中等职业教育语文教案(遣词造句)
中职高一语文教案
中职高一语文教案中职高一语文教案（精选14篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的中职高一语文教案，希望对大家有所帮助。
中职高一语文教案篇1教学目标：1、积累一些常用文言词语的意义和用法，翻译全文。
2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
3、感受我国古代多姿多彩的表演艺术。
3、背诵全文。
教学重点：1、积累文言词语。
2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
教学难点：学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
课时安排：3课时教学过程：第一课时教学内容：带领学生通读课文，找准课文节奏，并让学生翻译文章内容一、导入：播放《洛桑学艺》模仿乐器演奏一段，引导学生：一张普通的嘴竟能将这些乐器模拟的惟妙惟肖，令人神往。
这种靠嘴模拟各种声音的艺术就是我国艺术园地的一朵奇葩——口技艺术，洛桑能做的还只是简单的模仿，现在我们就一起去欣赏林嗣环给我们带来的那位艺人的表演，看看他给我们营造了怎样的声音世界。
二、作家作品简介：本文选自清人张潮的《虞初新志》，这是一本笔记体小说集，本文作者林嗣环，清代文学家，字铁崖，著有《铁崖文集》，《口技》是他《自序》的一部分。
三、疏通字词，朗读文章1、教师范读，学生解决字词读音顷(qǐng) 呓(yì) 絮(xù) 叱(chì) 齁(hōu) 间(jiàn) 许(hǔ) 曳(yè) 几(jī)2、学生齐读，教师在读完后指点节奏3、点一到两人来朗读，要求注意节奏，语气。
四、翻译文段1、齐读第一段，教师带领翻译疏通第一自然段。
善：擅长，善于。
会：恰逢，正赶上。
宴：摆宴席。
于：在。
施：摆。
但：只。
闻：听见。
坐：通“座”。
寂然：安静无声。
2、请学生再读第一、第二自然段，让学生自己梳理第二自然段，教师从旁指点字词。
欠：打呵欠。
伸：伸懒腰。
既而：不久。
中职语文“正确使用词语”专题复习教案
中职语文“正确使用词语”专题复习教案“正确使用词语(实词、虚词)”专题复习教案【教学要点】1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。
2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。
3、加强备考方法的指导，强化基础训练。
【教学方法】讲练结合，注重积累。
【教学时间】三教时【教学过程】：一、近义词的辨析与选用：（一）题型及解题示例：［试题1］．（2005年高考北京卷）依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是那天夜晚，他抱着吉他即兴演唱了几支歌，脸上是的表情，像孩子那样快乐，像农夫那样淳朴。
我一次感受到，好的男子汉本质上都是农夫，朴实，宁静，沉湎于自己的园地，那是音乐、绘画书籍。
A．迷醉不止不管还是B．陶醉不只不管还是C．迷醉不只如果或者D．陶醉不止如果或者【答案】A【解析】“迷醉”与“陶醉”：两个词的词义极为接近，但很显然，“迷醉”的程度要比“陶醉”深，它是指“沉迷，陶醉”。
原句中用这两个词语都可以，但后文中“像孩子那样快乐，像农夫那样纯朴”的描写，显示出“他”在音乐中的那种沉迷的状态，选用“迷醉”更好。
“不止”和“不只”：这两个词的词义较难区分，一定要仔细辨析。
“不止”表示超出某个数目或范围，强调“数目多”；“不止一次感受到”，表明“感受”了很多次。
“不只”是“不但，不仅”之意，不能与“一次”相搭配。
最后两个词语的区别较好辨析。
“不管……还是……”是表示递进关系的关联词，表明“音乐”“绘画”“书籍”都能成为“好的男子汉”的“园地”。
而“如果”与“或者”不搭配。
最后这两个空可以成为考生解答这道题的突破口，但也同时说明这道题迷惑项的设置过于简单。
［试题2］（2005年高考辽宁卷）依次填入下面语段中横线处的词语，恰当的一组是咬文嚼字有时是一个坏习惯，这个成语的含义通常不很好。
但是在文学，无论阅读或写作，我们有一字不肯放松的谨严。
文学借文字思想情感；文字上面有含糊，就显得思想还没有，情感还没有凝练。
中等职业教育语文教学大纲
返回中等职业学校语文教学大纲（修订）一、课程性质与任务语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。
二、课程教学目标中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。
指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。
指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。
引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
指导文件2三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。
1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为160~180学时。
2. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为32~36学时。
3. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。
基础模块、职业模块和拓展模块，均从阅读与欣赏、表达与交流两个方面提出教学内容和教学要求，通过语文实践活动提高学生综合运用语文的能力。
四、教学内容与要求（一）基础模块1. 阅读与欣赏正确认读并书写3 500个常用汉字。
能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字、形近字。
中等职业教育语文教案
中等职业教育语文教案教案标题：中等职业教育语文教案教学目标：1. 了解中等职业教育语文教学的特点和要求；2. 提高学生的语文综合素养，培养其语言表达能力和文化素养；3. 培养学生的阅读、写作和口语能力；4. 培养学生的批判性思维和创新意识。
教学内容：1. 语言文字基础知识与技能的讲解和练习；2. 阅读理解与写作技巧的培养；3. 口语表达与听力训练；4. 文化素养的培养。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣，可以通过提问、展示相关图片或视频等方式进行。
第二步：知识讲解与练习（15分钟）根据教学内容，讲解语言文字基础知识与技能，并进行相应的练习。
可以使用教学PPT、教材、多媒体等辅助教具。
第三步：阅读与写作训练（20分钟）选择一篇适合中等职业教育学生的文章，进行阅读理解训练，并引导学生进行写作练习。
可以设置问题引导学生思考和表达，提高学生的语言表达能力和批判性思维。
第四步：口语表达与听力训练（15分钟）设计口语练习活动，例如小组讨论、角色扮演等，让学生有机会进行口语表达。
同时进行听力训练，提高学生的听力理解能力。
第五步：文化素养培养（10分钟）通过介绍中国传统文化、名著名篇、经典诗词等，培养学生的文化素养。
可以进行小组讨论、文化知识竞赛等活动。
第六步：课堂总结与作业布置（5分钟）对本节课的内容进行总结，并布置相关的作业，巩固学生的学习成果。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现；2. 批改学生的作业，评价其语言表达能力和思维逻辑；3. 设计小测验或考试，测试学生对知识的掌握情况。
教学资源：1. 教学PPT、教材、多媒体等辅助教具；2. 相关课文、文章、习题等教学材料；3. 学生作业本、评价表等。
教学反思：根据学生的实际情况和教学效果，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
同时，关注学生的学习动态和需求，为他们提供个性化的辅导和指导。
中职语文基础模块课程标准
中职语文基础模块课程标准一、课程性质语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分和载体。
语文课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课。
语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质，对于学生学好各科知识，形成综合职业能力、创业能力，以及继续学习和发展，具有重要作用。
二、课程教学目标通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，进一步提高现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，培养浅易文言文的阅读能力、文学作品欣赏能力以及发现问题、解决问题的能力，养成自学和运用语文的良好习惯，为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。
在教学过程中，引导学生接受优秀文化的熏陶，培养高尚的审美情趣，树立爱国主义、集体主义、社会主义思想，发展个性特长，形成健全人格。
三．基本思路1. 价值观教育与学科知识教学相结合。
中职三科意识形态属性强，必须坚持马克思主义指导地位，充分体现社会主义核心价值观，引导学生牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。
同时，价值观教育不是简单贴标签，而是要与学科知识有机融合。
课程标准研制注重以学科知识为载体，充分挖掘学科本身独特的育人功能，在知识传授与培养学生学科能力的过程中，实现价值观的引导。
2. 通识性教育与职教特色相结合。
中职三科是中等职业学校各专业学生必修的公共基础课程，必须在义务教育的基础上，进一步打好学生的文化基础，提升共同能力，培养学生的综合素质。
同时还应结合职业教育特点，选择与职业生涯密切相关的教学内容，融入职业道德、职业精神教育，强化与职业能力密切相关的学科核心素养培养，满足学生未来职业发展的需要。
3. 目标导向与问题导向相结合。
中职三科课程标准研制要体现马克思主义中国化的要求，特别要注重反映习近平新时代中国特色社会主义思想，体现党和国家对职业教育的基本要求，加强对学生的中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育，着力厚植爱国主义情怀，培养适应时代要求的创新型、复合型、应用型技能人才。
《初中遣词造句的几种方法》教学设计
教学目标：1.使学生认识遣词造句的重要性。
2.学习如何使词句准确生动。
3.提高学生的写作能力。
教学重点：通过举例介绍遣词造句的方法。
教学难点：灵活应用词句，提高学生写作能力。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、导入新课由杜甫的诗句“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。
”导入本课题。
二、教学内容要使作文亮起来，少不了要在字句上下工夫，那么遣词造句有哪些常见的方法呢？（一）、替换词语（准确、生动、传神）如：“春风又绿江南岸”的“绿”字，王安石曾用过“到”、“过”、“入”、“满”等字，最终才选定了“绿”。
“绿”字不仅写出了春风的到来，更把江岸两边春意盎然的景象写出来了，所以一个“绿”字使全诗意境顿开。
遣词造句有两种方法：（1）找到更有表现力的词。
（2）灵活应用近义词。
例：原句：早晨阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。
改句：清晨阳光洒向我的卧室，小鸟在树上歌唱。
分析：改句后的三个词语好在哪儿？“清晨”常用于书面语，“洒向”富有动态美，“歌唱”运用了拟人的修辞，改后增强了句子的意境美。
练习：用更有表现力的词替换划线的词语并说说你替换的理由。
1、但我却很怀疑我如此疯狂地浪费我的青春，到底会有什么收获。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、早晨新鲜的空气趁着模糊的夜色涌进了屋里。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、当炎热的盛夏伴着知了的鸣叫而逐渐逝去时，八月的尾巴“啪”的一下，将我推到了初三的门前。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（二）、加修饰成分一个简单而完整的句子只要具备主、谓、宾等主干部分就可以了。
例如：清晨阳光洒向我的卧室，小鸟在树上歌唱。
但这样的句子显得苍白无力，若在主干的基础上添些富有内涵的修饰成分，句子的意思就会变得更具体生动。
例如：清晨（明媚的）阳光[柔柔地]洒向我的卧室，（轻盈的）小鸟在树上[婉转地] 歌唱。
练习：下列句子不具体，请你扩展它，使它更生动。
中等职业教育语文教案哦
中等职业教育语文教案哦职业教育是培养学生具备特定职业技能和素养的教育形式，而语文作为一门基础学科，在职业教育中的作用也非常重要。
通过语文教学，可以提高学生的语言表达能力、沟通能力和思维能力，为他们未来的职业生涯奠定坚实的基础。
下面是一份中等职业教育语文教案，以促进学生的职业素养的培养。
一、教学目标1.知识目标：通过本节课的教学，学生能够掌握职场交流所需的基本语言表达能力和沟通技巧。
2.能力目标：培养学生的口头表达能力、语言组织能力和团队合作能力。
3.情感目标：激发学生对职业发展的兴趣，提高职业道德和职业素养。
二、教学重点与难点1.重点：培养学生的职场交流能力。
2.难点：培养学生的沟通技巧，提高职业素养。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过观看一段职场工作中的沟通场景视频，引入本节课的主题，激发学生对职业交流的兴趣。
2.知识讲解（15分钟）a.讲解职场交流的基本原则和注意事项，如尊重他人、言之有物、言之有理等。
b.讲解如何进行有效的表达和倾听，如掌握关键信息、运用适当语气和语速等。
3.案例分析（20分钟）通过实际案例进行讨论，提醒学生在职场交流中需要注意的问题。
例如：在团队讨论中如何准确表达自己的意见和观点，如何倾听他人的建议并进行合理反馈等。
4.分组讨论（20分钟）将学生分成小组，每组讨论一个职业场景，要求学生运用所学知识，模拟职场交流场景，并进行表演。
5.总结归纳（10分钟）让每个小组派代表发言，总结本节课的学习内容和收获，进行课堂总结归纳。
6.作业布置（5分钟）要求学生完成一篇关于有效职场交流的心得体会，并将其分享给同学。
四、教学手段与资源1.多媒体设备：用于播放职场交流场景视频。
2.小组讨论：通过小组合作的形式，提高学生的参与度和团队合作意识。
五、教学评价1.教师要随时观察学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
2.鼓励学生积极参与讨论和表演，评价学生的表达能力和沟通技巧。
3.评价学生的作业，看是否能够准确表达自己的观点和感受。
中职语文词语使用教案设计
中职语文词语使用教案设计教案标题：中职语文词语使用教案设计教案目标：1. 学习和掌握中职语文中常用的词语，提高学生的词汇量和语言表达能力。
2. 培养学生正确使用词语的习惯，避免词语的误用和滥用。
3. 培养学生对不同词语的理解和运用能力，提高阅读和写作的水平。
教学重点：1. 掌握中职语文中常用的词语，包括词义、用法和搭配等。
2. 学会在不同语境中正确地使用词语，提高语言表达的准确性和流畅性。
教学难点：1. 培养学生对不同词语的理解和运用能力。
2. 解决学生在使用词语时的常见错误和困惑。
教学准备：1. 教师准备相关词语的教学材料，包括词义解释、例句和练习题等。
2. 学生准备纸笔，用于做笔记和完成练习。
教学过程：Step 1：导入教师可以通过引入一个与词语使用相关的话题或故事来引起学生的兴趣，激发学习的动机。
例如，可以讲述一个关于词语误用导致误解或尴尬的真实故事，引发学生对正确使用词语的重视。
Step 2：词语解释和例句教师根据学科教材或其他相关资料，选择一些常用的词语进行解释，并给出例句以帮助学生理解词义和用法。
教师可以通过多种方式进行词语解释，如解释词义、比较近义词的区别、列举常见搭配等。
Step 3：练习和巩固教师设计一些练习题，让学生在实际运用中巩固所学的词语。
练习可以包括填空、改错、造句等形式，旨在培养学生正确使用词语的能力。
Step 4：拓展和运用教师引导学生运用所学的词语进行拓展和运用。
可以设计一些情境任务或写作题目，让学生在实际语境中运用所学的词语，提高语言表达的能力。
Step 5：总结和反思教师与学生一起总结本节课所学的词语，强调重点和难点，并指导学生如何在日常学习和生活中继续巩固和运用所学的词语。
教学延伸：1. 学生可以通过阅读相关的中职语文教材、课外读物或网络文章，积累更多的词语，并在阅读中加深对词语的理解和运用能力。
2. 学生可以通过参加词语运用比赛或小组讨论等活动，提高词语的运用能力和语言表达能力。
最新语文教学大纲(中职学校)
中等职业学校教学大纲(语文)一、课程性质与任务语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。
二、课程教学目标中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。
指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。
指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。
引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。
1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为160~180学时。
2. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为32~36学时。
3. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。
基础模块、职业模块和拓展模块，均从阅读与欣赏、表达与交流两个方面提出教学内容和教学要求，通过语文实践活动提高学生综合运用语文的能力。
四、教学内容与要求（一）基础模块1. 阅读与欣赏正确认读并书写3 500个常用汉字。
能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字、形近字。
中专语文课程教学大纲
《中专语文》教学大纲（非汉语言文学专业中专用）适用对象：三年制中专学时：252学时课程性质：基础公共课执笔人：审核人：说明部分一、前言21世纪是一个充满挑战的世纪！为了适应中等职业教育教学改革形式的需要，全面推进素质教育，进一步开创中职语文的新局面，在认真总结国内外语文的教学经验，尤其是新时期以来我国语文教材建设成功经验的基础上，广泛听取各类语文老师的意见和建议，针对中职的教学实际和发展需要，编写了这套新的中职语文课本，供三、四年制的中等职业学校使用。
二、课程性质、目的和任务语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
语文学科是一门基础学科，对于提高学生思想道德素质、科学文化素质，对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。
语文教学必须贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；必须以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系现实生活，加强语文实践，注重培养创新精神，积极进行教学改革，提高教学质量，为培养社会主义现代化建设人才服务。
中专语文教学，要在初中的基础上，进一步提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力；掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。
在教学过程中，要进一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，发展健康个性，形成健全人格。
三、教学基本要求（一）阅读1．用普通话流畅地朗读课文。
默读注重效率，具有一定的阅读速度(阅读一般的现代文每分钟不少于600字)。
2．整体把握课文内容，理清思路，概括要点，理解作者的思想、观点和感情。
3．根据语境揣摩语句的含义，体会语言表达效果。
〖2021年整理〗《遣词造句》参考优秀教案1
第12课遣词造句
一、教学目标：
知识目标: 进一步熟练汉字输入法
技能目标：培养学生的语言组织与表达能力；培养学生的想象能力
情感目标：增强学生的竞争意识
二、教学重点、难点：
重点：较熟练运用词组输入法
难点：汉字词组的拼写
三、课前准备
用相关软件制作几个漂亮的关联词语（Fah动画）
四、课时安排
1课时
五、教学过程：
本课是继学生学习汉字词组输入法之后，培养学生在输入句子时灵活运用词组输入法的能力。
本课从内容上看，可以分为二部分。
第一部分“造个句子”，让学生学会分析句型中的词组，以便运用词组输入法来提高输入效率。
第二部分“串词想句”是让学生通过几个独立的词组串成一句话，一方面激发学生句子输入的兴趣，另一方面还能培养学生的想象力。
本课的练习有二个，第一造句练习，第二词语串联练习，都要求学生在写字板中边想边写，句子要求在3个以上，是为了达到一定的练习量，又能培养学生的想象力。
教后录：本课在让学生进一步掌握词组输入的基础上开始学习输整段的句子，这就要求学生在这个句子中判断，那些是单个的字，那些是词可以用词组输入，用最简单的方法输入提高学生的打字速度才是本课的最终要求。
中职(人教)语文基础教案
1．人生难免遭受挫折、经历磨难，做一个幸福的人就要用心感受生活的美好；
明确
指导
5
25
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
三、
四、
五、
2.做一个幸福的人应关注自身的精神生活，培养高雅的兴趣爱好
3.做一个幸福的人必须给自己找一个对手；
4.做一个幸福的人吧，感受简简单单的幸福；做一个幸福的人吧，让别人也感受你的幸福；
情感
培养细致观察生活，感悟生活的能力
教材分析
重点
记叙文写作的要求和方法
难点
写作实践
关键
练习
教具资料
书、笔、本
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
一．
二、
命题作文“做一个幸福的人”
有这样一些幸福的人，他们喂马，劈柴，周游世界；
有这样一些幸福的人，他们将自己的希望变成别人梦想的种子；
有这样一些幸福的人，他们把自己的痛苦化作他人的幸福；
提问
朗读
讨论
5
25
教学环节
教师讲授、指导内容
学生活动
时间分配
三、
四、
五、
让我们想象一下，如果你是这只藏羚羊，你在这最后的时刻，会对老猎人说什么呢？
B、由老猎人的心理描写、细节描写感悟人性美。分析（1）老猎人到底是个怎么样的人？
找出文中描写老猎人的句子品析细节描写、动作描写对表现心理的作用。分析（2）如何理解“杀生和慈善在老猎人身上共存”这句话。
授课时间
11、03、08
课型
新授
第3课时
课题
记叙文写作（一）
字词造句教案
字词造句教案一、引言在学习语文的过程中，字词造句是一个非常重要的环节。
通过制定合理的教学方案，能够帮助学生提高词汇的运用能力，锻炼他们的语言表达能力。
本教案旨在提供一种有效的方式来教授字词造句，以期增强学生的语文素养。
二、教学目标1. 让学生了解字词造句的重要性；2. 能够正确运用所学字词进行造句；3. 提高学生对语句结构的理解和灵活运用能力；4. 培养学生的观察力和思维能力。
三、教学步骤1. 引入在开展字词造句教学前，首先要向学生介绍字词造句的概念和重要性。
可以通过一些具体的例子，让学生感受到字词造句对于语言表达的关键作用，并引发学生对于字词造句的兴趣。
2. 教学方法2.1 课堂讨论法教师引导学生讨论，让学生分享他们所掌握的字词，并鼓励他们彼此之间进行互动和交流。
通过集思广益的方式，可以激发学生创造性思维，帮助他们产生更多的造句灵感。
2.2 个体练习法让每位学生独立完成一些造句练习题，帮助他们更好地掌握字词的运用方法。
教师可以根据学生的实际情况，设置不同难度的练习题，以逐步提高学生的造句能力。
3. 教学重点教师应重点解释字词造句的原则，例如主谓一致、时态正确等。
并通过一些例子进行说明，帮助学生更好地理解这些原则。
4. 教学拓展除了教材上的字词造句练习以外，教师还可以鼓励学生进行一些创意性的造句活动，例如自由造句、造句比赛等。
通过这些活动，可以进一步激发学生学习语文的兴趣，并巩固他们的造句能力。
四、教学评价教师可以通过观察学生在课堂上的表现，以及抽查学生完成的练习题来进行教学评价。
同时，也可以让学生相互评价，互相学习并改进。
五、教学反思字词造句教学是语文教学中非常重要的一个环节。
通过本教案，学生能够提高字词运用能力，增强语言表达能力。
然而，教师在教学中仍需注意课堂氛围的营造和教学方法的巧妙运用，以确保教学效果的最大化。
中职语文下册教案
中职语文下册教案【篇一：职业中专_语文_教案(基础模块下册) - 副本】语文教案授课教师：授课班级：职业中等专业学校《语文（基础模块）》下册教学设计一合欢树教学目标1．品味平淡朴实的文字，并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱、学会感恩、学会珍惜。
2．理解“合欢树”在文中的象征意义。
教学重点品味平淡朴实的文字，感受文中的母子深情。
教学难点理解合欢树丰富的情感内涵。
教学方法导读法、讨论法教学课时两课时教学过程第一课时一、导入那么，史铁生是怎样克服了身体上的残疾而获得写作上的巨大成功的？他的背后究竟是怎样一个人在支撑着他、激励着他？今天就让我们随着《合欢树》走进史铁生的世界，走进史铁生对母亲的沉甸甸的回忆中。
二、检查预习1．关于作者（主要由学生阐述，教师做补充和点评）生平介绍：1969年史铁生到陕西延川清平湾插队放牛，一次遭遇暴雨和冰雹后发高烧，其后发现腰腿疼痛，当时没在意，后来发展成双腿残废。
在相当长的一段时间内想以死来解脱自己，最后终于在母亲的帮助下走上了文学创作的道路，并获得了巨大的成功。
代表作品：《我的遥远的清平湾》（小说）、《我与地坛》（散文）、《命若琴弦》（散文）、《病隙碎笔》（散文）、《务虚笔记》（长篇小说）等。
2．关于母子情请学生根据课前阅读（《秋天的怀念》和《我与地坛》节选）谈谈作者对母亲的情感。
归纳总结：从不理解到理解，怀着爱与愧疚。
三、感知课文（一）在预习的基础上迅速再读课文，与《秋天的怀念》、《我与地坛》比较，找出三篇文章的共同点。
（提示：从情感基调、情感内容上去归纳）—— 2情感基调——忧伤。
情感内容——对母亲从不理解到理解，深深怀念又深深愧疚。
（二）是什么样的母亲让作者如此深深怀念又深深愧疚？文章前半部分以时间为序，追忆了哪些事情？10岁时“我”作文竞赛获奖；20岁时“我”双腿残废；30岁时“我”的小说发表。
（三）这些事情刻画了怎样的母亲形象？作者对母亲又是什么样的情感？1．10岁时作文竞赛获奖⑴诵读第1自然段。
2022年教学教材《遣词造句》参考优秀教案3
遣词造句教学目标：1．进一步熟练汉字输入法。
2．熟练使用词组输入的方法技巧提高打字速度。
3．培养学生的语言组织与表达能力。
教学重点：较熟练运用词组输入法。
教学难点：能应用词组输入法技巧提高打字速度。
课时安排：1课时教学过程：一、引入在上节课中，我们知道了一个一个词的打字方式要比一个一个字的打字方式要快得多。
今天我们就利用这种技术来提高我们自己的打字速度。
二、学习与探讨1 你会造句吧？用“不但……而且……〞造句〔请2—3个学生进行造句。
〕学生可能出现的答案：A这辆汽车不但好看，而且速度很快。
B这块石头不但很重，而且非常坚硬。
C我的同学不但学习好，而且对同学非常好。
D ……2下面的这句话怎么拆，打字最方便？〔课件展示〕电脑不但可以打字，而且还可以画画。
〔1〕思考〔2〕试一试：请用你的方法在Word中试试看。
〔3〕说一说：你是怎么拆解的？拆解的方法有好几种，这里列举两种：〔1〕电脑不但可以打字，而且还可以画画。
〔2〕电脑不但可以打字，而且还可以画画。
3 练习：〔要点：先思考后打字，学生打字时教师要注意巡逻〕一块面包从天空中掉了下来，刚好落在我的头上。
我看见一只鸟儿叼着一片面包从天空中飞过。
打字时可以拆解为：一块面包从天空中掉了下来，刚好落在我的头上。
我看见一只鸟儿叼着一片面包从天空中飞过。
4 刚刚是遣词，现在我们就来造句刚刚给大家造句的词是有规律的，现在是真正考验我们想象能力的时候了！现在我任意的给出3个词，你能否写出一个句子？〔1〕电脑水杯椅子〔2〕香蕉气球铅笔注意：先思考讨论，后打字。
5 作品展示挑选几幅好的作品评议：好在哪里？挑选几幅有缺陷的作品评议：哪里需要修改？三、练习1 词组输入熟练地同学：选择?金山打字2021?——“拼音打字〞——“文章练习〞。
2 词组输入生疏的同学，选择?金山打字2021?中的“拼音打字〞——“词汇练习〞。
四、小结在今天的这节课中，我们学习了如何利用词组来提高我们的打字技巧。
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授课日期
授课节次
授课班级Βιβλιοθήκη 教学目的教学重点
使学生表达简明连贯得体
教学
难点
提高学生遣词造句的能力
教学
准备
教案教参
教学
方法
讲授练习
教
学
过
程
1、课堂组织：5分钟
2、复习旧课，导入新课：15分钟
3、讲授新课：55分钟
遣词造句细推敲
宋代大文学家王安石，为表达他对钟山的怀念之情，停船瓜州时写了一首《泊船瓜州》。瓜州和长江南岸的京口（现称镇江）隔水相望。诗是这样写的：“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。”第三句中的“绿”字，本来是形容词，这里用如动词，系“使之变绿”之意。一个“绿”字，就把春风带来的景象非常形象地表达出来了。联系全文，尤其是最后一句，不难看出，作者想说的还有：一年一度，江南岸有了变化，一片盎然春意，充满了欢乐美好的气氛。可是，我官居外地，又过了一年，现在离家已不远，“只隔数重山”了，却不知何年何月何时才能回家与家人团聚，去过那如江南一样的富有生气的美好生活呢？悠悠思乡怀亲之情跃然纸上。“绿”字之妙，不言而喻。
课时授课计划
教
学
过
程
据《容斋续笔》等资料记载，这一句中，王安石开始并不是用的“绿”字，而是先用“到”字，又用“过”字，再经过几十次的改动，最后从“春风何时至，又绿湖上出”和王维的“春草明年绿，王孙归不归？”几句诗中得到启发，才用了这个“绿”字。这
首诗流传至今，不能不说和“绿”字的锤炼运用有极大的关系。
5、这种明目张胆的侵略行径，对于任何一个具有民族自尊心的中国人都是不能容忍的。
6、你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少劳动吗？据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。
7、经过审慎分析，多日侦察，我检察机关于12日下午5时，一下子就把犯罪嫌疑人给逮住了。
上面七个句子在表述上都存在语病。第1句的“流不流线型”属于生造的词语，可改成“外部的流线型特征”。第2句语序不当，调整为“出土的距今6000年左右的彩陶器皿”。第3句词语搭配不当，应改作“从理论上作了深刻的说明，政策上作了详细的规定”。第4句语言不简明，语意重复，应删去“历历在目”之后的所有文字。第5句语法错误，应将“对于”调至第一句前面，组成介宾短语，“对于这种明目张胆的侵略行径”充当全句的状语。第6句动宾不搭配，“花粉”是不能“朵”作单位的，正确的说法是“50万朵花的花粉”。第7句语体风格不统一。整句话应为书面语体风格，而“一下子”、“给逮住了”则是口语词汇，可改成“一举将犯罪嫌疑人捕获”。
右边的一组均为对偶句式，有节奏有韵律，给人以美感。其语言形象性强，且晓之以理，动之以情，给人以亲切感，亲近感，因而易被人接受。
4.归纳总结：10分钟
5.布置作业：5分钟
教研组长签名：教务科（盖章）
年月日
试分析下面的例句：
1、汽车制造大有学问，光是外观就很讲究，外形流不流线型不是用眼睛可以看出来的，而是经过风洞试验才能判断出来。
2、距今6000年左右，河南、陕西、甘肃等地出土的彩陶器皿，所绘的花纹变化多端，绚丽多彩。
3、文件对经济领域中的一系列问题，从理论上和政策上作了详细的规定的深刻的说明。
4、离开三峡工地已近半年，但三峡建设的宏大场面依然历历在目地时时浮现在我眼前。
试比较下面的标语：
●严禁酒后开车，违者罚款。 司机一杯酒，亲人两行泪。
●依法治路，违章必纠。 纠正您一次违章，送给您一份关爱。
●爱护草地，请勿践踏。 小草有生命，足下多留情。
●保护长城，严禁乱扔果皮纸屑。 除了脚印什么也别留，除了垃圾什么也别带走。
比较以上两组标语，不难看出，左边的一组均为祈使句式，以命令的口气，严肃有余，令人难免产生“敬而远之”的心理，其警示作用未心明显。
5、语言的形象性
指在一定的语境中，选择富于形象色彩的词汇，运用一定的修辞方式或是通过锤炼动词、形容词，使语汇的组合形象、生动，具有感染力。
6、语言的情感性
是语言作为交流思想感情的工具这一根本性质所决定的。文章中作者赞成什么，反对什么，喜爱什么，憎恨什么，同情什么，反感什么…………都要有鲜明的情感倾向，文字才会有感召力。
二、遣词造句基本要求：
1、语言规范：一是语汇的使用，不生造词语，不滥用方方，不文白夹杂（指文言文词句与白话不恰当的混用），用词准确。
2、语言简明：指用精练的语言，清楚明白地表情达意。
3、语言连贯：指语言的完整性，即上下句、上下段、上下文之间的意思贯通流畅，衔接紧密自然，表达有条理。
4、语言得体：指语汇的选择要符合文体的要求，如应用文有其规定的格式和这些格式对应的语汇。科技说明强调词语所表达的概念的科学性。议论文强调词语的理论色彩等等。语言得体还指语言的使用要符合一定的交际场合，如一般性的会面、聊天宜用口语化的词汇。开会发言、讨论宜用书面语体词汇。外交场合宜用外交辞令。
以上的故事告诉我们，大凡不朽的名作，都做到了“一字未安细推敲”。
很多小朋友在作文时，往往一气呵成后不再认真修改，有的用字不准，有的词意不当，有的修辞不通，有的语法错误。诸如此类的毛病，多读多改几遍后，大都能改好。希望同学们在作文时，细琢磨，多推敲，尽量做到“语不达意誓不休”。
一、由一则趣谈引入
酒席上已准备就绪，请的客人只来了两个。主人说：“唉，该来的怎么还不来？”旁边的一位客人听了，气愤地说：“难道我是不该来的？那我走了。”主人一跺脚说：“唉，不该走的却走了。”剩下的一位说：“那我是最该走的？”于是他也走了，主人连连打自己的嘴巴。谴词造句最讲究恰当，今天我们就来学习。