新高考形势下高三生物备考策略(成都)
新高考形势下高三生物复习备考策略
新高考形势下高三生物复习备考策略一、对新课标、新高考、新教材的认识1.新课标的认识（1）教育的根本任务党的十九大明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
（2）基础教育课程的作用基础教育课程承载着党的教育方针和教育思想，规定了教育目标和教育内容，是国家意志在教育领域的直接体现，在立德树人中发挥着关键作用。
（3）进一步明确了普通高中教育的定位普通高中的培养目标是进一步提升学生综合素质，着力发展核心素养，使学生具有理想信念和社会责任感，具有科学文化素养和终身学习能力，具有自主发展能力和沟通合作能力。
（4）进一步优化了课程结构将课程类别调整为必修课程、选择性必修课程和选修课程。
必修课程根据学生全面发展需要设置，全修全考；选择性必修课程根据学生个性发展和升学考试需要设置，选修选考；选修课程由学校根据实际情况统筹规划开设，学生自主选择修习，学而不考或学而备考，为学生就业和高校招生录取提供参考。
（5）生物学科核心素养学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。
生物学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。
(6)课程目标学生通过本课程的学习，能认识到生物学在坚持人与自然和谐共处、促进科技发展、社会进步和提高人类生活质量等方面的重要贡献;能够运用生命观念认识生命现象、探索生命规律;能够运用已有的生物学规识、证据和逻辑对生物学议题进行思考或展开论证。
掌握科学探究的思路和方法，形成合作精神，善于从实践的层面探讨或尝试解决现实生活问题;具有开展生物学实践活动的意愿和社会责任感，在面对现实世界的挑战时，能充分运用生物学知识主动宣传引导，愿意承担抵制毒品和不良生活习惯等社会责任，为继续学习和走向社会打下认识和实践的基础。
2.新教材的变化新教材在内容、环节安排等方面进行了一定的修改，例如生物教材由“生物”改为“生物学”；新教材中组成人体蛋白质的氨基酸有21种，其中8种为必需氨基酸，13种为非必需氨基酸。
新高考形势下高三生物复习备考策略
新高考形势下高三生物复习备考策略当前，新高考形势下的高三生物复习备考变得尤为重要。
我们务必遵循科学实用的复习备考策略，有效地提升物理成绩，在高考中取得优异的成绩。
以下将对常见的物理复习备考策略进行介绍和讨论。
一.明确学习目标明确学习目标是高三生物复习备考中最重要的策略。
学生应根据自己的学习情况和物理实力，明确学习目标。
如若自行复习备考，学生应学习上初高三所学的物理知识；如若上学习机构进行复习备考，学习机构可安排对知识点的有益补充。
二、时间计划时间计划指学生在复习备考中每天应花费多少时间，以及每天应学习什么内容，时间计划是高三生物复习备考中十分重要的策略。
在计划学习时间和学习内容时，应根据自己的习惯，尽量避免长时间的学习，以免使疲劳，影响学习效果。
三、重难点梳理针对物理复习，学生应结合自己的学习情况，对重点知识和难点知识进行梳理，并多进行练习及答题，补全薄弱知识，达到考试要求。
四、强化联系强化联系是指在看过物理知识点后，可以再做一些与之相关的练习，以巩固学习成果。
例如，在学习“动能守恒定律”后，可以再做一些“动能守恒”的练习，以加深对该定律的理解。
五、联系实际联系实际是指在学习物理知识点时，要多多探究物理中与实际有关的问题，让学习的内容有深度。
可以结合实际例题，做一些实际的分析，使物理知识的学习更容易记忆，更容易掌握。
六、善用复习工具复习工具是指教材、课件等备考资料，也可以参考一些专业的复习教材，像《高考物理必备技能》等，准确掌握物理考试中的题型及解题技巧，帮助考生更好地提升自己学习物理的能力。
总结起来新高考形势下，高三生物复习备考应注重以上几点，例如明确学习目标、做好时间计划、重难点梳理、强化联系、联系实际、善用复习工具等，从而有效地提升学习物理的知识储备，在高考中取得更加优异的成绩。
新高考背景下高三生物复习备考策略探究
新高考背景下高三生物复习备考策略探究一、未雨绸缪，合理有序一进入高三阶段，应首先认真研读当年说明，明确范围、能力要求，同时把当年全国各地高考对照说明逐题分析弄清每一题所考查的点、能力要求及问题情景、命题形式等;并与往年作对比，弄清高考常考的主干点、高考变式题背后有没有改变的根本性东西。
在充分研讨的基础上，制定复习计划。
主要分为三个阶段：选修新课、章节复习和专题复习。
一轮备考侧重于基础的全面稳固，构筑单元知识结构，重点剖析单元内科学知识脉络。
二轮备考根据本学科知识内在联系，把必修课程报读三册教材共十四个单元分后七个专题，侧重于横跨章节科学知识联系的构筑，特别强调综合分析、科学知识搬迁能力的构成。
三轮复习侧重于限时训练和综合模拟训练。
让师生做到心中有数，有章可循。
第一轮复习要全面阅读教材，查漏补缺，夯实基础。
在复习中，应静下心来把生物课本梳理一遍，加强和巩固对知识的理解，并及时解决有疑问的知识点。
在此基础上自己构建一些知识网络，提高，变课本知识为自己的学问，这样才能以不变应万变。
另外，对基本的实验原理、实验操作、实验设计应有一个比较清楚的思路，这样遇到具体的实验题型才能临阵不乱。
第二轮复习不是“炒剩饭”，而是要在第一轮复习的基础上进行总结、综合和深化。
第二轮复习要明确重点、难点。
深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把集中在各章节的存有联系的知识点展开整理，以彰显科学知识间的本质因果关系和整体性，即为展开专题备考。
第三轮备考主要就是重回课本，剖析基础知识。
看看容错本，强化。
审视自己曾经发生过的犯规，找出自己科学知识的漏洞，思维方式的偏差，解题规范的漏洞，错误分散的点做为训练重点，存有目的地优选一些材料展开训练，不想同样的错误在中考中再现。
二、夯实基础，强化能力自学中的首要任务就是必须揪基础，对生物学基本概念、基本定律、实验操作方式的基本过程等基础知识必须逐一弄清楚，达至融会贯通、熟能生巧的地步，从而应当强化对“双基”的强化训练。
高三生物学科备考策略
高三生物学科备考策略
针对以上问题，我们的具体做法是：
1.有效利用上午和下午的阅读时间，打印分发阅读材料，主要是基础知识点，容易出错的阅读，按顺序复习，查漏补缺。
2.当你在试卷评价中遇到基础知识错误时，让学生对照教材原文读后面，看完后马上测试，这样可以提高学生听课的效率。
检测的形式多种多样，可以是提问，也可以是口述。
3.每套试卷发给学生之前，老师都要提前做好，精选习题，通过练习巩固基础知识。
对对错题进行变式练习，力争做到一题一法，同课过关。
4.考试结束后，进行二次阅卷，分析学生的答案和分数(特别注意踩线的学生)，进行有针对性的听课和评课，课后对踩线的学生和生物弱的学生进行试卷一对一的评价。
5.配合其他学科的老师，强调合理分配学生的答题时间。
以上是生物教研组前期的复习备考工作要点。
接下来的两轮复习，在继续做好以上细节的同时，还要教会学生如何规范答案。
高考重点考查考生对生物概念和原理的记忆、理解和应用，适时渗透生物核心素养。
扎实的基础是考生规范答题的前提，是高考生物取得高分的重要保证。
很多同学不注重专业术语的写作和核心概念的规范表达，导致答题失分严重。
还有的同学答题的时候写了很多字，但是往往没有抓住关键词，没有得满分或者没分。
为了更好地引导学生规范答题，我们在网上阅卷的过程中，对典型试卷进行截图，然后展示出来，让他们
感受过框答题、字迹不清、行距过于拥挤等影响，引导学生养成良好的习惯和答题技巧，学会抓住题干中的关键词，对学生在平时练习和考试中出现的答题不规范、表达不准确的情况进行分析和指导，并教给他们正确的方法。
高三生物教研组
2023.3.17。
高三生物正确复习策略与方法精选2023
高三生物正确复习策略与方法精选2023高三生物正确复习策略与方法（精选篇1）1、重视“双基”复习，形成学科内知识网络考试的重点是对相关学科知识的理解、掌握和应用能力。
因此，生物学教学应注重“双基”教学和能力培养。
一是注重复习本学科的基础知识和基本技能，充分利用能体现生物学特点的“双基本”试题。
通过对“双基”问题的训练和测试，可以及时发现问题，找出不足，填补空白，为坚实的“双基”教学打下坚实的基础。
第二，加强学习能力的培养。
教师在教学中得出的结论显然不是最重要的，而学生的思维过程才是最重要的。
我们可以采取课堂讨论等多种方式挖掘学生潜能，培养学生的自学能力、理解能力、思维能力、应用能力和创新能力，分析和解决实际问题。
第三，重视生物学的内在联系，构建学科内的综合知识网络。
在教学中，根据生物知识的内在联系，对生物知识进行整合，使学生逐步建立点、线、面、体的生物知识网络。
2、引导学生掌握好学习方法很多学生复习效果不好的一个重要原因是没有掌握好学习方法。
为了提高我们的学习成绩，我们应该在教学中注重学习方法的指导，将学习方法融入教学方法，并着重培养以下能力：（1）网络思维能力训练。
引导学生对零散的知识点进行连接和分类，形成知识链，形成知识网络系统。
知识的系统化有助于举一反三，事半功倍。
（2）综合能力训练。
综合复习前，我们根据教材的知识结构将复习内容分为七个单元：生物细胞的基本结构、生物体的代谢、生殖与发育、生命活动的调节、遗传与变异、生命的起源与进化、生物学与环境。
然后对各单元的知识结构进行归纳、综合和总结。
（3）分析能力训练。
在教学过程中，应设计更多的探索性实验，提供更多与克隆技术、生物多样性、人类基因组计划等具有时代特征和公众关注的热点话题相关的情境材料，独特的实验和丰富多彩的情境材料容易形成问题情境引导学生运用所学的基本知识解决问题，可以达到良好的复习效果。
3、做好章节复习，引导学生总结知识点。
在章节回顾中，我们采用启发学生的方法，总结出本章的知识结构。
2019新高考形势下高三生物备考策略(成都)
01
近几？
四层：考什么？
四翼：怎么考？
二、 生物学科核心素养和高考命题 理解能力 获取信息综合运用
生命观念
核心素养 社会责任
综合运用能力
科学思维
科学探究
实验与探究能力
二、 生物学科核心素养和高考命题
三、分值分布
必修所占比例基本保持均衡
近五年高考生物知识点分布
近5年各教材所占分值分析
近10年实验探究题分值分析
近10年新课程Ⅰ卷课本实验出现频率
考点
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 频率
观察DNA和 RNA在细胞 中分布 有机物鉴 定 植物细胞 质壁分离 1次 及复原 观察细胞 的有丝分 裂
1次
1次 1次 1次 1次 1次
1/9
3/9 3/9
1次
1次
2/9
四、小字内容、拓展题等成为命题切入点 小字内容作为出题素材
例1、（2018新课标卷Ⅲ.3）神经细胞处于静息状态时，细胞 内外K+和Na+的分布特征是（必修三P18楷体字部分原话） A. 细胞外K+和Na+浓度均高于细胞内 B. 细胞外K+和Na+浓度均低于细胞内 C. 细胞外K+浓度高于细胞内，Na+相反 D. 细胞外K+浓度低于细胞内，Na+相反
（一）加强研究---深入剖析
（1）2019考纲的重大变化：增加专题4和专题5
ⅰ、果胶酶在果汁生产中的作用 ⅱ、探讨加酶洗衣粉的洗涤效果 ⅲ、酵母细胞的固定化 ⅳ、血红蛋白的提取和分离 ⅴ、检测亚硝酸盐的含量
（2）研究考题：至少研究5年的3套全国卷及海南卷 （3）研究新课标：
高三生物复习策略及技巧总结
高三生物复习策略及技巧总结高三生物复习是学生们面临的重要任务，掌握高效的复习策略与技巧对于取得理想成绩至关重要。
要像一名耐心的教练，帮助自己构建牢固的知识体系，制定科学的学习计划，才能在高考中取得胜利。
首先，生物复习的关键在于构建系统化的知识框架。
学生们可以将教材中的知识点分门别类，建立一个清晰的知识结构图。
这种方法有助于将零散的知识点组织起来，便于整体掌握。
在复习的过程中，可以把生物知识像拼图一样逐步拼凑完整，从而加深对知识的理解。
其次，利用历年考题进行针对性的训练。
通过分析历年的考试题目，学生能够了解常考的知识点和题型，这种训练有助于提高应试能力。
每做完一套题目后，都需要认真总结错误和不足之处，这样才能避免在真正考试时重蹈覆辙。
记忆是生物复习的重要部分。
生物学科的内容涉及到大量的术语和概念，单靠死记硬背并不够。
将复杂的生物过程或系统用图示化的方式展现出来，有助于加深记忆。
例如，制作思维导图和记忆卡片，可以使复杂的生物知识变得更加易于理解和记忆。
复习过程中，定期进行自测是非常重要的。
通过模拟考试，学生可以检验自己的知识掌握情况，发现薄弱环节并加以改进。
自测不仅帮助学生熟悉考试形式，还能增强应试心理素质，减轻实际考试时的紧张情绪。
另外，不要忽视课本以外的学习资源。
适当参考一些权威的生物学教材、学术论文或在线课程，这些资源可以提供额外的视角和深入的解释，帮助学生更全面地理解生物知识。
同时，积极参与讨论班或学习小组，与同学们互相交流与探讨，也能够获得新的见解和学习方法。
在高三生物复习过程中，保持良好的学习习惯也至关重要。
合理安排作息时间，保证充足的睡眠与健康的饮食，这些都能够提高学习效率和记忆力。
调整心态，保持积极的学习态度，可以帮助学生更好地面对复习压力，保持学习的持续性和有效性。
总之，高三生物复习需要系统化的知识框架、针对性的练习、有效的记忆方法、自测与反馈、以及良好的学习习惯。
只有全面、科学地运用这些策略，才能够在高考中获得优异的成绩，实现最终的胜利。
解读高三生物备考复习策略
解读高三生物备考复习策略一、建立知识框架首先要做的就是建立起知识框架，将学过的内容整理归纳成一个完整的体系。
可以选择使用脑图、笔记本等工具，将各个章节的知识点整理出来，形成一个逻辑系统。
有了知识框架之后，就可以更好地掌握复习的方向和重点。
二、划分重点难点在知识框架的基础上，需要对各个章节的内容进行分析，识别出重点难点。
重点是指最基本、最核心的知识点，难点是指容易混淆或者常常被问到的知识点。
划分出重点难点之后，就可以有针对性地安排复习进度和重点。
三、强化基础考试中常常会出现基础性的考察，因此在备考阶段要重点加强基础。
可以通过做题、复习过去考试的试卷等方式来强化基础。
对于一些常见的生物概念要记牢，对于学过的实验方法和过程要加强理解和记忆。
四、做题量做题是复习的最佳方式，可以帮助巩固知识，提高解题能力。
可以多做一些真题，也可以利用各种辅导材料做题。
做题时要注意分析题目所涉及的知识点，掌握基本解题方法。
五、模拟考试为了更好地检验复习成果，可以进行模拟考试。
模拟考试可以有效地帮助检验自己的复习效果，同时还可以帮助培养临场应变和解决问题的能力。
模拟考试要设置真实的考试环境，比如时间限制、考试顺序等等。
六、科学制定复习计划复习时间有限，因此需要科学地制定复习计划。
可以根据每个知识点的难易程度和熟练度制定优先级，同时要注意合理安排时间。
可以使用日程表或时间表等工具来辅助制定复习计划。
总之，生物备考复习策略需要建立知识框架，划分重点难点，强化基础，做题量，模拟考试，科学制定复习计划等。
只有在循序渐进地进行复习，才能更好地掌握生物知识，提高成绩。
高三生物复习策略方案
高三生物复习策略方案高三生物复习策略方案(5篇)为了确保事情或工作科学有序进行，我们需要提前开始方案制定工作，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。
方案的格式和要求是什么样的呢？以下是小编收集整理的高三生物复习策略方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高三生物复习策略方案11.注重解题思路突破两大热考题型1.1实验题生物学是以实验为基础的学科，在近几年的高考试题中，实验题不仅分值比例大，而且呈现形式愈加灵活多样,且常作为高考理科综合卷的压轴题，是高考的重点也是难点，更是学生的失分点。
其侧重于考查学生对实验原理的理解、实验方法的灵活运用、实验过程的科学设计及实验结果的预期和分析等高层次能力。
题型以非选择题为主,该类试题取材广泛，考查内容丰富，对学生的综合能力要求较高，学生的得分率较低。
在二轮复习中进行适当演练,熟悉此类试题是不可缺少的,下面通过实例加以分析。
典例1设计实验证明生长素生理作用的特点。
材料用具：一系列不同浓度的'吲哚乙酸溶液，切去尖端的燕麦胚芽鞘若干，琼脂块若干，量角器及胚芽鞘培养所需的容器，清水等。
实验步骤：第一步：第二步：第三步：预期结果：解析本题是验证性实验，自变量是不同浓度的吲哚乙酸溶液，因变量是胚芽鞘弯曲的角度，在实验设计中应将无关变量控制成相同，观察自变量对因变量的影响。
答案：第一步：将琼脂块分别放入不同浓度的吲哚乙酸溶液和清水中浸泡一段时间第二步：将含有不同浓度吲哚乙酸的琼脂切成小块，分别放在切去尖端的胚芽鞘顶端的一侧第三步：放在适宜的相同条件下，生长一段时间后，记录胚芽鞘向对侧弯曲的角度预期结果：在较低浓度时，随着吲哚乙酸浓度升高，胚芽鞘弯曲角度增大;超过一定浓度后，随着吲哚乙酸浓度升高，胚芽鞘弯曲角度减小，甚至向相反方向弯曲解题思路分析:首先要区分是验证性实验还是探究性实验，然后要弄清实验原理，找出各种变量(特别是实验变量和反应变量)，构思实验变量的控制方法和实验结果的获取手段，注意体现对照性原则和单因子变量原则，选取实验材料,梳理实验步骤(一般分三步，一是取材编号，二是处理对照，三是观察记录)。
高三生物复习备考策略与建议
高三生物复习备考策略与建议一、指导思想根据《2023年度校长工作计划》和《年级工作计划》从教学和专业发展的布局，结合我校高三年级学生的实际，以新教材、生物考纲为依据，了解考试的范围与要求，把握复习的内容与高考命题的方向，以重点、难点和热点突破为核心，以“知识链”为纲，合理安排复习的进程，以先进适用的教法与学法组织学生高效复习，使之有所记，有所知，会运用，从而高质量完成生物高考复习工作。
二、主要目标（一）总体目标年级总平均分力争达到60分以上，确保在两次省统一检测时都能排全市20名以前。
（二）分层目标1、努力让尖子生少偏科，形成学科思维。
2、鼓励后进生缩小差距，夯实基础知识。
3、发挥单科突出学生的优势，形成学习自信心。
4、指导、鼓励学生增加得分点，掌握答疑技巧。
三、学情分析（一）教材情况今年的学生是第二届用新教材参加高考的学生，对于学生挑战越发大，老教材与新教材相比，新教材目录发生了改变，各节的顺序也发生变化，出现一些新概念和新名词，课后习题也全面更新了，减少考查事实性知识的题目，增加检测重要概念形成和引导发展核心素养的题目，特别是分析和解决真实情景下复杂问题的题目。
新教材聚焦的概念，使知识更系统化，更注重学生思维的培养和实际问题解决能力的考察，增设了许多模型构建活动。
（二）学生情况我校高三5、6、7、8班共两个应届班，应届班学生参差不齐，两级分化较为严重，学习自主性，学习能力，学习习惯，考试技巧知识储备有待提升。
两个补习班，补习生大部分人目标明确，学习刻苦勤奋，他们想通过自己的勤奋和坚持去博取一个属于他们的成功。
但很多补习生也存在诸多的不足，这些不足可能是知识储备不足，缺乏应试技巧和考试能力，阅读能力和计算能力不足，学科发展不均衡或者学习习惯差或意志品质不够等各种问题。
四、具体进度安排第一模块：一轮复习（一）高三生物一轮复习计划具体内容1、加强研究，把握方向吃透《考试说明》和近几年高考试题，才能抓住一轮复习的重点和难点，才能瞄准高考的方向。
高三生物备考策略与方案
高三生物备考策略与方案高三生物怎么备考，有什么复习计划或安排？高三生物要进行专题复习，所以要做好时间规划，做好充分准备。
高三生物备考策略1高三生物怎么复习备考一、增加对教材基础知识的掌握量我们更应清楚基础知识是学生解决问题的源泉，缺乏基础知识就成了无源之水、无本之末，基础知识掌握量的多少直接影响复习的效率。
从生物复习总体要求看，无论一轮复习还是二轮复习或三轮复习不断地“回归”教材是必须始终坚持的原则，只有这样才能真正达到温故而知新的效果。
二、知识系统构建提高综合能力形成知识网络，有利于知识的存贮记忆，提取信息时便于搜索，应用时便于产生联系，对全面回答问题有重要帮助。
构建知识系统，是按知识属性、知识间的有机联系，对原有知识进行重组，形成个性化的知识体系，实现对知识的再认识。
这对做综合性题非常重要，是能力的提升。
三、敞开课本解决社会科学问题在高三生物复习过程中，要不断关注社会、关注最新科技动态，特别是生命科学方面的动向，对能用课本知识解决社会热点知识要不放过，如：爱滋病的流行和防治、“非典”、“人类基因组计划”、“神舟”系列飞船动植物搭载实验、环境污染与治理……等众多的社会实际问题，这也是提高能力的一个方面，高考试题有很多都是运用所学知识去分析科学现象及问题。
四、对生物复习试题选择的建议很多学生毫无目的地选择资料书开始进入题海战术，我有以下建议：①习题要有代表性，体现少而精，一道习题要体现出一个知识点，一个知识网络的结合点。
②习题要有阶段性，开始要注重基础加一定综合，后要综合带基础。
③要有综合性，知识的综合，能力的综合，思维的综合，都是高考越来越重视的。
考生掌握与运用知识的水平是高考成功的硬件；考试心态调节状况是软件，可使考生正常发挥甚至超常发挥，也能使考生发挥失常。
越是临近高考，心态的调节越重要，因此可以说，调节好心态是高考成功的一半。
2高三生物第一轮复习策略一、重视第一轮复习高三学生业已修完了高考大纲所要求的全部知识。
新高考形势下高三生物复习备考策略
新高考形势下高三生物复习备考策略随着新高考形势的到来，高三生物复习备考变得更加严峻和有挑战性。
为了应对这一挑战，高三生物复习备考策略变得尤为重要。
在接下来的文章中，我们将讨论高三生物复习备考的策略，帮助考生更好地备战高考。
一、理清复习重点1.梳理知识要点在备考之初，考生首先要对高中生物课程的重点内容进行梳理，理清知识要点。
可以通过查阅教材和历年高考试题，确定该科目的重点和难点内容，从而有针对性地进行复习。
2.明确考点除了知识要点，考生还需要明确高考的考点，即了解高考试卷中经常考到的知识点和题型。
这样可以帮助考生更有针对性地进行复习，将精力集中在可能考到的内容上，提高复习效率。
二、制定合理的复习计划1.合理安排复习时间考生在制定复习计划时，需要根据自己的实际情况，合理安排复习时间。
可以根据自己的学习进度和备考情况，将复习内容划分为不同阶段，合理安排每个阶段的复习时间，确保每个知识点都能够得到充分的复习和掌握。
2.制定详细的复习计划考生在制定复习计划时，需要尽量详细和具体。
可以以每周为单位，逐步规划每天的复习内容和时间安排，以及每周的复习目标和计划。
这样可以使复习工作更加有条理和有目的性，有利于提高复习效率。
三、多角度练习题型1.针对性练习考生在复习备考时，需要根据自己的复习情况和掌握程度，有针对性地进行练习。
可以选择历年高考真题或模拟试题，重点练习高考常考的题型和难点内容，从而更好地了解和掌握高考试题的命题规律和考点，提高应试能力。
2.多角度练习除了练习题型和难点内容，考生还需要多角度地进行练习。
可以选择不同类型的练习题，如选择题、填空题、解答题等，多角度地对所学知识进行巩固和强化。
四、合理利用学习资源1.善用教材教材是考生备考的重要资源，可以通过仔细阅读教材，了解知识要点和考点，加深对所学知识的理解和掌握。
2.参加复习班在备考过程中，考生可以选择参加生物复习班，借助老师的指导和辅导，有针对性地进行复习和提高。
新高考形势下高三生物复习备考策略
新高考形势下高三生物复习备考策略随着新高考形势的到来，高三生物复习备考变得更加紧张和有挑战性。
为了帮助高三生物学习者更好地备考，以下将提出一些复习备考策略，希望可以帮助大家取得更好的成绩。
1.制定合理的复习计划高三生物复习备考的首要任务是制定合理的复习计划。
要根据自己的实际情况和学习进度来合理分配时间，把握好各个知识点的复习重点和难点。
可以根据课程大纲和考试大纲来规划复习计划，分阶段、分科目、分知识点进行有条不紊的复习，确保每个知识点都有足够的时间来复习和掌握。
2.注重基础知识的巩固充足的时间和精力用于基础知识的巩固至关重要。
高三生物学习者应该重点复习高中生物的基础知识，包括生物的起源和演化、细胞生物学、遗传学、生物能量与物质代谢等基础知识，打好基础才能更好地应对复杂的问题。
3.运用多种复习方法高三生物学习者可以利用多种复习方法来巩固知识。
可以通过阅读教科书、课堂笔记、参考书和习题集，听老师讲解和讲义，以及通过互联网资源进行复习。
此外，还可以参加学校举办的复习班、课外辅导和模拟考试等活动，多角度地提高学习效率。
4.多做习题、模拟考试做习题和模拟考试是检验知识掌握程度和检验考试水平的有效方法。
高三生物学习者可以利用各种试卷和模拟考试来检测自己的学习进度和考试水平，及时调整复习计划和策略。
在做习题和模拟考试的过程中，要认真对待，对错题和不理解的地方要及时进行总结和反思，以免重复犯错。
5.合理安排时间，保证充足的休息高三生物学习者在备考阶段需合理安排时间，保证充足的休息。
不要过分追求复习时间，造成身心俱疲。
保持良好的作息习惯，合理安排学习、休息、娱乐和睡眠时间，保持良好的身体状态和心理状态，才能更好地面对考试。
6.多与同学交流，学会合作学习与同学交流学习可以帮助高三生物学习者互相学习、互相督促，提高学习效率。
通过与同学交流，可以分享自己的学习方法和经验，获取新的学习思路和方法，促进学习能力的提高。
同时，还可以在交流中找到自己的不足之处，并通过改进提高自己的学习效果。
新课程背景下高三生物复习备考策略
浅谈新课程背景下高三生物复习备考策略摘要：在高三生物复习课中融入新课程理念，能增强课堂教学的实效性，提高学生的备考能力，有利于学生在高考中取胜。
关键词：新课程；高三复习；策略新课程是科技发展和社会文化变迁的需要，也是全面推进素质教育的必然要求。
在培养目标、课程结构、课程内容、课程实施与管理等方面都发生了根本性的改变。
作为课程改革的重要组成部分，教育评价改革一直以来都备受关注，直接影响着教育教学的开展，评价与考试制度改革是推进课程改革的关键环节。
如今的高考试题已越来越多地渗入了新课程思想。
对高三生物教师来说，及时调整思路,用新课程的理念来指导复习对学生的强化训练是十分重要的。
新课程改革包括认知、情感和能力三个领域，而传统高三教学主要侧重在知识方面的要求，对于新课程背景下如何开展高三生物复习备考，少数老师的态度和观点显得有些盲目，甚至保守。
新课程背景下的生物学高考越来越重视对新理念的考查，我认为在高三生物复习课中落实新课程理念，将新课程理念融入高三生物复习中更能增强课堂教学的实效性，提高学生的备考能力。
鉴于2009年各地的高考命题方向，在高三复习中教师应做一些必要的调整，而不能用以前的理念来指导复习。
那么如何在新课程背景下顺利开展有效备考呢？一、在高三复习中合理采用多媒体教学和传统教学相结合的方式如今，许多高中在新课程改革形势下配置了先进的多媒体教学设备（电脑、投影仪、电子白板等），但目前发现一个现象就是在高三多媒体教学设备使用率远远低于基础年级。
个人认为在高三更应该适时适度地运用多媒体教学，因为在高三有限的复习时间内多媒体教学更能提高复习效率，再结合上传统教学手段就相得益彰了。
多媒体教学具有直观性、动态性、灵活性等优点，可大大提高学生的兴趣，多媒体动画可以把微观、抽象的内容直观、具体、形象地呈现在学生面前，扩大了课堂信息量，更有利于解决以前存在的难点。
如在dna的结构和复制、基因的表达部分运用多媒体图片和动画进行回顾复习，将事半功倍。
解读高三生物备考复习策略
解读高三生物备考复习策略高三生物备考复习策略是指在高三阶段，针对生物科目的备考情况制定的一系列复习计划和策略。
生物科目在高考中占有一定的比重，对于想要取得高分的考生来说，制定科学合理的复习策略是非常重要的。
高三生物备考复习策略的第一步是建立一个完整的复习资料和知识体系。
生物科目的知识点较多，内容较广，所以考生首先要整理和归纳生物知识的框架和体系。
可以根据课本和教师讲解的内容，建立一个完整的知识大纲，明确每个知识点的重要性和优先级，这样有助于考生有针对性地进行复习。
第二，高三生物备考复习策略的第二步是制定一个合理的复习进度和安排。
由于生物的知识内容较多，考生需要提前规划好复习时间和进度。
可以根据自己的复习情况和能力，将每个知识点划分为不同的复习单元，并计划每天或每周复习的时间和内容。
要注意合理安排复习和休息的时间，避免过度疲劳和压力过大。
高三生物备考复习策略的第三步是注重对重点知识的理解和掌握。
在考试中，重点知识往往占有很大的比重，所以考生要重点关注并深入理解这些重点知识。
可以通过多次阅读课本和参考资料，进行思考和总结，加深对重点知识的理解和记忆，并进行相关练习和提高。
第四，高三生物备考复习策略的第四步是进行大量的练习和模拟考试。
通过做大量的习题，不断巩固和提高对生物知识的掌握和运用能力。
同时要注重做一些模拟考试，模拟考试可以提前适应考试的环境和氛围，熟悉考试中常见的题型和要求。
第五，高三生物备考复习策略的第五步是与他人合作，互相讨论和交流。
可以组建一个学习小组，与同学一起进行互助学习和讨论。
通过和他人的交流和合作，可以加深对知识的理解和记忆，并可以互相提供帮助和支持。
高三生物备考复习策略是一个系统而科学的过程，需要在时间和内容上进行合理安排和规划，并结合多种方法和途径进行复习，才能够有效地提高复习效果和取得优异的考试成绩。
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小字内容作为出题素材
例3、（2018•新课标Ⅱ.31）大型肉食性动物对低营养级肉食 性动物与植食性动物有捕食和驱赶作用，这一建立在“威慑” 与“恐惧”基础上的种间关系会对群落或生态系统产生影响， 此方面的研究属于“恐惧生态学”范畴。问答下列问题：
（1）当某种大型肉食性动物迁入到一个新的生态系统时，原 有食物链的营养级有可能增加。生态系统中食物链的营养级数 量一般不会太多，原因是 能量逐级递减，较长食物链无法满 足较高营养级的能量摄入 。（必修三课本P91）
能力要求高的试题常取材思维拓展题
例11、（2011全国Ⅰ卷·31）某植物红花和白花这对相对性状 同时受多对等位基因控制（如A 、a ；B 、b ;C c ……）,当个体 的基因型中每对等位基因都至少含有一个显性基因时（即 A_B_C_......）才开红花，否则开白花。现有甲、乙、丙、丁4个 纯合白花品系，相互之间进行杂交，杂交组合组合、后代表现 型及其比例如下：
教材内容作为出题素材
例7、（2017全国Ⅰ卷.1）细胞间信息交流的方式有多种，在 动物卵巢细胞分泌的雌激素作用于乳腺细胞的过程中，以及精 子进入卵细胞的过程中，细胞间信息交流的实现分别依赖于
A．血液运输，突触传递 B．淋巴运输，突触传递 C．淋巴运输，胞间连丝传送 D．血液运输，细胞间直接接触 （必修1第42页）
例9、（2018•新课标Ⅲ.1）下列研究工作中由我国科学家 完成的是（ ）
A．以豌豆为材料发现性状遗传规律的实验 B．用小球藻发现光合作用暗反应途径的实验 C．证明DNA是遗传物质的肺炎双球菌转化实验 D．首例具有生物活性的结晶牛胰岛素的人工合成 （必修一P25）
教材插图作为命题的素材
例10、（2018新课标卷Ⅲ.30节选） 回答下列与蛋白质相关的问题： （1）生物体中组成蛋白质的基本单位是______，在细胞中合成蛋白质时 ，肽键是在________这一细胞器上形成的。合成的蛋 白质中有些是分泌蛋 白，如______（填“胃蛋白酶”“逆转录酶”或“酪氨酸酶”）。分泌蛋白从合成 至分泌到细胞外需要经过高尔基体，此过程中高尔基体的功能是 ________________。（必修ⅠP46图3-6文字注解原话）
必修3第102页
小字内容作为出题素材
例5、（2015新课标Ⅱ卷.2) 端粒酶由RNA和蛋白质组成，该酶能结合到端 粒上，以自身的RNA为模板合成端粒DNA的一条链。下列叙述正确的是 A.大肠杆菌拟核的DNA中含有端粒 B.端粒酶中的蛋白质为RNA聚合酶 C.正常人细胞的每条染色体两端都含有端粒DNA D.正常体细胞的端粒DNA随细胞分裂次数增加而变长（必修一P122）
小字内容作为出题素材
例2、（2018新课标卷Ⅰ.29）回答下列问题： （1）大自然中，猎物可通过快速奔跑来逃脱被捕食，而捕 食者则通过更快速的奔跑来获得捕食猎物的机会，猎物和捕食 者的每一点进步都会促进对方发生改变，这种现象在生态学上 称为__________。（必修ⅡP123正文） （2）根据生态学家斯坦利的“收割理论”，食性广捕食者的存 在有利于增加物种多样性，在这个过程中，捕食者使物种多样 性增加的方式是__________。（必修ⅡP123楷体字原话）
三、分值分布
必修所占比例基本保持均衡
近五年高考生物知识点分布
近5年各教材所占分值分析
近10年实验探究题分值分析
近10年新课程Ⅰ卷课本实验出现频率
考点
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 频率
观察DNA和
RNA在细胞
1次
中分布
有机物鉴 定
1次
植物细胞
质壁分离 1次 1次
及复原
观察细胞
的有丝分
1次
裂
1次 1次 1次
1/9
1次
3/9
3/9
2/9
四、小字内容、拓展题等成为命题切入点
小字内容作为出题素材
例1、（2018新课标卷Ⅲ.3）神经细胞处于静息状态时，细胞 内外K+和Na+的分布特征是（必修三P18楷体字部分原话）
A. 细胞外K+和Na+浓度均高于细胞内 B. 细胞外K+和Na+浓度均低于细胞内 C. 细胞外K+浓度高于细胞内，Na+相反 D. 细胞外K+浓度低于细胞内，Na+相反
新高考形势下高三生物备考策略
01 近几年高考命题特点
一、新形势及一体四层四翼高考评价体系 一体：为什么考？
四层：考什么？ 四翼：怎么考？
二、 生物学科核心素养和高考命题
理解能力
获取信息综合运用
生命观念
科学思维
核心素养
社会责任
综合运用能力
科学探究
实验与探究能力
二、 生物学科核心素养和高考命题
生命观念
科技探索之路——作为拓展题的素材
例8、（2017•新课标Ⅰ.38选修3）（5）艾弗里等人的肺炎 双球菌转化实验为证明DNA是遗传物质做出了重要贡献，也可 以说是基因工程的先导，如果说他们的工作为基因工程理论 的建立提供了启示，那么，这一启示是 DNA可以从一种生物 个体转移到另一种生物个体 ．
科学史话作为命题的素材
小字内容作为出题素材
例4、（2018•新课标Ⅲ.10）下图是某农业生态系统模式图。 据图回答下列问题： （1）蚯蚓生命活动所需的能量来自于生活垃圾中的 有机物 （填“有机物”或“无机物”），生活垃圾中的细菌和真菌属 于分解者，在生态系统中分解者的作用是 将动植物遗体及动 物排遗物中的有机物分解为无机物 。 （2）根据生态系统中分解者的作用，若要采用生物方法处理 生活垃圾，在确定处理生活垃圾的方案时，通常需要考虑的因 素可概括为3个方面，即 分解者的分解效率，生活垃圾的成 分，分解者的培养条件 。
结构与功能观 物质与能量观 稳态与平衡观 进化与适应观
归纳与概括 演绎与推理 模型与建模 批判性思维 创造性思维
科学思维
核心 素养
社会责任
关注社会议题 参与相关事务的讨论 参与环境保护实践 主动宣传相关知识 解决现实生活问题
观察提问 设计实验 方案实施 交流讨论
科学探究
三、分值分布 课改在即，稳中求变；“变”的实质是过渡
旁栏小资料作为出题素材
例6、（2018全国卷Ⅰ.3）下列有关植物根系吸收利用营养元素 的叙述，错误的是
A. 在酸性土壤中，小麦可吸收利用土壤中的N2和NO-3 B. 农田适时松土有利于农作物根细胞对矿质元素的吸收时，会因根系水分外流引起“烧苗”现象