人教(pep)四年级英语下册 Unit 6全单元教案.doc

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新人教(pep)四年级英语下册Unit 6 Shopping A Let's learn说课.doc

PEP小学英语四年级下册Unit6 Shopping ALet’s learn ＆Complete and say说课稿陕西省榆林市绥德县明德小学：安永霞各位老师，大家好：我今天说课的内容是由人民教育出版社出版的PEP Primary English book ，book4 Unit6 Unit 6 Shopping A A Let’s learn.根据教材重难点及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的氛围中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言训练，提高了学生学习英语的兴趣。

本课属单词教学课，它围绕购物话题展开，此话题学生已在前一个单元接触过，本课时教学目标是听、说、认读四个名词sunglasses、gloves、scarf、umbrella, 能够听懂会说句型Can I help you ? The……is/are nice。

Can I try it/them on? 并让学生可以在实际情境中运用。

单词的教学是很枯燥的，学习起来也很无味。

考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。

并用Can I help you ? The……is/are nice。

Can I try it/them on? 结合服装等让学生模拟实际生活中的购物，从而达到学以致用的目的，以此达到语言教学的真正目的。

以新课程标准的要求为依据，我从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三方面来制定如下目标：1．认识目标：（1）能听、说、认读单词：sunglasses,umbrella,gloves,scarf.（2）能听懂、会说句子：Can I help you?The gloves are nice.Can I try them on?Sure.并能在实际情景中灵活运用。

2、能力目标：能用简单的英语学会如何购物。

3、情感目标：能够在实际生活中大方得体地与他人进行交流。

小学阶段的英语学习主要是激发学生学习英语的兴趣，培养学生的学习态度，培养学生一定的语感及良好的语音、语调。

人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》(let’s talk PartB)教案

人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s talk PartB）教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 6 Shopping》主要让学生学会在购物场景中进行简单的交流。

通过学习，学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，并能够运用所学知识进行简单的购物交流。

本课的主要内容是学习如何询问价格和回答价格，以及如何表达喜好和选择。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本交流已经有了一定的掌握。

但是，学生在语言表达的准确性和语言运用的灵活性方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重学生的语言输入和输出的准确性，以及培养学生运用英语进行交流的能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，掌握询问价格和回答价格的句型，以及表达喜好和选择的句型。

2.能力目标：学生能够在购物场景中进行简单的交流，能够运用所学知识进行购物活动。

3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交流的态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，掌握询问价格和回答价格的句型，以及表达喜好和选择的句型。

2.难点：学生能够在购物场景中进行自由的交流，能够运用所学知识进行购物活动。

五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活教学法。

情境教学法可以帮助学生更好地理解和学习语言，交际法可以提高学生的语言运用能力，生活教学法可以激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、图片、实物等。

2.学生准备：学生需要预习相关的内容，熟悉基本的购物词汇。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于购物的歌曲，引起学生的兴趣，然后向学生提问：“你们喜欢购物吗？为什么？”让学生发表自己的看法，从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的主要内容，包括词汇、句型等，同时进行讲解和示范。

人教版(PEP)小学英语四年级下册教案unit6

四年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月四年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月四年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月四年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月个人车位租赁合同范本出租方（甲方）：xxx 身份证号：xxxxxxxxx承租方（乙方）：xxx 身份证号：xxxxxxxxx甲、乙双方经充分协商，现将甲方位于xxxxxxxxx私家车位租给乙方作为车辆（车牌号：xxxxx）停放使用，并签订如下车位租赁合同条款，甲、乙双方共同遵守和执行。

一、本车位租金_xxx元整/年，大写：_xxxx_.支付方式为_签订合同后一次性支付__.乙方到期如需续租，需提前1个月通知甲方。

车位管理费用由甲方支付，需乙方替交时留存物业缴费凭证当年租金从中扣除缴纳费用。

乙方留存租金收条/微信或支付宝截屏均可作为支付凭证。

乙方另支付蓝牙卡设备押金xxx元，合同到期后返还。

二、租期为_xxx6__年__xx___月__xxx___日至__xxxx__年__xxx___月__xxx__日止。

三、如乙方在租赁期间要该场地转租给第三方使用时，必须征得甲方同意方可转租，否则视为违约，甲方可收回车位，剩余租金概不退还。

四、甲方责任及义务：1、在租赁期间，如甲方需提前收回乙方使用的车位使用权，则甲方返还当年租金；如乙方提前退还车位，剩余费用不返还。

2、在租赁期间，如自然损坏产生的场地维修及检修费用由甲方支付，如人为损坏（包括乙方）场地维修所产生的费用由行为人负责支付。

3、甲方所出租的场地，仅供乙方作停泊车辆使用，不作任何保管；如乙方所停泊的车辆有任何损失或被人为损坏的，一切后果由乙方自负。

五、乙方责任及义务：1、乙方在租赁期内必须按合同条款的规定按时缴付车位租金；如乙方拖欠租金达一周，即被视为是自行解除本合同行为，甲方有权将该车位收回，并保留向乙方追收拖欠费用和违约金的权利。

（如因特殊情况未能如期签订续租合同，必须提前以书面通知或电话通知的方式征得甲方同意，在双方签订续租合同时连同拖欠的费用一并付清）。

人教PEP版四年级英语下册Unit6单元教案

•••••••••••••••••人教PEP版四年级英语下册Unit 6单元教案人教PEP版四年级英语下册Unit 6单元教案第一课时教学目标1.能听、说、认读单词和短语just，size，too，try on，of course。

2.会运用以下句型和同伴进行交流:—Can I help you?—Yes.Can I try them on?—OK， here you are.—They are just right/too big/too small.3.培养学生尊重他人、礼貌待人的良好品质。

教学重点1.掌握单词和短语just， size， too， try on， of course。

2.会用购物用语:—Can I help you?—Yes.Can I try them on?—OK， here you are.—They are just right/too big/too small.教学难点购物用语在实际生活中的应用。

教学准备教师准备：与本课时相关的录音和课件，本课所学的单词卡片。

学生准备:本课所需单词卡片。

教学方法1.角色表演教学法教师让学生分角色表演Let’s talk部分的对话，创设英语情景，让学生感受英语的语言氛围。

2.自由会话教学法学生两人一组根据图片进行问答练习:Can I help you? Yes. Can I try these on? OK， here you are. Oh，they’re too big.在会话练习中，不断提高学生的口语表达能力和运用英语的能力。

教学过程Step 1: Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free talk。

2.两名学生到前面进行自由对话。

3.学生用英语讲故事，然后根据故事内容回答问题。

4.Main Scene(1)打开课本56，57页，看图回答下面的问题:They are in the clothing store， right?What do they want to buy?(2)猜一猜for sale的汉语意思。

人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》(let’s talk PartA)教案

人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 6 Shopping（let’s talk Part A）》主要讲述了在商店购物的情景。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关购物的词汇和句型，如“How much is it?” “It’s too expensive.” “Can I have a look?”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的购物交流。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语交流，对于购物这一主题，他们可能在生活中有所接触，但对于一些购物词汇和句型的运用可能还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和情景模拟，提高他们的语言运用能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的词汇和句型，如“How much isit?” “It’s too expensive.” “Can I have a look?”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的购物交流。

2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行购物交流，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交流的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课所学的词汇和句型，并能够运用这些词汇和句型进行简单的购物交流。

2.难点：学生能够正确运用句型“How much is it?” “It’s too expensive.”“Can I have a look?”等进行购物交流。

五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等，通过创设购物情景，引导学生进行实际操作和交流，提高他们的语言运用能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课所需的教学材料，如课件、图片、购物道具等。

2.学生准备：学生提前复习前置知识，做好上课准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些购物场景的图片，引导学生谈论自己喜欢的商品和购物经历，激发学生的学习兴趣。

四年级英语下册 Unit 6(4)教案人教版PEP

unit6 At a farmThird LessonSpecific vocabulary: cat，rabbit，pig，duck，dog,Specific target sentences: Are they ducks? No, they aren’t. What do you see in the picture? I see … What are these? What are those?Specific functional exponents: 听、说、认、读、写本课时的主要单词 cat，rabbit，pig，duck，dog,以及句型Are they ducks? No, they aren’t.能听懂,会说What can you see in the picture? I see … What are these? What are those?Source of material: 1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、相配套的教学录音带Assumptions: 在学习本课前,学生已掌握主要句型：What are they…? They are …? Are they…? …能够掌握从单数句型转化为复数句型。

Step 1 Warm-up1.Sing a song: Mary Has a Little Lamp2. Showing pictures, 露出图的小部分，引导学生用Are they …?猜图片内容，教师根据实际用Yes，they are.或No, they aren’t.回答。

出示Read and write部分的挂图，组织学生进行小组问答练习。

设计意图：在短时间内活跃课堂气氛并激活学生的原有知识。

AStep 2 Presentation1.Play the video and ask the questions:What do you see in the picture？ Are they ducks？ Are they horses？ How many cats can you see？ How many rabbits can you see？How many pigs can you see？How many geese can you see？2.让学生观看VCD，第二遍时重复对话中的语句。

(人教PEP)四年级英语下册教案Unit6(24)

人教PEP四年级英语上册教案Unit 6 At a farm一、学生及教材分析：四年级的小学生活泼好动，充满想象力，有一定的语音基础，并初步形成了自己的价值观和审美能力，他们乐于接受具有挑战性的任务，在各类活动中感知语言、习得语言。

学生在三年级的时候已经初步掌握了用简单的英语介绍自己喜欢的动物，本节课继续学习其他的几个动物名称。

二、设计理念：信息技术与英语学科的有机结合，创设了自主、开放式的学习空间，使学生不再单单依赖于课本知识和教师的讲授，而是可以利用网络信息平台进行超时空、跨地域的自主探索，利用网络资源进行协作、交流、讨论，从而进行实践性、创新性的学习。

本节课主要是学习几个动物名称单词，该设计充分利用信息技术中多媒体的声音、图像资源，借助大量的图片，悠扬的音乐等网络资源，创设情境，缩短时空距离，让学生产生“视象”，借助这些手段可以提高学生的学习效率。

三、教学内容：PEP小学四年级英语下册Unit 6 At a farm.四、教学目标：（1）知识与技能：a. 能听、说、认、读动物的名称：sheep、horse、hen、cow、lamb、goat。

b. 能用英语描述自己喜爱的动物c. 能访问教师机，利用教师机共享资源d. 能自主设计电脑的桌面背景（2）情感态度：培养学生学习英语的兴趣，激发学生对动物的喜爱之情，增强学生保护动物的意识。

（3）能力目标：a. 培养学生用英语思维、用英语实践的能力，培养学生自主探索创新的能力。

b. 培养学生上机操作的实践能力，培养学生的动手能力，提高收集和处理信息的能力。

五、教学重难点：重点：能利用计算机多媒体听、说、认、读动物的名称：sheep、horse、hen、cow、lamb、goat。

学会用英语描述自己喜爱的动物。

难点：综合运用所学语言开展交际活动。

六、教学方法：以信息技术网络平台为依托，进行交互式教学，注重人机交互、师生交互、生生交互，让学生在协作活动中充分运用探究方式自主学习。

新版人教版(pep)四年级英语下册Unit6 Shopping全单元教案

第六单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式。

这些内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。

关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。

这一单元主要谈论服装的价格和评价。

可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。

在教学Can I help you?等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。

教师应当设计多种交际活动，让孩子在交际的过程中，真正掌握语言。

2、单元教学重点：学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式。

3、单元教学难点：：A、B部分的Let’s talk和B部分的Let’s learn。

可以采用情境教学和实物教学相结合的方式突破难点，有条件的可以制作多媒体课件辅助教学。

二、单元教学目标：1、掌握A、B部分Read and write的单词和句子。

2、听、说、认读A、B部分Let’s learn和Let’s talk中的单词和句子。

3、理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。

三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。

2、准备一些教师的照片或图片。

3、教师准备录音机及录音带。

四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。

2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。

3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。

四年级下册英语教案 Unit6 Part C Story time 人教PEP版

Unit6 Shopping C Story time 教学设计一、教材分析本课是人教版PEP2011三年级起点吴欣主编四年级下册第六单元Shopping 的C Story time 部分，是一个故事教学。

故事板块呈现的是粗心的Zoom把价签贴倒了引发的故事。

二、思路分析本节课的整体设计理念是基于中国学生发展的核心素养，围绕孩子的语言能力、思维品质、学习能力、文化品格等核心素养进行教学设计。

教学中，我采取了歌曲导入、图片理解、预测猜想、体会情感、动作伴读、思维留白等多种方式。

这样有助于体验感知理解故事，朗读故事，创编故事。

三、教学目标1、语言能力目标：通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。

2、学习能力目标：能理解故事内容；能理解并朗读故事；能理解并表演故事。

3、思维品质目标：针对绘本故事的内容，适时地进行思维留白，采用教师追问、小组研讨等方式，激发学生的联想、想象和探究的愿望，激起学生用英语进行交流和表达4、文化品格目标：适时渗透品格教育，如：We should do everything carefully.我们要认真做事。

Details determine success or failure.细节决定成败。

Tolerance is a virtue and quality. 宽容是一种美德和品质。

We should try everything and try our best.做任何事我们都应当竭尽全力。

四、教学重难点：（1）几个句子及词组的认读，及其在句中的运用。

（2）故事中句子的认读及在场景中的灵活运用。

（3）激发学生的探究和想象，对故事中的思维留白进行创作。

五、学情分析：本节课的教学对象是小学四年级的学生，经过一年半的英语学习，大部分学生对英语具有浓厚的兴趣，具备一定的听、说、读、写能力。

而处在这一年龄段的学生，活泼好动，好奇心强，注意力不易集中，绘本阅读比较少。

四年级下册英语优质教案-Unit 6 Shopping A Let’s learn 人教PEP

Unit6 A Let’s learn教案一、教材分析：本节课围绕购物展开教学，这一内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。

关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。

可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本课的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。

在教学Can I help you? 等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。

教师应当设计多种交际活动，让孩子在交际的过程中，真正掌握语言。

二、教学目标：（一）知识与技能：1. 能够听、说、读、写下列词汇：glasses, sure, umbrella, scarf, sunglasses。

2. 能够听、说、读、写词组：put on, try on。

（二）过程与方法：情景教学法、实物教学法、游戏教学法。

（三）情感态度价值观：产生浓厚的英语学习兴趣，养成良好的英语学习习惯。

三、教学重难点：1. 正确认识本课单词。

2. 运用所学单词进行对话。

3. 会用名词复数。

四、教学准备：录音机、磁带、电子白板、单词图片、实物。

五、板书六、教学过程：Step1: Warming up1. Greetings.2. Let’s sing a song. “This old hat.”3. Review the words.教师出示上个单元学过的关于衣物的单词，运用“What are these? They’re … What is this? It’s a / an …”句型来问答。

Step2: Presentation1. 出示本节课的教学目标。

2. Let’s learn.(1) Look, these are my gloves and they are blue. 然后重复My gloves are blue. (课件出示相应的图片)T: Do you have gloves? Show me your glasses. 学生边做动作边说My gloves are …I like these gloves. 教师板书并领读。

新人教版(PEP)小学英语四年级下册教案 unit 6

Unit 6 ShoppingPart A 教学导航教学过程第一课时作业设计1.Listen to the tape for 5times.2.Copy the phrases on thenotebook.板书设计Unit 6 Shoppingumbrella scarf glovessunglasses try...onCan I try them on？第二课时习对话并展示。

S1:Can I help you?S2:Yes.These shoes are nice.Can I try them on? Size 5,please.S1:Of course./Sure.Here you are.S3:Are they OK?S2: No,they are too big. /They are just right.创设的情境让学生感知理解对话内容，并能让学生学会将英语运用到实际生活中。

作业设计1.背诵Let’s talk。

2.和同桌之间演练对话。

板书设计Unit 6 ShoppingCan I help you?Can I try them on?Size 6,please.第三课时I’m “ar”.I’m in “car”.I say /ɑ:/，/ɑ:/，/ɑ:/.I’m “er”.I’m in “ruler”.I say /ə/， /ə/ ，/ə/. I’m “ir”.I’m in “shirt”.I say /ɜ:/， /ɜ:/， /ɜ:/.I’m “or”.I’m in “homework”.I say /ɜ:/ ，/ɜ:/，/ɜ:/.I’m “ur”.I’m in “nurse”.I say /ɜ:/ ，/ɜ:/， /ɜ:/. I’m “or”. I’m in “fork”.I say /ɔ:/， /ɔ:/ ，/ɔ:/.记忆，也可以让学生自己代入单词，总结更多的相同发音。

作业设计1.听录音并读单词5遍。

人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》(let’s learn PartB)教案

人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn PartB）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》主要让学生学会在商店购物时常用的表达方式和交际用语。

通过学习本节课，学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，并能够运用所学知识进行简单的购物交流。

本节课主要涉及单词和词组有：rice, oil, soap, toothpaste等。

句型结构为：How much is…? It’s…yuan. 和 Can I have a…? Yes, you can. No, you can’t.二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂、说出一部分日常用语。

但在实际运用中，部分学生可能会对一些购物场景的词汇和句型感到困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行引导和帮助。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课涉及的新词汇和句型，了解购物场景的交际用语。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的购物交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交际的良好情感。

四. 教学重难点1.重点：新词汇和句型的学习和掌握。

2.难点：购物场景的实际运用和交际。

五. 教学方法采用情境教学法、交际法、游戏法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.准备相关购物场景的图片、实物等教学资源。

2.准备录音机、课件等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入购物场景，激发学生的学习兴趣。

引导学生用中文谈论购物场景，为过渡到英语学习做好铺垫。

2.呈现（5分钟）教师展示课件，呈现本节课的新词汇和句型。

用中文解释词汇和句型的含义，然后用英语呈现，让学生听懂、理解并模仿。

3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟购物场景。

教师巡回指导，纠正发音，帮助学生熟练掌握句型和词汇。

pep四年级英语下册全英第六单元教案

Unit6单元教材分析Teaching Contents:Unit 6 At a farmTeaching Aims:1. Can listen, read, and say the main words of let’s learn.2.Can understand the commands and give correct responses.3.Can understand the main sentences and can use them in real life.Know some English proverbs.Teaching Points:Words and sentencesTeaching Difficults:Four skill wordsUse the sentencesTeaching Methods:TPR, Reading, Acting.Learning Methods：speaking, listeningTeahing Aids:Computer, cassette, cassette recorder, power point, pictures, cards.Teaching Times:FourPeriod 1Teaching Aims:2.Can listen, read, and say the main words of let’s learn.3.Can understand the commands and give correct responses.Important points and difficult points:1.The names of the animals at a farm.2.The difference in the pronunciation of ‘horse’ and ‘house’;3.The difference of ‘how many’ and ‘how much’Teaching methods:listening,speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:Computer, cassette, cassette recorder, power point, pictures, cards. Teaching Steps:Step 1. Warm-up1.Daily English practice.What’s the weather like today? Is it warm? Oh, what a lovely day! Let’s go to the farm!Step 2. Preview1.Let’s do. Listen to the tape, t do actions to show the meaning ofthe phrases. Students listen and do actions after the teacher. 2.T draws some farm animals on the blackboard. Use the fast way or slowway of drawing and ask the students: Are they…?Step 3 presentationLet’s learn1.T shows some pictures of farm animals: look at these animals. Wheredo they live? They live on the farm.2.Show the main poster of this unit: this is a farm. There are manyanimals at the farm. Look, horses, hens, sheep, cows, goats and lambs.T repeats the names of the farm animals; students can make some sounds of that kind of animal.3.T uses the word cards to teach the farm animals.a.T gives out the sound of animal with actions; students followand say the words.b.Students practice in pairs in the same way.c.Ss work in pair. Draw and guess.4.T: what do you see in the picture? How many horses / hens /sheep/sows /goats /lambs do you see? Where are the hoses /hens /sheep / cows /goats / lambs? What are those? / What are they?5.Practice let's do.6.Ss ask and answer in pairs with the student’s card. What are they?They are….Board-writing:Unit 6 At a farmWhat are they? They are….Feed… Sheep-sheepRide… Horse-horsesMilk… Hen-hensShear... Cow-cowsHold… Goat-goatsPeriod 2Teaching Aims:1.Can understand the main sentences and can use them in real life.2.Know some English proverbs.3.can listen, say, read, and write the four skill words.4.can understand the dialogue and can act it out.Important points and difficult points:New words and sentencesTeaching methods:listening,speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:Computer, cassette, cassette recorder, power point, pictures, cards. Teaching Steps:Step 1.warm –up1.learn the song of this unit: Mary has a little lamb2.Guessing game: T or Ss make the sounds of animals. The others guesswhat animals are they.Step 2. revisione picture cards to review the words about farm animals.2.le t’s playT shows some parts of the picture, students guess what animals it is. See who can say out the words quickly. Then his group can get one point.3.review le t’s do with actions.Step 3. presentation1.Present the contents of A let’s talk. Ss watch the VCD about thedialogue and then answer the teacher’s questions:a.How many people are there in the dialogue?b.Who are they?c.Where are they? Are they at school?d.What can they see at the farm?e.How many cows are there at the farm?Step 4 practice1.Listen to the dialogue and repeat after it.2.practice the dialogue in groups.3.Some groups act out the dialogue.Homework: reside the dialogueBoard-writing:Unit 6 At a farmAre they…?Yes, they are. /No, they aren’t.How many…do you have?Period 3Teaching Aims:1.Can listen, say, and read the main words.2.Can read the new words after the tape.3.Can say the chant.Important points and difficult points:New words and sentencesTeaching methods:listening,speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:Computer, cassette, cassette recorder, power point, pictures, cards. Teaching Steps:Step 1. Warm –up/revisione pictures cards to review the words of farm animals.Practice in sentences: what are these/those? They are…. Are they….? Yes, they are. / No, they aren’t.e picture cards and word cards to teach the new words:tomato-tomatoes, potato-potatoes, cucumber-cucumbers, an onion- onions, carrot- carrots.e real objects to say: look at the …they are…. Or: The tomatoesare red. They are juicy. The potatoes are brown. They are tasty. The carrots are orange. They are yummy. The cucumbers are green. They are tender. The onions are white. They are smelly.4.Let’s chant.Ss listen to the tape, and repeat after it. Learn the chant by listening and repeating. T can explain some new words to them.Step 3 Homework1.Copy the new words.2.Reside the chant.Board-writing:Unit 6 At a farmTomato- tomatoes, juicy and red.Cucumber-cucumbers tender and green.Potato- potatoes, tasty and brown.Onion-onions, smelly and white.carrot-carrots, Yummy and orange.Period 4Teaching Aims:1.Can listen, say, read and write the words and sentences in this part.2.Can read the dialogue with the help of teacher and tape.3. Can listen, say and read the main sentences: What are these/ those?Are these/ those…? And can answer them.4.Can read the dialogue with the help of the teacher and tape. Important points and difficult points:New words and sentencesTeaching methods:listening,speakingLearning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:Computer, cassette, cassette recorder, power point, pictures, cards. Teaching Steps:Step 1. Warm- up1.Review the words of farm animals and vegetables with the help ofpictures.2.Review the main sentence patterns.3.Review the dialogues and chants of Part A and B.Step 2 presentation1.Listen to the tape to learn the dialogue.2.Repeat after the tape.3.Practice spelling the words and sentences.Step 3 practice1.Have a spelling game to help them to memorize the four skilled wordsand sentences and tell them how to write them in the same way.2.Ss practice in pair to spell the words.Step 3 HomeworkCopy the dialogue and the four skilled words and sentences.Board-writing:Unit 6 At a farmAre these…?Yes, they are./ No, they aren’t.What are these/ those?They are….。

人教版(pep)四年级英语下册Unit6-Shopping-Part-A-Let’s-learn参赛教案

PEP Book4 Unit 6 Shopping 1 教学目标与要求1.理解Let’s learn 部分的内容。

2.能听说认读单词：gloves, umbrella, scarf, sunglasses .3.能在实际生活中运用句型：Can I help you? 并学会如何购买东西。

4.能根据天气变化，选择合适的服饰。

重点理解Let’s learn 部分的内容，并能听说认读单词：gloves, umbrella, scarf, sunglasses . 灵活使用句型：Can I help you? 并学会英语购物。

难点Gloves和sunglasses的用法及Can I help you的用法。

教具单词卡片、图片、课件教学环节师生活动Preparation准备活动1. Warm up--师生对话：T: Glad to see you again. How are you?Ss: I’m fine. Thank you.2.Sing a song教师得用多媒体课件播放教材第54页的歌曲《This old hat》，教师出示单词的图片，全班一起拍手唱，最后教师将歌词外的衣物图片套用到歌曲中，在欢快的音乐中复习学过的服饰类单词。

3.快速抽读服饰类单词。

教学环节师生活动Presentation新知呈现 1.教授新词：gloves, umbrella, scarf, sunglasses(1)教学单词：gloves，scarf教师做很冷的动作，然后说：It’s cold today. I wear gloves and a scarf. 边说边将“手套”和“围巾”戴上，然后指着“手套”和“围巾”对学生说：Look! What are these? And w hat’s that? 引出They are gloves. It’s a scarf. 出示单词卡片，教学单词gloves和scarf, 然后板书，然后注意提醒学生gloves是复数形式。

人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》(let’s sing PartB)教案

人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s sing PartB）教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册》Unit 6《Shopping》主要让学生学会在商店购物时如何用英语进行交流。

通过学习本节课，学生将掌握有关购物的词汇和句型，如：pen, eraser, ruler, crayon, how much, nine yuan, one dollar等。

同时，学生还将学会用英语询问价格并进行简单的计算。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，对于本节课的内容，他们需要进一步的实践和应用。

学生在日常生活中已经有了一定的购物经验，但对于用英语进行购物交流还比较陌生。

因此，教师需要设计一些有趣的活动，让学生在实践中掌握购物时的英语表达。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如：pen, eraser, ruler, crayon, how much, nine yuan, one dollar等。

2.能力目标：学生能够在购物情境中运用所学词汇和句型进行交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活，喜欢购物的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握有关购物的词汇和句型，并能用英语进行简单的交流。

2.难点：学生需要学会如何询问价格并进行简单的计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置购物情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.交际教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在交流中提高英语表达能力。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课所需的课件、道具等教学资源。

2.学生准备：提前让学生预习本节课的内容，了解购物时的基本词汇和句型。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首与购物有关的英文歌曲，如《Shopping》歌曲。

pep四年级英语下册第六单元说课稿.doc

Unit 6 shopping Part A let’s talk 说课稿今天我说课的内容是pep人教版小学英语四年级下册第六单元Unit 6 shoppipg Part A let’s talk。

我按以下五个程序说课：说教材、说学情、说教学目标、说教学方法、说教学过程。

一、说教材分析Let’s talk部分呈现的是一幅商场购物图，图中引出了本课要求重点掌握的句型Can I try them on.Let's try size 7.They 're just right.而Let’s play部分是对上述句型在生活中的表现具体运用。

并让学生通过看图问答巩固所学的名词，同时了解并掌握这些单词的复数形式。

二、学情分析四年级的学生已经接触过一年的英语，掌握了基本的口语交际能力，同学之间能够进行简单的会话。

本课重在充分利用生活中的实物，激发学生的学习兴趣，让他们在所创设的情境中能够更好地融入到课堂教学中，从而将所学内容熟练运用到生活中。

三、说教学目标结合新课程标准及英语课程的总体目标我将教学目标及重难点设计如下：教学目标：1.能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on. Let's try size 7.The y're just right.2.能够跟录音朗读对话并进行表演。

教学重点：学习新句型：Can I try them on. Let's try size 7.The y're just right.教学难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型。

四、说教学方法为了有效地达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略：(1)提高学生的能动性围绕新课标以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，提高学生的能动性，让学生成为课堂的主体。

(2)兴趣激励利用较新的教学方法，激发学生学习英语的主动性，在鼓励性语言评价中树立学生的自信心，让学生有兴趣说英语，积极参与合作，体验成功感。

Pep小学四年级英语下册Unit6_教案

六、教学设计
第3课时
教学环节
教学预设
热身/复习（Warm-up的词汇，用blending的方式，复习字母组合和词汇的发音，巩固发音规律。
2.导入：听唱歌谣，体会英语歌谣的韵律和语调。
Read the chant and try to find out the rules of these sounds. Two little birds are sitting on a wall.
呈现新课（Presentation）
1. Let’s spell
出示Read aloud的单词，小组互相读一读，听一听，想想包含了哪些发音规律。
2.听录音，跟读单词。
3.学生尝试读Try this部分的单词。
出示本部分单词图片，学生看图，说单词。
趣味操练
（Practice）
1. I can chant
教师可边听边下去了解学生在四线格中的书写情况，及时给予纠正。
4.打开U6 A Let’s spell课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
小结
（Summary）
1.朗读歌谣。
2.朗读词汇，小组总结、巩固发音规则，给予评价。
作业设计
1.登录“优教同步学习网”，听录音，跟读所学单词和歌谣。
2.熟练朗读歌谣和故事，上传班级微信群。
2.没有展示的小组，继续练习歌谣，下节课表演。
3.登录“优教同步学习网”，预习Unit6 A Let’s spell。
七、板书设计：Unit 6 Shopping
Part A Let’s learn
scarf sunglasses gloves umbrella
—Can I help you?
—The gloves are nice.

(人教PEP) 四年级英语下册教案 Unit 6 第五课时

人教PEP四年级英语下册教案Unit 6 At a Farm第五课时教学目标：1、听、说、认读主要语言结构：What are these/those？ Are these/those...?并能根据实际情况进行简略回答。

2、能够准确朗读对话。

3、通过完成Let's check的练习，巩固本单元所学内容。

教学重点：句型What are these/those？ Are these/those…?及其简略回答。

教学难点：these和those的发音。

教学准备：1、Let’s talk的录音。

2、Let’s check的录音。

3、Let’s sing 的录音。

4、自制课件。

5、师生共同准备蔬菜实物若干。

教学过程：（一）热身：学生说唱本单元歌曲和歌谣。

（二）复习：1、游戏：教师将几个动物单词卡片贴到黑板上，并在下面标上序号，请任意学生说出其中一个单词，其他学生说序号并模仿该动物的叫声或动作。

2、教师说谜语，引导学生用Are they…?来猜猜是什么蔬菜。

a、They are red. They look like apples, but they aren’t apples. What are they?b、They are tender and green. What are they?c、They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?d、They are round, pink and white. What are they?e、They are brown. French fries are made of them. What are they?学生猜对了，教师回答Yes，they are.并拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了，教师回答No, they aren’t. 再请其他人猜, 直到猜对为止。