿观察生活中的杜鹃，了解杜鹃的生活习性。
六、教学反思本节课通过歌曲《顽皮的杜鹃》的学习，让幼儿掌握了歌曲的节奏和音准，能够用自然的音色演唱。
在音乐活动中，幼儿积极参与，表现出对杜鹃的喜爱。
通过模仿杜鹃的叫声和动作，幼儿的音乐欣赏能力得到了提高。
在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的音乐表现，培养他们的音乐素养。
七、教学拓展1.组织幼儿进行音乐欣赏活动，学习其他关于动物的儿歌。
2.邀请家长参与，共同开展亲子音乐活动，增进亲子关系。
3.组织幼儿参观动物园，了解不同动物的叫声和特点。
3顽皮的杜鹃(教案)
6.情感教育的渗透：在教学中，我要巧妙地融入情感教育，引导学生关爱自然、保护动物，培养他们的环保意识和责任感。
-拟人句的理解与运用：拟人句是一种较抽象的修辞手法，学生可能难以理解其表达效果。教师可以通过举例、对比等方式，让学生直观感受拟人句的魅力，并指导学生如何在自己的写作中运用。
-口语交际能力的培养：对于一些内向或表达能力较弱的学生，参与讨论和表达自己的观点可能是一个难点。教师需要创造一个轻松的交流氛围，鼓励每个学生都参与到口语交际活动中来。
3顽皮的杜鹃（教案）
一、教学内容
《3顽皮的杜鹃》（教案）
本节课选自小学语文教材三年级下册第四章，教学内容主要包括以下几部分：
1.课文《顽皮的杜鹃》的阅读与理解：通过阅读，使学生了解杜鹃的特点，感受作者对大自然的热爱。
2.生字词的学习：本节课共有15个生字，要求学生掌握字音、字形和字义，并能熟练运用。
同学们，今天我们将要学习的是《3顽皮的杜鹃》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的小动物，它们有什么特别的行为？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索课文中杜鹃的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容。本文通过生动的语言描述了杜鹃的特点，展现了作者对大自然的热爱。这种拟人修辞手法是表达情感、描绘事物的有效方式。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描述。例如，“杜鹃在枝头唱歌”，这句话如何通过拟人手法让杜鹃显得更加生动形象。
顽皮的杜鹃教案-经典教学教辅文档
《顽皮的杜鹃》教学设计教学目标：1 能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声响演唱歌曲。
2 在歌曲学习的过程中，认识sol、mi两个音的音高。
教学重点：学惯用轻巧有弹性的声响演唱歌曲。
教学难点：1、跳音记号的精确性。
2、在教学过程中浸透情感教育。
教学预备：多媒体、钢琴，课本。
教学工夫：一课时。
教学过程：一、导入1、随音乐（顽皮杜鹃）律动师：同学们美丽的春天到了，在你眼中春天是甚么样的呢？同学们眼中的春天真美丽，大森林的春天更奇异，你们仔细遵从大森林里传来了谁的声响呢？(放布谷鸟的叫声）谁来说？你能来模仿布谷鸟的叫声吗？嗯，模仿的真像，同学们你们见过布谷鸟吗？（出示布谷鸟的图片）你们看这就是漂亮的布谷鸟，布谷鸟还有一个名字叫杜鹃，总是在春天来临的时分发出咕咕的叫声，好像是在像我们汇报春天来了，他们的声响特别的清脆，能传到很远很远的地方师：如今老师要考考大家的小耳朵我这里有段音乐请你仔细听，在这段音乐中杜鹃的怎样叫的？（放音乐翻唱）谁能来模仿下？模仿的真像，我们一同来唱唱1、随琴练习5、3 先模仿在唱唱名2、谁还能模仿出杜鹃鸟不一样的叫声3、13、我们用呼唤的长音来演唱5、3 3、14、分组演唱5、两声部合唱你们的歌声响真美师：除了用声响你还能用甚么动作来表示杜鹃鸟的叫声呢？我们边表演边唱师：小杜鹃听到你们的歌声高兴极了，一边飞一边唱起歌来让我们来听听（35 42 24 3 5 3 1 3 2 5 6 7 1 5 3 ）师：听老师来唱唱小声跟我一同来（2边）再用lu一边再加咕咕师：我们来看看这一句5 6 7 和我们之前学过的音有甚么不同？让我们来唱唱这句感觉下，那我们这句用lu残缺的演唱一遍师：老师今天带来一首好听的歌曲名字叫《顽皮的杜鹃》请你们仔细听这首歌给你带来甚么样的感觉呢？（师示范）师：我们再来听一边当你听到咕咕的时分请你用你喜欢的动作来表示（放范唱）师：孩子们你们的表现力太丰富了，下方和老师来做动作，你要仔细的看看老师的动作在哪里发生变化呢？（旋律相反动做一样）师：有一只小杜鹃啊迷路了，请你帮他找到他的小伙伴，我这里有三条旋律线，请你选择杜鹃是站在哪条线上飞（2、3、1）师：你们帮小杜鹃找到了他的伙伴高兴极的跳起舞来，下方请你伸出你的手指和我一同来画杜鹃飞行的路线，边画路线边轻声的用lu来演唱（出示正确的路线）师：同学们这只杜鹃太调皮了一会飞到这一会又飞到那，那到底他飞到哪里去了呢？听老师来读边歌词，在歌词中找找答案吧（随伴奏读歌词）第二遍和先生一同来师：谁来说说杜鹃飞到哪里去了呢？那飞到草地上的时分你的心情是怎样的？那我们就用开心的心情来唱唱这句吧（轻轻的）那小杜鹃飞到小河边的我时分你的心情怎样呢？（焦急的）让我们带着这样的心情来唱唱我们来看第三句，歌曲最好两句咕咕我们该当怎样来唱？（越来越远唱的越来越轻）我们来唱唱看，你们看远方上面有线，这根线叫连音线，就是把连起里的音唱的圆滑，他就像小杜鹃在空中画了一条漂亮的伏线，我们来试试师：你们唱的太好了，让我来听听你们能不能唱出小杜鹃的歌声，我来唱你们来唱咕咕，然后我们换过来师：刚才你们唱的是我听到了两种不同的小杜鹃的叫声，我来模仿下你更喜欢那种叫声（一句是没加顿音记号，一句加顿音记号）师：为甚么第句好听呢？本来啊，老师在这上面加了小帽子，这是个三角形的小帽子叫做顿音记号，遇到这个记号的时分我们的演唱就要唱的轻快、腾跃、有弹性我们一同来试试。
顽皮的杜鹃教学设计（通用8篇）
顽皮的杜鹃教学设计顽皮的杜鹃教学设计（通用8篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家收集的顽皮的杜鹃教学设计，欢迎大家分享。
顽皮的杜鹃教学设计篇1教材版本：《顽皮的杜鹃》是人民音乐出版社出版的义务教育音乐课程标准实验教科书第6册第2课的表演唱歌曲。
教学内容：1、演唱《顽皮的小杜鹃》。
2、认识顿音记号、低音音符。
教学目标：1、学会歌曲。
学生用轻快，跳跃的声音，活泼、诙谐的情绪来学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
2、认识低音音符“5、6、7”；唱准“5、3”两个音的音高。
3、掌握顿音唱法。
4、通过聆听、演唱歌曲，让学生了解可爱的动物是人类的好朋友，我们应该保护、爱护它们。
教学重点：唱准5、3两个音的音高；准确掌握顿音记号。
教学难点：通过口风琴自学、聆听感受等多种形式参与音乐，感受音乐，准确的演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
教学方法：情境法、游戏法、柯尔文手势教学法等。
教学准备：教师：多媒体课件、杜鹃图片、“5、3”音符卡片、顿音记号卡片等。
学生：口风琴。
教学过程：一、谈话导入师：春天到了，候鸟从南方飞回北方，你知道都有哪些候鸟吗？生：燕子、杜鹃等等。
师：同学们，今天教师带大家去找一只“顽皮的小杜鹃”，愿意去吗？生：愿意。
（播放课件，板书课题）师：它是从哪飞来的？生：奥地利飞来的。
师：它喜欢栖居在开阔的林地里，靠水近的地方，它的叫声很有特点——咕咕，所以它也叫布谷鸟。
设计意图：通过交谈与聆听音乐，从中学生能更了解杜鹃生活习性、叫声的特点以及歌曲的出处，同时初步感受音乐情绪特点。
二、认识顿记号师：（出示杜鹃图片）现在让我们一起跟着音乐的节奏轻轻的摇动你的身体，当看到杜鹃出现的时候，我们就来模仿杜鹃的叫声——咕咕，好吗？生：师范唱曲谱，模仿杜鹃的叫声——咕咕。
师：认真倾听的同学一定会发现“咕咕”这两个音的头上都有什么？生：黑色的小三角形。
大班音乐顽皮的杜鹃教案
大班音乐顽皮的杜鹃教案一、教学内容本节课选自大班音乐教材《顽皮的杜鹃》，教材章节为第四单元第二节。
内容包括歌曲学唱、节奏感知、音乐游戏等。
二、教学目标1. 能正确演唱歌曲《顽皮的杜鹃》，感受歌曲的趣味性。
2. 培养幼儿的节奏感，提高音乐素养。
3. 培养幼儿合作意识，提升集体活动能力。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《顽皮的杜鹃》，能跟着节奏演唱。
难点：歌曲中个别音高的把握，节奏的准确性。
四、教具与学具准备教具：音频设备、钢琴、节奏乐器。
学具：歌曲乐谱、节奏拍手板、小杜鹃玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师扮演杜鹃，模拟杜鹃的叫声，引导幼儿关注。
2. 歌曲学唱：教师带领幼儿学习歌曲《顽皮的杜鹃》，讲解歌词含义，示范演唱，指导幼儿跟唱。
3. 节奏感知：教师利用节奏乐器，展示歌曲节奏，让幼儿跟着节奏拍手，感受节奏的韵律。
4. 音乐游戏：教师组织幼儿进行音乐游戏，模拟杜鹃的飞行、跳跃等动作，培养幼儿的节奏感和动作协调性。
5. 集体演唱：教师组织幼儿集体演唱歌曲《顽皮的杜鹃》，检查演唱效果，纠正发音和节奏错误。
6. 课堂小结：六、板书设计板书歌词《顽皮的杜鹃》，突出节奏点和音高难点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，向家长展示所学歌曲《顽皮的杜鹃》。
（2）家长协助幼儿，每天练习歌曲，加强音高和节奏的把握。
2. 答案：（1）幼儿能正确演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
（2）家长签字确认，表示已协助幼儿完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：教师可组织类似的趣味音乐活动，让幼儿在愉快的氛围中学习音乐，提高音乐素养。
同时，注重家园合作，让家长参与幼儿的音乐学习，共同培养幼儿的音乐兴趣。
重点和难点解析一、歌曲学唱环节的细节关注1. 教师扮演杜鹃，模拟杜鹃的叫声，引导幼儿关注。
2. 教师带领幼儿学习歌曲《顽皮的杜鹃》，讲解歌词含义，示范演唱，指导幼儿跟唱。
第3课《顽皮的杜鹃》教案
-在学习生字词时，教师可通过图片、实物等直观教具帮助学生理解词义，并通过组词、造句等方式让学生在实际语境中运用；
-在分析修辞手法时，教师可挑选典型的句子进行讲解，让学生体会其表达效果，从而学会运用到自己的写作中；
-培养观察力和想象力方面，教师可引导学生关注课文中的细节描述，如杜鹃的动作、声音等，激发学生的想象空间；
-小组合作环节，教师应确保每个学生都有机会发言，鼓励学生表达自己的观点，培养他们的沟通能力。
2.教学难点
（1）正确理解并运用生字词，特别是多音字和近义词的区分；
（2）理解课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，并能够运用到写作中；
（3）培养学生的观察力和想象力，将所学知识内化为自己的感悟；
（4）小组合作中，如何引导学生积极参与，确保讨论效果。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文素养和审美情趣。通过学习《顽皮的杜鹃》，使学生能够：1.提高阅读理解能力，把握课文主要内容，认识并理解生字词，学会运用新词表达；2.培养学生的文学鉴赏能力，感知课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，并能分析其表达效果；3.增强学生对大自然的观察与感受，激发想象力，培养审美情趣；4.培养学生合作交流的能力，通过小组讨论，提升表达自己观点和倾听他人意见的能力。以此，全面提升学生的语文核心素养，为新教材要求下的综合素养发展奠定基础。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《顽皮的杜鹃》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过鸟儿的叫声？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大自然中鸟儿的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调拟人和比喻这两个修辞手法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解这些修辞手法在课文中的应用。
人音版音乐三年级下册范唱《顽皮的杜鹃》教学设计
人音版音乐三年级下册范唱《顽皮的杜鹃》教学设计一. 教材分析《顽皮的杜鹃》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲，歌曲以欢快的节奏和简单的旋律描绘了杜鹃鸟的活泼形象。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律活泼，表现出杜鹃鸟的顽皮；第二乐段节奏稍微放缓，旋律更加抒情，表现了杜鹃鸟给人们带来的欢乐。
歌曲整体结构简洁明了，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的音符和节奏，也能够进行简单的合唱。
但部分学生可能对杜鹃鸟的形象较为陌生，需要通过教师的引导和讲解来了解歌曲背景。
此外，学生对欢快的节奏和旋律较容易接受，但对抒情部分的处理可能需要更多的指导。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《顽皮的杜鹃》。
2.了解杜鹃鸟的形象特点，体会歌曲的欢快和抒情氛围。
3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律掌握。
2.对杜鹃鸟形象的理解和表现。
3.抒情部分的演唱处理。
五. 教学方法1.讲解法：教师讲解杜鹃鸟的形象特点，引导学生理解歌曲背景。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生跟唱。
3.练习法：分组练习，教师指导，纠正发音和节奏错误。
4.互动法：学生之间互相评价，教师总结并进行指导。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌谱、杜鹃鸟图片等。
2.音响设备：播放歌曲和教学示范。
3.教学道具：杜鹃鸟头饰等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《顽皮的杜鹃》歌曲，引导学生初步感受歌曲的氛围。
随后展示杜鹃鸟的图片，讲解杜鹃鸟的特点，引导学生对歌曲背景有所了解。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲歌谱，引导学生认识音符和节奏。
教师示范演唱，学生跟唱。
教师对学生的发音和节奏进行纠正，确保学生能够准确地演唱歌曲。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
针对不同组别的学生，教师着重指导歌曲的节奏、旋律和演唱技巧。
在练习过程中，教师鼓励学生互相评价，共同提高。
4.巩固（10分钟）教师选取部分学生进行演唱展示，对表现优秀的学生给予表扬。
优质课教案《顽皮的杜鹃》【教学设计】.doc 小学音乐
顽皮的杜鹃教学目标：知识与技能：能让孩子有感情的演唱歌曲，并能进行最后一句二部创编。
了解并唱好顿音记号，以及弱起小节的演唱。
过程与方法:通过对歌曲《顽皮的杜鹃》的演唱、情感处理等，来感受和演绎歌曲所表达的意境。
情感·态度·价值观：通过演唱《顽皮的杜鹃》，体验杜鹃清脆的鸣叫声，感受活泼可爱的小杜鹃这一音乐形象。
教学重点与难点重点：1.有感情地演唱歌曲《顽皮的杜鹃》，并能进行最后一句二部创编。
2.在歌曲演唱、情感处理等过程中，通过师生的互动以及自主探究等方法，学习、掌握并运用歌曲中出现的顿音记号以及弱起小节。
难点：准确地演唱顿音记号，弱起小节以及歌曲最后一句二部的处理。
教学准备：电钢琴、同步课件、多媒体教学设备教学过程：一、导入：师弹奏《嘀哩嘀哩》学生边走边拍手围成两个圆师：淅淅沥沥的春雨把寒冷的冬天带走了，和煦的阳光把温暖的春天带来了，让我们跟着音乐一起去感受下春天的气息吧！二、新授：1、处理顿音记号（1）师：听，谁来到了我们中间？（师范唱5 3 5 3）咕咕咕咕你能模仿下小杜鹃的叫声吗？（2）再听它的叫声有什么变化？（师范唱3 1 3 1）咕咕咕咕唱后设问：这次它的叫声比第一次的叫声高了还是低了？你能再模仿一下吗？下面我们连起来一起唱一唱5 3 5 3|3 1 3 1|咕咕咕咕咕咕咕咕(3)、再来听这次杜鹃鸟的叫声又有什么变化？（师范唱5 3 5 3|3 1 3 1 |）咕咕咕咕咕咕咕咕师讲解：是顿音记号，演唱的时候声音要短促，轻巧些，因为杜鹃鸟的叫声是清脆的。
初听歌曲后总结：杜从歌曲中找位） 后设问：它 2、 一起来唱一唱。
(4) 分角色演唱进行二部演唱现在里圈的同学我们是小杜鹃，外圈的同学你们的声音稍微低点， 你们扮演杜鹃妈妈，一起来视唱一下1=F 4/45 3 5 3|0 0 0 0|5 3 — 0|0 0 0 0|5 3—0||咕咕咕咕 咕咕 咕咕0 0 0 0|3 1 3 1|0 0 0 0|3 1 — 0|3 1—0|| 咕咕咕咕 咕 咕 咕咕 咕咕 咕咕唱 鹃妈妈还有小杜鹃它们在用叫声呼喊谁啊？让我们一会 答案。
人音版小学音乐三年级下册《顽皮的杜鹃》教学设计
人音版小学音乐三年级下册《顽皮的杜鹃》教学设计第一篇：人音版小学音乐三年级下册《顽皮的杜鹃》教学设计顽皮的杜鹃【设计意图】在教学时以让学生感受音乐情绪及通过模仿杜鹃叫声来引入歌曲学习，通过模仿“咕咕”、学习“5﹑3”两个音，学生很快就能将乐谱中的“5﹑3”唱准并且认识了顿音记号。
按节奏读歌词，这既是节奏的练习又让学生感知了歌曲情绪，学生学起来比较上口易于接受它，同时也培养了他们的节奏感。
在学生基本上学会歌曲后，我又让学生创编。
让学生自己扮演小杜鹃学生热情高涨，一在这一环节中，不仅提高了学生的学习兴趣，锻炼了学生与他人交往、合作的意识，也培养了学生的想像力、创造力和表现力。
【教学目标】能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。
2 在歌曲学习的过程中，认识sol、mi两个音的音高。
【教学板块律动导入放音乐《杜鹃圆舞曲》。
师：很高兴我们一起来上音乐课，让我们一起走进音乐课堂，先让我们一起来听一段音乐。
师：刚才这段音乐中你听到什么叫声了吗？生：布谷鸟。
师：对，它还有一个美丽的名字，你知道吗？每当春天满山遍野开满杜鹃花的时候，它就会在花丛中飞来飞去，因此人们又叫它杜鹃鸟。
学习歌曲（一）听曲感受，初步学会歌曲。
1、初听：师：今天老师还给你们带来了一首非常好听的歌曲，听这首歌曲中有杜鹃的叫声吗？杜鹃的叫声是在歌曲的什么位置出现的，有规律吗？生：2、复听：师：当你在听到叫声时，请你轻轻拍手。
师生共同做，提醒最后一句有变化了，出现了两次叫声。
师：这么美妙的声音是由哪两个音符发出来的？你认识这两个音符吗？怎么唱？来听一听他的音高，能像我这样来唱吗？师加手势。
3、再听：师：当你再听到叫声时用手势告诉老师（一段），第二段把5和3两个音符准确唱出来。
师：看小杜鹃还给他们带来了一顶小帽子呢！认识它吗？它叫跳音记号，加上它我们来感觉一下怎样唱，这就像小杜鹃在草地上一蹦一跳的感觉，看这就是草地，就用这种感觉来唱。
师：听到你们这么动听的声音老师也想来唱一唱。
三年级下学期音乐第二单元1《顽皮的杜鹃》教案、孙青芸
三年级下学期音乐第二单元1《顽皮的杜鹃》教案、孙青芸三年级下学期音乐第二单元1《顽皮的杜鹃》教案、孙青芸《顽皮的杜鹃》一、教学目标：1、通过欣赏《森林深处的杜鹃》，学唱《顽皮的杜鹃》，学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象，并激发学生对小动物的喜爱之情。
2、认识低音“5 6 7”，掌握“5 —5”的八个音的音高与唱名，听辨“5、7”的音高。
二、教学重难点：1、学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象。
2、掌握“5 —5”的八个音的.音高与唱名。
3、用模唱、表演来表现小杜鹃的动态形象。
三、教学准备：电子琴、录音机，多媒体课件等。
四、教学过程一、组织教学：精彩2分钟展示，师生问好。
二、欣赏《森林深处的杜鹃》1、初听乐曲，当你听到杜鹃鸣叫声时用肢体语言表示。
2、学学“杜鹃”鸟的叫声，评评“口技大王”。
3、再听乐曲，师生讨论：（1）描绘乐曲里想象中的森林景色。
（2）这是一只怎样的杜鹃鸟。
4、复听乐曲：请学生用喜爱的表情、动作，简笔画来表现自己对音乐形象的理解。
5、培养安静聆听的欣赏习惯。
三、视唱与听辨。
1、出示“音乐高楼”的卡片，认识三个新朋友“5 6 7”，并聆听、练唱。
2、“音乐高楼”之旅：随琴练唱“5 —5”。
3、听辨并填写音符“5、7”。
四、学唱歌曲《顽皮的杜鹃》： 1、初听歌曲范唱，练唱杜鹃的叫声“5 3”【咕咕】。
2、师弹琴、学生跟唱歌谱。
2、视唱比赛：出示歌曲前4小节的曲谱，比一比谁唱得最准确。
3、听音乐伴奏，有感情的朗读歌词。
4、学唱歌曲。
五、创编： 1、根据歌词创编歌词或舞蹈。
2、各小组进行展示，评比哪一个小组做的最好。
六、小结：加深对音乐形象的理解。
培养学生的想象力，创造力及表演能力。
下课，音乐课礼式。
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《顽皮的杜鹃》教学
设计
《顽皮的杜鹃》教学设计
柯城区航埠小学郑晟
【教材分析】
《顽皮的杜鹃》是人音版第六册第二课的表演唱歌曲。
这是一首旋律优美、词意简练、节奏活泼欢快，音乐形象鲜明生动的奥地利童谣。
歌曲用了较多的中跳和小跳音程，鲜明的刻画了小朋友在春天到来的时候，在景色优美的郊外游玩，聆听着美妙动听的杜鹃鸟的歌声，按捺不住喜悦的心情奔跑和游戏的情境。
“5 3”音调模拟了杜鹃的鸣叫声，并对应的穿插在歌曲当中，使音乐主题形象更加逼真、富有意境，第三乐句和第二乐句的重复，给歌曲增添了不少诙谐，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满了童趣。
歌曲最后在杜鹃的欢唱声中结束，让我们仿佛致身于春天的山谷，感受初春的气息，聆听杜鹃的歌声，在青翠的山谷间回荡不息。
【教学目标】
1.在学唱歌曲《顽皮的杜鹃》过程中，感受歌曲的音乐情绪以及小杜鹃活泼可爱的音乐形象，和对春天的赞美之情。
2.运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，学习用轻快活泼的情绪演唱歌曲，用歌表演的形式进一步展现音乐形象。
3.初步学唱歌曲《顽皮的杜鹃》，掌握顿音记号和呼吸记号，学习用顿音和连音对比的方法，来演唱歌曲。
【教学重点】
正确运用顿音的方法，表现曲中杜鹃欢快的歌声；
【教学难点】
初步掌握弱起节奏，运用断连和不同的力度来表现杜鹃活泼可爱的杜鹃的音乐形象。
【教学准备】多媒体钢琴小乐器等
【教学过程】
一.导入
在《春天的歌》乐曲声中律动进教室
导入语：我们歌唱春天，春天里阳光明媚，花儿开了，鸟儿飞来了，今天有这样一只小鸟飞来了，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声，下面我们来听一些与之有关的乐曲，请大家猜一猜它是谁？
◆听《杜鹃圆舞曲》
◆听《顽皮的杜鹃》伴奏曲
◆师:你能听出来吗？
◆哪一首乐曲中有杜鹃的歌声？她是怎样唱的，能模仿几句吗？
二．学习歌唱部分
1．设疑导入、听赏歌曲：
教师表演并范唱歌曲
思考：请你听听,这是一只怎样的杜鹃呢?它又是用怎样的心情来歌唱的？
(顽皮、活泼、可爱的的杜鹃。
轻松、快乐的心情)
2．顿音的学唱
（1）听范唱的第一段，找找歌曲中小杜鹃欢唱了几次？
（2）引导学生谈谈，怎样像小杜鹃一样将歌声演唱的欢快生动?
(眼带微笑，眉毛也抬起来；轻快,短促,富有弹跳)
（3）引出“顿音”的概念
（4）出示“顿音”的标识，告诉学生，歌曲中遇到顿音记号的时候时，记得要轻快,短促,富有弹跳的演唱。
（5）看谱面,听歌曲,与小歌手“杜鹃”一起来用顿音的方法接唱“咕咕”。
3.捉迷藏的游戏
（1）再听全曲,找找曲中重复的部分。
(2)根据谱面,找一找；
（3）拍拍节奏谱,找一找。
(小结:这种乐句的重复,使旋律时起时伏,增添了几分幽默与风趣,小杜鹃原来是和我们捉迷藏啊！)
（4）接唱歌谱，师生对唱
问：小杜鹃一直在和我们做一个游戏，是什么呢？（捉迷藏）
师：我们用歌声来玩游戏捉迷藏吧。
（接唱歌谱）
三．完整演唱歌曲
1、生带入歌词完整的演唱
2、弱起节奏的复习
3、歌曲结束部分的处理：(杜鹃飞到了远方，引导学生,这里要唱速减慢减
弱)
4、给歌曲标记呼吸记号：听一遍范唱,在乐句中合适的地方，标识呼吸记
号
讨论交流，并试着唱一唱。
5、用连音和顿音的方法，来正确的有表情的演唱歌曲
6、处理歌声
7、简单介绍奥地利
四．歌表演
1、启发学生自己创编不同的动作，也可以用上合适的小乐器
2、个人或小组表演
3、生生互评
五．在歌声中出教室
让我们和快乐的杜鹃一样飞舞，到室外去感受春天，歌唱春天吧！。