《顽皮的杜鹃》教学设计教程文件

《顽皮的杜鹃》教学

设计

《顽皮的杜鹃》教学设计

柯城区航埠小学郑晟

【教材分析】

《顽皮的杜鹃》是人音版第六册第二课的表演唱歌曲。这是一首旋律优美、词意简练、节奏活泼欢快，音乐形象鲜明生动的奥地利童谣。歌曲用了较多的中跳和小跳音程，鲜明的刻画了小朋友在春天到来的时候，在景色优美的郊外游玩，聆听着美妙动听的杜鹃鸟的歌声，按捺不住喜悦的心情奔跑和游戏的情境。“5 3”音调模拟了杜鹃的鸣叫声，并对应的穿插在歌曲当中，使音乐主题形象更加逼真、富有意境，第三乐句和第二乐句的重复，给歌曲增添了不少诙谐，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满了童趣。歌曲最后在杜鹃的欢唱声中结束，让我们仿佛致身于春天的山谷，感受初春的气息，聆听杜鹃的歌声，在青翠的山谷间回荡不息。

【教学目标】

1.在学唱歌曲《顽皮的杜鹃》过程中，感受歌曲的音乐情绪以及小杜鹃活泼可爱的音乐形象，和对春天的赞美之情。

2.运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，学习用轻快活泼的情绪演唱歌曲，用歌表演的形式进一步展现音乐形象。

3.初步学唱歌曲《顽皮的杜鹃》，掌握顿音记号和呼吸记号，学习用顿音和连音对比的方法，来演唱歌曲。

【教学重点】

正确运用顿音的方法，表现曲中杜鹃欢快的歌声；

【教学难点】

初步掌握弱起节奏，运用断连和不同的力度来表现杜鹃活泼可爱的杜鹃的音乐形象。

【教学准备】多媒体钢琴小乐器等

【教学过程】

一.导入

在《春天的歌》乐曲声中律动进教室

导入语：我们歌唱春天，春天里阳光明媚，花儿开了，鸟儿飞来了，今天有这样一只小鸟飞来了，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声，下面我们来听一些与之有关的乐曲，请大家猜一猜它是谁？

◆听《杜鹃圆舞曲》

◆听《顽皮的杜鹃》伴奏曲

◆师:你能听出来吗？

◆哪一首乐曲中有杜鹃的歌声？她是怎样唱的，能模仿几句吗？

二．学习歌唱部分

1．设疑导入、听赏歌曲：

教师表演并范唱歌曲

思考：请你听听,这是一只怎样的杜鹃呢?它又是用怎样的心情来歌唱的？

(顽皮、活泼、可爱的的杜鹃。。。。。。轻松、快乐的心情)

2．顿音的学唱

（1）听范唱的第一段，找找歌曲中小杜鹃欢唱了几次？

（2）引导学生谈谈，怎样像小杜鹃一样将歌声演唱的欢快生动?

(眼带微笑，眉毛也抬起来；轻快,短促,富有弹跳)

（3）引出“顿音”的概念

（4）出示“顿音”的标识，告诉学生，歌曲中遇到顿音记号的时候时，记得要轻快,短促,富有弹跳的演唱。

（5）看谱面,听歌曲,与小歌手“杜鹃”一起来用顿音的方法接唱“咕咕”。

3.捉迷藏的游戏

（1）再听全曲,找找曲中重复的部分。

(2)根据谱面,找一找；

（3）拍拍节奏谱,找一找。

(小结:这种乐句的重复,使旋律时起时伏,增添了几分幽默与风趣,小杜鹃原来是和我们捉迷藏啊！)

（4）接唱歌谱，师生对唱

问：小杜鹃一直在和我们做一个游戏，是什么呢？（捉迷藏）

师：我们用歌声来玩游戏捉迷藏吧。。。（接唱歌谱）

三．完整演唱歌曲

1、生带入歌词完整的演唱

2、弱起节奏的复习

3、歌曲结束部分的处理：(杜鹃飞到了远方，引导学生,这里要唱速减慢减

弱)

4、给歌曲标记呼吸记号：听一遍范唱,在乐句中合适的地方，标识呼吸记

号

讨论交流，并试着唱一唱。

5、用连音和顿音的方法，来正确的有表情的演唱歌曲

6、处理歌声

7、简单介绍奥地利

四．歌表演

1、启发学生自己创编不同的动作，也可以用上合适的小乐器

2、个人或小组表演

3、生生互评

五．在歌声中出教室

让我们和快乐的杜鹃一样飞舞，到室外去感受春天，歌唱春天吧！