教师职业道德习题第五章
教师招聘备考试题教师职业道德练习题五
1.教师和幼儿在社会道德上是的关系。
A.上下级B.平等C.授受D.相互促进答案 D。
解析：从社会学角度看,教师和幼儿都是具有独立人格的个体,教师教会幼儿知识的过程,同时也是自身不断学习提高的过程,从道德层面来说,教师和幼儿在教学过程中实现共同进步,二者在社会道德上是相互促进的关系。
2.教师职业道德修养的关键一环是。
A.加强教师的理论学习B.能忍受乏味清苦C.培养爱岗敬业精神D.模糊个人利益得失答案 C。
解析：教师职业道德修养的关键一环是培养爱岗敬业精神。
3.下列选项中,不属于教书育人的正确方法的是。
A.转变教育观念,改革育人的模式B.积极进行教学改革,提高课堂教学的质量C.严格照搬教材D.把教书育人渗透到课外活动和社会实践中去答案 C。
解析：教书育人有两个层面的含义,即指教师必须做到在传授知识的同时,注意实施素质教育,而不能严格地照搬教材。
4.终身学习是教师专业发展不竭的。
A.灵魂B.动力C.内在要求D.天职答案 B。
解析：终身学习是教师专业发展不竭的动力。
5.师德修养的时代性特点需要教师。
A.随时代变化,彻底变革师德内涵B.向西方发达国家学习,重新确立师德规范C.与时俱进,丰富和发展中华民族的优秀师德D.以不变应万变,守护祖国的师德传统答案 C。
解析：倡导师德修养,需要我们紧扣时代脉搏,站立时代潮头,开拓创新,与时俱进,丰富和发展中华民族的优秀师德。
6.自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利,是教师职业道德规范中的要求。
A.爱岗敬业B.教书育人C.为人师表D.关爱学生答案 C。
解析：中小学教师职业道德规范规定：“教师要为人师表,具体体现为：坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则;衣着得体,语言规范,举止文明;关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。
作风正派,廉洁奉公;自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。
”7.“活到老,学到老”,要求教师具备的职业道德。
A.终身学习B.关爱学生C.为人师表D.教书育人答案 A。
《高校教师职业道德修养》试题及答案
《高校教师职业道德修养》试题及答案（第一章）一、单项选择题：（共20题，每小题1.5分，共30分；）1、职业道德就是同人们的职业行动紧密联系的符合（）所要求的道德准则、道德情操与道德品质和总和。
A企业利益 B个人利益 C职业权益 D职业特点2、社会主义职业道德的核心规范是（）。
A爱岗敬业 B为人民服务 C诚实守信 D办事公道3、以下观点是错误的一项是（）。
A道德是一种非制度化的规范 B道德是一种非权力规范C道德是一种内化的规范 D道德是一种底线规范4、社会主义职业道德的本质特征( )。
A诚实守信 B办事公道 C奉献社会 D服务群众5、教师职业道德区别与其他职业道德的显著标志是（）。
A为人师表 B清正廉洁 C敬业爱业 D团结协作6、下列关于职业道德的说法中，正确的是（）。
A 职业道德的形式因行业不同而有所不同B 职业道德在内容上具有变动性C 职业道德在适用范围上具有普遍性D 讲求职业道德会降低企业的竞人力资源从业考试争力7、职业道德总是通过一定的（）体现出来的。
A实际操作 B个人意愿 C文化水平 D职业技能8、“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。
”说明教师职业道德的（）功能。
A对教师工作的促进功能 B对教育对象的教育功能C对社会文明的示范功能 D对教师修养的引导功能9、教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点。
（ D ）A.复杂性、创造性B.连续性、广延性C.长期性、间接性D.主体性、示范性10、职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与（ B ）、职业与职工、职业与职业之间的关系。
A行政领导 B服务对象 C企业工会 D社会群体11、教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（B ）。
A依法执教 B教书育人 C爱岗敬业 D团结协作12、下列关于职业兴趣的表述中，你认为正确的是（D ）。
A每个从业人员都可以完全依据自己的职业兴趣选择职业B对不感兴趣的岗位，从业人员有权不服从安排C兴趣和爱好是天生的，后天无法培养D尽可能地把岗位需要与个人兴趣结合起来13、师德的灵魂是(A)。
教师职业道德 第五章 教书育人—教师的天职
第一节 教书育人是教师的神圣职责
一、教书育人的含义
是指教师要根据社会发展的需要 学生身心发展的规律， 在教育教学过程中自觉地把教学和教育结合起来，尽职尽 责，既传授科学文化知识，又进行思想品德教育，把学生 培养成为德、智、体诸方面全面发展的“四有”新人。
本章要解决的核心问题
让教师 深刻的认识到教书又育人是教育的本 质要求，也是师德的基本要求，更是教师的责任 和义务。
教书和育人是不可分割的统一体，二者相互 作用，相互渗透，相辅相成。但是，应当清楚的 认识到：“育”是根本，因为它包含着人们的希 望，体现着人们的价值取向。所以，是技术层面 的，“育”是价值层面的，后者赋予前者以意义。
( 选编自《中国教育报》 2008 年 6 月 12 日 )
案例
素质教育要体现“以人为本”，体现全面育人。教师在教育教学活动中 要关注每一名学生，尊重并培养、发展每一名学生的个性，使每一名学生的 个体潜能、智慧、创造力都得到充分发挥，把每一名学生都培养成充满个性 活力，人格完善，与社会需要相适应的合格人才。
尹建庭还写过一本书，名为《人世老枪》，其中也是宣扬以上观点的。 其中有一段文字是：“中国古代哲人讲做人的最高境界是‘无我’。既然 ‘无我’，那人活着与死去有何差别？所以我说，最高境界应该是‘有我’。 世界一切都必须为我服务，不然，这一切都没有意义。天下最大的谎话就是 ‘毫不利己，专门利人’。什么捡钱包啦，见义勇为抓小偷啦，为中华崛起 而读书啦…不用问， 80% 是假话谎话。”
主要目标
让教师理解 教育的根本目的就是育人，教育以 培养真正的人，培养全面、完整的人为己任。
素质教育要体现“以人为本”，体现全面育人。
教师职业道德与专业发展,章节测试 第五章
第五章教师的职业素养一、单项选择题1.教师能力素养的核心是A.科学和文化修养B.学习与科研能力C.教育教学能力D.职业道德水平【解析】（P116）C 本题考查的知识点是教师能力素养。
教师能力素养包括教育教学能力素养、学习与科研能力素养。
教师能力发挥的主要场所在教室，主要方式是教学，所以教师教育教学能力是其能力素养的核心部分。
2.下列关于素养和素质的说法，正确的是A.素养的内容所指与素质有很大不同B.与素质相区别的是，素养依赖于重视行为主体的文化程度C.对具体特定社会身份和对社会作出巨大贡献的人，一般多用“素养”，反之，则一般用“素质”D.对坚持以自我修养为主，从而使自己的发展水平居于较高层次的人，多用“素质”【解析】（P110）C 本题考查的知识点是素养和素质的区别。
素养与素质在词义上没有太大的区别，但二者并不能完全等同。
素质和素养都依赖于重视行为主体的文化程度。
对坚持以自我修养为主从而使自己的发展水平居于较高层次的人，常多用“素养”，而对主要靠塑造方法提高发展水平的人，则一般多用“素质”。
3.下列关于素养的说法错误的是A.素养的本质是一个人的总体能力和倾向性B.素养是个体行为表现出的某一种特质C.素养是从事某项活动时绝大多数人表现出的较普遍的特征集合D.素养依赖于重视行为主体的文化程度【解析】（P110）B 本题考查的知识点是素养的含义。
个体行为表现出的某一种特质并不能称为素养。
素养是从事某项活动时绝大多数人表现出的较普遍的特征集合。
4.下列不属于内化素养的是A.世界观B.价值观C.人生观D.计算机和外语水平【解析】（P110）D 本题考查的知识点是职业素养的内容。
职业素养从表现形式上分为内化素养和外化素养。
内化素养是职业素养中最基本的部分，包含个人的世界观、价值观、人生观等范畴；外化素养指属于技能范畴的素养，如计算机和外语是通过学习、培训比较容易获得的，是在实践运用中日渐成熟的。
5.下列不属于教师教育教学能力素养的是A.教学能力B.学习与科研能力C.语言表达能力D.团队合作能力【解析】（P116-117）B 本题考查的知识点是教师的教育教学能力素养的内容。
课后习题参考答案(教师职业道德与法律法规)
第一单元练习参考答案一、单项选择题1.A2.B3.D4.B5.B6.C7.C8.C9.D 10.D11.A 12.B 13.C 14.C二、材料分析题 1.在一次关于实施素质教育的讨论会上，老师们积极发言。
王老师说“素质教育就是多开展文体活动，多上文体课。
”李老师说：“素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试。
”运用素质教育的有关知识，分析老师们的发言。
分析：材料中两位教师的认识是在实施素质教育过程中出现的误区，对素质教育的实施有一定的误解。
(1)王老师的认识是对素质教育形式化和内容的误解，片面的理解了素质教育的内涵。
实施素质教育要求通过德育、智育、体育、美育等有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。
在教育过程“多开展文体活动，多上文体课”的确能培养学生体育和美育的发展，但他却忽视了智育、德育等其他方面的发展，这并不符合素质教育当中使学生全面发展的要求。
另一方面，教育培养人的基本途径是教学，学生的基本任务是在接受人类文化精华的过程中获得发展，这就决定了素质教育主渠道是教学，主阵地是课堂。
(2)李老师的看法是对考试的误解。
考试的形式不只包括百分制考试，并且考试本身并没有错，错的是应试教育中使用其作为学习的目的。
素质教育是以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，提倡使学生的个性得到发展的教育理念，但这并不是说要完全的摒弃“考试”，而是要将考试作为一种评价手段，作为衡量学生发展的尺度之一。
2.在一次写作课上，老师要求同学们说说“我的理想”，这时一个小男孩举起了手，怯怯地说：“我的理想是做一只老鼠……”课堂上的学生哄堂大笑，老师说：“理想是美好的、崇高的，不能是大家反对的，坐下吧！”小男孩哭得很伤心。
十年后，小男孩长大了，给这位老师寄去了一封信：“我的理想是做一只老鼠，搬走所有的黑暗，给世界无限的光明；我的理想是做一名小偷，偷走夏日的酷暑，冬日的严寒，把舒适留给人间……”这位老师懊悔不已。
《教师职业道德》习题与答案
《教师职业道德》习题与答案（解答仅供参考）一、名词解释1. 教师职业道德：指教师在教育教学活动中应遵循的道德规范和行为准则。
2. 教育公平：指教师在教学过程中对待学生要公正、平等，不偏袒任何一方。
3. 师生关系：指教师与学生之间的相互关系，包括师生之间的互动、沟通和合作等。
4. 教育专业素养：指教师在教育教学活动中所需的专业知识、技能和能力。
5. 教育伦理：指教师在教育教学活动中应遵循的道德原则和价值观。
二、填空题1. 教师职业道德的核心是_________。
答案：爱岗敬业2. 教师职业道德的基本要求是_________。
答案：教书育人3. 教师职业道德的基本原则是_________。
答案：尊重学生、关爱学生4. 教师职业道德的基本规范是_________。
答案：诚实守信、廉洁奉公5. 教师职业道德的基本目标是培养学生的_________。
答案：全面发展三、单项选择题1. 教师职业道德的核心是（）。
A. 爱岗敬业B. 教书育人C. 尊重学生D. 诚实守信答案：A2. 教师职业道德的基本原则是（）。
A. 尊重学生、关爱学生B. 教书育人C. 诚实守信D. 廉洁奉公答案：A3. 教师职业道德的基本规范是（）。
A. 爱岗敬业B. 教书育人C. 诚实守信D. 廉洁奉公答案：D4. 教师职业道德的基本目标是培养学生的（）。
A. 全面发展B. 专业知识C. 技能和能力D. 道德品质答案：A5. 教育公平是指教师在教学过程中对待学生要（）。
A. 公正、平等B. 偏袒任何一方C. 只关注成绩好的学生D. 只关注成绩差的学生答案：A四、多项选择题1. 教师职业道德的基本要求包括（）。
A. 爱岗敬业B. 教书育人C. 诚实守信D. 廉洁奉公E. 专业知识答案：A,B,C,D2. 教师职业道德的基本原则包括（）。
A. 尊重学生、关爱学生B. 教书育人C. 诚实守信D. 廉洁奉公E. 专业知识答案：A,B,C,D3. 教师职业道德的基本规范包括（）。
道德练习题
教师职业道德规范练习题第七章中小学教师职业道德评价与职业道德行为选择1、中小学教师职业道德评价的作用是什么？答：教师评价是一定社会或阶级的道德规范转化为教师的道德信念，形成教师道德行为的重要环节，是促使教师不断提高道德觉悟，加强道德修养，成为学生学习楷模的重要途径。
教师道德评价的作用主要表现在以下四个方面。
（1）教师道德评价是对教师行为的道德价值的仲裁。
在教师职业道德教育中，广泛而恰当地进行职业道德评价，可以造成正确的职业道德舆论和群体心理，鼓励、倡导、鞭策良好的教师职业行为和职业素质，批评、抵制不良的职业行为和职业素质，从而激励教师扬善抑恶，增强对他人、对集体、对社会的道德义务和责任心，选择高尚的职业行为，树立高尚的职业情操。
同时，职业道德评价还对教师的职业行为和职业素质起着教育和监督作用。
教师职业道德评价的结果，不仅是对已发生的行为和品质的制裁或激励，而且也是对教师的深刻教育和监督。
（2）教师道德评价是维护和发展教师职业道德保障。
道德评价不断指出教师教育行为在道德上的得与失，从而鞭策教师更多地选择积极的、高尚的道德行为，不断改正消极的、不健康的道德行为。
维护教师职业道德与发展教师职业道德是辩证统一的，只有在不断维护中才有可能得到发展。
（3）教师道德评价可以促进教师道德素质的形成和发展。
师德素质不是天生就有的，要在长期的道德教育和道德修养中反复学习磨练才能逐渐形成。
通过对教师的行为进行评价，可以发现教师教育、教学工作中的问题，找出差错，改进行为，提高培养学生的质量。
而道德评价中所包括的社会评价和自我评价两种方式，既是道德教育和道德修养的重要组成部分，又是道德教育和道德修养的手段。
社会评价构成了教师道德素质形成和发展的外化环境，自我评价则是教师个人对自己行为的道德价值的反思，它是教师道德素质形成和发展的内在环节。
一个不断将社会对自己的道德评价和不断对自身的行为进行反思的教师，才有可能培养良好的道德素质，才是一个合格的人类灵魂工程师。
智慧树知到答案 教师职业道德与教育法律法规章节测试答案
第一章单元测试1、单选题：教师职业道德区别于其他职业道德的显著特征是（）。
选项：A:敬业爱业B:清正廉洁C:为人师表D:团结合作答案: 【为人师表】2、单选题：（）是教师在从事教育劳动时所应遵守的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、社会等关系时所必需遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。
选项：A:教师职业道德B:教师职业道德信念C:教师职业道德情感D:教师职业道德意志答案: 【教师职业道德】3、多选题：教师职业道德的特征有哪些（）。
选项：A:教师职业道德有着更大的自觉性B:教师职业道德更具先进性C:教师职业道德更具典范性D:独特的示范性答案: 【教师职业道德有着更大的自觉性;教师职业道德更具先进性;教师职业道德更具典范性;独特的示范性】4、判断题：所为教师德性，是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在品质。
选项：A:错B:对答案: 【对】5、判断题：具有较高的职业道德修养是教师综合素质的核心。
选项：A:对B:错答案: 【对】第二章单元测试1、单选题：孔夫子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”，从教师的角度来说可以理解为（）。
选项：A:对学生下命令一定要正确B:教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响C:走路身体一定要端正D:自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好答案: 【教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响】2、单选题：托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。
这意味着教师要（）。
选项：A:把热爱事业与热爱学生结合起来B:尊重学生、信任学生C:严格要求学生，对学生一视同仁D:关心学生，了解学生答案: 【关心学生，了解学生】3、单选题：当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有偿家教”现象，这实际上违背了（）。
选项：A:依法执教的职业道德B:爱岗敬业的职业道德C:严谨治学的职业道德D:廉洁从教的职业道德答案: 【廉洁从教的职业道德】4、单选题：孔子说：“学而不厌，诲人不倦”，要求教育者（）。
第五章教师职业道德培养教师资格证考试教师职业道德
第五章教师职业道德培养1教师职业道德培养的意义？（一简）（个人学生国家）教师职业道德培养是教育发展，教师队伍建设的需要；是教师实现自身价值完善人格的需要；是牺牲健康成长的需要；2什么是教师职业道德培养？（一简）指根据社会对教师这一职业的道德要求所开展的道德教育道德修养与道德内化活动，通过外部的教育督促以及各人的努力，使教师在教书育人过程中，将外在的职业道德内化为教师个人的道德品质并付诸行动的活动。
3从内容看，教师职业道德培养主要包括教师职业道德教育教师这一道德修养和教室职业道德内化。
4教师职业道德培养的意义？①：教师职业道德培养是教育发展，教师队伍建设的需要；教师能否树立起正确的教育观和教育价值观，能否坚持正确的教育方向，能否成为一个师德高尚，学识渊博，能力全面的群体，关键在于教师职业道德的培养。
②：…是教师实现自我价值，完善人格的需要；一方面：加强教师职业道德培养可以使教师的职业道德从他律转向自律。
另一方面：…是教师道德人格自我完善的需要。
③：…是学生健康成长的需要；5教师职业道德培养的任务或内容？（五因素）知情意信行是提高教师职业道德认识陶冶…情感磨练…意志坚定…信念培养…行为；提高教师职业道德认识是教师职业道德修养的前提。
陶冶…情感磨练…意志是把教师职业道德认识转化为教师职业道德行为和习惯的中介。
确立教师职业道德信念，是教师职业道德培养的关键。
养成教师职业道德行为和习惯，是教师职业道德培养的结果。
6道德情感是关于人们的思想意图举止言论是否符合道德规范而产生的情绪体验。
7教师的道德情感主要包括教师对教育事业的责任感义务感荣誉感及对教育对象的热爱。
8教师职业道德中，责任感义务感是一种被动的推动力，而荣誉感和热爱就是一种主动的推动力。
教师应忠诚于党和国家的教育事业，而忠诚源于深刻的理解和深沉的爱。
9在教师职业道德修养中，能不能把道德原则和规范持久而稳定地转化为道德行为，关键有没有顽强的道德意志。
教师职业道德 第五章 教书育人—教师的天职
她根据时代的发展和社会的需要，致力于“学生学力形成与发展”的研 究。学力是在一定的教育情境下学生自主建构、发展、超越而形成的知识、 技能、情感，态度的总和，是学生学习发展的核心，是学习能否成功的关键。
学习要求了解教书育人的内涵要理解教育的根本目的就是育人充分认识到素质教育要体现以人为本体现全面育人教师是知识的传输者学生生活的导师学生道德的领路人充分认识到创造教育是培养学生的创造品质的教育活动一教书育人的含义一教书育人的含义第一节教书育人是教师的神圣职责是指教师要根据社会发展的需要学生身心发展的规律在教育教学过程中自觉地把教学和教育结合起来尽职尽责既传授科学文化知识又进行思想品德教育把学生培养成为德智体诸方面全面发展的四有新人
教书是指在课堂 上向学生传授系 统的科学文化知 识，培养学生的 科学文化素质， 发展学生的智能
教 书
育 人
育人是指教师通 过课上课下教学 活动和师生相互 作用的过程以及 教师的行为对学 生进行的一些显 性的或潜在的政 治、思想和道德
教育，促进学生 人格的发展。
二者相互作用，相互渗透，相辅相成。
“教”是技术层面的，“育”是价值层面
二、教育的根本目的
育人
如何 做人
世界 观人 生观
行为 习惯
2
3
1
根本目的
4
三、遵循教育规律，实施素质教育
素质教育是为了全面提高学生的素质，也就是为了提 高全体受教育者综合素质的教育。素质教育从本质上说， 是以提高全民族素质为宗旨的教育。
《教师职业道德规范》练习题（含答案）
《教师职业道德规范》练习题（含答案）第一篇：《教师职业道德规范》练习题(含答案)教师职业道德规范练习题一、单选题1、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（A）。
A、为人师表B、清正廉洁C、敬业爱业D、团结协作2、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。
教师应该（C）。
A、放弃对家长配合自己工作的期望B、督促家长，让家长成为自己的“助教”C、尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作D、在孩子面前嘲笑这些家长3、托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。
这意味着教师要（A）。
A、关心学生、了解学生B、尊重学生、信任学生C、严格要求学生，对学生一视同仁D、把热爱事业与热爱学生结合起来4、孔夫子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，从教师的角度来说可以理解为（D）。
A、走路身体一定要端正B、自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好C、对学生下命令一定要正确D、教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响5、当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有偿家教”现象，这实际上违背了（D）。
A、爱岗敬业的职业道德B、依法执教的职业道德C、严谨治学的职业道德D、廉洁从教的职业道德6、师德的灵魂是（A）。
A、关爱学生B、提高修养C、加强反思D、提高业务水平7、在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异（B）。
A、对学生一视同仁，一样要求B、辨证地看待学生的优缺点，不能绝对化C、在学生之间进行横向的比较与学习D、不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理。
8、加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻（B）的现实需要。
A、依法治国B、以德治国C、以人为本D、均衡发展9、师德修养的时代性特点需要教师（C）。
A、随时代变化，彻底变革师德内涵。
高校教师职业道德修养
职业道德修养复习题第一章道德与职业道德一、名词解释1、道德：是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。
2、职业道德：从事一定职业的人，在工作或劳动过程中，所应遵循的、与其特定职业活动相适应的行为规范。
二、简答题1、道德规范的特殊性是什么？第一，道德规范是一种非制度化的规范。
第二，道德规范不使用强制性手段为自己开辟道路。
第三，道德规范是一种内化的规范。
2、职业道德的特点：第一，在内容方面，职业道德总是要鲜明地表达职业义务和职业责任以及职业行为上的道德准则，带有强烈的具体职业特征。
第二，在形式方面，职业道德行为准则的表达方式，往往比较具体、灵活、多样。
第三，在调节范围方面，主要是用来约束从事本职业的人员。
第四，在功能和效果方面，职业道德具有较强的适用性和成熟性。
3，社会主义职业道德建设的意义：第一，加强职业道德建设，能够从根本上提高公民的基本素质。
第二，加强职业道德建设，能够调动人们的积极性和创造性，推动社会主义市场经济快速健康发展。
第三，加强职业道德建设，能够促进社会风气的根本好转，维护安定团结的政治局面。
第四，加强职业道德建设，能够把社会主义精神文明建设的目标任务落实到实处。
三、单选题1、内化的规范称为（良心）。
2、道德属于社会意识形态，因而是一种（精神），它又是一种以指导行动为目的的、以形成人们正确的行为方式为内容的精神，因此它又是（实践精神）。
3、（共同利益高于一切）是原始社会的基本原则。
5、（自由平等）也是原始社会最重要的生活准则和道德规范。
6、维护和反对奴隶对奴隶主的（人身依附和绝对屈从）的对立和斗争，是奴隶制社会道德最（基本的内容）。
8、（人们从事的各种职业活动），是各种职业道德形成和发展的实践基础。
9、社会主义职业道德的内容：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。
陕西省最新教师职业道德课后习题答案
陕西省最新教师职业道德课后习题答案第一章师德概述1.师德？特点？师德又称师德，是职道的一种表现形式，是师从事教育活动过程中，所应遵循的调节师与生、师与集体、师与社之间关系的稳定的行规和所应具备的道德品质。
意识水平高层性、道德境界高尚、道德意识自觉、行为举止示范道德影响深广、道德内容先进性。
2.因为道德是做人的根本。
谈谈这句话的理解（最后）3.师职业劳动特点？长期性和复杂性、延续和艰苦、艺术和创造、主体和示范、个体和群体。
4.师职道与道联与区？联系：师职道是道的重组部分，道是师德的价值来源和基础，二者是共性与个性的联系。
区别：概念不同、作用的范围不同、产生时间不同。
5.联实谈你对师德作用认识？师德作用：调节（表现在通过调解教师与教育事业的关系，促进教师爱岗敬业；通调师生关系形成尊师爱生的教育氛围；师与师的关系，形成团结协作的教育凝聚力；师与校其他成员及社会其他成员形成教育合力。
）教育（师的道德品质对生品德的形成有示范作用；对生智力的发展、科学文化水平的提高有推动作用；对培养生审美情趣有促进作用；对生良好心理素质的培养有促进作用）导向（激励作用；控制；调整；矫正）促进（有利于社会职业道德的发展和从业者道德素质的提高；有利于家庭美德的形成和整个社会文明程度的提高；有利于社会公德的发展和良好社会风气的形成）确定师德原则的依据？师德原则必须反映教师职业劳动的特点；必须符合一般社会道德原则的要求；必须在师德体系中居于核心和主导地位；必须符合当时社会政治经济的要求。
教师：通教活动为社服务或为一定阶级培合人才，以满社会人才需要而为社会服务的人。
教师职业：按照一定社的需和标，向人们进各方教，以培人为目，促使人发展的一种职业。
师职劳的社意：师劳对社会精文建起直接而重的作用；对社会物文建起间接而巨大的作用；对人的成长发展起引导作。
教育作用表现在：师德品质对学生品德的形成有示作用；对生智力发展科文水的提有推动；对培生审美情趣有促进；对生良心里素的培养有促进。
教师职业道德（课后题及答案）
第一章教师职业道德概述1.何为教师职业道德？其特点是什么？教师职业道德是教师从事教育活动过程中，应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。
特点：一、意识水平高层性二、道德境界高尚性三、道德意识自觉性四、行为举止示范性五、道德影响深广性六、道德内容先进性2.有人说，“因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处”，请你谈谈对这句话的理解。
道德是由一定社会关系，特别是经济关系所决定，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维系，以区分善恶、正邪、荣辱等为内容的思想意识、行为规范和实践活动的总称。
中国自古就有“尊德贵道”的说法，道德也是人类社会特有的精神现象，如果一个人失去了道德，那么，他即使再有学问、有本领，都是无济于事的，不会受到人们的尊重。
而对于教师而言，教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务，倘若教师的人格品德、学识不高，缺乏从事教师职业所必备的遵循职业道德、行为规范的自觉性，试问：他将如何去履行他的天职，完成他的使命呢？这正如陶行知先生所说：“道德，是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问和本领也无其用处。
”由此可见，师德是立教之本，正因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性，所以时代与社会对教师职业道德要求水准高于其他行业。
3.教师职业劳动的特点是什么？一、长期性和复杂性二、延续性和艰苦性三、艺术性和创造性四、主体性和示范性五、个体性和群体性4.教师职业道德与道德的联系和区别是什么？1．两者的联系：教师职业道德是社会公共道德在教师领域的特殊表现，是社会公共道德的重要组成部分。
社会公共道德作为社会公共生活中最基本、最普遍的善恶标准和观念，是教师职业道德的主要价值基础和来源。
2．两者的区别：从产生的时间来看，教师职业道德要晚于社会公共道德；就其发展空间而言，它主要是从教师职业领域中形成和发展的；从两者的的适用范围来看，教师职业道德的适用范围没有社会公共道德那样广泛，具有明显的专业适用性。
高校教师职业道德修养第五章试题2
高校教师职业道德修养第五章试题2高校教师职业道德修养第五章试题2《高校教师职业道德修养》第五章试题一、单项选择题：（每题1.5分，共30分）1、建立和完善高校师德评价体系的目的是以（）为归旨。
A、可持续发展B、主体性C、以人为本D、教师发展2、高校教师道德行为选择就是高校教师在（）支配下，根据一定的道德标准在不同的价值准则或善恶冲突之间的自觉自愿的抉择。
A、道德意识B、道德情感、C、道德心里D、道德动机3、情感不仅具有情绪选择的特点，还有一个更大的特点（）。
A、强烈性B、持久性C、感染性D、弥散性4、道德行为的选择不仅取决于社会生活，而且取决于（）A、生产力B、经济基础C、社会制度D、道德情感5、价值冲突表现在高校教师身上，是教师承担的多重（）之间的冲突。
A、道德义务B、道德权力C、道德行为D、道德意志6、教师道德行为选择的可能性与自由度取决于（）。
A、社会制度B、个体能力C、社会发展程度D、经济状况7、教师道德行为选择的意志自由是（）的统一。
A、必然性与偶然性B、普遍性与特殊性C、确定性与不确定性D、复杂性与简单性8、（）是教师道德行为选择的基本属性。
A、自由B、权力C、义务D、责任9、教师道德行为选择是有目的的，这个目的就是（）。
A、功利B、善C、利益D、价值10、教师道德行为选择在性质上是自立的，在内容上是自决的，在过程上则是（）的。
A、自主B、自觉C、自控D、自发11、教师道德行为选择过程的第一个环节是（）的选择。
A、动机B、效果C、手段D、目的12、善恶标准在根本上表现为（）标准。
A、价值B、责任C、利益D、荣誉13、（）是被评价的行为者外部的手段和形式。
A、校内舆论B、校外舆论C、教育传统习俗D、教师内心信念14、要提高师德品质，高校教师要注意“内省”的方法，还要提倡（）的方法。
A、慎独B、反省C、讲求名利D、趋利避害15、情绪性选择具有强烈性、感染性、（）三个特点。
A、持久性性B、生动性C、弥散性D、宣泄性16、高校教师道德行为选择的自由表现为个体自由和（）两种形式。
《教师职业道德》第05章在线测试
《教师职业道德》第05章在线测试第一篇：《教师职业道德》第05章在线测试《教师职业道德》第05章在线测试答题须知：1、本卷满分20分。
2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。
3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。
第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、教师从教的动力来源是：（C）A、献身教育、爱岗敬业B、热爱学生、诲人不倦C、以身作则、为人师表D、终身学习、严谨治学2、《青年在选择职业时的考虑》的作者是：（A）A、马克思B、恩格斯C、列宁D、斯大林3、“我一生中最主要的东西是什么呢？我会毫不犹豫的回答：热爱儿童。
”这句名言出自：（A）A、陶行知B、苏霍姆林斯基C、马卡连柯D、杜威4、“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”出自：（D）A、《大学》B、《礼记》C、《春秋》D、《论语》5、江泽民同志提出依法治国、建设社会主义法治国家的目标是在：（C）A、1989年B、1990年C、1992年D、1993年第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、教师对学生的示范作用主要表现在：（ABCDE）A、启发B、控制C、调整D、影响E、熏陶2、邓小平提出的培育“四有”新人的四有是指：（ABCD）A、有理想B、有文化C、有纪律D、有道德3、在我国古代典籍中，明确提出廉洁从教的有：（ABC）A、《晏子春秋》B、《礼记》C、《汉书》D、《教育论》E、《大教学论》4、互敬互谅、建立和谐的人际关系应该做到：（ABCDE）A、虚心向同一学科的教师学习B、尊重不同学科教师的劳动C、善于团结所有同事D、尊重持不同观点的同事E、不同年龄之间的教师相互学习5、新的《中小学教师职业道德规范》的核心是：（ABCDE）A、爱岗敬业B、钻研业务C、为人师表D、严谨治学E、廉洁从教第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、以身作则、为人师表是教师从教的动力来源。
正确错误2、我国近代教育家夏丐尊先生曾经说过：教育之没有情感，就没有爱。
教师职业道德习题第五章
第五章黄倍哲1、新中国成立以来第一部由我国最高权力机构制定的专项教育法是（A ）。
A《学位条例》B《中华人民共和国教育法》C《中华人民共和国义务教育法》D《中华人民共和国教师法》2、对我国整个教育全局起着宏观调控作用的教育基本法是（B ）。
A《中华人民共和国高等教育法》B《中华人民共和国教育法》C《中华人民共和国义务教育法》D《中华人民共和国教师法》3、法律效力仅次于《中华人民共和国教育法》的是（ B）。
A《中华人民共和国宪法》B《中华人民共和国义务教育法》C《学校体育工作条例》D《学生伤害事故处理办法》4、《中华人民共和国教育法》在法的表现形式来看，属于（A）。
A基本法律B非基本法律C行政规章D行政法规5、《学生伤害事故处理办法》由教育部签发，在教育法律法规性质上属于（ C）。
A单行教育法B教育行政法规C部门教育规章D地方性教育法规6、教育法律关系内容由（ D）构成。
A教师和学生B规范和原则C组织和个人D权利和义务7、下列不属于教育法律关系客体的表现形式有（D ）。
A各种教育行为B举办教育事业的物质C教育活动中形成的精神产品D教师与学生8、小明今年10岁了，属于（ B），可以进行与他的年龄、智力相适应的民事活动；其他民事活动由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意A无民事行为能力人B限制民事行为能力人C完全行为能力人D合法公民9受害当事人只有在侵害其教育权益的不法行为发生之后，方能寻求相应的教育权益法律救济，这指的是教育法律救济的（ B）原则。
A平等公正B事后救济C职权专属D正当程序10、以下不属于教育行政处罚的种类是（A ）。
A通报批评B责令停止招生C撤销教师资格D吊销办学许可证11、刑事责任不可转嫁、不可替代，只能由犯罪的个人承担，这说明刑事责任具有（ D）。
A强制性B准据性C严厉性D专属性12、若教师对学校给予的处分不服，可以向学校的上级教育主管部门提起（ D）。
A刑事诉讼B民事诉讼C行政复议D行政申诉13、教育行政部门接到教师的申诉应当在接到申诉的（B ）作出处理。
课后习题参考答案 教师职业道德与法律法规
第一单元练习参考答案一、单项选择题1.A2.B3.D4.B5.B6.C7.C8.C9.D 10.D11.A 12.B 13.C 14.C二、材料分析题 1.在一次关于实施素质教育的讨论会上，老师们积极发言。
王老师说“素质教育就是多开展文体活动，多上文体课。
”李老师说：“素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试。
”运用素质教育的有关知识，分析老师们的发言。
分析：材料中两位教师的认识是在实施素质教育过程中出现的误区，对素质教育的实施有一定的误解。
(1)王老师的认识是对素质教育形式化和内容的误解，片面的理解了素质教育的内涵。
实施素质教育要求通过德育、智育、体育、美育等有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。
在教育过程“多开展文体活动，多上文体课”的确能培养学生体育和美育的发展，但他却忽视了智育、德育等其他方面的发展，这并不符合素质教育当中使学生全面发展的要求。
另一方面，教育培养人的基本途径是教学，学生的基本任务是在接受人类文化精华的过程中获得发展，这就决定了素质教育主渠道是教学，主阵地是课堂。
(2)李老师的看法是对考试的误解。
考试的形式不只包括百分制考试，并且考试本身并没有错，错的是应试教育中使用其作为学习的目的。
素质教育是以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，提倡使学生的个性得到发展的教育理念，但这并不是说要完全的摒弃“考试”，而是要将考试作为一种评价手段，作为衡量学生发展的尺度之一。
2.在一次写作课上，老师要求同学们说说“我的理想”，这时一个小男孩举起了手，怯怯地说：“我的理想是做一只老鼠……”课堂上的学生哄堂大笑，老师说：“理想是美好的、崇高的，不能是大家反对的，坐下吧！”小男孩哭得很伤心。
十年后，小男孩长大了，给这位老师寄去了一封信：“我的理想是做一只老鼠，搬走所有的黑暗，给世界无限的光明；我的理想是做一名小偷，偷走夏日的酷暑，冬日的严寒，把舒适留给人间……”这位老师懊悔不已。
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第五章黄倍哲1、新中国成立以来第一部由我国最高权力机构制定的专项教育法是（A ）。
A《学位条例》B《中华人民共和国教育法》C《中华人民共和国义务教育法》D《中华人民共和国教师法》2、对我国整个教育全局起着宏观调控作用的教育基本法是（B ）。
A《中华人民共和国高等教育法》B《中华人民共和国教育法》C《中华人民共和国义务教育法》D《中华人民共和国教师法》3、法律效力仅次于《中华人民共和国教育法》的是（ B）。
A《中华人民共和国宪法》B《中华人民共和国义务教育法》C《学校体育工作条例》D《学生伤害事故处理办法》4、《中华人民共和国教育法》在法的表现形式来看，属于（A）。
A基本法律B非基本法律C行政规章D行政法规5、《学生伤害事故处理办法》由教育部签发，在教育法律法规性质上属于（ C）。
A单行教育法B教育行政法规C部门教育规章D地方性教育法规6、教育法律关系内容由（ D）构成。
A教师和学生B规范和原则C组织和个人D权利和义务7、下列不属于教育法律关系客体的表现形式有（D ）。
A各种教育行为B举办教育事业的物质C教育活动中形成的精神产品D教师与学生8、小明今年10岁了，属于（ B），可以进行与他的年龄、智力相适应的民事活动；其他民事活动由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意A无民事行为能力人B限制民事行为能力人C完全行为能力人D合法公民9受害当事人只有在侵害其教育权益的不法行为发生之后，方能寻求相应的教育权益法律救济，这指的是教育法律救济的（ B）原则。
A平等公正B事后救济C职权专属D正当程序10、以下不属于教育行政处罚的种类是（A ）。
A通报批评B责令停止招生C撤销教师资格D吊销办学许可证11、刑事责任不可转嫁、不可替代，只能由犯罪的个人承担，这说明刑事责任具有（ D）。
A强制性B准据性C严厉性D专属性12、若教师对学校给予的处分不服，可以向学校的上级教育主管部门提起（ D）。
A刑事诉讼B民事诉讼C行政复议D行政申诉13、教育行政部门接到教师的申诉应当在接到申诉的（B ）作出处理。
A15日内B30日内C45日内D60日内14、某中学对违反校规的学生进行罚款，该校的做法( C )。
B合法，塑造了良好的校风C不合法，侵犯了学生及其监护人的财产D不合法，罚款之前应得到主管部门的许可15、教师赵某违反学校管理制度，被校长在全校教师会议上点名批评，赵某的丈夫王某听说后，不辨是非，在校长下班的路上将其打成重伤，情节严重。
可依法追究王某的（C ）。
A违宪责任B民事责任C刑事责任D行政责任16、依据《学生伤害事故处理办法》中的规定，学校应当对学生伤害事故依法承担相应责任的过错情形是（ B ）。
A来自学校外部的突发性、偶发侵害造成的B未对学生进行相对的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施，就组织学生进行活动的C地震、雷击、台风、洪水等不可抗的自然因素造成的D学生由于个人原因而自杀、自伤的17、下列情形中，学校应当对学生伤害事故依法承担相应责任的是（ C ）A在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的B在学生自行上学外出或者擅自离校期间发生的C学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的D在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的18、因学校教师或者其他工作人员与其职务无关的个人行为，或者因学生、教师及其他个人故意实施的违法犯罪行为，造成学生人身损害的，由( )依法承担相应的责任。
DA学校D致害人19、学校应当加强对学生伤害事故的防范，并履行职责。
学校发现学生未到校或者（C ），应及时告知其父母或者其他监护人。
A违反纪律B不交作业C擅自离校D上课睡觉20、下列( )情形,需要所在学校依法承担相应过错责任AA小明在学校食堂就餐发生食物中毒B小文在自行上学途中发生车祸C小强在上课期间擅自外出被野狗咬伤D小白在周末时间约了几个好友回到学校打球发生骨折21、受伤害学生的监护人、亲属或者其他有关人员，在事故处理过程中无理取闹，扰乱学校正常教育教学秩序，或者侵犯学校、学校教师或者其他工作人员的合法权益的,学校应当报告（ C）依法处理；造成损失的，可以依法要求赔偿。
A司法机关B教育行政部门C公安机关D政府部门22、张老师在教学过程中因为重大过失造成的学生伤害事故，学校予以赔偿后，可以向（）追偿。
BA学生B张老师23、学校对小明在校学习期间发生伤害事故负有直接责任的，那么小明家长可以提出的要求是（C）。
A解决小明城市户口B解决小明家人就业问题C合理的经济赔偿D解决小明家人的住房问题24、某中学两名初三学生因打闹打急了，老师及时批评并制止了他们。
放学后，他们余怒未消，出了学校又打起来，一学生被打伤。
事发后，受伤学生的家长认为学校管理不当，将学校告上法庭。
学校对此事应（B ）。
A应承担全部赔偿责任，因为学校没教育好他们B不应承担赔偿，这是学生的过错，学校和老师及时制止并教育过，已尽了教育责任C应该承担赔偿，因为矛盾是在学校里发生的，被打伤是矛盾的校外延续D应该由学校和打人的学生共同承担赔偿责任25、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》印发的时间是（B ）。
A2010年9月B2010年7月C2009年9月D2009年10月26、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出了我国教育改革发展的战略主题是（B ）。
A优先发展教育B以人为本、全面实施素质教育C改革创新D促进公平27、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出教育工作的重点在于（ D）。
A教书育人B改革创新C提高质量D促进公平28、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出，我国教育发展的战略目标是（ A）。
A到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列B到2020年，基本实现教育现代化，基本形成人力资源强国，进入学习型社会C到2020年，基本实现教育现代化，完全形成学习型社会，进入人力资源强国行列D到2020年，全面实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列29、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》在“工作方针”中提出要把( )作为学校工作的出发点和落脚点。
CA学生全面发展B师生共同成长C学生健康成长D保证教学质量30、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》在“工作方针”中提出：衡量教育质量的根本标准是（ A）。
A促进人的全面发展、适应社会需要B促进人的和谐发展、适应社会需要C学校办出特色、办出水平D教育资源的合理配置31、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出，到2020年，基本普及学B100%C80%D85%32、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出：教育工作的重中之重是（B ）。
A发展农村学前教育B巩固提高九年义务教育C加快普及高中阶段教育D大力发展职业教育33、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出要提高中小学教师队伍整体素质,以( B)为重点.A创新团队B农村教师C双师型教师D中青年教师4、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出，完善教师培训制度，对教师实行每（ B）年一周期的全员培训。
A三B四C五D六34、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出，完善教师培训制度，对教师实行每（ C）年一周期的全员培训。
C五D六35、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一批（ D）。
A骨干教师B特级教C名师D教育家材料题：1、某校女学生严某考试时在试卷下面放有写着公式的纸条，被监考老师发现并予没收。
学校认为严某屡次考试作弊，态度恶劣，于是对其做出勒令退学的处分决定。
严某对学校的处分决定不服，向校方提出申诉，但校方未给予任何书面答复。
问题：该案例中的教育法律关系主体、客体和内容是什么?校方收到学生申诉不予答复处理的做法是否合法，学校的正确做法应该如何?参考答案：材料中的孙老师违反《中小学教师职业道德规范》中“关爱学生”、“为人师表”的规定和要求。
具体来说存在的问题是：缺乏对来自工薪家庭学生的关爱；没有尊重学生人格，平等公正对待学生；歧视学生；收取家长礼物，没有做到廉洁从教。
危害：伤害学生自尊，导致学生自卑；可能引起学生的反社会心理；导致学生对学校、老师等的不信任；影响学生人际交往能力的发展。
题目解析：材料中的孙老师违反《中小学教师职业道德规范》中“关爱学生”、“为人师表”的规定和要求。
具体来说存在的问题是：缺乏对来自工薪家庭学生的关爱；没有尊重学生人格，平等公正对待学生；歧视学生；收取家长礼物，没有做到廉洁从教。
危害：伤害学生自尊，导致学生自卑；可能引起学生的反社会心理；导致学生对学校、老师等的不信任；影响学生人际交往能力的发展2、某中学15名高一学生在学校食堂吃过午餐后，集体出现腹痛腹泻，头晕恶心等状况。
该市卫生部门随后进行调查。
卫生部门初步结论，学生疑似食物中毒，而中毒源疑似学校食堂午餐提供的牛肉。
根据化验结果显示，该批牛肉大肠菌群超标。
问题：根据《学生伤害事故处理办法》分析，学生食物中毒事件该由谁承担责任？参考答案：国家或者行业的有关标准、要求的”情形造成的学生伤害事故的，属于学校有过错，需要承担相应责任的。
本案例中，学生食物中毒的原因在于学校向学生提供的食物有问题，学校没有履行好职责范围内的相关责任和义务，致使学生受到人身伤害，因此学校要承担一定的民事法律责任。
题目解析：《学生伤害事故处理办法》中规定，出现“学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准、要求的”情形造成的学生伤害事故的，属于学校有过错，需要承担相应责任的。
本案例中，学生食物中毒的原因在于学校向学生提供的食物有问题，学校没有履行好职责范围内的相关责任和义务，致使学生受到人身伤害，因此学校要承担一定的民事法律责任。
3、某小学经教育局审批，组织该校学生到外地“春游”，在返回途中停车休息时，学生张某横穿公路，发生交通事故，张某受伤。
事故发生后，张某到医院治疗，花费医药费30452.02元。
该案经交警大队处理，认定张某横穿公路是造成事故的主要原因，应负该事故的主要责任。
在交警大队的主持下，张某法定代理人与肇事者达成和解协议，具体内容：经各方当事人进行预算后，各方损失总和为10万元，肇事者赔偿张某医疗费、护理费、住院伙食补助费、交通费、继续治疗费共计3.4万元。