传承国学经典开发特色课程终期总结
国学经典活动总结参考6篇
国学经典活动总结参考6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年小学国学经典教育工作总结（二篇）
2024年小学国学经典教育工作总结国学经典教育是小学教育中的一项重要内容，对于培养学生的品格修养、传承中华优秀文化起着至关重要的作用。
在过去的一段时间里，我作为小学国学经典教育的负责人，积极开展了一系列工作，现将我的工作总结如下。
一、加强教材的研究与编写国学经典教育的教材是学生学习的基础，我认真研究教育部最新的国学经典教育相关文件和教材标准，结合学校实际情况进行教材的编写和修订。
在教材的编写过程中，我注重内容的选取，力求突出国学经典的中心思想和核心价值观，同时注重与学生的实际生活和学习内容的结合，提高教材的针对性和实用性。
二、优化教学内容与方法在教学中，我注重培养学生对国学经典的兴趣和理解，采用多种教学方法来激发学生的学习热情。
我结合学生年龄特点，加入适当的游戏和趣味性元素，提高学生参与的积极性。
同时，我还鼓励学生进行国学经典的朗诵和解读，培养他们的口头表达能力和思维能力。
通过这些措施，我积极提高了教学效果，并取得了良好的教学成果。
三、组织相关的活动和比赛除了教学活动，我还积极组织了一系列与国学经典相关的活动和比赛，如国学经典知识竞赛、经典诵读大赛等。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还增强了学生对国学经典的了解和记忆。
同时，活动和比赛的组织也为学生提供了展示才华和交流经验的平台，促进了学生综合素质的提高。
四、与家长的积极沟通国学经典教育需要家校合作，培养学生的正确价值观和行为习惯需要家庭和学校的共同努力。
因此，我与家长保持了良好的沟通和合作，及时将学生在国学经典教育方面的表现和进步向家长反馈，并听取家长的意见和建议。
通过与家长的沟通，提高了家校合作的效果，共同构建了良好的教育环境。
五、个人成长与反思在进行国学经典教育工作中，我不断学习和提高自己的教育水平。
我加强了对国学经典的研究和理解，并不断丰富自己的教学方法和经验。
在实践中，我也不断反思自己的不足和问题，并积极寻找解决办法和改进措施。
通过个人成长和反思，我能更好地开展国学经典教育工作，提高教育水平和教学效果。
国学经典活动总结15篇
国学经典活动总结15篇国学经典活动总结1尽在经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。
正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种认识，我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为校本课程开发的内容之一，也是德育教育的重要板块之一。
优秀的古典诗文都在我们的诵读之列。
这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展德育教育活动的主要载体。
通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。
了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。
让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。
一、诵读内容及方式1、国学精粹《三字经》《弟子规》《论语》《道德经》以及《笠翁对韵》等，旨在提高中学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。
2、本学期主要以国学经典《弟子规》《三字经》《论语》、《笠翁对韵》为主。
3、开设经典诵读课、活动课。
每周一节，由语文老师担任教师。
通过开展晨读、早读、大课间、课外活动等时间让学生积极参与经典诵读活动。
利用自习课、辅导课、活动课、班会课等时间，开发经典诗文兴趣课、体验课等特色课程，确保经典诗文诵读活动在时间、数量、质量的保证。
（1）、语文阅读课。
各年级阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间，各班每周以经典诵读课为载体，做好诵读工作。
（2）、校本、地方等活动课。
各年级各班级把中华经典诗文诵读活动与校本、地方课、综合实践活动紧密结合起来。
注意学科整合。
音乐学科与诗文诵读的整合。
音乐教学过程中，教师可寻找或自编教学内容，将诗文诵读与音乐融为一体。
研究课：音乐中的古诗词。
美术学科与诗文诵读的结合。
给经典诗文配画，应成为美术教学中探索学科整合的一条途径。
研究课：诗配画。
其他学科，如政治、历史等亦可探索与诗文诵读的相关整合。
国学期末总结
国学期末总结一、引言国学作为中华传统文化的重要组成部分，对于我国的历史、文化和思维方式都有着深远的影响。
在本学期的国学课程中，我学习了中国古代经典著作、思想家与文化传承等方面的内容，受益匪浅。
通过学习国学，我对中华文化的独特魅力有了更深层次的理解和感悟。
在这篇总结中，我将分享我在国学课程中所获得的收获和感悟。
二、国学经典著作的学习本学期，我学习了《论语》、《大学》、《中庸》等经典著作。
通过阅读这些著作，我对于古代大师们的智慧和见解有了更深刻的理解。
其中，《论语》教导我们要追求道德修养，注重人与人之间的关系；《大学》中强调了知行合一的重要性，《中庸》则告诉我们如何保持中庸之道。
这些经典著作所传递的价值观和道德准则在今天仍然具有重要的意义。
三、中国古代思想家的思想与贡献除了学习经典著作，我们还学习了中国古代思想家的思想与贡献。
例如孔子、孟子、荀子等人的思想对于中国古代文化和思维方式产生了深远的影响。
他们提出了各自的价值观和道德准则，对于促进社会和谐与人类进步起到了重要作用。
他们的思想不仅在古代，而且在现代社会仍然具有指导意义。
四、文化传承与国学教育国学不仅仅是对经典著作和思想家的学习，还涉及到文化传承和国学教育。
通过学习国学，我们能够了解和传承中华民族的文化传统，培养我们对传统文化的热爱和自豪感。
国学教育不仅仅是一门学科，更是培养学生核心素养和综合能力的重要途径。
它能够培养我们的道德情操、人文素养和审美情趣，提升我们的综合素质和创造力。
五、国学学习对我的影响与启发通过本学期的国学学习，我不仅仅增加了对中国文化的了解和认识，还对自己的思维方式和价值观产生了积极影响。
首先，我更加重视人与人之间的关系，注重培养和维护良好的人际关系。
其次，我注重知行合一，将理论与实践相结合，通过实际行动来践行自己的价值观和道德准则。
最后，我明白了追求中庸之道的重要性，不偏激不偏离，保持平衡和稳定。
六、国学在当代社会的价值和意义国学是中华民族传统文化的瑰宝，具有重要的价值和意义。
2024年小学国学经典教育工作总结
2024年小学国学经典教育工作总结近年来，国学经典教育在小学教育中得到了充分重视与推广。
2024年，我校在小学国学经典教育方面进行了一系列的工作，取得了许多积极的成果。
在这篇总结中，我将对2024年的小学国学经典教育工作进行回顾与总结。
一、教学资源优化2024年，我校积极推动国学经典教育课程的研发和优化，不仅重新编写了小学国学经典教材，还开发了丰富多样的教学资源。
我们制作了精美的PPT课件、教学视频和电子阅读资料，让学生通过多种媒体进行学习。
同时，我们还邀请了国学专家和教育学者参与教材的审定和推广，确保教学内容的准确性和权威性。
二、教学方法创新2024年，我们深入研究国学经典教育的教学方法，并进行了一系列的创新尝试。
我们通过情景模拟、角色扮演和实地参观等方式，让学生亲身体验国学经典的魅力。
我们还结合现代科技手段，在教学中运用互联网、智能设备等工具，提高教学的趣味性和互动性。
三、班级活动丰富多样为了加强学生对国学经典的学习和理解，我们开展了丰富多样的班级活动。
例如，我们组织了经典诗词朗诵比赛、经典故事演绎剧和国学知识竞赛等活动。
这些活动不仅锻炼了学生的表达和演绎能力，而且激发了学生对国学经典的兴趣和爱好。
四、家校合作加强2024年，我们加强了家校合作，让家长积极参与到国学经典教育中来。
我们组织了家长学堂，为家长提供了关于国学经典的培训和指导。
同时，我们鼓励家长陪伴孩子一起阅读国学经典，通过讨论与分享，让孩子更好地理解和消化所学内容。
五、评价方式创新2024年，我们对小学国学经典教育的评价方式进行了改革。
除了传统的笔试形式，我们还引入了口头表达和实践表演等多种评价方式。
通过多角度的评价，我们更能全面了解学生对国学经典的学习情况和能力发展。
六、教师培训与交流为了提高教师的国学经典教育水平，我们加强了教师培训与交流。
我们组织了国学经典教育专题研讨会和教学经验分享会，让老师们相互学习和交流教学心得。
同时，我们还邀请了国学专家与教研人员来校进行指导和讲座，提高了教师的业务能力与素养。
2024年国学经典教育工作总结
2024年国学经典教育工作总结一、工作概况2024年是我国国学经典教育领域发展迅猛的一年。
在全社会国学热潮的推动下，国学经典教育工作不断深化和拓展，成果斐然。
本年度我们以推广国学经典教育为核心，以培养学生的国学素养为目标，开展了一系列的教育活动和项目，取得了明显的成效。
二、主要工作1. 课程体系建设本年度我们着重加强了国学经典教育课程的建设，针对不同年级学生的特点和需求，设计了一套符合现代教育理念和国学经典精髓的课程体系。
通过系统的课程设置和有效的教学方法，使学生能够深入了解国学经典的内容和精神内涵，培养出对传统文化的热爱和学习兴趣。
2. 师资队伍建设我校本年度加大了对教师的培训和引进力度，努力提高师资队伍的整体素质和能力。
组织了一系列的师训活动，邀请国学大师和国内知名教育专家进行授课和指导，提高教师对国学经典的理解和教育能力。
同时，通过引进优秀的国学经典教育人才，完善了师资队伍的结构，使教师更好地适应教育教学的现代化需求。
3. 校园活动开展本年度我们注重将国学经典教育融入校园文化建设和学生日常生活。
组织了一系列的学术讲座、讲习班、读书会等活动，引导学生主动参与国学经典的学习和讨论。
同时，我们注重培养学生的实践能力，开展了国学经典主题的社会实践活动，如参观古代文化遗址、参与传统民俗活动等，使学生切身感受到国学经典的魅力和价值。
4. 社会合作项目本年度我们与多家国学研究机构和文化传承组织建立了广泛的合作关系，推动了国学经典教育的深入开展。
利用国学经典教育资源，我们与合作伙伴共同开展了在线教育平台的建设、国学经典教材的出版等项目，扩大了国学经典教育的影响力和覆盖面。
三、成效评估1. 教育成果显著通过本年度的工作，我们不仅培养了大批对国学经典感兴趣的学生，也提高了学生的国学素养和传统文化修养。
学生参与度和学习成绩均有明显的提升。
同时，我们还引导学生自主学习，提高了学生的学习能力和综合素质，为其未来的发展奠定了坚实的基础。
国学经典活动总结(通用5篇)
国学经典活动总结（通用5篇）国学经典活动总结1国学经典蕴藏着中华五千年历史的智慧精髓，在学生中开展国学经典诵读活动，在丰厚孩子文化底蕴的同时，更能弘扬我们的民族文化、民族精神，提高学生的综合素质。
四坝小学于9月举办了“小国学”讲坛活动。
利用课间领着学生一起背诵《三字经》、古诗文；除此以外，一些优秀的语文教师还讲解《水浒传》，平时利用升国旗课间等进行背诵，营造浓厚的氛围，语文老师对《水浒传》进行了讲解，并对学生的诵读情况进行了等级评定。
并且开展了一系列活动：（1）大型集体诵读：以全校为单位整体展示，如：每周的升旗仪式。
（2）小型集体诵读展演：以班级为单位整体展示，如：每天上课的时候。
（3）读书笔记展示：主要以学生习作为载体，展示读书心得，彰显人文教育。
通过开展一系列的活动，使学生们在背诵中亲近中华经典，在亲近中热爱中国文化，在热爱中弘扬中华文明，在弘扬中培养创新精神，为学生的终身发展奠定基础。
同学们纷纷表示：愿意与圣贤为友，与经典同行！读千古美文，做中华少年。
国学经典能够走进校园，我们感到非常高兴，诵读经典活动，我们要长期搞下去。
让学生们学到课外知识，开阔视野，丰富知识，了解我们伟大祖国灿烂的文化。
更大的收获是懂得做人和做事的道理，并把这些道理用到行动。
从而激发学生努力学习我们中华优秀的传统文化，争作一个合格的接班人的信心。
国学经典活动总结2为弘扬民族优良传统，传承国学经典文化，浸润儿童美好心灵，帮助其树立正确的世界观、人生观、道德观，根据本续期我校的工作安排，我校组织全校学生开展了国学竞赛系列活动，在全员参与的基础上分学段组织了内容丰富、形式多样的竞赛，丰富了校园文化，活跃了学生的在校生活，提升了学生的国学素养，促进学生的全面发展。
本次活动历时三个月，前期主要为全员准备阶段，我们按照不同学段的培养目标，低年级以国学诵读、字词积累为主，中年级以成语积累、拓展运用为主，高年级以古诗积累、活学活用为主，加强日常的自主积累和班级共读，促进国学诵读氛围的营造，以提升学生的语文素养为目标，充分发挥师生的主动性和创造性，落实全员达标的基础目标。
国学经典活动总结(实用5篇)
国学经典活动总结（实用5篇）1.国学经典活动总结第1篇从9月11号到今天学生在校时间是8天，我每天领着学生诵读校本教材《三字经》。
学校安排的八周的内容我在八天就进行完了。
现把自己这段工作总结如下，以备今后查看。
一、满意的地方：1、保证了学生的诵读时间，每天早读20分钟，学生自由读，语文课的前15分钟，老师讲解意思后，再让学生阅读、背诵。
学生在校每天保证半小时以上的经典吟诵时间。
2、引导学生边做动作边背诵，如果兴致所至，甚至可以脱离座位在教室内来回晃着走着背。
传统的课堂模式学生都是正襟危坐，我不喜欢我的学生一个个是木偶，面无表情，目光呆滞。
因为国学经典，对于学生来说太深奥，太难懂。
我希望学生读这些的时候能够咀嚼到经典的美味，能够把学生的个性和灵性在国学经典中展现出来，并且不把经典当做僵化的教条的。
越是宽松的氛围，学生的兴趣越是浓。
每次一说读《三字经》学生都高兴得拍手叫好。
3、师生比赛。
在这个信息爆炸的时代，作为学生学习的引导者，教师首先要提升自身的文化底蕴才能够保证传授给学生正确的文化内涵。
于是，在要求学生背诵的同时，我也一起和学生背诵。
我还经常和学生PK，我向学生发出单挑的倡议，但是结果往往是学生赢，我输。
因此我认为“己所不欲，勿施于人”，有时候并不正确。
我不能背会，就不让我的学生背了，我写的字不好，就不让学生把字练好，这是谬论。
4、理解作为背诵的基础。
怎样读经，这是一直困惑着老师的问题。
以前我总认为学生记忆力好，也为了自己省事，学生背诵内容的意思从来不做讲解，把任务布置下去，让学生自由背诵。
那样的做法会导致学生死记硬背，限制学生思维的发展，因此我改变了自己的做法，对于《三字经》的字面意思我都对学生做了大概的讲解，牵涉到典故我也查阅资料，讲给学生听。
当背诵建立在理解的基础上，学生背得相对轻松得多。
二、欠缺的地方1、检测反馈需要改进。
这两周的背诵检测的方式单一，都是组长检查组员，对于会背的没有采用奖励措施，会背的学生也没有采取任何帮助手段。
国学课堂年度总结
时光荏苒，岁月如梭，转眼间，本年度的国学课堂教学工作已圆满结束。
在过去的一年里，我们秉承“传承国学经典，弘扬民族精神”的理念，致力于为广大师生提供高质量的国学教育。
现将本年度国学课堂工作总结如下：一、教学成果1. 学生国学素养显著提高。
通过一年的国学课堂学习，学生们对国学经典有了更加深入的了解，对中华民族优秀传统文化产生了浓厚的兴趣。
学生们在诗词、书法、围棋、茶艺等方面取得了显著的进步。
2. 教师教学水平不断提升。
本年度，教师们积极参加各类国学培训，不断提升自身的国学素养和教学能力。
在教学中，教师们注重启发式教学，引导学生主动探索、思考，取得了良好的教学效果。
3. 家校合作取得实效。
本年度，我们积极与家长沟通，共同关注学生的国学成长。
通过举办家长会、亲子活动等形式，让家长了解国学教育的重要性，形成家校共育的良好氛围。
二、教学工作亮点1. 丰富多样的教学内容。
本年度，我们根据学生的年龄特点和兴趣爱好，精心设计了丰富的教学内容，如《弟子规》、《三字经》、《论语》等经典著作，以及诗词、书法、围棋、茶艺等实践课程。
2. 创新教学方法。
教师们积极探索新的教学方法，如情景教学、游戏教学、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 注重实践与体验。
我们鼓励学生在课堂上积极参与实践活动，如书法比赛、诗词朗诵、成语接龙等，让学生在实践中感受国学的魅力。
三、存在的问题与不足1. 部分学生参与度不高。
由于家庭背景、个人兴趣等因素，部分学生对国学课堂的参与度不高，需要进一步加强引导和激励。
2. 教师队伍建设有待加强。
虽然本年度教师们在教学水平上有所提升，但仍需加强师资培训，提高教师的专业素养。
3. 家校合作需进一步深化。
部分家长对国学教育的认识不足，需要加强宣传和引导，提高家校合作的实效。
四、下一年度工作计划1. 提高学生的国学素养。
继续开展丰富多彩的国学教育活动，让学生在潜移默化中感受国学的魅力，培养良好的道德品质。
国学经典教育工作总结（精选6篇）
国学经典教育工作总结国学经典教育工作总结（精选6篇）忙碌而又充实的工作已经告一段落了，这段时间以来的工作，收获了不少成绩，是时候在工作总结中好好总结过去的成绩了。
想必许多人都在为如何写好工作总结而烦恼吧，以下是小编为大家整理的国学经典教育工作总结（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
国学经典教育工作总结1转眼来美的学校工作已经半年，这一个学期里，我见识到了国学的无穷魅力，见识到我们美的学校推行国学教育的魄力，以及诸多优秀教师国学课堂的风采，我深深向往，现就我对的国学教学的认识及工作开展总结如下：从这学期开始，我第一次接触到国学教学。
我对国学的认识是相当肤浅的，仅仅停留但在对学生进行语言文字的熏陶上。
但通过这半学期的教学，我发现学校设立这门课程用意远不止如此。
通过国学的学习，还可以对学生的儒雅品行起到潜移默化的作用，还对祖国传统文化的传承有着重要的促进作用。
我校创编的《国学蒙读》教材内容丰富多样，古诗、古文篇篇精彩、寓意深远，幅幅对联更是充满趣味、朗朗上口。
在教学过程中，我注重引导学生先读通诗文，再借助注释、诗文释义，让学生对诗文意思有初步了解。
然后再让学生汇报对诗文的认识，以达到加深理解。
最后带领学生深入读诗文、并根据对诗文的理解，小组分工演一演。
孩子们各具特色的表演，既活跃了课堂气氛，又帮助学生诵读记忆，使学生情有所感，理有所悟，在玩乐中对古文的描绘进行再造想象，感受到诗文的意蕴。
这样学生在诗情画意显身手的环节中，就会有强烈的创作欲望。
实际教学中，还有很多不尽如人意的地方：1、教学方法存在语文教学方法教学古诗文的痕迹。
2、朗读方式比较单一，趣味性不强，学生在课堂上背诵诗文显得吃力。
3、教学环节把握不准，课堂效率较低，“诗情画意显身手”环节有时会完不成。
4、教学中缺少“聊课”环节。
本学期，听了很多优秀老师的国学课，我更加感到自己工作的不足。
因此，在今后的教学中，我将努力做到一下几点：1、提高个人文化底蕴，为学生树立榜样。
2024年小学国学经典教育工作总结
2024年小学国学经典教育工作总结一、工作回顾2024年是小学国学经典教育的关键一年，我们在过去的一年里，积极开展各项工作，取得了一定的成绩。
首先，我们制定了科学合理的教学计划，确保教学内容的全面覆盖和教学进度的合理推进。
其次，我们注重教师队伍建设，通过培训和交流，提高了教师的教学能力和专业素质。
最后，我们加强了家校合作，促进了学生的家庭教育与学校教育的有效衔接。
二、工作成绩1. 教学内容全面覆盖。
我们依托国学经典教材，全面开展了国学经典教育。
学生系统学习了《论语》、《三字经》、《弟子规》等经典著作，深入了解了中华传统文化的精髓和智慧。
2. 教学进度合理推进。
我们通过周密的教学安排和科学的课时利用，合理推进了教学进度。
在不增加学生负担的前提下，保证了教学的质量和效果。
3. 教师队伍建设取得成效。
我们组织了多次教师培训和经验交流活动，提高了教师的教学能力和教育理念。
教师们积极参与学习，更新了教育观念，提升了教学水平。
4. 家校合作进一步加强。
我们积极与家长沟通交流，加强家校合作。
举办了家长讲座和亲子活动，提高了家长对于国学经典教育的认识和支持。
三、存在问题尽管我们取得了一定的成绩，但在工作中还存在一些问题需要解决。
首先，学生对于国学经典的学习兴趣不高，存在学习动力不足的情况。
其次，教师队伍中仍有部分教师对于国学经典教育的理解和掌握有待加强。
最后，家长对于国学经典教育的认识仍有一定的局限性，需要加强与家长的沟通与合作。
四、工作展望1. 激发学生学习兴趣。
我们将探索创新的教学方法，结合学生的实际情况和兴趣爱好，增加教学内容的趣味性和实用性，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 提高教师专业素质。
我们将继续加强教师培训和交流，提高教师对于国学经典的理解和掌握。
同时，加强教研活动，促进教师之间的互相学习和共同进步。
3. 拓宽家校合作渠道。
我们将与家长保持密切的沟通，加强家校合作。
组织更多的家长讲座和亲子活动，提高家长对于国学经典教育的认识和支持。
开展国学活动总结6篇
开展国学活动总结6篇开展国学活动总结篇1为了弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得诗文经典的基本熏陶和修养，提高文化和道德素养，加强民族自信心和自负感，促进国家通用语言文字与民族优秀传统文化的推广，引导学生增长酷爱祖国的情感，我校于2023年4月29日下午组织全体师生学生进行了以“诵读中华经典，传承华夏文明”国学经典诵读活动，现将活动情况总结如下：政教处、校团委及时订立活动方案、评分标准，确立大赛评委、记分员，并督促各班先在班内选拔参赛人员，由班主任和语文老师确定参赛人员，并引导学生练习朗诵，为此次诵读大赛的顺利开展供应了有力保障。
这次诵读大赛活动，组织有序，准备充分，涉猎国学经典16篇，参赛者精神饱满，诵读富有感染力，李萍、王萨等几名同学朗诵时，台下也有同学小声跟诵，现场气氛热烈。
经过激烈的竞争，在评委们公平、公正的裁判下，梁信同学获得一等奖，颜学来、杜鹏雪、周怡婷同学获得二等奖，石学军、陈魏哲、李倩楠同学获得三等奖，李萍等10名同学获得优秀奖。
通过此次经典诗文诵读活动，全体师生深刻体会到了中国传统文化的博大精深，促使了全体同学们更加乐观背诵经典。
老师在经典诵读声中，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神；同学们在经典诵读声中，变得更加遵纪守则，有礼有节，而这将为同学们的人生打下坚实的基础，必将进一步提高我校的经典诵读水平。
经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在坚固结实。
在今后的工作中，我们将坚持不懈，乐观推动，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我们坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展，我们的学校将会变得更加美好。
开展国学活动总结篇2中华文化源远流长，博大精深，是中华民族赖以生存的精神支柱和心灵家园。
国学经典诵读是中华文化的集中体现，是民族精神的紧要载体。
诵读国学经典，品悟中华文化，传承民族精神，涵养民族修为，承继民族智慧，培养具有中华气韵和民族气质的现代中国人，是我们每一个教育者的神圣使命。
国学经典活动总结（3篇范文）
国学经典活动总结（3篇范文）国学经典活动总结(3篇范文)总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，因此十分有必须要写一份总结哦。
我们该怎么写总结呢？以下是小编收集整理的国学经典活动总结(3篇范文)，仅供参考，希望能够帮助到大家。
国学经典活动总结(3篇范文)16月2号下午，xx中学20xx级国学经典诗词吟诵比赛活动隆重举行，历时三节课，比赛圆满落幕。
全年级三分之二的学生走上舞台，参与了活动的三个环节：诗词必背、诗词速背、诗词吟诵表演赛。
我代表七年级语文备课组，感谢评委熊校长、教育专家原石笋街小学王校长、蔡老师、马老师、七年级各班主任三节课吟诵比赛的陪伴！感谢前来观看的每一位老师和家长的陪伴和支持！这次国学经典吟诵活动，我们怀一颗赤子之心引导孩子们走近国学，感悟国学，体味国学。
吟诵现场，每个班学生表现出的庄重、大方，让人想起朱永新《致教师》中说的：“为每个生命颁奖，每个生命都是值得尊重的，值得呵护的。
”我们的国学经典诗词吟诵活动，正是这种教育理念的体现。
学生的吟诵让我们感动，将阅读进行到底，是我们的责任！国学经典诗词，是我们传统文化中的精髓。
我们每个人的生命里，都蛰伏着诗意，我们每个中国人都是在诗歌里不知不觉完成了自己生命的成长，最是书香能致远。
长期吟诵、积累国学经典，不但可以开发学生的潜能，还能使其内化于心，外显于行，随着年龄的增长，他们对这些经典的理解会越来越深，而且会惠及其一生。
活动中，从孩子们脸上表现出的欢欣，让人看出我校为学生终身发展奠基的教育理念。
这次活动，我们的宗旨体现在几个方面：一、用好校园文化，相信浸润的力量。
我校办学理念“为学生的终身发展奠基。
”校园里，一步一景里融汇着中国传统文化，让人可以触摸到我校校园文化的温度。
步入其中，方能领略到除了建筑物的不同之外，还有处处流淌其间的文化气息，芬芳氤氲！诵读国学经典文化，可以提高学生的文化知识素养。
国学经典校本课程总结（5篇）
国学经典校本课程总结（5篇）第一篇：国学经典校本课程总结在校领导和语文组同仁大力支持下，2012-2013年我在国学课的教学当中，不断推陈出新，把中国人传承了几千年的吟诵重新引入国学课堂，开创了学玩结合开心学国学的高效课堂教学模式，受到学生的普遍欢迎，中华经典教育是应试教育的最好补充，是真正的素质教育，是开发智慧的教育，是传承中华文化的教育，是固本培源培养创新人才的教育，是实现中华民族伟大复兴的教育。
因此，此课受到了大家的一致好评。
每周二坚持开设深中经典读书会，为书香校园建设贡献了应有的力量。
回顾本学期的教学过程，历历在目，现总结如下：一、精心美化教室，营造优雅古典的国学氛围。
首先是设置书画台，并向擅长书画的同学和老师征得书画作品。
同学们热情参与，共上交优质书法作品近二十幅。
这些作品全部整齐地布置在书画台上，同时我收集了一些书法名家的作品并打印出来，贴在教室两侧的墙壁上，供同学们观摩，使人一进入国学教室就会感到墨香沁脾，同时有古典音乐环绕其中，让人如痴如醉，身心得以极大放松。
使人感动的是，一些学生家长主动向国学教室捐献书画作品，更有家长表示，愿意捐献图书和书柜，真是可亲可敬的家长！二、科学规划设计，精心组织高效优质课堂本学期正式开始前，我起草了2012-2013年度国学经典诵读课程教学计划。
经典读书会本学期如期圆满进行15期，受到了家长和全校师生的一致好评，下学期会继续坚持举办。
人文讲坛上学期为准备阶段，计划于下学期每月一期正式开办。
本学期，国学经典诵读课沿袭上学期考查办法，同时又有所创新。
除了仍然考查平时成绩和考试成绩以外，（课堂诵读表现和试卷答题：满分设置为100分，各占50%。
），增加了背诵经典通关的测试，只要能熟练地背诵任何一部所学的经典，都给予国学课免考的机会，同时期末成绩给予满分。
在建设和谐社会的进程中，人们逐步认识到，一个国家不能没有自己的文化底蕴。
因此，人们又开始关注国学经典教育。
国学经典教育期末总结(优选3篇)
国学经典教育期末总结第1篇学校作为传承与发展文化的载体，在引导和弘扬先进文化中发挥着重要作用。
学校文化建设是我国先进文化建设的重要组成部分，是促进社会全面、协调和可持续发展的重要保证。
我校结合实际情况，本学期开展了全校性的国学手抄报评比、国学知识竞赛等活动，让学生在活动中深刻体会到国学经典就是寻民族精神之根，寻现代文明之根，寻做人明理之本。
学校自开展了各种国学活动以来，师生风貌发生可很大的变化，语文学科建设又上了一个新台阶。
学习着，实践着，收获着，快乐着，我们有这样的体会：一、有效地促进了学校教学工作的发展。
各项国学活动不但拓宽了语文教学的时空，而且推动了学校德育工作、校园美化等各项工作的开展，也促进了良好的校风、学风、班风的形成，有效地促进了校园文化建设。
诵读活动实现了育人和学校“三风”建设的结合，使教师的思想观念得到转变，师生的“精、气、神”得到提升，使学生的行为习惯进一步规范，良好的思想道德修养进一步得到提高。
二、提高了学生的综合素质。
国学经典，不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，是对青少年进行教育的好材料。
首先，国学诵读对学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的起到了积极健康的作用。
其次，提高了学生的阅读能力。
学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。
在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，诵读者的理解、体会也在层层加深。
“书读百遍，其义自见”就是这个道理。
学生在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高。
然后，是扩大了学生的知识面。
学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大。
最后，促进了学生表达能力的提高。
俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。
只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。
诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中也学习到一些表达方法。
2024年国学经典教育工作总结范本（2篇）
2024年国学经典教育工作总结范本一、工作目标与任务2023年，我们以国学经典教育为主线，深入贯彻落实国家教育政策，积极推进国学经典教育工作。
我们的工作目标是培养学生良好的思想道德品质，增强他们的文化自信，提高综合素质，为培养现代中国特色社会主义建设者和接班人打下坚实基础。
在过去一年的工作中，我们完成了以下任务：1. 制定和完善国学经典教育教学大纲和课程体系。
我们组织一批专家学者对国学经典进行深入研究，制定了符合学生学习特点和社会需求的教学大纲和课程体系。
这些教学大纲和课程体系涵盖了经史子集经典，涉及思想道德、语文、历史、文化艺术等多个领域。
2. 培养师资队伍，提高教师专业水平。
我们开展了一系列师资培训和研修活动，提升教师对国学经典的学术素养和教学能力。
同时，通过选派教师赴国内外学术交流和培训，提高他们的国际视野和专业水平。
3. 实施优质教育资源共享项目。
我们与一些优秀的国学教育机构和名师合作，共同开发优质的教育资源。
通过互联网和电子化的方式，将这些资源与全国的学校分享，提高学生的学习效果和学习兴趣。
4. 开展国学经典教育实践活动。
我们组织学生进行国学经典朗诵比赛、课外阅读活动、国学经典主题班会等实践活动，让学生更好地了解和感悟国学经典的智慧和价值。
同时，我们积极引导学生进行国学经典的创作和研究，培养他们的创新精神和学术能力。
二、工作成果与亮点在2023年，我们取得了明显的工作成果和亮点：1. 学生综合素质明显提高。
通过国学经典教育的实施，学生们提高了文化素质、道德品质和学习能力。
他们的表达能力和自信心明显增强，思维方式更加开阔和深入。
2. 教师专业素养显著提升。
通过师资培训和研修活动，教师们的国学经典学术素养得到提高，他们的教学理念和方法也得到了更新和改进。
教师团队的凝聚力和战斗力明显增强，为学生提供了更好的教学服务。
3. 优质教育资源共享取得实效。
我们与多个国内外的国学教育机构和名师合作，丰富了教学资源。
国学课题期末总结
国学课题期末总结导言：国学作为中国传统文化的瑰宝，经过几千年的积淀和发展，形成了独特的理论体系和思想体系。
作为一门学科，国学的研究内容广泛，包括经典文献、思想体系、文化传承等多个方面。
本次国学课程学习中，我学习了中国古代经典文化的基础知识，了解了国学思想的内涵和价值，同时也认识到在当代社会中，国学对于形成文化自信、提升人文素养、实现社会发展的重要作用。
在期末总结中，我将从以下几个方面对本次国学课程进行总结与反思。
一、经典文献的学习在国学课程中，我首先学习了中国古代经典文献的重要性和地位。
经典文献是中国古代智慧和文化的结晶，包括《诗经》、《论语》、《道德经》等众多经典著作。
通过对这些古代文献的学习，我深刻体会到其中所蕴含的丰富思想和智慧，深化了我对中国传统文化的理解和认识。
二、国学思想的体系国学的思想体系是整个国学学科的核心，包括儒学、道家、佛教等诸多思想流派。
在课程学习中，我了解了这些思想体系的主要内容和特点，并比较了它们之间的相互关系和影响。
同时，通过对国学思想的学习，我逐渐形成了独立思考、批判思维的能力，对前人的思想进行继承与创新。
三、文化传承与发展国学课程还使我认识到，国学不仅是对古代文化的传承，也是对当代文化的发展。
中国古代文化作为世界文化的重要组成部分，具有深厚的历史底蕴和独特的文化特色。
在当下的社会背景下，如何将国学思想与现代社会进行结合，发挥国学的价值和功能，是我在学习中所思考的问题。
通过课程学习，我逐渐认识到，当代中国社会需要以国学为基础，发展具有中国特色的现代文化。
四、跨学科思维与综合素养在国学课程学习中，我逐渐形成了跨学科思维和综合素养。
国学作为一门综合性学科，要求我们在学习中兼顾经典文献的阅读能力、思想体系的理解和构建，同时还要具备对现代社会和文化的洞察与把握。
这就对我们的综合素养提出了更高的要求。
通过这门课程的学习，我不仅拓宽了自己的学科视野，也提高了跨学科思维能力和创新能力。
国学课年底工作总结
一、前言时光荏苒，岁月如梭，转眼间又到了年底，回顾过去的一年，我们国学课在教学工作中取得了丰硕的成果。
在全体师生的共同努力下，我们不断丰富教学内容，创新教学方法，提高教学质量，为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献了力量。
现将本年度国学课工作总结如下：一、工作回顾1. 教学内容丰富化本年度，我们围绕中华优秀传统文化，精选了一系列经典教材，如《弟子规》、《三字经》、《论语》、《道德经》等，力求让学生在有限的时间里，领略到国学经典的魅力。
2. 教学方法创新化（1）情景教学：通过角色扮演、情景模拟等形式，让学生身临其境地感受国学经典中的智慧。
（2）多媒体教学：运用图片、视频、音频等多种形式，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
（3）互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，激发学生的思维活力。
3. 教学成果显著（1）学生人文素养得到提升：通过学习国学经典，学生了解了中华优秀传统文化，增强了民族自豪感。
（2）学生道德品质得到提高：国学经典中的道德伦理观念，如仁义、孝悌、礼信等，使学生学会了如何做人、做事。
（3）家长满意度高：家长普遍反映，孩子在学习国学课后，变得更加懂礼貌、孝顺、有责任感。
二、工作亮点1. 师资队伍建设本年度，我们加强师资队伍建设，组织教师参加各类培训，提升教师的国学素养和教学能力。
同时，选拔优秀青年教师担任教学骨干，为国学课的发展注入新鲜血液。
2. 课程设置优化针对不同年龄段学生的特点，我们优化课程设置，推出初级、中级、高级三个层次的国学课程，满足不同学生的学习需求。
3. 社会实践活动丰富我们积极开展社会实践活动，如组织学生参观博物馆、图书馆、古迹等，让学生在实践中感受国学文化的魅力。
三、工作反思1. 教学方法有待进一步改进虽然我们在教学方法上进行了创新，但仍有待进一步优化。
今后，我们将继续探索更有效的教学方法，提高教学质量。
2. 家校合作需加强国学教育需要家校共同参与，我们将在今后的工作中，加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的成长。
国学经典活动总结（精选6篇）
国学经典活动总结（精选6篇）国学经典篇1中华民族拥有几千年的灿烂文化，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。
新学期我校深入开展了《弟子规》为内容的经典诵读活动。
一学年以来，我校以经典诵读活动为载体，积极构建学习型校园，逐步形成了自己的教育特色。
一、加强领导，统一思想，形成共识。
我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。
在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。
虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。
承认个体差异，不求程度整齐划一。
教师在操作中只有鼓励，没有责备。
引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。
二、开展活动，保证实效。
1、课前一吟，熟读成诵。
倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。
2、举办诵诗比赛，激发热情。
各校利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是游戏表演。
国学经典活动总结篇2我们中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化。
千百年来传唱不衰的古诗词和现当代的优秀诗文是我国优秀文化中瑰丽的奇葩。
诵读经典诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。
在县教育局德育办的指导下，我校深入开展了《》、《弟子规》、《论语》、《唐诗宋词》等为内容的经典诵读活动，营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园诗教文化氛围，形成了自己的教育特色。
现将我校一年来开展的经典诵读工作作如下回顾：一、高度重视，整体部署我们把经典诵读作为民族精神教育的重要途径和有效抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。
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传承国学经典开发特色课程（立项终期总结）校本课程的探索与开发，每个学校都有自己悉心的研究与独到的见解。
值此我们立项之际，把我们几年来在校本课程的探索和开发方面的一些做法和感受向在座的各位做以简单的汇报，我汇报的题目是《传承国学经典开发特色课程》。
主要内容有三个方面：1、校本课程开发过程回顾；2 、校本课程实施与管理；3、几点收获与启示。
一、校本课程开发过程回顾2003 年《国家基础教育改革指导纲要》中明确提出了“国家、地方、学校”三级课程管理的规定。
自03 年起，我们的校本课程就进入起步阶段，当时我在村小，亲历和见证了校本课程成长变化的过程。
记得校本课程刚一实施的时候，是全县教育改革后的第二年，领导把会议精神传达后要我们每个村小都有自己的校本课程内容。
各校、各班级、各学科都不能重复，要有自己的特色，一周以后开会上报。
有的学校是军训表演，有的学校是象棋，有的是美术，有的是音乐，有的是学生养成教育等。
初期的校本课程，由于为彰显各校的特色，所以搞得百花齐放。
后来可能是各校内容不统一，没有统一的尺度去评价，中心校统一规定了内容：语文和数学。
分别由全乡所任本学科的老师每人编一套题，语文是阅读，数学是奥数，装订成册分发全乡统一使用，这便是我们最初的校本教材，这套教材使用时间不长。
觉得它还不适用，与兄弟学校相比有一定的差距，所以就取消了。
代替我们自编教材的是，省教委下发的中小学生必背古诗80 首。
我们根据学生的年级特点又增加了一些内容，作为我们的活页教材，每学期印发给各村小及教研组。
虽然教材简陋，但由于内容紧靠新课标，所以深受教师及家长的喜爱。
活页教材的使用，也给了我们很大启示，我们现在所使用的这套教材，就是借鉴了活页教材古诗词背诵》，同时加入了国学启蒙经典的一些想法编写而成的加入国学启蒙经典内容的最初启示是缘自于一次看电视。
06 年全国各地学国学热，许多有识之士都呼吁孩子们学国学，找回我们心灵上缺失的东西，中央教育频道一个专题片介绍了世界上许多国家都开办了孔子学院，上海市一家私立学校封闭式办学，专门学习儒家经典，北京市许多知名的小学都在要求学生背诵《三字经》《弟子规》等经典名篇……。
看了这个专题片我很受教育，觉得把国学中启蒙经典纳入校本教材，既与主教学内容不冲突，又能起到补充和提高的作用。
于是便有了古诗词背诵加入启蒙经典的想法。
把这种想法与我们校本教材领导小组人员商议，得到张校长的支持及校本领导小组的认可，后来向教师、学生、家长、村委会发问卷卡，广泛征求大家的意见，得到了一致的认同后，便发动教师群策群力征集挑选作品，着手编辑教材。
所以说我们的校本教材是应社会及家长的需求，集广大教师集体的智慧，以本校几年来校本课程反复实践、不断探索的经验为基础，借鉴兄弟学校的先进经验开发和编写出来的。
课程的开发和教材的编写经历了一个艰难、漫长的过程。
由于教材搜编、校对、整理的工作量很大，教师们很辛苦，牺牲了许多休息时间，翻阅了大量的资料，边选边学，编辑整理的过程也是教师们丰富和提高的过程。
初选教材内容，让大家领略了古典文化的魅力，中华几千年文化的博大精深，觉得要选的内容很多，多得难以取舍，最后经过多次开会研究，反复讨论决定：减少原有古诗词背诵篇目，增加了启蒙经典《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》《增广贤文》《声律启蒙》《大学》的诵读篇目。
内容确定了，我们便根据学生的年级特点，下发了改编后的新版活页教材，并给它起名叫《经典诵读》开始全校试行。
一学期后，教师们反映，教材内容好是好，但量大，内容较杂，哪一篇目都背不完，有的内容也很难，学生背起来很生涩，如《百家姓》《大学》，还有的内容不适合学生，如《增广贤文》中某些句段等。
针对教师们提出的意见，教材组全体成员又多次坐在一起悉心研究，科学编排，把难度大、内容不适合学生的篇目都定为选学内容，让师生在课余时间去品读，这样既减轻了任务量，又领略了部分经典名篇的风采。
修改后的活页教材我们又试用了一年，师生及家长的反映都很好。
在2010 年底县进修学校教科所的一次检查中得到各位领导的认可。
为了使用方便，我们反复校对，精心排版，把它装订成册，印发给大家。
这便是我们现在所使用的校本教材。
教材从最初的起步到最后的定稿，期间经历了“探索尝试—初编教材—上课试用—查找问题—再次修改—再次试用—编辑成书”等不断探索，反复实践，几次易稿的过程。
现在，我们的校本教材，前有序、后有教材说明，教学目标明确具体，教学内容体系符合学生的阶段性身心发展的需要，反映了知识的科学性、系统性、趣味性，关注了学生的认知水平，关注了学生的学习兴趣。
目录中备有学生必修与选修课程的标记，方便了师生的阅读与参考。
全套教材共分六册，每年级一册，分上下两学期，总计二十八课时完成。
教材共选入古诗词283首，近现代诗词16首，在教材的内容上，以国学为主，并适当选入近现代诗词，教材分两大版块，由国学，近现代诗词，西方经典，好诗推荐四部分组成。
为帮助师生进一步理解作品内容，每首古诗词都编有作者简介、词语理解、品读感悟等栏目，并为部分启蒙经典编有译文。
在教学方法上，我们只要求学生背诵，不强求理解，等到他们长大的时候，随着理解力的自然发展，心灵需要之时，便会自然浮现，自知其意。
这套教材的内容，体现了校本课程开发的实效性与价值追求，强调了学生内心世界与现实社会的融合，具有以下特点：1、选材追求精品文质，符合学生的年龄特点，体现积极进取意识；2、以诵读为重点；3、采取版块式的结构方式。
教材编排不仅关注学生视野的开阔，国学知识的积累，强化记忆的训练，而且重视对学生文明礼仪的熏陶，培养学生热爱祖国的传统文化、关心他人、诚实守信等方面的思想情感。
有利于促进学生综合素质的形成及教师的专业发展。
二、校本课程实施与管理。
从2012年开始，我校使用本套教材实验稿，由于多数教师也包括编写组的成员对启蒙经典不甚了解，所以是边选内容边学习，边学习边教学生。
二我们不能用现代人的意识去理解古代人的情怀。
于是我们以此为鉴，多次开会要求老师们教教材一定要读懂弄通，决不能教给学生错误的知识及含糊的道理，并开展不定期的校本课程培训。
集中培训和个别学习相结合，随时抽查听课与示范引领相结合，师生朗读比赛与期末考评相结合，在集体培训方面，我们利用每周三下午的政治、业务学习时间组织全体教师看于丹的《论语心得》光碟，听中央电台播音员标准的古诗词配乐朗诵，学习有关校本课程开发的理论等，在个别学习上派骨干教师外出学习，组织班主任研讨等。
总之，通过多种形式的监控与测查，调动了教师们教与学的积极性，他们对知识追问的态度更加严谨了，对教育到底应该是什么的理解更深刻了。
这里还有一个来自教师的典型案例。
案例2：“一字之师”。
08 年上学期期末校本课程测查来到我们的一个村小两家子小学，当时是测二年级于海媛老师班级学生背诵《百家姓》，由于是试行，时间仓促，所以《百家姓》都没有注音，要求老师自己去注，当学生背到“胥能苍双”时我们都认为是背错了，明明是n盹怎么竟读成n d的音了呢？在我们的质疑下，于老师说她查字典了，“能” 当以姓氏出现的时候读n d的音，当时我们一查字典果然读n d音，所以，很受教育，觉得这位年轻老师求真务实的精神很可佳，同时更觉得自己太孤陋寡闻了。
为了鼓励于老师求知的积极性，在学期初全乡教师教学总结及校本课程再动员大会上，封于老师为“一字之师”。
以后，在于老师榜样力量的影响，老师们又矫正了《百家姓》中一些习惯性读错的字音。
通过教学校本教材，老师们感触最深的是：自己的知识比以前丰富了，遗忘的知识重新捡起来了，内涵提升了。
受教材内容的吸引，很多老师都和学生一起背，比着背，学生们的学习兴趣逐渐增强，记忆力得到了培养。
后来老师和孩子一起背，鼓励家长陪孩子背，现在这个小孩背起古诗词、《三字经》来摇头晃脑，兴致很高。
学生们由原来的不愿意背、背得很慢，到现在能自己摸索规律主动去背，只要老师给内容，有时不需上课，利用课余时间，在家长的监督下就早早完成学期内的任务。
课堂上教师再加以点化，便由机械的记忆得到了理性的提升。
学生知识积累丰富了，在家也懂事多了。
校本课程的实施深受家长的喜爱。
案例3“小学生与初中生的语文知识积累比较” 。
这是两年前的事，本校的一位老师，家里有两个女儿，大的上初中，小的在本校读三年级，大女儿回家写语文作业时，有一道题是“把古诗补充完整” ，由于她没背过这首诗，所以就去问妈妈，被正在写作业的妹妹听到了，说姐姐你不用问了我会背，于是就把这首诗词完完整整地背了下来，妈妈听了感慨地说：“要是早有校本教材就好了” 。
类似的例子还有很多，我们的学生毕业后到初中，发短信给老师说：“由于小学时背诵了很多名篇，积累了很多语文知识，所以现在学语文轻松多了，我可以把精力分散到其它学科了，太好了！”总之，本套校本教材运行三年来，我们反复实践，不断调整与改进，已收到很好的效果。
尤其是上学期我们发现小语第十册第一课《对子歌》其中的第一篇内容是“云对雨，雪对风，晚照对晴空，来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
三尺剑，六钧弓，岭北对江东。
人间清暑殿，天上广寒宫。
”这段内容我们学生在五年级上学期就已经背过了，内容选自《声律启蒙》上卷《一东》，三年前就已选入我们的校本教材，老师、学生看到这里感到很欣慰，毕竟我们的校本教材没有偏离主轨道，而且与国家教材相吻合，所以诚信度更高了，可行性更强了。
目前，我校的校本课程已编入课表中，并正规运行。
这与一把手的重视与指导及全体编辑人员的努力工作是分不开的，同时为保障课程的正规运行，学校还制定了具体的管理办法。
1、每学期初，中心校为各村小及教研组下发校本课程本学期的教学任务、考评细则、考评办法及考评的具体时间。
2、全乡有统一的课程计划，每个教学班由班主任任校本课老师，各校及任课教师要根据要求制定教学计划、安排教学进度、组织开展教研活动等。
3、任课教师要有教案，有自己的教学计划及选学内容。
4、每学期由各校自行组织教师开展校本研讨课活动。
中心校定期评选典型、引领示范，几学期，我们分别评出了校本课典型教师，他们分别是：教师们通过示范、引领结合自己的教学实际，摸索出了灵活多样的、适合自己学生的教学方法。
如：低年级的《三字经》背诵接龙法，古诗词背诵“简笔画创设情境法” ，中高年级的“以快带慢、优化组合法” 、“抽签背诵”、“比赛背诵”、“肢体语言”显示法等，多种教学方法的运用，保障了校本课的教学质量，促进了校本课的实施，推动校本课程的有效运行。
5、学期末中心校要对全乡校本课的执行情况逐班抽测，抽测题目在必背内容中产生，单人抽测两次（两首古诗），集体齐背一次（部分启蒙经典），并对被测者背诵的流利程度、表情等量化打分。
同时对选学内容抽测朗读，只做考察不记分数，各项抽测均有文字及音像记载，这次成果展示中大家可以在我们中心校的展台上见得到。