家庭教育讲座讲稿

家庭教育讲座讲稿

⏹教育分为两个层面，一个是知识层面，一个是身心发展层面。0-12岁孩子

处于成长中的基础性阶段，对其一生的影响非常大。再好的老师和学校，也不能代替父母在家庭教育中的作用。

现在国内有一本畅销书叫《好妈妈胜过好老师》，想要强调的就是父母在孩子教育中的作用非常重要。我感到这个题目对老师的作用有失公允，也许换一个说法更客观，那就是“好父母就是好老师”。好父母不但关注孩子的健康和智力开发，而且有很强的家庭教育观念，会将教育贯穿于生活中的细节和机会。

⏹童年只有一次，孩子的成长不等人。父母工作、事业再忙碌，也不能忽略了

孩子身心发展中所需要的关注和扶助。亲子关系是一条链子，需要父母细心维护才能不脱节。

当我们事业和工作繁忙紧张时，容易忽略了孩子，只要孩子身体和功课还可以，在学校没有出现什么问题就算了。其实，当父母与孩子的互动减少，亲子关系就会出现潜在的问题。亲情是在关心、爱护、理解中建立和维护的。孩子每天都在成长，等到父母有空、有闲、有钱再去关注孩子，就已经错过了他们成长中最需要的时刻。经常听到过来人父母谈对孩子的内疚，当孩子小的时候太忙，对他们关心太少，一转眼孩子就长大了，有些事情错过就错过了，难以弥补。所以我们要提醒自己无论多忙都要留出陪伴孩子的时间，不要忙得松开了牵着他们的小手。

⏹家庭教育贯穿于生活中，孩子具有良好的家教是长期努力的成果。培养孩子

的情商（EQ）跟开发他们的智力（IQ）同样重要。父母的言行身教、生活

的环境氛围都将对孩子的成长产生潜移默化的影响。

教育是一件长期性的任务，童年和少年时期，孩子身心尚未定型，是施以教育的关键阶段。有些父母效法孟母三迁，务求让孩子进入好学校，体现出重视知识型教育的一片苦心。不过，对于建立家庭教育氛围却没有同样的重视。孩子的身心发展，为人处事的态度，需要父母更多的关注，因为事实证明，要在社会上成功，EQ往往比IQ更重要。

⏹孩子在不同的年龄阶段会有不同的生理和心理特点。父母要了解才能理解，

要理解才能采用正确态度和有效方法。因此父母也要不断学习，跟孩子一起成长。

虽然我们每个人都经历过当孩子的阶段，但是不等于每个父母都了解孩子在不同年龄阶段的生理和心理特点。在子女教育中，有时候觉得孩子不听话、故意作对，用尽办法、耗尽耐心都无效。如果大人能多了解一些孩子的阶段性生理和心理特点，就会增加对他们的理解，减少盲目的尝试和冲突。孩子身上出现的每个难题，都需要父母去学习解决，不但孩子要成长，父母也要成长。

⏹和谐的家庭、愉悦的关系，是给孩子一个快乐童年的重要条件。家里成人之

间对家庭教育的观点不同，要多沟通，互相尊重，达成共识。家长们要避免在孩子面前谈论孩子问题、比较差异，更要切忌在孩子面前激烈争执和意气用事。负面言行会给孩子留下很深刻的印象，影响到他们今后的为人处事的态度。

从心理学家的统计和分析可以得知，家庭气氛对孩子的影响是深远的，在一个和谐快乐的家庭长大的孩子，以后他们的家庭和谐快乐的机会也比较大。孩子的思维比较单纯，大人的激烈争执和冲突会给他们的心理造成阴影，严重的话会直接影响到他们自卑、对人不信任和行为偏差。

⏹父母将孩子视为附属品，用居高临下的姿态管教孩子，已不适合强调个性

的现代开放社会。无论孩子在什么年龄段，都是一个独立个体，要尊重他们的感受和想法，不强加大人意见，建立起一种良性沟通的互动关系。成功的父母要成为孩子的亲密朋友和教练，而不是指挥官。

千万不能用“我生你、养你，就有权管你”这样的态度对待孩子，这种将孩子视为自己从属品的观念，将会以管代教，导致两代人之间发生很多冲突，影响亲子感情。最值得骄傲和令人羡慕的父母是，孩子不但成为社会的优秀人材，而且跟父母之间保有亲密感情。

⏹美国和中国文化、传统不同，在教育观念和教育方法上也有很大差异。第一

代华裔本身是在中国文化和传统教育中成长，第二代则是在美国文化氛围中成长，怎样融合中美的优秀教育传统方式，怎样解决观念之间的矛盾，并没有统一的标准，每个家庭和父母需要根据自己的情况去思考。

第一代海外华人家庭，父母跟孩子在中美两种不同的传统文化氛围中成长。幸运的是，得以了解、接触和对比东西方家庭教育观念、方法，取其精华，去其糟粕。但是，夫妻之间、上下两辈之间，难免因为对孩子教育观念的不同而产生出分歧和争执。在这种情况下，本着大家都是为孩子好和尊重彼此的态度，互相之间多沟通，找到最适合自己家庭和孩子的做法，分工合作，共同努力达成教育愿望。

⏹童年、少年时期的才艺活动，主要是为了促进孩子身心发展，同时让孩子有

机会接触到不同的活动，培养起广泛的兴趣。除非孩子在某个方面显示出天才和特殊兴趣，需要着重栽培，否则不应过于侧重单科或某项才艺。均衡发展，成为一个比较全面的人比成为尖子更重要。知识面宽广与基础扎实，是日后孩子在某个领域求精求深的坚实基座。

如果我们以身心发展为目标去看待孩子参加的各种才艺活动，心态会放松很多，不让赶进度的心情给自己和孩子造成很大压力。比如孩子学钢琴，通过手指的运动和反映刺激脑部发育是主要收获，考到第几级反而是次要的。

一个人最容易成功并享受快乐的职业、才艺，是跟他的天份与兴趣有关，而且天生的成份很大。父母与其将自己的愿望加在孩子身上，不如提供更多机会让孩子接触不同的活动，从中观察了解自己的孩子在什么地方有天份和兴趣，再来扬长避短地栽培他们。

⏹对孩子成长的期望值，是影响到家长教育心态的最大因素。真正爱孩子，要

以培养健康、快乐、自信的孩子为目标，而不是以出人头地为目标。孩子在自由玩耍中不仅能享受童真乐趣，也能增进创造性思维和协调性，因此不要将孩子所有的课余时间都排满，让学习压力挤掉了孩子的童年快乐。

钢琴家朗朗在自传中提到父亲为了迫使童年的他疯狂练琴，采用了甚为极端的态度和手段，一度让这个开朗懂事的孩子产生极端厌恶，甚至想用伤害自己手指的方式去逃避父亲的逼迫。朗朗描述的情景让人极为同情和心疼，可想而知这种心灵的创伤是无法弥补的。虽然朗朗终于出人头地了，但是更多的孩子并没能如此幸运，如愿以偿，或者是达到父母希望看到的目标却付出了两代人感情破裂的代价。虽然朗朗成为了著名钢琴家，可是他的童年记忆却是充满痛苦和挣扎，并不快乐。

⏹鼓励孩子跟自己比，设定自己的进步目标，避免以别的孩子为自己孩子的追

赶目标。父母在表扬其他孩子的时候要小心对孩子带来压力和自信心的影

响。每个孩子的情况不同，没有最好的标准教育方法，只有最合适自己孩子的教育方法。

亚裔孩子流传着一些讽刺父母的段子，创造了一个名词叫“Asian Mom”（东方母亲），意思是东方母亲都具有一些共性，其中包括聚在一起喜欢比较自己的孩子，对孩子的成绩总是精益求精、对名校看得很重要，等等。我们确实应该反省一下给孩子带来的心理影响和压力。

⏹创造力是核心竞争力，有创造力的孩子才能适应时代变幻与环境变迁。要着

力培养孩子的综合素质。

⏹创造力的培养 – 多看、多听、多想、多问、多尝试。

教育的最终目的是为社会培养造就人才。在座有不少企业老板、公司经理和主管，很多人有过面试新员工和寻找人才的经验。在我们招聘新员工时，除了看专业技能之外，还会着重看应征者的综合素质，比如言行举止反映出来的教养，自信心和进取心，沟通能力，团队协作精神，等等。这些也就是我们要让孩子建立的，为进入社会准备的综合素质。国内曾一度流行“学好数理化、走遍天下都不怕”的说法。可是，现代社会的急剧变迁，全球化竞争的趋势，科技发展的速度，都让我们看到了，未来我们的孩子面对的是一个更为多变的大环境。我们做父母的心态要改变，不能寄希望于让孩子拥有一技之长作为生活保障。要更注意让孩子扩大知识面，培养创造力，增强沟通力和应变力，这才是孩子未来进入社会的核心竞争力。