北师大版同底数幂乘法
2024年北师大版七下数学1.1同底数幂的乘法教案
2024年北师大版七下数学1.1同底数幂的乘法教案一. 教材分析《2024年北师大版七下数学1.1同底数幂的乘法》这一节主要介绍了同底数幂的乘法法则。
通过这一节的学习，学生能够掌握同底数幂相乘的运算方法，并能够运用该法则解决相关问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解和掌握同底数幂的乘法。
二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经掌握了幂的定义和幂的运算规则。
但部分学生对于幂的运算仍然存在一定的困难，特别是在解决实际问题时，不能灵活运用幂的运算规则。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，通过实例和练习，帮助学生理解和掌握同底数幂的乘法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握同底数幂的乘法法则，并能运用该法则解决相关问题。
2.过程与方法：通过实例和练习，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与课堂学习，培养对数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：同底数幂的乘法法则。
2.难点：如何运用同底数幂的乘法法则解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法和练习法，引导学生通过自主学习、合作交流，掌握同底数幂的乘法法则，并能够运用该法则解决实际问题。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.相关例题和练习题。
3.学生作业本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题引入同底数幂的乘法，激发学生的学习兴趣。
例题：某数的平方根是3，求这个数。
分析：这个问题可以通过幂的运算来解决。
设这个数为x，则有√x = 3，即x^(1/2) = 3。
根据幂的运算规则，我们可以得到x = 3^2 = 9。
2.呈现（15分钟）讲解同底数幂的乘法法则，并通过实例进行解释。
同底数幂的乘法法则：同底数幂相乘，底数不变，指数相加。
实例：x^a * x^b = x^(a+b)3.操练（15分钟）学生独立完成一些同底数幂的乘法运算，教师进行巡视指导。
1.x^2 * x^3 = ？2.(x4)2 = ？3.3^5 * 3^2 = ？4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，帮助学生巩固同底数幂的乘法法则。
北师大版七年级数学下册第一章同底数幂的乘法说课稿（公开课）
北师大版七年级数学下册第一章同底数幂的乘法说课稿（公开课）同底数幂的乘法说课稿各位老师：大家好!前面我已经将同底数幂的乘法这节课讲授完了，下面我将从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程设计这四个方面对这节课进行阐述。
总体设计思想：本节课需要掌握“同底数幂的乘法”的运算性质，这个性质是整式乘法运算的基础，是在幂的基础上进行教学的，教师通过回顾旧知——情境引入——探究发现——巩固新知为教学主线，让学生感受探索发现的过程，使学生初步理解“从特殊到一般”的认知规律，培养学生的计算能力，加强学生的合作意识，从而在学生头脑中构建起幂运算的基础模型。
一、教材分析教材的地位及作用《同底数幂的乘法》是学生在七年级上册中学习了有理数的乘方和整式的加减法运算之后编排的，这为本课的学习奠定了基础，但这两个内容学过的时间过长，在教学过程中我将进行适当的复习，唤起学生对这部分知识的记忆。
同底数幂的乘法的性质是对幂的意义的理解、运用和深化，是幂的三个性质中最基本的一个性质，学好这个性质，对其他两个性质以及整式乘法和除法的学习能起到积极作用。
为此，根据课标的要求和教材的编排意图，结合学生的认知规律和素质教育的要求，我确定本课的教学目标和教学重难点如下：二、教学目标分析1、知识与技能目标：在推理判断中得出同底数幂乘法的法则，并能正确地运用法则进行有关计算以及解决一些实际问题。
2、过程与方法目标：经历探索同底数幂乘法运算性质的过程，在探索过程中,通过教师引导、学生自主探究，发展学生的数感和符号感，培养学生的观察、猜想、发现、归纳、概括等探究创新能力，发展推理能力和有条理表达能力。
使学生初步理解“特殊----一般------特殊”的认知规律。
体会具体到抽象再到具体、转化的数学思想3、情感、态度、价值观目标：通过本课的学习使学生在合作交流中体会数学的思想方法，接受数学文化的熏陶，激发学生探索创新的精神。
体验用数学知识解决问题的乐趣，培养学生热爱数学的情感。
北师大版数学七年级下册第一单元1同底数幂的乘法课件
判断（正确的打“√”，错误的打“×”）
(1)x4·x6=x24 ( × )
（2） x·x3=x3 ( × )
(3) x4+x4=x8 ( × )
(4) x2·x2=2x4 ( × )
(5)(－x)2 ·(－x)3 = (－x)5 ( √ ) (6)a2·a3－ a3·a2 = 0 ( √ )
(7)x3·y5=(xy)8 ( × )
(8) x7+x7=x14 ( × )
新课讲授
比一比
类比同底数幂的乘法公式am ·an = am+n (当m、n都是正
整数) a ·a6 ·a3 = a7 ·a3 =a10
想一想:当三个或三个以上同底数幂相乘时，是否也具 有这一性质呢？用字母表示 am ·an ·ap 等于什么呢？
am·an·ap = am+n+p （m、n、p都是正整数)
23×22=25
当堂小练
3.计算下列各题：
A组
注意符号哟！ B组
（1）(－9)2×93 =92×93=95
（2）(a－b)2·(a－b)3=(a-b)5
（3）－a4·(－a)2 =－a4·a2 =－a6
(1) xn+1·x2n =x3n+1
(2)
1 10
m
1 10
n
1 10
m+n
(3) a·a2+a3=a3+a3=2a6
布置作业
请完成对应习题
新课讲授
归纳总结
同底数幂的乘法法则：
am ·an = am+n (m，n都是正整数).
同底数幂相乘, 底数不变，指数 相加.
注意 条件：①乘法
北师大版七年级数学下册1.1同底数幂的乘法课件
• 1.了解同底数幂乘法的运算性质，并能解决相关实际问题。
• 2.经历探索同底数幂乘法运算性质的过程，体会幂运算的意义和
类比、归纳等方法的作用，发展运算能力和表达能力。
—乘方
指数
幂
底数
光在真空中的速度大约是
3×108 m/s。太阳系以外距离地
球最近的恒星是比邻星。它发出
自学方法：先说一说，再算一算。
自学时间：6分钟。
∙
=（ ∙∙ ⋯ ∙ ） ∙ （ ∙∙ ⋯ ∙ ）
m个
= ∙∙ ⋯ ∙
=
+
n个
（m+n）个
× =+ （m、n都是正整数）.
不变
相加
同底数幂相乘，底数___________.指数___________.
1.计算：
的光到达地球大约需要4.22年。
一年以3×107 秒计算，比邻
星与地球的距离约为多少？
光在真空中的速度大约是
3×108 m/s。太阳系以外距离地
球最近的恒星是比邻星。它发出
的光到达地球大约需要4.22年。
一年以3×107 秒计算，比邻
星与地球的距离约为多少？
3×108 ×3×107 ×4.22
=（3×3×4.22）×（108 ×107 ）
= ∙ （m、n为正整数）.
例1：计算（1）+ ∙ + ∙ ∙
（2）（ + ） ∙ ( + ) ∙ ( + ).
答案：（1）+
（2）（ + ）
例2：（1）已知2 =4，2 =7，求2+ 的值.
（2）已知3+2 = ，用含的代数式表示3 .
北师大版七年级数学课件《同底数幂的乘法》
猜想: am · ana=m+n
(当m、n都是正整数)
am · （anaa=…a）（aa…a）（乘方的意义）
m个a
n个a
=
（乘法结合律）
aa(…m+an)个a =am+n （乘方的意义）
即 am · an = am+n
(当m、n都是正
整数)
真不错，你的猜想是正确的！
探究新知
同底数幂的乘法运算法则：
=10×10×··· ×10 13个10 =1013
=105+8
探究新知
（3） 10m × 10n =（10×10×···×10）×
（10×10m×个·10··×10） n个10
=10×10×···
×1(0m+n)个10 =10 m+n
探究新知
2．2m×2n等于什么？
1(
1 ) m× (
7
7
m×( -3 )n 呢？
1. 理解同底数幂的乘法运算法则的推 导过程.
探究新知
知识点 同底数幂的乘法法则
复 习 回
an 表示的意义是什么？其中a、n、an分
别叫做什么?
指数
顾
底数 an =a·a·
··n个·a a
幂
（-a）n 表示的意义是什么？底数、指数分
别是什么？
探究新知
1.计算下列各式： （1）102×103 ； （2）105×108 ；
⑥
x2·=0x3·x4·x
=x10
课堂检测
基础巩固题
4.计算:
(1) x
n · xn+1 解: x n
·;
xn+x1n+=(n+1) =
北师大版数学七年级下册1.1同底数幂的乘法教学设计
（四）课堂练习
1.练习题设计：设计具有梯度、覆盖不同知识点的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
2.学生练习：学生在规定时间内完成练习题，教师巡回检查，了解学生的掌握情况。
3.解题指导：针对学生练习中的共性问题，进行集中讲解，指导学生正确运用同底数幂乘法法则。
-内容要求：反映学生对同底数幂乘法的理解，以及在解决问题过程中的心得体会。
-形式要求：字数不限，力求真实、生动，体现学生的个性特点。
5.家长评价：请家长协助监督学生的作业完成情况，并对学生的学习态度、作业质量进行评价，共同促进学生的成长。
作业布置时，请注意以下事项：
1.作业量适中，避免过多增加学生的负担。
2.学会运用类比、迁移等方法，将同底数幂的乘法与之前所学的乘法知识进行联系。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的策略。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对数学学习的兴趣，培养其主动探究的精神。
2.培养学生合作交流的意识，使其在讨论、分享中体验到学习的快乐。
3.增强学生对数学美的感受，使其认识到数学在现实生活中的重要作用。
二、教学内容
1.同底数幂的概念及乘法法则
（1）引导学生通过实例认识同底数幂，如：2^3、2^4等。
（2）探索同底数幂的乘法法则，如：2^3 × 2^4 = 2^(3+4)。
（3）通过具体计算，让学生感受同底数幂乘法的简便性。
2.同底数幂乘法在实际问题中的应用
（1）将实际问题转化为同底数幂的形式，如：计算一个正方体的体积，可以表示为2^3 × 2^3 × 2^3。
（2）运用同底数幂的乘法法则解决问题，如：计算2^3 × 2^3 × 2^3 = 2^(3+3+3)。
北师大版七年级下册数学教案：1.1 《同底数幂的乘法》
北师大版七年级下册数学教案：1.1 《同底数幂的乘法》x一. 教材分析《同底数幂的乘法》是北师大版七年级下册数学的第一课时内容，主要介绍了同底数幂相乘的法则。
这一节内容是初中学员掌握幂的运算的重要基础，对于学生理解幂的运算法则和拓展学习其他数学知识有着重要的意义。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了有理数的乘法、幂的定义等基础知识，但对于幂的运算规则还比较陌生。
同时，由于幂的运算涉及到抽象的数学概念，学生可能对此难以理解。
因此，在教学过程中，需要注重让学生理解幂的运算规则，并通过大量的练习来巩固知识点。
三. 教学目标1.让学生理解同底数幂相乘的法则。
2.使学生能够运用同底数幂相乘的法则进行计算。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：同底数幂相乘的法则。
2.教学难点：理解同底数幂相乘的法则，并能够灵活运用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法。
通过设置问题，引导学生思考和探索同底数幂相乘的法则；通过案例分析，让学生理解并掌握运算规则；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.PPT课件：包括同底数幂相乘的法则、案例分析、练习等内容。
2.练习题：包括基础题、提高题和拓展题。
3.板书：准备黑板和粉笔，用于板书重点内容和解题过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题引入同底数幂相乘的概念，如“已知x^3 * x^2 = x^(3+2)，求x的值。
”引导学生思考同底数幂相乘的法则。
2.呈现（10分钟）讲解同底数幂相乘的法则，用PPT展示案例，如：x^3 * x^2 = x(3+2)，x4 * x^-1= x^(4-1)。
让学生理解并记忆同底数幂相乘的规则。
3.操练（10分钟）让学生进行同底数幂相乘的练习，教师巡回指导。
可设置一些基础题，如：2^3 * 22，以及一些提高题，如：34 * 3^-2。
在此过程中，提醒学生注意指数的加减法。
北师大版七年级下册数学1.1《同底数幂的乘法》教案
-难点c：给出实际问题，如计算一个正方体和一个立方体的体积之和，引导学生发现其中的同底数幂结构，即V = a^3 + b^3 = (a · b)^3 / b^3 + b^3，进而简化计算过程。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“同底数幂乘法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了同底数幂乘法的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对同底数幂乘法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.培养学生合作交流能力：在小组讨论和互动环节，鼓励学生积极参与、表达观点，培养合作交流能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-核心内容：同底数幂的乘法法则及其应用。
-重点讲解：
a.同底数幂乘法法则的推导过程，即a^m · a^n = a^(m+n)。
b.如何运用同底数幂乘法法则进行简便计算。
c.实际问题中同底数幂乘法的应用。
五、教学反思
7年级下册数学书北师大版
7年级下册数学书北师大版一、整式的乘除。
1. 同底数幂的乘法。
- 法则：a^m· a^n=a^m + n（m，n为正整数）。
例如2^3·2^4=2^3 + 4=2^7。
- 意义：表示相同底数的幂相乘时，底数不变，指数相加。
2. 幂的乘方与积的乘方。
- 幂的乘方：(a^m)^n=a^mn（m，n为正整数）。
如(3^2)^3=3^2×3=3^6。
- 积的乘方：(ab)^n=a^nb^n（n为正整数）。
例如(2×3)^2=2^2×3^2=4×9 = 36。
3. 同底数幂的除法。
- 法则：a^m÷ a^n=a^m - n(a≠0,m,n为正整数，m>n)。
例如5^6÷5^3=5^6 -3=5^3。
- 零指数幂：a^0=1(a≠0)。
- 负整数指数幂：a^-p=(1)/(a^p)(a≠0,p为正整数)。
4. 整式的乘法。
- 单项式乘单项式：系数相乘，同底数幂相乘。
例如3x^2·2x^3=(3×2)(x^2·x^3) = 6x^5。
- 单项式乘多项式：m(a + b)=ma+mb。
如2x(x + 3)=2x^2+6x。
- 多项式乘多项式：(a + b)(c + d)=ac+ad+bc+bd。
5. 平方差公式。
- 公式：(a + b)(a - b)=a^2-b^2。
例如(3 + 2)(3 - 2)=3^2-2^2=9 - 4 = 5。
6. 完全平方公式。
- (a± b)^2=a^2±2ab + b^2。
如(x+3)^2=x^2+6x + 9，(x - 3)^2=x^2-6x+9。
- 整式的除法：单项式除以单项式，多项式除以单项式等运算规则。
二、相交线与平行线。
1. 两条直线的位置关系。
- 相交线：对顶角相等，邻补角互补。
- 垂直：当两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线。
北师大版七年级数学下册《1.1 同底数幂的乘法》教案
北师大版七年级数学下册《1.1 同底数幂的乘法》教案一. 教材分析同底数幂的乘法是北师大版七年级数学下册的第一节内容。
本节课主要让学生掌握同底数幂的乘法法则，并能运用该法则进行计算。
教材通过引入实例，引导学生发现并总结同底数幂的乘法法则，进而培养学生的观察、思考、归纳能力。
本节课的内容是初中学段幂的运算的基础，对于学生后续学习幂的乘方、积的乘方等知识具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了整数、分数的运算，具备了一定的数学基础。
但是，对于幂的运算，学生可能还存在一定的陌生感。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，通过实例引导学生理解同底数幂的乘法法则，让学生在原有的基础上进行知识的拓展。
三. 教学目标1.理解同底数幂的乘法法则，并能运用该法则进行计算。
2.培养学生的观察、思考、归纳能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
四. 教学重难点1.重点：同底数幂的乘法法则的掌握和运用。
2.难点：同底数幂的乘法法则的灵活运用。
五. 教学方法1.实例引导：通过具体的实例，让学生观察、思考、归纳同底数幂的乘法法则。
2.小组讨论：分组讨论，让学生在合作中学习，提高学生的参与度。
3.练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生在练习中掌握同底数幂的乘法法则。
4.总结拓展：引导学生总结同底数幂的乘法法则，并思考其与其他数学知识之间的联系。
六. 教学准备1.PPT课件：制作包含实例、练习题的PPT课件。
2.练习题：设计不同难度的练习题，用于课堂练习和巩固。
3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示实例，引导学生观察同底数幂的乘法运算，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT课件，呈现同底数幂的乘法法则，让学生初步感知和理解。
3.操练（15分钟）设计一组练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固同底数幂的乘法法则。
4.巩固（5分钟）对学生的练习情况进行总结，针对学生的错误进行讲解，强化同底数幂的乘法法则。
北师大版数学七年级下册第一章1同底数幂的乘法(共33张PPT)
栏目索引
1 同底数幂的乘法
5.计算:(1)22×23×2;(2)4×27×8;(3)(-a)4·(-a)3. 解析 (1)22×23×2=22+3+1=26. (2)4×27×8=22×27×23=22+7+3=212. (3)(-a)4·(-a)3=(-a)4+3=(-a)7.
栏目索引
1 同底数幂的乘法
栏目索引
1 同底数幂的乘法
2.(2017河北保定十七中期末)已知x+y-3=0,则2y·2x的值是 A.6 B.-6 C. 1 D.8
8
答案 D ∵x+y-3=0,∴x+y=3, ∴2y·2x=2x+y=23=8, 故选D. 3.化简(-x)3·(-x)2,结果正确的是 ( ) A.-x6 B.x6 C.x5 D.(-x)5 答案 D (-x)3·(-x)2=(-x)3+2=(-x)5.
1 同底数幂的乘法
二、填空题 3.(2019山东菏泽东明月考,15,★★☆)(2.5×102)×(4×103)= 答案 106 解析 原式=(2.5×4)×102×103=10×102×103=101+2+3=106.
栏目索引
.
1 同底数幂的乘法
栏目索引
(2018陕西西安音乐学院附中期中,2,★☆☆)已知3a=1,3b=2,则3a+b的值为 () A.1 B.2 C.3 D.27
答案 B 3a+b=3a·3b=1×2=2.
1 同底数幂的乘法
栏目索引
一、选择题 1.(2019江苏淮安中考,2,★☆☆)计算a·a2的结果是 ( ) A.a3 B.a2 C.3a D.2a2
答案 A 原式=a1+2=a3.故选A.
北师大版数学七年级下册1.1《同底数幂的乘法》教案
北师大版数学七年级下册1.1《同底数幂的乘法》教案一. 教材分析《同底数幂的乘法》是北师大版数学七年级下册第一章《整式的运算》中的第一节内容。
本节内容主要介绍同底数幂的乘法法则，为学生以后学习幂的运算打下基础。
同底数幂的乘法是初中学员比较容易混淆的知识点，因此，在教学过程中，需要通过大量的例子让学生理解和掌握同底数幂的乘法法则。
二. 学情分析七年级的学生已经学习了有理数的乘法、幂的定义等知识，对于幂的运算有一定的基础。
但是，学生对于同底数幂的乘法法则的理解和运用还需要加强。
因此，在教学过程中，需要通过引导、讲解、练习等方式，帮助学生理解和掌握同底数幂的乘法法则。
三. 教学目标1.让学生理解同底数幂的乘法法则，并能熟练运用。
2.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
3.通过对同底数幂的乘法的学习，培养学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.同底数幂的乘法法则的推导和理解。
2.同底数幂的乘法在实际问题中的应用。
五. 教学方法采用讲授法、引导法、练习法、小组合作法等教学方法。
通过讲解、引导、练习等形式，让学生理解和掌握同底数幂的乘法法则。
六. 教学准备1.教案、PPT等教学资料。
2.练习题。
3.黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习幂的定义和有理数的乘法，引导学生思考同底数幂的乘法应该如何计算。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示同底数幂的乘法法则，并通过具体的例子进行讲解，让学生理解和掌握同底数幂的乘法法则。
3.操练（10分钟）让学生独立完成一些同底数幂的乘法运算，教师进行个别辅导。
4.巩固（10分钟）通过一些综合性的题目，让学生运用同底数幂的乘法法则进行计算，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考同底数幂的乘法在实际问题中的应用，让学生尝试解决一些实际问题。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行小结，让学生巩固所学知识。
7.家庭作业（5分钟）布置一些同底数幂的乘法运算题目，让学生巩固所学知识。
北师大版七年级数学下册第一章整式的乘除1.1同底数幂的乘法(教案)
一、教学内容
本节内容选自北师大版七年级数学下册第一章“整式的乘除”中的1.1节“同底数幂的乘法”。主要内容包括：
1.同底数幂乘法法则：am•an=am+n（m、n是正整数）；
2.同底数幂乘法的性质：当底数相同时，指数相加；
3.举例说明同底数幂乘法在生活中的应用；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调同底数幂乘法法则和指数相加的概念这两个重点。对于难点部分，我会通过具体例题和图示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与同底数幂乘法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如用模型或卡片展示同底数幂乘法的计算过程。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了同底数幂乘法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对同底数幂乘法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：在讲解指数相加的概念时，可使用数学教具或幻灯片展示，如2^3表示3个2相乘，2^2表示2个2相乘，那么2^3•2^2就是5个2相乘，即2^5，从而引导学生理解指数相加的含义。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《同底数幂的乘法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过相同底数的幂相乘的情况？”（如：计算2的3次方和2的2次方的乘积）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索同底数幂乘法的奥秘。
北师大版数学七年级下册1.1《同底数幂的乘法》教学设计
北师大版数学七年级下册1.1《同底数幂的乘法》教学设计一. 教材分析《同底数幂的乘法》是北师大版数学七年级下册第一章“幂的运算”中的第一节内容。
本节内容是在学生已经掌握了有理数的乘法、幂的定义和幂的运算性质等知识的基础上进行学习的，是幂的运算的基础知识，对于学生以后学习幂的其它运算和函数等内容有着重要的影响。
本节课主要让学生掌握同底数幂的乘法法则，并能够运用这些法则进行计算和解决实际问题。
二. 学情分析学生在进入七年级下册之前，已经学习过了有理数的乘法、幂的定义和幂的运算性质等知识，对于这些知识的理解和运用已经有一定的基础。
但是，同底数幂的乘法是一个比较抽象的概念，学生可能对于如何理解和运用这些法则存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动的例子和实际问题，帮助学生理解和掌握同底数幂的乘法法则。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握同底数幂的乘法法则，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过教师的讲解和学生的实践，让学生能够理解和运用同底数幂的乘法法则。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣和热情，让学生感受到数学的美妙和实际应用的价值。
四. 教学重难点1.重点：同底数幂的乘法法则的掌握和运用。
2.难点：对于同底数幂的乘法法则的理解和运用。
五. 教学方法采用讲解法、实践法、问题驱动法等教学方法。
通过教师的讲解，让学生掌握同底数幂的乘法法则；通过学生的实践，让学生理解和运用这些法则；通过问题的提出和解决，激发学生的思考和兴趣。
六. 教学准备1.准备PPT，包括同底数幂的乘法法则的讲解和实际问题的展示。
2.准备一些实际的例子和问题，用于帮助学生理解和掌握同底数幂的乘法法则。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，如“一个长方体的长、宽、高分别是23、22、2^1，求这个长方体的体积”，引入同底数幂的乘法法则。
2.呈现（15分钟）教师通过PPT讲解同底数幂的乘法法则，包括定义和运算规则。
【教学设计】《同底数幂的乘法》(北师大)
《同底数幂的乘法》教学设计同底数幂的乘法是义务教育课程标准实验教科书（北师版）《数学》七年级下册第一章第一节内容，是在学生已经学习了有理数的乘方运算、整式加减运算的基础上引入的，因此对学生学习兴趣的激发直接影响后继内容的学习；另一方面，幂的三个运算性质是整式乘法的基础，而同底数幂的乘法又是幂的三个运算性质的基础；第三，同底数幂的运算法则的探获过程是一个从特殊到一般、从具体到抽象的有层次的递进上升过程，有利于发展学生的理性思维能力，整个推理过程以学生已熟知的幂的意义为出发点，这不仅有利于深化对幂的意义理解，而且有利于提升学生举一反三、触类旁通能力，同时，为幂的其他运算性质的探获奠定坚实的方法基础，积累一定的学习经验。
【知识与能力目标】1．掌握同底数幂的乘法法则，并会用式子表示；2．能利用同底数幂的乘法法则进行简单计算。
【过程与方法目标】1．在探索性质的过程中让学生经历观察、猜想、创新、交流、验证、归纳总结的思维过程；2．课堂中教给学生“动手做，动脑想，多合作，大胆猜，会验证”的研讨式学习方法。
【情感态度价值观目标】1．在活动中培养乐于探索、合作学习的习惯，培养“用数学”的意识和能力；2．通过同底数幂乘法性质的推导和应用，使学生初步理解“特殊、一般、特殊”的认知规律和辨证唯物主义思想，体会科学的思想方法，激发学生探索创新精神。
【教学重点】同底数幂乘法法则。
【教学难点】同底数幂的乘法法则的灵活运用。
教师准备课件、多媒体；学生准备；练习本；一、新课导入光在真空中的速度大约是3×108m/s．太阳系以外距离地球最近的恒星是比邻星，它发出的光到达地球大约需要4.22年。
一年以3×107秒计算，比邻星与地球的距离约为多少？3×108×3×107×4.22= 37.98× (108×107)。
108×107等于多少呢？通过呈现实际问题引起学生的注意，对同底数幂的乘法内容具体，便于引导学生进入相关问题的思考。
北师大版七年级下册(新)第一章《1.1同底数幂的乘法》说课稿
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方法引导学生自我评价并提供有效的反馈和建议：
1.让学生自主总结同底数幂乘法的运算规则，分享学习心得。
2.教师针对学生的总结进行点评，强调重点，纠正错误，补充遗漏。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我计划采取以下策略或活动：
1.利用生活实例引入同底数幂的乘法，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提升他们的学习兴趣；
2.设计有趣的教学游戏或竞赛，鼓励学生参与，通过互动和竞争激发学生的学习积极性；
3.创设问题情境，引导学生主动探索和发现同底数幂乘法的规律，增强他们的成就感；
在课程体系中，本节课位于代数运算的初步阶段，起着承上启下的作用。它既是对上学期学习的整数乘法、分数乘法的深化，也为后续学习幂的除法、乘方等运算打下基础。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：
（1）理解同底数幂的定义，掌握同底数幂的乘法法则；
（2）能够运用同底数幂的乘法法则进行计算；
（3）能够将同底数幂的乘法运用到解决实际问题中。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生应当具备的前置知识包括整数乘法、分数乘法以及幂的基本概念。可能存在的学习障碍有：
1.对幂的概念理解不深，尤其是对底数和指数的关系理解模糊；
2.对同底数幂的乘法法则理解困难，难以从具体实例中抽象出一般性规律；
3.在运用同底数幂乘法法则进行计算时，可能会出现运算顺序混乱、符号使用错误等问题。
-根据学生的反馈和课堂表现，调整教学方法和节奏，确保与学生的认知水平相匹配。
-对学生普遍存在的问题进行总结，针对性地设计复习课和辅导计划。
北师大版七年级数学下册第一章同底数幂的乘法优秀教学案例与反思
（三）小组合作
1.小组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论交流，共同探究同底数幂的乘法法则。教师可适时参与小组讨论，给予引导和帮助。
2.小组合作解决问题：设计具有挑战性的问题，让学生以小组合作的形式进行解决，如“根据同底数幂的乘法法则，设计一个计算器程序，实现幂的乘方与积的乘方的计算。”
（三）学生小组讨论
1.设计具有挑战性的问题：提出一个问题，让学生以小组的形式进行讨论和解决，如“根据同底数幂的乘法法则，设计一个计算器程序，实现幂的乘方与积的乘方的计算。”
2.小组合作解决问题：让学生以小组合作的方式解决实际问题，如“计算一个建筑物的高度的平方”。
3.小组竞赛：组织小组竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识，如“看哪个小组能够最快地解决同底数幂的乘法运算问题。”
3.创设问题情境导入：设计一个具有挑战性和思考性的问题，如“如何计算\( (-2)^3 \times (-2)^2 \)？”让学生在解决问题的过程中自然而然地引入同底数幂的乘法法则。
（二）讲授新知
1.引导探究同底数幂的乘法法则：通过提问和引导，让学生思考和发现同底数幂的乘法法则，如“当两个同底数幂相乘时，指数会发生什么变化？”
3.通过数学教学，培养学生的逻辑思维能力、创新思维能力，提高学生的综合素质。
在教学过程中，我注重知识的传授与技能的培养，更注重过程与方法的应用，以及情感态度与价值观的塑造。通过本章节的教学，我希望学生能够不仅掌握幂的运算性质，更能够培养出良好的学习习惯和综合素质，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
三、教学策略
2.利用小组合作、讨论交流的方式，培养学生自主学习、合作学习的能力。
北师大版七下数学1.1同底数幂的乘法说课稿
北师大版七下数学1.1同底数幂的乘法说课稿一. 教材分析北师大版七下数学1.1同底数幂的乘法是本节课的主要内容。
同底数幂的乘法是幂的运算法则之一，是学生学习幂的运算的基础。
本节课通过引入同底数幂的乘法，让学生理解并掌握幂的运算规律，为后续学习幂的其它运算打下基础。
在教材中，首先通过实例引入同底数幂的乘法，让学生感知并认识同底数幂的乘法规则。
然后，通过讲解和练习，让学生掌握同底数幂的乘法运算方法。
最后，通过拓展与应用，让学生了解同底数幂的乘法在实际问题中的应用。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了幂的定义和幂的运算性质。
他们对幂的概念和运算有一定的了解，但的同底数幂的乘法运算还没有接触过。
因此，学生对于同底数幂的乘法可能会感到陌生和困惑。
在学生的学习过程中，他们需要通过实例观察和分析，来理解同底数幂的乘法规则。
他们还需要通过大量的练习，来巩固和应用同底数幂的乘法运算。
此外，学生还需要将同底数幂的乘法与实际问题相结合，来提高解决问题的能力。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生理解同底数幂的乘法规则，并能正确进行同底数幂的乘法运算。
具体来说，学生需要能够：1.通过实例观察和分析，理解同底数幂的乘法规则。
2.运用同底数幂的乘法规则，正确进行同底数幂的乘法运算。
3.将同底数幂的乘法应用于实际问题，提高解决问题的能力。
四. 说教学重难点本节课的重难点是同底数幂的乘法规则的理解和应用。
学生需要通过观察和分析实例，来理解同底数幂的乘法规则，并能够运用这个规则进行正确的运算。
同时，学生还需要将同底数幂的乘法应用于实际问题，来提高解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用讲授法和实践法相结合的教学方法。
首先，通过实例引入同底数幂的乘法，让学生感知和认识这个规则。
然后，通过讲解和练习，让学生理解和掌握同底数幂的乘法运算方法。
最后，通过拓展与应用，让学生了解同底数幂的乘法在实际问题中的应用。
1.1同底数幂的乘法(教案)2023春七年级下册数学(北师大版)
一、教学内容
本节课选自2023春七年级下册数学（北师大版）第一章“整式的运算”中的1.1节“同底数幂的乘法”。教学内容主要包括以下方面：
1.同底数幂的定义：对同底数幂的乘法进行回顾与巩固，使学生理解并掌握同底数幂的概念。
2.同底数幂的乘法法则：引导学生通过观察、思考、总结，得出同底数幂相乘时，底数不变，指数相加的规律。
举例：计算3^2 × 3^3，学生需明确结果是3^(2+3)，即3^5。
（2）同底数幂乘法在实际问题中的应用：能够将实际问题转化为同底数幂的乘法问题，进而解决实际问题。
举例：某商店进行促销活动，购买3件商品打8折，购买5件商品打7折，计算购买10件商品的实际折扣。
（3）探索同底数幂除法的关系：理解同底数幂相除时，底数不变，指数相减的规律，为学习除法打下基础。
3.举例说明同底数幂的乘法法则：通过具体例题，让学生运用同底数幂的乘法法则进行计算，并解释计算过程。
4.应用同底数幂的乘法法则解决实际问题：设计相关练习题，让学生运用所学知识解决生活中的数学问题，提高学生的实际应用能力。
5.探索同底数幂除法的关系：引导学生发现同底数幂相除时，底数不变，指数相减的规律，为后续学习打下基础。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“同底数幂乘法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
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➢练习二
下面的计算对不对？如果不对，怎样改正？
（1）b5 ·b5= 2b5 （× ） （2）b5 + b5 = b10 ×（ ）
b5 ·b5= b10
b5 + b5 = 2b5
× （3）x5 ·x2 = x10 ( )
x5 ·x2 = x7
× （5）c ·c3 = c3 ( )
c ·c3 = c4
(5) (x+y)2·(x+y)5= (x+y) 7
(6) a2·a3－a3·a2 = 0
亲：
只有不断的思考,才会有 新的发现;只有量的变化,才会 有质的进步.祝大家学有所得!
am ·an = am+n (m、n正整
数)
“特殊→一般→特 殊”
例子 公式 应用
am · an · ap = am+n+p ( m、n、p为正整数)
自我检测:
1、判断正误：
⑴ ⑶
23+24=27 x2·x6=x12
（（××））
⑵ 23×24=27 ⑷ x6·x6 =2x6
（（×√
） ）
2、选择： ⑴x2m+2可写成 （ D ）
=10×10×10（×乘10法×结10合律） =105 （乘方的意义）
猜想: am ·an=? (当m、n都是正整数)
分组讨论，并尝试证明你的猜想
是否正确。
动动 脑
不要 像我 一样 懒哟!
大家应该也有点累了，稍作休息
大 家 有 疑 问 的，可 以询问 和交流
大家有疑问的，可以询问和交流
可 以 互 相 讨 论下， 但要小 声点
解：(1) x2 ·x5 =x2+5 =x7
(2) a · a4 = a 1+4=a5
a ·a3 ·a5 =
am ·an = am+n
a4 ·a 5= a9
想一想： 当三个或三个以上同底数幂相乘时，是 否也 具有这一性质呢？ 怎样· 用公式表示？
如 am·an·ap = am+n+（m、n、p都是正整数） p
同底数幂的乘法
我们来看下面的问题吧
2009年10月29日，我国国防科技大 学成功研制 的“天河一号”其运算速度
每秒可达1015次运算,那么它工作103秒 可进行多少次运算?
1015×103 = ？
知识回顾
①什么叫乘方?
②乘方的结果叫做什么?
1、2×2 ×2=2( 3)
2、a·a·a·a·a = a( 5 ) 3、a · a ······a = an( )
23
5
（2） 8× 4 = 2x，则 x =
23× 22= 25
（3） 3×27×9 = 3x，则 x = 3×33 × 32 = 36
；
6 。
拓展延伸
已知：am=2， an=3.
求am+n =？.
解： am+n = am ·an =2 × 3 =6
【中考再现】
（1）已知xa =2,xb =3,求xa. +b _6______ (2)已知:an-3×a2n+1=a10,则n＝__4_____ (3)如果2n=2,2m=8,则3n × 3 m =__8_1_.
? 猜想: am ·an= am+n (m、n都是正整数) am ·an = （aa…a）.（aa…a）（乘方的意义）
m个a
n个a
= aa…a （乘法结合律）
(m+n)个a
=am+n （乘方的意义）
即 am ·an = am+n (当m、n都是正整数)
同底数幂的乘法公式： 请我你们尝可试以用直文接字利概 括用这它个进结行论计。算.
(1) x n ·xn+1
解: x n ·xn+1 = xn+(n+1) = x2n+1
(2) (x+y)3 ·(x+y)4
am · an = am+n
公式中的a可代表 一个数、字母、式 子等。
解: (x+y)3 ·(x+y)4 = (x+y)3+4 =(x+y)7
2.填空： （1） 8 = 2x，则 x = 3 ；
（4）y5 +2 y5 =3y10
×
()
y5 + 2 y5 =3y5
× （6）mm ++ mm33 == mm4+ (m3 )
➢变式训练
填空： （1）x5 ·（x3 ）= x 8 （2）a ·（ a5 ）= a6
（3）x ·x3（x3 ）= x7
3m
（4）xm ·（ｘ2m ）＝ｘ
➢练习提高
1.计算:
A 、2xm+1
B、x2m+x2
C、x2·xm+1
D、x2m·x2
⑵在等式C a2·a4·( )=a11中，括号里面的代数式应 当是（ ）
A、a7 B、a6 C、a5 D、a4
自我检测 ① 32×3m = ② 5m·5n = ③ x3 ·xn+1 =
3m+2 5m+n Xn+4
④y ·yn+2 ·yn+4 = y2n+7
我们来看下面的问题吧
2009年10月29日，我国国防科技大学成功研制 的“天河一号”
其运算速度每秒可达1015次运算,那么它工作103秒可进行多少次运算?
分析: 运算次数=运算速度×工作时间 所以运算次数为:
1015×103 = ？
我的收获
我学到 了什么？
知识
方法
同底数幂相乘， 底数不变，指数相加.
n个
知识回顾
幂
an
指数
底数
知识回顾
说出an的乘法意义,并将下列各式写成 乘法形式:
(1) 108 =10×10×10×10×10×10×10×10 (2) (-2)4 =(-2)×(-2)×(-2)×(-2)
(3)an = a × a × a ×… a
n个a
➢【自主探究】
•请同学们先根据自己的理解，解答下题。 103 ×102 =（10×10×10）×（（10乘×方10的）意义）
➢am ·an = am+n
(当m、n都是正整数)
am·an·ap = am+n+p （m、n、p都是正整数）
例1.计算：（1）108 ×103 ； （2）x3 ·x5 .
解：（1）108 ×103 =108 +3= 1011 指数较大时,
（2）x3 ·x5 = x3 + 5 = x8 例2.计算：（1）23×24×25
a ·a = a m n
m+n (当m、n都是正整数)
同底数幂相乘，底数 不变，指数相加 。
运算形式 （同底、乘法） 运算方法（底不变、指数相加）
幂的底数必须相同， 相乘时指数才能相加.
如 43×45= 43+5 =48
1.1幂的乘法 am ·an = am+n
例1：计算
(1) x2 ·x5
(2) a · a4
结果以幂的 形式表示.
（2）y ·y3 ·y5
解：（1）23×24×25=23+4+5=212
（2）y ·y3 ·y5 = y1+3+5=y9
➢ 练习一
1. 计算：（抢答）
（1） 76×7415 )
（3） x5 ·x3 （ x8 ）
（4） b5 ·b （ b6 ）
2. 计算：
（1）x10 ·x
（2）10×102×104
（3） x5 ·x ·x3
（4）y4·y3·y2·y
解：（1）x10 ·x = x10+1= x11
（2）10×102×104 =101+2+4 =107
（3）x5 ·x ·x3 = x5+1+3 = x9
（4）y4 ·y3 ·y2 ·y= y4+3+2+1= y10